第三章 环境艺术设计的理论基础
《环境艺术设计基础》课程标准
环境艺术设计基础课程标准课程编码：课程类别：适用专业：环境艺术设计授课单位：环境艺术设计专业学时：36编写执笔人及编写日期：王娇学分：36审定负责人及审定日期：一、课程定位1.课程性质与作用《环境艺术设计基础》在环境艺术设计专业中属于专业基础课程，它的知识面覆盖整个专业体系（主要是室内设计和景观设计），是个框架性和系统性的课程，它也是环境艺术设计的入门理论课程。
本课程的作用主要是对学生以后的专业设计和工程实践打下坚实的基础。
它的后续课程主要是图形图象设计软件、工程制图，手绘表现技法、景观设计等课程2.课程基本理念本课程设计理念是以为学生打下坚实的专业基础和培养学生的专业学习兴趣为重点，根据环境艺术设计专业后继课程的学习要求，提高学生对专业的认识，培养和提高学生融合各种知识的能力。
要求学生在牢固掌握环境艺术设计基础原理的基础上，具备对设计的概念拓展、原理分析等来进行图解思考，从而掌握了设计程序和设计评价，为专业课程设计学习和工程实践打下坚实的基础。
（一）突出学生主体，注重学生的能力培养《环境艺术设计基础》面向环艺专业全体学生，注重环境艺术设计的基本理论、基本方法和基本技能的学习及素质教育，激发学生的学习兴趣，在启发、提示下使其自主地、全面地理解境艺术设计的基本理论和基本方法，提高学生的思维能力和实际操作技能，增强他们理论联系实际的能力，培养学生的创新精神，使学生养成善于观察、独立分析和解决问题的习惯；以提高技能、磨砺意志、活跃思维和扩展视野为基本目标。
（二）尊重个体差异，注重过程评价，促进学生发展本课程在教学过程中，倡导自主学习，启发学生对设定状况积极思考、分析，鼓励多元思维方式并将其表达出来，尊重个体差异。
建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
该体系由形成性评价和终结性评价构成。
在教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生的学习积极性和自信心。
终结性评价应注重检测学生的知识应用能力。
环境艺术设计概论
着人类的设计灵魂。
❖ 从人类最初级的设计动机——为了生存、温饱，到有计划地开发宇宙空 间、探寻宇宙奥秘，这种改变提高人类生活质量的活动就从未停止过。 人们称之为环境艺术的体系是个庞杂的系统工程，若将“人”置于这个 体系的中心坐标，那么，就现代意义来讲，环境艺术至少应该包括城市 规划、建筑艺术、园林艺术、公共艺术、城市雕塑、壁画，以及供人们 生活、休息的内部空间，即室内空间。环境艺术就是以上各类艺术的整 合体，它包容了人的活动的范围和空间，也是人类改变生存方式的根本 性标志之一。
❖ 在这里我们要搞清楚几个概念，首先是“艺术”，它具有两个层面的含 义，即“广义”和“狭义”的区别，“广义”上讲，是用形象来反映现 实，但比现实更具有典型性的社会意识形态，包括音乐、舞蹈、美术、 雕塑、文学、曲艺、戏剧、电影等等，或者说是指一种富有创造性的方 式和方法，如领导艺术、讲演艺术等；从“狭义”上来讲，是实用的艺 术，它等同于设计的含义，是指产生纯粹的精神产品——艺术品的过程。
❖ 保护环境，治理环境污染，这是人们在饱尝生态失衡的苦果后 做出的第一反应。接下来人们又寄希望于改善人类的生存条件， 创造理想的社会环境。环境的艺术化处理，即环境艺术设计， 是改善人类生存环境，提高人们生存质量，创造理想生活的一 种有效手段。由于环境艺术和人类生活紧密相连，改善环境， 创造环境，将成为二十一世纪全球范围内人类文化活动的基本 内容。
第一章 室内设计的理论
❖ 第一节 ❖ 第二节 ❖ 第三节
环境艺术设计的理论基础 环境艺术设计的教育概念 室内设计的专业课程设置
第一节 室内设计的理论基础
❖ 一、环境艺术设计的概念
《环境艺术综合设计》课程教学大纲
