《乡土中国整本书阅读 课件36页(二)

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整本书阅读之《乡土中国》第二部分 课件--统编版高中语文必修上册

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• 3.顾名思义,陈心想的《走出乡土:对话费孝通〈乡土中国〉》是与费孝 通的《乡土中国》的对话。阅读两则材料,说说材料二是如何与材料一对话 的?对话的结果如何?
• [答案]
• (第一问)就“行为的目的性(动机)”与“欲望”两方面进行了对话。前者, 材料一认为人类行为是有动机的,材料二认为“人类行为不都是这样具有目 的性”;后者,材料一认为“欲望——紧张——动作——满足——愉快,那 是人类行为的过程”,材料二认为“并不是事实上都这样发生的”。
• 【第七章】 • 主旨:阐述中西方不同的家庭爱情观,分析乡土社会感情定向的基本问题, 用两种文化模式对比分析乡土社会男女有别的原因。
• 题5 根据原文完成下面的表格。
向 家庭类别感情定 乡土社会的家庭
现代社会的家庭
社群功能
除生育儿女,还包括政治、经济、宗教等事业 生育为主
组合形式
感情定向 恋爱目的 感情原则 感情程度
• 【第五章】
• 主旨:论述差序 格局下的乡土社会 缺乏团体道德,其 道德体系最大的特 点是“私”。
• 题3 根据原文完 成下面的表格。
社会格局道 德体系 道德观念
权利观念
道德的出发点
价值标准
社会性质
差序格局 ①_________ 私人关系,易 引发公私冲突 ③_________
④_________
缺乏两性间求同的努力 ③____________ ④____________
⑤____________
追求心理契洽
感情激动,不断的变,推陈出 新 破坏、创造
家庭的社会关系不稳定,男女 间感情激动的发达使生育事业 摇摇欲坠
• [示例] • ①阿波罗 • ②纪律排斥私情,男女有别 • ③受社会秩序的约束,改变自己以适应规则 • ④稳定、实用 • ⑤社会关系和谐,经济、政治、宗教等事业稳定

整本书阅读《乡土中国》ppt课件

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如何读《乡土中国》这本书
二、阅读与思考相结合。
阅读社科类论著,最费功夫的,还要厘清其论证理路。 《乡土中国》十三章,每一章都有一个“分论点”,诸多 “分论点”汇聚并支撑起层级更高的主旨论点。每读完一章, 合上书,把内容过过脑子,想一想这一章的论点是什么,最 好还能用书中的一两句话或者自己的语言小结一下。对于初 学者来说,“小结”不容易,这需要化繁为简,把一本厚书 读成薄书。但这种训练对于思辨性思维的养成很有效果。
(五)《乡土中国》告诉你为什么“小哥哥”、“小姐姐” 这么流行
对陌生人的称呼,一直都有特 别的门道。老乡、同志、师傅、大哥 、美女等等“老土”的称呼都逐渐遭 到了年轻人的唾弃,而“小哥哥”、 “小姐姐”这样的叫法却流行了起来 。
《乡土中国》与今天的生活
(五)《乡土中国》告诉你为什么“小哥哥”、“小姐姐” 这么流行
整本书阅读
乡土中国导读课
S TA N D A R D
T E M P L AT E
统编上册
CONTENTS
01 《乡土中国》与今天的生活 02 为什么要读《乡土中国》 03 如何读《乡土中国》
PART ONE
《乡土中国》 与今天的生活
《乡土中国》与今天的生活 (一)中国人发朋友圈
《乡土中国》与今天的生活 (一)中国人发朋友圈
“哥哥”、“姐姐”正是乡土社会中 的重要根基。《血缘和地缘》一章中,费 孝通先生梳理了中国社会关系的两条脉络 ,其一为血缘,其二为地缘。在血缘关系 下,中国“小家族”式“男女有别”家庭 结构中,哥哥、姐姐正是最重要的角色之 一。
《乡土中国》与今天的生活
(五)《乡土中国》告诉你为什么“小哥哥”、“小姐姐” 这么流行
《乡土中国》与今天的生活 (二)中国人为什么爱种菜

