第一章课程导入
《创造宣言》教案
《创造宣言》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解创造宣言的背景和意义。
引导学生认识到创造的重要性。
1.2 教学内容介绍创造宣言的起源和发展。
阐述创造的意义和价值。
1.3 教学方法采用问题引导法，让学生思考创造的重要性。
通过小组讨论，让学生分享对创造的认识。
1.4 教学步骤开场提问：什么是创造？为什么我们要关注创造？介绍创造宣言的背景和意义。
引导学生思考创造的重要性。
分组讨论：让学生分享对创造的认识和经验。
第二章：创造力的培养2.1 教学目标让学生了解创造力的特点和培养方法。
培养学生积极思考和创造的能力。
2.2 教学内容介绍创造力的特点和培养方法。
分析创造力的心理因素和环境因素。
2.3 教学方法采用案例分析法，让学生通过实际案例了解创造力培养的方法。
采用小组讨论法，让学生分享创造力的培养经验。
2.4 教学步骤提问：创造力是什么？它有哪些特点？介绍创造力的特点和培养方法。
分析创造力的心理因素和环境因素。
案例分析：让学生通过实际案例了解创造力培养的方法。
分组讨论：让学生分享创造力的培养经验。
第三章：创造思维的训练3.1 教学目标让学生了解创造思维的定义和特点。
培养学生运用创造思维解决问题的能力。
3.2 教学内容介绍创造思维的定义和特点。
探讨创造思维的培养方法和技巧。
3.3 教学方法采用小组讨论法，让学生通过小组合作探讨创造思维的培养方法。
采用思维导图法，让学生通过绘制思维导图训练创造思维。
3.4 教学步骤提问：什么是创造思维？它有哪些特点？介绍创造思维的定义和特点。
探讨创造思维的培养方法和技巧。
小组讨论：让学生通过小组合作探讨创造思维的培养方法。
思维导图训练：让学生通过绘制思维导图训练创造思维。
第四章：创造性解决问题的策略4.1 教学目标让学生了解创造性解决问题的基本策略。
培养学生运用创造性策略解决问题的能力。
4.2 教学内容介绍创造性解决问题的基本策略。
分析创造性策略在实际问题解决中的应用。
《语文教案-大自然的语言》
《语文教案－大自然的语言》第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解“大自然的语言”的概念。
培养学生对大自然的好奇心和探究欲望。
1.2 教学内容引入话题：什么是大自然的语言？展示图片或视频：大自然中的各种现象和生物。
1.3 教学活动引导学生观察和思考：大自然中的哪些现象可以被看作是语言？学生分享自己的看法和经验。
1.4 教学评估观察学生的参与程度和思考过程。
收集学生的观点和经验。
第二章：大自然的文字2.1 教学目标让学生了解大自然中的一些特殊现象，如石头上的文字、树叶的形状等。
培养学生对大自然中文字的观察和解读能力。
2.2 教学内容展示图片或实物：大自然中的特殊现象，如石头上的文字、树叶的形状等。
2.3 教学活动引导学生观察和解读：这些特殊现象中蕴含的信息和意义。
学生分享自己的解读和理解。
2.4 教学评估观察学生的参与程度和解读能力。
收集学生的解读和理解。
第三章：大自然的音符3.1 教学目标让学生了解大自然中的声音和音乐。
培养学生对大自然声音的感知和欣赏能力。
3.2 教学内容展示大自然中的声音和音乐，如鸟鸣、水流声等。
3.3 教学活动引导学生倾听和感知：大自然中的声音和音乐。
学生分享自己对大自然声音的感受和欣赏。
3.4 教学评估观察学生的参与程度和感知能力。
收集学生对大自然声音的感受和欣赏。
第四章：大自然的画家4.1 教学目标让学生了解大自然中的艺术创作，如花朵的形状、云彩的变化等。