《环境艺术综合设计》课程教学大纲课程编码：06138课程名称：环境艺术综合设计 Synthetical Environmental Design 先修课程：室内设计基础环境艺术概论总学时：80（讲授与实例分析：15 方案辅导与讲评：25 方案设计： 40）一、课程的性质与任务《环境艺术综合设计》是四年级环境设计专业的主干课程，是在完成了专业基础课程和单项设计课程之后，对学生所学专业知识进行全面深入的综合性检验的一门强化训练课程，具有承前启后的作用。
本课程注重培养学生先进的设计理念、立足于建立开放的创造性思维和综合的知识结构。
掌握最新设计方法和行业法规，运用各种表现手法，对建筑的内部空间环境和外部空间环境进行综合性的整体设计，设计出符合时代要求，符合生理、心理需求的理想环境。
在教学过程中，着力培养学生从设计到施工、从虚题到真题的把握能力，以及对实际工程技术的全面了解及掌握。
注重对学生设计语言表达能力和设计规范的培养。
二、课程教学内容的基本要求、重点、难点及学时分配第一章环境艺术综合设计概述（课堂讲授 1学时）主讲老师：陈华新本章重点：环境艺术综合设计的特性与本质、环境艺术综合设计的思维与方法本章难点：如何理解环境艺术综合设计的特性与本质；如何掌握环境艺术综合设计的思维与方法，达到能够独立设计的目标。
第二章环境艺术综合设计的方法与程序（课堂讲授 5学时）主讲老师：陈华新、吴江本章重点：环境艺术综合设计程序与方法的相关内容。
本章难点：对环境艺术综合设计程序与方法的掌握与应用。
第三章环境艺术综合设计人文理念与作品赏析（课堂讲授 3学时）主讲老师：薛娟、侯宁本章重点：中国现代环境艺术设计的现状与发展、现代建筑环境设计的最新人文理念。
本章难点：如何将现代建筑设计的最新人文理念运用到实践中，设计出“以人为本”的舒适空间。
第四章环境艺术综合设计创意与表达（课堂讲授 2学时）主讲老师：吴志锋本章重点：环境艺术综合设计方案的思维过程、环境艺术综合设计方案的创意表达。
学习环境艺术设计的计划
学习环境艺术设计的计划一、学习环境艺术设计的背景介绍环境艺术设计是将艺术与环境相结合，通过设计、装饰、布局等手段，为环境注入艺术氛围，提升人们的生活品质和文化内涵。
环境艺术设计不仅仅是简单的装饰，更是对环境的整体规划和设计，包括建筑、景观、家居等各个方面。
它能够改善人们的生活环境，提高社会的文化素养，以及传达设计者的审美观念和价值观。
二、目标1. 理解环境艺术设计的基本概念和原理；2. 掌握环境艺术设计的核心技能和方法；3. 培养对环境艺术设计的审美感和创造力；4. 提升对环境艺术设计的实践能力和实际操作经验。
三、学习计划1. 理论学习学习环境艺术设计的理论基础，包括艺术理论、设计原理、色彩学等方面的知识。
通过阅读专业书籍、学术论文、参加相关讲座等方式，系统地了解环境艺术设计的理论知识，建立专业基础。
2. 实践操作参与实际的环境艺术设计项目，积累实践经验。
可以选择参加学校组织的实践课程或者实习活动，也可以自发参与社区、家庭等环境艺术设计项目，亲身体验设计的过程和效果。
3. 艺术素养培养培养自身的审美感和创造力，通过绘画、雕塑、摄影等艺术形式的学习和创作，加强对艺术的理解和欣赏，提升个人审美修养。
四、具体计划第一阶段：理论学习时间：1-2个月方式：阅读专业书籍、学术期刊，参加相关的学术讲座和研讨会目标：建立环境艺术设计的理论基础，了解其发展历程、现状和未来趋势。
第二阶段：实践操作时间：3-4个月方式：参与实际的环境艺术设计项目，包括学校组织的实践课程、社区活动、家庭装饰等目标：积累实践经验，了解设计项目的实际需求和实施过程，培养解决实际问题的能力。
第三阶段：艺术素养培养时间：2-3个月方式：参加绘画、雕塑、摄影等艺术形式的学习和创作目标：培养自身的审美感和创造力，提升个人艺术修养和美学能力。
