岳沟小学惠民案例
岳沟小学惠民服务案例
我校惠民服务站本着服务辖区群众，为家长和学生排忧解难的宗旨，受理和解决了很多教育问题，赢得了的社区居民和学生家长的一致好评。
今年的四月份，岳沟村的李文友同志来校咨询孩子就学问题。我校惠民服务站接待了他，经询问得知孩子原来在东北就读，现随母亲回到了本地，孩子需要跟着姥爷姥娘居住在岳沟村，需要在我们学校就读的是他的外甥女。根据我校惠民服务站工作流程，服务站将情况汇报给了徐校长，徐校长说：“不能耽误了孩子上学，我们要给提供就学便利，解决他们的后顾之忧。”
为了不耽误孩子学习，徐校长先将孩子安排进了我校四年级上课。之后徐校长又找到孩子家长详细介绍了给孩子从外地转学来百尺河所要办理的手续流程，因所需材料非常多，徐校长将要准备的材料打印了清单交到家长手中，并嘱咐家长尽快给孩子办理转学手续。如果有不明确的问题可随时来学校惠民服务站咨询，我们将尽力帮助解决。听了徐校长的话孩子的父母非常感
动，握着徐校长的手说：“太谢谢了，学校惠民服务站这么热心周到的为我们服务，咱们这里的人真是太好了！”徐校长平静的说：“不用客气，这些都是我们应该做的。”
在我们惠民服务站的帮助下，家长很快给孩子办好了转学手续，孩子正式成为了我校在校学生，孩子家长的心里也一块石头落了地。办完手续那天，孩子家长对我们再三感谢，眼含泪花说道：“没想到这么快就解决了孩子的上学问题，这可给我们帮了大忙了，让我们能够安心工作了”。徐校长说：“打工很忙，但也要照顾好孩子，特别是要监督、指导好孩子的学习。让他早点适应这里的环境，开心的上学。”孩子家长连忙点头称是。
在我校惠民服务站运行过程中，这样的事例很多，我们无一例外的都用我们的热心、诚心和耐心及时给予解决，我们解决不了的问题，就报请上级有关部门协助解决，切实将辖区居民、学生和家长的利益放在我们工作的首位，不断提升服务质量，改进工作方法，总结工作经验，为学生与家长服好务。对于学生、家长关注的教育热点问题，我们做好宣传、解释；对于家长反映的难
点问题，我们积极筹措、不遗余力的积极解决。相信随着我校惠民服务站的持续运行，还会为辖区群众提供更多的便利，想群众之所想，急群众之所急，不断提高我校办学的社会满意度。
教育惠民服务案例
不让受伤的雁儿掉队 当前，城区学校学生多“人满为患”，因此，学校在收生时多喜欢选择身体健康、聪明好学的学生，对于身体有缺陷、智力有障碍的学生大都不愿意接收。卞家庄小学一直十分关注个体生命的健康成长，努力让办学区内的每一个孩子拥有一个美好的童年。 自小患有自闭症的丽丽，不愿与别人交流，有时大小便不能自理，她的生命里没有了童年的欢乐。当家长找到学校时，学校破格收留了这个9岁的孩子上一年级，让她圆了一个美丽的求学梦。班主任杜老师在学校领导几次做思想工作后，也愉快地接受了她，破例允许孩子的家长到班级接送。班里同学没有嘲笑她、疏远她，为了促进丽丽与孩子们的交流，还专门为她组成了爱心互助小组，承担了陪她课间上厕所，家长没空时送她回家的任务。如今丽丽已经在二年级，还有了几个要好的小朋友，在同学的提示下，自己能解决好多小事情了。 多动孩子小辉，说话不清，嘴角不正，终日口水不断流。孩子的妈妈跑了好几处学校，都不愿接收。学校听说后主动接受了他，孩子的妈妈感动的泪流满面。现在已经上四年级的小辉，除了活泼调皮外，已经认识好多好多的字了。 学生小强的父母离异，他自小跟随爷爷生活，没有户口，无固定住所。四处求学无门后，抱着最后一丝希望来到了卞家庄小学。学校听后，欣然接下了他，还为他广泛争取社会力量，受到爱心人士和单位的救助，让他感受到了爱的温暖。 生命的成长需要精心培育呵护，关爱孩子不仅要使他们成为学校里的优等生，更要使他们成为从生道路一往无前的强者。目前，在卞家庄小学上学的各类身体状况特殊孩子共有7人，学校不但为他们营造了一方晴空，也为家长解决了后顾之忧。“不让每一只小雁离队”，是卞家庄小学一贯的办学宗旨。 （注：案例中的学生姓名均系化名。） 卞家庄小学
2019小学班主任家访记录范文语文
小学班主任家访记录范文 家访是联系学校和家庭的一座桥梁，因此有用地开展家访活动，也给班主任的教育工作带来了便当!针对这次家访，经过慎重考虑，选择了以下的两位同学为家访对象，在进行家访的过程中取得了优良的反映! 家访谈话记录： 一、指出该同学学习态度问题，希望家长引起重视。在自己学习上的事情不能够有个很好的态度，老是散漫自己，把自己喜欢的东西可以做的很好，而自己不喜欢的事情，就可以随便地去应付一下，这样久而久之就形成了很多需要自己去补的地方，告之了学校的表现，还是可以的，就是希望家长能够多多提醒孩子，让孩子能够在家长的督促中逐步地改正自己的不良习惯! 二、重理轻文，特别是英语，希望利用假期能好好补习一下。在自己的学习中，最明明的就是没有平衡地发展自己，数学还可以，而英语就掉得很蛮横了，要改变一下学习的习惯，把自己不够的地方提高上去。 三、家长表示由于前段时间比较忙，对该生疏于管教，让他有了松驰的机会，准备找个家教专门进行英语辅导，另外对他的时间盯紧一点，家校共同努力。家长也认识到了自己的不够，老是忙于工作，而导致自己对孩子疏于管理，这样的情况所造成的后果是危机的，希望这次家访后，能够重视 起来，提高孩子各方面的表现。 教师感悟： 针对家访情况来说，确实需要班主任去做很多的事情。 一、有必要在新接一个班级时，来一次期初了解孩子的家庭情况。这样，对自己开展班级工作，有更大的帮助。 二、有必要在新接一个班级时，对家长提出详尽的要求(如：需要检查孩子的作业，需要每周一次与孩子谈心等等)，这样，孩子可以在家长、学校的督促下做的更好。 三、在班级工作中要多跟孩子谈家里的事情，要多与家长谈孩子的事情!
