唯美的彩铅风景画图片欣赏

彩铅素描是一种有颜色铅笔绘画上的光影素描,是基于普通单颜色的写实素描基础之上的一种绘画。以下是分享给大家的关于彩铅画图片风景画，一起来看看吧!

彩铅画图片风景画

美术彩铅风景画图片

描写风景的作文五月的一天，春光明媚，和风拂面，我怀着既高

兴又急切的心情与爸爸结伴前往久负盛名的东湖风景区，饱览了大自然的旖旎风光和古楚城的雄伟气势。那里的一景一色、一花一草无不使我留恋忘返。

走进磨山公园，首先印入眼帘的是“疑是银河落九天”的人造瀑布。瀑布高约80米，宽约40米，它那一泻千里，逝不可挡的壮观景象给人以振奋、自强、拼搏的力量。游人们的一声声惊叹和喝彩是对它最好的赞许。

进入楚城，东面是仿古楚室和古楚君王“附尸除奸”、“重病出征”、“坚守晚节”的典故景观。楚室建造独特，曲径通幽，古香古色的各类商品琳琅满目，好奇的游客们入室后，仿佛真的做了一回“古代人”。典故景观给我留下的印象最深刻。一代又一代先人，为了富国强民，置个人的生死与不顾，鞠躬尽瘁，死而后已的浩然气概激励着后人顽强拼搏，开拓进取。

最后游览的是东湖极景;;楚天台。这里地势险要，草木葱茏;视野开阔，景色宜人。尤其是楚天台表演厅摆放的一尊尊大小不一的编钟，不仅造型别致、精美，而且音质高亢、激昂，给人以强烈震撼。一曲《橘颂》好象将听众带入远古宫廷，优美的曲调赢得了观众的阵阵掌声。

荆楚大地人杰地灵。凡来东湖游览的人们，无不为她的自然风光与人文景观和谐相伴而称奇;无不为她水天相接，山水相依的仙景而叫绝。我作为一名荆楚大地的子孙，无比自豪和骄傲地说;;风景这边独好。

油画棒风景画

油画棒风景画教学目标： 1、通过欣赏使学生发现大自然的美，并结合自己的认识和联想，用语言表达自己的感受。 2、通过课堂活动的参与培养学生合作与交流的学习方式，在活动过程中感受发现美的愉悦，形成健康的审美情趣，提高审美能力。教学重点：欣赏、感受、了解大片段的美，增强环保意识，激发热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国之情教学难点：油画棒多色重叠渐变的方法。课前准备：师准备一些自然风景的图片生准备油画棒、彩色水笔等绘画工具课堂教学：一、引导、欣赏阶段： 1、问：小朋友们，爸爸妈妈经常带你们到大自然去玩吗？给你留下深刻印象的风景有哪些？请小朋友来说说 2、生发言 3、师小结：大自然的风景里藏着许许多多的颜色和形状，你能把它们找出来吗？ 4、师引导学生从图片中找颜色如树的绿、天的蓝、太阳的红、沙的黄等；另外启发学生说说景物中隐藏着的形状和形状，生表达不清师可提示。 5、美丽的风景需要大家一起来保护，你会用什么办法来保护它呢？二、发展、创作阶段： 1、大自然中有这么美丽的景色，你们想不想把他们画下来？ 2、用我们的油画棒和彩色笔就可能做到，你们找找哪些颜色可以用来画大自然的景物？（组织学生找出颜色并说说可用来画什么） 3、“小火车”游戏体验，一个同学上来画一个火车头，下一个同学上来接着画下一节车厢。两种油画棒相互重叠衔接形成新的颜色。从游戏接龙中学到多色渐变图物体。 4、学生创作：小朋友们用自己喜欢的颜色画一画你喜欢的景物，也可以画课本里图本中的景物，可以一边画一边小声说：我用什么颜色画什么东西，它是什么形状的，用几种油画棒渐变来画等等。 4、生创作，师指导三、欣赏、展评： 1、请小朋友向大家展示自己的画，说说自己画的是什么 2、师出示一些绘画风景，引导学生说说自己喜欢哪一幅，为什么 3、师小结：我们在美术课中可以学习很多种画画的方法，不同的方法画出的景物者有美的方面，小朋友画的也是美的，希望大家今后认真的学，勇敢的画

