小学数学六年级教案苏教版5篇

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小学六年级上册数学教案苏教版【优秀9篇】

小学六年级上册数学教案苏教版【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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苏教版小学数学六年级上册全册教案

苏教版小学数学六年级上册全册教案【最新苏教版】小学数学六年级上册全册教案第一单元长方体和正方体一、教学目标：1、使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体及其展开图，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。

2、使学生通过动手实验和对具体实例的观察，了解体积（容积）的意义及其常用的计量单位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小的观念，会进行相邻体积单位的换算。

3、使学生在具体情境中，经历操作、猜想、验证、讨论、归纳等数学活动过程，探索并掌握长方体和正方体的表面积以及体积的计算方法，能解决与表面积和体积计算相关的一些简单实际问题。

4、使学生在活动中进一步积累空间与图形的研究经验，增强空间观念，发展数学思考。

5、使学生进一步体会图形研究与实际生活的联系，感受图形研究的价值，提高数学研究的兴趣和学好数学的自心。

二、教学重点：通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征以及表面积、体积的计算方法，能解决与表面积和体积计算相关的一些简单实际问题。

三、教学难点：在活动中进一步积累空间与图形的研究经验，增强空间观念，发展数学思考。

初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小的观念，探索并掌握长方体和正方体的表面积以及体积的计算方法。

四、课表：14课时第一课：了解立方体、立方体和立方体(1)教学内容：P1、2例1、例2和“练一练”，练习一第1－4题。

教学目标：1.通过看一看、量一量、比一比来了解长方体和正方体的点、线、面的特征，认识长方体的长、宽、高及正方体的棱，理解长方体和正方体的关系。

2.培养学生的观察能力、动手能力和归纳能力。

教学重点：认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（棱长）的含义。

教学难点：长方体和正方体的特征。

课前准备：长方体和正方体的教具和学具。

时间安排：1小时教学过程一、认识长方体的特征1.教学例1(1)我们生活中有哪些物体是长方体？学生交流。

苏教版六年级数学下册教案

苏教版六年级数学下册教案实用的苏教版六年级数学下册教案三篇苏教版六年级数学下册教案篇1教学内容：教材55页的例2和练一练，练习十二的第3--5题。

教学目标：使学生经历探究根据给出的方向和距离在平面上画出相关物体的位置的方法，并能根据给出的方向和距离在平面图上准确画出相关物体的位置。

重点难点：帮助学生进一步理解和掌握用方向和距离在平面图上表示物体位置的方法。

教学准备：教学光盘教学过程：一、复习1、出示以灯塔为中心的平面图。

（1）以灯塔为中心，灯塔的上、下、左、右分别表示什么方向？相机指出：东――E 西――W 南――S 北――N（2）在图上指出北偏东、北偏西、南偏东、南偏西的方向。

2、如果知道灯塔北偏东40°方向20千米处是清凉岛，你能在图上表示出清凉岛的吗？这节课我们就研究根据给出的方向和距离在平面图上准确画出相关物体的位置的方法。

二、展开1、明确清凉岛的位置。

（1）题目中告诉我们清凉岛在哪里？（2）你能在图上指一指清凉岛的大致位置吗？自己在图上指出来，并和同学交流一下。

2、探究操作。

（1）怎么在图上画出清凉岛的位置呢？在小组中讨论后全班交流。

使学生认识到要先画出表示方向的射线，再确定灯塔到清凉岛的图上距离。

（2）怎么画出北偏东40°的射线？各自用量角器在图上画一画，边画边思考：应该怎么摆放量角器，怎么看量角器上的度数？指名上黑板画，注意引导学生正确摆放量角器。

让学生说说画表示方向的射线时要注意什么？（3）怎么确定灯塔到清凉岛的距离？图中告诉我们这幅图的比例尺是多少？表示什么意思？清凉岛在北偏东40°方向20千米处，图中清凉岛的位置在灯塔处沿北偏东40°方向的射线几厘米的地方？怎么想？各自计算后指名汇报：20÷5=4（厘米）追问：为什么用20÷5就是图上距离了？引导学生在图上标出清凉岛的位置，并与同学交流。

