农村“留守儿童”教育现状的调查与研究
农村留守儿童教育问题的调查报告（通用15篇）
农村留守儿童教育问题的调查报告（通用15篇）农村留守儿童教育问题的调查报告（通用15篇）希望知晓一个情况、一个事件时，我们务必要去搞清背后真相，最终根据调查情况形成调查报告。
为了让您不再为写调查报告头疼，下面是小编精心整理的农村留守儿童教育问题的调查报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
农村留守儿童教育问题的调查报告篇1一、总体现状1.留守儿童数量比例大且女孩多于男孩。
在本次调查中，我村的留守儿童中女童大约占75％，男童多随父母外出读书。
其中，有35％的留守儿童为双亲均在外打工的留守儿童，单亲在外打工的留守儿童占65％.随着外出务工的农民越来越多，留守儿童的数量也愈来愈多。
2.绝大多数留守儿童是单亲监护或隔代监护。
在调查的留守儿童中，有80％是父亲外出打工，由母亲抚养孩子兼务农。
父母对孩子的教育不重视，只顾工作，不顾孩子的学习情况，放其自生自灭。
有20％是父母双方外出务工由奶奶爷爷或外公外婆抚养。
还有少数是托付给亲戚抚养，这些留守儿童的教育问题最严重，因为监护人对其教育的了解一片空白。
3.留守儿童不能自觉按时完成作业，有些行为习惯欠佳。
农村的留守儿童多为隔代看护，长辈对其教育不重视加上孩子从小没接受严格教育，不按时完成作业，家里长辈只顾养家糊口没顾及孩子的读书情况，造就孩子的懒性甚至有些孩子还有打架、吸烟等不良行为。
这些问题都是从小父母忽视教育没好好教育孩子造成的。
二、存在的主要问题1. 留守儿童的学习普遍较差。
留守儿童由于父母外出从小缺乏家庭教育，造成孩子对学习缺少热情和对待学习态度不端正，有些孩子会逃课、打架、谩骂老师。
留守儿童没人管教，自觉性较差，造成不按时完成作业的坏习惯。
留守儿童从少缺少家庭教育这一重要的环节，不仅对其学习而且在行为习惯上也产生了负面影响。
所以，只有从教育上对留守儿童进行全面教导，才能让他们更好地成长！2. 缺乏完整的家庭教育，缺少父母的引导。
留守儿童从小缺少父母的关心，特别是教育这一方面。
农村留守儿童教育情况调查报告
农村留守儿童教育情况调查报告引言：农村留守儿童是指父母外出务工，留下在农村生活的未成年子女。
这些留守儿童由于父母无法陪伴，往往面临教育资源匮乏、安全问题以及心理健康等方面的困扰。
因此，我们进行了针对农村留守儿童教育情况的调查，以了解他们所面临的问题，并提出相应的解决方案。
一、调查方法：本次调查采用了问卷调查的方法。
我们在农村村庄中选择了100个留守儿童家庭，为他们发放了问卷，并邀请他们填写并反馈调查结果。
二、调查结果：1.教育资源匮乏：调查结果显示，75%的留守儿童无法获得良好的教育资源。
在这些地区，学校数量不足，教育设施陈旧，并且师资力量有限。
这导致了教育质量的下降，留守儿童在学习上面临着巨大的挑战。
2.安全问题：82%的留守儿童在调查中提到他们担心自己的安全问题。
他们无法获得及时的照顾和保护，容易成为犯罪分子的目标。
此外，缺乏成年人的关怀，他们在日常生活中也可能遇到意外事故。
3.心理健康问题：调查结果显示，62%的留守儿童存在心理健康问题。
由于长期与父母分离，他们感受到孤独和失落。
这种情况会导致他们出现焦虑、抑郁等心理障碍，影响到他们的学习和生活。
三、解决方案：1.增加教育资源投入：政府应加大对农村留守儿童教育的投入，增加学校数量，改善教育设施，并提供更多的师资支持。
此外，可以引入先进的教育技术手段，为留守儿童提供线上学习机会，以扩大他们的学习资源。
2.建立留守儿童安全保护机制：政府和社会组织应建立留守儿童安全保护机制，加强村级组织的监管，确保留守儿童的安全。
同时，可以组织志愿者团队，为留守儿童提供关爱和保护。
3.心理辅导和关爱：四、结论：农村留守儿童教育问题是一个复杂而严峻的问题，需要政府、学校和社会各方面的共同努力才能解决。