10五下美术试题

五年级下册美术理论基础知识庞洪敏理论知识部分一、判断 1．亨利.摩尔创作的《着衣母婴卧像》是一件现代雕塑作品。（√） 2．雕塑可分为圆雕和浮雕（√） 3．齐白石最擅长画鸟。（×） 4．马蒂斯是法国著名的抽象派画家。（×） 5．花鸟画以动、植物为主要描绘对象的中国传统绘画。（√） 6．设计生活用品，最主要的原则是实用。（√） 2、中国山水画可以分为远景、中景、近景三个层次。（√） 3、1963年，齐白石被授予“人民艺术家”的称号。（×） 4、《竹楼荷塘》是素描画。（×） 5、《蛙声十里出山泉》是一幅十分著名的中国画。（√） 6、色彩的对比是指两个以上的色彩，以空间或时间关系相比较。（√） 7、《牛头》雕塑是毕加索的画。（） 8、《变形金刚》是中国卡通片。（×） 9、雕塑可分为园雕和浮雕。（√） 10、1909年，美国人阿姆斯特朗成为人类第一个踏上月球之人。（√） 10、《蛙声十里出山泉》中作者总共画了10只青蛙。（×）二、填空 1．亨利·摩尔创作的《着衣母婴卧像》是圆雕雕塑作品。 2．物体真实相貌的刻画叫写实作品。 3．提炼或者夸张所画物品的精华叫抽象作品。 4．齐白石在1953年被授予人民艺术家称号。 5．马蒂斯的绘画在造型上有写实、夸张、简练特点。 6．《两个中国香炉》是德国画家门采尔的作品。 7. 1953年齐白石被授予“人民艺术家”称号。他最擅长画的是虾，他是一位全能艺术家，他不仅是位画家，还是一位书法家、篆刻家、诗人。 8.山水画也叫风景画，花鸟画以动物和植物为主要表现对象，在众多的花鸟题材中，梅兰竹菊就被认为是代表高洁品质的“四君子”。 9.齐白石的(《荷花蜻蜓》)中荷花的表现手法是(写意)，蜻蜓的表现手法是(工笔)，这种技法叫(工虫写意)。 10.中国花鸟画家在表现物象的同时更重视借物抒情、托物言志，以表达对真善美的追求。例如在众多的花鸟题材中，梅兰竹菊就被认为是代表高洁品质的“四君子”。 11.中国山水画中用近景、中景、远景来表示比例关系。 12.色彩的纯度是指色彩的鲜艳程度，又称色彩饱和度。纯度师色彩三属性之一，色彩三属性包括了色相、明度、纯度。如果纯度高的色彩加入不同程度的灰色或者其他颜色，纯度就会降低。 13.在色相环中，每个颜色对面180°的颜色为对比色。如红与绿、蓝与橙、黄与紫。

江西版(江西美术出版社)小学四年级下册美术教案

第一课童心童趣教学目标 ①培养学生对生活的感性认识能力； ②运用平面造型元素表现内心对世界的感受。重点： ①引发学生对生活和世界的感性认识； ②启发想象。难点：创造性地运用点线面色等造型元素将想象和感受表现出来。兴趣点： ①欣赏课本中的学生作品； ②交流想象与感受； ③作品的创作与展示。教学过程 1.活动一：游戏与激趣。 ①以听歌曲——《奇妙的小世界》，或玩猜谜游戏的形式，引出话题，导入课题。 ②播放“美妙的小世界”和“神奇的大世界”的相关图片，引导学生从生活经验出发，对身边事物的关注。 ③设问：“儿童的内心世界是多姿多彩的，在你眼中的，世界是什么样子的呢？” 2.活动二：欣赏与启发 ①指导学生阅读教材，结合“范例导赏”的问题，去赏析课本提供的艺术家作品 ②欣赏课本中的学生作品。(从造型、色彩、想象内容、表现形式等方面进行欣赏评述)你最喜欢哪幅作品?为什么?小作者想表达什么? ③比较各种表现手法的艺术效果，启发工具材料的选择运用，激发造型表现的欲望。 3.活动三：交流与创作 ①以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大世界”为题展开想象，（可以结合在第一册学过的“美妙的小世界”和“神奇的大世界”让学生展开联想）美丽的世界、七彩的舞台、生机盎然的地球、一次动物园的历险、一个晚上的梦境、课间的欢笑、郊游的快乐、亲情和友情，引导学生相互交流、说出自己的感受和想象，启

发创作。 ②指导学生选用自己喜欢的材料和造型方法将自己的感受和想象表现出来。（可以根据学校的艺术特色选择各种艺术形式进行创作，如泥塑、剪纸、版画等）4.活动四：展示与评价 1.展示学生的作品，组织学生开展赏评问答游戏。(提供评价要点): 2.教师进行点评和学习小结第二课《农家乐》教学目的： 1、学习风景构图知识，远、中、近景的处理方法和树木的表现方法。 2、学习铅笔风景写生的方法和步骤，懂得如何区别主次进行概括。抓住重点，分清层次，能画一幅简单的风景画。 3、鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。教学重点难点： 1、运用构图知识和铅笔画技法，画一幅以农村为主的风景画 2、怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感教学过程：一、组织教学：检查学生是否带好学具，多媒体是否正常。二、导入：农民画家以真诚、朴实的情感，描绘出一幅幅反映劳动、生活的作品。瞧！他们的画构图饱满、形象夸张、色彩强烈、画面热闹。他们用画笔表现出我们的新时代、新生活，真是了不起！三、学习新课：介绍写生的分类，指出风景写生是写生的重要组成部分，揭示课题：《农家乐》。四、欣赏、评价课本图片。 1、《打井》。 2、《养牛专业户》。 3、《鱼塘》。 4、《打菜籽》。 5、《奶牛场》。

大班趣味绘画——有趣的脸

活动名称：大班趣味绘画——有趣的脸活动目标： 1借助相似造型，培养幼儿创造性地表现人物的五官的能力。 2让幼儿充分发挥想象力，体验创作的乐趣。活动准备： 1多媒体教具。 2油画棒、色彩纸、音乐磁带、录音机。活动过程： 1.欣赏配乐散文《给老师画像》。老师教我们画画，画红红的苹果、金灿灿的太阳，还有翘起两只角的香蕉。我偷偷地给老师画像，红苹果，是圆圆的脸蛋，金灿灿的太阳，是大大的眼睛，翘起角的香蕉，是老师笑嘻嘻的嘴巴。真像！真像！——小朋友都说，老师笑的时候，就是这个样！暖暖的，甜甜的，喷香喷香。师：这张老师画像和贺老师的像一样吗？哪里不一样？为什么这样画？这样用相似物体替换的方法叫替换想象法。 2.隐性示范与思考。师：这里有一只神奇的小魔笔，它在画什么呢？（展示：画一个椭圆形）(幼儿猜) “小魔笔继续画……原来是一张娃娃脸。脸上还缺什么？”（根据幼儿的描述，陆续点出来） “这只神笔要施魔法了”（大屏幕上小魔笔晃动身体：我变、我变……） “娃娃的眼睛变成了什么？（瓢虫）娃娃脸的其他部分还没变呢，小魔笔想请小朋友帮它完成”（大屏幕上选项有梨、小船、水车，你准备用什么进行替换，并说明理由。）“瞧这张脸变得多有趣、多漂亮，这就是运用我们刚才所说的用相似物体替换的画法”。 3.想象与讨论。显示屏上出现另外一张空白娃娃脸，选项有海洋生物，请幼儿用替换想象法替换五官，引导幼儿发现五官之间可以围绕一个主题创造（如海洋生物娃娃、绿化娃娃等）。 4.幼儿作画与教师指导。现在，我们小朋友都来变一变，想一个最有趣的娃娃脸画下来，可以是有主题的。 5.展示体验。在视频展示台展示幼儿作品，让幼儿互相说说自己的画，体验与分享快乐。美术活动：《有趣的脸》课件设计思路与教学活动反思

