道德讲堂课件-个人品德篇
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详细版道德讲堂——个人品德.ppt
——《美德书》
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6
修养品德的根基是什么?
➢ 以仁做为根基。 ➢ 仁是每个人本有的。孔子说“我欲仁斯仁至矣”，正说
明了“仁”是每个人本来就有的修养根基。当你想行 “仁”只要你愿意去做，就绝对做得到。
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7
个人品德的重要性
• 拥有完美的品德才会受到大家的喜爱及尊重，古今中外的 伟人之所以能得到后人的崇拜和景仰，往往就是他们具备 有高贵的品德与操守；相反，如果品德不好，就会损人利 己、危害社会，成为害群之马。
• 社会是由个体组成，社会的德道亦是由每个人道德所构成。 个人品德是道德建设的基础，是社会主义道德体系的重要 组成部分，是搞好社会公德、职业道德、家庭美德建设的 前提和条件。
• 所以品德的修养是一件不容忽视的大事！
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8
学一首歌
（三德歌 谭晶）
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9
三德歌
• 爹娘生咱身/ 拉扯咱成人/； • 汗水壮咱筋骨肉 / 恩情比海深 ； • 养娘心安稳 / 敬爹是本分； • 一个道理传古今 / 要做孝德人； • 在家尽孝心 / 出门讲诚信； • 心胸担荡走四方/ 路平风也顺； • 诚是连心桥/ 信是聚宝盆； • 一个道理传古今/ 要做诚德人。
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27
讲道德其实很容易
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孝顺女孩孟佩杰，5岁那 年父亲遭遇车祸身亡，母亲将 她送给别人领养，不久自己也 因病去世。在新的家庭，孟佩 杰还是没能过上幸福生活。养 母刘芳英在三年后瘫痪在床， 养父不堪生活压力，一走了之。 孟佩杰从8岁时就独自上街买 菜，每天给养母穿衣、刷牙洗 脸、换尿布、喂饭，十余年如 一日。2009年，孟佩杰考入 山西师范大学临汾学院，为了 照顾养母方便，孟佩杰在学校 附近租了房子，带着养母一起 去上大学。不少好心人知道了 她的事迹，提出要帮助她，都 被孟佩杰婉拒了，她坚持自己 来照顾养母。
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6
修养品德的根基是什么?
➢ 以仁做为根基。 ➢ 仁是每个人本有的。孔子说“我欲仁斯仁至矣”，正说
明了“仁”是每个人本来就有的修养根基。当你想行 “仁”只要你愿意去做，就绝对做得到。
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7
个人品德的重要性
• 拥有完美的品德才会受到大家的喜爱及尊重，古今中外的 伟人之所以能得到后人的崇拜和景仰，往往就是他们具备 有高贵的品德与操守；相反，如果品德不好，就会损人利 己、危害社会，成为害群之马。
• 社会是由个体组成，社会的德道亦是由每个人道德所构成。 个人品德是道德建设的基础，是社会主义道德体系的重要 组成部分，是搞好社会公德、职业道德、家庭美德建设的 前提和条件。
• 所以品德的修养是一件不容忽视的大事！
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8
学一首歌
（三德歌 谭晶）
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9
三德歌
• 爹娘生咱身/ 拉扯咱成人/； • 汗水壮咱筋骨肉 / 恩情比海深 ； • 养娘心安稳 / 敬爹是本分； • 一个道理传古今 / 要做孝德人； • 在家尽孝心 / 出门讲诚信； • 心胸担荡走四方/ 路平风也顺； • 诚是连心桥/ 信是聚宝盆； • 一个道理传古今/ 要做诚德人。
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27
讲道德其实很容易
精品文档
孝顺女孩孟佩杰，5岁那 年父亲遭遇车祸身亡，母亲将 她送给别人领养，不久自己也 因病去世。在新的家庭，孟佩 杰还是没能过上幸福生活。养 母刘芳英在三年后瘫痪在床， 养父不堪生活压力，一走了之。 孟佩杰从8岁时就独自上街买 菜，每天给养母穿衣、刷牙洗 脸、换尿布、喂饭，十余年如 一日。2009年，孟佩杰考入 山西师范大学临汾学院，为了 照顾养母方便，孟佩杰在学校 附近租了房子，带着养母一起 去上大学。不少好心人知道了 她的事迹，提出要帮助她，都 被孟佩杰婉拒了，她坚持自己 来照顾养母。
道德讲堂系列——做一个有道德的人课件
