怎样让场面描写有画面感
画面感写作技巧

画面感写作技巧全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:画面感写作技巧是指通过文字的表现力和想象力,让读者在阅读过程中产生强烈的视觉感受,仿佛能够看见文字描述的场景和情境。
画面感写作技巧在小说、散文、诗歌等文学作品中都起着重要的作用,能够让作品更加生动和有趣,引起读者的共鸣和情感共鸣。
本文将介绍一些提升画面感写作技巧的方法和技巧,希望能够对喜欢写作的朋友有所帮助。
一、注意细节描写要想让读者感受到强烈的画面感,首先要注重细节描写。
细节是构成一个场景或情境的重要元素,能够让读者更加真切地感受到文字所描绘的内容。
当描述一个宁静的山谷时,可以描写清澈的溪水、蓝天白云和绿树成荫的景象,让读者仿佛置身感受到山谷的宁静和美丽。
通过细节描写,可以让作品更加生动和具体,让读者感受到强烈的视觉冲击力。
二、运用形象生动的词语和修辞手法在写作过程中,要注意运用形象生动的词语和修辞手法,增强作品的表现力和感染力。
可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法,让文字更加生动和有趣。
当描述一个热闹的市场时,可以用“人山人海、热闹非凡”等形象生动的词语来描绘市场的场景,让读者感受到市场的热闹和喧嚣。
通过运用形象生动的词语和修辞手法,可以让作品更加具体和有趣,让读者产生强烈的视觉感受。
三、注重情节设置和结构安排要想提升作品的画面感,除了细节描写和语言运用外,还要注重情节设置和结构安排。
情节是构成一个作品的基本元素,能够让作品更加有条理和连贯。
要想让作品产生强烈的画面感,就要注重情节的设置和安排,让读者沉浸在故事情节中,感受到强烈的情感共鸣。
还要注重段落和章节的结构安排,让作品逻辑清晰、结构合理,让读者能够更好地理解和感受作品。
四、多练多读,不断提升自己的写作水平要想提升画面感写作技巧,最重要的是多练多读,不断提升自己的写作水平。
只有不断地写作和阅读,才能够积累丰富的写作经验和阅读体验,不断提升自己的写作水平。
可以多参加写作比赛、作文比赛等活动,与其他写作者交流互动,分享经验和心得,不断提升自己的写作水平。
写作如何写出画面感?学会这8个方法就可以!

写作如何写出画面感?为大家整理出8点方法,助大家写出有画面感的文字。
8点方法中,4点速成,4点需平常积累。
话不多说了,直接开始,首先是4点速成!1.画面感速成方法一:多用具体的名词,少用抽象的形容词先上经典案例:枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
——《天净沙》马致远你看,这诗通过十一个名词的物象陈列,就可以读者的脑中勾勒出清晰的画面,融情于景,画面感极佳。
我们人的大脑看到的画面其实就可以说是一张张图片的合成,具体的名词更容易把读者的脑海中的一张张图片调用出来,就会形成强烈的画面感。
而抽象的形容词,很难把这些画面呈现出来。
再来两句诗让大家体会一下。
“大漠孤烟直、长河落日圆”。
“明月松间照,清泉石上流”。
2.画面感速成方法二:注重感官描写,用颜色,身体感觉等感受的到的形容词先看一些例子:在湛蓝的海面上,我听见海鸥和海浪声编织出一首自然交响乐。
厨房内传出阵阵的香味,正是母亲为我们准备的晚餐。
在刺骨的寒风中,站在那冷落的街角上,人影疏落。
忽然,远处传来鞭炮声,原来新的一年来临了。
噢!那鲜红色的辣椒辣得我双唇发烫,喉咙干涸,你快给我一杯冰水吧。
那年深夏,我们住在乡村一幢房子里,望得见隔着河流和平原的那些高山。
河床里有鹅卵石和大圆石头,在阳光下又干又白,河水清澈,河流湍急,深处一泓蔚蓝。
是不是每一句你都能想象出画面,因为人的感知不只是通过眼睛去看,身体的感受,耳朵听到的声音,鼻子闻到的气味,嘴巴尝过的味道。
都会在脑海里留下记忆,当你被这样文字勾起记忆,脑子也随即出现画面。
大部分人习惯写作的时候只写看到的,其实做好了多个感官的的描写,就会让读者有一种身临其境的感受,也能描写出画面感。
3.画面感速成方法三:用好动词,精准简练的动作描写先看例子:王进道:“恕无礼。
”去枪架上拿了一条棒在手里,来到空地,使个旗鼓。
那后生看了一看,拿条棒滚将入来,径奔王进。
王进托地拖了棒便走,那后生抡着棒又赶入来。
怎样让场面描写有画面感

