《科幻故事中的艺术形象》检测题与答案
2023中考语文科幻小说课外阅读试题及答案全套(精华版)
2023中考语文科幻小说课外阅读试题及答案全套(精华版)试题一：多选题（共10题，每题2分，共20分）1. 下列哪个选项最能体现科幻小说的基本特征？A. 描写未来科技的发展和应用B. 讲述人类与外星文明的交流C. 揭示社会问题和人性的碰撞D. 赞美英雄和崇尚自由答案：A2. 下列哪个科幻小说曾提出“时间机器”的概念？A. 《动物农场》B. 《简·爱》C. 《时间机器》D. 《1984》答案：C3. 以下哪本科幻小说被誉为“硬科幻”的经典之作？A. 《银河英雄传说》B. 《三体》C. 《海底两万里》D. 《星际迷航》答案：A4. “异形”系列电影是根据哪位科幻作家的小说改编的？A. 奥威尔B. 哈金斯C. 卡拉恰D. 史瑞克答案：B5. 下列作品中，被认为是玛丽·雪莱创作的科幻小说是？A. 《诛仙》B. 《蓝皮书十万个为什么》C. 《一个国家的崛起与衰落》D. 《科学怪人》答案：D6. 下列哪位作家的作品属于“软科幻”？A. 亦舒B. 刘慈欣C. 赵七星D. 张北海答案：A7. 《战争与和平》中的“伊利亚·雷平尼斯”是一个来自哪个星球的外星生命？A. 火星B. 木星C. 土星D. 金星答案：B8. 下列哪本科幻小说是由中国作家创作的？A. 《人间草木》B. 《秒速五厘米》C. 《三国演义》D. 《三体》答案：D9. 以下哪个科幻小说曾获得“雨果奖”？A. 《教父》B. 《星际穿越》C. 《悲惨世界》D. 《攻壳机动队》答案：B10. 以下哪位作家在科幻小说创作中被誉为“银河系三大巨匠”之一？A. 刘慈欣B. 亦舒C. 那觐若D. 埃萨斯答案：A试题二：判断题（共5题，每题2分，共10分）1. 科幻小说的内容主要围绕科技发展展开。
答案：√2. 《1984》是一部经典的科幻小说。
答案：√3. 许多科幻小说的情节设定在未来世界。
答案：√4. 科幻小说的创作受到现实社会的制约。
2016年XXX《科幻艺术赏析》在线作业满分答案
2016年XXX《科幻艺术赏析》在线作业满分答案1.错误答案为A，正确答案为B。
第一次被提到的外星人不是在电影《异形》中。
2.错误答案为A，正确答案为B。
《超人》动画版讲述的是超人与反派之间的故事。
3.错误答案为A，正确答案为B。
三维动画技术已经非常成熟，可以用来制作高质量的场景和角色。
4.错误答案为A，正确答案为B。
科幻小说是基于科技发展而衍生的流行读物。
5.错误答案为A，正确答案为B。
XXX在科幻小说《宇宙战争》中第一次描写了外星人的形象。
6.错误答案为A，正确答案为B。
《海底两万里》是由XXX创作的经典科幻小说。
7.错误答案为A，正确答案为B。
现代科幻电影传达的是科技与科幻可以很好地结合，并为人类服务的理念。
8.错误答案为A，正确答案为B。
《黑衣人》中探讨的是人类可以和外星人和平共处。
9.错误答案为A，正确答案为B。
XXX的《阿拉蕾》讲述的是机器孩子的故事。
10.错误答案为A，正确答案为B。
太空旅行是科幻艺术中经常描绘的故事题材。
11.错误答案为A，正确答案为B。
《第六日》电影中提到的克隆人可以根据被植入的记忆来控制自己的生活。
12.错误答案为A，正确答案为B。
抠像技术是将角色从背景中分离出来的一种技术。
13.错误答案为A，正确答案为B。
XXX.XXX的作品融合了机械和生物的美学。
14.错误答案为A，正确答案为B。
工业革命后，人们开始用小说的形式探讨未来科技的发展，而不是禁止出版这些科幻作品。
15.错误答案为A，正确答案为B。
《终极细胞战》讲述的是白血球与病毒之间的战斗。
16.错误答案为A，正确答案为B。
第一部科幻小说《弗兰肯斯坦》是由作家XXX创作的。
17.错误答案为A，正确答案为B。
《虫虫总动员》不是第一部讲述微观世界故事的三维动画。
18.错误答案为A，正确答案为B。
早期的科幻小说主要以科技为主题，而不是爱情。
19.错误答案为A，正确答案为B。
XXX并没有创作《恐龙帝国》这个虚拟世界。
新部编七年级语文名著阅读解题方法和技巧及习题训练含答案
新部编七年级语文名著阅读解题方法和技巧及习题训练含答案一、部编七年级语文下册名著阅读1．科幻（魔幻）小说中既有虚幻，也有真实。
请结合《基地》或《哈利・波特与死亡圣器》，谈谈虚幻与真实在这类小说中的体现。
