二年级上册数学《快乐的动物》教学设计
北师大小学数学二年级上《快乐的动物》教学案例（通用17篇）
北师大小学数学二年级上《快乐的动物》教学案例（通用17篇）北师大小学数学二年级上《快乐的动物》篇1教学设想:教学方式在数学《课程标准》中指出有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
在本课时中，“倍”这个概念，对于二年级的学生来说显得比较抽象。
那么如何突破这个教学上的重点呢？在教学时，在具体的情况中摆一摆、圈一圈的操作活动中探索新知。
在操作活动中突破难点时，我设计了3个层次：（一）帮助学生理解“倍”含义。
在这个环节上，首先由学生在情境图中收集数学信息，并根据收集的信息用小圆片代表小鸭、小猴来摆一摆。
这些环节学生们都是可顺利完成的，但在揭示“倍”的含义时，就需要老师来帮一帮。
这时我就通过和学生一同摆一摆、圈一圈来到确定如果把代表小猴的3个小圆片看成1份，那么代表小鸭的6个小圆片就可以看成这样2份，从而推导出小鸭数是小猴的2倍。
（二）辅助学生加深对“倍”的认识。
在上一个环节，学生对“倍”的含义有了一些了解，那么要求小鸡数是小松鼠的几倍时，我就引导学生先独立用画小圆圈代表小鸡数和小松鼠数，然后圈一圈，与同桌说一说，集体反馈时，说一说为什么这样列式，算式中各个数字的含义。
（三）放手让学生寻找倍数关系的问题。
有了前面两个环节的动手操作，此时就可以让学生尝试从动手操作活动中走出来，让他们在情境图中直接寻找用除法解决问题。
设计了这样3个层次的教学，对于“倍”这个比较抽象的概念，采用层层递进的方法后，相信学生一定会突破这个学习的难点。
教学过程:（一）、创设情境，激发兴趣你们真是一群聪明的孩子，怪不得机灵狗喜欢你们，他今天邀请大家参加一个动物王国聚会，如果大家在那里表现得不错而且还能够帮他们解决问题，它就会把自己的酷狗照片送给你们，你们想不不想跟着一起去看一看呢？【设计意图：】学生的自主参与是《课标》关注的主要理念之一，遵循二年级学生以形象思维为主，好奇、好动的特点，以学生的情境入手，通过去动物王国，并且如果能及时解决问题，还有礼物送给大家，学生会主动参与到学习中来，改变学生学习枯燥乏味的思想，变为玩中学的理念。
《快乐的动物》教学设计
《快乐的动物》教学设计一、教学内容：北师大版小学数学二年级上册第七单元P70二、学情分析: 二年级的大部分孩子已经养成了一定的学习习惯，但是也存在了不足如上课无法集中精力，经常会开小差或反应速度较慢，孩子在学习了初步的除法知识基础上对“倍”数的理解也较容易。
三、教材分析：本节内容结合“快乐的动物”的具体情境，学习两个数量之间的倍数关系。
教材通过画一画、圈一圈这些具体的教学活动，让学生体会“倍”的意义，在自主操作、交流后，让学生真正理解两个数量的倍数关系，这时用除法表示计算“谁是谁的几倍”就水到渠成了。
四、教学目标1、在比较小动物数量关系的过程中体会“倍”的意义，进一步理解除法的意义。
2、会用除法算式表示两个数量之间的倍数关系五、教学重难点重点：理解“倍”的意义难点：会用除法求一个数是另一个数的几倍六、教学准备课件、扩音器七、教学过程一、创设情境，引入课题（课件出示“快乐的动物”情境图）师：一阵雷雨过后，雨过天晴，小动物们都跑出来玩了，这些快乐的动物们正在河边玩耍呢，大家想不想去看看？师：好，咱们一起去。
（板书课题：快乐的动物）二、问题探究1、数一数，填一填师：同学们，看一看都有哪些小动物，数数看，它们都有几只啊? （学生说完，教师点击课件，出示各个动物的只数）2、画一画，圈一圈，认一认（1）（课件出示小猴和鸭子的图像）师：如果我用圆点表示小猴和鸭子的只数，那么小猴应该画几个圆点？小鸭呢？（引导学生用圆点表示动物只数）师：如果我把小猴的只数看成一份圈起来，那鸭子的只数怎么圈？（指生说说想法）（2）师：对，大家说的很好。
