初中美术_1剪纸教学设计学情分析教材分析课后反思
初中美术_【课堂实录】《剪纸》教学设计学情分析教材分析课后反思
《剪纸》设计·应用课【教学设计】一、教材分析本课是初三上册第二单元《情趣浓郁能工巧匠》中第一课《剪纸》，属于设计应用课型。
为了让学生了解剪纸艺术，发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感，教师在教学中运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，尝试剪纸的制作。
剪纸多数用剪代笔，手随心运，连绵不断，一气呵成，造型以弧线为主，使用简化、夸张和添加的造型装饰手法，着意艺术情趣的表现，构成形式呈均衡或对称式。
在创作过程中要引导学生注意“剪剪相连”。
二、学情分析初三学生已经具备了一定的艺术造型能力，但对剪纸艺术的制作还比较陌生，对剪纸的点线面相连的表现方法难以适应，本课可采用大量的剪纸作品进行欣赏启发，展示剪纸步骤，引导学生快速掌握剪纸的基本技巧。
三、教学目标：知识与技能：学习剪纸的基本知识和制作方法，感受民间传统剪纸艺术的独特美感。
了解剪纸艺术的种类特点及表现形式。
过程与方法：尝试运用剪纸技法，装饰教室或居室环境。
情感、态度与价值观：提高对传统剪纸艺术的审美能力，形成耐心细致、整洁有序的学习态度和习惯。
激发学生热爱生活、喜爱剪纸艺术的情感。
四、教学重点难点：教学重点：理解和掌握剪纸的基本知识和制作方法。
教学难点：掌握剪纸的技巧，设计和制作形象概括简练、装饰性强的剪纸作品。
五、教法和学法教师通过展示剪纸作品，引导学生欣赏图片，掌握剪纸的特点，通过演示法引导学生掌握剪纸的基本方法和步骤。
学生可以通过直观欣赏、讨论交流以及实践操作等方法掌握剪纸的表现方法，从而达到学习目的。
六、教学思路本课以“引导激趣——欣赏分析——合作实践——总结评价”的教学思路为先导，在课堂中充分发挥学生的主体作用，运用大量剪纸作品激发引导学生的创作欲望，以便于学生能够在操作时轻松入手。
通过小组合作实践，掌握剪纸的制作方法，领悟剪纸的艺术美，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱。
七、评价方案设计1、通过观看剪纸的视频后学生交流对剪纸特点的认识，考查学生观察力。
初中美术_有趣的剪纸教学设计学情分析教材分析课后反思
第一课《剪纸》济宁十五中教学目的：通过学习了解剪纸的基本知识和基本技法，使学生关注民间文化和民族传统，热爱民间美术，学会构思设计剪纸作品，并将其用于装饰美化生活。
培养学生的创造性思维能力和动手能力。
教学重点：剪纸的功用及文化内涵。
理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计作品能力。
教学难点：熟练掌握各种剪纸的制作方法，创作和正确把握纹样好连接与完整性。
课前准备：教师准备：不同风格、种类的剪纸作品，示范用的画稿、步骤图，以及剪纸用的工具材料，如铅笔、刻刀、彩纸等。
学生准备：收集各类剪纸作品，一块硬纸板做为垫板、剪刀、刻刀、稿纸、各色彩纸等。
教学过程：（一）组织教学、导入：欣赏老师现场剪纸，问学生：老师是运用的什么艺术形式的制作的？学生回答，教师引出课题。
（二）新授1.教师讲述：下面就让我们一起走进剪纸艺术。
（教师板书课题）2．请学生欣赏课本内容。
欣赏的同时归纳的定义。
（教师板书定义）3．教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。
最早的剪纸作品，和发现的最早作品。
剪纸的题材十分广泛。
.剪纸的样式也很多，有窗花、墙花、门笺。
喜花、枕花、礼花等。
剪纸具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。