通过增加教育资源投入、建立安全保护机制以及提供心理辅导和关爱，我们可以帮助留守儿童获得更好的教育和成长环境，从而实现他们的全面发展。
农村留守儿童教育的现状及问题研究
农村留守儿童教育的现状及问题研究农村留守儿童是指父母或父母一方在外务工，留守在乡村的未成年儿童。
在中国，农村留守儿童的人数已经达到了数百万，这些孩子面临的问题也逐渐引起了人们的关注。
其中，最为瞩目的就是他们在教育方面所面临的挑战。
1、教育资源不足众所周知，大部分的农村地区都是教育资源匮乏的区域。
即使有学校，也普遍教师少、师资差和教学条件差，难以满足孩子们的需求。
加之，留守儿童无人照顾，无人督促学习，容易因为缺乏交流和激励而放任自流。
2、文化环境差由于家庭未能给予适当的教育和照料抚养，留守儿童往往很难在健康的文化环境下成长。
很多孩子只能沉沦于电视和网络的诱惑之中，无法接受良好的文化熏陶，容易堕落为丧失心灵价值底线的人。
3、心理健康问题从心理学角度看，留守儿童由于缺乏家庭的陪伴和关爱，常常会出现孤独、抑郁等问题，严重的甚至产生自卑、逃学、厌学等状况，影响孩子们的身心健康与成长。
对于农村留守儿童而言，我们必须加大农村教育资源的投入，并建立全面的农村教育体系。
我们可以利用网络科技，提供开放式在线教育课程，借助现代化的技术手段和管理手段，打造出一套符合农村留守儿童特殊需求和实际生活情况的教育体系，重视职业教育和生活技能训练，让留守儿童得以获得更全面的发展。
2、建立心理辅导与丰富课余活动帮助留守儿童建立积极健康的人格，尤其是要关注留守儿童的心理健康问题。
我们可以开设儿童热线等形式的心理疏导机构，建立起丰富多样的课余活动，例如形式多样的文化社团、文艺小组、体育活动和社区义工团等等，让孩子在课余时间积极参与，既能丰富他们的生活，又能帮助他们建立健康的人格。
3、加强师资队伍建设教育资源的投入需要得到专业化和系统化的支持。
这就需要加大师资队伍的建设力度，提高农村教育从业者的教育专业素养和教育能力，减轻教师教育工作负担，全面提高教师工作和教学效果。
结语：农村留守儿童教育问题已经成为教育和社会工作中的热点问题。
只有我们集中精力、创新思路，引入多元化、全方位、整合式的教育资源和服务，从全面、投入、入木三个层面开展工作，才能够真正切实地解决农村留守儿童的教育问题。
农村留守儿童教育的现状及问题研究
农村留守儿童教育的现状及问题研究
农村留守儿童是指父母在外务工的情况下，由其他成人或老人照顾的儿童。
由于父母长期不在身边，农村留守儿童面临着诸多教育问题和困境。
农村留守儿童缺乏父母的关爱和教育指导。
不在家的父母往往无法给予他们足够的关心和爱护，无法陪伴他们成长。
这使得留守儿童在心理上更容易感到孤独和失落。
农村留守儿童的教育资源匮乏。
由于农村基础教育水平相对较低，教育资源不足。
留守儿童无法享受到城市孩子们的良好教育条件，导致他们的学习成绩相对较差，对未来的发展产生巨大影响。
农村留守儿童的生活状况也比较困难。
留守儿童的家庭通常经济条件较差，无法提供良好的生活条件和教育资源。
他们的生活环境不卫生，饮食不均衡，缺乏良好的营养，影响身体健康和智力发展。
农村留守儿童教育的问题研究需要解决以上几个方面的问题。
需要加强对农村留守儿童的心理疏导和心理辅导，帮助他们适应在亲人陪伴下的生活。
需要改善农村教育资源，增加农村学校的教师数量和教学设施，提高教育质量。
应推广农村家庭教育，帮助父母增强对孩子的教育意识和能力，提高留守儿童的家庭教育环境。
还需要加强对农村留守儿童的健康监护和关爱，提供适当的营养和医疗服务，保障他们的身体健康。
农村留守儿童教育问题的研究涉及到心理、教育、健康等多个方面，需要社会各界的关注和努力。
只有通过综合的措施和政策，才能为农村留守儿童提供更好的教育和成长环境，帮助他们实现全面发展。
农村留守儿童现状调查
