小学生情景作文设计两例
创设情景类作文
创设情景类作文《难忘的露营之旅》在我过往的生活中，有过一次超级有趣的露营经历，那可真是让我到现在想起来都忍不住乐呵。
那是一个阳光灿烂的周末，我和几个好朋友决定一起去郊外露营。
我们背着大包小包，兴冲冲地朝着目的地出发。
一路上，大家都叽叽喳喳说个不停，满心期待着这次特别的出行。
到了露营地，眼前的景色简直美呆了！一片绿油油的草地，旁边还有一条清澈见底的小溪，溪水“哗哗”地流淌着，仿佛在唱着欢快的歌。
我们赶紧找了个平坦的地方，开始搭帐篷。
这搭帐篷可不像看起来那么简单，几个人手忙脚乱的，不是杆子插错了，就是钉子没钉稳。
我一边捣鼓着，一边嘟囔着：“哎呀，这咋这么难搞哟！”好不容易，帐篷算是搭好了，一个个歪歪扭扭的，不过我们可不在乎，只要能睡就行啦！接下来就是准备晚餐。
我们分工合作，有人去捡柴火，有人洗菜切菜，还有人负责生火。
我负责生火，这可真是个技术活。
我拿着打火机，对着柴火一顿猛点，结果烟倒是冒了不少，火就是不着。
弄得我满脸都是灰，像个小花猫似的。
“哎呀妈呀，这火咋就生不起来呢！”就在我快要放弃的时候，小伙伴过来帮忙，终于把火生起来了。
晚餐做好了，虽然只是简单的泡面和烤香肠，但我们吃得那叫一个香。
大家围坐在一起，边吃边聊，笑声在夜空中回荡。
晚上，我们躺在帐篷里，透过帐篷的小窗看着天上的星星。
星星一闪一闪的，好像在跟我们眨眼睛。
“哇，这星星可真好看啊！”我忍不住感叹道。
这一夜，我们睡得并不安稳，一会儿被外面的风声吵醒，一会儿又被不知道哪里传来的动物叫声吓得不敢动弹。
但是，这一切都成了这次露营中独特的回忆。
第二天早上，当第一缕阳光照进帐篷的时候，我们都醒了。
伸个大大的懒腰，呼吸着新鲜的空气，感觉整个人都充满了活力。
这次露营虽然有很多小波折，但是却充满了快乐和惊喜。
它让我明白了，生活中的美好往往就在这些平凡而又特别的瞬间里。
直到现在，每当我想起那次露营，心里还是暖暖的，嘴角也会不自觉地上扬。
情景化作文题目
情景化作文题目篇一《困在电梯里的那几分钟》今天可算是经历了一场“小冒险”，而这一切都从那部电梯开始。
我像往常一样走进公寓的电梯，按下我家所在的楼层按钮后，就开始在电梯里玩着手机，看着那些搞笑的短视频傻乐。
突然，电梯猛地一震，我整个人差点没摔倒。
紧接着，电梯就停住不动了。
我先是一愣，然后开始疯狂按开门按钮，可那门就像被什么死死锁住了一样，纹丝不动。
我又按了其他楼层的按钮，依旧毫无反应。
这时候，狭小的电梯空间就像是变成了一个囚笼。
我开始仔细打量这个平时根本没正眼瞧过的小地方。
头顶上的灯闪了两下，那昏黄的光晃得我有点头晕。
电梯壁上有些模糊的脚印，也不知道是谁留下的，或许是某个调皮的小孩等电梯的时候在这里乱踢一气。
角落里还有一个小广告，一半已经被撕掉了，就那样斜着挂在那里，上面写着什么疏通下水道之类的，看着特别扎眼。
我心里开始有点慌了，拿出手机想要打电话求救，可电梯里信号差得很，电话根本拨不出去。
我就只能一遍又一遍地大声喊着“有人吗？有没有人啊！”喊了一会儿，嗓子都快冒烟了。
也不知道过了多久，感觉像是过了一个世纪那么长，终于听到外面传来保安的声音，说是电梯出故障了，正在维修。
过了几分钟，电梯终于又再次启动，到达了我家楼层。
当我走出电梯的时候，长舒了一口气，感觉像是重生了一样。
这被困在电梯里的短短几分钟，可真是让我体验到了从平静到慌张再到如释重负的全过程，这要再待久一点，我都不知道我会变成啥样儿了。