可以运用谐音和象征手法表现剪纸。
4.由于地域和文化的差别，大体上分为南北两大流派：北方粗犷朴拙，构图简洁；江南精巧秀丽、构图繁茂。
5.教师将自己刻好的2幅作品（阴刻、阳刻）展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？请同学们思考一下，这2幅作品我用了截然不同的表现手法，那位同学发现了？（教师：看看谁先发现其中的奥秘？）学生讨论分析然后回答出他们的观点。
教师总结剪纸的表现方法：阴刻、阳刻，并讲解其不同特点和制作方法。
6.欣赏优秀作品引出剪纸的装饰纹样，大家讨论一下，如果没有这些纹样，剪纸作品会是什么样？你认为哪种纹样最难剪？（同学讨论后回答，教师板书）7.教师给学生做示范（最难剪的纹样），再剪一个完整的含有几种纹样的作品。
初中综合实践_剪纸教学设计学情分析教材分析课后反思
教案剪纸作品红色纸剪刀、刀子等一、图片导入：出示剪纸作品问学生这是一幅什么艺术作品学生回答剪纸。
引出课题。
二、出示活动目标三、自主学习（了解剪纸知识）1、学生通过学案讨论有关于剪纸的知识（教师总结）四、新授1、了解剪纸历史（汉唐宋……）2、图片欣赏剪纸的实用性现代剪纸的创意3、剪纸特点a、简朴朴实b、单纯明快c 实用性d、装饰性e、寓意性4、图片分析剪纸的剪法阴剪：画面主体镂空（视觉冲击力强，厚重粗狂热情）—北方阳剪：主体形象留下，去掉多余的部分（精巧细致玲珑剔透）—南方5、剪纸的步骤 a、对折 b、起稿 c、剪刻 d、修改粘贴要求 1）造型简洁、单纯. 2）剪刻精美,富有装饰情趣-注意用刀安全环境卫生五、学生活动（动手剪一剪）六、展示作品七、课堂总结：这节课我们一起走进剪纸艺术欣赏美感受美体验剪纸给我们带来的魅力。
剪纸艺术来自民间表现民间我们要从民间剪纸中吸取营养多看多想、多动手一定会创作出好作品。
曾经有人说过民族的才是世界的才是有生命力的而民间美术是民族文化的重要组成部分因此作为我们更应把它继承和发扬下去剪纸一、剪纸的历史二、特点：单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。
三、表现技法：阳刻、阴刻四、步骤：1、构思折纸2、起稿3、剪刻4、粘贴学情分析八年级的学生经过之前两年的学习，已具备了基本的表现能力和一定的鉴赏能力，并且在之前的美术课中也学过一些剪纸的知识，所以学生对本节课并不陌生。
本节课的重点在于发散学生的创造思维，激发学生对剪纸的兴趣，加深学生对剪纸知识的理解。
因此，要结合学生实际，让学生体会民间艺术的魅力。
效果分析通过全体同学的积极参与,较好的达成了预期的教学目标,促进了学生知识结构的形成和基本能力的发展.不同层次的学生都有不同的收获.当然也有不足,比如学生作品剪刻的太小,课下准备工作落实不够,学生作品展示、语言表达能力不够大方，所以还需要更多的训练。
教材分析:本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。
初中美术_剪纸教学设计学情分析教材分析课后反思
教学过程一，导入老师: 请同学们先欣赏一段视频，这段视频是刚刚结束的春节文艺节目的宣传片，相信细心的同学能看出这段视频所运用到的素材是哪一种艺术形式。
学生: 是剪纸老师:“”金猴欢腾辞旧岁，鸡高歌报晓来雄”宣传片欣赏完了，同学们一定感到了浓浓的节日气氛，也为到来的鸡年感到欢欣鼓舞，这段视频中出现的艺术形式是什么？板书；剪纸艺术二，老师: 剪纸，又叫刻纸，是我国最古老的民间艺术之一。
据考古研究发现，它最早可以追溯到公元六世纪以前。
剪纸是一种镂空艺术，主要以纸为材料，经过剪、刻、染等方法，塑造出各种艺术形象，用于生活环境的装饰和喜庆活动的点缀。
教学目标:本课我们首先来了解民间剪纸艺术的特点和方法，增加对民间艺术的认知，培养创造性思维能力和动手能力。