整本书阅读《乡土中国》课件36张高中语文必修上册

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19段 结果:乡土社会是面对面社群,文字是多余的,乡土社会的文盲不是因为“愚”, 而是乡土社会的性质决定的。
再论文字下乡
从时间格局中说明乡土社会没有文字发展的 土壤,同时为被指作“愚”的乡下人作辩护。
个人: 今昔之隔
6段
需要乡土特点:安定、决定 中国社会基
语言
历世不移、不太
层:乡土社
跨越时
需要经验积累
提出问题:乡下人不识字是“愚”吗?
1-4段
产生 无法当面交流,需用别的东西替代
文字下乡
空间阻隔
文字
间接说话 文字传情达意是不完全
论证
5-12段
13-18段
语言
限制 有理解偏差
文法和艺术为了减少文字的“走样” 用声音表达的象征体系 产生 只能在同一社群所有相同经验的一层发生
群体越大----经验越复杂--发生语言的共同基 础越有限----语言趋于简单化 限制 语言像社会定下的筛子,我们永远都在削足适履
梳理文脉 感知内容
成员对团体关系相同 团体有界限、界限分明
思维导图
西方:团体格局 争权利




提 出 问 题
最 大 的 毛 病



(捆柴式)
个人主义:团体中的成员是平等的(平等观念),团体不能抹杀个人,只能
在个人交出的部分权利上控制个人(宪法观念)

家的范围模糊,可因时因地伸缩
会 结
亲缘关系
以自己为中心,根据亲疏关系形成等差递减的一层层 同心圆网络
乡土社会是亚普罗式的社会
需要稳定, 不必求同, 进行隔离。
同性间的组合(家 实用精神, 族)结义组织、姊 秩序压制 妹组织、自恋情调 个性

统编版高中语文必修上册整本书阅读《乡土中国》(共32张PPT)

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10.《无为政治》
·论述了社会冲突中的横暴权力与社会合作中的同意权力, 但在农业性的乡土社会中无为的政治是最现实也是最理 想的。
·A. 偏重社会冲突—————横暴权力——权力是冲突过程的 持续,是一种休战状态中的临时平衡, 一方通过发号施 令来支配另一方;
·B.偏重社会合作——同意权力——社会分工的结果使得 每个人都不能“不求人”而生活,分工对每个人都是有 利的。如果有人不遵守这个规则,就会发生共同授予的 权力,这种权力的基础是社会契约,是同意。
在分析乡土社会秩序何以维持的基础上,费孝通把权力划分 为四种类型:横暴权力、同意权力、长老权力、时势权力。
他指出乡土社会是无为政治,长老统治。费孝通在分析乡 土社会秩序维持和结构稳定的同时,并没有忽视对其变迁的考 察。他认为从乡土社会向现代社会变迁过程体现在三个方面:
即从血缘结合转变到地缘结合;名与实的分离;从欲望到需要。 费孝通认为“从欲望到需要是社会变迁中一个很重要的里程
答:雍姬在父亲和丈夫之中选择了父亲,是因为在她看 来 ,父亲与自己的关系更加亲近。在以雍姬为中心的差 序格局中,父亲在更靠近中心的一圈。
透过这个故事,我们可以发现,在乡土社会中,人们 的道德、行为都会因为对象与自己的关系而加以程度上 的仲缩。
《乡土中国》一共由几篇文章构成?
14篇
1.《乡土本色》
· 乡土社会是礼治社会,礼是社会公认合式的行为规
范。
9.《无讼》
·点明了中国在从乡土社会蜕变的过程中法治秩序与 礼治秩序的矛盾,现行的司法制度在乡下产生了很 多的副作用。在乡土社会,规矩从传统而来,所有 人约定俗成,懂得规矩是广泛的默认道德,有“讼” 则为教化不好,是为耻。
· 而现代社会,变化万千,责任切分,社会角色分配 更为复杂,各种法律不能为所有人理解,律师是个 体权益的保障。

乡土中国整本书阅读 课件36页共39页文档

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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人,倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢!
39