培养学生对大自然艺术的欣赏和创造力。
4.2 教学内容展示大自然中的艺术创作，如花朵的形状、云彩的变化等。
引导学生观察和欣赏：大自然中的艺术创作。
学生进行自己的艺术创作，如画出自己喜欢的自然景观。
4.4 教学评估观察学生的参与程度和创造力。
收集学生的艺术作品。
第五章：大自然的启示5.1 教学目标让学生了解大自然对人类的影响和启示。
培养学生对大自然的敬畏之心和保护意识。
5.2 教学内容讨论大自然对人类的影响和启示，如自然界的平衡、生物的适应能力等。
《祖国的首都—北京》教案
《祖国的首都—北京》教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解北京的地理位置和重要性。
激发学生对北京的学习兴趣。
1.2 教学内容：介绍北京的地理位置。
讲述北京作为首都的重要性。
1.3 教学方法：图片展示：展示北京的地理位置图，让学生更直观地了解北京的位置。
提问：引导学生思考北京作为首都的重要性。
第二章：北京的历史文化2.1 教学目标：帮助学生了解北京丰富的历史文化。
培养学生对北京历史文化的兴趣和热爱。
2.2 教学内容：介绍北京的历史背景。
讲述北京的名胜古迹和文化传承。
2.3 教学方法：图片展示：展示北京的名胜古迹，如故宫、天安门等，让学生更直观地了解北京的历史文化。
讲解：详细讲述北京的历史背景和文化传承。
第三章：北京的现代发展3.1 教学目标：帮助学生了解北京的现代化发展。
培养学生对北京未来发展的关注。
3.2 教学内容：介绍北京的城市规划和建设。
讲述北京的经济发展和科技创新。
3.3 教学方法：图片展示：展示北京的城市规划和建设，让学生更直观地了解北京的现代发展。
讲解：详细讲述北京的城市规划和经济发展情况。
第四章：北京的美食文化4.1 教学目标：帮助学生了解北京的美食文化。
培养学生对北京美食的兴趣和热爱。
4.2 教学内容：介绍北京的美食特色和代表菜品。
讲述北京美食的历史和文化背景。
4.3 教学方法：图片展示：展示北京的美食，让学生更直观地了解北京的美食文化。
讲解：详细讲述北京美食的历史和文化背景。
第五章：北京的旅游资源5.1 教学目标：帮助学生了解北京的旅游资源。
培养学生对北京旅游资源的兴趣和热爱。
5.2 教学内容：介绍北京的旅游景点和特色。
讲述北京旅游资源的历史和文化背景。
5.3 教学方法：图片展示：展示北京的旅游景点，让学生更直观地了解北京的旅游资源。
讲解：详细讲述北京旅游资源的历史和文化背景。
第六章：北京的传统手工艺6.1 教学目标：帮助学生了解北京的传统手工艺。
培养学生对手工艺品的欣赏能力和创造力。
《铺满金色巴掌的水泥道》教案
《铺满金色巴掌的水泥道》教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生关注并欣赏生活中的美好事物。
激发学生对文学作品的阅读兴趣。
培养学生对水泥道的美感和创新思维。
1.2 教学内容展示水泥道的现实图片，引导学生观察和描述。
介绍水泥道的日常用途和特点。
分享《铺满金色巴掌的水泥道》的故事背景和创作灵感。
1.3 教学方法观察图片：展示不同场景的水泥道图片，让学生自由表达自己的感受和想法。
小组讨论：分组讨论水泥道在生活中的作用和意义，分享个人经历。
创意写作：邀请学生发挥想象力，创作自己心中的“金色水泥道”故事。
第二章：故事梗概2.1 教学目标理解《铺满金色巴掌的水泥道》的故事情节。
分析故事中的人物关系和情感变化。
培养学生的文学素养和审美能力。
2.2 教学内容朗读《铺满金色巴掌的水泥道》故事，引导学生关注故事情节和人物。
