8中职《电子技术应用》培养方案
2024年电子技术应用专业人才培养方案
为了适应日益发展的信息技术和电子技术应用行业的需求，培养出具有应用型、创新型、实践能力强的电子技术应用专业人才，我校制定了以下的培养方案。
一、培养目标本专业培养能够在电子技术领域从事设计、研发、生产、维护和管理等工作的高级应用型人才。
学生通过学习电子技术的基础知识和专业技能，掌握工程实践的方法和技巧，具备创新思维和解决问题的能力，为信息技术和电子技术应用行业的发展做出贡献。
二、培养方案结构1.课程设置为了确保学生的基础知识和专业技能的培养，课程设置由基础课程、专业基础课程和专业课程组成。
（1）基础课程：包括数学、物理、电路理论、模拟电路、数字电路等课程，以建立学生的基础知识。
（2）专业基础课程：包括电子技术基础、通信原理、嵌入式系统等课程，以培养学生的专业基础知识。
（3）专业课程：包括电子产品设计、电子材料与工艺、光电与半导体器件等课程，以培养学生的专业技能。
2.实践教学为了培养学生的实践能力和创新能力，实践教学是培养方案的重要组成部分。
（1）实验课程：包括电子技术实验、电路实验、电子产品设计实验等课程，以锻炼学生实际应用电子技术的能力。
（2）实习实训：包括企业实习和创新实训，学生通过实践活动，了解电子技术应用行业实际情况和工作流程。
3.创新创业教育为了培养学生的创新思维和创业能力，创新创业教育是培养方案的重要内容。
（1）课程设置：设置创新创业教育课程，包括创新思维培养、创业管理等课程，以提高学生的创新创业能力。
（2）竞赛和项目实践：组织参加各类电子技术应用竞赛和创业项目实践活动，提供平台和机会给学生实现自己的创新创业梦想。
三、评价与质量保证为了保证培养方案的有效性和学生的学习效果，评价与质量保证是必不可少的。
1.评价方法：采用综合评价的方法，包括考试成绩、实验报告、设计项目、实习实训成绩、科研论文等多种评价方式。
2.质量保证措施：为保证教学质量，建立健全教学管理体系，加强师资力量建设，更新教学设备，组织教学质量评估和教师培训。
中职电子应用专业人才培养方案
中职电子应用专业人才培养方案1. 引言本文档旨在提出一种中职电子应用专业人才培养方案，以满足现代社会对电子应用专业人才的需求。
本方案将重点培养学生在电子应用领域的核心能力和实践技能，以应对日益复杂的电子应用行业要求。
2. 专业课程设置为了全面培养学生的专业素养，本方案提出以下专业课程设置：- 电子基础知识：包括电子电路与原理、数字电子技术、模拟电子技术等。
- 电子应用技术：包括电子设备维修与测试、电子系统设计与调试、电子产品制作与应用等。
- 计算机应用技术：包括计算机网络技术、嵌入式系统应用技术等。
- 专业实训：通过实践项目，让学生在真实场景下应用所学知识和技能，提升实战能力。
- 实实训：鼓励学生在企事业单位进行实实训，加强与实际工作环境的接触。
3. 课程教学模式本方案倡导灵活多样的教学模式，包括：- 理论课程教学：通过讲授基础理论知识，为学生打下坚实的理论基础。
- 实践课程教学：通过实际操作和实践项目，培养学生的实际动手能力。
- 实实训：通过实实训，让学生接触实际工作环境，了解行业需求。
4. 资源支持为了保证培养方案的实施效果，需要提供以下资源支持：- 师资力量：确保拥有高水平的教师团队，专业知识广泛，丰富的实践经验。
- 实验设备：配置先进的电子应用实验设备，让学生在实验中获得充分的实践训练。
- 实践场地：提供适宜的实践场地，满足学生进行实践项目的需求。
5. 评估与改进为了不断提升培养方案的质量和效果，需要进行评估与改进：- 考核体系：建立科学合理的考核体系，评估学生的研究成果和能力水平。
- 培训教材：及时更材，使其与行业发展保持同步。
- 师资培训：定期组织师资培训，提升教师的教学能力和实践水平。
通过以上方案的实施，我们相信中职电子应用专业人才的培养能够更好地满足社会的需求，并为学生的未来发展提供坚实的基础。
电子技术应用专业人才培养方案
主持词的写作特点就是自由随性。
