小学美术《自画像》
小学美术《自画像》课件
作品评价标准与方法
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创意性
评价作品是否具有独特的创意 和个性，是否真实反映学生内
心世界。
技术性
评价学生绘画技巧的运用，如 线条、色彩、构图等方面。
完整性
评价作品是否完整、整洁，无 明显瑕疵。
评价方法
采用教师评价、学生互评和自 我评价相结合的方式，确保评
价的客观性和全面性。
优秀作品赏析与学习
详细描述
教授学生如何运用不同的色彩和线条 表现自画像的质感和情感，如柔和的 色彩和流畅的线条表现温馨的情感， 反之则表现强烈的情感。
细节刻画与情感表达
总结词
注重细节刻画和情感表达，使自画像更加生动和有感染力。
详细描述
引导学生深入挖掘自己的内心世界，通过细节刻画和情感表 达，使自画像更加生动和有感染力，从而引发观众的共鸣和 思考。
挑选标准
挑选具有创意和技术含量 的优秀作品，作为学习范 例。
赏析角度
从作品的主题、构图、色 彩等方面进行深入赏析， 提高学生的艺术鉴赏能力 。
学习借鉴
鼓励学生学习优秀作品的 优点，运用到自己的创作 中，提升绘画水平。
PART 04
课堂互动与实践
REPORTING
小组合作创作
小组分工
共同创作
学生们在小组内进行分工，各自负责 绘画的不同部分，如头部、身体、背 景等。
THANKS
感谢观看
REPORTING
自画像在小学美术课程中的重要性
总结词
自画像在小学美术课程中的重要性，体现在培养学生的观察力、表达力和创造力等方面 。
详细描述
通过学习自画像，学生可以学会如何观察自己的面部特征和表情，提高观察能力。同时 ，通过绘制自画像，学生可以更好地表达自己的情感和思想，培养情感表达的能力。此 外，自画像的创作过程还可以激发学生的创造力和想象力，培养创新思维能力。因此，
《自画像》教学设计及反思
《自画像》教学设计紫阳小学彭云【教材分析】本课选自湘美版小学美术二年级下册第三课《自画像》，是一节“造型·表现”课。
每个人都离不开正常的人际交往。
在人际交往中，向外界推介自己是一种重要的能力，我们就应该从小培养学生这种能力。
本课教学内容围绕学生的成长需要，安排三个相关学习活动：活动一、画自画像，用绘画的形式，抓住自己的外貌特征大胆表现；活动二、生肖剪纸，剪出自己的属相；活动三、做个人信息卡。
这三个活动分三课时完成，三个活动虽然具有独立性，但可在三个活动完成后组织有趣游戏将其连为一个整体，既检验学习效果，又提高学生推介自己和人际交往的能力。
本教学设计选择的教学内容是：活动一、画自画像。
本课的学习内容为人物画。
在以往的命题绘画中学生接触过人物画，但大都是概念化的表现。
本课要求学生要抓住人物的面部特征，生动地画好不同形象特点的人物。
因此，在教学中要牢牢把握“抓特征”这一主线，以达到克服概念化表现的目的。
【设计思路】二年级学画人物大都是概念化的表现。
如何让此年龄阶段的学生生动地画好不同形象特点的人物是教学中的重点和难点。
因此，在教学中要牢牢把握“抓特征”这一主线，以观察、交流、讨论、自主学习为主要学习方法，通过“范画引领——趣味游戏——观察讨论——创造表现——欣赏评价”，使学生了解自画像的基本方法，抓住人物形象特点，生动地画好不同形象特点的人物。
【目标预设】知识与技能：了解自画像的基本方法，抓住人物形象特征大胆表现。
过程和方法：在观察讨论中学会自画像的表现方法，在创作中用比较自由的方式表现生动。
情感和态度：进一步加深对自己的认识，提高审美的能力，树立正确的审美观。
现代教学手段的运用：运用多媒体fiash课件将多种教学方法紧密结合，创设情境，理解巩固。
图片展示，形象直观。
激发学生学习积极性，调动学生多种感官机能，突破重难点。
【教学重点】教会学生用绘画的形式，抓住自己的脸部特征大胆表现。
【教学难点】生动地表现出人物形象特怔。
《我的自画像》优秀课件
自画像的表现形式多样，包括油画、水彩、素描、版画等。不同的表现形式可以展现出自画像的不同风格和特点 ，同时也能够表现出画家的个性和情感。
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CATALOGUE
创作方法与技巧
创作前的准备
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确定主题和目标
在开始创作前，先确定自 画像的主题和目标，明确 自己要表达的内容和意图 。
收集素材和灵感
《我的自画像》优 秀课件
目录
• 课程介绍 • 自画像基础知识 • 创作方法与技巧 • 学生作品展示与点评 • 创作实践与提升 • 总结与反思
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CATALOGUE
课程介绍
课程背景
《我的自画像》是针对小学美术课程而设计的一门自我认识 和自我探索的课程。课程通过让学生绘制自画像，培养他们 的观察力、表达能力和自我认知能力。
鼓励互相学习
引导学生欣赏其他同学的优秀作品，从中学习到新的绘画技巧和表现手法，同时鼓励他们提出自己的 看法和建议。
点评与交流
肯定学生的努力
对展示的作品进行点评，特别强调学生 所付出的努力和取得的进步，增强他们 的自信心和动力。
VS
交流创作经验
鼓励学生之间互相交流创作经验，分享他 们在创作过程中的想法、灵感和技巧，促 进彼此之间的学习和进步。
调整和完善