分析故事中的象征意义，如金色巴掌和水泥道的象征含义。
讨论故事中的情感变化，如主人公对水泥道的情感转变。
2.3 教学方法朗读故事：教师朗读故事，学生跟随故事情节的发展，感受故事魅力。
角色扮演：分组进行角色扮演，深入理解人物性格和情感变化。
小组讨论：讨论故事中的象征意义和情感变化，分享个人见解。
第三章：故事解析3.1 教学目标深入解析《铺满金色巴掌的水泥道》的故事主题。
引导学生思考故事背后的社会意义。
培养学生的批判性思维和综合分析能力。
3.2 教学内容探讨故事中的社会背景，如城市建设和人们的生活状态。
联系现实生活，引导学生思考水泥道在日常生活中的作用和价值。
3.3 教学方法小组讨论：分组讨论故事主题和社会意义，分享个人观点。
创意写作：邀请学生结合自己的生活经验，写一篇关于水泥道的短文，表达自己的思考和感悟。
分享作品：学生互相分享作品，进行评价和讨论。
第四章：艺术创作4.1 教学目标培养学生对艺术创作的兴趣和能力。
引导学生运用多种艺术形式表达自己的理解和感悟。
培养学生的创新思维和审美能力。
4.2 教学内容展示与水泥道相关的艺术作品，如绘画、摄影等，引导学生进行欣赏和评价。
《学会合作》心理健康教育课教案
《学会合作》心理健康教育课教案第一章：课程导入1.1 教学目标1. 让学生理解合作的重要性2. 培养学生愿意与他人合作的意识1.2 教学内容1. 介绍合作的概念和意义2. 探讨为什么我们需要与他人合作1.3 教学方法1. 讨论法：引导学生思考并分享自己对合作的理解2. 案例分析法：通过具体案例让学生感受合作的重要性1.4 教学步骤1. 引入话题：提问学生在生活中是否有合作的经历，让学生分享经验2. 讲解合作概念：解释合作的定义和意义3. 探讨合作的重要性：引导学生思考合作对个人和集体的影响4. 案例分析：选取典型案例，让学生分析合作的作用5. 总结：强调合作的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极寻求合作第二章：合作的技巧2.1 教学目标1. 让学生掌握合作的技巧2. 培养学生在与他人合作时的沟通能力2.2 教学内容1. 介绍合作的技巧2. 探讨如何有效沟通和协调2.3 教学方法1. 小组讨论法：让学生在小组内交流合作的经验2. 角色扮演法：通过模拟情景，让学生体验合作沟通的过程2.4 教学步骤1. 回顾上节课的内容，引导学生思考合作的重要性2. 讲解合作的技巧：介绍有效沟通和协调的方法3. 小组讨论：让学生在小组内分享合作经验，总结合作技巧4. 角色扮演：设置模拟情景，让学生体验合作沟通的过程5. 总结：强调合作技巧在合作过程中的作用，并鼓励学生在日常生活中积极运用3.1 教学目标2. 培养学生在与他人合作时的团队精神3.2 教学内容1. 介绍建立良好合作关系的方法2. 探讨如何培养团队精神3.3 教学方法1. 小组讨论法：让学生在小组内交流合作经验2. 游戏法：通过团队游戏，让学生体验团队精神的重要性3.4 教学步骤1. 回顾前两节课的内容，引导学生思考合作的重要性以及合作技巧的应用2. 讲解建立良好合作关系的方法：介绍信任、尊重、沟通等关键因素3. 小组讨论：让学生在小组内分享合作经验，总结建立良好合作关系的方法4. 团队游戏：设置团队游戏，让学生体验团队精神的重要性5. 总结：强调建立良好合作关系在合作过程中的作用，并鼓励学生在日常生活中积极运用第四章：解决合作中的冲突4.1 教学目标1. 让学生了解如何解决合作中的冲突2. 培养学生面对冲突时的冷静和理智4.2 教学内容1. 介绍解决合作中冲突的方法2. 探讨如何保持冷静和理智面对冲突4.3 教学方法1. 