小鸭的只数是6（板书6），小猴的只数是3（板书3），那6里面有几个3呀？我们就说6是3的2倍，也就是小鸭数是小猴的2倍。
（边说边板书）（3）师：6是3的2倍，我们可以用除法来表示：6÷3=2（板书：“倍”不是单位名称，所以2后面不写“倍”字了）3、画一画，圈一圈，填一填（1）师：我们来看松鼠和小鸡的只数还用圆圈来画一画。
北师大版二年级上册《快乐的动物》数学教案设计
北师大版二年级上册《快乐的动物》數學教案設計
一、教学目标
1. 知识与技能：通过学习，学生能够掌握基本的数学概念和运算方法，了解动物的生活习性和特点。
2. 过程与方法：通过实践操作和小组合作，提高学生的动手能力和团队协作能力，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们爱护动物，尊重生命的情感态度。
二、教学重点和难点
1. 重点：理解和掌握基本的数学概念和运算方法，理解动物的生活习性和特点。
2. 难点：如何将数学知识和动物知识相结合，让学生在实践中体验和学习。
三、教学过程
1. 导入新课：通过播放一段有关动物的视频，引发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 新课讲解：首先，介绍一些常见的动物，如猫、狗、兔子等，然后引导学生观察这些动物的数量，进行简单的加减法运算。
接着，引入更复杂的数学概念，如乘法和除法，通过具体的例子让学生理解这些概念。
3. 实践操作：组织学生进行分组活动，每个小组选择一种动物，研究这种动物的数量，进行数学运算，并制作一张海报展示他们的研究成果。
4. 总结评价：每个小组展示他们的海报，全班一起分享和讨论。
教师对学生的表现进行评价和反馈，鼓励他们继续努力。
四、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生自主学习和思考，让他们在实践中发现问题，解决问题。
同时，也要关注每个学生的学习进度和困难，给予及时的帮助和支持。
二年级上册数学教案《快乐的动物》
二年级上册数学教案《快乐的动物》一、教学目标1.认识和书写数字6、8、9。
2.能用数字6、8、9进行简单的加法和减法运算。
3.能够进行简单的数的排序。
二、教学内容1. 数字的认识与书写首先，让学生认识数字6、8、9，并教授其书写方法。
通过示范教学，指导学生正确的笔画顺序和书写规范。
2. 简单的加法与减法运算通过具体的例子，引导学生学习简单的加法和减法运算。
例如：6+2=8，9-3=6。
通过这些计算实例，帮助学生理解加法和减法的基本概念，并培养其计算能力。
3. 数的排序教师出示一组具有不同数字的卡片，要求学生按照从小到大或从大到小的顺序进行排列。
通过实际操作，让学生掌握数字的大小关系，培养其排序能力。
三、教学步骤1. 导入新知识教师通过观察周围的事物引入新知识，例如：我们生活中有很多快乐的动物，我们要学习认识它们，并用数字来表示它们的数量。
2. 数字的认识与书写教师出示数字6、8、9的卡片，并示范其书写方法。
学生跟读数字的名称，并举手回答对应的数量。
3. 加法和减法的学习教师通过具体的例子引导学生学习加法和减法的概念。
例如：教师出示6个苹果，然后再出示2个苹果，让学生计算总共有多少个苹果。
学生回答后，教师给予肯定的反馈，并进行总结。
4. 数的排序教师出示一组具有不同数字的卡片，要求学生按照从小到大或从大到小的顺序进行排列。
学生进行操作后，教师进行点评，并帮助学生纠正错误。
四、教学重点与难点教学重点1.数字6、8、9的认识与书写。
2.加法和减法的学习。
教学难点数字的排序。
五、教学延伸教师可以组织学生进行一些有趣的数学游戏，例如：数字接龙，让学生通过加法或减法运算来推算下一个数字是什么。
