[发展教育当树牢底线思维] 如何坚持问题导向,树牢底线思维
论新时代青年“底线思维”的培养
论新时代青年“底线思维”的培养作者：计效宇来源：《教育教学论坛》2020年第40期[摘要] 青年底线思维培养既是实现青年健康发展的内在要求，又是国家应对风险挑战的现实需要。
如今，新时代对青年底线思维培养提出精准定位底线、严格遵守底线和积极追求高线的要求。
当代青年应强化理论学习，找准底线;增强底线意识，坚守底线;发挥主观能动性，追求高线;加强思想政治教育，培养底线思维，以做好中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
[关键词] 新时代;青年;底线;底线思维[基金项目] 2019—2020年度华南师范大学“挑战杯”金种子培育项目“习近平新时代中国特色社会主义思想融入大学生思想政治教育的路径研究——以华南师范大学为例”（19MYKA02）[作者简介] 计效宇（1995—），女，江西鄱阳人，华南师范大学马克思主义学院2018级思想政治教育专业硕士研究生，研究方向：思想政治教育原理与方法。
[中图分类号] D297; ; [文献标识码] A; ; [文章编号] 1674-9324（2020）40-0073-02; ; [收稿日期] 2020-05-11一、“底线思维”的内涵解读底线，是事物Q发展过程中从量变过渡到质变的临界点。
底线是底线思维的立足点，底线思维是基于底线而延伸出的系统而辩证的思维方式，是马克思主义的科学思维方法。
“底线思维”，是从最坏的情况着手，以底线为根本导向，运用正确的方法，努力调控事物向着更高目标发展的思维艺术。
它具备以下三个特征：（1）唯物辩证性。
在全面剖析当前局势的基础上，居安思危，预测事物发展过程中的问题与挑战，从最坏的情况着手防御，采取措施补救与完善。
（2）积极进取性。
运用底线思维，不仅仅是维持事物原有的状态，而是在保持事物稳定性的基础上采取创新方法进行强化和突破，赢得事物发展的主动权。
（3）强原则性。
在特定的时空，底线只有一个，由当时当地客观现实决定，无论面临什么情况，都要一以贯之地坚守，时刻警醒和约束自身行为。
“坚持问题导向”中蕴含的辩证思维
“坚持问题导向”中蕴含的辩证思维摘要：坚持问题导向是指导实践的直接的方法论。
习近平总书记指出：“每个时代总有属于它自己的问题，只要科学认识、准确把握、正确地解决这些问题，就能够把我们社会不断推进。
”从发现问题、分析问题、解决问题的过程，分析其背后蕴含的矛盾原理。
关键词：问题导向；矛盾分析法；辩证思维问题是时代的格言，每个时代都有体现特定历史条件的重大问题。
新时代新征程，实践中遇到的新问题具有不稳定性和不确定性，如何不断增强发现问题的敏锐力，如何找到问题的症结和关键，全面系统地提出解决现实问题的有效对策？习近平总书记今年在听取陕西省委和省政府工作汇报时，对开展主题教育提出了这样的要求，“要提升思维能力，把新时代中国特色社会主义思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法转化为自己的科学思想方法，作为研究问题、解决问题的‘总钥匙’，切实提高战略思维、辩证思维、系统思维、创新思维、历史思维、法治思维、底线思维能力，做到善于把握事物本质、把握发展规律、把握工作关键、把握政策尺度，增强工作科学性、预见性、主动性、创造性”。
坚持问题导向，实际上也是用科学思想方法，特别是运用矛盾分析方法去及时发现问题、准确分析问题、全力解决问题的过程。
一、发现问题：坚持矛盾的普遍性世界本身就是问题的集合体，要紧的是善于发现问题。
毛泽东同志在《反对党八股》曾这样论述，“问题就是事物的矛盾。
哪里有没有解决的矛盾，哪里就有问题”。
坚持问题导向其实就是对马克思主义矛盾观的坚持和发展。
矛盾存在于一切事物的发展过程中，每一事物的发展过程中都存在着自始至终的矛盾运动，可见，矛盾具有普遍性。
矛盾的普遍性原理的方法论要求，在做事情上要一分为二的、全面的看问题，要敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，及时解决矛盾。
回归到党员干部身上，让老百姓过上好日子是一切工作的出发点和落脚点。
习近平总书记在《摆脱贫困》一书中引用明代张居正的话，“治政之要在于安民，安民之道在于察其疾苦”，深刻阐明体察民情、善解民忧的治理之道。
教师坚持底线思维讲课稿范文
教师坚持底线思维讲课稿范文
亲爱的老师们:
在新时代的教育事业中,我们必须坚持底线思维,将学生的基本学习能力作为教学的底线目标。
底线思维是我们的职业操守,也是对学生负责的体现。
一、什么是底线思维?