怎样进行场面描写?
课间十分钟
•
下课了,同学们兴高采烈的来到操场上做游戏。 你看!同学们有
这时,医生打断了我们,他们要推走外婆。我望着外 婆,摘下了小时候外婆送我的玉坠,给她戴上,外婆握着 我的手,她懂了。当护士把外婆推进手术室的一瞬间,外 婆绽出了笑容,浅浅的。此时无声胜有声,外婆带着我们 给她的祝福,带着亲情的力量进去了。
3、场面描写要有合理的顺序,能表现特定的气氛。
紧急集合 ……最令我难忘的还是到达军营的第四个夜晚…… 夜深了,很静。 “嘟、嘟、嘟。”三声清脆的哨音划破了整个山谷的沉寂,也把我从 梦中惊醒。是三声!紧急集合!我随手去拉灯绳。“别开灯!”不知那 里来的一声提醒了我。紧急集合是不允许开灯的。 此刻,我们住的营房可“炸了锅”。“嘿,我的衣服呢?”“手电, 快给照照!”“现在几点了,还没睡好呢!”“甭罗嗦,只有三分钟! ”……“喂,回来,你穿的是我的鞋!”“哗啦!”“床蹋了?”“嚷 什么,我把脸盆揣翻了!”…… 这时的我,用热锅上的蚂蚁来形容,是一点儿也不过分,好不容易胡 乱套齐了衣服,背包却怎么也打不上,脑门上急出一层汗。打了拆,拆 了打,折腾了两三次就是打不好。心里一慌连手指也给缠了进去。最后 干脆一咬牙,横七竖八地给被子来个“五花大绑”,住往肩上一扛,跳 下地,拖拉着鞋,冲出门外…… 常见描写顺序:时间顺序 、空间顺序 、主 次 、 详 略 、点 面 、
的踢足球,有的跳皮筋,有的扔沙包,有的丢手绢……顿时,安静的
场面描写的诀窍,高分作文必备

场面描写的诀窍,高分作文必备
场面描写
场面描写是学生作文中常用的一种表现手法。
它对于人物形象的塑造、故事情节的展开、感情与情绪的渲染,都有着不可替代的重要作用。
那么,究竟怎样进行场面描写呢?
一、主次分明。
既然是场面,必然会有很多人物,因此要分清主次。
详写主要人物的语言、动作、神情,力求突出主角。
略写次要人物,这样才能突出重点。
例如:看企鹅的人可多了,大家排着队有秩序地边走边看。
这时候,王莉跑过来,使劲儿往前挤,把一位叔叔挤到左边,把一位阿姨挤到右边。
大家向王莉投来责备的目光。
王莉毫不在乎地挤到前面,望着企鹅高兴得又蹦又叫。
在这个场面描写中,主要人物是王莉,作者对她的描写很详细,而对次要人物“大家”“叔叔”“阿姨”就写得很简单,一笔带过。
(更多精彩内容见《作文指导报》)
二、点面结合。
场面描写必须首先写出某一个特定的整个画面上的情况。
这如同电影中的“大全景”拍摄。
但不是写出画面上的情况就行了,也就是说场面描写既要写出总的轮廓,又要写出具体的人物形象和人物活动,即大处着眼,小处用力,以人物特写突出主体。
怎样写出画面感8个技巧

怎样写出画面感8个技巧
1. 多用具体的词汇呀!比如说形容一个苹果,别光说“苹果”,要说“红彤彤的大苹果”。
就像“哇,你看那棵树上挂满了红彤彤的大苹果,多诱人啊!”这样不就有画面感了嘛。
2. 借助感官描写哟!描写食物就写它的味道、香气,描写景色就写看到的、听到的。
像“那香喷喷的烤鸡一上桌,我的口水止不住地流。
”可不是一下就仿佛闻到了香味嘛。
3. 细致描绘动作呀!“他慢慢地拿起杯子,轻轻地抿了一口。
”看看,是不是能想象出那个动作画面。
4. 运用比喻和拟人呀!“小鸟在枝头欢快地唱歌。
”把小鸟比作会唱歌的人,画面感满满呢!
5. 展现细节很重要哇!“她穿着一条碎花裙,裙角在风中飘动,上面的每一朵花都那么清晰。
”详细的描述让人仿佛能看见裙子呢。
6. 设置场景有氛围呐!“黑暗的房间里,只有那一点烛火在跳动。
”这样场景一出来,画面感就来了。
7. 描写人物表情和情感呵!“他笑得眼睛都眯成了一条缝,开心得像个孩子。
”这不就让人感受到他的快乐了嘛。
8. 加入对话更生动咧!“‘哇,这里真美!’‘是啊,简直像画一样。
’”这样的对话就会让读者感觉身临其境呢。
我的观点结论就是:只要掌握这些技巧,就能轻松写出有画面感的文字啦!。
习作八 怎样让场面描写有画面感