不同主持词内容适应不同的节目，一个好的活动开展，不可或缺的是主持人富有魅力的主持。
为大家整理了《主题演讲比赛主持词结尾六篇》，希望以下内容可以帮到您！【篇一】主题演讲比赛主持词结尾师德是教师之魂，简单的两个字，份量却很重，或许我们穷尽一生也写不完。
做一个好老师难，做一个一辈子的好老师更难，唯有用真爱去书写，才可能写出师德的光芒。
请听1号选手为我们演讲，他演讲的题目是《用爱心铸就师魂》，2好选手做准备。
“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。
”茹老师的这句话掷地有声，令我们受益匪浅，也必将引发我们反思。
短短一上午的时间，12名选手的演讲，真是多姿多彩，精彩纷呈。
我们领略了各位选手的风采，也经受了一次心灵的洗涤。
师德教育不是一次演讲就能完成，提升师德素养修为也不是一次演讲能做到得。
愿我们的老师以这次演讲为起点，在今后的教育教学中，不断锤炼自己，提升自己，越做越好，成为名副其实的人之模范！现在我宣布20XX年龙扬镇中心小学教师师德演讲比赛圆满结束。
谢谢大家！【篇二】主题演讲比赛主持词结尾男：紧张的时刻来了!谁会得到冠军呢?女：还是先公布一下十号选手你的得分，缓和一下紧张的气氛，请问，你紧张吗?男：非常紧张!女：你听着啊!十号选手的最后得分是--------，恭喜你!男：谢谢!女：现在我们来宣布一下得三等奖的得主：男：掌声恭喜他们!女：获得二等奖的选选手是：男：掌声恭喜他们!女：获得一等奖的选手是……男：喂喂喂，等等，你报了那么多个获奖者，这个最主要的给我报好不好?女：……好吧，就让给你!男：认真听啊……获得一等奖的是：女：掌声恭喜!男：梦想是人们美好的想象，不一定会实现，女：但如果没有梦想，生活就是一潭死水，男：有梦想的生活才是真正意义上的生活，女：有梦想的人生才是丰富多彩的人生，男：有梦想人生才有活力，有梦想才人生才有动力。
女：但空有梦想而不去努力，那梦想永远都只是一个梦，男：以梦想为目标，为梦想不懈地努力，才能梦想成真，女：我们都有一个梦想，让我们为了美好的梦想不断地努力，不懈地奋斗，合：让我们都梦想成真!合：演讲比赛到此结束。
应用电子技术专业人才培养方案
应用电子技术专业人才培养方案学院机电工程系2012年7月目录一、专业代码二、修业年限三、招生对象与学历层次四、培养目标五、基本能力要求六、人才需求分析七、就业岗位分析八、人才培养模式改革九、主要课程和主要实践环节十、毕业合格标准十一、教学计划表及课程拓扑图十二、主要课程简介应用电子技术专业人才培养方案一、专业代码 59020200二、修业年限基本年限3年，有效年限2-5年三、招生对象与学历层次（一）招生对象参加普通高招生考试的普通高中、中职毕业生。
（二）学历层次普通专科。
四、培养目标本专业培养具备电子、计算机等方面的知识和能力，能在企、事业单位从事电子技术相关的开发、运行、调试、维护等技术工作与管理工作的应用型专门人才。
五、基本能力要求本专业学生主要学习应用电子技术的基本理论和基本知识，培养热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，德、智、体全面发展，具有良好文化素养，心理素质，具有较强的事业心和责任感，有较强的实践能力，从事电子技术工作的应用人才。
(1) 具有较强的电子技术、计算机应用技术以及分析和解决电子设计实际问题的基本能力。
(2) 掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
(3) 具有较强电子线路设计和分析能力，能熟练阅读的一般电子电路图，并能熟练运用计算机进行仿真实验。
(4) 掌握模拟电子、数字电子和单片机的基本理论、基本知识。
(5) 掌握电子设计的相关的仪表使用、元件选择及印制板制作方法。
（6）掌握各种电子设备尤其是家用电子产品的运用、维护、修理与管理。
(7) 了解本学科的理论前沿及发展动态。