底线思维就是将学生掌握知识的基础和基本技能作为教学的出发点和落脚点,确保每一个学生都能够达到这个基本要求。
无论学生的个体差异有多大,无论他们的家庭环境如何,我们都要努力让他们至少掌握课程的核心内容。
二、为什么要坚持底线思维?
1. 公平教育的要求。
每个学生都应该获得基础教育的机会,这是教育公平的基本前提。
2. 促进学生全面发展。
只有掌握了基础知识和基本技能,学生才能在此基础上获得更多的发展。
3. 提高教学质量。
坚持底线思维可以确保教学质量不会跌落到一个不可接受的低水平线。
三、如何贯彻底线思维?
1. 明确课程目标,确定核心知识点。
2. 因材施教,对有困难的学生多加辅导。
3. 采用多种教学方式,如直观教学、互动教学等,提高学生参与度。
4. 及时检测学习状况,对有欠缺的及时补救。
5. 注重过程评价,不仅看结果,更重视学习的过程。
让我们共同努力,用爱心、耐心和责任心,坚持底线思维,为每一个孩子打好扎实的基础,助力他们在未来的人生道路上阔步前行!。
底线思维方式的核心的8个字
底线思维方式的核心的8个字底线思维方式的核心的8个字——导向，设定，立足，争取人们在日常学习、工作和生活中，经常会听到、想到底线这个词。
例如，升学考试的录取分数线、国家法律法规的红线、家庭伦理和社会道德的底线，等等。
所谓“底线”，就是做任何事情必须坚持的最低的界限、标准、原则、要求和规定，即做人、做事、行为、行事的“边界”。
一旦突破这个临界点，就会产生不可估量的危害、导致难以承受的后果。
而底线思维，则是以底线为基本导向，客观地设定最低目标，立足最低可能值并争取最大期望值的一种思维方式。
底线思维是一个人自信自强、成长成功的重要基石。
为什么有的人一旦生活不顺心、不如意，学业碰到坎坷、事业遭受挫折，就一蹶不振、“破罐子破摔”甚至出现自杀的极端现象，一个重要原因，就是缺乏底线思维，凡事只想着最好的结果、没有考虑最坏的结局，看事情只看一面，或者只看背面，看不到背后的问题和隐忧，对困难估计不足、对风险预测不够，盲目乐观、心存侥幸，最后难以承受意料之外的后果。
事实告诉我们，有了底线思维，才会有积极向上的生活态度和人生追求；有了底线思维，才会有真正的自省自律，进入“从心所欲不逾矩”的人生境界；有了底线思维，才会有备无患、遇事不慌，牢牢把握主动权，达观从容地朝着人生的既定目标进发。
底线思维是一种居安思危、有备无患的人生智慧。
自然是多变的，社会是复杂的。
在充满发展机遇也面临生存挑战的今天，人生之路不可能如主观所愿一帆风顺，风险和危机随时有可能出现。
“备豫不虞”，凡事从坏处准备，努力争取最好的效果，就可以及时发现、化解各种风险和危机，驾驭事物发展的进程；“乘势者智”，对事物的发展，认清形势、感知态势、洞悉趋势，就可以因势而谋、顺势而为、趁势而上。
底线思维是我们在人生旅途中应当学会并坚持的一种科学思维。
提高底线思维能力，在学习和实践中练就“拨云见日、见微知著”的本领，就能够做好应对风险挑战的预判和准备，努力将矛盾化解于未然，将风险化解于无形，使人生的征程跟上时代的节拍、展现更大的作为。
坚持底线思维、发扬斗争精神研讨材料
一、底线思维的重要性底线思维是指在处理问题和决策时，始终坚持对底线的把握和思考，不轻易作出过分乐观或悲观的判断，从而保持清醒的头脑和稳健的步伐。
底线思维在个人生活和工作中都具有重要意义，特别是在复杂多变的社会和市场环境下，更是必不可少。