六、教学反思本节课通过引入新知识的方式，激发了学生的学习兴趣。
通过具体的例子和实际操作，帮助学生理解了加法和减法的概念，并进行了简单的计算。
在数的排序环节，一些学生存在一些困难，所以在今后的教学中需要加强这方面的训练。
《快乐的动物》数学教案设计
《快乐的动物》數學教案設計
《快乐的动物》數學教案设计
一、课程目标
本节课的目标是通过观察和理解动物的行为，让学生掌握一些基本的数学概念，如形状、大小、数量等，并能够用这些概念来解决实际问题。
二、课程内容
1. 介绍各种动物：展示一些不同种类的动物图片，让学生描述它们的特征。
2. 讨论动物的形状：引导学生注意动物的身体形状，比如长颈鹿的脖子很长，河马的身体很圆等等。
3. 计算动物的数量：展示一组动物图片，让学生数出每种动物的数量。
4. 比较动物的大小：比较两种动物的大小，例如大象比老鼠大得多。
三、教学方法
采用互动式教学法，让学生参与到教学过程中来。
教师可以通过提问、游戏等方式引导学生思考和讨论。
四、教学步骤
1. 引入新课：教师展示一些动物的图片，引导学生观察并描述它们的特征。
2. 教授新知识：教师讲解形状、大小、数量等数学概念，以及如何应用这些概念来分析动物。
3. 实践活动：教师组织一些实践活动，如数动物的数量、比较动物的大小等。
4. 总结复习：教师带领学生回顾本节课的学习内容，强化记忆。
五、作业设计
1. 观察家里的宠物或周围的动物，记录它们的形状、大小和数量。
2. 创作一幅动物画，尽量使用今天学到的数学概念。
六、评估与反馈
教师在课堂上观察学生的参与程度和学习效果，对他们的表现给予及时的反馈。
同时，也可以通过作业来了解学生对所学知识的理解和掌握情况。
七、教学反思
在教学结束后，教师应该反思本次教学的效果，总结成功经验和失败教训，以便于改进今后的教学工作。
北师大版二年级上册《快乐的动物》教学设计
北师大版二年级上册《快乐的动物》教学设计一、教学目标1、让学生在具体情境中进一步体会除法运算的含义。
2、会用除法算式表示“求一个数是另一个数的几倍”的问题。
3、通过观察、操作等活动，培养学生的动手操作能力和初步的抽象概括能力。
二、教学重难点1、教学重点理解“倍”的概念，会用除法算式表示“求一个数是另一个数的几倍”。
2、教学难点理解“倍”的含义，建立“倍”的概念。
三、教学方法讲授法、直观演示法、练习法四、教学准备多媒体课件、动物图片、小棒五、教学过程（一）情境导入1、创设情境：今天老师带同学们去一个动物乐园，看看那里都有哪些快乐的动物。
（出示主题图）2、引导观察：让学生观察主题图，说一说都看到了哪些动物，它们各有多少只。
（二）探究新知1、初步认识“倍”（1）数一数：数一数猴子、鸭子、松鼠、小鸡、孔雀、小鸟的只数，分别是 3 只、6 只、2 只、8 只、1 只、12 只。
（2）说一说：让学生说一说猴子和鸭子的数量关系，引导学生说出鸭子的只数比猴子多 3 只。
（3）引入“倍”：教师指出，除了比较数量的多少，还可以用“倍”来表示它们数量之间的关系。
2、建立“倍”的概念（1）摆一摆：让学生用小棒分别摆出猴子和鸭子的只数。
（2）圈一圈：引导学生把 3 只猴子圈一圈看作 1 份，再把 6 只鸭子每 3 只圈一圈，可以圈出 2 份。
（3）说一说：让学生说一说发现了什么，从而得出鸭子的只数里有 2 个 3，我们就说鸭子的只数是猴子的 2 倍。
3、深化“倍”的认识（1）以松鼠和小鸡为例，让学生用同样的方法摆一摆、圈一圈，得出小鸡的只数是松鼠的 4 倍。
（2）引导学生思考：为什么小鸡的只数是松鼠的 4 倍？4、用除法算式表示“倍”（1）引导学生思考：如果用算式来表示小鸡的只数是松鼠的4 倍，应该怎么列式？（2）学生尝试列式：8÷2 ＝ 4（3）教师讲解：8 里面有 4 个 2，所以 8 是 2 的 4 倍，用除法算式8÷2 ＝ 4 表示。