小组讨论法：让学生在小组内交流解决冲突的经验2. 角色扮演法：通过模拟情景，让学生体验解决冲突的过程4.4 教学步骤1. 回顾前几节课的内容，引导学生思考合作的重要性、合作技巧的应用以及建立良好合作关系的方法2. 讲解解决合作中冲突的方法：介绍沟通、倾听、寻求共识等关键步骤3. 小组讨论：让学生在小组内分享解决冲突的经验，总结解决冲突的方法4. 角色扮演：设置模拟情景，让学生体验解决冲突的过程5. 总结：强调解决合作中冲突的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极运用所学方法第五章：课程总结与展望5.1 教学目标1. 让学生回顾所学内容，巩固知识点2. 激发学生在日常生活中积极运用合作的精神和技巧5.2 教学内容1. 回顾本课程的主要内容2. 探讨如何在日常生活中运用合作的精神和技巧5.3 教学方法1. 小组讨论法：让学生在小组内交流学习心得2. 分享法：邀请学生分享自己在课程中的收获和感悟5.4 教学步骤1. 引导学生回顾本课程的主要内容，巩固知识点2. 小组讨论：让学生在小组内分享学习心得，总结合作的精神和技巧在日常生活中的应用3. 邀请学生分享自己在课程中的收获和感悟，激发学生积极运用合作的精神和技巧4. 总结课程内容，强调合作的重要性，并鼓励学生在日常生活中不断实践和提升合作能力5. 布置课后作业：第六章：培养团队合作意识6.1 教学目标1. 让学生理解团队合作的重要性2. 培养学生积极参与团队活动的意识6.2 教学内容1. 介绍团队合作的概念和意义2. 探讨如何在团队中发挥个人的作用6.3 教学方法1. 小组讨论法：让学生在小组内交流团队合作经验2. 案例分析法：通过具体案例让学生感受团队合作的效果6.4 教学步骤1. 引入话题：提问学生是否有参与团队活动的经历，让学生分享经验2. 讲解团队合作概念：解释团队合作的定义和意义3. 探讨团队合作的重要性：引导学生思考团队合作对个人和集体的影响4. 案例分析：选取典型案例，让学生分析团队合作的效果5. 总结：强调团队合作的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极参与团队活动第七章：团队合作技巧的提升7.1 教学目标1. 让学生掌握团队合作的技巧2. 培养学生在与团队成员合作时的沟通能力7.2 教学内容1. 介绍团队合作技巧2. 探讨如何有效沟通和协调团队成员7.3 教学方法1. 小组讨论法：让学生在小组内交流团队合作经验2. 角色扮演法：通过模拟情景，让学生体验团队合作沟通的过程7.4 教学步骤1. 回顾上节课的内容，引导学生思考团队合作的重要性2. 讲解团队合作技巧：介绍有效沟通和协调团队成员的方法3. 小组讨论：让学生在小组内分享团队合作经验，总结团队合作技巧4. 角色扮演：设置模拟情景，让学生体验团队合作沟通的过程5. 总结：强调团队合作技巧在团队合作过程中的作用，并鼓励学生在日常生活中积极运用第八章：面对团队挑战的处理策略8.1 教学目标1. 让学生了解如何面对团队挑战2. 培养学生解决问题的能力8.2 教学内容1. 介绍面对团队挑战的处理方法2. 探讨如何在团队中解决问题8.3 教学方法1. 小组讨论法：让学生在小组内交流面对挑战的经验2. 案例分析法：通过具体案例让学生了解处理团队挑战的方法8.4 教学步骤1. 回顾前几节课的内容，引导学生思考团队合作的重要性以及团队合作技巧的应用2. 讲解面对团队挑战的处理方法：介绍分析问题、寻求解决方案等关键步骤3. 小组讨论：让学生在小组内分享面对挑战的经验，总结处理团队挑战的方法4. 