然后通过体验、欣赏、总结的方法引导同学们掌握剪纸的基础技法。
最后通过学习，唤起同学们对民间剪纸艺术的热爱，培养同学们继承、发扬民族艺术的情感。
板书; 剪纸的历史概述三，老师:在我们同学的记忆里，剪纸是不是让我们感到喜气洋洋的？对，剪纸就是通过人们喜闻乐见的题材和鲜艳的色彩表达了人们对美满幸福生活的渴求。
人们祈求丰衣足食、人丁兴旺、健康长寿、万事如意，这些朴素的愿望，就借托剪纸传达出来。
即使是现在，我们依旧能够看到逢年过节的时候，家家户户都会给自己的门窗上粘贴上漂亮的窗花剪纸，为节日增添了欢乐祥和的气氛.剪纸作为一种镂空艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。
老师:好，同学们现在和老师一起来欣赏优秀的剪纸艺术作品。
板书:剪纸文化老师:这件作品是《清明上河图》，作者是北宋画家张择端，今天剪纸艺术家完全是用一把剪刀和一张红纸再现了这幅名画，也让我们叹为观止。
师:以传统人物为题材的剪纸艺术作品，人物栩栩如生，惟妙惟肖。
师:风景剪纸，剪纸艺术家用剪刀代替笔墨，用自己的一双巧手为我们留住了春天.师:动物剪纸，生动活泼，深受同学们的喜爱。
师:剪纸之所以受到广大劳动人民的喜爱。
初中美术教学课例《剪纸》课程思政核心素养教学设计及总结反思
了截然不同的表现手法，那位同学发现了？（教师综合
学生回答板书）教师再指图 3 图 4 问：用什么方法能让
这两幅出现多种色彩呢？（学生回答困难，教师可用半
成品给学生示范Байду номын сангаас结合学生回答教师总结板书）。6、
教师展示图 5、图 6、图 7，讲：下面我们研究的造型
装饰手法，图 5 这幅突出了人物的形态，而次要的细部
北两大流派：北方粗犷朴拙，天真浑厚；江南精巧秀丽、
玲珑剔透。的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、
枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰
性的特点。（教师板书）4．教师将展示给学生问：这
些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，教师
板书）5。教师指图 1、图 2，用启发性的手势、语言提
问：图 1、图 2 都是人物头像，但在眉眼等细节上却用
的结论。突破难点。（教学建议：展示和板书用投影仪）
（四）展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。
课例研究综
以上学习的是的一般常识，剪刻纸来自民间，表现
述
民间，我们要从民间中吸取营养，多看，多想、多动手，
一定会创作出好作品。
学生对剪纸充满了兴趣，充满着挑战的欲望。他们
学生学习能 乐于动手，有很强的好胜心和表现欲；在教师的引导下，
力分析 他们通过相互间的合作交流，能对具体问题展开探讨与
分析。
教学策略选
教师不断引导学生讨论和分析
择与设计
（一）组织教学、检查学具。（l 分钟）（二）学
习新课（10 分钟）l、教师出示邳县作品，问学生：这
艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关
系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到
初中剪纸教案设计教学反思
初中剪纸教案设计教学反思一、引言剪纸是一种传统的中国民间艺术，它具有悠久的历史和独特的技巧。
在中学教育中，通过剪纸教学可以培养学生的动手能力、创造力和审美能力。
本文将对初中剪纸教案设计进行教学反思，探讨教学过程中存在的问题和改进方案，旨在提高剪纸教学的效果。
二、教案设计回顾在初中剪纸教学中，教案设计是一个重要的环节。
教案旨在明确教学目标、教学内容、教学步骤和评价方法。