教育惠民政策宣传方案.
***小学 教育惠民政策宣传方案 为积极贯彻落实省、市、县、镇惠民政策相关文件精神，进一步提高群众对教育惠民政策工作的知晓度和满意度，加大教育惠民政策宣传力度，根据县教体局文件纲要，结合学校实际制定本实施方案。 一、成立领导小组 为确保惠民政策宣传工作取得成效，我校成立惠民政策宣传工作领导小组，领导小组成员及名单如下： 组长：** 副组长：** 组员：** 二、宣传目标任务 通过加大宣传，营造全社会关心、支持、参与、监督惠民政策全面落实的良好社会氛围，确保我校教育惠民政策顺利进行。 三、宣传内容 根据略阳县教育惠民政策宣传纲要，其主要内容有：学前教育（免保教费1500元|生|年，补助困难幼儿生活费750元|生|年），义务教育（两免一补：免教科书和杂费，补助寄宿生生活费:1000 元|生|年、营养改善计划：800元|生|年）， 普通高中教育，中等职业教育，高等教育。 四、宣传形式
（一）日常宣传 1、加强常规宣传。充分利用班级宣传栏、班会课等阵地，积极开展教育惠民政策宣传。 2、增加对外宣传。利用星期六、星期日组织教师进村入户，向学生及家长散发《略阳县教育惠民政策宣传提纲》，发放《致学生家长的一封信》，并在学校醒目位置进行张贴或悬挂。宣传惠民政策的具体内容、政策措施、要求等，为群众解疑释惑，使相关政策家喻户晓、深入人心。 （二）集中宣传 1．召开主题班会和家长会。专门召开一次主题班会和家长会，向学生家长宣传、告知教育惠民政策有关政策，组织教师家访，或者采用电话等形式告知学生家长。 2.采取“走访和电话回访”相结合的形式。 积极开展走访和电话回访活动，教师要对自己帮扶的学生家长进行电话回访或走访，了解学生或家长对教育惠民政策知晓度和满意度情况，并认真做好相关记录。 3．开展现场咨询会。利用家长会分发惠民政策回执单，指导学生家长填写有关教育惠民政策内容，接受现场咨询。切实做好家长对惠民政策的知晓度。 4.悬挂或张贴宣传画册。教师走村入户到学生住处将相关教育惠民政策宣传画册张贴上墙，切实做好对学生、家长和社会的宣传。 5. 举行一次国旗下讲话。利用周一升国旗时间，对全体师生进行一次相关教育惠民政策宣传。
小学班主任家访案例
春暖花开时 ——五4班家访手记 家访教师：姜红霞赵月绩李宝华 班级：五（４）班 一、基本情况： 严承旭，男，12岁，重组家庭，肢体残疾。 二、存在的主要问题： 严承旭因为残疾的原因，所以性格上自卑的倾向。他平时不太与人交流，因为行动不便，体育课、广播操、课余活动独自一人在班上。此外，因为其先天残疾，所以学习能力较其他人较弱，加之学习积极性不高，学习成绩较差，这也影响了他的自信心的建立。这些情况在上次家访后已经与家庭交换了意见，家庭也注重和老师配合加以改善。 三、向家长了解孩子生活、学习情况 腊月二十八，我们一行三人到严承旭家家访。虽然这是第二次家访，因为前次是晚上所以没看清楚路，只知道大体方位，还是问了好几个人，绕了几个弯才找到。妈妈看到我们来了，忙把我们让进屋，可还是有些拘谨。孩子站在一边，我们询问寒假作业完成的情况，还好大部分已经做完了。妈妈说，今年学习有了一些进步，家里奖励他50元钱让他买书，他开心得了不得了呢。 当李主任把学校的扶贫基金600元送到妈妈手里的时候，她推托了好一阵才肯收下。孩子遇上了好时代，上学不花一分钱，还时不时地得到学校的救助金，这让朴实的她实在不知说什么好。她是一个平凡的母亲，更是一个伟大的母亲。刚生下孩子时就查出他有脑瘫的毛病，很多人劝她把孩子扔掉。她舍不得，孩子是自己身上掉下的肉啊。生父不声不响离家出走了。爷爷奶奶已经年迈，母亲一个人苦苦支撑着这个摇摇欲坠的家庭，后来遇到继父，好歹有了帮手。家境虽然贫寒，但孩子总算有了一个完整的家。 对于孩子的学习，家里还是很重视的。自从上次家访后，妈妈每天下班后都检查他的作业，虽然他有生理残疾，但从不因此而放弃他。她相信孩子一样可以成为一个有用之才，他可以自力更生的。孩子在班上的表现也有了不小的进步，
家访典型案例
家访工作案例 ------爱的教育方式 马头铺学区东田小学安秀敏 作为班主任，对所教学生进行家访是必不可少的。家访是班主任做好班级工作的重要途径。家访可以加强家庭和学校的联系，加强教师与家长的沟通，起到“齐抓共管”的作用。 家访对象： 田移钹，男，10岁，升入四年级后学习成绩一直下滑。 家访目的： 寻找成绩下降原因，端正他的学习态度。他很淘气，性格倔强，逆反心理十分严重，课堂上故意讲话，做小动作，课下完不成作业。各科老师都向班主任反映：他上课太不专心了，书写潦草，学习态度太差！前段时间找他谈话，他也是听过就忘了，回到教室一如往常。 家访过程： 1、与家长打电话，多一些沟通的谈话：由于父母工作忙无暇顾及他的学习，他在家经常上网玩游戏，屡次说教也不听，他在学校的表现也从未过问。田移钹的父母认为只要努力赚钱，给孩子提供好的物质条件就是给孩子最大的爱了，孩子的心理问题从没有考虑过。在了解了原因后，我经常课间、课外活动时抽点儿时间，以平等的姿态，跟他谈谈心，能知道他心里正在想些什么，能知道他最担心的是什么。不盛气凌人地训斥他，多表示一些理解，适当地给一些点拨，指导他阅读一些伟人、科学家成功事迹的书刊，开阔视野，不断激励自己，使他明白只有胸怀宽广，能接受他人意见的人才能成就伟大的事业。这样把田移钹的注意力引到学习上，启发、诱导他走出错误的心理误区。 2、经常、持久地心理辅导：田移钹这种顽固的逆反心理不是一、两次说服教育就可消除的，要反复抓，抓反复，我平时就多留意观察他的情绪变化，经常与他交流、沟通，深入了解他的内心世界，帮助他解决心理上的问题。 3、与家长当面沟通与协调：除了打电话联系，我还邀请家长到校面谈或到他的家里访问，要求家庭多给孩子温暖，父母在教育孩子的问题上要达成一致意