3、试一试（1）出示题目要求：在灯塔南偏西30°方向15千米处是红枫岛，你能在图中表示出它们的位置吗？（2）各自独立完成。

数学苏教版教案推荐5篇

数学苏教版教案推荐5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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六年级教师数学优秀教案5篇

六年级教师数学优秀教案5篇六年级教师数学优秀教案篇1【教学内容】九年制义务教学六年级小学数学教科书（苏教版）第九册第48～49页。

【教材简析】循环小数是学生教难准确地理解和表述的一个概念，特别是在表述其意义的一些抽象说法，学生难以理解。

教材通过除法的实例，引导学生观察比较，使学生掌握循环小数的特征，理解循环小数的意义，在此基础上，认识循环节、纯循环小数和混循环小数，并学习循环小数的简便写法。

【教学过程】一、做好铺垫1、拍节奏游戏师：（板书：︱__×︱这个节拍你们能拍出来吗？（学生一起齐拍掌，中断后提问）师：你们的节奏为什么这么整齐呢？生：我们全班同学都是按照先拍一下，后拍两下，这样相同的节奏拍的。

师：如果老师让你们按照这样的节奏，不断重复地一直拍下去，不叫停止，想一想，你们要拍多少次？生：要拍很多很多次。

生：要拍无数次。

师：象这样拍的次数是“有限的”还是“无限的”？生：是无限的。

师：你们刚才拍的次数呢？生：：是有限的。

【用游戏的方法导入新课，一是直观，二是引人入胜，使学生一下子便进入学习的境地。

另外，已使学生初步感知“循环”、“无限”等概念】2、找规律，猜图形。

运用抽拉教具，一次出现两个圆和一个三角形的图形。

⑴当逐个出现至第七个图形，即第三组的第一个圆圈后，提问：师：谁能猜到下面一个是什么图形吗？生：下面一个图形是“○”。

师：你是怎样想出来的的呢？生：因为这幅图形的排列顺序是有规律的，每组都有三个图形，前面两个是圆，后面一个是三角，而且是按照这样的规律重复地出项的，所以这个图形应该是第三组的第二个图形，当然是“圆形”。

师：__×同学回答得非常好。

（教师接着演示，让学生猜出图形）⑵出示完第12个图形，当学生猜出下面一个是“圆”时，出现了“……”。

师：这个省略号表示什么意思？生：表示后面有很多组前面两个圆，后面一个三角，这样的图形。

师：对的。

也就是说，这幅图形是依次不断地重复出现这样的图形。

六年级数学苏教版教案(精选5篇)

六年级数学苏教版教案(精选5篇)六年级数学苏教版教案【篇1】一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计较方法、圆柱和圆锥的体积计较方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计较方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的矫捷运用。

二、教学目标这一册教材的教学目标是让学生：1、领会负数的意义，会用负数表示一些日常糊口中的问题。

2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，可以或许判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的现实问题;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估量另一个量的值。

3、履历对“抽屉原理”的探究过程，初步领会“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的现实问题，发展分析、推理的能力。

4、认识圆柱、圆锥的特征，会计较圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

5、体味学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信心。

6、履历从现实糊口中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在日常糊口中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

三、教材分析在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。

连系糊口实例使学生初步认识负数，领会负数在现实糊口中的应用。

比例的教学，使学心理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。

在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的摸索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计较的基本方法，促进空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。

最新苏教版小学数学六年级上册全册教案

最新苏教版小学数学六年级上册全册教案教学过程一、认识长方体的特征1.教学例11）引导学生思考：我们生活中有哪些物体的形状是长方体？2）出示长方体教具，让学生观察并回答：长方体有几个面？分别是哪几个面？3）让学生在自己的座位上观察教具，回答自己最多能看到几个面。

4）指出：由于我们最多只能看到长方体的三个面，因此在画长方体的时候一般只画三个面。

2.教学例21）出示正方体教具，让学生观察并回答：正方体有几个面？分别是哪几个面？2）让学生在自己的座位上观察教具，回答自己最多能看到几个面。

3）引导学生发现：正方体的每个面都是正方形，它的六个面完全相同。

3.练让学生完成练一练中的第1-4题，巩固对长方体和正方体的认识。

二、认识长方体和正方体的基本特征1.教学例31）出示长方体和正方体的展开图，让学生观察并回答：展开图上有哪些部分对应长方体或正方体的面、棱、顶点？2）引导学生发现：长方体的展开图由3个长方形组成，正方体的展开图由6个正方形组成。