篇二《尴尬的理发之旅》理发本来应该是件让人精神焕发的事，可我上次那趟理发可真不是那么回事儿。
我走进理发店，店里播放着那种很奇怪节奏的音乐，嗡嗡嗡的，听得人有点心烦。
我跟理发师说就简单修一下，要那种清爽一点的发型。
他看起来挺自信地答应了。
他先把那围布往我身上一套，然后拿起梳子和剪刀就开始“作案”了。
一开始感觉还挺正常的，我美滋滋地拿了本杂志翻着，看那些个明星们的时尚穿搭。
可没一会儿，我就感觉有点不对劲了。
只见理发师皱着眉头，一边剪一边小声嘟囔着“怎么不太对呢”。
作文情景创设
作文情景创设篇一《那次尴尬的购物经历》逛街这件事，有时候就是一场充满未知的冒险。
就拿那次去超市买东西来说吧。
我刚一进超市门，就被促销区那一堆花花绿绿的商品给吸引住了。
我眼睛瞟到了一个写着“超值组合装”的架子上，看到几包薯片堆在一起，还打着特别便宜的价格标签。
我这心里就开始盘算着，哎呀，这么划算，买回去能吃好久呢。
我正美滋滋地把薯片往购物篮里放的时候，突然发现旁边有个小标签，上面隐隐约约写着“即将过期”。
我心里“咯噔”一下，这不是坑人嘛。
我当时就觉得得去找个人问问。
找了半天，看到一个穿着超市工作服的大姐，我赶紧走过去，手里还举着那包薯片。
我跟大姐说，“姐，你看这薯片快过期了还摆这儿啊？”大姐看都没看就说，“这不是还没到日子呢嘛，能卖就卖呗。
”我这一听就不乐意了，“姐，这也不太好吧，你们这不是误导消费者吗？”大姐这才抬眼看了看我，又看了看薯片，“行吧行吧，你要是不要就放那吧。
”说罢就匆匆忙忙走了。
我心里有点别扭，把薯片放回架子上后，打算去生鲜区看看。
走到卖水果的地方，那苹果一个个红扑扑的，看起来特别诱人。
我就开始挑苹果。
我这挑的可仔细了，看看这个有个小疤，看看那个有点磕碰。
旁边一个大哥看我挑得这么费劲，笑着说，“兄弟，你这挑苹果跟挑钻石似的，哪有那么完美的。
”我白了他一眼说，“那可不行，吃的东西当然得挑仔细点。
”最后在我一阵翻找下，终于挑了几个我觉得还不错的苹果。
这次购物体验着实有点尴尬又有点好笑，但是呢，也让我更加小心谨慎地对待那些看似划算的商品了。
看明白了，买东西可不能光看价格便宜和表面光鲜，得多长个心眼才行。
这以后啊，再去超市就知道怎么回事了，可不会再被那些促销小陷阱轻易忽悠了。
篇二《被猫“统治”的日子》养猫这件事啊，就像打开了一个潘多拉魔盒，充满了各种意想不到的事情。
我家那只猫，叫小花，是只白底带黑斑的小花猫。
它刚来我家的时候，小小的一只，眼睛圆溜溜的，看着特别可爱，我满心欢喜地想着要把它养成一只软萌的小宝贝。
小学情境作文案例
小学情境作文案例“哎呀，这道题好难啊！”我抓耳挠腮地对着作业本发愁。
今天下午最后一节课是自习课，教室里格外安静，只有笔尖在纸上划过的沙沙声。
阳光透过窗户洒在课桌上，形成一片片光影。
我正为一道数学难题绞尽脑汁呢，同桌凑过来小声说：“别愁啦，等会儿我们一起讨论讨论呗。
”我无奈地点点头。
这时，前桌的小明转过头来，笑嘻嘻地说：“你们在干嘛呢？这么严肃。
”同桌白了他一眼：“我们在和难题战斗呢，哪像你这么悠闲。
”小明吐吐舌头：“嘿嘿，我早就做完作业啦。
”“哇，你怎么这么快呀！”我惊讶地说。
小明得意地说：“那是，也不看看我是谁。
”我们正说着呢，班长走了过来，敲了敲桌子说：“都安静点，自习课不许讲话。
”我们赶紧闭上嘴，假装认真学习。