教育惠民政策
教育惠民政策 1、学前教育资助：从2016年春季学期起，对普惠性幼儿园在园幼儿20%的比例减免家庭经济困难学前幼儿每年1000元的保教费，将建档立卡贫困家庭幼儿全部纳入面上的保教费减免范围，并据实免除保教费。 申办程序：幼儿家长向就读学校提出申请→学校组织评议→学校公示受助对象名单→县级资助中心审核→打卡发放。 2、义务教育阶段学校实行“三免一补”和营养改善计划政策：“三免一补”是指国家对义务教育阶段学生全部免除学杂费和教科书费、作业本费，对义务教育阶段家庭经济困难寄宿生实施生活费补助，标准为小学生每生每年1000元、初中生每生每年1250元（建档立卡贫困家庭学生在校寄宿优先享受）。“营养改善计划”是指对农村义务教育阶段学生实施营养膳食补助，标准为每生每年800元。 申办程序：学生在校填写《申请表》，由村（居）委会签署意见后交班级初评→学校评审小组评审确定拟助名单→学校将拟助名单进行不少于7个工作日公示→经公示无异议后→学校集中发放生活补助。 3、中等职业技术学校学生国家助学金资助政策和免学费政策：国家对连片特困地区具有中等职业学校全日制正式学籍的一、二年级在校学生实施资助，其资助生活费标准从2015年春季学期开始为每生每年2000元。2016年秋季学期起对建档立卡贫困家庭中职一、二年级学生再给予每生每年1000元生活补助，对连片特困地区三年级在校生按每生每年1000元的标准给予生活补助。对公、民办中等职业学校一、二、三年级在校学生按照每人每年2000元的标准免除学费。 国家助学金申办程序：学生在学校申请备案→学校初审、公示→县级学生资助中心审核、公示→打卡发放； 中职免学费申办程序：学生在校申请备案→学校初审、公示→县级学生资助中心审核、公示→资金拨付到校。 4、普通高中家庭经济困难学生国家助学金资助政策和免学费政策：对普通高中教育正式学籍的全日制在校一、二、三年级的家庭经济困难学生从2015年春季学期开始按照每生每年2000元的标准资助，资助比例36%。按在校生30%的比
小学班主任家访总结(精选多篇)
小学班主任家访总结(精选多篇) 现如今，对于孩子的教育，家庭和学校的联系越来越密切，本周是我们学校的家访日，通过与家长面对面的交流，每个人都感受颇深。 一、家访中取得的成绩首先获得了许多育人资料。通过与学生、与家长交流，了解每一个学生的家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了基础。同时，也帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携
手共同做好学生的教育工作。 二、家访中存在的问题一是现在孩子的家长外出打工、做生意的普遍较多，无暇顾及孩子的学习和生活，导致有些家长无法参与到我们的家访活动中来，我们教师也无法得到部分学生具体的信息反馈。二是很多孩子日常生活都由爷爷、奶奶照料，老人大多比较溺爱孩子，无法适应学校有规章制度的教育生活。三是部分家长在关注孩子学习的同时，忽视了行为习惯的培养，从而导致学生在校纪律差、不会做值日、书写姿势不正确，长期在家庭教育中形成的不良习惯，使老师在日后的矫正过程比较困难。三、家访后的思考 第一，全面的家访，与家长、学生面对面的交流，加强了社会、家庭、学校的联系，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生的家庭情况，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作，对以后的工作将起到积极的作用。第二，要注重访谈方式。
随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应该具体问题具体分析，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。第三，要学会体会家长的心情。也许一个学生在班上是很不起眼得，而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时，通过交谈，深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。第四，要深刻了解家访的重要性。父母是孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。 总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。作为班主任，要本着对学生负责，对自己负责的态度，奉献自己的爱心，努力做到关心每一位学生、了解每一位学生。
小学班主任家访案例4篇
小学班主任家访案例4篇小学班主任家访案例第1篇 小辉是一个胆小、沉默的孩子。课堂上他从不抬头听讲，让他回答问题时，他就会一言不发。下课了总喜欢在教室外面飞跑，从不和同学交流。课堂小测总是写得烂七八糟，家庭作业倒是写得比较工整。和他单独谈心时，他就会心不在焉，还不时地吸吸鼻子，问他怎么了，就说自己不舒服。这到底是一个怎样的孩子呢？家长会时，他的家长借故没来参加。因此，家访时我首先就想到了他。 周四晚上放学时，我轻轻地拍了拍小辉的肩，说：明天老师想去你家家访，不知道你的爸爸妈妈有没有空，今晚回家问问他们，明天告诉我，行吗？小辉抬头看看我，眼里流露出一丝惊喜，可马上又黯淡下来，他什么也没说，只是点了点头就走了。看着他小小的背影消失在落日的余晖中，我更加坚定了自己的想法，一定要了解这个孩子。