五、总结和展望通过以上学习计划的实施，我将对环境艺术设计有一个全面的了解和认识，不仅会有一定的理论基础，还会有丰富的实践经验和艺术素养。
环境艺术概论ppt课件
法国巴黎植物墙，建筑与自然的融合
安大略艺术与设计学院
台湾彰化王功生态景观桥，除桥梁的连结功能外， 更能发挥观光游憩与生态解说的功能，成为该港区的 新地标
希腊圣托里尼岛酒店与海天融合的休闲泳池
国外某商场里极具空间形态美 的休息区，如同装置艺术一般
泰姬陵，是印度知名度最高的古迹 之一，它由殿堂、钟楼、尖塔、水池等 构成，全部用纯白色大理石建筑，用玻 璃、玛瑙镶嵌，绚丽夺目、美丽无比。 有极高的艺术价值。是伊斯兰教建筑中 的代表作
伊斯坦布尔的苏丹艾哈迈德清真寺， 是伊斯坦布尔最著名的清真寺。建于１ ６１６年的，它有６个塔，是世界上现 存的唯一六塔清真寺。因造型别致，又 以“蓝色清真寺”闻名于世
芳汀修道院是英国 最大的修道院遗迹
格拉斯顿伯里修道院遗址全景图
古希腊德尔菲遺 址，也是宗教建筑 群。左为复原图
第二节 环境艺术的发展与风格
一、欧洲及与之相关的环境艺术
在环境艺术漫长的发展过程中，一种风格或流派一旦形成，它又能 积极或消极地转而影响文化、艺术以及诸多的社会因素，并不仅仅局限 于作为一种形式表现和视觉上的感受。在人类环境艺术设计发展的这段 时间内形成了以下公认的风格特征：
参考文献
后记
绪论
人类在20世纪初对自己的生存环境加快了大刀阔斧的改造， 用工 业革命推动现代化的车轮在地球表面压出了无数道深深的车辙。然而 这辆车快速推进70年后放慢了速度，1972年6月5日至16日，在瑞典首 都斯德哥尔摩召开了有113个国家、1300多名代表出席的联合国人类 环境会议，这是世界各国政府共同讨论当代环境问题，探讨保护全球 环境战略的第一次会议，是人类环境保护史上的重大里程碑。
环境设计的理论基础
人体工程学的起源与发展
英国是世界上开展人体工程学研究最 早的国家，但本学科的奠基性的工作实际 上是在美国完成的，所以，人体工程学有 “起源于欧洲，形成于美国”之说。虽然 本学科的起源可以追溯到20世纪初期，但 作为一门独立的学科还只有50年的历史。
一、人体工程学的基本数据 人体构造；人体尺寸；人体作用域
国际人体工程学协会（International Ergonomics Association 简称 IEA，创 建于1960 ）会章中定义：这门学科是研究 人在工作环境中的解剖学、生理学、心理 学等诸方面的因素，研究 人——机器—— 环境系统中的交互作用着的各组成部分 （效率、健康、安全、舒适等）在工作条 件下，在家庭中，在休假环境里，如何达 到最优化的问题。
我国不同地区人体尺寸对比表：
不同年龄和性别尺寸对比表：
（二）人体工程学在环境艺术设计中的应用
1、为确定人在环境中活动所需空间的主要依据 在确定场所空间范围时，必须搞清楚使用这个场 所空间的人数，每个人需要多大的活动面积，空间内 有那些设施和设备需要要占用多少面积等等。
2、确定家具等设施的形体、尺度及使用 范围
在室内环境安全设计中，由于光亮处容易引 起人们的注意，故设置灯光，可起“防范”的作 用。在安全出人口作光导向设计，这比安全标志 更起作用。 在商业橱窗和室内景观设计中，利用向光性 特点，美化商品，点缀景点。
4、行为习惯：
1）抄近路：当人们清楚知道目的地的置时， 总是有选择最近路程的倾向。
2)识途性：
环境艺术设计的理论基础
人—行为—环境
人
人离不外环境，不论是 工作，家庭事务还是休息， 都需要一个适宜的环境，否 则将会影响工作和休息效率 与质量，影响身心健康。因 此人体工程学的任务之一就 是要使人与环境协调。
环境艺术设计教案