等班长走了，同桌悄悄地说：“班长可真凶啊。
”我笑着说：“她也是为了我们好呀。
”过了一会儿，我实在忍不住了，又和同桌讨论起那道难题来。
我们你一言我一语，争得面红耳赤。
“哎呀，你这样算不对啦！”“哼，明明就是你错了！”就在我们争得不可开交的时候，老师进来了。
我们吓得赶紧坐好，心里忐忑不安，生怕老师批评我们。
老师看了看我们，笑着说：“讨论问题是好事，但要注意纪律哦。
”我们松了一口气，赶紧点头。
老师接着说：“这道题确实有点难度，我来给大家讲讲吧。
”我们都竖起耳朵认真听着，老师讲得很仔细，我们很快就听懂了。
这堂自习课虽然有点小插曲，但我们学到了知识，还感受到了和同学们一起学习的快乐。
这不就像人生的道路一样吗？虽然会遇到困难和挫折，但只要我们和身边的人一起努力，就一定能克服困难，走向成功。
我觉得这就是小学时光最珍贵的地方呀！。
小学四年级第四单元作文创设情景法
小学四年级第四单元作文创设情景法
窗外的雨滴伸出手来敲着玻璃，像是在劝言我：写作文的时间到了。
脑海中一片空白，什么也写不来，好似被困在迷宫里，找不到啊啊出口。
忽然之间，一只毛茸茸的兔子纵身跃起跃过了我的脑海，它跨着粗粗耳朵，笑嘻嘻地地又看了看我。
它说：“要写作文吗？来跟我一起抓听蟋蟀吧！”
我跟了兔子，一起闪进了黑亮的树林。
阳光透过窗户树叶，丝丝星星地洒照在草地上，空气中弥散开来在空气中泥土和青草的香气。
我们躲在树后，远处观察的仔细着周围的环境，默默地聆听着鸟叫声和风吹树叶的声音。
忽然间间，兔子急切地叫了站了站了起来：“快看，那里有一只小鹿！”它指著远处，一只小鹿还在小溪旁大量喝水。
我又看了看它优雅的姿势，能感受到着大自然的宁谧。
时间应该要并不相对静止了，只有那溪水潺潺的流水声。
我好似变的了那只小鹿，能感受到着沁凉的溪水，感应到着温和的温和的有阳光的温暖。
但，兔子忽的叫了一声：“跑慢点！”我被拉上来了现实，兔子面带我一起跑，穿过树林，跑过小溪，到最后又返回到了一棵高壮的树下。
我地坐树根上，又看了看兔子，它正站湿漉漉的的鼻子蹭着我的手，好像听他们说在说：“我们玩得愉快吗？”
我摆摆手，看向远处它毛茸茸的耳朵，忽的很很清楚了一件事：作文，其实得象一次挺很很有趣的旅行，到时只需都要用心深刻体会，变会突然间才才发现很多有趣的事。
我拿起笔，还在又写我的故事，求兔子、小鹿、树林和溪水。
我早是在惊愕，只不过我的脑海中蕴满了美好的和幸福的的画面。
四年级作文如何创设情景模式
四年级作文如何创设情景模式在一个阳光明媚的早晨，小明和他的好朋友小红一起走在去学校的路上。
他们一边走，一边讨论着今天要上什么课。
突然，小明想到了一个好主意：“我们为什么不创设一个情景模式来写作文呢？”小红听了之后，眼睛一亮，兴奋地说：“哇，这个主意太棒了！我们可以写关于我们学校的情景模式，这样写起来就会更有趣啦！”于是，他们决定开始行动。
他们来到了学校的操场上。
这里有一个大花坛，里面种满了各种各样的花。
小明说：“我们可以把这个花坛作为我们的情景模式，写一篇关于春天的作文。
”小红点点头，表示同意。
于是，他们开始想象起了春天的景象。
“春天来了，万物复苏，花儿绽放，小草破土而出......”小明说着说着，忍不住跳了起来，手舞足蹈地形容起来。
小红也跟着他一起跳舞，仿佛已经看到了春天的美景。
接下来，他们来到了教室。
这里有一张黑板，上面写着“知识就是力量”。
小明说：“我们可以把这张黑板作为我们的情景模式，写一篇关于学习的作文。