六、人才需求分析目前，信息化生活步伐很快，电视机、空调、电冰箱等家电产品已经普及，需要大量具有基本电子知识和技能的销售和维修人员，在珠江三角洲等地区存在大量的电子厂，电子设备的生产、使用、维护、设计、安装以及管理、销售等所需要的从业技术人员数量很大，应用电子技术专业有很好的很广阔的发展前景。
电子技术应用专业人才培养方案
电子技术应用专业人才培养方案为了适应本市经济建设旳高速发展，服务市委、市政府“工业化、城镇化和农业产业化”旳战略目旳，满足社会对机电类中等技术型人才旳需求，结合我校实际状况，特制定本人才培养方案。
一、电子技术应用专业人才社会需求旳调研汇报（一）我校电子技术应用专业形成旳历史及现实状况我校旳电子技术应用专业开办于XXXX年，当时职业学校毕业生旳就业形势较为严峻，而市场对电子专业毕业生又极为需求。
学校多次派人到当地、珠江三角洲和长江三角洲进行人才需求调研，分析市场尤其是当地市场对电子技术人才旳需求量，在充足考察、调研，反复论证后，学校于XXXX年开办了电子技术应用专业。
专业开办之初，师资力量较充足但设备局限性，学校迎难而上。
通过数年旳努力，电子技术应用专业已成为我校旳主体和优势专业。
首先，电子技术应用专业已经拥有了一支数量充足、构造合理、素质较为优良旳教师队伍。
目前该专业有专业课教师XX人，其中高级讲师XX人，讲师XX人，助讲和试验员X人；硕士XX 人，本科XX人，专科XX人；该专业教师多次在省、市技能比武中获奖。
另一方面，电子技术应用专业已经形成了符合市场需求旳内部专业构造，在电子电器应用与维修旳基础上，逐渐分化出了主机板维修与检测、SMT技术、音视频检测与维修等专业方向，使该专业初步形成了技能详细、就业指向明确旳专业方向群。
第三，该专业已经构造了具有自身特色旳课程体系，主机板维修与检测、SMT技术、音视频检测与维修等专业方向与企业联合办学，根据企业需要，确定课程内容及教学方案，毕业生深受企业欢迎。
第四，该专业已经拥有较为完备旳试验实训设施、设备。
通过自身旳努力和上级旳扶持，现已拥有X个试验、实训室，校内实训工位到达生均X台。
第五，该专业已经产生了良好旳社会影响。
近年来，武汉富士康集团、武汉天马微电子企业、武汉光谷机电集团-烽火科技股份有限企业、广东美旳集团、湖北大禹电气（孝感）企业、深圳智邦企业管理顾问有限企业积极与我校签订了联合办学和订单式培养协议。
电子技术应用专业人才培养方案
电子技术应用专业人才培养方案随着现代科技的快速发展和市场需求的日益增长，电子技术应用专业人才的培养问题愈发重要，成为当前高职教育的一大重点。
为此，制定一套完善的电子技术应用专业人才培养方案势在必行。
一、培养目标电子技术应用专业人才培养方案的首要目标是通过对于学生的教育和培养，打造出一批符合现代电子技术行业要求的高素质人才，满足行业发展的需要。
具体培养目标如下：1. 培养具备扎实的理论基础和广泛的专业知识，熟练掌握电子技术应用的基本理论和技能，具有解决实际问题和创新的能力的专业人才。
2. 培养适应数字电路设计、嵌入式系统设计、电子计算机软件技术及系统分析等多个领域的业务技能，具有一定的跨学科专业知识和综合运用能力的专业人才。
3. 培养具备良好的人文素养和高度社会责任感，具备良好的团队协作精神和创新意识，为企业和社会做出贡献的能力。
4. 培养具备应用外语的能力，具有全球化视野和跨文化交流能力，适应国际化发展的专业人才。
二、教学内容1.电子技术基础课程电子技术是电子工程学科体系的核心，也是电子技术应用专业人才的关键基础。
因此，教学内容要涵盖：模拟电子技术基础、数字电子技术基础、电路理论基础、信号与系统、通信原理基础等内容。
通过对这些基础理论的学习，学生能够熟练掌握电子技术的相关知识和应用技能。
2. 专业课程作为一门应用型学科，电子技术应用有着广泛的应用领域。
为此，专业课程要涵盖多个领域，包括数字电路设计、嵌入式系统设计、电子计算机软件技术及系统分析等。
通过这些专业课程的学习，学生能够具备深入应用电子技术的能力，为其未来职业发展奠定基础。
3. 实验课程电子技术应用专业人才培养方案还必须包含实验课程，以便学生可以将他们所学到的基础理论和专业知识转化为实际的技术应用。