可第二天，当我问他家长是否有空时，他却带着不安的语气告诉我说，昨晚一回家他就告诉了妈妈老师要去家访，可妈妈什么也没说就走了。这怎么可能？我心中充满了疑问，通常家长都希望和老师及时沟通，以了解孩子的表现，怎么他的家长这么反常。 星期天上午，我拨通了小辉妈妈的电话，当我提出要去家访时，小辉妈妈说自己有事马上要出门，我连忙说：没关系，那等下次好了。接着我又和她在电话里聊了几句小辉升入三年级后的表现，表扬他的作业写得很工整，家长一定对孩子的学习很重视。从电话中，我能够明显感觉小辉的妈妈先是愣了一下，接着就说自己的确为孩子的学习不少费心，从小到大，小辉就很乖，可上学后成绩一直很差，自己也很发愁。聊了一会儿后，小辉妈妈说：老师，要不你来家说吧，我晚一会儿再出去。我在家等着你。 十分钟后我敲开了小辉家的门，小辉正在写作业，家里还有三个人：小辉的妈妈、大嫂和刚出生十四天的侄子。小辉的妈妈年过五十，一见到我就拉着我的手说：老师，真是不好意思，我不是不愿意你来家访，可小辉这孩子不争气，我我笑着说：您放心，我不是来批评小辉的，我就是想多了解一下孩子的情况。 正在这时，房间里传来一阵婴儿的啼哭声，于是我和小辉妈妈一起走到了小辉嫂子的房间，原来是孩子饿了，年轻的妈妈奶水不足，孩子用尽力气也吮吸不到奶水，因此啼哭不止。小辉的妈妈面露难色地说：为了让孩子有奶吃，我
教育惠民服务案例
教育惠民服务案例 山东潍城经济开发区豪德小学庞晓璨 一：问题陈述 我班王明是一名令人头疼的学生，课堂课外都很好动，逆反心理重，软硬不吃，尽管我苦口婆心多次教育，依旧我行我素，作业不认真完成，成绩更是一路亮红灯。 二：个案分析 根据他的种种表现，我初步诊断为意志力薄弱，自制力差，不善于和同学们交往，甚至会有“暴力”出现。空余时间我去家访才了解到他生活环境很复杂，他刚出生没多久，父亲有暴力倾向，母亲忍受不了选择弃他而去，缺少关爱，后来父亲又再娶，继母对他很不好，经常打骂他，让他幼小的身躯和心灵受到伤害，后来和70多岁的爷爷相依为命，虽然爷爷对他很疼爱，可是给不了无微不至的关心与照顾，只能填饱肚子。好景不长，在他5岁的时候爷爷去世了，他成了半个“流浪儿”，正是因为缺乏家庭和集体温暖，这一切导致他对学习没有兴趣，不相信别人，不知道怎么和他人交流就这样恶性循环导致他破罐子破摔。 三：转化对策 1.爱心先行化“敌”为友 他生活在一个缺少疼爱关注的家庭，我想我应该用爱融化冰冷的内心，消除他的敌对情绪。在课外，我经常找他聊天，一开始他很警惕，经常一言不发，后来只是点头和摇头对我回应。我对他说他身上有很多其他孩子不存在的优点非常认可他，推心置腹的和他交谈，他慢慢的对我敞开心扉。我主动和他讲我的成长故事里的困难和小秘密，他也从最初的沉默变得话越来越多，主动和我分享他的童年。我们慢慢变成了无话不说的知心朋友。 2.寻找闪光灯，增强自信心 尽管他成绩不好，可是他却很在意，每次发试卷我能观察到他的表情变化，他会为进步绽放微笑，会为错误自责，可见他还是特别想变得越来越好的。我发现他每天早上到校时间比较早，于是安排他带着教室的钥匙，他的责任心越来越强，每天早上准时到校开门，有时候教室卫生打扫的不好，他还进行完善，和同学们关系也越来越密切，自信心越来越强。 3.帮他融入温暖的集体环境 一次偶然的机会，发现他生日快到了，于是和同学们一起在教室帮他庆祝生日，当他进教室，看到捧着生日蛋糕为他唱着生日快乐歌的我们，他喜极而泣，他说这是他第一次过生日也是最有意义的一次。对于普通孩子一年一次温馨的生日派对对他来说确是那么遥不可及，这次他感受到了集体的温暖，深深体会到我们对他的爱。他也越来越热心，主动帮助有困难的同学。 四．自我反思 这个事例我感受颇多，当面对一些有问题的孩子作为教师不能急躁更不能放弃，教育是缓慢而长久的，不可能立竿见影，我们应足够的细心，耐心，爱心去了解他的成长，引导他健康快乐的走向灿烂的明天。
小学家访案例
小学家访案例 一、家访目的：走近学生，走近家长，走进家长的心里，走进学生的心里，进而挖掘学生的优点，激发学生的自信心，使学生向着德智体美劳全面发展。 二、家访对象：张伟 三、存在的主要问题：张伟同学是个女生，先前随姥姥在泉庄镇尹家峪小学上学，五年生转入张庄小学，经常迟到，逆反心理较强，和老师同学相处非常不和睦，上课小动作特别多，。 四、家访形式：汇报与交流 五、家访内容和过程： 平时虽常跟学生在一起，我们只了解学生在学校的情况，也就会为学生犯错误而感到生气和不解。但走进学生的家庭去探访，我们就会找到学生问题发生的真正原因所在，从而对学生多一份宽容，多一份理解，多一份呵护。 作为张伟同学，先前随姥姥在泉庄镇尹家峪小学上学，五年生转入张庄小学，学习成绩不稳定，忽好忽坏，自制力差，上课小动作非常多，平时不敢表现自己，过于胆小。特别是期末考试考得很不理想，我一直都在思索她为什么会这样，发生什么事情了呢？ 六、家访了解的情况： 寒假期间，我决定深入她家去家访。了解其家庭教育情况，然后再找对策。步行三十多分钟，终于到了她家。我现在才明白为什么她经常迟到，每天要走那么远的路，对于十来岁的孩子来说，其艰辛是不言而喻的。我有些后悔自己没了解情况就随意批评她。接待我的是她的妈妈，经过她的介绍，我了解到：她家的经济情况不是很好，她爸爸在外打工，家里还有一个一岁多的妹妹，妈妈大部分的精力都放在照顾妹妹上。孩子在家里也是经常和妈妈发生冲突，还有两次甚至离家出走。更糟糕的是妈妈性情急躁，动不动就会打孩子，而且不给孩子辩解的机会，总认为所有的错都在孩子身上，和孩子缺乏沟通。 七、解决问题的方法： 1、我首先和她的妈妈进行了沟通交流。对家长的教育态度表示理解，同时指出这样的教育方式不但得不到效果，反而会令孩子产生逆反心理。要求家庭多给孩子温暖。孩子本身性格倔强，越是打骂她越是反抗。告诉她要尊重孩子，