北师大版二年级数学上册《快乐的动物》教学设计
北师大版二年级数学上册《快乐的动物》教学设计第一篇：北师大版二年级数学上册《快乐的动物》教学设计北师大版二年级数学上册快乐的动物教学目标1.在比较小动物数量关系的过程中,体会“倍”的意义,进一步理解除法的意义。
2.会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。
3.培养初步的观察、分析能力,发展数学应用意识和解决问题的能力。
4.在具体的活动情境下,激发数学学习的兴趣,体会数学与生活间的密切联系。
学情分析本课学习的倍的认识,是在学生已经初步理解了乘法与除法的意义,能够计算两位数乘一位数以及表内除法的基础上进行的。
通过学习,学生将建立倍的概念,进一步理解乘法和除法的含义,提高应用乘、除法运算解决实际问题的能力。
教学重点:理解“倍”的意义;会用除法解决两个数量之间的倍数关系。
教学难点: 理解“倍”的意义。
教学过程:一、故事引入,创设情境。
今天对于森林中的动物们来说可是非常快乐的一天(板书课题：快乐的动物),因为呀今天是大象伯伯的生日,它邀请了许多动物朋友到小河边的草地上共进午餐,大家想不想去看看呀?好,那我们出发吧,请同学们仔细的看大屏幕,在看的同时老师可要考考大家的观察力和记忆力,只给你几秒钟的时间,大家集中注意力观察,把你看到的动物朋友记下来,一会告诉大家,看谁记得多(出示多媒体图画)1.好,谁来说一说你都看到了哪些动物朋友?(学生边说教师边简笔画板书)2.那你们能不能帮他们点点人数,好,拿出第一张学习单边数边记录。
数完了吗?谁来说说你数的结果?(学生汇报数量,教师在动物的前面标记数量)数对的同学举手,真不错!(赞赏,数一个划掉一个,避免遗漏的学习方法)二、探索新知,构建“倍”的概念。
1.一次比较,初步理解2倍意义。
(1)在这些小动物中就属猴子和鸭子最调皮,最机灵了,他们想比比他们的只数,如果老师想用圆片代替小猴和小鸭的只数,谁能告诉老师,我应该怎样贴呢?(渗透一一对应的数学思想)请同学们拿出你的圆片学具,也像老师这样代替小猴和小鸭的只数摆在你的学习单上,能摆好吗?开始吧!(2)比较小猴和鸭子的只数。
二年级数学上册《快乐的动物》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱数学，树立正确的数学学习观念，增强自信心。
2.通过“快乐的动物”主题，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，提高他们的环保意识。
3.鼓励学生在学习中勇于尝试、不怕困难，培养他们积极向上的心态和克服困难的勇气。
2.教师通过生动的语言和教具演示，让学生理解数的顺序和大小关系，掌握加减运算的规律。
3.教师引导学生学习基本几何图形，如圆形、正方形、长方形等，让学生通过观察、触摸，了解它们的特点，并学会区分。
4.教师以动物图形为例，教授学生运用简单的几何图形进行创意组合，激发学生的想象力和创造力。
（三）学生小组讨论
2.学生分享学习心得，交流学习方法，共同提高。
3.教师强调本节课的情感态度和价值观，如关爱动物、保护环境等，引导学生在生活中践行这些价值观。
4.教师布置课后作业，要求学生在家长的帮助下，运用所学知识解决生活中的实际问题，巩固课堂所学。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力和创新意识，特布置以下作业：
2.教学难点：
-理解和掌握数的顺序，尤其是对“0”的认识。
-几何图形的认知和创意组合，培养学生的空间想象力。