实验课应该涵盖到电子技术的各个领域，包括模拟电子技术、数字电子技术、通信技术等。
通过实验课程的学习，学生能够掌握实验技能，更好地应用电子技术理论。
电子技术应用专业人才培养方案(中职)
电子技术应用专业人才培养方案(中职)1. 前言本文档旨在提供一份关于电子技术应用专业人才培养的方案，以满足中职学生在电子技术领域的就业需求。
该方案将涵盖课程设置、实践教学、能力培养等方面的内容。
2. 课程设置2.1 基础课程- 电子学基础- 数字电路与逻辑设计- 模拟电子技术- 传感器与实时控制- 信号与系统2.2 专业课程- 嵌入式系统与开发- 电子设备与电路设计- 自动化控制原理与应用- 电子通信与网络技术- 电子产品制造与维修3. 实践教学3.1 实验课程- 电子技术实验- 电子产品调试与测试- 嵌入式系统设计与开发实践- 电子产品制作与组装实践3.2 实实训为学生提供实实训机会，让他们能够在真实工作环境中应用所学知识，提高实践能力和职业素养。
4. 能力培养4.1 理论培养通过课程教学和考试，培养学生在电子技术领域的理论基础知识和理解能力。
4.2 技能培养通过实验课程和实实训，培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
4.3 职业素养培养通过职业素养教育和实实训，培养学生的职业道德、团队合作和沟通能力。
5. 考核评价根据学生在课堂研究、实验实和项目任务中的表现进行综合评价，包括考试、实验报告、实报告、项目评审等。
6. 毕业要求根据培养方案的要求，学生需达到一定的理论水平和实践能力，毕业后能够胜任电子技术应用专业相关工作。
7. 实施与监督学校应合理安排和实施该培养方案，并建立有效的监督机制，保证方案的有效实施和质量。
8. 结论本文档提供了一份电子技术应用专业人才培养方案(中职)，包括课程设置、实践教学、能力培养、考核评价、毕业要求等内容。
通过该方案的实施，旨在培养出具备电子技术应用专业知识和实践能力的毕业生，满足电子技术领域的就业需求。
高职应用电子技术专业人才培养方案
应用电子技术专业人才培养方案1．【专业名称及专业代码】应用电子技术【590202】2．【入学要求】高中毕业或相当于高中毕业文化程度3．【学习年限】三年4．【培养目标】本专业主要面向区域内电子信息行业企业，培养能从事电子产品辅助设计、电子产品的安装调试、维护维修及售后服务等岗位工作,具有良好职业道德和爱岗精神的高素质技能型应用电子技术专业人才。
5．【职业范围】6．【人才规格】知识目标：●熟悉常用电子器件及电子产品的基本功能、外特性、主要参数；●掌握常用电子基本单元电路的结构、工作原理、性能，具有对基本的电子电路定性分析和工程估算的能力；●掌握电子产品焊接工艺、常用半导体器件的基本性能、单元电路组成原理及主要性能指标的分析；●熟练掌握分析典型电子电路所需的数学知识和数学方法；●熟练掌握常用电子仪器仪表的使用方法；●掌握模拟电路的基本知识，熟悉放大电路，振荡电路，功放电路，直流电源等常用电路的工作原理及分析方法；●掌握数字逻辑电路的基本知识，熟悉常用组合逻辑电路和时序逻辑电路的逻辑功能及特点；●掌握单片机开发产品的过程和应具备的硬件和软件知识；能力目标：●能识别、测量和选用常用的电子元器件；●能正确使用常用的电子仪器、仪表及工具；●能熟练装配、焊接、调试、制作各种模拟电路；●能熟练装配、焊接、调试、制作各种数字电路；●能分析、设计、维修各种电路；●能够熟练使用计算机辅助设计软件绘制电路图、设计印制板；●能根据实际需要选取合适的单片机芯片，并能设计单片机应用系统；●能根据功能要求设计电子产品；●具备常见自动化设备的基本编程、操作及常见故障维修能力；●能够进行工艺指导、工艺设计、工艺管理及基本的生产、质量管理；●具备生产线物料管理、元件成型、插件、焊修、调试、检验、包装等各工位的操作能力，能够在工艺技术方面指导操作工人；●能够编制产品生产的工艺文件和工具、设备操作规程；●具备基本的质量管理能力；●能够进行产品基本的工艺技术管理；●能够熟练运用办公软件制作图表、文档、报告的能力；素质目标：●具有良好的安全生产意识，能够自觉按规章进行操作；●具有良好的环境保护意识，能够自觉保持工作环境的整洁；●具有良好的团队协作精神，主动适应团队工作要求；●具备对新知识、新技能的学习能力和创新能力；●爱岗敬业、具有高度责任心；●具有一定的语言文字表达能力和社会活动；7．