1. 底线思维的意义底线思维能够帮助人们在处理各种突发事件和复杂问题时，保持冷静和理智，避免冲动和盲从，从而减少犯错和损失的可能性。
在个人生活中，底线思维能够帮助人们树立正确的人生观和价值观，坚定信念，展现出强大的心理素质。
在工作中，底线思维使人们能够更好地应对各种挑战和压力，保持团队的稳定和效率。
2. 底线思维的培养要想拥有良好的底线思维，首先要建立正确的世界观和价值观，不断提升自我修养和素质。
还需培养对风险和利益的敏感度，能够准确地判断形势和风险，并制定相应的对策和计划。
持续学习和积累经验也是培养底线思维的重要途径，不断总结经验教训，形成自己独特的底线思维模式。
二、斗争精神的重要性斗争精神是指在面对各种困难和挑战时，毫不气馁，坚定信念，坚持奋斗，不断追求进步和成功的精神品质。
斗争精神在个人奋斗和国家发展中都发挥着重要作用，是推动社会进步和个人成长的重要动力。
1. 斗争精神的意义斗争精神让人们在面对困难和挑战时，能够坚守信念，毫不动摇，不畏艰难，不惧强敌，敢于拼搏，勇往直前。
斗争精神能够激发人的内在潜能，使人们在竞争和挑战中不断提升自己，实现个人价值和社会贡献。
在国家发展中，斗争精神更是推动着社会的进步和繁荣，带动着国家的不断发展壮大。
2. 斗争精神的培养要想拥有斗争精神，首先要树立正确的人生观和世界观，不懈追求进步和成功的信念。
要具备坚韧不拔的毅力和果断决策的能力，能够在困难面前咬牙坚持，果断拿出应对方案。
需要培养团队合作和领导能力，善于组织和调动团队资源，齐心协力应对各种挑战。
不断学习和积累经验也是培养斗争精神的关键，能够在不断的实践中总结经验，锻炼自己的意志力和执行能力。
坚持问题导向,求真务实,从严治校,全力提升教育教学质量
坚持问题导向,求真务实,从严治校,全力提升教育教学质量
1. 坚持问题导向：教育教学质量的提升需要着眼于问题的解决。
通过充分了解并分析教学中存在的问题，制定相应的改进方案和措施，才能有效地提升教育教学质量。
2. 求真务实：在解决问题的过程中，要本着实事求是的原则，不盲目追求形式和表面的变化，而是要深入实际，真实地了解学生的学习情况和需求，找到切实可行的解决方案。
3. 从严治校：要对教育教学的各个环节进行严格的管理和监督。
要建立健全的考核体系和激励机制，对教师的教学行为、教学方法和教学效果进行严格评估和监督，确保教学质量的持续提升。
4. 全力提升教育教学质量：教育教学质量是学校的核心竞争力，要将资源和精力充分投入到教育教学的改进和提升上。
通过加强师资队伍建设、完善教育教学设施和教学资源，营造良好的学习环境和氛围，全面提升教育教学质量。
总之，坚持问题导向、求真务实、从严治校，全力提升教育教学质量是学校发展的核心任务，需要全校师生的共同努力和积极参与，以确保学生得到高质量的教育。
树牢底线思维 坚持稳中求进
树牢底线思维坚持稳中求进作者：彭清华代表来源：《四川党的建设》2020年第11期坚持在保持经济社会正常运转的过程中加强疫情防控、在做好疫情防控的前提下推动经济社会发展新冠肺炎疫情发生后，习近平总书记亲自指挥、亲自部署，因时因势调整工作着力点和应对举措，围绕统筹推进疫情防控和经济社会发展工作多次发表重要讲话，作出重要指示，强调扎实做好“六稳”工作，全面落实“六保”任务，为我们做好工作提供了根本遵循。
四川坚决贯彻习近平总书记重要讲话和重要指示精神，落实党中央决策部署，坚持在保持经济社会正常运转的过程中加强疫情防控、在做好疫情防控的前提下推动经济社会发展，全省疫情防控取得阶段性重要成效，经济社会秩序加快恢复。