有道德的人更易获得他人 的信任和尊重，有助于建 立良好的人际关系，提高 社交能力。
促进心理健康
有道德的人通常具备更高 的自尊和自我效能感，能 够更好地应对生活中的挑 战和压力。
对社会的影响
促进社会和谐
有道德的人在行为上更加 自律，有助于减少社会矛 盾和冲突，促进社会和谐。
提升社会文明程度
有道德的人的行为符合社 会公德和公共利益，有助 于推动社会文明进步。
个人道德缺失的后果
1 2 3
难以建立信任 缺乏道德的人难以赢得他人的信任，影响人际关 系和职业发展。
降低自我评价 道德缺失容易使人产生负罪感，降低自尊和自我 评价。
难以获得尊重 一个没有道德的人很难得到他人的尊重和认可。
社会道德缺失的后果
社会风气败坏
01
社会道德缺失会导致不良风气的蔓延，影响社会稳定和和谐。
通过媒体、网络等渠道，对道德行为进行褒扬和批评，形成正确的社会
舆论导向。
02
制度保障
建立健全的法律法规和规章制度，对不道德行为进行约束和制裁，维护
社会公正和公共利益。
03
个人修养
提高个人的自我修养和自我约束能力，自觉遵守道德规范，做到言行一
致。
06 提升道德水平的途径
加强道德教育
家庭教育
家长应以身作则，树立良好的道德榜样，同时引导孩子树立正确 的道德观念。
学校教育
学校应将道德教育纳入课程体系，通过课堂教育、校园文化活动等 多种形式，培养学生的道德意识和行为习惯。
社会教育
社会各界应共同参与道德教育，通过媒体宣传、社区活动等方式， 营造良好的社会道德氛围。
发挥榜样的力量
历史人物
学习历史上的道德典范， 如孔子、孟子等，汲取 他们的道德智慧和人生 经验 。
促进心理健康
有道德的人通常具备更高 的自尊和自我效能感，能 够更好地应对生活中的挑 战和压力。
对社会的影响
促进社会和谐
有道德的人在行为上更加 自律，有助于减少社会矛 盾和冲突，促进社会和谐。
提升社会文明程度
有道德的人的行为符合社 会公德和公共利益，有助 于推动社会文明进步。
个人道德缺失的后果
1 2 3
难以建立信任 缺乏道德的人难以赢得他人的信任，影响人际关 系和职业发展。
降低自我评价 道德缺失容易使人产生负罪感，降低自尊和自我 评价。
难以获得尊重 一个没有道德的人很难得到他人的尊重和认可。
社会道德缺失的后果
社会风气败坏
01
社会道德缺失会导致不良风气的蔓延，影响社会稳定和和谐。
通过媒体、网络等渠道，对道德行为进行褒扬和批评，形成正确的社会
舆论导向。
02
制度保障
建立健全的法律法规和规章制度，对不道德行为进行约束和制裁，维护
社会公正和公共利益。
03
个人修养
提高个人的自我修养和自我约束能力，自觉遵守道德规范，做到言行一
致。
06 提升道德水平的途径
加强道德教育
家庭教育
家长应以身作则，树立良好的道德榜样，同时引导孩子树立正确 的道德观念。
学校教育
学校应将道德教育纳入课程体系，通过课堂教育、校园文化活动等 多种形式，培养学生的道德意识和行为习惯。
社会教育
社会各界应共同参与道德教育，通过媒体宣传、社区活动等方式， 营造良好的社会道德氛围。
发挥榜样的力量
历史人物
学习历史上的道德典范， 如孔子、孟子等，汲取 他们的道德智慧和人生 经验 。
思修《个人品德》PPT
社会环境要关注弱势群体的品德教育需求。政府 和社会组织应当为弱势群体提供更多的品德教育 机会和资源，帮助他们树立正确的道德观念，提 高个人品德水平。
社会环境要提供多元化的品德教育资源。通过公 共媒体、社区活动、网络平台等多种渠道，传播 积极向上的价值观和道德观念，引导人们树立正 确的道德意识。
社会环境要倡导公民参与和社会责任。通过鼓励 公民参与社会公益事业和志愿服务活动，培养公 民的社会责任感和公德心，推动社会文明进步。
社会环境对个人品德的影响
家庭、学校、社区等社会环境因素对个体的品德发展产生深 远影响，塑造个体独特的道德品质和行为模式。
05
个人品德与个人成功的关系
个人品德对个人成功的影响
01
02
03
04
树立良好形象
个人品德优秀的个体更容易获 得他人的信任和尊重，树立良 好的个人形象，为个人成功打 下基础。
增强人际交往能力
03
个人品德的培养与实践
家庭教育
01
02
03
04
家庭教育是个人品德培养的重 要基础。家长应该树立正确的 价值观和道德观念，通过言传 身教，引导孩子形成良好的品 德习惯。
家庭教育是个人品德培养的重 要基础。家长应该树立正确的 价值观和道德观念，通过言传 身教，引导孩子形成良好的品 德习惯。
家庭教育是个人品德培养的重 要基础。家长应该树立正确的 价值观和道德观念，通过言传 身教，引导孩子形成良好的品 德习惯。
尊重他人
总结词
尊重他人是个人品德的另一个核心要素，它要求人们关注他人的权利和感受，不侵犯他人的尊严和权 益，建立和谐的人际关系。
详细描述
尊重他人是一种基本的道德规范，它要求人们在交往中关注他人的感受和权利，不侮辱、不歧视、不 侵犯他人。尊重他人还包括尊重他人的文化、信仰、价值观等方面的差异，以包容和开放的心态与他 人相处。这种品德有助于建立和谐的人际关系，增强社会的凝聚力和稳定性。
社会环境要提供多元化的品德教育资源。通过公 共媒体、社区活动、网络平台等多种渠道，传播 积极向上的价值观和道德观念，引导人们树立正 确的道德意识。