如果发现有问题或不足之 处，可以进行调整和完善 ，使作品更加完美。
分享与交流
完成作品后，可以与他人 分享和交流，听取他人的 意见和建议，为以后的创 作提供参考和借鉴。
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CATALOGUE
学生作品展示与点评
学生作品展示
选取优秀作品展示
从学生的自画像作品中挑选出具有代表性的作品进行展示，可以展示技术娴熟的作品，也可以展示有 创新和想象力的作品。
小学美术《背影自画像》教案
今天在《背影自画像》这一课的教学中，我尝试了多种方法来引导学生观察、思考和创作。从整个教学过程来看，我觉得有几个方面值得反思。
首先，关于导入新课的部分，我发现通过提问的方式确实能激发学生的兴趣，但可能问题设置得还不够贴近学生的生活，导致部分学生参与度不高。在以后的教学中，我需要更准确地把握学生的兴趣点，提出更有针对性的问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条、形状和色彩的运用以及观察力的培养这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与背影自画像相关的实际问题，如如何表现衣物的质感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何通过线条和色彩的运用来表现背影特征。
小学美术《背影自画像》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《美术》四年级下册，第四章《我的自画像》。教学内容主要包括：1.学习背影自画像的基本技巧，如线条、形状和色彩的运用；2.引导学生观察自己和他人的背影特点，培养学生的观察能力和审美能力；3.体验创作背影自画像的乐趣，提高学生的绘画技能和创新能力。通过本节课的学习，使学生能够运用所学的美术知识，创作出具有个人特色的背影自画像。
4.审美能力：通过欣赏和分析优秀背影自画像作品，提升学生的审美能力和艺术鉴赏力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-线条、形状和色彩的运用：本节课的核心是让学生掌握背影自画像的基本技巧，包括线条的流畅、形状的准确和色彩的搭配。例如，如何通过线条的粗细、曲直表现身体的动态；如何运用形状描绘人物的轮廓；如何选择合适的颜色表现肤质和衣物的质感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
小学美术《自画像》
情感宣泄
通过绘画自画像，艺术家可以将内 心的情感和压力宣泄出来，达到心 理上的平衡和放松。
艺术创新
自画像的创作往往需要艺术家在绘 画技巧、构图和色彩等方面进行创 新和尝试，推动艺术的发展和进步。
自画像的创作目的
个人形象塑造
自画像可以帮助艺术家塑 造个人形象，传达个人特 点和风格。
确呈现。
多角度观察
从不同角度观察自己，以便全面 捕捉自己的形象特点。
构图技巧
确定比例关系
根据头部比例关系，合理安排画面构图，使自画 像更加符合实际。
选择合适的角度
选择适合自己的角度，以便更好地展现自己的特 点。
利用背景烘托
选择合适的背景颜色和图案，以衬托出自己的形 象特点。
色彩运用技巧
选用合适的色彩
自画像的起源
文艺复兴时期
自画像作为独立的绘画形式起源 于文艺复兴时期，当时的艺术家 们通过自画像来探索自我和表达 个人风格。
历史发展
随着时间的推移，自画像逐渐成 为艺术家们展示自我、表达情感 和探索内心世界的重要手段。
自画像的意义
自我认知
自画像可以帮助艺术家深入了解 自己的外貌、性格和情感状态，
升。
课程展望与建议
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加强个性化指导
针对不同学生的特点，提供更 加个性化的指导，帮助学生更
好地发挥创造力。
引入更多艺术形式
除了自画像，可以引入其他艺 术形式，如雕塑、手工等，丰
富课程内容。
增加互动环节
组织更多的互动活动，如小组 讨论、作品展示等，提高学生
的参与度和交流能力。
与家长沟通
加强与家长的沟通，让家长了 解课程内容和学生进步，共同
小学美术《自画像》教案
2.提高问题的开放性和引导性，激发学生更深入的思考；
3.课后增加针对性练习，ห้องสมุดไป่ตู้助学生巩固所学知识。
二、核心素养目标
1.培养学生图像识读能力，能够观察并分析自己的面部特征，理解自画像的表现手法；
2.培养学生美术表现能力，运用线条、形状、色彩等绘画元素创作出具有个人特征的自画像；
3.培养学生审美判断能力，通过欣赏自画像作品，学会评价、分析、解读艺术作品；
4.培养学生创意实践能力，鼓励学生在创作过程中发挥想象，展现个性，培养创新精神；
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了自画像的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对自画像的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中尝试用绘画表达自己。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