[小学美术油画棒作品]油画棒风景画教程

[小学美术油画棒作品]油画棒风景画教程小学美术油画棒作品1 小学美术油画棒作品2 小学美术油画棒作品3 小学美术油画棒作品4 小学美术油画棒作品5 童话城堡学习领域：造型?表现课时：一课时教材分析：神奇、梦幻般的童话以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间。自己编童话，可以寄托孩子们的愿望、理想和创造。现代化的建筑日新月异的映入孩子们的眼帘，富有民族和传统特色的建筑物感染他们。在对现实生活中各种各样建筑物感知、回忆的基础上，理想化、神奇化、艺术化的想象、创造出新建筑群，源于生活，而超越生活。教学内容与目标： 1.显性内容与目标：认识各种形状，会用大小不同的形状概括、组织建筑群。 2.隐性内容与目标：

引起学生关注身边的建筑，尤其是典型的建筑。感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵，培养学生的合作意识。教学重点与难点：重点：感受城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。难点：城堡的外形美感与创新。学习材料：剪刀、彩纸、胶棒、城堡图片、童话故事书…… 教学过程：一、看童话故事图片： 1.看课前准备的童话故事图片。 2.看连环画书。教学意图：初步了解童话城堡，感受童话城堡的美丽。二、讲童话故事： 1.给同学讲故事。 2.说说故事中的插图。教学意图：培养学生语言表达能力，激发学生的创作欲望。三、制作童话城堡： 1.作业要求：为童话故事制作城堡。 2.学生制作，教师辅导。教学意图：提高学生动手制作的能力。四、欣赏童话城堡： 1.看看自己制作的城堡。

2.向同学介绍自己制作的城堡。教学意图：感受创作的乐趣，培养学生欣赏作品的能力。猜你喜欢： 1.儿童油画棒优秀作品 2.儿童画油画棒作品欣赏 3.儿童油画棒绘画作品 4.儿童油画棒获奖作品 5.简单的油画棒的作品图片大全

人教版小学美术三年级下册全册教案(图文版)

美术教案（第二学期）三年级小白第1课水墨游戏

课时：1课时学习领域：造型·表现教学目标：认识水墨画中的浓、淡、中锋、侧锋等。教学重点：水与墨的不同比例调色。教学准备：水墨绘画工具与水墨实例作品，幻灯等。教学过程：一、组织教学二、导入阶段 1、欣赏水墨画，感受水墨画得魅力。 2、水墨的工具有哪些？ ①不同型号的毛笔。 ②墨汁。 ③宣纸。 ④毛毡垫或者报纸。

⑤中国画颜料。 ⑥调色盘和水。三、新授阶段 1、水墨的用法。 2、认识浓、淡、清。 3、认识中锋、侧锋。 4、简单演示水墨画的绘画步骤。四、学生作业 1、研究水和墨的调和原理。 2、尝试绘画和感受。 3、简单绘制作品。五、巡视指导六、点评展示七、收拾与整理 1、保持课桌的干净整洁。 2、特别注意擦干净桌面和地面上的水。八、课后反思第2课重重复复

课时：1课时学习领域：造型·表现教学目标：了解重复在美术中的特征与独特魅力。重点难点：重复分各种方式与效果。教学准备：幻灯、实例、绘画工具。教学过程：一、组织教学二、导入阶段 1、欣赏运用重复方式表现的美术作品。 2、讨论并发现作品中的规律——重复。 3、认识重复：重复是美术作品中的一种表现方式，给人与整齐或有规律的感觉。三、新授阶段 1、以范图为例，深入研究重复：重复即是一种排列和规律。 2、讨论总结重复的规律有哪些？ ①单一的重复。 ②有变化的重复。 ③不同规律的排列。 ④规律中的变化。

2、简单演示重复分方法。 ①选择基本元素。 ②思考排列的方法。 ③绘制重复的画面或者摆放重复的物品。四、学生作业 1、构思草图。 2、绘画描线或者摆放物品。 3、完成作业。五、巡视指导六、点评展示

油画棒教案

第1课复习三原色、三间色、复色教学目标： 1、回顾上学期所学的色彩知识，并加以巩固，帮助本学期继续深入学习油画棒画。 2、本节课在于由浅入深，提高学生学习兴趣，培养学生绘画能力。 3、加强与老师情感沟通交流。教学重难点： 1、识记色相环，记住每种色彩的位置。 2、知道相邻色彩互相调和产生新的色彩。教学准备：油画棒、纸张、色相环。教学过程：一、谈话导入：同学们，上学期所学的知识还记得吗？哪位同学能起来说说？二、新授： 1、请指着色相环说出三原色的名称。（红、黄、蓝） 2、三原色相加产生哪三间色？（橙、绿、紫） 3、三间色与原色调和产生复色。复色有无数种。你根据哪些方法给他们命名？