2.教学例41）出示长方体和正方体教具，让学生观察并回答：长方体和正方体的长、宽、高（棱长）分别是多少？2）让学生自己量一量教具的长、宽、高（棱长），并记录下来。

3.练让学生完成练一练中的第5-8题，巩固对长方体和正方体基本特征的掌握。

三、认识体积的意义及计量单位1.教学例51）出示一个立方体教具，让学生观察并回答：立方体的每个面都是什么形状？它的长、宽、高（棱长）相等吗？2）引导学生发现：立方体的每个面都是正方形，它的长、宽、高（棱长）相等。

2.教学例61）出示1立方米、1立方分米、1立方厘米的立方体教具，让学生观察并回答：这三个立方体的大小有何不同？2）引导学生发现：1立方米的立方体最大，1立方厘米的立方体最小。

3.练让学生完成练一练中的第9-12题，初步掌握体积的计量单位及换算方法。

四、探索长方体和正方体的表面积和体积的计算方法1.教学例71）出示一个长方体教具，让学生观察并回答：长方体的表面积怎么计算？2）引导学生发现：长方体的表面积等于各面积之和，每个面的面积可以通过长和宽相乘得到。

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小学数学六年级教案苏教版5篇小学数学六年级教案苏教版5篇好的教学设计是很重要的。

课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生了解、观察大自然，并尝试用量词表达熟悉的事物。

下面小编给大家带来关于小学数学六年级教案苏教版，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

小学数学六年级教案苏教版（篇1）教学内容：课本第52页～53页的例２、例３，完成“做一做”的题目和练习十三的第１～４题。

教学目的：使学生学会并掌握按比例分配应用题的解答方法，能运用这个知识来解决一些日常工作、生活中的实际问题。

教学重、难点：按比例分配的实际应用。

教学过程：一、导入1、情境导入老师今天向学校图书室借来50本图书准备分给我们班的男、女同学，请同学们说说该怎样分呢？（让学生自由发言，有可能得出男、女同学各分25本，实际上就是我们学过的平均分）2、复习铺垫：我们班的男生30人、女生20人，人数不同，你说这样平均分合理吗？该怎样分才合理呢？今天我们就来研究象这样不是把一个数量平均分配，而是按一定的比例来进行分配。

这种分配方法，通常叫做按比例分配。

（板书：比的应用）二、新授：1、教学例1（自己改编）：六年级向学校图书室借来图书50本，按3：2分配给男、女学生，男、女生各分得多少本？对照课本例2的解题过程，让学生先独立解答，然后由各小组讨论，并提出问题来共同解答。

师引导：（1）题目中要分配什么？是按什么进行分配的？（分配50本图书，男女生按3：2进行分配。

）（2）男女生分得本数的比是3：2，是什么意思？（就是说在50本图书中，男女可分3份，女生可分2份，一共是5份，男生占总数的5分之3，女生占总数的5分之2。

）（3）你能求出两种作物各播种多少公顷吗？怎样求？引导学生进行自己解题。

2、引导学生再次阅读例2的解题过程，再次质疑3、练习：做一做第1题。

订正时说说解题时先求什么？再求什么？4、教学例3。

（1）出示例3：学校把栽280棵树的任务，按照六年级三个班的人数分配给各班。

一班有47人，二班有45人，三班有48人。

三个班各应栽树多少棵？（2）引导学生弄清题意后，问：题中要把280棵树按照什么进行分配？（着重使学生明确要按照一班、二班、三班的人数的比来分配，即按47：45：48来分配。

）（3）根据一班、二班、三班的人数怎样算出各班栽的棵数占总棵数的几分之几？（使学生明确：要先算三个班总共有多少人（即总份数），然后才能算出各班栽的棵数占总棵数的几分之几。

）（4）怎样分别算出各班应种的棵数？引导学生解答。

并且把书上的例3做完整。

（5）学生试做“做一做”中的第2题。

先让学生说一说奶糖、水果糖、酥糖和占500千克什锦糖的几分之几？三、巩固练习。

１．做一做第3题。

２．练习十三的第1、3题。

四、作业。

练习十三第2、4题。

小学数学六年级教案苏教版（篇2）【教学内容】北师大版小学数学六年级（上册）第四单元第54页“比的应用”。

【教学目标】能运用比的意__决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，感受比在生活中的广泛应用，提高解决问题的能力。