社会环境要倡导公民参与和社会责任。通过鼓励 公民参与社会公益事业和志愿服务活动，培养公 民的社会责任感和公德心，推动社会文明进步。
社会环境对个人品德的影响
家庭、学校、社区等社会环境因素对个体的品德发展产生深 远影响，塑造个体独特的道德品质和行为模式。
05
个人品德与个人成功的关系
个人品德对个人成功的影响
01
02
03
04
树立良好形象
个人品德优秀的个体更容易获 得他人的信任和尊重，树立良 好的个人形象，为个人成功打 下基础。
增强人际交往能力
03
个人品德的培养与实践
家庭教育
01
02
03
04
家庭教育是个人品德培养的重 要基础。家长应该树立正确的 价值观和道德观念，通过言传 身教，引导孩子形成良好的品 德习惯。
家庭教育是个人品德培养的重 要基础。家长应该树立正确的 价值观和道德观念，通过言传 身教，引导孩子形成良好的品 德习惯。
家庭教育是个人品德培养的重 要基础。家长应该树立正确的 价值观和道德观念，通过言传 身教，引导孩子形成良好的品 德习惯。
尊重他人
总结词
尊重他人是个人品德的另一个核心要素，它要求人们关注他人的权利和感受，不侵犯他人的尊严和权 益，建立和谐的人际关系。
详细描述
尊重他人是一种基本的道德规范，它要求人们在交往中关注他人的感受和权利，不侮辱、不歧视、不 侵犯他人。尊重他人还包括尊重他人的文化、信仰、价值观等方面的差异，以包容和开放的心态与他 人相处。这种品德有助于建立和谐的人际关系，增强社会的凝聚力和稳定性。
最新《个人品德》PPT课件
做出不同的判断并提出不同的判断理由。
※ 科尔伯格的道德发展阶段论
--前习俗水平（9岁以前）：个体没有内在的道德标准，取决于外在的要求。道德判 断的基准取决于人物行为的具体结果及其与自身的利害关系。
惩罚与服从取向
朴素的利己主义取向
--习俗水平（9-15岁）：个体能按照家庭、集体或国家的期望和要求去行事，了解、 认识社会行为规范，并遵守执行这些规范。
道德 认识
道德 情感
道德 行为
品德的三种基本心理成分
1. 道德认知
道德认识：对社会道德规范及其执行意义的认识。
道德知识的领会 道德信念的确立
道德认识在品德形成和发展中起主导作用。一般而言，认识上 认为合理的活动，人们从事它的动机会强一些，而且会产生积极的 情感体验。
2. 道德情感
道德情感：是伴随着道德认识而产生、 对人的道德需要是否得以实现所产生一 种内心体验。
雪，年复一年他每年要到金训华墓地祭扫至少四次。
陈一次健生的命颁的奖交词换：，让一他个内生心者留对下死了永者远的的承歉诺疚，。只陈健是说良：心我的无自法我用生约命束去，报但答是他他， 却我金为对训我华此所遗坚做忘守的。3一7年切，，昨放天弃没了后梦悔想，今、天幸也福不和后骨悔肉，即亲使情明，天淡也去不火会后红悔的。时历代史背也景不该，把他
2. 道德发展四个阶段
自我中心阶段（2——5岁） 权威阶段（他律阶段） 可逆性阶段（自律） 公正阶段
强制性规则—单方面尊重— （制约的关系）
实践—按自己愿望行动—自我中心 置规则于不顾
认识—规则是权威的意志—权威约束 神圣不可侵犯
道德他律（外在）
道德自律（内在）
理性的规则—相互尊重— （协作的关系）
道德认知发展理论 ※ 皮亚杰的儿童道德认知发展论 ※ 科尔伯格的道德发展阶段论
思修《个人品德》ppt课件
23
学习古人
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以 明志。非宁静无以致远。夫学，须静也；才，须学也。 非学无以广才，非志无以成学。不淫慢则不能励精， 险躁则不能冶性。
一个人只有保持冷静的心态才能思考问题，才能在纷繁复杂的大千世 界中站得高，看得远，才能使自己的思维闪烁出智慧的光辉。
24
25
10
正直善良是高贵品德的根本，其他的品德是正直和善良 派生出来的结果，两者是相辅相成的。正直如高山，可以遮 挡风雨；善良如流水，可以滋养生命。它们一刚一柔，共同 组成生命的根基。
刻苦勤奋就是不怕吃苦，不怕困难，肯下功夫,不懒惰。 文学家说刻苦勤奋是打开智慧之门的一把金钥匙;科学家说刻 苦勤奋等于百分之九十九的成功；而政治家说刻苦勤奋是实 现理想的基石。刻苦勤奋不仅是指体力上能吃苦耐劳，而最 宝贵的是精神上的勤奋，勤奋是中华民族最优秀的传统美德。
人们常说：“有什么样的习惯，就会有什么样的性格，有什么样的性 格，就会有什么样的人生。
好习惯是人生的拐杖。一个好习惯，就像一个好朋友，它会不声不响地 帮助你，帮助你走好人生的每一步，帮助你取得事业的成功。
18
曾经有一个大学毕业生去某公司应聘，面试时，外面 等了很多人，叫到谁，谁就去经理室接受面试。叫到 他时，他在门口敲了敲门问：“我可以进来吗？”经 理说可以，他才进去。 几天后，他就被该公司聘用了。 过一段时间，他与经理熟了，就问经理看中他什么优 点。经理回答：“说老实话，你哪一条都不比别人强， 我看中你的，是你进房时敲了门，敲门说明你懂礼貌， 而懂礼貌，说明你有教养，有教养的人，不一定能在 公司有大的作为，但至少不会给公司添乱子。”