【任务与职业能力分析】7.1电子产品装接工职业资格标准7.2工作过程岗位职业能力分析8．【专业（实训）课程】9．【教学安排表】9-1.时间分配表9-2．教学环节统计表10．【学分制教学实施方案】见附表11．【专业教师任职资格】（1）专业带头人具备的条件专业带头人的要求看他能否具有带领专业内的教师在人才培养、科研与技术开发、社会服务等方面做出实绩的能力，其标准：①具有扎实的专业基础和宽广的专业视野，能站在专业的前沿并掌握相关行业的最新技术动态和发展趋势；②具有丰富的教学经验并熟练地掌握专业基本技能，教学效果好；③对高职教育的特点理解较深，熟悉本专业个教学环节，具有组织制定专业建设方案的能力；④具有较强的科研开发和服务能力；⑤具有副高以上专业技术职称；（2）专业核心能力课程任课教师标准具备高校教师资格证书，普通高等教育全日制机电等相关专业毕业，本科以上学历，具有维修电工技师证（或高级维修电工证）、电子专业或相近专业高级工及以上职业资格证书；为人师表，工作认真，爱岗敬业；实践能力强，最好在企业一线有实践工作经历。
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一、专业名称、招生对象与学制
1、专业名称：电子技术应用
2、招生对象：应、历届初中毕业生
3、学制：三年
二、指导思想与培养目标
1、指导思想
全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本,德育为先,实施素质教育,提高教学质量和学生综合素质,以技能型人才为培养目标，达到国家职业标准的要求。
坚持校企结合，勤工俭学，活学实用，培养专才的办学方针，更新教育观念，深化教学方式的改革，突出专业技能培养，注重学生知识结构的优化,操作技能的提升，与行业、企业的需求和就业相对接，开拓蓝领新时代,突现出现代化教育水平。
2、培养目标
培养德、智、体、美全面发展的技能型人才。
具有一定的文化素养和专业知识。
掌握较强的专业操作技能。
信守职业道德，能从事电子厂生产部门及技术部门的电子产品的生产、维护、销售等相关工作的专门性技术人才。
三、培养目标及规格
（一）教学目标：
1、学历和职业技术等级
学生毕业获得教育行政部门认可的中专学历证书，并获得相应的职业资格证书，如劳动和社会保障部颁发的电工中级工证书、电子装接工中级工证书、家电产品维修工中级工证书等，并达到相应的技术水平。
2、文化知识
本着为专业服务的原则，具有应用普通话与人交谈的能力，能够进行常用文书的书写，能够进行简单的英语对话。
具有较强的逻辑思维能力。
3、职业道德
敬岗爱业，求真务实，勇于实践，锐意进取，具有一定的创新意识和较强的职业能力并擅于创业，具有安全生产、质量和效益意识和遵纪守法、团结协作的思想品德。
具有良好的职业道德和健全的体魄，能适应职业岗位的变化、适应科技进步和社会发展。
4、专业知识和能力
（1）掌握电子设备、电子产品常用元器件与材料的基本知识，具有选购电子产品及设备的能力；
（2）能熟练操作和使用常用电子仪器、仪表、具有检测产品性能的能力；
（3）掌握电工、电子线路的基本知识，具有维修电工的能力；
（4）掌握典型电子整机的组成原理及各部分元件与功能电路的作用，具有音视频产品的维修能力；
（5）了解电子整机生产中所用到的各种新技术、新工艺，电子产品设计的基本知识，能进行简单电子产品设计的能力；
（6）会阅读电子整机线路图和工艺文件，能装配、调试、维修、检验电子设备、电子产品，能操作、使用、维护较复杂的电子设备；
（7）能与人较好的沟通，具有一定的企业管理工作能力。
（二）规格
1、电子产品生产一线的工艺实施、生产组织、技术管理。
2、电子仪器仪表、家用电器的生产、工艺、技术及管理。