案例分析：选取具体案例，让学生了解处理团队挑战的过程5. 总结：强调面对团队挑战的处理方法的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极运用第九章：团队合作的实践与应用9.1 教学目标1. 让学生将所学团队合作知识运用到实际情境中2. 培养学生解决实际问题的能力9.2 教学内容1. 探讨团队合作在实际情境中的应用2. 分析团队合作在解决问题中的作用9.3 教学方法1. 小组讨论法：让学生在小组内交流团队合作经验2. 实际操作法：让学生参与实际团队活动，体验团队合作的重要性9.4 教学步骤1. 引导学生思考团队合作在实际情境中的应用2. 小组讨论：让学生在小组内分享团队合作经验，总结团队合作在解决问题中的作用3. 实际操作：设置团队活动，让学生参与其中，体验团队合作的重要性4. 总结：强调团队合作在实际情境中的应用，并鼓励学生在日常生活中积极运用第十章：课程总结与反思10.1 教学目标1. 让学生回顾所学内容，巩固知识点2. 激发学生在日常生活中积极运用团队合作精神和技巧10.2 教学内容1. 回顾本课程的主要内容2. 探讨如何在日常生活中运用团队合作精神和技巧10.3 教学方法1. 小组讨论法：让学生在小组内交流学习心得2. 分享法：邀请学生分享自己在课程中的收获和感悟10.4 教学步骤1. 引导学生回顾本课程的主要内容，巩固知识点2. 小组讨论：让学生在小组内分享学习心得，总结团队合作精神和技巧在日常生活中的应用3. 邀请学生分享自己在课程中的收获和感悟，激发学生积极运用团队合作精神和技巧4. 总结课程内容，强调团队合作的重要性，并鼓励学生在日常生活中不断实践和提升团队合作能力5. 布置课后作业：要求学生结合所学内容，制定一个团队合作计划，并在日常生活中实施重点和难点解析一、课程导入重点关注环节：引导学生思考合作的重要性以及合作技巧的应用。
探索生命演化——《宇宙生命之谜》教案设计
探索生命演化——《宇宙生命之谜》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解宇宙的广阔和神秘，引发学生对宇宙生命的探索欲望。
引入地球生命的起源和演化，为后续课程打下基础。
1.2 教学内容宇宙的构成和演化地球的形成和生命的起源生命演化的历程1.3 教学方法采用问题导入法，引导学生思考宇宙和生命的奥秘。
使用多媒体展示宇宙和地球的图像，增强学生的直观感受。
1.4 教学活动教师提出问题：“宇宙中有没有其他生命存在呢？”引发学生的思考。
学生通过观察宇宙和地球的图像，了解宇宙的广阔和地球的渺小。
教师引导学生思考地球生命的起源和演化过程。
第二章：地球生命的起源2.1 教学目标让学生了解地球生命的起源过程，理解生命诞生的条件。
培养学生对生命起源的好奇心和探索精神。
2.2 教学内容地球生命的起源理论生命诞生的条件生命的早期演化过程2.3 教学方法使用多媒体展示地球生命的起源过程，帮助学生直观理解。
采用小组讨论法，让学生分组讨论生命起源的条件和演化过程。
2.4 教学活动教师介绍地球生命的起源理论，如原始汤理论、热液喷口理论等。
学生通过观察多媒体展示，了解生命诞生的条件，如水的存在、有机分子的合成等。
学生分组讨论生命的早期演化过程，如细胞的出现、多细胞生物的演化等。
第三章：生命演化的历程3.1 教学目标让学生了解生命从原始地球到现代生物多样性的演化过程。
培养学生对生命演化规律的理解和思考。
3.2 教学内容生命的早期演化：从原始细胞到多细胞生物生物的进化和多样性：从无脊椎动物到脊椎动物人类的起源和演化：从古猿到现代人类3.3 教学方法使用多媒体展示生命演化的历程，帮助学生直观理解。