4
公交车上你是否看见过这些场景
你更愿意做那边的人呢？
5
学习古人
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以 明志。非宁静无以致远。夫学，须静也；才，须学也。 非学无以广才，非志无以成学。不淫慢则不能励精， 险躁则不能冶性。
一个人只有保持冷静的心态才能思考问题，才能在纷繁复杂的大千世 界中站得高，看得远，才能使自己的思维闪烁出智慧的光辉。
24
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正直善良是高贵品德的根本，其他的品德是正直和善良 派生出来的结果，两者是相辅相成的。正直如高山，可以遮 挡风雨；善良如流水，可以滋养生命。它们一刚一柔，共同 组成生命的根基。
刻苦勤奋就是不怕吃苦，不怕困难，肯下功夫,不懒惰。 文学家说刻苦勤奋是打开智慧之门的一把金钥匙;科学家说刻 苦勤奋等于百分之九十九的成功；而政治家说刻苦勤奋是实 现理想的基石。刻苦勤奋不仅是指体力上能吃苦耐劳，而最 宝贵的是精神上的勤奋，勤奋是中华民族最优秀的传统美德。
人们常说：“有什么样的习惯，就会有什么样的性格，有什么样的性 格，就会有什么样的人生。
好习惯是人生的拐杖。一个好习惯，就像一个好朋友，它会不声不响地 帮助你，帮助你走好人生的每一步，帮助你取得事业的成功。
18
曾经有一个大学毕业生去某公司应聘，面试时，外面 等了很多人，叫到谁，谁就去经理室接受面试。叫到 他时，他在门口敲了敲门问：“我可以进来吗？”经 理说可以，他才进去。 几天后，他就被该公司聘用了。 过一段时间，他与经理熟了，就问经理看中他什么优 点。经理回答：“说老实话，你哪一条都不比别人强， 我看中你的，是你进房时敲了门，敲门说明你懂礼貌， 而懂礼貌，说明你有教养，有教养的人，不一定能在 公司有大的作为，但至少不会给公司添乱子。”
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公交车上你是否看见过这些场景
你更愿意做那边的人呢？
5
《个人品德》PPT课件
署名是“一个没有面目的人”，写信的日期是“10月28日”。
“可能是受了我钱包里那名片的影响吧！”吕教授解释说，他的名片 上有两首赞美乘车让座者的诗，其中一首是《朋友：你做得真棒！》。 他认为，就是这两首小诗的内容感动了小偷，让他在心灵上有了“转 化”！
朋友：你做得真棒！ 你把座位让给他，我要真心把您夸； 一夸您的人品好，二夸您有好爸妈； 人人都把您来学，神州开遍文明花； 文明花啊文明花，开了千家开万家。
实践—用规则协调关系—自我中心消失 自愿遵守规则
认识—规则是集体意志—摆脱权威 可在互惠前提下变通
矛盾 平衡
科尔伯格的道德发展研究
实例：
道德两难故事法
在欧洲，有一位妇女因患一种罕见的癌症已濒临死亡。医生认为还有一种可
以救她的药，即该镇一位药剂师最近发明的一种药。药剂师以10倍于成本的价格
2000元出售该药。病妇的丈夫海因茨向每一位熟人借钱，但总共才凑得药价一半
但王宽依旧坚持每天骑着自行车，一家一家茶馆地跑，常常晚上六七点就去了茶馆， 等到天亮才回家。后来为了能够让更多人点他的戏，王宽又学起了川剧变脸。如今，王宽 夫妇苦心抚养的几个孩子都已长大成人，自食其力，而老两口却还在坚持资助老家的孩子。 他们最大的愿望就是办起一个孤儿艺校，发挥自己的特长和余热，让这些孩子学到一技之 长。王宽老师用他的行动向大家传达爱的意义。 [颁奖辞]重返舞台，放不下人间悲欢，再当爷娘，学的是前代圣贤，为救孤，你古稀高龄去 卖唱，为救孤，你含辛茹苦十六年，十六年，哪一年不是三百六十天，台上，你苍凉开腔， 台下，你给人间作了榜样。
身上当有知古青典开意始识返的城的风时范候，，无妻论子在对守哪墓个不年理代解，，坚提出守离承婚诺。始陈终健是二话支没撑说人，性放的弃基了房石，
“可能是受了我钱包里那名片的影响吧！”吕教授解释说，他的名片 上有两首赞美乘车让座者的诗，其中一首是《朋友：你做得真棒！》。 他认为，就是这两首小诗的内容感动了小偷，让他在心灵上有了“转 化”！
朋友：你做得真棒！ 你把座位让给他，我要真心把您夸； 一夸您的人品好，二夸您有好爸妈； 人人都把您来学，神州开遍文明花； 文明花啊文明花，开了千家开万家。
实践—用规则协调关系—自我中心消失 自愿遵守规则
认识—规则是集体意志—摆脱权威 可在互惠前提下变通
矛盾 平衡
科尔伯格的道德发展研究
实例：
道德两难故事法
在欧洲，有一位妇女因患一种罕见的癌症已濒临死亡。医生认为还有一种可
以救她的药，即该镇一位药剂师最近发明的一种药。药剂师以10倍于成本的价格
2000元出售该药。病妇的丈夫海因茨向每一位熟人借钱，但总共才凑得药价一半
但王宽依旧坚持每天骑着自行车，一家一家茶馆地跑，常常晚上六七点就去了茶馆， 等到天亮才回家。后来为了能够让更多人点他的戏，王宽又学起了川剧变脸。如今，王宽 夫妇苦心抚养的几个孩子都已长大成人，自食其力，而老两口却还在坚持资助老家的孩子。 他们最大的愿望就是办起一个孤儿艺校，发挥自己的特长和余热，让这些孩子学到一技之 长。王宽老师用他的行动向大家传达爱的意义。 [颁奖辞]重返舞台，放不下人间悲欢，再当爷娘，学的是前代圣贤，为救孤，你古稀高龄去 卖唱，为救孤，你含辛茹苦十六年，十六年，哪一年不是三百六十天，台上，你苍凉开腔， 台下，你给人间作了榜样。