【答案】示例1：《基地》中一位数学家预言银河帝国将土崩瓦解，整个银河系将化作一片废墟，黑暗时期将持续整整三万年。
在即将衰亡之际，以谢顿为首的一群“心灵史学家”在帝国边缘建立基地。
这个情节虽然是虚构的，但人们保存人类文明的决心以及人的智慧和勇气都是真实的。
示例2：《哈利・波特与死亡至器》描绘了一个虚幻的魔法国度：壁中的人物可以打牌聊天，城堡的楼梯能够调整方向。
书本可能会咬人，小宠物也许在说话，神奇的咒语魔药可以改变世界。
同时小说中为准备巫师等级考试而焦头烂额的学生、不苟言笑的教授，同学之间的嫉妒，主人公哈利和朋友一起寻找并销毁魂器的过程中所表现出来爱和拯救、善恶共生等都是人类社会中真实存在的。
【解析】【分析】“科幻”是“科学幻想”的简写，所以与原本并没有科幻这个词。
它的意义是用幻想的形式表现、探索人在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着各种科学知识和预见性想象。
所以看出科幻的“幻”不是单纯的幻想，而是有“探索”、“科学事实”、“预见”这样的基础的。
《基地》中一位数学家预言银河帝国将土崩瓦解，整个银河系将化作一片废墟，黑暗时期将持续整整三万年，是基于对宇宙和地球的相关知识做出的大胆的、有一定根据的推想和猜测。
《哈利・波特与死亡至器》描绘了一个虚幻的魔法国度，表现出来爱和拯救、善恶共生等都是人类社会中真实存在的。
故答案为：示例1：《基地》中一位数学家预言银河帝国将土崩瓦解，整个银河系将化作一片废墟，黑暗时期将持续整整三万年。
在即将衰亡之际，以谢顿为首的一群“心灵史学家”在帝国边缘建立基地。
这个情节虽然是虚构的，但人们保存人类文明的决心以及人的智慧和勇气都是真实的。
示例2：《哈利・波特与死亡至器》描绘了一个虚幻的魔法国度：壁中的人物可以打牌聊天，城堡的楼梯能够调整方向。
部编版六年级语文下册第五单元达标检测卷附答案 (2)
部编版六年级语文下册第五单元达标检测卷时间：90分钟满分：100分一、基础训练营。
(26分)1. 读拼音，写词语。
(8分)(1)一阵qīng cuì( )的声音传来，原来是从huā pǔ( )那边跳来的一只xī shuài( )撞到窗户bō li( )上了。
(2)许多发明创造看似来自突如其来的línɡɡǎn( )，实际上是科学家们锲而不舍地钻研的结果——需要不断搜集资料、反复做实验，才有可能找到zhēn lǐ( )。
想在科学lǐnɡ yù( )取得成就，从小就要养成良好的xíɡuàn( )。
2. 按要求选择正确的答案。
(12分)(1)下列加点字的读音完全正确的一项是( )A. 学弈．(yì) 鸿鹄．(gāo) 丑恶．(è)B. 汝．辈(rǔ) 埋．怨(mán) 弓缴． (jiǎo)C. 屏．幕(píng) 弗．若(fó) 测量．(liáng)D. 蝎．子(xiē) 花蕊． (ruǐ) 蝈．蝈儿(guō)(2)下列选项中，字形完全正确的一项是( )A. 辩论争辨B. 机械柔和C. 领峪砂锅D. 维恐盐酸(3)下列加点字的意思相同的一项是( )A. 父不在，乃．呼儿出乃．破琴绝弦B. 不以为然．非然．也C. 一人虽听之．虽与之．俱学D. 为．设果，果有杨梅为．是其智弗若与(4)下列加点成语运用不正确的一项是( )(2分)A. 平时不爱说话的弟弟今天在讲台上侃侃而谈，真是不可思议．．．．。
B. 做任何事情都要过犹不及．．．．，才能把事情做好。
C. 自从国家提倡光盘行动以来，以前餐桌上司空见惯．．．．的浪费现象明显减少了。
D. 小山似的海浪一个接着一个，锲而不舍．．．．地扑向海岸。
(5)依次填入下面句子中横线上的词语，最恰当的一项是( )我们应该不断地总结经验，有所_____，有所_____，有所_____，有所____。
六年级下美术教案-科幻故事中的艺术形象_岭南版
第2课科幻故事中的艺术形象教学目标：1.知识与技能：（1）认识科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；（2）能用简单的线条描绘喜欢的科幻人物形象。
2.过程与方法：了解科幻故事、科幻的产生过程与创作手法。
3.情感、态度、价值观：辨别科幻故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。