采用案例教学法，让学生通过具体案例了解生命演化的过程。
3.4 教学活动教师介绍生命的早期演化过程，如原核细胞的出现、真核细胞的出现等。
学生通过观察多媒体展示，了解生物的进化和多样性，如无脊椎动物的演化、脊椎动物的演化等。
学生通过具体案例了解人类的起源和演化过程，如古猿到现代人类的演化过程。
小学：《故事新编》微教案
小学《故事新编》微教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解《故事新编》的概念和意义。
激发学生对《故事新编》的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：介绍《故事新编》的背景和起源。
引导学生思考为什么会有《故事新编》的出现。
1.3 教学活动：通过图片或视频展示一些经典的《故事新编》作品。
引导学生分享他们对《故事新编》的了解和印象。
提问学生对《故事新编》的兴趣和期待。
第二章：故事新编的基本概念2.1 教学目标：让学生了解《故事新编》的基本概念和特点。
培养学生对《故事新编》的认知和理解。
2.2 教学内容：介绍《故事新编》的定义和特点。
讲解《故事新编》的结构和要素。
2.3 教学活动：通过示例或讲解，让学生了解《故事新编》的基本概念。
引导学生分析一些《故事新编》的例子，找出它们的特点。
让学生练习描述《故事新编》的结构和要素。
第三章：故事新编的创意写作3.1 教学目标：培养学生对《故事新编》的创意写作能力。
帮助学生发展创意思维和表达能力。
3.2 教学内容：讲解《故事新编》创意写作的步骤和方法。
提供一些创意写作的练习和指导。
3.3 教学活动：引导学生进行创意写作的讨论和分享。
提供一些创意写作的prompts 或题目，让学生进行写作练习。
给予学生反馈和指导，帮助他们改进和完善作品。
第四章：故事新编的演绎和展示4.1 教学目标：培养学生对《故事新编》的演绎和展示能力。
帮助学生提高表达和沟通能力。
4.2 教学内容：讲解《故事新编》的演绎和展示技巧。
提供一些演绎和展示的练习和指导。
4.3 教学活动：引导学生进行演绎和展示的讨论和分享。
提供一些演绎和展示的prompts 或题目，让学生进行练习。
给予学生反馈和指导，帮助他们改进和完善演绎和展示。
第五章：故事新编的综合应用5.1 教学目标：培养学生对《故事新编》的综合应用能力。
帮助学生将《故事新编》应用到其他学科和领域中。
5.2 教学内容：讲解《故事新编》的综合应用方法和技巧。
伟大的悲剧教案
伟大的悲剧优秀教案第一章：课程导入教学目标：1. 引发学生对“伟大的悲剧”主题的兴趣和好奇心。
2. 引导学生思考悲剧与伟大的关系。
教学内容：1. 介绍伟大的悲剧的定义和意义。
2. 分析悲剧与伟大的区别和联系。
教学活动：1. 向学生提问：“你们认为什么是一个伟大的悲剧？”2. 让学生分享他们对伟大悲剧的理解和例子。
3. 引导学生思考悲剧与伟大的矛盾和统一。
教学资源：1. 相关资料和案例，用以支持学生对伟大悲剧的理解。
评估方式：1. 观察学生的参与和思考情况。
第二章：悲剧的定义与特征教学目标：1. 帮助学生理解悲剧的定义和特征。
2. 引导学生分析悲剧的情感和道德内涵。
教学内容：1. 介绍悲剧的定义和特征。
2. 分析悲剧的情感和道德内涵。
教学活动：1. 让学生通过阅读或观看悲剧作品，体验悲剧的情感。
2. 引导学生分析悲剧作品中的道德冲突和困境。
教学资源：1. 悲剧文学作品或视频，用以引发学生的情感共鸣和思考。
评估方式：1. 观察学生的情感反应和思考深度。