身上当有知古青典开意始识返的城的风时范候，，无妻论子在对守哪墓个不年理代解，，坚提出守离承婚诺。始陈终健是二话支没撑说人，性放的弃基了房石，
道德讲堂课件个人品德ppt.ppt
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
“道德讲堂”第五讲：个人品德建设专题44页PPT
“道德讲堂”第五讲：个人品德建设 专题
21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 25、人生归有道，衣食固其端。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
ห้องสมุดไป่ตู้
21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 25、人生归有道，衣食固其端。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
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• 我们的生活工作中
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12
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正直宽容
• 2015年7月14日晚， 浙江嵊州市民袁女 士丢失了钱包，原 以为没有希望找回， 然而让她惊喜不已 的是，自己的钱包 被一位街头流浪汉 捡到，并经过民警 一分不少地归还了 她。
•
13
明礼守信
在1969年这一年，一个叫金巡华的知识青年和一个叫陈健的知识 青年，一同为了抢救公共的财物跳入了江水之中，然而后来陈健上来 了，金巡华就再也没上来过，之后陈健一直为他坚守37年，放弃了梦 想、幸福和骨肉亲情。
• 所以品德的修养是一件不容忽视的大事！
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8
学一首歌
（三德歌 谭晶）
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9
三德歌
• 爹娘生咱身/ 拉扯咱成人/； • 汗水壮咱筋骨肉 / 恩情比海深 ； • 养娘心安稳 / 敬爹是本分； • 一个道理传古今 / 要做孝德人； • 在家尽孝心 / 出门讲诚信； • 心胸担荡走四方/ 路平风也顺； • 诚是连心桥/ 信是聚宝盆； • 一个道理传古今/ 要做诚德人。
动形式表现出来的道德观念、道德情感、 道德行为和道德品质。
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4
品德与道德的联系和区别
联系： 品德是社会道德规范在个体身上的具体表现。
区别：(1)道德是社会现象，品德是个体现象； (2)道德赖于整个社会的存在与发展，品德的发生、 发展则有赖于个体的存在。 (3)道德是伦理学、社会学研究的对象，而品德是教 育学、心理学研究的对象。
息。” 。
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16
• 让我们——笨向未来
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18
• 《周易》有言：积善之家，必有余庆； 积恶之家，必有余殃。
• 勿以善小而不为，勿以恶小而为之
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19
学模范 ——致敬，邓稼先
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20
讲道德其实很容易
勿以善小而不为，勿以恶小而为之 以美好的心，欣赏周遭的事物 以真诚的心，对待每一个人； 以负责的心，做好份内的事； 以谦虚的心，检讨自己的错误 以愉悦的心，分享他人的快乐
精选课件
27
讲道德其实很容易
精选课件
孝顺女孩孟佩杰，5岁那 年父亲遭遇车祸身亡，母亲将 她送给别人领养，不久自己也 因病去世。在新的家庭，孟佩 杰还是没能过上幸福生活。养 母刘芳英在三年后瘫痪在床， 养父不堪生活压力，一走了之。 孟佩杰从8岁时就独自上街买 菜，每天给养母穿衣、刷牙洗 脸、换尿布、喂饭，十余年如 一日。2009年，孟佩杰考入 山西师范大学临汾学院，为了 照顾养母方便，孟佩杰在学校 附近租了房子，带着养母一起 去上大学。不少好心人知道了 她的事迹，提出要帮助她，都 被孟佩杰婉拒了，她坚持自己 来照顾养母。
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14