小学班主任家访案例
小学班主任家访案例 篇一：小学家访案例 小学家访案例 一、家访目的：走近学生，走近家长，走进家长的心里，走进学生的心里，进而挖掘学生的优点，激发学生的自信心，使学生向着德智体美劳全面发展。 二、家访对象：张伟 三、存在的主要问题：张伟同学是个女生，先前随姥姥在泉庄镇尹家峪小学上学，五年生转入张庄小学，经常迟到，逆反心理较强，和老师同学相处非常不和睦，上课小动作特别多，。 四、家访形式：汇报与交流 五、家访内容和过程： 平时虽常跟学生在一起，我们只了解学生在学校的情况，也就会为学生犯错误而感到生气和不解。但走进学生的家庭去探访，我们就会找到学生问题发生的真正原因所在，从而对学生多一份宽容，多一份理解，多一份呵护。 作为张伟同学，先前随姥姥在泉庄镇尹家峪小学上学，五年生转入张庄小学，学习成绩不稳定，忽好忽坏，自制力差，上课小动作非常多，平时不敢表现自己，过于胆小。特别是期末考试考得很不理想，我一直都在思索她为什么会这样，发生什么事情了呢？ 六、家访了解的情况：
寒假期间，我决定深入她家去家访。了解其家庭教育情况，然后再找对策。步行三十多分钟，终于到了她家。我现在才明白为什么她经常迟到，每天要走那么远的路，对于十来岁的孩子来说，其艰辛是不言而喻的。我有些后悔自己没了解情况就随意批评她。接待我的是她的妈妈，经过她的介绍，我了解到：她家的经济情况不是很好，她爸爸在外打工，家里还有一个一岁多的妹妹，妈妈大部分的精力都放在照顾妹妹上。孩子在家里也是经常和妈妈发生冲突，还有两次甚至离家出走。更糟糕的是妈妈性情急躁，动不动就会打孩子，而且不给孩子辩解的机会，总认为所有的错都在孩子身上，和孩子缺乏沟通。 七、解决问题的方法： 1、我首先和她的妈妈进行了沟通交流。对家长的教育态度表示理解，同时指出这样的教育方式不但得不到效果，反而会令孩子产生逆反心理。要求家庭多给孩子温暖。孩子本身性格倔强，越是打骂她越是反抗。告诉她要尊重孩子， 不能动不动就打孩子，孩子的暴力倾向很大程度上都是向她学习的。在孩子犯了错误时，要先了解事情的原委，给孩子解释的机会。尽量抽出时间，多和孩子交流沟通，知道她心里想什么，化解孩子心中的怨气。同时指导家长如何做。(如定期检查孩子的作业；指导学习，帮助孩子解决学习中的困难，多抽时间与孩子交流，对孩子的进步给予及时的鼓励。) 2、了解到张伟每天上学路途遥远，我允许她开学以后到校时间比别人晚五分钟，让她感受到老师是关心她，爱她的。
最新教育惠民政策心得体会
心得体会其实就是简略写出自己阅读过的书籍或文章的内容，然后写出自己的意见或感想。换而言之就是应用自己的话语，把读过的东西，浓缩成简略的文字，然后加以批评，最重要的是提出自己的看法或意见。今天为大家精心准备了教育惠民政策心得体会，希望对大家有所帮助! 教育惠民政策心得体会 在“不忘初心、牢记使命”主题教育活动中，伊宁市教育系统围绕贯彻落实中央和自治区“教育惠民”的各项政策，紧盯群众反映强烈的热点难点问题，采取有效措施立行立改，切实改善教育民生。 适龄儿童学前教育“入园难”、“入园贵”是群众反映强烈的一个突出问题。伊宁市根据国务院、自治区办公厅《关于开展城镇小区配套幼儿园治理工作的通知》，将城区14所小区配套民办幼儿园调整为普惠性民办幼儿园。这一举措，扩大了城市普惠性幼儿园的覆盖面，让更多的群众享受到“教育惠民”政策的红利。 幼儿家长邵琪说“作为家长我们最关心的就是孩子的教育问题，现在政府出台的民办幼儿园普惠性政策，是一项特别好的惠民政策，能给我们许许多多的家庭带来实惠。” 滨河金太阳幼儿园作为14所调整后的普惠性民办幼儿园之一，积极做好转型期的各项的工作，努力提升自身教学质量和丰富幼儿园教学活动，让幼儿在园内健康、快乐地学习成长。 伊宁市滨河金太阳幼儿园园长汪丽敏表示，金太阳幼儿园将一如既往地用最优质的教学理念去服务孩子，为社会提供最优质的学前服务，让家长满意，让社会认可。 南岸新区中学地处伊犁河南岸，学生来自于奶牛场场部及周边社区的居民子女，没有公交车通行，学生上学最远的要走10-16公里。学校党总支在“不忘初心、牢记使命”主题教育中，认真听取民意，积极与市公交公司协调沟通，解决了学生上学乘车难的问题。 现在，学生乘坐公交车准点上学和放学回家，学生上学途中的安全有了保障，也有了更多学习和课余活动时间。 教育惠民政策心得体会 在温暖阳光的照耀下，我们按照国家政策，在4月17号组织同学们学习资助政策主题班会。我们从而进一步感受着国家和学校给贫困学生送来的温暖，助学金，贫困学生减负……一项项优惠，让同学们进一步了解资助大学生惠民政策。 国家助学金意义深远，它为贫困学生带来了新的憧憬与向往，为发展提供了新一轮的机会，减轻了他们的负担。“吃水不忘挖井人”是祖国给了我们宽广的发展前途，是社会的发展助学生们前进，感谢这和谐的政策，也许在前面要遇到的困难还有很多，但我们的心却无比的坚定，是伟大祖国的助学政策.。我们真的很感激，并深切地体会到国家的政策落到自己身
小学班主任家访工作计划(标准版)
编号：YB-JH-0436 ( 工作计划) 部门：_____________________ 姓名：_____________________ 日期：_____________________ WORD文档/ A4打印/ 可编辑 小学班主任家访工作计划(标 准版) Frequently formulating work plans can make people’s life, work and study more regular, and develop good habits, which is a habit necessary for success in doing things
