《军神》教案

《军神》第二课时教学设计

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过精读，理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。抓住描写人物神态、 情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。

3.学习刘伯承为了实现革命理想坚定刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神，做 一个意志坚强的人。

【教学重、难点】

重点：读懂重点段落，体会刘伯承的坚强意志。

难点：读懂描写人物对话、神态的语句，感受人物的内心世界。

【教学过程】

一、复习导入

1.今天我们继续学习第 20 课，军神。大家和我一起书写课题。

2.“神”是有超人的能力的，那么，“军神”就应该是指——谁再来读读课题。

3.读了课文，我们知道了，“军神” 是 对 的称赞

4.这节课，我们再次回到血雨腥风的1916年，走进沃克医生的诊所，去探究为什么沃克医生要称刘伯承为“军神”

二、学习课文第一自然段

1.首先，请大家自由朗读课文第一自然段，了解事情的起因。

年，清朝刚刚灭亡，袁世凯要做皇帝，孙中山领导了辛亥革命，来推翻他的通知。那时，经常发生混战，革命军人会遭到迫害，所以刘伯承才隐瞒自己的一切，但是沃克医生一看他的伤势，就知道他不是一位普通的邮局职员，而是一位军人。沃克医生怎么看出来的课文中有一句话，找到了吗

3.出示句子，齐读。

4.这么重的伤势（点出词语），这个伤势到底怎样严重呢补充资料默读：“1916年，24岁的刘伯承参加革命，在战斗中，为了救一位战士，刘伯承猛扑过去，敌人的一颗飞弹射中了他的太阳穴，又从右眼窝飞出，刘伯承当即昏倒在地，血流如注……当他苏醒过来，用手摸摸，黏糊糊的都是血块，在那血块中，他又摸到了一个圆球。啊 眼珠！原来他右眼被打坏，眼珠掉出了眼窝！”

5

、面对这么重的

伤

势

，

（即使受了严重的伤，他一点都不慌张）这份镇定很好地体现了刘伯承的坚强。

6、但是沃克医生说这句话时带着怎样的神色（板书：不悦）理解不悦。课文中还有一个词也写出了沃克医生的不高兴，你找到了吗（冷冷的）（你找的真准，你的眼睛真亮） 是啊，沃克医生当时分不清这个军人到底是军阀呢，还是革命军呢，是好人呢， 还是坏人，情况不不清，所以他说话时是不悦的，是冷冷地。 谁有能用这样的语气来读这句话。

7、这是故事的起因，也是沃克医生初识刘伯承。

8、我们一起来读一读，在头脑中再现当时的情景。

三、学习课文第二到第六自然段。

沃克医生一开始说他是军人，后来有称赞他为（军神），沃克医生是怎样称赞刘伯承的呢请同学们快速浏览课文，找出沃克医生称刘伯承为军神的句子。把你找到的句子读给大家听。

（1）读了这个句子，此刻你最想弄明白的是什么

（沃克医生为什么不仅失声喊道）

（沃克医生为什么说他是真正的男子汉，是会说话的钢板是军神

同学们提出的问题有一定的深度，很值得我们去探究。其实这些问题的答案都在文中，让我们再次走进课文中，一边读一边想，如果你在读课文当中，发现哪句话能回答这个问题，就用笔画下来。

▲手术前

1.出示课文第二自然段，请一位同学来读一读，其他同学想一想：你从哪里看出他和一般的军人不同

2.交流：

圈点“坚决”理解词语（坚定、不动摇），什么态度毫不动摇

3.平时，你如果患病到医院，皮肤被扎了一下，你有什么感觉而年轻人的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！你说，这将会是怎样的疼痛摘除眼球的手术要比扎针疼几百倍，上千倍，因为视神经和颅内神经紧密相连。所以沃克医生认为及时是军人，也应该（打麻醉药）而年轻人是怎样回答的（平静地说：“能.”）(板书：平静)我们知道麻醉药可以使人暂时失去知觉，可年轻人为什么拒绝麻醉药

是啊，损伤了打闹今后怎么参加革命呢引读第二句，点出“恳切”

4．面对他的坚决、他的恳切，沃克医生——愣住了（板贴：愣住）， 他为什么 愣住你们想沃克医生说这句话会带着怎样的语气呢（吃惊）谁来读沃克医生的这句话。着名外科医生沃克医生的愣住更体现了刘伯承的坚强。然而，不仅仅是吃惊，此时的沃克医生对刘伯承有了一些怎样的感情（板贴：钦佩）