三、学生练习：请你根据记忆画一个色相环。要求位置准确，涂色均匀，涂色方向有序。整体美观大方。四、作品展示评价：大家互相展示，并且选出优秀的作品。对于不够美观完善的作品，想想改怎么给指出缺点。五、课堂总结：大家的热情很高，又回到我们以前勤奋学习认真绘画的状态了，希望大家继续保持！第二课复习油画棒绘画技法教学目标：复习油画棒画的几种绘画技法，巩固知识，并提高绘画水平。培养学生绘画兴趣，增强自信。教学重难点：油画棒画的技法巩固。教学准备：油画棒、纸张、示范作品。教学过程：一、导入:我们以前学过哪些绘画方法呢？请你在纸上表现出来。

二、新授 1．平涂法：平涂法是油画棒最基本的涂色方法，主要是根据物体的形状和走向，采用竖涂、横涂、粗细涂、螺旋涂、轻重涂等手法，将各色油画棒均匀地涂在纸上，平涂法能将大小不等、形状变化的各种对比的色块组织在画面上，画面的色彩将显得醒目和漂亮。 2．色彩叠加法（混色法）：先涂一种颜色后没，在上面再涂一种颜色，两种色彩互相混合，经过来回揉擦后，产生自然过渡、柔和的效果。既可整个色彩混合，也可将色彩与色彩之间相连部位混合。上下色彩叠加最好按相同走向涂色，一般涂色规律是在浅色上叠加深色，或在深色上叠加浅色，初学的儿童应多在冷暖相同的颜色中选择练习。红和绿、黄和紫、蓝和橙等对比色，互相叠加后易产生脏色，初学的小朋友不宜过多使用，对于学画较久的孩子，他们对色彩有了进一步感受，在掌握了一定色彩调和知识后，可大胆运用于写生画面中。 3．色彩并置法（点彩法）：把不同颜色的油画棒画出的线和点并列放置在画面中，使画面的色彩有更加丰富的变化，其效果类似于欧洲印象派画家用的点彩法。此法虽然较费时间，但却能磨练小朋友的意志，培养他们耐心细致、仔细思考的好习惯。在儿童绘画中，特别适宜表现草地、天空、及画面的背景。点线的并置，应尽量密实，少留空白。也可采用由密到稀的表现手法。 4．色彩渐变法：在同类色中，在两种颜色相接处来回揉合，多涂几次，可以使颜色互相融合而自然过渡。在一种或两种颜色的基础上，适当添加一些其他颜色，可以使画面中的物体产生一定的立体感和空间感。色彩之间的自然变化，丰富了儿童画的表现力，使画面上的物体更加真实。如苹果又绿到黄的变化，花瓣、树叶深浅的变化，都能用渐变的画法来表现。 5．刮画法：油画棒刮画法是指，在白纸或有色纸上，均匀德涂上一层或多层油画棒颜色，根据造型和画面的需要，用竹筷、小刀、牙签、梳子等各种硬器代笔，挂涂表现部分的颜色，透出底色，通过点、线、面的表现，使画面出现用水彩或水粉等常见绘画材料所不能表现出来的特殊效果。

【秋天为主题的油画棒画图片】油画棒秋天风景画图片

【秋天为主题的油画棒画图片】油画棒秋天风景画图片油画的形式有很多种，其中人们比较喜欢油画棒画的形式，而且还会用它来进行秋天主题的绘画。今天先和小编一起欣赏这些秋天为主题的油画棒画图片，希望你会有所收获的。秋天为主题的油画棒画图片欣赏秋天为主题的油画棒画图片1 秋天为主题的油画棒画图片2 秋天为主题的油画棒画图片3 秋天为主题的油画棒画图片4 秋天为主题的油画棒画图片5 欣赏完秋天为主题的油画棒画图片之后，请和小编一起看一些关于油画的介绍。油画的拍照存档方式艺术作品修复之前与修复之后，都有判若两画的感觉.所以在修复之前一定

要先拍照片存档，做为日后比对的见证.此外，在修复的过程中时常需要作品照片的原貌作为辅助，来掌握整神作品的色彩，构图等重点.拍照的重点包括作品完整的正，背面，内，外框，再应用微距镜头以分割的方式做局部特写的拍照.初学者画油画的方法首先，画油画最基础和根本的是需要美术功底，也就是素描和色彩，这也是各类绘画的基础，油画就是在这基础上加上油画技法而完成的。所以要画好油画最重要的就是提高素描和色彩能力。其次，多看些名家的画册或者油画原作的实拍大图，多看这些作品，从整体构图，到细节把握都要仔细的去品味。会很有帮助的，这些大图可以到国外的一些艺术作品网站或者艺美油画图库上找找。最后，小编个人的一些经验和忠告：美术看似是比较感性的东西，其实支撑它的基础是理性和科学认识，要多思考

理性的去分析问题，不要陷入感觉中无法自拔。也就是从感性认识上升到理性认识。多思考多问问题，有机会就请教高人，多看一些好书。多画，多练习，多画速写，这个其实也是最重要的，没有量的积累就根本谈不上质的飞跃。对于提高绘画技巧而言，临摹好的作品所是一条捷径，当然是高标准的临摹。秋天为主题的油画棒画图片相关文章： 1.关于秋天的油画棒画图片 2.关于秋天的油画棒画画图片 3.简单漂亮的油画棒画图片 4.暖春为主题的油画棒画图片 5.关于秋天的油画棒图片