小学班主任家访工作计划(标准版) 摘要：经常制订工作计划，可以使人的生活、工作和学习比较有规律性，养成良好的习惯，因为习惯了制订 工作计划，于是让人变得不拖拉、不懒惰、不推诿、不依赖，养成一种做事成功必须具备的习惯。本内容可 以放心修改调整或直接使用。 【篇一】 家访是班主任的一项常规工作，是对学校教育教学工作的重要补充，成功的家访有利于促进教师因材施教，有利于家庭教育优化，有利于促进学生学习的积极性与主动性。在这个学期里我将家访班级里每一个孩子的家，这样可以深入到孩子的家庭生活。我感觉到做为一名班主任仅仅把教育的目光放在学校是远远不够的，学生的家长是学生的第一任老师，学生的家庭是教育的起始，也是每一个孩子一生离不开的学校。因此，要做一名成功的教师，应该让每一个孩子的家长成为我“教育事业的同伴”，共同努力，才会使教育迈向成功。 孩子的父母每天为了生计奔波，晚上回家往往筋疲力尽，想管孩子已是心有余而力不足，更不能说与老师主动沟通了，因此家访成了我们学校班主任工作的重要部分。
教育惠民政策宣传资料
教育惠民政策宣传资料 一、资助政策及对象 （一）学前教育“三儿”保教费资助 资助对象为学前教育学生中的“孤、残、特困”幼儿，资助金为每生每年1000元。 （二）义务教育阶段“三免一补” 1.“三免”：全面免除义务教育阶段学生学费、教科书费、作业本费。 2.“一补”：义务教育阶段家庭经济困难寄宿生补助，资助金为小学生每生每年1000元，初中生每生每年1250元。 （三）普通高中学生资助 1.普通高中困难学生学费减免：受助学生全额免除学费。 2.普通高中困难学生助学金资助：资助对象为普通高中贫困学生，资助金每生每年2000元。 （四）中职学生助学金和免学费资助 全部免除中职学生学费，每生每年1950元；助学金每生每年2000元，比例为在校学生总人数的20%（连片特困地区的学生全部享受）（五）公益彩票励耕计划、润雨计划、滋慧计划资助 1.励耕计划资助对象为小学、初中、高中（含中职学校）公办在职家庭经济困难教师，受助教师可享受资助金10000元。 2.润雨计划资助对象为公办学校在职家庭经济困难幼儿教师，受助教师可享受资助金10000元。 3.滋慧计划资助对象为普通高中品学兼优家庭经济困难学生，受助学生可享受资助金2000元。 （六）大学新生入学资助 考入省内院校的贫困大学新生，每生每年资助500元，考入省外的贫困大学新生每生每年资助1000元。 （七）生源地信用助学贷款 凡家庭经济困难的大学新生和在校大学生均可申请助学贷款，本科及
以下学生，每生每年可申请贷款8000元，研究生及以上学生，每生每年可申请贷款12000元。在校期间国家承担利息，毕业后20年内还清。 （八）地方财政资助 1.义务教育阶段特困学生。 2.公办学校在职特困教师。 3.当年考起本科院校的在西充县就读的家庭经济困难大学新生。 4.临时救助。 二、操作程序 （一）学前教育“三儿”保教费资助、寄宿制学生生活补助、普通高中学生资助、中职学生助学金和免学费资助申报及发放操作程序：每年秋季开学一个月后，学校根据县学生资助中心分配的名额开始启动资助学生（家长）申请、班级评议、学校评审、学校公示等工作；学校完成公示后，上报县级学生资助中心，学生资助中心审核汇总后报县财政局，县财政局审核后，将学前教育“三儿”保教费和普通高中、中职学校免学费划拨到学校，其余资助金直接划拨到代发银行，代发银行直接把资助金打入学生银行卡。 （二）大学生生源地贷款办理程序：学生通过国家开发银行网在线注册申请（申请书需加盖村委会、居委会或民政部门公章)，凭录取通知书、学生证、身份证、户口簿到县学生资助中心签订合同即可办理。 三、强化监督检查 （一）加强宣传，增强惠民政策透明度。为让资助政策家喻户晓，县学生资助中心通过电视台、有线电视、教科网站等媒体就国家资助政策、办法等进行广泛宣传，同时在学校、公共场所等人群聚集地方张贴宣传资料。 （二）强化督查，规范申报发放程序。为确保国家的惠民政策落到实处，省、市资助中心每年都要对各类资助政策执行情况进行专项检查；县学生资助中心每学期也要例行检查和不定期抽查，检查人员采取询问、走访、深入班级清点受助学生人数等形式，核对受助学生身份，检查操作程序，查看受助学生档案，对操作程序不规范或有其他违规行为的，及时提出整改意见，并限期整改，有违纪违规行为的，严格责任追究。
教师家访的谈话技巧
教师家访的谈话技巧 “家访”是中小学班主任工作的重要组成部分。每一个“家访”的班主任，无不希望能与家长推心置腹地交谈，其同研究改进对学生的教育。为此，班主任必须掌握“家访”谈话的艺术。否则，就有可能达不到预期的目的，甚至不但不能加强与家长的联系，密切师生关系，反而会导致家长对班主任产生一种不信任情绪，给以后的工作增添困难。 下面我们结合“家访”实践，探讨一下“家访”谈话的技巧。 l、在校内扎扎实实地做好班主任工作，是“家访”成功的前提。在学生心目中，班主任除了应是称职的教师外，还必须具备两条最起码的优点：负责、公道。所以只有做到这些才能取得学生的信赖和尊敬，为“家访”的成功奠定基础。由此观之，很难想象一个平时不认真工作，对学生极不负责的班主任在“家访”中会受到欢迎。因为，学生常常在家中毫无顾忌地谈论老师，对班主任会谈得更多，而且他们对一个老师的某种评价，都是从具体事例中概括出来的。因而家长不可避免地要受到孩子感情、观点的影响。也就是说，当你还未踏入学生家门时，学生家长已对你有了先入之见。对你的到来，或者喜形于色，热情款待；或者心怀戒意，不冷不热，有的甚至会讽言相讥，拒之门外。在这种情况下，一个不懂谈话艺术的班主任，很难获得“家访”的成功。 2、明确“家访”目的，突出谈话重点。“家访”的目的通常为： (1)及时向家长反映学生在校情况； (2)了解学生家庭情况，家庭教育状况和家庭环境对学生的影响，学生在家庭中的表现； (3)和家长一起研究和改进对学生的教育。以上三点就一次具体的家访来说是应有所侧重的。和以上三点目的相适应，“家访”谈话内容也相应地分为三个组成部分：以班主任独自形式介绍学生