”小红点点头，表示同意。
于是，他们开始想象起了学习的场景。
“在知识的海洋里遨游，我们学会了很多很多的知识......”小明说着说着，忍不住笑了起来。
小红也跟着他一起笑，仿佛已经看到了自己在知识的海洋里畅游的样子。
他们来到了图书馆。
这里有成千上万本书，每一本都散发着诱人的气息。
小明说：“我们可以把这个图书馆作为我们的情景模式，写一篇关于阅读的作文。
”小红点点头，表示同意。
于是，他们开始想象起了阅读的场景。
“在书的世界里探险，我们结识了很多很多的朋友......”小明说着说着，忍不住感叹起来。
小红也跟着他一起感叹，仿佛已经看到了自己在书的世界里结交了许多朋友的样子。
通过这次创设情景模式的经历，小明和小红不仅学会了如何更好地写作文，还更加深入地了解了自己和学校。
他们知道，只要用心去感受生活，就能发现生活中处处都是美好的风景。
而这些美好的风景，正是他们写作文的最佳素材。
所以，以后无论遇到什么困难和挑战，他们都相信自己能够勇敢地面对并克服。
情景一情景二的作文
情景一情景二的作文《下雨天与晴天篇一《雨日的小确幸》我一直觉得下雨天就像老天爷在开一场盛大的泼水派对。
这不，前几天就赶上这么一场雨。
那天我出门没带伞，那雨就像子弹似的往我身上招呼。
我跑都没处跑，路边连个能躲雨的地儿都不好找。
好不容易看到一家小商店，门口有个小棚子，我像找到救星一样奔过去。
到了棚子下，我一抬头，嘿，看到一只湿漉漉的小麻雀也在那躲雨呢。
那小麻雀的羽毛全都贴在身上，小眼睛叽里咕噜地转，好像在说这雨可真讨厌。
我就和这小麻雀一起站在那，那雨打在棚子上噼里啪啦的，像在敲鼓。
我看着街上的人，有个大哥拿着公文包顶在头上跑，那模样就像顶着个乌龟壳。
还有对小情侣共用一把伞，姑娘紧紧挽着小伙子的胳膊，身子都快贴到小伙子身上了，那小伙子脸上还带着笑呢，这雨倒像是给他们制造甜蜜的小道具。
我在那站了好一会儿，雨渐小了，小麻雀扑棱着翅膀飞走了，我也接着赶路。
这下雨天虽然让我有点狼狈，但也挺有趣的，看到了不少有意思的画面。
篇二《晴日的众生相》晴天可是完全不同的景象，就像老天爷把世界搬到了一个大舞台上，大家都欢腾起来了。
上周末，那是个大晴天。
我去公园溜达。
一进公园就看到一片热闹的场景。
草地就像一块巨大的绿毯子，上面摆满了人。
那边一群大妈在跳广场舞，音乐声震耳欲聋。
我凑近看那领舞的大妈，穿着一身大红花的衣服，脸上还化着浓妆，跳起来的时候那个精气神，仿佛自己在参加一场超级大赛一样。
我再往前走，看到几个小伙子在踢足球。
有个小伙子可能是想耍个帅，来个大力射门，结果球没进不说，还一脚踩空摔了个四脚朝天。
他那一群朋友在那笑得直不起腰来。
我也跟着笑了起来。
旁边还有几个小朋友在放风筝，那风筝五颜六色的，像天边的彩虹掉下来了一块。
有个小朋友的风筝不小心缠到树上去了，他急得想哭，他爸爸在那又是蹦又是跳想把风筝弄下来。
这大晴天里，到处都是活力满满的气息，和下雨天比起来，真的是两种不同的生活画面。
篇三《不同天气的别样乐趣》这下雨天和晴天啊，真是各有各的味道。
作文情景创设
作文情景创设篇一《那只捣乱的猫》写作文有时候真的很头疼，尤其是想不出好的情景来的时候。
不过有一次，我家那只猫却给我提供了一个绝佳的作文情景，虽然当时它把我气得不轻。
那天我正打算写一篇关于生活小趣事的作文。
我坐在书桌前，刚把本子和笔摆好，准备好好构思一番。