人美版四年级下册美术知识点

二年级下册美术知识点 1、三原色是指（红、黄、蓝）三间色（橙、緑、紫） 2、文房四宝：（笔、墨、纸、砚）。 3、帕特农神庙（古希腊）位于（雅典卫城）的最高处。 4、肖像艺术重在传神，“以形写神”是我国古代画家总结出的重要经验。形指的是人的外表，神指的是人的精神面貌和思想。 5、透视现象有（近大远小）（近高远低）（近实远虚） 6、透视是用线条或色彩在平面上表现立体空间的方法。 7、黄金分割的比值（1：0、618） 8、偶戏的种类（提线偶）（仗头偶）（布袋偶）和（皮影）等。 9、飞天是从古代印度传来的佛教艺术形象。飞天是敦煌艺术的代表和象征。我国著名的石窟【敦煌（莫高窟）】【洛阳（龙门石窟）】【巩县（石窟寺）】 10、色相是指色彩的相貌，是区别色彩种类的名称。

11、色彩的明度是指色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。 12、色彩的调配：(红+黄=橙红+蓝=紫蓝+黄=绿) 13、手工制作的方法通常有：(剪、折、刻、撕、粘、贴)等 14、剪纸通常可以分为：窗花和鞋花两类。我国剪纸有南、北之分，南方细腻，北方粗犷。 15、中国画按绘画题材分：可以分为人物画、花鸟画和山水画；按表现手法分：可以分为写意画、工笔画和兼工带写。主要用笔方法有：中锋、侧锋、逆锋、顺锋等。主要用墨方法有：焦、浓、重、淡、轻。 16、邮票由（面值）、（主题图案）、（文字）、（属性）等部分组成。 17、剪纸分为（阴刻）、（阳刻）、（阴阳刻）等表现手法。 18、《早春之路》日本画东山魁夷《金秋》中国画林风眠

《冬猎》油画勃鲁盖尔尼德兰《夏》油画列维坦俄国《红色的房间》马蒂斯法国《尼斯的英格兰散步大道》油画杜菲法国《马亨港湾》威廉荷兰油画《银莲花》油画杜菲法国《露气》中国画潘天寿《清明上河图》张择端北宋《池塘》法国的莫奈《鸢尾花》作者凡高凡高的《自画像》、《向日葵》《白杨树》法国莫奈

人教版六年级下册美术教案

六年级美术下册教案第一课形色协奏曲教学目标 1、了解并掌握怎样欣赏抽象画 2、掌握简单的绘画语言，并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。教学、重点难点重点：欣赏并领会自然美与意境美的变化，掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。难点：在意境上领会作品，并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。教具学具准备铅笔、水彩笔、油画棒、教材、图画本教学过程 (一)情境导入 1、音乐导入：老师喜欢边听音乐边画画，画画的感觉油然而生，老师邀请大家来聆听一首音乐，感受艺术的旋律意境。 2、揭示课题：听到这首乐曲，你的脑海浮现出什么样的画面？音乐和绘画从来都是一家人，今天就让我们一起来领略“形色协奏曲”。（二）形式初探 1、欣赏画家作品：在这三幅画中，树的形象构成发生了什么变化？ 2、小结：艺术家在创作中，常常在似与不似之间寻找新的表现形式。画家抓住树的特点，用简化概括的弧线交织出形象，形式由写实变得抽象。（三）提炼元素 1、感受发觉：看看这张摄影的《山川》，能提取什么美术语言？ 2、尝试训练：你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢？请一位学生上台快速画出，老师进行修整与总结。 3、欣赏提升：出示《山川》作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。 4、提炼元素：这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢？板书：提炼元素：线、点、面。（四）形式探讨 1、作品参照对比：看一看，画与实景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整个的角度，东西没变，不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形，窗户变成了小块的近似正方形，整

个房子的轮廓变得更简洁了。 2、小结：吴冠中先生忽略细节,抓住民居的特征，用平稳简练的线条和块面构成景致,色彩简单明净，表现出江南水乡宁静,淡雅的意境。板书：表现形式：概括，简练。（五）主观表达 1、老师示范：以梯田为例，先用曲线画田埂，再用扁笔去画田地的色彩，田埂和田地简单、概括。提醒注意勾线的轻重快慢，颜料的干湿浓淡。描绘一幅形与色的协奏曲。 2、作品欣赏：看看不同画家是如何处理形色，谱写出一幅幅“形色协奏曲”。（六）欣赏提升 1、感受色彩：这两幅作品给你什么不同的感觉？为什么？ 2、赏析画作：吴冠中先生《窗外无月》，颜色的处理如何？吴冠中先生把房子的墙主观地画成了绿色和红色，中间穿插了大块的白和黑，使画面色彩能够和谐响亮，正是形色的协奏。板书：主观设计（七）学生作业 1、作业要求：选择一张你喜欢的风景图片，运用形色描绘一幅风景，注意把握色块的变化和物体主要特征。 2、教师巡行指导。（八）拓展评价 1、典型展评：把学生绘画作品和照片进行对比欣赏，分析绘画是不是抽取了照片中的形与色，主观概括地表现了主要特征。还有哪些可以改进的地方？ 2、拓展延伸：抽取事物主要特征的绘画，有时也可以把它叫做抽象画。抽象是相对的，由这三幅画你觉得抽象的发展方向是怎样的？你能利用课余时间了解抽象艺术吗？教学反思第2课俯仰之间教学目标培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山川。抒热烈情怀。教学重点难点教学重点：增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。理解从不同视