在这次教学中，我设定的教学目标是让学生了解剪纸的基本原理和技巧，并能够运用所学知识完成一剪纸作品。
教学内容主要包括剪纸的历史背景、剪纸工具的使用、剪纸的基本技巧和剪纸作品的设计。
教学步骤分为导入、知识讲解、示范演示、实践操作和作品展示五个环节。
评价方法主要通过观察学生的操作过程和作品完成度来进行。
三、教学过程中存在的问题在这次教学中，我发现了以下几个问题：1. 学生缺乏对剪纸的兴趣：部分学生对剪纸缺乏兴趣，认为这是一项古老的手工艺，与现代社会脱节。
他们在课堂上表现不积极，对剪纸技巧没有足够的热情。
2. 教学内容设置不够合理：我在教学内容中过于强调剪纸的基本技巧，而缺乏对剪纸的历史和文化背景的介绍。
学生更倾向于了解剪纸的起源和发展，而不仅仅是学习剪纸的技巧。
3. 实践操作环节不足：由于课时的限制，实践操作时间较短。
学生在短暂的时间内很难完成一幅较为复杂的剪纸作品，这对学生的动手能力和创造力提出了较高的要求。
四、改进方案为了解决上述问题，我提出以下改进方案：1. 激发学生的兴趣：在导入环节中，我可以引入一些有趣的故事或案例，让学生感受剪纸的魅力。
同时，可以鼓励学生自由选题，选择他们喜欢的主题进行剪纸创作。
2. 丰富教学内容：在教学内容中加入一些有关剪纸的文化和历史背景的介绍，让学生了解剪纸的起源和演变过程，提高学生对剪纸的兴趣。
3. 增加实践操作时间：在实践操作环节中，可以适当延长学生的操作时间，让他们有足够的时间完成一幅作品。
同时，我们也可以组织剪纸比赛或展览，激发学生的竞争和积极性。
美术课剪纸教学反思（五篇）
美术课剪纸教学反思（五篇）第一篇：美术课剪纸教学反思美术课剪纸教学反思在《剪纸》的教学中只有提高同学们的剪纸兴趣，才能达到预设的教学目标。
下面就由小编为大家整理的美术课剪纸教学反思，欢迎查看，欢迎给你带来启发。
作为一名美术教师，在课堂上进行手工制作是我内心的一个坎，但有坎总要跨过去，因此我大胆尝试，在美术教育中尝试剪纸教育教学，我希望剪纸注入新的血液，有新生力量关注我们的传统艺术，传播和展示我们民族文化和民族精神，从而影响中国的美术设计教育。
在现行美术教育中还没有明确剪纸是美术教育大纲的必须内容，如何让剪纸艺术融入到小学美术课堂中，让这门传统民间艺术传承下去，是我们新时期美术教师必须思考的一个问题。
为此我在《剪纸——窗花》这一课中运用以下这几点：一、从理念上让学生们感知认知剪纸艺术的重要性剪纸艺术是我们民族文化的重要组成部分，树立他们正确的艺术审美观，意识到凡是民族的才是世界的，只有进一步发扬光大我们的民族艺术，才能荣耀我们的祖国，让孩子们有挽救和振兴民族文化的危机感和使命感，激发他们的爱国主义情愫。
二、培养小学生剪纸兴趣主要措施包括：创设游戏情境;营造剪纸氛围;循序渐进地指导小学生进行剪纸活动;展示作品，相互学习。
剪纸对学生的强烈吸引力在于它的可塑性，它魔术般的变化，这使学生在制作过程中有一种”玩纸”的感觉。
不仅给他们创作的空间，鼓励他们大胆创造出新的图案，还要有展示空间，把剪的窗花，用来装饰教室的玻璃，让学生用自己的作品装饰周围的环境，学生看到自己的作品丰富墙面美化了自己的生活和学习的环境，从而激发对剪纸的兴趣。
三、老师怎样才能上好一节剪纸艺术课首先，应该让学生对民间剪纸艺术有初步的认识和理解。
打开学生的思维认识之门，从传统到现代，从技巧到艺术特色，通过鉴赏和分析使学生在比较中了解我国民间剪纸的伟大之处，激发他们的爱国主义热情和学习兴趣。
所以，在上课开始，我用一段有着浓厚的新年气氛的剪纸动画带动学生去欣赏，去探寻，发现动画中的人物和背景都是剪纸作品，从而直观的感受剪纸的“魔力”。
初中综合实践_剪纸艺术教学设计学情分析教材分析课后反思
一、活动介绍剪纸是以纸作为材料，经过剪、刻、染等方法，塑造出各种艺术形象，用于生活环境的装饰和喜庆活动的点缀。