农村留守儿童现状调查引言：农村留守儿童问题在中国已经成为一个日益严重的社会问题。
随着农村人口的不断外流和城市化的进程，越来越多的父母将自己的子女留在农村老家，而自己则到城市寻找工作。
这种现象给农村留守儿童带来了许多问题和困扰。
本文将对农村留守儿童的现状进行调查和分析。
一、定义和背景：农村留守儿童是指因父母迁徙到城市工作或其他原因而长期在农村老家生活的儿童。
他们通常由爷爷奶奶或其他亲属照顾，并在当地的小学上学。
根据统计数据，中国目前约有6000万农村留守儿童。
这个数字在过去十年中呈现增长趋势，给农村社会和国家教育体系带来了巨大的压力。
二、留守儿童的心理问题：农村留守儿童由于长期缺乏父母的陪伴和关爱，他们往往面临许多心理问题。
研究表明，这些儿童更容易出现孤独、焦虑、自卑、自我封闭等心理问题。
他们对父母的思念和依赖感可能造成心理创伤，甚至导致抑郁和自杀的风险增加。
因此，我们需要为这些孩子提供心理辅导和支持，以减轻他们的心理负担。
三、留守儿童的教育问题：农村留守儿童在受教育方面面临诸多困难。
由于缺乏监护人的关爱和引导，他们的学习动力和学习效果往往不如常规儿童。
因为父母不能经常亲自帮助他们的学习，他们可以很容易地掉队，甚至辍学。
此外，由于教育资源的不足和不均衡分配，农村地区的学校往往无法提供良好的教育条件，这也给留守儿童的学习带来了很大的困扰。
四、留守儿童的身体健康问题：农村留守儿童的身体健康问题也需要引起关注。
由于缺乏合理的饮食和生活习惯，他们比其他孩子更容易患病。
此外，他们在家庭中可能缺乏安全保护和照顾，容易发生意外伤害。
因此，我们需要关注他们的身体健康问题，并提供相应的医疗和关怀。
五、社会对留守儿童的关注：目前，社会各界对农村留守儿童问题的关注逐渐增加。
政府出台了一系列政策和措施来保护留守儿童的权益，并加大了对农村教育和医疗资源的投入。
各类非政府组织也纷纷开展相关活动和项目，希望为留守儿童提供援助和支持。
农村留守儿童教育的现状及问题研究
农村留守儿童教育的现状及问题研究农村留守儿童指的是父母或家庭成员由于工作、务农等原因长期不在家，留守在农村的儿童。
由于农村留守儿童在教育方面存在着特殊的问题，因此研究其教育现状和问题对于改善其教育状况具有重要意义。
农村留守儿童普遍面临着教育资源匮乏的问题。
由于留守儿童多数生活在农村偏远地区，学校数量不足，教育设施简陋，教师队伍缺乏，教育资源无法满足留守儿童的需求。
农村留守儿童由于长期缺乏父母的陪伴，心理健康问题比较突出。
他们可能会感到寂寞、孤独，缺乏安全感和归属感，进而影响其学习和发展。
农村留守儿童的家庭教育水平较低，他们往往缺乏家长的引导和关注，容易产生行为习惯不佳、学习动力不足等问题，这对他们的学习和成长也带来了负面影响。
教育资源不均衡。
农村地区教育资源有限，在教师数量和教学设施方面存在短缺，导致留守儿童无法接受良好的教育。
教育管理存在问题。
农村教育管理机制不健全，学校管理不够规范，导致留守儿童教育管理不到位，学校和家庭未能形成良好的教育合力。
针对以上问题，我们可以采取以下措施改善农村留守儿童的教育状况：加大对农村地区教育的投资力度，提高农村学校的教学设施，增加教师数量，提高其教学水平，使留守儿童获得更好的教育。
提供心理辅导和关爱。
学校可以开展心理健康教育课程，帮助留守儿童解决心理问题，鼓励他们参与集体活动，培养积极向上的心态。
加强家庭教育的引导。
学校可以与留守儿童的家长进行沟通，提供家庭教育支持，帮助家长了解和关注孩子的学习情况，共同促进留守儿童的学习和成长。
改善教育管理机制。
加强学校教育管理，建立留守儿童教育监测和评估体系，及时发现和解决教育问题，提高留守儿童的教育质量。
农村留守儿童教育的现状和问题值得我们关注和研究。
通过加大对农村教育的投入，提供心理辅导和关爱，加强家庭教育和改善教育管理机制，可以为农村留守儿童创造更好的学习环境，促进其全面发展。
《2024年农村留守儿童教育问题研究》范文