环境艺术设计教案第一章：环境艺术设计概述1.1 教学目标让学生了解环境艺术设计的定义和内涵让学生掌握环境艺术设计的基本原则和方法让学生了解环境艺术设计的发展历程和现状1.2 教学内容环境艺术设计的定义和内涵环境艺术设计的基本原则和方法环境艺术设计的发展历程和现状1.3 教学方法讲授法：讲解环境艺术设计的定义和内涵，引导学生理解环境艺术设计的重要性案例分析法：分析经典环境艺术设计案例，让学生了解环境艺术设计的方法和原则讨论法：组织学生讨论环境艺术设计的现状和发展趋势，激发学生的创意思维第二章：环境艺术设计的要素2.1 教学目标让学生了解环境艺术设计的各个要素让学生掌握各个要素的设计方法和技巧让学生能够运用各个要素进行环境艺术设计2.2 教学内容环境艺术设计的各个要素：空间、色彩、材质、形态、光影各个要素的设计方法和技巧运用各个要素进行环境艺术设计的实践案例2.3 教学方法讲授法：讲解环境艺术设计的各个要素，引导学生理解各个要素在环境艺术设计中的作用实践法：组织学生进行环境艺术设计实践，让学生掌握各个要素的设计方法和技巧案例分析法：分析经典环境艺术设计案例，让学生了解如何运用各个要素进行设计第三章：环境艺术设计的流程3.1 教学目标让学生了解环境艺术设计的流程和步骤让学生掌握各个步骤的设计方法和技巧让学生能够独立完成环境艺术设计项目3.2 教学内容环境艺术设计的流程和步骤：调研、分析、设计、实施、评估各个步骤的设计方法和技巧独立完成环境艺术设计项目的实践案例3.3 教学方法讲授法：讲解环境艺术设计的流程和步骤，引导学生了解环境艺术设计的整个过程实践法：组织学生进行环境艺术设计实践，让学生掌握各个步骤的设计方法和技巧案例分析法：分析经典环境艺术设计案例，让学生了解如何独立完成项目第四章：环境艺术设计的实践与应用4.1 教学目标让学生了解环境艺术设计的实践领域和应用范围让学生掌握环境艺术设计实践的技巧和方法让学生能够将环境艺术设计应用到实际项目中4.2 教学内容环境艺术设计的实践领域和应用范围：城市公共空间、建筑设计、景观设计、室内设计等环境艺术设计实践的技巧和方法实际项目中的应用案例4.3 教学方法讲授法：讲解环境艺术设计的实践领域和应用范围，引导学生了解环境艺术设计在实际项目中的应用实践法：组织学生进行环境艺术设计实践，让学生掌握实践的技巧和方法案例分析法：分析经典环境艺术设计案例，让学生了解如何将环境艺术设计应用到实际项目中第五章：环境艺术设计的创新与趋势5.1 教学目标让学生了解环境艺术设计的创新方法和趋势让学生掌握环境艺术设计创新的理念和技巧让学生能够预测和引领环境艺术设计的发展方向5.2 教学内容环境艺术设计的创新方法和趋势：跨界合作、可持续发展、科技应用、个性化设计环境艺术设计创新的理念和技巧预测和引领环境艺术设计发展方向的实践案例5.3 教学方法讲授法：讲解环境艺术设计的创新方法和趋势，引导学生了解环境艺术设计的发展方向实践法：组织学生进行环境艺术设计创新实践，让学生掌握创新的理念和技巧案例分析法：分析经典环境艺术设计创新案例，让学生了解如何预测和引领环境艺术设计的发展方向第六章：环境艺术设计的材料与工艺6.1 教学目标让学生了解环境艺术设计中常用的材料和工艺让学生掌握材料和工艺的选择方法和应用技巧让学生能够根据设计需求合理选择材料和工艺6.2 教学内容环境艺术设计中常用的材料：金属、木材、石材、玻璃、塑料等环境艺术设计中常用的工艺：雕刻、铸造、焊接、打磨、涂装等材料和工艺的选择方法与应用技巧6.3 教学方法讲授法：讲解环境艺术设计中常用的材料和工艺，引导学生了解材料和工艺在环境艺术设计中的重要性实践法：组织学生进行材料和工艺的实践操作，让学生掌握选择方法与应用技巧案例分析法：分析经典环境艺术设计案例，让学生了解如何根据设计需求合理选择材料和工艺第七章：环境艺术设计的案例分析7.1 教学目标让学生了解经典环境艺术设计案例的背景和设计理念让学生掌握案例分析的方法和技巧让学生能够通过案例分析提升自己的环境艺术设计能力7.2 教学内容经典环境艺术设计案例：城市公共空间、建筑设计、景观设计、室内设计等案例分析的方法和技巧案例分析的实践操作7.3 