小学四年级美术下册复习要点

小学四年级美术下册复习要点 1.油画：《粉色的音调》康定斯基（俄罗斯）；《女孩与百合花》阎平；《穿蓝衣服的少女》1918莫迪里阿尼（意大利）；《线色的构成》1913蒙德里安（荷兰）；《回望》詹建俊；《呐喊》1893蒙克（挪威）；《铜水器》18世纪夏尔丹（法国）；《静物》忻东旺。 2.中国画：《墨梅图》陈子庄；《悄悄话》王有政；《荷塘夏趣》周思聪；《童年》1984王盛烈；《秋晨》1958潘天寿。 3.版画：《春风》（丝网版画）吴冠中；《有黑猫的风景》陈邕（y eng）;《御门》1987张桂林；《春播》（木版年画）山东潍坊；《有桥的风景》、《城市风景》、《草莓》、《双鹤飞舞》（吹塑纸版画）。 4.剪纸：《生命之树》马蒂斯（法国）；《王祥暖冰》陕西省富县； 5.农民画：《葡萄熟了》王毅杰；《放风筝》。 6.雕塑：《飞翔的心愿》（上海世博会志愿者永久性纪念雕塑）2010余积勇；《饮水的熊》1984杨冬白。 7.藏书票：《张扬藏书》1998张扬；《小安妮的书》李桦；《读书》2009赵方军；《清水芙蓉》樱子。 8.毕加索用光画画；《绿色穿过绿色》（装置艺术）弗（fu）莱文（美国）；《奥运火焰---大脚印和笑脸》2008蔡国强。 9.陶塑：《奴隶俑》商代；《击鼓说唱俑》汉代；《男侍俑》东晋；《持剑武官俑》北魏。 10.《漆绘木俑》木雕（战国）;《女舞俑》陶质施釉（五代）；《女坐俑》三彩釉陶（唐代）；《哀泣qi俑》瓷塑（宋代）。

11?《雷震子》（牛皮皮影）陕西省华阴县；《萨莫德拉克的胜利女神》（石雕）约公元前200年（古希腊）。 12.点的（聚散）产生（疏密关系），使画面更生动。点的大与小、聚与散、会产生不同的（视觉效果）。 13.小小的点魅力大，把它放在画面的（不同位置），会让人产生不同的感觉（稳定感、下落感、上升感、吸引感）。点的排列，有（线）的感觉；从大到小有（远近）的感觉。 14?点可以排列成线，谷物的大小决定线的（粗细）；点作（紧密排列）可以成（面），巧妙的利用谷物的（色彩）、（线面）、（大小对比），图形将更美；设计稿要（图形简洁），（块面清晰）。 15.任何事物都可以作为画面的（主体），关键看我们（想表现什么）。一幅作品的画面，总有（主次之分），如果一个形象为（主体），其他形象就成了（陪衬）。 16.一种颜色逐渐（加黑）或（加白），会产生（明度）的（渐变）；不同的色彩都有相对应的（深浅变化）。色彩本身有（深浅）的不同，经过调配还有更多的变化，善加利用，可以创作出（效果不同）的画面。 17.葡萄的色彩（由深到浅）的变化，产生（明度）的渐变；红、橙、黄和绿、蓝、紫等颜色的排列，产生（色相）的渐变。 18.色彩的（情感表达）与色彩的（冷暖、明暗）及（色块的形状）有直接的关系，作画时要（综合考虑）。 19.将人物或动物的某一部分进行（夸张），是画动漫常用的一种（表现形式）。动漫形象的组成：结构、动作、联想、表情、颜色、线条、风格（夸张、个性、趣味、美观）。

01-风景画概述及风景速写的材料

徐州高等师范学校活页备课纸（首页）

徐州高等师范学校活页备课纸（教学过程）导入新课：让学生们欣赏几幅风景画，说说对这幅画的认识。（引导学生回答这是风景画中的绘画形式）由此引出新课，这节课所学习的就是风景画速写。活动一：（以学生自主解决问题为主，教师补充引导为辅。培养学生的系统概括力。）先请同学们讨论。再让同学们先自己说说什么是风景画。（提问让同学自己回答，教师加以补充引导。） 1、风景画定义：风景画就是以风景为题材的绘画。中国画中的山水画属于风景画，但不用此概念。该词约在20世纪传入中国，仅使用于西方传入的油画、水彩画等。所以我们通常所说的风景画，主要用于油画、水彩画等画种。西方风景画之所以古今中外都喜爱，是因为它表现了美丽丰饶的自然景色，抒发了对大自然的赞美，寄托了人们对生活的情感与希望，能唤起人们的审美共鸣。西方风景画最早是作为人物画的背景出现，在以后才逐步发展成为独立的画科。在西方的美术史里，我们可以看到14世纪前半叶的意大利壁画，如锡耶纳市政厅的《善政图》，和15世纪初期尼德兰的抄本装饰画上，已经出现了风景在画面上占很大比重的作品。这些作品中的风景和早期的中国山水画同样的命运，只是作为人物的搭配。真正没有人物登场的纯粹风景画最早是以素描等小画面形式出现的。从15世纪起，风景在为人物画做了一个多世纪的背景后终于脱离这种陪衬的命运而走上了独立的道路，成为了独立的画种。在德国画家丢勒的水彩画和阿尔特多费尔的油画中，出现不少风景画，从这些风景画中可以看出作者对风景刻意的描绘。但这时的风景画也不是很成熟，在艺术上达到成熟则要等到了17世纪的荷兰。荷兰的著名画家维米尔、霍贝玛对风景画的发展都做出了较大的贡献。这时，在风景画繁荣发展的同时又产生海景画、夜景画、街景画等分支。当时的一些意大利的画家还描绘了理想中的恬淡的田园风景，这与中国山水画家所追求的“心中的天地”有几分神似。此外，法国的普桑等人也在风景画中配置很多古代的神话人物作为点缀。在西班牙，格列柯、委拉斯贵支等大师也留下不少传世的风景画名作。直至18世纪，英国出现了伟大的康斯太勃尔，才使风景画取得了决定性发展。他学习荷兰画家的风景画，采取直接描写自然的写生方法，收到了很好的效果。不久就影响到法国的印象主义画家。透纳最初也受荷兰画家的影响。19世纪的画家还注意表现高山、大海及晚秋、晨雾等前人不曾描绘过的自然景象。以柯罗为首的法国巴比松画派，开始采取自然主义的态度来表现风景。19世纪后期，由于印象主义画家的努力，风景画获得明暗和色彩的微妙谐调，并成为绘画中的重要门类，到此完成了西方风景画的发展到完善。 2、风景画速写的概念速写顾名思义是一种快速的写生方法。速：概括，快速。写：画。所以速写是指概括地画，其次才是速度。速写就好比美术日记，可以把生活中的细节和乐趣用绘画的方式记录下来。风景速写是将自然界中的所见所感快速，简要地表现出来的一种绘画行式。其描绘的对象为自然风光，如山川河流、树木花草、房屋建筑等。主要表现自然中的天、地、物三大关系。自然界的一切事物均发生在这三大关系中。在风景速写中，它们表现为对