26、要使整个人生都过得舒适、愉快,这是不可能的,因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情,化为上进的力量,才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力,那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序,有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起,可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的,因为好人用不着它们,而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯

整本书阅读《乡土中国》(二)课件统编版高中语文必修上册

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一、主要学习任务及学习活动
先设计思维导图“如何分析一本书”。然后搭好框架请同学 们“添枝加叶”,做到快速且自主地梳理包括研究对象、研 究范围、研究目的、基本研究方法和学术价值等在内的问题, 明确阅读“预期”。再阅读这本书的总论,即第1章《乡土 本色》,理解中国基层社会的乡土性所具有的特征。
一、主要学习任务及学习活动 研究对象:以中国乡土社会的社会结构为研究对象,
一、主要学习任务及学习活动
第四板块:研究“经济”板块。
内容包括:第6章《家族》、第7章《男女有别》、第12章 《 血缘和地缘》。对比西洋家庭的结构,分析、归纳乡土 社会“小家族”的功能,了解乡土社会在经济方面的特征。 可设置情境,通过设想“新客”李土根在异乡将如何谋生, 来体会乡土社会的经济形态是怎样逐渐发生变化的。
一、主要学习任务及学习活动
单击此处添加正文,文字是您思想的提炼,请尽量言简意赅 的阐述观点。
一、主要学习任务及学习活动
第二板块:研究“语言文字”板块。
内容包括:第2~3章,即《文字下乡》和《再论文字下乡》。 学习作者如何反驳乡下人“愚”这一偏见,既掌握驳论方法, 又印证本章结论。关注调查材料,用思维导图呈现这两章论 证的逻辑思路,体会作者陈述学术见解的思维过程和表述方 式。
一、主要学习任务及学习活动
第三板块:研究“人际关系、道德”板块。 内容包括:第4~5章,即《差序格局》《维系着私人的道 德 》。对比“差序格局”和“团体格局”,认清乡土社会 的结构格局。可问题激趣,如“微信朋友圈算不算是差序格 局的一种表现”等,让思想沟通书本内外,体会“差序格局” 对民族文化心理的深刻影响。 做法:勾连传统,拓展思维。
在阅读第1章时,为了更深入地认识乡土社会的这些特征, 可以引导同学们联系现实生活中的现象进行思考。如中国人 自古安土重迁,为什么现如今“北漂”“南漂”这么多?相 比前些年每逢春节深圳便犹如一座“空城”的景象,如今留 在深圳过春节的人开始多了起来,该怎么看待这种现象?

《乡土中国》整本书阅读 课件36张共39页文档

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13、遵守纪律的风气的培养,只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致,是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
谢谢
《乡土中国》整本书阅读 课 件36张
11、战争满足了,或曾经满足过人的 好斗的 本能, 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ,破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果, 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于