教学方法讲授法：讲解经典环境艺术设计案例的背景和设计理念，引导学生了解案例的重要性实践法：组织学生进行案例分析的实践操作，让学生掌握分析和设计的方法和技巧讨论法：组织学生进行案例分析的讨论，让学生能够通过案例分析提升自己的环境艺术设计能力第八章：环境艺术设计的批判性思维8.1 教学目标让学生了解环境艺术设计批判性思维的重要性让学生掌握批判性思维的方法和技巧让学生能够运用批判性思维进行环境艺术设计8.2 教学内容环境艺术设计批判性思维的重要性批判性思维的方法和技巧运用批判性思维进行环境艺术设计的实践案例8.3 教学方法讲授法：讲解环境艺术设计批判性思维的重要性，引导学生了解批判性思维在环境艺术设计中的应用实践法：组织学生进行环境艺术设计批判性思维的实践操作，让学生掌握批判性思维的方法和技巧案例分析法：分析经典环境艺术设计批判性思维案例，让学生了解如何运用批判性思维进行环境艺术设计第九章：环境艺术设计的职业规划9.1 教学目标让学生了解环境艺术设计行业的职业前景和发展趋势让学生掌握环境艺术设计职业规划的方法和技巧让学生能够制定适合自己的职业发展规划9.2 教学内容环境艺术设计行业的职业前景和发展趋势环境艺术设计职业规划的方法和技巧制定适合自己的职业发展规划的实践案例9.3 教学方法讲授法：讲解环境艺术设计行业的职业前景和发展趋势，引导学生了解环境艺术设计的职业发展的重要性实践法：组织学生进行环境艺术设计职业规划的实践操作，让学生掌握职业规划的方法和技巧案例分析法：分析经典环境艺术设计职业规划案例，让学生了解如何制定适合自己的职业发展规划第十章：环境艺术设计的综合实践10.1 教学目标让学生了解环境艺术设计综合实践的重要性让学生掌握综合实践的方法和技巧让学生能够运用综合实践提升自己的环境艺术设计能力10.2 教学内容环境艺术设计综合实践的重要性综合实践的方法和技巧运用综合实践提升环境艺术设计能力的实践案例10.3 教学方法讲授法：讲解环境艺术设计综合实践的重要性，引导学生了解综合实践在环境艺术设计中的应用实践法：组织学生进行环境艺术设计综合实践的操作，让学生掌握综合实践的方法和技巧案例分析法：分析经典环境艺术设计综合实践案例，让学生了解如何运用综合实践提升自己的环境艺术设计能力重点和难点解析1. 第一章至第五章的基础理论教学：这部分内容涵盖了环境艺术设计的定义、要素、流程、实践领域和应用范围，以及创新趋势。
环境艺术设计基础学习计划
环境艺术设计基础学习计划一、学习背景及基础知识环境艺术设计是一门综合性的学科，是艺术、设计和环境科学的结合体，其目的是通过创意和艺术设计来改善和美化人们的生活环境。
在这个科学技术越来越发达的时代，环境艺术设计也应运而生，对于提高人们的生活品质，改善城市环境质量，构建美好社会具有重要的意义。
环境艺术设计基础知识包括：设计基础知识、艺术基础知识、环境科学基础知识、设计理论基础知识、美学基础知识等。
二、学习目标1. 掌握环境艺术设计的基本理论知识，包括设计原理、艺术创作理论、环境科学知识等。
2. 掌握环境艺术设计的基本技能，包括手绘、设计软件操作、模型制作等。
3. 具备一定的美学素养和审美能力，能够通过设计和艺术作品改善和美化生活环境。
4. 能够独立进行环境艺术设计项目，解决实际设计问题。
三、学习内容和学习计划1. 环境艺术设计理论基础- 学习内容：环境艺术设计的定义、特点、发展历程、相关理论知识等。
- 学习计划：通过课堂学习、专业书籍阅读、学术论文研究等方式，掌握环境艺术设计的理论基础知识。
2. 艺术基础知识- 学习内容：绘画、雕塑、摄影、建筑等艺术基础知识。
- 学习计划：参观艺术展览、实践绘画、雕塑、摄影等艺术创作，积累艺术创作经验与技能。
3. 环境科学基础知识- 学习内容：环境保护、城市规划、生态学等环境科学基础知识。
- 学习计划：参加环境科学讲座、实地考察、研究环境科学领域的最新进展，深入了解环境科学基础知识。