这时候，那只调皮的猫大摇大摆地走进了我的房间。
它一身白毛，就像个移动的小棉球。
一开始它就在我脚边蹭来蹭去，我没太在意，还想着它可能待一会儿就走了。
可是，没过多久它就不安分了。
它跳到了我的书桌上，在我的稿纸上踩了几个梅花印。
它那小爪子还扑腾着我的笔，把笔都弄掉到地上了。
我赶紧把笔捡起来，想把猫赶下去。
结果它倒好，直接趴在我的本子上，眯着眼看着我，好像在说：“这个地方不错，我占领了。
”我又气又好笑，硬是把它抱下了书桌。
心里想今天的小趣事有着落了。
于是我开始写起了这只捣乱猫。
我详细地描述了它的模样，那如同蓝宝石一样的眼睛，微微上翘的尾巴。
还有它刚才在书桌上调皮捣蛋的一系列动作，从蹭我的脚到踩稿纸再到扑腾笔然后趴在本子上，一个细节都没落下。
在写这篇作文的时候，我感觉特别轻松，就像是在跟朋友讲这只猫的恶行一样。
最后，我还加了几句自己又好气又好笑的心情。
等我写完，再看看那只猫，它已经在我的床脚睡着了，缩成一团像个小毛球。
这只猫啊，虽然当时捣乱，但却意外成了我作文的最佳素材。
篇二《逛菜市场的发现》一直觉得写作文最难就是找个有趣的情景开始。
今天我要讲的这个作文情景来源特别普通但又很有趣，那就是逛菜市场。
早上我被老妈拉着去菜市场买菜。
一进菜市场，那股子混杂的味道就扑面而来，有新鲜蔬菜的清香，有肉类的生腥味，还有各种调料的香味。
老妈拉着我专找那些便宜又新鲜的菜摊。
我们走到一个卖菜的摊位前，摊主是个胖大叔。
他的摊位上堆满了各种各样的菜，绿油油的青菜像小山一样，红彤彤的西红柿像是一堆小火球。
那胖大叔特别热情，一边招呼我们一边跟旁边的摊主聊天。
我听到他说：“今天这菜都是早上刚摘的，新鲜着呢，就是现在菜价又想往上抬，可不好卖咯。
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小学生情景作文设计两例
有一位研究小学生作文的专家曾经撰文指出，现在的学生作文描写的时间和事件都是“过去时”。
如“难忘的×××、家乡的×××、一件×××的事..”，由于学校家庭生活的单调、生活阅历的简单，或者提炼生活素材能力的不足，很多小学生作文出现了内容贫乏，或者生搬硬套、照搬
照抄的一系列问题。
很多小素材就可以解决这个问题。
让作文保持“现代时”，让作文有灵性，让作文抒发自己的
心声。
一、猜出老师心中想到的事物
选择教室或一个物件较多的房间，然后告诉孩子们，自己脑中想到了一件东西，由孩子猜，
自己只能对孩子的答案回答“是”和“不是”，如果你在规定时间猜到了，你会得到奖励。
设计原理：刚开始，活动主导者要本着由易到难的原则，猜一些大的、易想到的物件，通过2～3次的演练，使孩子熟悉规则，然后再进入活动的重要环节。
要猜的东西变得不易见、不
易想，如墙壁上的文字、图钉，花盆里的土、孩子自己等等。
当孩子久攻不克时，适当提醒孩子可以问方向，例如此物在南边吗？提醒孩子问范围，例如
此物是有生命的吗？提醒孩子问时间，是最近购置的吗？是三年前买的吗？提醒孩子问空间，例如此物离开地面了吗？离地面有 1米远吗？
由于孩子专心致志的猜想，使得他能忘记自己在进行一场作文训练，思维得到开发，情智得
到发展。
活动结束时，自己的反思也会深刻。
笔者在自己教学的班级进行活动后，我让学生思考通过这个活动你懂得了什么道理，学生的
回答非常精彩，主题得到了升华：