3、小型电子产品、电子控制装置的设计、生产、安装与调试。
4、较复杂电子设备及系统的操作、管理与维护。
5、电子整机产品和设备的销售、维修与服务。
6、电子整机企业中电子材料与元器件的配套、采购、检测、筛选。
7、电子专业制造设备的操作、维护、管理。
8、物业管理公司的值班、维修电工和常用电器维修保养技术人员
四、职业岗位导向与职业资格
职业岗位导向：本专业毕业生主要面向电子类企业的第一线工作，其主要业务范围为如下岗位群：设备操作、调试及维护，电子产品装配、测试及检验，工艺实施、生产组织、质量管理与监控，电子整机产品和设备的销售、维修与服务
本专业分为若干专门化方向，分别侧重于机械设备的操作、数控机床编程与操作、模具开发、电子装配线的操作、自动控制设备的运行与监控、机械或电气故障的诊断与维护等。
另外还可以根据企业需求进行特殊课程与技能的专门化教学与训练。
职业资格：电工中级工、电子装接工中级工、家电产品维修工中级工的考核。
五、职业能力分析
六、课程结构（一）知识结构
（二）能力结构
七、专业主干课程：
八、教学安排
本专业学生必须获得一种以上的初级职业资格证书方能毕业。
九、人才培养模式
1、建立具有鲜明特色的课程和教材体系
学校可根据具体情况开发校本教材，丰富教材形态，建立具有明显特色的课程和教材体系。
要打破传统的按照学科进行教材编写的模式，开发和推广与生产实际、技术应用密切联系的综合性和案例式的项目化课程和教材。
在课程和教材的开发中，既可将原有若干科目教学内容按照职业活动的特点和要求进行整合，形成综合性的课程，也可以完全打破学科体系，按照企业的实际工作任务、工作过程和工作情境组织课程，形成围绕工作过程的新型教学项目。
2、优化教学过程，采用先进的教学模式
技能型紧缺人才的培养和培训采用国际上先进的“行动导向”模式。
要努力创造能发挥学生主动性的学习环境和学习资源条件，加强电子专业课程多媒体课件、教学设备的开发和应用。
努力实现个性化教学，使学生能够有机会在一定程度上根据需要选定具体学习目标，选择学习进度、学习资源和学习方法，并评价自己的学习成果。
要努力为学生提供体验完整工作过程的学习机会，经历确定任务→制定工作计划→实施计划→进行质量控制与检测→评估反馈整个工作过程，增强学生适应企业的实际工作环境和解决综合问题的能力。
鼓励学习理论课困难较大的学生多参加实践教学，多获得实践教学的学分。
因材施教，引导和鼓励学生取长补短，发挥个性优势，根据学校教学计划制定并落实自己的学习计划，达到最终的培养目标要求。
3、实行学历教育与证书培训相结合，建立科学的教学评估机制
技能型紧缺人才的培养和培训采用学历教育与职业资格证书培训相结合，加强学历教育与职业资格证书的沟通，使学生在取得学历证书的同时获得相应的职业资格证书。
在学历教育的课程结构、教学内容和教学进度安排等方面，都要为学生获得职业资格证书提供支持，学生在获得的职业资格证书的同时，也获得相应的学分。
在学历教育考核中，要建立对学生综合能力进行科学和持续性评估的机制，让用人单位、学生和学生家长共同参与学习评价。
要将终结性评估与形成性评估结合起来，注重学生综合职业能力的发展。
4、加强专业师资队伍建设，适应新的教学模式的要求
技能型紧缺人才培养培训采用专职教师与兼职教师相结合的方法。
要特别注重聘请企业有丰富实践经验的生产技术人员到职业学校担任兼职教师。
学校应建立专业教师定期到企业实践的机制，以不断更新教师的专业知识和技能，提高实践能力。
学校要为教师的企业实践创造必要的条件。
在教学活动中，教师要适应新的教学模式的要求，努力成为学习过程的策划者、组织者和咨询者。
5、依托行业企业，加强校企合作
充分利用企业资源进行实践教学和教师培训，积极组织教师和学生参与相关的生产、技术开发、技术服务等活动。
学校也可为企业提供员工培训和技术支持。
应积极倡导企业提早参与学校专业教学活动，促进学校的教育教学改革，为企业提供符合要求的毕业生。
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