4. 设计软件操作技能- 学习内容：CAD、PS、AI等设计软件的操作技能。
- 学习计划：参加相关课程培训、通过实际设计项目练习，掌握设计软件的操作技能。
5. 设计案例分析- 学习内容：国内外优秀环境艺术设计案例分析。
- 学习计划：深入研究国内外优秀环境艺术设计案例，理解设计思路、创意技巧与实际应用。
6. 美学基础知识- 学习内容：美学概论、设计美学等美学基础知识。
- 学习计划：阅读相关文献、参加学术讲座、观摩相关展览，提高美学素养和审美能力。
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人体工程学的起源与发展
英国是世界上开展人体工程学研究最 早的国家，但本学科的奠基性的工作实际 上是在美国完成的，所以，人体工程学有 “起源于欧洲，形成于美国”之说。虽然 本学科的起源可以追溯到20世纪初期，但 作为一门独立的学科还只有50年的历史。
一、人体工程学的基本数据 人体构造；人体尺寸；人体作用域
根据人体工程学中的有关计测数据，从
人的尺度、动作域、心理空间以及人际
交往的空间等，以确定空间范围。
3、提供适应人体物理环境的最佳参数
主要包括 室内 热环境、声环境、光环境、 辐射环境等，室内设计有了上述的科学参 数后，在设计时有可能作出正确决策。
热 环 境
在人和环境交互作用过程中，
皮肤是第一道防线
住宅外部空间私密性后提出的。它指陌生人接
近住宅时，引起居任者焦虑的位置或界限。
图中A、B、C分别是穆斯林、英格兰、 北欧三种文化背景的私密门槛线的位置。
3、向 光 性
由于“注意”的心理特性，人在室内环境 中，首先注意的是相对光亮度强的物体。因为 光亮的物体的刺激强度大，特别是光亮度不断 变化或内烁的物体，最容易使大脑两个半球的 有关部位形成最优越的兴奋中心，同时这种兴 奋中心会对其它部位，发生负诱导的作用，这 就产生了高度的指向性和集中性，这就是人的 向光性。
在危险的情况下，人们会沿原路折回
3)左侧通行：
当人群密度达 到0.3人/平米以 上时能发现人会 很自然的左侧 通行。
4）左转弯：没有目的的自由行走时，人们 有左转弯的习惯。
5)从众习性：
当遇到危险情况时领头人干什麽，周围 人也想跟着干什麽。
6）聚集效应：
人类具有好奇的本能，某地发生异常 情况，则会发现附近的人们向这方向集结， 这就是聚集效应。
社会距离(130-400cm)
这是朋友、熟人、邻居、同事等之间日常交谈的 距离。
这在旅馆大堂休息处、小型洽谈室、会客室、起 居室等处，就表现出这单向交流的集会、演讲、正规而严 肃的接待厅，大型会议室等处，会表现出这样的 人际距离。
2、私密性
私密性在环境中的个体表现，导致了个人空间、 即个人身体周围存在的空间范围，也是身体缓 冲区，它在住宅的邻里关系中，出现了“私密 门槛线”，这是美国人类学家拉波普 (A．Rapoport)研究不同文化背景要求，不同
伯纳特公园Burnett
2、认知环境和心理行为模式对组 织室内空间的提示
从环境中接受初始的刺激的是感觉器官， 评价环境或作出相应行为反应的判断是 大脑，因此，“可以说对环境的认知是 由感觉器官和大脑一起进行工作的” 。 认知环境结合上述心理行为模式的种种 表现，设计者能够比通常单纯从使用功 能、人体尺度等起始的设计依据，有了 组织空间、确定其尺度范围和形状、选 择其光照和色调等更为深刻的提示。
卢佛宫前广场的现代金字塔
比 萨 主 教 堂 和 钟 塔
（五）比例与尺度
巴 黎 圣 母 院 室 内
哈尔滨果戈里大街教堂
（六）质感和肌理
石材——质地坚固、凝重
木质——亲切、柔和、温暖
金属——坚硬、牢固、张力大、冷漠、美观、新颖、高贵
纺织------柔软、舒适、豪华、典雅
玻璃——洁净、刚亮、通透