【教学重点】1、理解按一定比例来分配一个数量的意义。

2、根据题中所给的比，掌握各部分量占总数量的几分之几，能熟练地用乘法求各部分量。

【教具准备】CAI课件【教学设计】教学过程教学过程说明一、创设情境：1、出示课本主题图：幼儿园大班30人，小班20人，把这些橘子分给大班和小班，怎么分合理？2、请同学们想一想：你认为怎么分合理？说一说你的分法。

二、探究新知：1、出示题目：这筐橘子按3：2应该怎样分？（1）小组合作（用小棒代替橘子，实际操作）。

（2）记录分配的过程。

（3）各小组汇报：自己的分法。

大班小班3个 2个6个 4个30个 20个…… ……2、出示题目：如果有140个橘子，按照3：2又应该怎样分？（1）小组合作。

（2）交流、展示。

（3）比较不同的方法，找找他们的共同点。

方法一：大班小班30个 20个30个 20个…… ……方法二：画图140个方法三：列式3+2=5140× = 84（个）140× = 56 （个）答：大班分84个，小班分56个，比较合理。

（还会出现用整数方法来列式计算的。

）3、小结：解决生活中的实际问题时，同学们要认真分析数量关系，可以选用多种方法解答。

三、巩固新知。

完成课本第55页：1、独立试做：试一试2、独立试做练一练的1题、2题，3题抢答，并说明理由。

四、知识拓展：数学故事。

（共同探讨方法）五、总结：1、学生看书总结本节所学内容。

2、提出自己还有些疑惑的问题。

六、【板书】比的应用3+2=5140× = 84（个）140× = 56 （个）答：大班分84个，小班分56个，比较合理提供现实生活情境，使学生体会到数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，引导学生分析问题中的数学信息。

这一过程要给学生提供充分的体验时间，在实际操作中，学生会不断调整一次分配的数量，不断的产生新的解题的策略，理解按一定的比例来分配的意义。

有上面小组合作的经验与发现，这次可以操作、画图、列式等不同的方法来分，从实践中发现规律，理解部分量与总量的关系。

培养学生独立思考问题、解决问题的能力。

在这一过程中，学生和老师都能及时的发现不懂的，理解不好的问题，便于及时处理。

小学数学六年级教案苏教版（篇3）教学分析：按比例分配的练习。

学情分析：已初步了解了按比例分配的应用，将通过练习进一步巩固此类问题的解决方法。

教学目标：能运用比的意__决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力。

教学策略：练习、反思、总结。

教学准备：小黑板教学过程：一、基本练习（一）六1班男生和女生的比是3：21．男生人数是女生人数的（）2．女生人数是男生人数的（），女生人数和男生人数的比是（）．3．男生人数占全班人数的（），男生人数和全班人数的比是（）．4．全班人数是男生人数的（），全班人数和男生人数的比是（）．5．女生人数占全班人数的（），女生人数和全班人数的比是（）．6．全班人数是女生人数的（），全班人数和女生人数的比是（）．（二）学校有买来小足球和小篮球120个，小足球和小篮球个数的比是3比5。

学校买来小足球和小篮球各多少个？把250按2比3分配，部分数各是多少二、变式练习1、被减数是36，减数与差的比是4比5，减数是多少？差是多少？2、有一种药水，按药液与水的比为1比5000配制而成。

用这样的药液0.5千克，可配制这样的药水多少千克？教学反思：提高练习的灵活度，以及练习的形式。

小学数学六年级教案苏教版（篇4）一、引入课题同学们，看看这是什么？（课件出示：北京奥运会金银铜牌图）还记得在我国举行的北京奥运会上，我国的运动健儿们一共获得了多少枚这样的奖牌？（100枚）运动健儿们取得了辉煌的成绩，让我们每一个中国人都感到——自豪、骄傲！这些奖牌什么形状的？说说你在日常生活中还见过哪些圆形的事物？（学生列举生活中的圆形）看来，圆在我们生活中的应用非常广泛！老师带来了一些生活中有关圆的图片，想看看吗？（课件展示）从这些事物中，我们同样找到了圆，有的是利用了圆的美观，有的是利用了圆的特性。