教学重点：认识著名科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。
教学难点：分析和描述科幻艺术形象的造型特点。
兴趣点：（1）观看科幻故事的影视作品；（2）以动作模仿科幻人物形象。
教学过程：一、课前准备：1、布置学生收集有关的图片资料。
2、收集机械人的图片和相关的实物模型或玩具。
3、准备相关题材的学生作业。
二、课堂导入：1、提问：你知道电影《帝国反击战》的内容吗？2、播放电影中的经典片段。
3、启发：这部电影给你什么样的感觉？你对电影中的哪个角色印象最深？它有哪些特征能说出了吗？与你们最熟悉的形象有何区别？4、引导：还有更多关于科幻形象的知识，这节课大家共同来深入了解。
三、课堂发展：1、让学生欣赏和阅读教材图片，同时引导学生思考与发现：这些科幻故事中的艺术形象从造型上，大概可划分为几种类型？其艺术形象特点、功能、结构如何？2、引导学生思考书的科幻形象带有哪些现实中确实存在的要素，哪些是未来想象中的要素。
3、教师举例把任意四样东西给予学生想象。
举例：苹果、鸟的嘴巴、灯泡、轮子。
让学生进行大胆想象以及构思。
4、讲述有关的科学知识，要根据造型的种类及其与众不同的特征进行设计表现，使学生掌握设计的要点以及方法，启发学生运用地球生物的虚实对比与组合、拼接的方法构成新造型。
四、反思评价：1、设计的艺术形象是否有科幻的特点？2、作品的功能是否清晰、明显合理3、作品的外观设计是否美观？4、能为所设计的作品取名字吗？5、能把所设计的作品编成一个科幻故事吗？。
初中科幻画试题及答案
初中科幻画试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 在科幻小说中，以下哪个元素通常不被认为是科幻的典型特征？A. 时空旅行B. 外星生命C. 魔法D. 人工智能答案：C2. 以下哪部作品被认为是科幻文学的经典之作？A. 《哈利·波特》B. 《三体》C. 《百年孤独》D. 《悲惨世界》答案：B3. 科幻电影中常见的主题是？A. 爱情B. 战争C. 探索未知D. 家庭答案：C4. 以下哪项技术在科幻小说中经常被描绘为未来可能实现的？A. 飞行汽车B. 魔法棒C. 时光机D. 隐形斗篷答案：A5. 科幻作品中的“赛博朋克”风格通常包含哪些元素？A. 高科技与低生活B. 魔法与奇幻C. 历史与战争D. 爱情与浪漫答案：A二、填空题（每题2分，共10分）6. 在科幻小说《星际穿越》中，宇航员们为了寻找人类新的居住地而穿越了________。
答案：虫洞7. 科幻电影《阿凡达》中，人类为了获取________资源而与外星生物潘多拉发生了冲突。
答案：稀有矿物8. 在《星球大战》系列电影中，绝地武士使用一种名为________的武器来对抗邪恶势力。
答案：光剑9. 科幻小说《基地》的作者是________，他是科幻文学的奠基人之一。
答案：艾萨克·阿西莫夫10. 在《终结者》系列电影中，时间旅行者________被派回过去，以保护未来领袖的母亲。
答案：T-800三、简答题（每题5分，共20分）11. 请简述科幻小说《1984》中“老大哥”的象征意义。
答案：在《1984》中，“老大哥”象征着极权主义政权的绝对统治和对个人自由的彻底压制。
他的形象无处不在，代表着对公民的全面监控和思想控制，反映了小说中描绘的反乌托邦社会对个体的压迫和剥夺。
12. 描述一下科幻电影《星际穿越》中“五维空间”的概念。
答案：在《星际穿越》中，“五维空间”是一个超越了我们熟知的三维空间和时间维度的高维空间。
在这个空间中，时间被视为一个可以像空间维度一样操控的物理量，使得宇航员能够穿越时间，影响过去和未来。
岭南版小学美术六年级下册《科幻故事中的艺术形象》教学设计、反思、点评
设计理念与特色：
本课是欣赏·评述课型，要通过微课制作，展示图片、视频、音频等元素综合地引导学生的视觉系统，提高学生学习兴趣。让学生了解科幻故事及艺术形象的产生过程与创作手法，辨别科幻故事艺术形象中的善、恶等角色，描述和分析、评述科幻故事中艺术形象的动作和造型。
呈现方式：视频（Wmv格式）
微反思：
本微课在课堂上使用，因为微课内容为了辅助解决科幻故事中的艺术形象》教学目标，因此结合课堂教学，轻松就完成教学任务。