国际人体工程学协会（International Ergonomics Association 简称 IEA，创 建于1960 ）会章中定义：这门学科是研究 人在工作环境中的解剖学、生理学、心理 学等诸方面的因素，研究 人——机器—— 环境系统中的交互作用着的各组成部分 （效率、健康、安全、舒适等）在工作条 件下，在家庭中，在休假环境里，如何达 到最优化的问题。
人类的环境行为是由于客观环境的刺激作 用，或是出于自身的生理和心理需求所产生的。 这种作用促使人类适应、改造成创造新的环境。
环境刺激
需求愿望
行为反应
环境行为的基本模式
错 觉
螺旋形“拧绳”
凹凸感
错视的应用
（一）人们的心理与行为
1、人际距离 亲密距离(0-50cm) 这是家庭居室和私密性较强的房间里出 现的人际距离。 个人距离( 50-130cm) 这是亲近朋友或家庭成员之间谈话的距 离，家庭餐桌上的人际距离，就是这种 尺度。
在室内环境安全设计中，由于光亮处容易引 起人们的注意，故设置灯光，可起“防范”的作 用。在安全出人口作光导向设计，这比安全标志 更起作用。 在商业橱窗和室内景观设计中，利用向光性 特点，美化商品，点缀景点。
4、行为习惯：
1）抄近路：当人们清楚知道目的地的置时， 总是有选择最近路程的倾向。
2)识途性：
3、环境设计时应考虑使用者的个 性与环境的相互关系
环境心理学从总体上既肯定人们对外界 环境的认知有相同或类似的反应，同时 也十分重视作为使用者的人的个性对环 境设计提出的要求，充分理解使用者的 行为、个性，在塑造环境时予以充分尊 重，但也可以适当地动用环境对人的行 为的“引导”对个性的影响，甚至一定 程度意义上的“制约”在设计中辩证地 掌握合理的分寸。
第三章 环境艺术设计的理论基础
第二节 环境艺术设计的美学规律
（一）统一与多样
美国国会大厦
巴黎拉维莱特公园
（二）均衡与稳定
凡尔赛宫
迎客松
稳定是景观整体上下之间的轻重关系处理
北 京 天 坛
东京都新市政厅
（三）韵律与节奏
意 大 利 威 尼 斯 总 督 府
渐变韵律
（四）对比与调和
衣着是第二道防线 房屋则是第三道防线 第三道防线，即室内的供暖、送冷、通风 的标准和质量。也就是创造适合人体需要 的健康的室内热环境。
4、对视觉要素的计测可为视觉环境设计提 供科学依据 人眼的视力、视野、光觉和色觉是视觉 的要素，对色彩设计、照明设计提供科 学依据。
碑塔
二、环境心理学
研究环境与人的行为之间相互关系的学 科，它着重从心理学和行为的角度，探 讨人与环境的最优化，即怎样的环境是 最符合人们心愿的。
第三章 环境艺术设计的理论基础
第一节 人—行为—环境
人
人离不外环境，不论是 工作，家庭事务还是休息， 都需要一个适宜的环境，否 则将会影响工作和休息效率 与质量，影响身心健康。因 此人体工程学的任务之一就 是要使人与环境协调。
行 为
环 境
一、人体工程学
（一）概述 人体工程学(Human Engineering)，也 称人类工程学、人间工学或工效学 (Ergonomics)。 工效学Ergonomics原出希腊文“Ergo”， 即“工作、劳动”和“nomos”即“规律、 效果”，也即探讨人们劳动、工作效果、 效能的规律性。
我国不同地区人体尺寸对比表：
不同年龄和性别尺寸对比表：
（二）人体工程学在环境艺术设计中的应用
1、为确定人在环境中活动所需空间的主要依据 在确定场所空间范围时，必须搞清楚使用这个场 所空间的人数，每个人需要多大的活动面积，空间内 有那些设施和设备需要要占用多少面积等等。
2、确定家具等设施的形体、尺度及使用 范围
（二）环境心理学在环境艺术设 计中的应用
1、室内环境设计应符合人们的行为模式和 心理特征 例如现代大型商场的室内设计，顾客的购 物行为已从单一的购物，发展为购物— —游览——休闲——信息——服务等行 为。购物要求尽可能接近商品，亲手挑 选比较，由此自选及开架布局的商场结 合茶座、游乐、托儿等应运而生。