1、场面描写要点面结合。
面
(
挤
车
车来了,还没停稳,几个青年人凭着力大气粗占据了有利位 置,直往车内挤。几个手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃,“ 嗖”的一下蹿上去,霸住了车门。一大堆人正拼命地拥挤着,只 见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手,本能地 ) 向前伸,本能地挥舞着,都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的 右腿刚踏上车阶,左脚便不停地往外蹬,她使出吃奶的劲儿用力 地扭动着肥胖的身躯,一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任 凭她怎么努力,结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下,疼得 她只叫“我的妈呀!”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀!
点
2、场面描写要有明确的中心,渗透感情。
“外婆你别紧张,你一定会好的!”我含着眼泪,极 力使它不滴在洁白的床单上。“人老了,总会有些病,晨 晨你别哭了,外婆好了还会给你烧好菜吃的” 妈妈用手 拍着我的背说。这话既是安慰我,也是安慰外婆。一旁的 舅舅说:“是呀,医生说这是小手术,妈、晨晨你们都别 紧张!没事!”爸爸接茬说:“手术一定能成功!”外婆 的手抚摸着我的头,目光深情地扫过我们每一个人„„ 这时,医生打断了我们,他们要推走外婆。我望着外 婆,摘下了小时候外婆送我的玉坠,给她戴上,外婆握着 我的手,她懂了。当护士把外婆推进手术室的一瞬间,外 婆绽出了笑容,浅浅的。此时无声胜有声,外婆带着我们 给她的祝福,带着亲情的力量进去了。
怎样进行场面描写?
课间十分钟
下课了,同学们兴高采烈的来到操场上做游戏。 你看!同学们有 的踢足球,有的跳皮筋,有的扔沙包,有的丢手绢……顿时,安静的 操场变的热闹非凡。 • 最有趣的就算是扔沙包了,我和十几个同学来到一棵大树的树荫 下玩扔沙包。我们分好四个组,每组四个同学站在中间,四个同学站 在两边。游戏规则是:两边的同学向中间同学的身上扔沙包。中间的 同学每人有三条生命,如果中间的人接着扔来的沙包,就可以增加一 条生命,如果被两边的人击中,就会减少一条生命。二组的同学开始 发“球”了,李若愚同学一下子就被飞来的“球”击中了,立刻就被 减掉了一条生命,真可惜呀!开场就输,真叫人不痛快!石亚禹大声 喊:“大伙都留点神,这次只能赢,不能输!”她这一嗓子还真管用, 第二次交锋,就立刻变了样,我和朱雪然双双接住了对方的“球”。 我们轻松得赢了对方。大家又蹦又跳,高兴极了! 紧接着我们和对 方交换了角色,“战斗”又开始了。我们发动进攻了,对方的许龙菲 动作那么慢,我都有点为她着急。我的双手一举,如闪电一般,“球” 向对方的阵地飞去,我的心怦怦直跳,像揣了只小兔子似的,生怕对 方接住,我这一“球”竟打中了对方的两个队员。 • 就这样“球”在场上飞来飞去,同学们上窜下跳,欢呼雀跃。 这时上课的铃声响了起来,我们只好匆匆收兵,多么叫人留恋的课间 十分钟啊!
写作如何写出画面感?学会这8个方法就可以!