《农村留守儿童教育问题研究》篇一一、引言随着中国城市化进程的加速，农村留守儿童问题逐渐凸显。
留守儿童指的是因父母长期外出务工而被迫留在农村的儿童。
由于家庭经济条件、教育资源、教育环境等多方面因素的影响，留守儿童的教育问题已经成为一个亟待解决的社会问题。
本文旨在探讨农村留守儿童教育问题的现状、成因及其解决方案。
二、农村留守儿童教育问题的现状1. 教育资源不足：农村地区教育资源相对匮乏，学校设施简陋，师资力量薄弱，无法满足留守儿童的教育需求。
2. 家庭教育缺失：父母长期外出务工，留守儿童缺乏家庭关爱和陪伴，导致心理问题和学习问题。
3. 学习成绩普遍较差：由于缺乏有效的学习指导和监督，留守儿童的学习成绩普遍较差，辍学现象时有发生。
4. 安全问题突出：留守儿童独自在农村生活，安全问题较为突出，如交通安全、食品卫生、意外伤害等。
三、农村留守儿童教育问题的成因1. 经济发展不平衡：城乡经济发展不平衡，农村地区经济相对落后，导致许多家庭不得不依靠外出务工维持生计。
2. 政策支持不足：政府对农村教育的投入和支持力度不够，导致农村教育资源短缺。
3. 家庭教育观念落后：部分家长对孩子的教育重视不够，认为读书无用，导致孩子缺乏学习动力。
4. 社会支持体系不健全：社会对留守儿童的关注和支持不足，缺乏有效的帮扶机制。
四、解决农村留守儿童教育问题的措施1. 增加教育资源投入：政府应加大对农村教育的投入，改善学校设施，提高师资力量，为留守儿童提供更好的教育环境。
2. 完善家庭教育指导：加强家长的教育观念引导，提高家长对孩子的关爱和陪伴，帮助孩子解决心理和学习问题。
3. 实施关爱帮扶政策：建立完善的留守儿童关爱帮扶机制，包括心理辅导、学习辅导、生活关怀等，为留守儿童提供全面的支持。
4. 鼓励社会参与：鼓励社会各界关注和支持留守儿童教育问题，发挥社会组织和企业的作用，共同为留守儿童提供帮助。
5. 加强政策引导和监管：政府应制定相关政策，引导和鼓励企业和社会组织参与农村教育建设，同时加强对政策的监管和评估，确保政策的有效实施。
农村留守儿童教育的现状及问题研究
农村留守儿童教育的现状及问题研究随着城市化进程的加速，越来越多的农民纷纷涌向城市谋求更好的生活，留守在农村的儿童数量逐渐增多。
农村留守儿童，指的是父母或一个/两个父母外出务工，儿童留在农村老家由亲属或邻里照顾、教育的一群特殊儿童群体。
据统计，我国农村留守儿童数量超过9000万，他们因为父母的长期外出工作而面临着许多教育问题和困境。
在这种情况下，农村留守儿童的教育问题成为了一个亟待解决的社会问题。
本文将对农村留守儿童教育的现状及问题进行研究和分析。
一、农村留守儿童教育的现状1. 教育资源不足农村地区的教育资源相对城市较为匮乏，学校数量少、师资力量薄弱、教育设施设备不完善成为农村留守儿童接受良好教育的障碍。
由于学校条件的滞后，农村留守儿童在接受教育过程中常常面临质量低劣的教学资源和环境。
2. 家庭教育缺失由于父母长期外出，农村留守儿童与父母的分离导致了家庭教育的缺失。
家长在教育孩子方面的影响力大大减弱，缺乏督促和引导，因此对儿童的教育投入减少，时间管理难以得到保证，孩子的学习动力和积极性大大降低。
3. 心理健康问题长期缺少父母的陪伴和关怀，农村留守儿童易感受到孤独、焦虑、自卑等心理问题。
一些留守儿童甚至出现了攻击性、自闭、自虐等行为，这直接影响了他们的学习和发展。
4. 师资力量不足农村地区的师资力量普遍不足，这直接影响了农村留守儿童的学习质量。
一些缺乏教学经验和方法的老师很难满足留守儿童的学习需求，导致了教学质量的不稳定。
对于农村留守儿童的教育问题，首先应该增加教育资源的投入，包括加大对农村学校的建设力度、提高教师待遇、改善教学条件等，以提高农村留守儿童的教育质量。
2. 完善监护责任政府应加强对农村留守儿童的监护责任，建立健全留守儿童关爱制度，建立健全留守儿童关爱制度，加强对家庭教育的引导和监督，以规范留守儿童的家庭教育，提升留守儿童的学习动力。