第三章：伟大的定义与特征教学目标：1. 帮助学生理解伟大的定义和特征。
2. 引导学生分析伟大的价值和意义。
教学内容：1. 介绍伟大的定义和特征。
2. 分析伟大的价值和意义。
教学活动：1. 让学生通过阅读或观看有关伟大人物或事件的资料，理解其伟大之处。
2. 引导学生分析伟大人物或事件的价值和意义。
教学资源：1. 有关伟大人物或事件的资料，用以支持学生的理解。
评估方式：1. 观察学生的理解和思考情况。
第四章：伟大的悲剧案例分析教学目标：1. 帮助学生理解和分析伟大的悲剧案例。
2. 引导学生思考和探讨悲剧中的伟大价值。
教学内容：1. 介绍伟大的悲剧案例。
2. 分析案例中的伟大价值和意义。
教学活动：1. 让学生通过阅读或观看有关伟大悲剧案例的资料，了解其具体情况。
2. 引导学生分析和探讨案例中的伟大价值和意义。
教学资源：1. 有关伟大悲剧案例的资料，用以支持学生的分析和探讨。
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万用表
毫伏表
部分常用电 工仪器仪表
兆欧表
示波器
钳形电流表
二、常用电工仪器仪表和常用工具
2. 常用电工工具：有老虎钳、尖嘴钳、斜口钳、剥线钳、螺丝刀、镊子、 电工刀、试电笔等
部分常用 电工工具
三、电工实验实训室操作规程
（1）实验实训前必须做好准备工作，按规定的时间进入实验实
训室，到达指定的工位，未经同意，不得私自调换。 （2）不得穿拖鞋进入实验实训室，不得携带食物进入实验实训室，
1. 脱离电源
脱离电源的具体方法可用“拉”、“切”、“挑”、“拽”、“垫” 五个字来概括。
2. 现场急救
（1）当触电者出现心脏停跳、无呼吸等假死现象时，可采用胸外心脏 挤压法和口对口人工呼吸法进行救护。
（2）当触电者出现既无呼吸又无心跳时，可以同时采用口对口人工呼 吸法和胸外心脏挤压法进行。应先口对口（鼻）吹气两次（约5秒内完 成），再作胸外挤压15次（约10秒内完成），以后交替进行。
当人体的某一部位碰到相线或 绝缘性能不好的电气设备外壳时， 电流由相线经人体流入大地导致 的触电现象称为单相触电
二、触电类型与防护措施
常见的触电类型有单相触电、两相触电和跨步电压触电。
2.两相触电
当人体的不同部位分别接触到同 一电源的两根不同电位的相线，电 流由一根相线经人体流到另一根相 线导致的触电现象称为两相触电， 亦叫双相触电
一、电工实验实训室电源配置
双组0～24V可调 直流电源输出
5VTTL专用电源
3 ～ 24V多 挡 低 压交流电输出
220V交流电输出
一、电工实验实训室电源配置
三相四线插座
三相交流电源输 出，其中U、V、 W为相线，N为零 线，E为地线
二、常用电工仪器仪表和常用工具
1.常用电工仪器仪表：电流表、电压表、万用表、示波器、毫伏表、频率 计、兆欧表、钳形电流表、信号发生器、单相调压器等
两相触电要 比单相单相触电、两相触电和跨步电压触电。
3.跨步电压触电
当高压带电体直接接地或电气设备相 线碰壳短路接地，人体虽没有接触带电 导线或带电设备外壳，但电流流入地下 时，电流在接地点周围土壤中产生电压 降，人跨步行走在电位分布曲线的范围 而造成的触电称为跨步电压触电
（8）保持实验实训室整洁，每次实验实训后要清理工作场所，做好设 备清洁和日常维护工作。经老师同意后方可离开。
【课堂小结】 1.电工实验实训室电源配置 2.常用电工仪器仪表和常用工具 3.电工实验实训室操作规程
【课堂练习】 教材中思考与练习第1、2题
【课后作业】 “学习辅导与练习”同步训练中的1.1
不得让无关人员进入实验实训室，不得在室内喧哗、打闹、随意走动， 不得乱摸乱动有关电气设备。