油画棒的特点及表现方法教案

简笔画教案油画棒的特点及表现方法一、揭题：我采用谈话法比较轻松导入新课。 1.上课，同学们好！请同学们先看课本101——103页。（3分钟） 2、点击课件1今天我们来学油画棒的特点及表现方法二、新授：（一）、色相基本知识首先我们来认识24色油画棒，请大家拿出自己的油画棒仔细观察，把24色油画棒色相按顺序齐读一遍。师接着说特点：“油画棒的色相明确，笔触粗矿，可表现大画面，容易产生立体效果。下面我们来学习简单的色相知识：如表现新年、节日庆祝等内容时，多用暖色调；表现冬天的寒冷、大海的苍茫、夜幕的降临、岁月的沧桑时多用冷色调。（二）、油画棒的表现方法一：平涂勾线法我边示范边说方法：先勾后涂，力度均匀。

课件出示“小鱼吐泡”示范图。一方面对作品中的内容、形式等要素进行指导性赏析，一方面我调动学生内在的因素：聆听、触摸、嗅、想、说、写。对作品的认识的空间是无限的、多维的。（三）、重点学习油画棒的表现方法二：渐变色画法。 1、我引导学生分析画法：可以由重到轻，也可以由轻到重。可以单色渐变，也可以多色渐变。师示范：不同渐变画法 2、课件出示风景画，由由学生自己来分析画中的渐变色画法提供丰富的美术资源帮助学生开展多种形式的评述活动并指导学生用恰当的美术语言作出自己的评述，不断提高学生的欣赏和评述的能力。（四）、油画棒的表现方法三：混合画法 1、分析方法：多种色彩重叠相加，产生丰富多彩的表现效果。随后教师示范 2、课件出示想象画“枫叶”让学生体会用红色系、蓝色系、紫色、棕色……来夸张表现落叶的五颜六色，体会混合表现法的丰富多彩。三、作品欣赏

儿童风景画简单油画棒画

儿童风景画简单油画棒画儿童风景画简单油画棒画欣赏儿童风景画简单油画棒画1 儿童风景画简单油画棒画2 儿童风景画简单油画棒画3 儿童风景画简单油画棒画4 儿童风景画简单油画棒画5 《难忘幼儿园》教学目标：1、了解和掌握简单的泥塑人物方法，并有所创新。 2、通过泥塑活动激发学生对老师、同学的关心友爱之情。 3、培养学生在回忆中养成良好的思考创作习惯。教材分析：重点是对幼儿园中难忘的一个人物特征基本形体的把握和表现。难点是站立、粘牢的泥塑方法以及对细节特征的表现。教学准备：了解学生在哪些幼儿园上过学，拍些照片，制作简单的幻灯片激发学生对幼儿园的回忆及人物的基本特征认识。作业纸、泥巴。教学过程：一、引导回忆： 1、看看这是哪里呀?你知道吗?(这里是我们曾经生活学习过的幼儿园，你想念那里的小朋友、那里的老师吗?他们曾经教过你、

帮助过你、陪伴你一起成长、留下一段难忘的回忆，是吗?) 2、大家来看看这幅画，你猜猜画的是谁呀?(是王老师的儿子在幼儿园放学时在水塘边看小蝌蚪，掉到水里了，被一个小朋友的爸爸拉上来后哭了，你看出来了吗?) 3、你想起了谁?他长的是什么样?说说人物结构、特征。画画看。二、发展阶段： 1、点评绘画作品，哦，画得真生动!这些都是我们曾经一起长大的小伙伴，要是今天能见到他你高兴吗?那我们用泥塑来做一个和他一起说说话，好吗? 2、怎么做呢?看看书上你会吗?说说书上两种基本的制作方法。坐在地上的小朋友青青是怎么做的呢?(先做头和身体，大大的脑袋真可爱，身体上粘接着手脚在哭呢你看出来了吗?他还戴了一个帽子、背了一个书包呢!做得多丰富呀)站立的人是怎么做的呢?(先做站立的双脚和空心的身体，再做头、五官，你看头部多细致生动呀!教师演示) 3、大家一起来做一个吧!你想用哪一种方法来做你幼儿园的好朋友?好哦，做完以后请你来介绍一下，让我们也来认识一下，成为我们大家的好朋友，好吗? 4、教师巡视辅导，引导做得快的小朋友尝试除了书上的两种方法，你还有其他的方法吗? 三、欣赏小结：看看谁的作品最生动，看看他们的好朋友，听听他们的故事，讲讲再见面时你想对他说的话。四、收拾整理：