剪纸，又叫刻纸，是一种镂空艺术。
是中国汉族最古老的民间艺术之一。
其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。
它源远流长,经久不衰，是中国民间艺术中的瑰宝，已成为世界艺术宝库中的一种珍藏。
那质朴、生动有趣的艺术造型，有着独特的艺术魅力。
二、设计思路：剪纸艺术是中国民间传统美术，地域广泛，历史文化内涵丰富，开设剪纸实践活动，不仅能美化生活，还能开发学生的文化心智，培养学生动手操作和实践能力。
在初中阶段，与剪纸相关内容较少，远远达不到剪纸活动需要。
为了达到较好的效果，在实践活动时，充分利用网络资源和地域优秀文化来充实活动内容，大大提高了剪纸实践活动的课堂活动效率。
在教学设计时，我联系学生的生活经验和审美经验，从剪纸是什么、怎么产生的、学习的意义，怎么制作等方面组织活动，活动目标设置难易适中，选择的内容适合全体学生，许多学生通过学习能达到预设目标。
三、活动目标1、知识与技能：(1) 了解民间剪纸艺术的特点及风格，掌握剪纸的一般步骤和方法；(2) 了解剪纸的一般构成元素，懂得剪纸设计形成美的基本组合规律。
2、过程与方法：(1) 通过了解剪纸的基本知识及审美特征，掌握剪纸的设计制作方法，能初步设计制作出体现自己格调追求的作品；(2) 通过参与欣赏与设计的过程，开阔学生的艺术视野，增长知识，陶冶情操，树立正确的设计观和审美观。
3、情感、态度和价值观：通过对剪纸的教与学，激发学生热爱生活、喜爱民间艺术的热情，确立对高雅生活品位的向往，能感知美、创造美，学会自己美化生活充实调节精神世界。
四、教学重难点重点：剪纸的基本知识和剪刻方法；难点：设计蝴蝶剪纸图案。
五、教学方法讲解、演示、学生自主探究、结合多媒体直观教学。
六、教学过程本节实践活动课的教学对象是八年级的学生，从年龄特点来看,八年级学生好动，好奇，好表现，应采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的，积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣。
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教学设计
1.课前准备：垫板、剪刀、刻刀、彩纸、2K素描纸、导学材料。
2.学生培训：培训学生安全使用剪刀或刻刀，注意教室卫生。
一、导入新课
PPT展示潍坊公交车站牌的照片，问学生，知道这是什么地方吗？可能经常做公交车的同学非常熟悉，这就是我们潍坊非常有特色的公交车站牌，那它的“特色”体现在什么地方呢？引发学生的思考，上面与高密剪纸作品，突出我们潍坊的地方文化。
这节课就让我们一起走进剪纸艺术，感受它的艺术魅力。
通过从学生生活中的图片，让学生认识到剪纸与生活的关系，激起学习的兴趣。
二、解读学习目标，通过目标的解读让学生明确本节课的重难点，明确自己要做什么。
1.欣赏剪纸作品，说出剪纸的题材、表现形式和基本技法。
2.结合剪纸纹样的种类及特点，灵活运用到蝴蝶造型的剪纸创作中。
三、欣赏剪纸作品，让学生思考，剪纸作品有哪些题材？
学生结合欣赏的作品进行展示，老师再结合黑板上展示的剪纸作品进行总结引领，人物、动物、植物和吉庆主题。
四、剪纸连连看，通过小游戏的形式，让学生了解剪纸
的表现形式有哪些？让学生先观察作品，引导学生思考，从色彩上分有单色和彩色两种形式，再仔细观察，彩色又包含染色、套色和分色。
衬色和分色是学生不容易理解的，结合作品进行引领。
五、欣赏四幅作品，让学生直观感受他们的不同，总结出剪纸的基本表现技法，阳刻、阴刻、阴阳结合和剪影。
引导学生思考阴刻和阳刻有何不同？学生展示自己的理解。
阳刻以线为主，阴刻以面为主。
而阴阳结合的方式会使作品更生动活泼。
剪影的特点，只是对外形轮廓进行表现，非常简单。