麻风病医生肖卿福事迹
肖卿福，男，66岁，江西省赣 州市于都县皮防所支部书记、皮防 科科长，一位麻风病医生。
42年间，他独立确诊、治疗麻 风病新发、复发患者300多人，矫正 康复手术100多例，从未出过医疗事 故。经过肖卿福和他的同行的共同 努力，麻风病患病率从1966年的每 10万人中23.5人下降到2009年的十 万分之0.5。2010年，贡献突出的肖 卿福荣获了麻风病防治领域的最高 奖——马海德奖。
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5
人类十个最基本的美德：同情、责 任、友谊、勤劳、勇气、坚毅、诚实、 忠诚、自律。
——《美德书》
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6
修养品德的根基是什么?
➢ 以仁做为根基。 ➢ 仁是每个人本有的。孔子说“我欲仁斯仁至矣”，正说
明了“仁”是每个人本来就有的修养根基。当你想行 “仁”只要你愿意去做，就绝对做得到。
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热情诚恳
15
自强自立
自立就是靠自己的劳动生活，不
依赖别人；自强就是不安于现状，
勤奋，进取，依靠自己的努力不断 向上。
大到国家、民族，小到个体 。
强大自己必须要通过坚持不懈的努
力。一个人的处境即使再糟糕，但
是通过持之以恒的努力和付出，可
以成就一个强大的自己。《周
易·乾》：“天行健，君子以自强不
道德讲堂
——修德明道，锦心绣行
2015年10月
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1
个人品德篇
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2
壹 我听 贰 我看 叁 我唱 贰 我议
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3
• 一、道德与品德
1.道德：是调整人们之间、个人同社会集团之 间利益关系的行为原则和规范的综合，它 既是一种善恶标准，又是一种行为标准。
2.品德：又称道德品质，是人类个体以心理活
• 人人有爱心/ 相见满面春；
• 走出小家进大家都是一家人；
• 日月映星辰 /天涯若比邻；
• 一个道理传古精今选课/要件 做爱德人。
10
个人品德主要内容
友善互助 正直宽容 明礼守信 热情诚恳 自强自立
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11
友善互助
• 郑州妇产科医生张淑丽抢救偶遇的车祸男 童、最美教师张丽莉 见义勇为、最美妈妈 徒手接孩子等等举不胜举的事例都是友善 互助的表现形式。
7
个人品德的重要性
• 拥有完美的品德才会受到大家的喜爱及尊重，古今中外的 伟人之所以能得到后人的崇拜和景仰，往往就是他们具备 有高贵的品德与操守；相反，如果品德不好，就会损人利 己、危害社会，成为害群之马。
• 社会是由个体组成，社会的德道亦是由每个人道德所构成。 个人品德是道德建设的基础，是社会主义道德体系的重要 组成部分，是搞好社会公德、职业道德、家庭美德建设的 前提和条件。
26
讲道德其实很容易
杭州的普通大巴司机吴 斌，2012年5月29日中午当 他开车以每小时90公里的速 度行驶在高速路上，一块数 斤重的铁片从天而降，在击 碎挡风玻璃后直接刺入吴斌 的腹部，导致其整个肝脏破 裂、多根肋骨折断。虽剧痛 难忍，吴斌却仍完成了靠边 停车、拉手刹、打开双闪灯 等保障安全的动作，最后还 挣扎着站起来对乘客说： “别乱跑，注意安全。”6 月1日吴斌因伤重不幸去世。
从60年代开始，于敏放弃了个人热爱的基
础物理专业，此后30年一直隐姓埋名，于敏
一生只有两次公开露面，一次是1999年，国
家为两弹一星元勋授奖，另外一次是2015年1
月9日，国家科技奖颁奖，于敏成为最高科技
奖的唯一获得者。
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24
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25
你认为当今中国社会的道德水平 相比十年前有何变化？
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21
衷心希望： 道德之花
在CDC（小家）、国家（大家） 越开越鲜艳！
感谢大家聆听！
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22
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23
自强自立
中国氢弹之父于敏
于敏，中国科学院学部委员(院士)，89岁，核 物理学家，国家最高科技奖获得者。