小学教育惠民服务工作总结.docx
XX小学教育惠民服务积极创新做法，建立有效沟通渠道，开门办学、内强素质外树形象，努力办好人民满意教育，现就学校教育惠民工作汇报如下： 一、成立学校教育惠民服务机构，建章立制搞好服务。 学校成立了以校长李新洪为组长，由学校教务处牵头、全体教师共同参与的惠民服务组织机构。建立完善各项制度和措施，全员参与，分工具体，人人都是学校服务主体。 家庭教育方面，由学校家庭教育杨金红老师负责。提供家庭教育和心理健康教育、心理咨询等方面的指导、协调、联系服务，帮助家长解决教育孩子过程中遇到的困惑和问题，帮助学生解决成长中的学习障碍和情感困惑。 学生资助管理方面，由我校老教师组成学生资助管理小组，在校长的领导下，全面落实国家、省、市出台的义务教育阶段在校学生奖励、资助政策;对家庭经济特别困难的义务教育阶段学生直接给予资助帮扶。 咨询与投诉，公开监督电话3517625，安排专人接听。接受有关教育问题的公开监督、咨询，受理并查处社会各界对学校违规办学行为等方面的投诉举报并给予满意的答复。 设立校领导接待日。接待领导为当日值勤带班领导，接待对象包括学生、家长和社会人士等，按照“谁接待、谁负责，谁主管、谁办理”的原则，处理好接待事项，填写接待记录表，进一步提升了教育惠民服务质量和水平，保证家校沟通的效果。 二、加强学习，努力提高学校办学水平，内强素质外树形象，提高学校办学满意度。 规范办学行为，教师依法执教、教书育人，教育教学质量高是做好教育惠民服务的基石。首先学校树立“高质量”意识，树立“质量提升、人人有责”理念，积极构建长效管理机制，规范教育管理，狠抓工作落实，确保教育教学质量稳步提高。其次、注重学习引领，形成创先争优的浓厚氛围。学校根据国家教育方针政策、上级2020年教育工作要点，明确提出质量核心地位，通过全体教职学习会，引领教师统一思想，明确目标，树立教学质量第一的理念，努力营造齐抓共管、合力推进的良好氛围，助推学校发展。第三、强化教学管理，建立质量提升的保障机制。教学管理中强化把常规抓严，把细节抓好，把过程抓实，工作持之以恒的理念，进一步完善工作机制，为质量提升提供质量保障;将质量提升与绩效考核挂钩，形成了良好的教学氛围。第四、加强教学研究，提高教育教学的有效性。围绕轻负高效课堂教学的路径和策略建设，扎实开展教学研究活动，通过提高课堂实效性，直接促进教学质量的提升。积极开展主题式教研和课题式集体备课活动，提升教育教学质量和教学水平。最后、加强队伍建设，夯实质量提升的基础。以制度为保障，加强教师队伍建设;以活动为载体，促进教师的专业成长;发挥骨干教师作用，积极开展骨干教师与年轻教师结对帮扶活动;加强教师师德考核，从德、能、勤、绩等方面细化奖惩条例;举行各种形式的教学质量提升课，不断促进教师队伍专业化水平。 三、家校有效沟通，拓宽师生家长诉求渠道，沟通中打造和谐惠民服务。 学校在开学的第一个月给全体学生及家长发放《致家长一封信》，将校长、任课教师的电话向学生及家长公开;建立班级微信群、QQ群等网络信息化渠道，成为班主任、任课教师、学校与家长、学生的沟通平台;设立校长信箱、开通校长邮箱，开通与校长交流的诉求渠道。 扎实推进大走访活动。学校结合上级要求，安排全体学生导师走进学生家庭。向家长宣传党和国家的教育方针、政策和法律法规，通报学生在校表现情况，让家长了解对孩子教育应承担的法律义务;向家长宣传学校的办学理念、办学特色、教育动态和取得的成绩等内容，听取和收集家长对学校工作的意见和建议，以赢得家长对学校工作的理解和支持;了解学生成长环境、思想动态和学生在家情况，提高学校对学生管理、教育的实效性;帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，普及家庭教育知识，提高家庭教育水平，形成和增强教育合力。 四、多措并举创建“零投诉”学校
小学教师家访记录
小学教师家访记录 教师工作总结查阅次数：1326次发布人：范文网编辑 推荐阅读：一学期结束，老师们常会进行家访，查字典范文大全为大家整理了关于教师家访记录范文的相关资料，希望对您有帮助。篇一：小学教师家... 一学期结束，老师们常会进行家访，查字典范文大全为大家整理了关于教师家访记录范文的相关资料，希望对您有帮助。 篇一：小学教师家访日记 自从走上工作岗位，我担任班主任工作，已有五个年头。五年的不断探索，让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。 家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。 家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作长“报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。 家访过程： 1、学生信息： 小胡，天资聪颖，但有时不能控制自己，不够勤奋。 汤佳宇，勤奋好学，但有偏科现象。 2、目的：了解父母对他们的教育方法，改进学习习惯，增强学习兴趣和信心。 3、解决方案：跟家长分析小毛病的大危害，并在适当时候要家长对我们或学生的意见表态，让学生尽快的进入学习生活，发挥自己的潜力，取得好的成绩。 家访时间：1月16日上午9：00-10：00 下午4：00-5：00 家访情况：经过上一天的家访，我们了解到，这两位同学家中的主要由妈妈负责学习生活。但据了解，小胡同学是一个好动的学生，在家里经常不能自控，在没有完成作业的时候就想着玩。他其实也很想进步，就是觉得总是管不住自己。该同学在老师和家长面前表态，以后做到：遵守校规班规;上课认真听讲，不影响老师讲课;课后认真完成作业，字写写端正。