1．我懂得了我取得胜利，靠的是大家的帮助，因为没有别人的错误，我不会找到最终的答案，类似的有“我之所以成功，是因为我站在了巨人的肩膀上！”（牛顿语）“失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。
只有在我知道一切做不好的方法（错误）以后，我才知道做
好一件工作（正确）的方法是什么。
”（爱迪生语）
评价：这是最精彩的提炼，美国教师在开学第一周做此项活动教学时也是这样归纳的。
反映
出美国人对错误宽容、对学生充分尊重的态度。
这是中国教师和家长最缺乏的。
比较典型的
例子，一个美国教师看到一个孩子回答“ 3＋4＝6”后，温和地说：“你真努力，你做的结果与
正确答案最接近了，你很了不起！”
2．我知道，胡乱猜想，会与正确答案越来越远，或者擦肩而过而浑然不觉，如果按照老师
的提示有步骤、有顺序地进行会很快找到答案的。
这是典型的保守型学生的感悟，能够认真融入课堂，善于反思，是老师喜欢的类型，他能够
冷静置身事外思考。
这么冷静的孩子很可能做事过于守规矩，往往是做事拖拉的慢性子。
3．这个活动很有意思，现在我来想一件事，你来猜，估计你也一时半会猜不到。
我打算和
别人再玩一次这个游戏。
好动灵活的孩子会这么想，一般他是不服输的性格，是玩不够的孩子类型。
弱点是无法静下心。
4．谁能猜到呀。
这个活动还不如早点结束的好。
至于说明什么道理，那就是我比别人笨，
我怎么也想不到会是这个结果。
这需要你强化他做事的积极性和信心。
5．这件事说明我们做事要细心，要大胆。
要专心听老师的话。
要深入思考，要仔细观察。
我要像某某学习，像他一样勤于思考、乐于表现..明显偏离主题，甚至胡乱上纲上线，做题
过度和看老师脸色做事的孩子就有这样想的。
6．沉默不语，故作思考状。
这类孩子最多，他心灵的大门还没有缝隙，你的阳光还照射不
进去。
不过没关系，你还有另一个办法。
二、教师亲手做一个魔术，然后教孩子一个，把教和学的过程写下来。
如果让孩子练习之后，自己再创造出新魔术，就更好了。
如果您和我一样技艺不精，经常魔
术穿帮，也没关系，买一本“生活中想不到的事情”类的书籍，实际演练一下，就会出现意想
不到的效果。
例如，你单手握鸡蛋，你能把鸡蛋捏碎吗？（没有人能捏得碎）两个好朋友不
挨在一起能站在一张 B4纸上吗？（只要把纸放在门下，关上门一人站一边即可。
）
既有生活情趣，又富有挑战。
相信你会惊异平时惜字如金，和小品《小崔说事》里白云大妈
七天憋出来六个字的孩子会长篇大论一回了。
上述作文又称为情景作文，作文都这样岂不简单。
还有最好的一个方法，看书，写读后笔记，看电影写观后感，或者鼓励写幻想作文。
其中幻想作文是教师比较容易开发的富矿，只是很
多教师自己经常现实地观察学生，忽略了那个沉迷在童话世界的孩子，甚至会因为孩子的胡
思乱想而震怒，以至于扼杀了一个童年不会写“作文”、却有知名作家潜质的好苗子。
还有需要说明的一点是，要鼓励家长参与孩子的阅读和写作。
告诉家长，如果他一天忙得整
月地不摸一回书本，恐怕孩子的作文真不能出色了，除非孩子大器晚成，或者智力超群。
记
得《读者》上讲过一位文盲父亲，整天拿着一本《水浒》在“读”，甚至不时出声干扰一下苦
读中的孩子。
直到多年后，学业有成的儿子问他这本书到底怎样，父亲回答的是，这部《水浒》上的故事我都是听熟的，我根本不认识几个字。
这位父亲与经常把孩子作文交给那些作
文专家辅导，让孩子从小就把作文看作难以逾越鸿沟的家长们相比，他们缺少的只能是用心！。