为留守儿童提供心理健康教育，引导他们正确认识自己的身份，树立正确的自我评价和自尊心，增强自我保护和适应能力。
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农村“留守儿童”教育现状的调查与研究
钟佳琪胡红定
（浙江工业大学化学与材料工程学院杭州 310014）
摘要：留守儿童的生存与教育状况，已经成为一个社会问题。
这一社会问题已经引起了政府部门、学者、舆论界与社会的高度关注。
本文通过实地调查留守儿童的教育现状和问题、分析其存在的原因，并对解决这些问题的对策进行探讨。
关键词:留守儿童教育对策
一、我国留守儿童的基本状况
近年来，随着我国工业化、城市化发展，农业产业结构调整，大批农民进城务工，由于自身条件限制他们无法将子女带入城市，由此产生了一个弱势群体——农村留守儿童。
家庭教育的缺失致使农村留守儿童问题逐渐凸显。
同时由于农村基础教育薄弱，留守儿童的教育问题已成为亟待解决的社会问题。
根据全国妇联最新调查统计，2009年全国农村留守儿童数量约为5800万人，其心理问题的检出率高达57.14%。
二、实地调查
2009年7月，浙江工业大学化学与材料工程学院“木棉”暑期社会实践队深入经济相对落后、大量民工外出打工的安徽省阜阳市颖东区农村开展支教活动，通过调查问卷与个案访谈等各种形式了解当地留守儿童的学习生活状况以及各方面的发展情况。
本次调查总共发放问卷230份，回收有效问卷210份，包含了1—6年级的小学生。
其中，由（外）祖父母抚养的儿童168名，占总数的80.00%，由亲戚、朋友抚养的儿童36名，占总数的17.14%，自己独立生活的6名，占总数的2.86%。
1、家庭及生活状况
在留守儿童抚养人的受教育情况调查中显示：受教育程度为大学或以上的占5.71%，受教育程度为高中的占8.57%，受教育程度为初中的占25.71%，受教育程度为小学的占28.57%，不识字的文盲占31.43%。
由此可见，当地农村留守儿童抚养人的受教育程度绝大多数是初中以下，这势必对留守儿童的家庭教育产生
不利影响。
在被问及和抚养人平时和他们有矛盾时，有80.00%的留守儿童选择了闷声不吭，选择向父母诉苦和采取某种行为发泄的都为8.57%，其余的选择了吵架。
如此多的学生选择了闷声不吭这对他们性格的发展有着很大的影响，势必会有一些学生变得自闭与不爱讲话。
关于平时和父母的联系频率，43.43%的留守儿童表示平均每周和父母联系一次，31.43%的儿童不定时的和父母联系，平均每月一次和很少联系的分别占5.14%和18.29%。
比较欣喜的是大部分的留守儿童和父母的联系还是比较频繁与紧密的，虽然不能从中得到很多的关爱，但是至少能减少心中的思念之情，更好鼓励孩子学习生活。
2、学习情况
在与留守儿童班主任的座谈中，老师们认为留守儿童的学习成绩是优的占17.71%，良的占28.00%，中的占29.14%，差的占25.14﹪。
由此可见，54.28%的留守儿童的学习成绩是处于中下等。
事实上，父母外出务工无疑会对孩子的学习产生影响，这其中包括对学习成绩的直接影响和对学习心理的间接影响，而其他抚养人由于无暇顾及或没有能力顾及这些留守儿童，不能填补这一空白，这样就直接影响到了留守儿童的学习成绩。
最坏的情况是，有些孩子甚至就是为了完成九年制义务教育，将来就直接跟着父母出去打工。
他们忽视了学习的重要性。
3、心理状况
在涉及到一些孩子心理的问题上，有40.63%的留守儿童表示自己不是很有安全感，3.13%的感觉自己一点都没安全感。
显然，父母不在旁边陪伴使孩子缺失了安全感。
当问到“你认为最难受的事情是什么”时，37.14%的孩子认为是考试成绩不理想， 51.43%的孩子选择了父母常年不回家，8.57%选择了和家人相处不好，2.86%认为自我形象不理想。