当前全球疫情和世界经济形势仍然严峻复杂，我们切实树牢底线思维，坚持抓紧抓实抓细外防输入、内防反弹各项工作，健全完善常态化防控机制，不断巩固来之不易的疫情防控成果。
坚持把促进就业作为重中之重，突出抓好高校毕业生、农民工等重点群体就业工作，广泛开展走基层访贫解困活动，切实为中小微企业排忧解难，着力保障困难群众基本生活，织密兜牢民生安全网。
坚持聚焦“两不愁三保障”目标决战决胜脱贫攻坚，突出凉山彝区挂牌督战，扎实抓好回头看大排查问题整改，确保如期高质量脱贫。
坚持农业多贡献、工业挑大梁、投资更有效、消费促升级，把防风险、打基础、惠民生、利长远有机统一起来，切实畅通产业循环、市场循环、经济社会循环，推动正常生产生活秩序全面恢复。
坚持把发展实体经济摆在突出位置，培养壮大工业“5+1”、农业“10+3”、服务业“4+6”现代产业体系，把握疫情倒逼产业转型升级的机遇，积极培育新兴产业和消费热点，加快产业聚集、协同配套，不断壮大产业支撑。
今年是全面建成小康社会和“十三五”规划收官之年，我们将狠抓落实，坚持稳中求进工作总基调，坚持新发展理念，坚持以供給侧结构性改革为主线，扎实做好“六稳”工作，落实“六保”任务，奋力夺取“双胜利”，确保完成决战决胜脱贫攻坚目标任务，全面建成小康社会。
领导班子树牢底线思维措施
领导班子树牢底线思维措施
领导班子树立牢固的底线思维是非常重要的，这涉及到领导层
在处理工作中所持的态度、价值观和决策原则。
下面我将从几个方
面来详细阐述领导班子树立底线思维的措施。
首先，领导班子需要树立法律法规底线思维。
这意味着领导层
在工作中要严格遵守国家法律法规，不得触碰法律的红线。
领导班
子应当加强对法律法规的学习和宣传，确保全体成员都清楚了解相
关法规，并且在工作中严格依法行事。
其次，领导班子需要树立廉洁底线思维。
廉洁是领导干部应遵
循的基本准则，领导班子要在日常工作中始终保持清正廉洁的形象，严禁违反党纪国法，杜绝以权谋私、贪污腐化等行为。
建立健全的
监督制度，加强对权力运行的监督，保证领导干部廉洁奉公。
此外，领导班子还需要树立服务底线思维。
领导干部要牢记自
己的职责使命，始终以人民利益为重，以服务人民群众为宗旨，做
到心系群众、服务群众，切实解决人民群众的困难和问题，真正做
到为民务实清廉。
最后，领导班子还需要树立风险底线思维。
在工作中，领导干部要具备风险意识，时刻警惕各种风险可能带来的影响，做到防微杜渐，防患于未然。
建立健全的风险评估机制，及时发现和解决潜在风险，确保工作的安全稳定进行。
总的来说，领导班子树立底线思维的措施包括遵纪守法、廉洁自律、服务群众、防范风险等方面。
只有树立起牢固的底线思维，领导干部才能够更好地履行自己的职责，为党和人民事业发展贡献力量。
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[发展教育当树牢底线思维] 如何坚持问题导向,树牢底线思
维
日前，教育部办公厅印发《关于做好2019年普通中小学招生入学工作的通知》，就依法保障适龄儿童少年入学问题，要求各地认真排查并严厉查处社会培训机构以“国学班”“读经班”“私塾”等形式替代义务教育的非法办学行为。
《通知》的这一要求引发社会关注，因为其具有较强的针对性。