本微课提供给没有学习过《科幻故事中的艺术形象》的同学进行自学，同学们能在没有老师教学下，学习到科幻故事及其艺术形象的产生过程与创作手法，了解到科幻故事是现实科技与对未来现象的有机结合，通过微课的学习，提高了环保意识，创作出了优秀的环保科幻作品。
微点评：（说明：如没有专家点评，可邀请科组老师进行点评。）
1、选点准确
本微课选取了《科幻故事中的艺术形象》教学目标进行制作。
2、内容精炼
本微课选取了经典的科幻形象进行分析，涉及到个类型的科幻形象。
3、精彩生动
微课采用视频、音频、动画等元素综合地引导学生的视觉系统，提高学生学习兴趣。
备注：此表已含教学设计、教学反思、教学点评。
第12册第2课《科幻故事中的艺术形象》
微课教学设计、反思、点评
微课基本信息
知识点名称：
科幻故事及其艺术形象的产生过程与创作手法。
学科类型与教学对象：
小学美术 六年级
预计上课时间长度：
【精品】部编人教版七年级(下册) 语文名著阅读训练试题整理及解析
【精品】部编人教版七年级(下册) 语文名著阅读训练试题整理及解析一、部编七年级语文下册名著阅读1．科幻（魔幻）小说中既有虚幻，也有真实。
请结合《基地》或《哈利・波特与死亡圣器》，谈谈虚幻与真实在这类小说中的体现。
【答案】示例1：《基地》中一位数学家预言银河帝国将土崩瓦解，整个银河系将化作一片废墟，黑暗时期将持续整整三万年。
在即将衰亡之际，以谢顿为首的一群“心灵史学家”在帝国边缘建立基地。
这个情节虽然是虚构的，但人们保存人类文明的决心以及人的智慧和勇气都是真实的。
示例2：《哈利・波特与死亡至器》描绘了一个虚幻的魔法国度：壁中的人物可以打牌聊天，城堡的楼梯能够调整方向。
书本可能会咬人，小宠物也许在说话，神奇的咒语魔药可以改变世界。
同时小说中为准备巫师等级考试而焦头烂额的学生、不苟言笑的教授，同学之间的嫉妒，主人公哈利和朋友一起寻找并销毁魂器的过程中所表现出来爱和拯救、善恶共生等都是人类社会中真实存在的。
【解析】【分析】“科幻”是“科学幻想”的简写，所以与原本并没有科幻这个词。
它的意义是用幻想的形式表现、探索人在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着各种科学知识和预见性想象。
所以看出科幻的“幻”不是单纯的幻想，而是有“探索”、“科学事实”、“预见”这样的基础的。
《基地》中一位数学家预言银河帝国将土崩瓦解，整个银河系将化作一片废墟，黑暗时期将持续整整三万年，是基于对宇宙和地球的相关知识做出的大胆的、有一定根据的推想和猜测。
《哈利・波特与死亡至器》描绘了一个虚幻的魔法国度，表现出来爱和拯救、善恶共生等都是人类社会中真实存在的。
故答案为：示例1：《基地》中一位数学家预言银河帝国将土崩瓦解，整个银河系将化作一片废墟，黑暗时期将持续整整三万年。
在即将衰亡之际，以谢顿为首的一群“心灵史学家”在帝国边缘建立基地。
这个情节虽然是虚构的，但人们保存人类文明的决心以及人的智慧和勇气都是真实的。
示例2：《哈利・波特与死亡至器》描绘了一个虚幻的魔法国度：壁中的人物可以打牌聊天，城堡的楼梯能够调整方向。
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有超强的能力，有正义和邪恶之分。
具有超能力人一样的能力，爱憎分明。
艺术形象的
造型方法
组合法、添加法，夸张法。
变形、组合，夸张。
二、检测题答案：
科幻故事中的艺术形象赏析（答案）
项目
变形金刚(机械人)
阿凡达(外星生命)
蜘蛛侠(特殊功能人)
艺术形象的
外形特征
机械部件与有机生命综合体，突出几何形体特征，变化多端，形体庞大。
人与动物器官的结合，夸张变形。
在人的基础上进行了装饰和强化特征。
艺术形象的
功能特征
有超强的能力，有正义和邪恶之分。
具有超能力人一样的能力，爱憎分明。
赋予了超自然的能力、英姿勃勃、正义而勇敢。
艺术形象的
造型方法
组合法、添加法，夸张法。
变形、组合，夸张。
添加法、夸张法，装饰法。
一、检测题设计：
请模仿表格中已经完成的内容，赏析蜘蛛侠的外形、功能特征和造型方法，并填写表格。
科幻故事中的艺术形象赏析
项目
变形金刚(机械人)
阿凡达(外星生命)蜘蛛侠源自特殊功能人)艺术形象的外形特征
机械部件与有机生命综合体，突出几何形体特征，变化多端，形体庞大。
人与动物器官的结合，夸张变形。
艺术形象的