整本书阅读《乡土中国》课件26张+2023-2024学年统编版高中语文必修上册

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——《血缘与地缘》
2、可以更为具体、深入地理解中国乡土社会的文化传统和文化精神
礼治社会并不是指文质彬彬,像《镜花缘》里所描写的君子国 一般的社会。礼并不带有“文明”,或是“慈善”,或是“见了人 点个头”、不穷凶极恶的意思。礼也可以杀人,可以很“野蛮”。 譬如在印度有些地方,丈夫死了,妻子得在葬礼里被别人用火烧死, 这是礼。又好像在缅甸有些地方,一个人成年时,一定要去杀几个 人头回来,才能完成为成年礼而举行的仪式。我们在旧小说里也常 读到杀了人来祭旗,那是军礼。——礼的内容在现代标准看去,可 能是很残酷的。残酷与否并非合礼与否的问题。“子贡欲去告朔之 饩羊。子曰:‘赐也,尔爱其羊,我爱其礼。’”恻隐之心并没有 使孔子同意于取消相当残忍的行为。
标题 核心概念 主要观点和基本命题 论述框架和理论体系
篇目
指称乡土社会的概念
《乡土本色》
礼俗社会
《文字下乡》
面对面社群
《再论文字下乡》 口口相传的社会
《差序格局》
差序格局
《系维着私人的道德》 系维着私人的道德
《家族》
小家族
《男女有别》
阿波罗式
《礼治秩序》
礼治
《无讼》
无讼
《无为政治》
无为政治
《长老统治》
• 什么是“差序格局”? • 我能够用自己的语言向别人讲清楚这个概
念的意思吗? • “差序格局”有哪些基本特征? • 我能够举出事例说明“差序格局”吗? • 为什么中国社会最终形成了“差序格局”? • 与西方社会格局相比,有哪些根本不同?
如何读《乡土中国》?
2、确定重点
读懂一本书,基本标志就是理解,就是能够准确把握读物的字面信 息,推论字里行间的隐含信息,掌握全书的结构,理解总体意义。
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•二.梳理文本
1.学生展示成果(略)
2.梳理各章内容要点
• 第六章《家族》主要内容是以西洋家庭特点为对照,分析中国乡土 社会家庭的特点。中国乡土社会家庭没有严格团体界限,在父系方 面可以无限扩大,除了生育任务之外,还经营政治、经济、宗教等 长期绵续性事业;中国乡土社会家庭中,主轴是父子之间、婆媳之 间,是纵的,夫妻是配轴,又因家是绵续性事业社群,强调纪律,排 斥感情,所以夫妻两性感情是淡漠的。可联想《乡土中国》第一章, 乡土社会的性质(不流动、聚村而居、村与村之间孤立隔膜、熟人 社会) 。
•四.拓展延伸
1.运用你从《礼治秩序》《无讼》中学到的知识, 为下面这副中国古代衙门的对联续写下联
上 为士,为农,有暇各勤尔业;
联:
下 或工,或商,无事休进此门。 联: 循礼,循俗,无讼人安其家。
2.运用你从《礼治秩序》《无讼》中学到的知识,推断 这个小说片断所写内容以及故事结局。
• 慰老爷接过“屁塞”,坐下,用指头摩挲着,转脸向庄木三说话。 • “就是你们两个么?” • “是的。” • “你的儿子一个也没有来?” • “他们没有工夫。” • “本来新年正月又何必来劳动你们。但是,还是只为那件事,……我想,你们
• 第七章《男女有别》主要讨论乡土社会感情定向的问题。指出为了 分工合作,乡土社会的感情定向是偏向同性交往,遏制男女交往。
3.两章之间是怎样的逻辑关系
• 第六章、第七章都是讨论乡土社会下的群己关系,但第
内 容
六章侧重于对家族的功能和特色进行描述,以描述现象

为主;而第七章则引进阿波罗式与浮士德式这两个人类
问题二:
•作为一种礼治模式,“礼治秩序”有太多 既不公平也不合理的成分,为何它还能在 中国持续那么长的时间?
问题三:
• 在《无讼》一章中,作者认为在推行司法、诉 讼前要先在乡土社会结构和思想观念上进行改 革,否则只能有害而没有益处。但为何如今我 国以“依法治国”为治国方略,推行司法下乡, 并未对乡土社会结构和思想观念进行改革,也 没有产生司法下乡的副作用呢?
•三.思辨探究
1.阎云翔认为什么因素推动家庭从父子主轴向 夫妻主轴转变?
• 妇女因为追求自由而积极主动推动。而妇女为 何要积极推动?这与女权主义高涨有关系。
2.阅读萧楼文章,判断分家对家庭事业是否有 损害?
• 分家对事业没有损害; • 但是分家使父母(本家)地位下降。
3.讨论辩驳,形成判断
费孝通先生认为传统乡土社会夫妻感情被抑制是因为家庭是事业性社 群。读完上面两则材料,你认同吗?
《乡土中国》整本书阅读
教学设计(二)
第四课
家族绵续与感情定向
———《乡土中国》第六、七章阅读活动设计
•一.导入
• 《三国演义》36回徐庶这样介绍诸葛亮:
• 此人乃琅琊阳都人,复姓诸葛,名亮,字孔明,乃汉司隶校尉诸 葛丰之后。其 父名珪,字子贡,为泰山郡丞,早卒;亮从其叔玄。 玄与荆州刘景升有旧,因往依之,遂家于襄阳。后玄卒,亮与弟诸 葛均躬耕于南阳。