三年级美术画画风景图片

三年级美术画画风景图片三年级美术画画风景图片1 三年级美术画画风景图片2 三年级美术画画风景图片3 三年级美术画画风景图片4 三年级美术画画风景图片5 成语里面故事多学生分析学生喜欢本课的教学内容，因为此课完全适合学生的年龄特点，探究式发挥学生的潜能，创造性发展学生的思维。在知识的接受程度上很适中，哪个层次的学生都能够接受，重要的是学生能够开心的学知识，而且都能够展示其艺术才能。对于学生来说人物的刻画和故事情节的表现有一定的难度。教材分析本课是一节造型?表现领域的课程。成语故事是我国的艺术瑰宝，它的背后都有一个精彩的故事，深受学生的喜爱。因此本课的学习活动主要是让学生通过了解成语知识，理解成语的含义，为成语故事进行配画，主要是培养学生发挥想象力，用自己的画笔进行表现。孩子们笔下的形象更能体现出他们对成语故事的理解，配画的过程也是一个对作品再创造的过程。本课允许学生尝试多种创作手段：工艺制作、绘画或配饰表演形式均可，以充分给学生创作空间为宗旨，发挥其创新精神。同时采取小组合作和个人创作结合的方式，注重学生创作能力寓合作精神的培养。

教学目标 1、欣赏成语故事艺术作品，增加对成语的认识和了解。 2、能够对成语故事进行恰当的艺术表现。 3、通过学习，体会我国博大精深的成语文化内涵，增强民族自豪感。 4、通过为成语故事配画，提高学生的想象力和创作能力和绘画表现能力。教学重点深刻理解成语的含义，并能在作品上充分体现这些内容及主题。教学难点启发学生大胆想象，学会为成语故事配画的方法步骤学生用具准备固体胶(双面胶)、彩色笔和彩铅笔(油画棒)、彩纸和A4纸、剪刀(学生根据自己的制作方法准备工具材料) 教学媒体设计多媒体课件：1、展示多个成语故事画面。2、展示古代人物的服饰。3、展示学生运用多种方法创作的作品，开阔学生的眼界。教学过程一、揭示课题 1、同学们汉字是中华民族的艺术瑰宝，其中蕴涵着丰富的文化内涵，是世界上独一无二的。成语大多有四个字组成，别看这简单的四个字，背后可都有一个有趣的故事，那可真是成语里面故事多。 2、出示课题---成语里面故事多 3、成语故事言简意赅，借小喻大，使得深奥的道理从简单的故事中体现出来。学生讲故事

五年级下册美术教案-第1课近大远小丨苏少版 (5)

课题：近大远小教材分析：物体反射的光线透过人的瞳孔投射在视网膜上，会出现近大远小的现象，其实物体的尺寸并没有变化，人们只是在视觉上产生偏差，却能“真实”地表现画面的空间感。本课是“造型·表现”学习领域的内容。通过观察自然界与生活中常见景物的远近变化、分析和讲解现象产生的原理，使学生能够认识到景物有近大远小的透视现象，并能通过学习把有关透视的原理运用到实际绘画中，提高空间表现能力。近大远小是绘画透视中最基本的现象，它可以表现出画面的空间感，是一种运用广泛而富有表现力的绘画语言。意在从透视学中最基本的景物近大远小的现象入手，引导学生从生活环境中观察、思考，感悟近大远小这一客观现象，加深学生对透视现象的感性认识和对基本的透视知识的理解，并总结出“近大远小、近高远低、近宽远窄”的透视规律，提高形象思维能力。让学生初步了解绘画中关于空间的概念，并能在画纸的平面二维空间中表现立体的三维空间，为以后进一步学习透视方面的知识打下良好的基础。学生情况：透视学是一门科学性、逻辑性较强的学科，五年级学生空间感知能力、理解力、观察力相对较弱，透视知识中的一些概念和原理，对小学生而言，是比较抽象、难懂的。他们在认知能力上已经进入了写实期，他们对生活中的各种现象开始留心观察，并有着各自不同的分析和理解。有一定的分析、探究问题能力，能够大胆提出问题说出自己的想法。对生活中近大远小的透视现象并不陌生，已有这种视觉感受，但是还没有正式接触到透视知识，对透视的变化规律尚不明确，没有上升到理论的高度来加以认识和明确。必须创设相应的情境引领学生通过对生活中常见透视现象的感知以及切身体验来形成相应的感性经验，把握透视规律，理解透视现象形成的本质。再通过直观演示表现方法，化难为易，将规律运用到绘画创作中去。教学方式、手段： 1. 充分利用多媒体方便、快捷、可反复的演示方式，创设利于学生主动发现的情境，引导学生逐渐深入的进行观察，主动分析并归纳出近大远小的透视规律。 2. 巧妙运用自制教具帮助学生直观感知“近大远小”现象的形成，使抽象的原理直观具象，通俗易懂。 3. 范画演示使抽象的概念得到了具体的运用，使“近大远小”的表现有法可循，直观呈现色彩速写过程，激发学生创作欲望，给予学生技术支持。教学目标：知识与技能目标：初步了解近大远小的透视现象及基本规律，理解视平线、消失点，初