接着展示一幅蝴蝶的剪影作品，问学生好看吗？把问题抛给学生，如何把剪影作品变得生动起来？
六、蝴蝶变身，学生结合问题，进行剪纸创作，为蝴蝶设计上漂亮的纹样并剪出来。
剪纸纹样的相关素材老师提前分到了各个小组，所以在创作之前，小组先对纹样进行学习和交流。
1.根据导学材料上提供的剪纸纹样，小组讨论交流不同纹样的特点和用途。
2.根据你对纹样的理解，灵活运用剪纸技法为蝴蝶设计并剪出上漂亮的纹样。
七、翩翩起舞，学生以小组为单位把完成的蝴蝶剪纸作品贴在素描纸上，并结合剪纸技法、纹样的特点介绍自己的
作品。
八、老师点拨总结。
1.总结纹样的种类。
2.展示运用不同纹样完成的蝴蝶剪纸作品，并让学生分析作品中运用了哪些纹样和技法。
九、剪纸与生活的关系
通过剪纸的学习，我们发现剪纸作品与生活的关系非常密切，它来源于生活又服务于生活，剪纸不仅仅是一幅作品，它可以应用到其他领域，它可以运用在建筑上，还可以体现的服装设计中，还可以用在请柬中，可见，它与我们的生活息息相关。
学情分析：
剪纸艺术是九年级美术教学的重要内容，既要继承传统民间美术，又要在学习图案形式美和造型设计方面进一步发扬光大民间美术，提高生活品味。
九年级的学生初次接触剪纸，好奇心比较重，同时具有一定的判断和创作能力，初中阶段的学生也开始逐渐重视知识的逻辑性和系统性，没有知识体系支撑的课堂，会让学生觉得简单，没意思。
所以，分发挥学生的动手能力是本节课的重心。
效果分析：
通过欣赏剪纸作品，引导学生总结剪纸的题材、表现形式和表现技法，把较难的纹样学习让学生以小组为单位展开
讨论和交流，并把自己的理解落实到作品创作中，学生通过作品展示，完成的效果非常好，只是部分学生纹样设计的过于复杂，导致作品在短时间内完成的不充分。
教材分析：
《剪纸》一课是人教版九年级第二单元《情趣浓郁能工巧匠》第一课时的教学内容。
属于设计·应用领域民间美术范畴。
剪纸艺术的历史悠久，远在商周即已出现，但那时剪的不是“纸”，而是“丝帛”，西汉时期有“剪彩为幡”的习俗，用于春日祭祀，到唐代出现了“剪纸”一词。
此后，剪纸艺术一直兴盛于民间，成为平面造型艺术的一枝奇葩，至今在人们的生产生活中焕发光彩。
剪纸艺术讲究构图图案化，形象概括简练，线条规整流畅，色彩对比强烈、明快，曾出现简刻和繁刻、南派和北派风格，以及阴刻、阳刻、阴阳刻和点色、套色、拼贴等多种技法。
本课将引领学生了解剪纸艺术的一般艺术样式、题材、表现方法，学习剪纸的基本技法，提高学生对剪纸艺术的认知和素养。
评测练习：
1.剪纸作品有哪些题材？
2.剪纸作品有哪些表现形式？
3.剪纸作品有哪些表现技法？
4.剪纸作品的纹样有哪些？它们有何特点和用途？
课后反思：
在教学过程中收到了非常好的学习效果。
一、突出剪纸教学的欣赏性通过PPT演示文稿向学生展示了大量剪纸作品，让学生知道剪纸作品有传统的、现代的等,并总结了剪纸的分类及其特征。
通过对比欣赏，学生知道有单色剪纸、套色剪纸、染色剪纸、衬色剪纸;通过对比欣赏，让学生准确区分有阴纹剪纸、阳纹剪纸、阴阳纹相结合的剪纸;在欣赏剪纸作品的过程中,学生开阔了眼界,激发了学习剪纸的热情。
二、通过学生创作不同纹样的蝴蝶剪纸作品，让学生发散思维，既可以运用传统纹样，也可以创新纹样，同时，学生还能根据蝴蝶，与生活结合，用锯齿纹来表现蝴蝶的美，这些都是在课堂中生成的内容。
三、由于学生对纹样总结的比较到位，所以在创作时，运用的纹样比较多，导致部分同学的作品没有完成，老师要
及时引导。
四、大部分作品效果非常好。
课标分析：
剪纸属于设计应用学习领域，以形成学生设计意识和提高动手能力为目的，教学内容选择贴近学生的生活实际，将学科知识融入生动的课程内容中，密切联系生活实际，突出应用性、审美性和趣味性，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创造欲望。