在中国核物理的几位开创者中，于敏是唯 一一位没有留学背景的人。在氢弹的理论探索 中，于敏几乎从一张白纸开始，依靠自己的勤 奋，举一反三。克服重重困难，自主研发，解 决了氢弹研制中的一系列基础问题。1967年， 中国完成了氢弹核爆实验。从原子弹到氢弹， 中国只用了两年零八个月，这是世界上最快的 速度。在氢弹研制过程中，于敏提出了从原理 到构形基本完整的设想，成为中国氢弹研制中 的关键人物。
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12
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正直宽容
• 2015年7月14日晚， 浙江嵊州市民袁女 士丢失了钱包，原 以为没有希望找回， 然而让她惊喜不已 的是，自己的钱包 被一位街头流浪汉 捡到，并经过民警 一分不少地归还了 她。
•
13
明礼守信
在1969年这一年，一个叫金巡华的知识青年和一个叫陈健的知识 青年，一同为了抢救公共的财物跳入了江水之中，然而后来陈健上来 了，金巡华就再也没上来过，之后陈健一直为他坚守37年，放弃了梦 想、幸福和骨肉亲情。
• 所以品德的修养是一件不容忽视的大事！
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8
学一首歌
（三德歌 谭晶）
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9
三德歌
• 爹娘生咱身/ 拉扯咱成人/； • 汗水壮咱筋骨肉 / 恩情比海深 ； • 养娘心安稳 / 敬爹是本分； • 一个道理传古今 / 要做孝德人； • 在家尽孝心 / 出门讲诚信； • 心胸担荡走四方/ 路平风也顺； • 诚是连心桥/ 信是聚宝盆； • 一个道理传古今/ 要做诚德人。
动形式表现出来的道德观念、道德情感、 道德行为和道德品质。
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4
品德与道德的联系和区别
联系： 品德是社会道德规范在个体身上的具体表现。
区别：(1)道德是社会现象，品德是个体现象； (2)道德赖于整个社会的存在与发展，品德的发生、 发展则有赖于个体的存在。 (3)道德是伦理学、社会学研究的对象，而品德是教 育学、心理学研究的对象。
息。” 。
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16
• 让我们——笨向未来
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18
• 《周易》有言：积善之家，必有余庆； 积恶之家，必有余殃。
• 勿以善小而不为，勿以恶小而为之
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19
学模范 ——致敬，邓稼先
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20
讲道德其实很容易
勿以善小而不为，勿以恶小而为之 以美好的心，欣赏周遭的事物 以真诚的心，对待每一个人； 以负责的心，做好份内的事； 以谦虚的心，检讨自己的错误 以愉悦的心，分享他人的快乐
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27
讲道德其实很容易
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孝顺女孩孟佩杰，5岁那 年父亲遭遇车祸身亡，母亲将 她送给别人领养，不久自己也 因病去世。在新的家庭，孟佩 杰还是没能过上幸福生活。养 母刘芳英在三年后瘫痪在床， 养父不堪生活压力，一走了之。 孟佩杰从8岁时就独自上街买 菜，每天给养母穿衣、刷牙洗 脸、换尿布、喂饭，十余年如 一日。2009年，孟佩杰考入 山西师范大学临汾学院，为了 照顾养母方便，孟佩杰在学校 附近租了房子，带着养母一起 去上大学。不少好心人知道了 她的事迹，提出要帮助她，都 被孟佩杰婉拒了，她坚持自己 来照顾养母。
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14
麻风病医生肖卿福事迹
肖卿福，男，66岁，江西省赣 州市于都县皮防所支部书记、皮防 科科长，一位麻风病医生。
42年间，他独立确诊、治疗麻 风病新发、复发患者300多人，矫正 康复手术100多例，从未出过医疗事 故。经过肖卿福和他的同行的共同 努力，麻风病患病率从1966年的每 10万人中23.5人下降到2009年的十 万分之0.5。2010年，贡献突出的肖 卿福荣获了麻风病防治领域的最高 奖——马海德奖。
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5
人类十个最基本的美德：同情、责 任、友谊、勤劳、勇气、坚毅、诚实、 忠诚、自律。
——《美德书》
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6
修养品德的根基是什么?