小学教育惠民服务工作总结
小学教育惠民服务工作总结 XX小学教育惠民服务积极创新做法，建立有效沟通渠道，开门办学、内强素质外树形象，努力办好人民满意教育，现就学校教育惠民工作汇报如下： 一、成立学校教育惠民服务机构，建章立制搞好服务。 学校成立了以校长李新洪为组长，由学校教务处牵头、全体教师共同参与的惠民服务组织机构。建立完善各项制度和措施，全员参与，分工具体，人人都是学校服务主体。 家庭教育方面，由学校家庭教育杨金红老师负责。提供家庭教育和心理健康教育、心理咨询等方面的指导、协调、联系服务，帮助家长解决教育孩子过程中遇到的困惑和问题，帮助学生解决成长中的学习障碍和情感困惑。 学生资助管理方面，由我校老教师组成学生资助管理小组，在校长的领导下，全面落实国家、省、市出台的义务教育阶段在校学生奖励、资助政策;对家庭经济特别困难的义务教育阶段学生直接给予资助帮扶。 咨询与投诉，公开监督电话3517625，安排专人接听。接受有关教育问题的公开
监督、咨询，受理并查处社会各界对学校违规办学行为等方面的投诉举报并给予满意的答复。 设立校领导接待日。接待领导为当日值勤带班领导，接待对象包括学生、家长和社会人士等，按照“谁接待、谁负责，谁主管、谁办理”的原则，处理好接待事项，填写接待记录表，进一步提升了教育惠民服务质量和水平，保证家校沟通的效果。 二、加强学习，努力提高学校办学水平，内强素质外树形象，提高学校办学满意度。 规范办学行为，教师依法执教、教书育人，教育教学质量高是做好教育惠民服务的基石。首先学校树立“高质量”意识，树立“质量提升、人人有责”理念，积极构建长效管理机制，规范教育管理，狠抓工作落实，确保教育教学质量稳步提高。其次、注重学习引领，形成创先争优的浓厚氛围。学校根据国家教育方针政策、上级2020年教育工作要点，明确提出质量核心地位，通过全体教职学习会，引领教师统一思想，明确目标，树立教学质量第一的理念，努力营造齐抓共管、合力推进的良好氛围，助推学校发展。第三、强化教学管理，建立质量提升的保障机制。教学管理中强化把常规抓严，把细节抓好，把过程抓实，工作持之以恒的理念，进一步完善工作机制，为质量提升提供质量保障;将质量提升与绩效考核挂钩，形成了良好的教学氛围。第四、加强教学研究，提高教育教学的有效性。围绕轻负高效课堂教学的路径和策略建设，扎实开展教学研究活动，通过提高课堂实效性，直接促进教学质量的提升。积极开展主题式教研和课题式集体备课活动，提升教育教学质量和教学水平。最后、加强队伍建设，夯实质量提升的基础。以制度为保障，加强教师
小学班主任家访记录
小学班主任家访记录 小学班主任家访记录 蓦然回首，我已担任了多年班主任工作。多年来，一批一批学生成为合格人才，进入高校，走向社会，令我激动，让我欣慰。这些年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；这些年的不断探索，更让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。 有人认为家访不应该是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。这一点我很赞同，因为这样的话，更有利于对后进生的转化。可我又有一点想法，那就是：我们从来都没有想要存心的去告状，而是想通过孩子在校情况的真正反映，让家长能更好地配合老师教育孩子而已，所以我说，我们对家长说真话不能说是告状。美国心理学家查丝雷尔说：称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长告状，因为这无异于给家长送去一根棍子，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一棍之仇，给下一步的工作制造了障碍。所以，我家访的原则是：一定舍得给学生机会。
我家访的对象主要是后进生、学困生。对于他们是雪中送炭给以温暖，多给差生家长报喜。有一个学生是从外地转来的，学习很差，可是性格却较粗野，不服老师，愿意和学生动拳头。我多次和家长反映这一情况，但棍棒教育不但无效，还产生了抗拒心理。针对这种情况，我改变了方法，利用时间去寻找这个双差生的闪光点。他喜欢打球，在场上组织能力很强，队员也佩服他。我从他身上找到了积极的有利于转化的方面和因素，找到了教育的突破口，我进行了家访。刚跨进他家门，他父亲预料孩子又出事了，脸阴沉沉的，让孩子出来。我赶忙解释：请不要误会，我路过顺便看看。气氛缓和了。我当着家长的面表扬了学生，家长很吃惊，他说从来没听过孩子的好话。学生也非常感激，脸上有了笑容。时机成熟，和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法，并鼓励学生认真迎接近期期末考试。十一年来，我接触的双差生都有一个共同的特点，那就是吃软不吃硬。我通过一次次家访，反复抓，抓反复。积极去找他们的闪光点，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。 家访手记：学生：张迪 1、学生信息：自习课不遵守纪律，好讲话，自控能力差，学习成绩差，但天资比较聪明，是可塑之才。