当前，一些社会培训机构没有举办学历教育的资质，无法开足开齐标准课程，却为义务教育阶段儿童提供全日制课程。
而一些家长不惜重金将孩子送入这类“国学班”“读经班”“私塾”中，取代正规学校的义务教育。
随着社会发展，家长教育需求日益多元，家长对多样化、个性化教育的追求值得理解和尊重。
但前提是，必须合法。
义务教育具有强制性，家长或监护人有义务保障孩子接受义务教育，不能任由“国学班”“读经班”“私塾”等替代义务教育。
教育部的要求既是对《义务教育法》等法律法规的重申，也是保障适龄儿童接受义务教育的底线要求。
面对国内外环境发生的深刻变化，不管是在防范经济领域的重大风险，还是社会治理等各项工作中，都要求树立底线思维，增强忧患意识，提高防控能力。
底线在哪里，关键是看一件事如果没有办好，会不会前功尽弃，会不会出现无法挽救的后果。
比如，生态环境问题，一旦遭到破坏就可能产生不可逆转的后果，这就是底线。
在工农业生产方面，安全是底线。
一旦发生安全事故，甚至造成严重的人员伤亡，那就是一失万无。
具体到教育领域，同样需要树立底线思维。
义务教育是基础教育的重要阶段，具有不可替代性，而孩子的教育选择是不
可逆的，保障适龄儿童接受义务教育的权利不受侵害，关系孩子的健康成长，也关系国家教育目标的实现，是不容突破的底线。
树立底线思维，总是与增强忧患意识相连。
对于教育来说，安全同样是底线要求。
每年3月最后一周的星期一是校园安全教育日，各地都会开展形式多样的校园安全教育活动，以提高孩子的安全意识。
日前《法制日报》披露的一个数据，让人触目惊心。
数据显示，去年涉学龄儿童伤亡交通事故逾2万起，致2200名儿童死亡。
守住安全底线，就是要增强忧患意识，让安全教育日常化，更要创新教育形式，让安全意识真正化为孩子们的行为。
上述数据还提醒我们，守住孩子们的安全底线，需要全社会的共同努力。
在发展教育的过程中，守住公平也是一条重要底线。
实现城乡义务教育均衡是守住教育公平底线的重要内容。
日前，教育部召开新闻发布会介绍义务教育基本均衡发展情况，数据显示，92.7%的县（市、区）实现义务教育基本均衡发展。
成绩的取得是近年来一系列政策推动的结果。
但教育部相关负责人也指出，虽然义务教育均衡发展取得一定成效，但在2018年的督导评估中仍然发现不少问题。
“不少地方学校布局不合理，大规模学校和大班额问题依然存在，‘城镇挤’现象仍然突出。
”现象背后的原因是多方面的，既有客观条件的现实，比如县级财政困难，也与一些地方错误的教育政绩观和教育选择有关，比如面对城镇化高速发展趋势，没有为教育发展预留足够的土地，又如一些地方重点建设少数城镇学校，变相办重点班等。
必须认识到，实现义务教育基本均衡，并向优质均衡目标迈进，任务艰巨，须把困难和挑战估计得充分一些，把预案做得周密一些,谋求创新发展的路径和方法，更要守住教育投入保基本、补短板、促公平的底线，努力为每个孩子提供公平而美好的教育机会，为每个孩子都能成为有用之材打下坚实基础。
教育发展千头万绪，发展更加公平更有质量的教育，犹如千钧重负。
在这个过程中，必须树牢底线思维，面对各项教育发展目标，要明确底线在哪里、风险在哪里，哪些事情可以做、
哪些事情必须做，哪些事情不能做，最坏的情况是什么。
认清底线，才能明确工作重点，才能有的放矢，办好人民满意的教育。
《中国教育报》2019年04月01日第2版
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