-将数学知识应用于实际问题的解决，提高学生的应用能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-以“快乐的动物”为主题，设计生动有趣的故事情境，让学生在情境中学习数学知识。
-利用动物卡片、玩具等教具，让学生在观察、操作中感受数学的乐趣。
6.评价与反馈：
-采用多元化的评价方式，关注学生在知识、技能、情感态度等方面的全面发展。
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《快乐的动物》教学设计
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级上册46—47页。
教学目标：
1、结合具体情景感受“倍”的含义；初步体会倍与等分之间的联系。
2、会用图示或除法求两个数量之间的倍数关系。
3、、培养学生观察、比较、提出问题、解决问题的能力；学会与人交流与简单的评价。
教学重点：感受“倍”的含义。
教学难点：初步体会“倍”与等分之间的联系。
教学准备：多媒体课件、动物图片、学具圆片、题卡。
教学流程：
一、创设情境，导入新课
小朋友们，今天我们班来了一位小客人，（出示玩具狗）瞧瞧，它是谁呀？它想为小朋友们表演一个节目，想看吗？掌声欢迎！（玩具狗唱歌）它唱得怎么样？机灵狗对我说：能与你们做朋友，它特别的高兴！他还说，生活在大自然中的小动物们因为有了我们人类的关爱，也向小朋友一样健康、快乐地成长着。
你想去看一看它们吗？？请大家先举起小手和我一起来写几个字，好吗？闭上眼睛，我们出发了！
[设计思考：“引导学生自主参与学习活动”是《数学课程标准》中重要理念之一。
遵循二年级学生以形象思维为主，好奇、好动的特点，以“机灵狗表演节目”、“看望小动物”这些学生喜欢的情境入手展开教学活动，学生会乐于参与到学习中来，改变学习枯燥乏味的思想，积极主动地探索知识。
]
二、自主探索，获得新知
1、观察情境图。
（课件出示情境图）
师：孩子们，睁开眼睛，我们到站了。
瞧，小动物们正在召开联欢会呢！请按照从上向下，从左向右的顺序仔细观察一下。
师：你看到了什么？
（学生回答，要求把话说完整。
）
师：小朋友们观察的很仔细。
这些小动物各有多少只呢？我们来数一数。
请你拿出题卡，认真数一数图中每种动物的只数，然后把数字填写在相应的方格里。
（学生汇报时，教师利用课件加以确认，每次确认后板书动物的只数。
）
师：你能利用这些数学信息，提出哪些数学问题？
师：小朋友们的问题提得很全面，既有“求一共”的，又有“比多少”的。
真不错！
【设计思考：通过“数一数、填一填”的形式，让学生进行有序的观察，同时培养学生收集信息、运用信息的能力。
】
2、体会“倍”的意义。
师：联欢会上小猴子和小鸭子们要为大家表演的节目是合唱。
可是它们到现在还没有排好队呢，你愿意帮助它们吗？
师：请你用学具卡片代替小猴和小鸭，在桌面上摆一摆。
注意：每个卡片代表一只小动
物，小猴和小鸭各站一排。
师：谁愿意说一说你是怎么摆的？
师：同学们不但摆得好，说得也很有道理。
如果我们把3只小猴子看作是一组（一边说一边圈），那么小鸭的只数里有几个这样的一组呢？用你灵巧的小手试着分一分、圈一圈。
（学生圈圈）
师：你是怎样圈的？发现了什么？说给你的同桌听。
师：如果把3只小猴看作一组，那么鸭子的只数里有2个这样的一组，因为6里面有2个3。
那么我们就说：鸭子的只数是小猴的2倍。
请你试着读一读。
师：我们还可以用除法算式6÷3=2来表示。
师：请你当个小老师，给大家讲一讲这个算式的含义，好吗？
（重点指导学生说清：6、3、2分别表示什么。
）
【设计意图：《课程标准》指出：“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式”。