（3）任何电气设备内部未经验明无电时，一律视为有电，
不准用手触及，任何接、拆线都必须切断电源后方可进行。
（4）实训前必须检查工具、测量仪表和防护用具是否完好，如发 现不安全情况，应立即报告老师，以便及时采取措施；电器
第二节 安全用电常识
【学习目标】
1.知道安全电压等级、人体触电的类型及常见 原因。 2.了解防止触电的常用保护措施 。 3.了解触电现场的正确处理及电气火灾的防范 措施与扑救 。
【观察与思考】
案例
张某家新买了一台饮水机，因家中的三孔插座被其他家
用电器占满，只剩下两孔插座，张某就把饮水机自带的三
线插脚改装成了两线插脚使用。接上电源，饮水机开始工
二、触电类型与防护措施
常见的触电防护措施：
1.正确安装用电设备； 2.安装漏电保护装置； 3.电气设备的保护接地； 4.电气设备的保护接零。
注意：电气设备 的金属外壳必须 接地，不准断开 带电设备的外壳 接地线；对临时 装设的电气设备， 也必须将金属外
壳接。
三、触电现场的处理与急救
当发现有人触电，必须用最快的方法使触电者脱离电源。
四、电气火灾的防范与扑救
1. 防范
电气火灾是由输配线路漏电、短路、设备过热、电气设备运行中产生 明火引燃易燃物、静电火花引燃等而引起的火警。为了防范电气火灾的 发生，在制造和安装电气设备、电气线路时，应减少易燃物，选用具有 一定阻燃能力的材料。一定要按防火要求设计和选用电气产品，严格按 照额定值规定条件使用电气产品，按防火要求提高电气安装和维修水平， 主要从减少明火、降低温度、减少易燃物三个方面入手，另外还要配备 灭火器具。
一、电工实验实训室电源配置
电源通常有直流和交流两大类，直流用字母“DC”或符号“–”表示； 交流用字母“AC”或符号“～”表示。
1.双组0～24V直流可调稳压电源 2.3～24V多挡低压交流输出 3.单相220V交流电源 4.5V TTL专用电源 5.三相交流电源输出
另外，还有0～240 V、2A可调交流电源，电子技术中经常用到的脉冲 信号源、正弦波信号源、方波信号源、三角波信号源等等。
设备安装检修后，须经检验后方可使用。
三、电工实验实训室操作规程
（5）实践操作时，思想要高度集中，操作内容必须符合教学内容，
不准做任何与实验实训无关的事， （6）要爱护实验实训工具、仪器仪表、电气设备和公共财物。
（7）凡因违反操作规程或擅自动用其他仪器设备造成损坏 者，由事故人作出书面检查，视情节轻重进行赔偿，并给予 批评或处分。
2.触电电流
当通过人体的电流超过50mA时，便会引起心力衰竭、血液循环终止、 大脑缺氧而导致死亡。
3.安全电压
规定36V及以下电压为安全电压。在金属架或潮湿的场地工作，安全 电压等级还要降低，应采用24V或12V。
二、触电类型与防护措施
常见的触电类型有单相触电、两相触电和跨步电压触电。
1.单相触电
作。在使用的过程中，有一天，张某的儿子用手触摸到饮
水机外壳时而触电身亡。
你能说说张某 儿子触电的原因 吗？如何才能预 防此类事故的发
生？
一、安全电压
1.触电
当人体的某一部位接触到带电的导体（裸导体、开关、插座的铜片等） 或触及绝缘损坏的用电设备时，人体便成为一个通电的导体，电流通过 人体会造成伤害，这就是触电。
电工技术基础
讲师：孙超
第一章 课程导入
1.1 认识电工实验实训室 1.2 安全用电常识
第一节 认识电工实验实训室
【学习目标】
1.认识实验实训室中的交、直流电源。 2.了解电工基本仪器仪表和常用电工工具。 3.明确电工实验实训室操作规程，树立规范操 作职业意识。
【观察与思考】
你看到过 这些实验 实训操作 台吗？