此外，小组讨论环节，学生们表现出较强的团队协作能力，能够积极发表自己的观点，并倾听他人的意见。但在引导讨论时，我发现部分学生对于开放性问题的思考还不够深入，这可能与我提出的问题难度有关。因此，在今后的教学中，我应适当调整问题难度，引导学生更加深入地思考。
在课程总结时，我发现大部分学生能够掌握自画像的基本概念和创作方法，但在实际操作中，仍有部分学生存在困难。为了帮助他们更好地消化所学知识，我计划在课后增加一些针对性的练习，以便让学生们在实践中不断提高。
二年级上册美术教案- 第十四课 自画像 ︳湘美版
二年级上册美术教案- 第十四课自画像︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解自画像的基本概念和特点，培养学生对自画像的兴趣。
2. 引导学生观察自己的面部特征，学会用简单的线条和颜色描绘自己。
3. 培养学生的观察力、表现力和创造力，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 自画像的概念和特点2. 面部特征的观察和描绘3. 线条和颜色的运用4. 创作自画像三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察自己的面部特征，学会用简单的线条和颜色描绘自画像。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出具有个性的自画像。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示一张自画像，引导学生说出画中的人物是谁，激发学生的兴趣。
1.2 学生分享自己画过的自画像，教师总结自画像的特点。
2. 新课讲解2.1 教师讲解自画像的概念和特点，引导学生了解自画像的基本知识。
2.2 教师引导学生观察自己的面部特征，学习如何用线条和颜色描绘自画像。
3. 实践操作3.1 学生按照教师的要求，观察自己的面部特征，用线条和颜色描绘自画像。
3.2 教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价4.1 学生将自己的作品展示给大家，互相欣赏、评价。
4.2 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
5. 课堂小结5.1 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固自画像的基本知识。
5.2 教师布置课后作业：学生回家后，为家人画一幅自画像，注意观察家人的面部特征，用线条和颜色描绘。
五、教学反思本节课通过引导学生观察自己的面部特征，学会用简单的线条和颜色描绘自画像，培养了学生的观察力、表现力和创造力。
在实践操作环节，教师应关注每一个学生，及时发现并解决学生在绘画过程中遇到的问题。
在作品展示与评价环节，教师应引导学生互相欣赏、评价，培养学生的审美情趣。
在今后的教学中，教师可以尝试引入更多有趣的自画像作品，激发学生的创作灵感，提高学生的绘画水平。
同时，教师还需关注学生的个性化发展，鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的自画像。
大班美术自画像(李嘉麟)-2024鲜版
了解自画像的基本概念和技巧
01
通过自画像的创作，学生可以更深入地了解自己的面部特征和
表情，提高自己的观察能力和绘画技巧。
培养学生的自我意识和自我表达能力
02
自画像是一种自我表达的方式，通过创作自画像，学生可以更
好地认识自己，表达自己的情感和思想。
为将来的艺术创作打下基础
03
自画像是艺术创作的基础之一，通过学习和练习自画像，学生
素材分类整理
将收集到的素材进行分类 整理，方便在创作过程中 随时取用。
8
绘画技巧与表现手法
线条运用
李嘉麟运用流畅的线条勾勒出自己的 轮廓和五官，使画面更加生动自然。
细节刻画
在细节处理上，李嘉麟注重刻画自己 的眼神和表情，使画面更加传神。
色彩搭配
在色彩运用上，李嘉麟注重色彩的搭 配和层次感，使画面更加丰富多彩。
2024/3/28
创作时间
2022年5月
创作材料
油画布、油画颜料
作品尺寸
80cm x 100cm
22
作品描述
这幅自画像以深色调为背 景，突出了人物面部的表 情和神态。李嘉麟运用细 腻的笔触和丰富的色彩表 现了自己的内心世界，画 面充满张力和感染力。
观众反馈和评价
观众A
这幅自画像非常引人入胜，我能 从中感受到作者强烈的情感和个
注重细节刻画
李嘉麟非常注重细节的刻画，无论是面部表情、服饰纹理还是 背景环境，都描绘得十分精细入微。这种对细节的关注使得他 的作品更加生动且具有感染力。
15
04
李嘉麟自画像创作心得 分享
CHAPTER
2024/3/28
16
对美术创作的认识和体会
美术创作是一种表达自我和传达情感的方式，通过画笔和色彩可以展现内心的世界。
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【表情丰富的脸（一）】
【表情丰富的脸】
【表情丰富的脸（一）】
【表情丰富的脸】
不同表情时, 人的脸上哪 些部分发生 了变化？
主要是脸部的 五官发生了变 化。
画脸型 画五官
画发型
涂颜色
色 彩 不 美 构图太空，形象太小 构图不完整，没有自己的特点 观
作业要求：
抓住自己 的面部特征， 大胆、生动地 画一幅自画像， 表现自己的性 格特点。