在这一环节中，将学习的主动权还给学生，让学生在探究性学习中通过自主参与学习活动，获得亲身体验；逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度；让学生感觉非常有趣，在一种兴奋、积极的心态下学习数学，激发他们探索、创新的欲望。
】
3、加深对“倍”的认识。
师：刚才我们一起帮助小猴和鸭子排好了队，它们非常高兴。
可是两只小松鼠现在正在发愁呢！原来它们想知道：8只小鸡是它们的几倍。
你能帮它们解决这个问题吗？
师：请小朋友们先利用你喜欢的方式表示出两种小动物的只数，再试着像刚才那样分一分、圈一圈或者算一算解决这一问题，然后把你的方法和结果说给小组的伙伴听。
我们来比一比，看谁听得认真，说得清楚。
（学生汇报时，引导学生说清楚自己的方法及结果。
列除法算式的学生，引导其说出算式中每个数字表示什么。
）
算式：8÷2=4。
小结：像这样，求“一个数是另一数的几倍”的问题，我们可以采取哪些办法来解决？你认为哪种办法比较简便？
【设计意图：在这一环节中，力求实现教学由“扶”到“放”的过程。
让学生在自主探究与合作交流活动中加深对“倍”的认识，培养合作交流的能力、思维能力和语言表达的能力。
】
4、寻找倍数关系，拓宽思维。
师：在今天的联欢会上，还有一些动物的数量之间存在着倍数关系。
谁能试着说一说。
师：请你根据这些数学信息提出一个除法问题考一考你的同桌，如果他对了，用你喜欢的方式向他表示祝贺。
（组织学生汇报）
【设计意图：这一次的小组合作学习，将实现完全意义上的“放手”，将向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，让他们在充分的动手、动脑、动口的活动中体会知识形成的过程。
】三．多种练习，巩固深化
1、基础练习。
师：大森林里还有一些小动物玩得也很开心。
让我们一起去看一看。
（课件出示P46“练
一练”第1题。
）
师：通过看图，你知道了什么？（要求的是什么？）请小朋友打开数学书到47页，看第1题，开动脑筋，试着填一填。
2、应用练习。
（1）比身高。
师：淘气听说我们到大森林里找小动物玩，也赶过来了。
（课件出示P47“练一练”第2题图片，隐藏南瓜。
）你瞧，他和机灵狗在干什么呢？原来他们想比身高，可是没有尺子怎么办呢？你有什么好办法？让我们看一看他们是怎么做的。
（点击课件，出示南瓜。
）师：淘气提出了一个问题想考一考大家？打开书，仔细看图，动脑想一想，把答案填在书上。
师：你是怎样填的？你是怎么想的？。
（课件演示）
（2）统计天气情况。
师：最近这几天天气很不稳定，气象小组调查了近日来的天气情况，并绘制成了统计图。
我们一起来看一看。
（课件出示P47“练一练”第3题。
）
师：你知道这三个标志分别表示什么吗？在这张统计图的右侧有3个问题要考一考我们的小朋友，请你仔细观察统计图，然后将答案写在书上。
师：完成的同学和同桌的小伙伴交流交流。
（组织学生汇报。
）
3、拓展练习。
师：其实，在我们的身边有很多和“倍”有关的问题，你能试着说一说吗？
师：9岁的同学请举手！王老师的年龄是你们的3倍，你知道我今年多少岁吗？你先猜一猜，答案下节数学课上告诉你！
【设计意图：本环节力求通过多个不同层次的生活应用题，把学生从数学课堂带到广阔的生活空间，使学生更深刻的体会到“数学来源于生活，又应用于生活”的新理念，激发学生在课外学数学，爱好数学的欲望。
】
四．总结评价，畅谈感受
今天我们和机灵狗一起到大森林里看望了小动物们，还学习了数学知识，认识了一个新朋友。
你对自己这节课的表现满意吗？你想夸夸谁？老师相信：我们班的小朋友永远是最棒的，对不对？这节课就上到这，下课。
【设计意图：在学生谈体会，谈收获的同时，引导学生对自己及他人进行正确的评价，从而使学生能够正视自己的进步与不足，为学生的心理发育打下良好的基础。
】。