由此可见，父母不在身边使留守儿童感到孤单，遇到困难时显然少了帮助与开导的人。
在物质与情感之中，农村留守儿童更需要来自父母和家庭的亲情。
在“你认为父母外出对自己的成长有利还是有弊”的调查中，选择非常有利
和非常不利的都为31.43%，有37.14%认为弊大于利。
可见，在孩子自己的心里，还是非常渴望和父母一起生活，有父母在自己的身边。
平时孩子和父母常用的联系方式是打电话，但是电话中往往是提起家人的身体状况以及初略的顾忌孩子的学习，往往没有注意到孩子心理的变化。
在家的老人往往又看不到孩子的情感变化。
这样长期下去便会造成心理障碍和心理问题。
三、对策与建议
1、家庭方面
①家长要加强自身教育，提高对孩子教育问题的认识。
父母是孩子的第一任老师，家长对于孩子的影响是最大的。
因此，我们建议，处于义务教育阶段的孩子至少应有一位家长留守，这对于孩子的人格的培养和学业成绩都是有益的。
作为留守儿童的父母，应该了解家庭教育方面的相关知识，多关注孩子在生活和学习方面所产生的困惑、需要、兴趣等，要注意到孩子的身心方面的变化，及时给予他们精神上的支持和知识上的解答。
②加强对农村留守儿童临时监护人的教育，提升他们的家庭教育观。
随着父母外出打工，家庭常住人口发生变化，亲子教育逐渐演变成隔代教育。
这种隔代教育最大的缺点是管理失效。
因此，我们建议，要开展留守儿童临时监护人学习、交流、咨询、娱乐等活动，加强对农村留守儿童临时监护人的培训，督促他们对留守儿童进行有效的教育，并教给临时监护人科学教育的观念和方法，让他们意识到恰当的家庭教育对孩子的健康成长的重要性。
2、学校方面
①建立针对农村留守儿童的心理咨询室，并开设相关的心理课程。
这个课程的设置是非常有必要的，直接可以解决部分孩子的心理问题。
因此，我们建议上级部门专门给老师进行专业心理培训或配备专业心理教师。
如何很好地引导孩子们走过人生发展的关键时期，对他们将来的发展是很重要的。
②加强学校娱乐、体育设施建设，开展丰富多彩的课余活动。
培养留守儿童的业余兴趣和爱好，丰富他们的课余生活，把一些留守儿童的视线从学校外面的游戏厅、网吧等不良场所转移到学校中来。
另外，学校还应该定期举行文艺、体育、科技和社会实践活动，充实学生生活，让留守儿童在欢乐、和睦、关爱、幸福、向上的环境中学习、成长。
3、社会及政府方面
①发展农村经济，推进新农村建设，消除城乡差距。
之所以有大批农民工进入大城市打工，主要是城乡发展不平衡所造成的。
加快农村经济建设，创造更多的岗位，留守儿童数量就会减少。
经济的发展势必会使人民素质有所提高，又影响着留守儿童对教育的重视程度。
②发挥媒体宣传作用，唤起全社会对留守儿童的关注。
媒体的宣传，会使这个问题更受关注，全社会同心协力去关心爱护他们，使他们意识到自己存在的意义与重要性。
同时，也使那些家长提高思想觉悟，明白教育的重要性。
③加大对教育的投入力度，加强社会治安管理。
社会上对未成年人的诱惑是很多的，一不小心，他们就会走上歧途。
严禁未成年人进入类似网吧、歌厅等社会娱乐场所，加强对社会治安的管理，有利于孩子身心健康的发展。
④继续推进城市教育的发展。
目前，农村孩子随父母外出打工任然存在上学难问题，城市教育资源不能满足外出农民工子女的需求。
城市中，继续扩大民工子弟学校的数量与规模，使进程的孩子不至于找不到学校就读。
此外，城市教育的更好发展必然会促使更多外出打工的父母将自己的孩子带到身边。
使孩子不缺乏父母的关爱。
总之，家庭、学校和社会是“留守儿童”教育的三大支柱，三者缺一不可。
其中家庭教育是基础，学校教育是主导，社会教育为补充和延续，三者必须相互配合，和谐发展，方能达到理想的教育效果。
而自我教育则是解决留守孩子教育问题的内因和最终目标。
家庭、学校和社会教育最终还得通过“留守儿童”的自我教育才能落到实处，取得实效。
参考文献
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