今天这节课就让我们一起走进圆的世界，去探索和发现它的奥秘！出示课题：认识圆二、动手操作，探究新知1、圆和平面直线图形的区别课前，老师请大家自己在家里画一个圆并剪下来，请大家拿出你做的圆！请你像老师这样用手摸一摸圆形的边，观察一下圆形，说一说，和我们以前学过的三角形、长方形、正方形、平行四边形等平面图形有什么不同？（通过观察、比较圆和长方形、正方形等图形的区别，知道是平面上的一种曲线图形。

）下面让我们进一步来研究圆这种曲线图形吧！2、认识圆的各部分名称。

（1）圆心请大家把手上的这个圆对折一次（师出示大圆演示），打开，再换个方向对折，再打开，你发现了什么？这两条折痕相交吗？再换不同的方向对折一次，有几条折痕？这些折痕相交于圆中心的一点，这一点叫做圆心，一般用字母O 表示。

（师板书，课件演示）请同学们在你的圆上描出圆心，并用字母O表示。

（2）半径和直径（学生自学课本56页并用线段划出定义。

）除了圆心，你知道圆还有什么部分吗？（板书：半径直径）那什么叫半径？什么叫直径呢？下面请大打开书56页自学一下，并用红笔把概念划出来读一读。

（学生自学完。

）请同学来说说什么叫半径？（学生读出概念，然后课件演示）什么叫圆上任意一点？请你在自己的圆上画出一条半径，并用字母r表示。

谁来说说什么叫直径？（学生读出概念，然后课件演示）请你在自己的圆上画出一条直径，并用字母d表示。

（3）巩固练习：找出图中的半径和直径。

（明确半径连接圆心和圆上任意一点；直径必须通过圆心、两端在圆上）3、探究圆的特征。

（1）通过学习，我们认识了圆心、半径和直径，下面我们来个小比赛：要求在30秒钟内，准确的画出3半径和3条直径，比一比谁画得又快又好？（师计时，生在圆纸上画半径和直径。

）画完以后，同桌交换检查画的半径和直径是否准确？（2）同桌讨论：在同一个圆内，你测量一下这些半径和直径的长度，有什么发现？学生汇报：（所有的半径都相等，所有的直径都相等。

）板书：都相等老师的这个大圆跟你们的圆半径相等吗？半径相等需要什么前提？（在同一个圆内）板书：在同一个圆还发现了什么？半径与直径的长度有什么关系？（直径是半径的2倍，半径是直径的一半。

）你能用字母表示一下它们之间的这种关系吗？板书：d＝2r r＝d÷24、探索画圆的方法。

课前，请大家准备的这个圆，你是用什么方法画出来的？用了什么工具？（学生说出不同方法）怎样才能既准确又方便的画出一个圆呢？（用圆规来画圆。

）借助实物来画圆受实物所限，画出的圆大小是固定的，不能随意变化，所以用圆规画圆应该是！。

（1）认识圆规并学习画圆我们来观察一下圆规是怎样的？有几只脚？一只脚带着针尖，另一只脚带着笔尖。

下面请同学们打开书57页，自学一下用圆规画圆的方法！（学生自学完后）请同学们自己试一试用圆规在本子上画一个圆。

（学生用圆规画圆，老师巡视。

）谁愿意出来示范并说说画圆的步骤？（请一学生在实物投影上画圆并说步骤。

）大家想一想，两脚间的距离实际是什么的长度？（半径）我们用简洁的语言概括一下画圆的步骤：定圆心定半径旋转一周（课件出示）（2）练习画圆请大家按要求来画一个圆：用圆规画出半径是2厘米的一个圆，并用字母O、r、d分别标出它的圆心、半径、和直径。

（展示学生画的圆，同桌互相评价。

）结合刚才画圆的过程，大家思考一下，画圆时圆心和半径各起了什么作用？也就是：圆心决定圆的位置半径决定圆的大小（课件出示）三、应用新知，解决问题：1、判断题。

（基础练习重点在于深入理解概念。

）（1）画圆时，圆规两脚间的距离是圆的直径。