学概念,借此来分析乡土社逻

前一章是描述现象,后一章是分析原因,二者构成由

果溯因的因果关系。

4.学习任务单(表一)示例
5.学习任务单(表二)示例
6.联系实际,谈谈传统社会的重男轻女现象
传统社会非常看重家族血统的绵续,几乎所有家庭 都以家大业大、子孙繁多为荣,在男婚女嫁的情况 下,能延续香火的只有男性后代。因此,重男轻女 就成了传统社会的普遍现象。
《乡土中国》整本书阅读 课件36张(二)
3.城市化和法治秩序是中国迈向现代化的必然趋势, 请你写一段话,说说在这一过程中“礼治秩序”能 为中国的社会发展发挥哪些积极作用。
《乡土中国》整本书阅读 课件36张(二)
《乡土中国》整本书阅读 课件36张(二)
结语
• 我们对于自己文化的传统,必须要有一个全盘 清理。我们必须用科学方法把我们中国人的生 活方式,在这生活方式中所养成的观念加以说 明。有了这笔清清楚楚的账才能使我们走下一 步时不致再像目前这样的艰难而浪费了。
作业
•预习第八、九章,完成相关学习任务单。
第五课
礼治秩序与无讼现象
———《乡土中国》第八、九章阅读活动设计
•一.导 入
•《乡土中国》一书最重要的是提出了“礼治 秩序”及“差序格局”概念,这是对前现代中 国农村生存环境和农民生活状态最深刻、简
约的提炼。

——刘志琴《乡土中国的现代意义》
•二.梳理文本
1.学生展示成果(略)
2.学习任务单(表一)示例
3.学习任务单(表二)示例
4.概念比较 (说说这三个概念的内涵差异)
1.法治 2.人治 3.礼治
5.说一说“差序格局”“礼治秩序”“无讼现象” 这三者的内在联系
•三.思辨探究
问题一:
•文中说,“礼”不需要有形的权力机构来 维持,维持这种规范的是传统。“传统” 是如何维持这种规范的?
示例一:认同。传统社会经济形态是以农耕为主,副业为辅。 由于生产条件限制,只有集中资源,才能更好地完成生产。 不分家,在家长的主持之下更容易让资源配置合理。 因而为 了生存的事业,个人感情被抑制。
示例二:不认同。根据补充资料,分家对事业没有产生影响, 甚至配合更合理,能够调动年轻一代的积极性。夫妻感情被 抑制的原因可能与传统社会女性地位低下、男女婚姻不自由 有关系。
也闹得够了。不是已经有两年多了么?我想,冤仇是宜解不宜结的。爱姑既然 丈夫 不对,公婆不喜欢……。也还是照先前说过那样:走散的好。我没有这 么大面子,说不通。七大人是最爱讲公道话的,你们也知道。现在七大人的意 思也这样:和我一样。可是七大人说,两面都认点晦气罢,叫施家再添十块钱: 九十元!” “…………” • “九十元!你就是打官司打到皇帝伯伯跟前,也没有这么便宜。这话只有我们 的七大人肯说。” • 七大人睁起细眼,看着庄木三,点点头
• 《旧唐书•杜甫传》是这样开头的:杜甫,字子美,本襄阳人,后 徙河南巩县。曾祖依艺,位终巩令。祖审言,位终膳部员外郎,自 有传。父闲,终奉天令。
这两段文字,有一个共同点,就是介绍人物先介绍其祖先。 这与现代人一样吗?为什么?
• 现代人一般直接介绍人物自身,比如毕业学校,从事何 种工作等。古人介绍祖先源于他们一种观念:家承载着 历史宗族的传统,个人是祖先的延续。古人将自己放在 家族中考虑,现代人将自己当做一个独立的个体。这折 射出家庭观的差异。
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