➢ 以仁做为根基。 ➢ 仁是每个人本有的。孔子说“我欲仁斯仁至矣”，正说
明了“仁”是每个人本来就有的修养根基。当你想行 “仁”只要你愿意去做，就绝对做得到。
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自强自立
自立就是靠自己的劳动生活，不
依赖别人；自强就是不安于现状，
勤奋，进取，依靠自己的努力不断 向上。
大到国家、民族，小到个体 。
强大自己必须要通过坚持不懈的努
力。一个人的处境即使再糟糕，但
是通过持之以恒的努力和付出，可
以成就一个强大的自己。《周
易·乾》：“天行健，君子以自强不
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——修德明道，锦心绣行
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个人品德篇
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2
壹 我听 贰 我看 叁 我唱 贰 我议
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3
• 一、道德与品德
1.道德：是调整人们之间、个人同社会集团之 间利益关系的行为原则和规范的综合，它 既是一种善恶标准，又是一种行为标准。
2.品德：又称道德品质，是人类个体以心理活
• 人人有爱心/ 相见满面春；
• 走出小家进大家都是一家人；
• 日月映星辰 /天涯若比邻；
• 一个道理传古精今选课/要件 做爱德人。
10
个人品德主要内容
友善互助 正直宽容 明礼守信 热情诚恳 自强自立
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11
友善互助
• 郑州妇产科医生张淑丽抢救偶遇的车祸男 童、最美教师张丽莉 见义勇为、最美妈妈 徒手接孩子等等举不胜举的事例都是友善 互助的表现形式。
7
个人品德的重要性
• 拥有完美的品德才会受到大家的喜爱及尊重，古今中外的 伟人之所以能得到后人的崇拜和景仰，往往就是他们具备 有高贵的品德与操守；相反，如果品德不好，就会损人利 己、危害社会，成为害群之马。
• 社会是由个体组成，社会的德道亦是由每个人道德所构成。 个人品德是道德建设的基础，是社会主义道德体系的重要 组成部分，是搞好社会公德、职业道德、家庭美德建设的 前提和条件。
26
讲道德其实很容易
杭州的普通大巴司机吴 斌，2012年5月29日中午当 他开车以每小时90公里的速 度行驶在高速路上，一块数 斤重的铁片从天而降，在击 碎挡风玻璃后直接刺入吴斌 的腹部，导致其整个肝脏破 裂、多根肋骨折断。虽剧痛 难忍，吴斌却仍完成了靠边 停车、拉手刹、打开双闪灯 等保障安全的动作，最后还 挣扎着站起来对乘客说： “别乱跑，注意安全。”6 月1日吴斌因伤重不幸去世。
从60年代开始，于敏放弃了个人热爱的基
础物理专业，此后30年一直隐姓埋名，于敏
一生只有两次公开露面，一次是1999年，国
家为两弹一星元勋授奖，另外一次是2015年1
月9日，国家科技奖颁奖，于敏成为最高科技
奖的唯一获得者。
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25
你认为当今中国社会的道德水平 相比十年前有何变化？
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21
衷心希望： 道德之花
在CDC（小家）、国家（大家） 越开越鲜艳！
感谢大家聆听！
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22
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自强自立
中国氢弹之父于敏
于敏，中国科学院学部委员(院士)，89岁，核 物理学家，国家最高科技奖获得者。
在中国核物理的几位开创者中，于敏是唯 一一位没有留学背景的人。在氢弹的理论探索 中，于敏几乎从一张白纸开始，依靠自己的勤 奋，举一反三。克服重重困难，自主研发，解 决了氢弹研制中的一系列基础问题。1967年， 中国完成了氢弹核爆实验。从原子弹到氢弹， 中国只用了两年零八个月，这是世界上最快的 速度。在氢弹研制过程中，于敏提出了从原理 到构形基本完整的设想，成为中国氢弹研制中 的关键人物。