5．让我们再来读读这段，回味一下手术前的这一幕，齐读。

▲手术中

同学们，我们都有这样的体会，有时候眼睛里进了沙子或什么东西，会感到——（非常难受），那在眼睛里动手术，那会是怎样一种疼痛啊！手术中年轻人真的能忍受那样的疼痛吗

1.老师读第四自然段

你从哪些词语体会年轻人忍受着剧烈的疼痛

2

．

圈

点“紧紧

抓

住

”

3.疼痛在加剧，但他始终忍着，圈点“一声不吭”。（一声不吭是什么意思从 这个词语中你体会到什么是啊，刘伯承虽然经受着巨大的疼痛，但他始终一声

不吭，他的坚强在这里得到了淋漓尽致的表现。这意志真如钢铁一般！老师送大

家一个词：意志如钢）

4.这次手术是在眼眶中，比我们想象的要疼上几百倍几千倍。更何况是在拒绝麻醉的情况下，三个多小时，每一分钟，都是钻心的疼痛，每一秒钟，都那么漫长，让人难以忍受，而病人却始终——一声不吭

5.更何况手术时沃克医生曾对他说，你要是挺不住——，他却仍然一声不吭，你感受到了

，带着你的感受自己读一读这段话。什么（这是何等坚强的毅力，这是一般军人所做不到的）

6．谁愿意读，指名读，推荐学生。你的朗读让我们仿佛看到了手术台上的一幕幕，真让人敬佩，学着他的语气我们一起来读。

7.出示第三自然段，沃克医生是一名着名的外科医生，见多识广，一向镇定，这次手术却双手微微颤抖（板贴：微微颤抖）理解词语，微微颤抖说明了什么他害怕什么紧张什么他为年轻人紧张、担心。从这个动作我们可以看出刘伯承的坚强与镇定，这让沃克医生——钦佩。

8.同学们是否被刘伯承超凡的一粒感动了呢让我们再来读读三、四两段。

▲手术后

1．然而更令沃克医生震惊钦佩的是，年轻人在手术的同时，他还在干什么

2．一共多少刀（出示第5段） 72 刀！这是怎样的72 刀啊，那是在眼眶中，一刀一刀血淋淋地割呀，请大家闭上眼睛，想像一下发生在手术室里那惊心动魄的场面吧。

语言创设情境：这不施用麻醉药的手术开始了，沃克医生拿起了手术刀，第一刀，第2刀，鲜血涌了出来……手术室静得令人窒息，一向镇定的沃克医生的双手在微微颤抖，额上汗珠滚滚……40 刀，41 刀，年轻人一声不吭，汗如雨下……

70 刀，71 刀，72 刀，撕心裂肺的疼痛终于结束了。引读：沃克医生擦着汗，对年轻人说—

，年轻人脸色苍白，勉强一笑说——（我一直在数你的刀数），这—（我真担心你会晕过去）

一句什么词写出了刘伯承的神态（板贴：脸色苍白、勉强一笑，读、贴）由于失血过多年轻人脸色苍白，身体极度虚弱，却还在尽力地微笑，这需要多么坚强的意志啊！难怪，沃克医生不禁失声喊道（板贴：失声喊道）

4．这是沃克医生发自内心深处的由衷的赞美。这里有三个感叹号，感叹号是表达感情的。

，指导朗读。

你知道表达什么感情吗（敬佩的，赞美的感情）

“了不起”是沃克医生对他的称赞，称赞他什么（一个真正的男子汉）什么样

的男子汉是真正的男子汉称赞他为什么（一块会说话的钢板）为什么说刘伯承是一块会说话的钢板呢你能结合老师的板书来说一说吗（在困难面前，能够坚持，意志如钢铁一般）还称赞他为什么（军神）这样的人才是真正的男子汉，真正的军人，他具有一般军人没有的品质，被称为-----军神！

（课题）教师结合板书，指导学生朗读。现在谁再来读出沃克医生对他的钦佩之情（指名读，齐读）

5．让我们再次体会一下这位军神的超凡毅力与钢铁意志，捧起书本齐读第二到第五自然段。

▲第六自然段

沃克从开始就这样称赞刘伯承吗要想更好地理解好课文，快速读书，画出沃克神情变化的词语，让我们透过沃克医生的神情变化再来体会。

出示填空：刚开始时，沃克是（），当听说病人拒绝麻醉时，他（），手术时，他的双手（），当他在手术后听病人说出刀数时，（）。引起沃克这一系列