写作如何写出画面感?为大家整理出8点方法,助大家写出有画面感的文字。
8点方法中,4点速成,4点需平常积累。
话不多说了,直接开始,首先是4点速成!1.画面感速成方法一:多用具体的名词,少用抽象的形容词先上经典案例:枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
——《天净沙》马致远你看,这诗通过十一个名词的物象陈列,就可以读者的脑中勾勒出清晰的画面,融情于景,画面感极佳。
我们人的大脑看到的画面其实就可以说是一张张图片的合成,具体的名词更容易把读者的脑海中的一张张图片调用出来,就会形成强烈的画面感。
而抽象的形容词,很难把这些画面呈现出来。
再来两句诗让大家体会一下。
“大漠孤烟直、长河落日圆”。
“明月松间照,清泉石上流”。
2.画面感速成方法二:注重感官描写,用颜色,身体感觉等感受的到的形容词先看一些例子:在湛蓝的海面上,我听见海鸥和海浪声编织出一首自然交响乐。
厨房内传出阵阵的香味,正是母亲为我们准备的晚餐。
在刺骨的寒风中,站在那冷落的街角上,人影疏落。
忽然,远处传来鞭炮声,原来新的一年来临了。
噢!那鲜红色的辣椒辣得我双唇发烫,喉咙干涸,你快给我一杯冰水吧。
那年深夏,我们住在乡村一幢房子里,望得见隔着河流和平原的那些高山。
河床里有鹅卵石和大圆石头,在阳光下又干又白,河水清澈,河流湍急,深处一泓蔚蓝。
是不是每一句你都能想象出画面,因为人的感知不只是通过眼睛去看,身体的感受,耳朵听到的声音,鼻子闻到的气味,嘴巴尝过的味道。
都会在脑海里留下记忆,当你被这样文字勾起记忆,脑子也随即出现画面。
大部分人习惯写作的时候只写看到的,其实做好了多个感官的的描写,就会让读者有一种身临其境的感受,也能描写出画面感。
3.画面感速成方法三:用好动词,精准简练的动作描写先看例子:王进道:“恕无礼。
”去枪架上拿了一条棒在手里,来到空地,使个旗鼓。
那后生看了一看,拿条棒滚将入来,径奔王进。
王进托地拖了棒便走,那后生抡着棒又赶入来。
怎么把作文写出画面感如何写出优秀的作文

怎么把作文写出画面感如何写出优秀的作文一:摆放物体,组合成画面。
如:(1)天净沙·秋思/作者:马致远枯藤+老树+昏鸦,小桥+流水+人家。
古道+西风+瘦马,夕阳西下,断肠人+在天涯。
(把枯藤老树昏鸦摆放在一起,组成画面)(2)鲜花绽放我的牵挂,清泉流淌我的思念;阳光播撒您的慈祥,轻风吹来您的善良;母亲节我给您请个:妈妈吉祥!(物+情)(3)没有水份,种子就不能发芽;没有太阳,花儿就不能开放;没有母亲,我就不能成长;愿妈妈健康长寿,生活开心幸福!(巧用比拟+类比)(4)母亲是遮风挡雨的纸伞,呵护着我幼小的生命;母亲是天边的启明星,总是早早地起来忙碌;母亲是默默的老黄牛,忍辱负重,从不叫苦;母亲是我的闹钟,天天准时把我唤醒;母亲是避风的港湾,让归航的我不再漂泊;母亲是威严的老师,让我学会了怎样做人。
(5)母亲,你是大地,我就是小草;你是绿叶,我就是红花;你是湖泊,我是湖中的小蝌蚪。
妈妈爱我,我爱我妈妈。
二:巧借身体局部(特点)形成画面句组。
如:(1)您的皱纹写着我的童年,您的手茧是爱的宣言,您的白发是我的心酸;我用孝心和牵挂送出祝愿,愿我的妈妈永远健康平安。
(2)妈妈的手温暖又轻柔,妈妈的眼明亮又温柔,妈妈的笑慈祥又灿烂,妈妈的话体贴又关怀,妈妈的爱伟大又宽广。
妈妈,儿女永远爱您!三:巧借色彩形成画面句组。
如:(1)妈妈的爱是彩色的。
妈妈的爱,像草地那样碧绿;像太阳那样潮红;像天空那样瓦蓝;像月光那样皎洁;像秋天那样金黄;像春花那样烂漫。
(2)母亲的爱是多彩的。
母亲的爱,比牛奶更纯洁;母亲的爱,比菜花更金黄;妈妈的爱,比大海更湛蓝;妈妈的爱,比麦苗更青绿;妈妈的爱,比桃花更鲜艳;妈妈的爱,比油画更多彩!四:巧借形状形成画面句组。
如:有人说,母亲的爱是有形状的:母亲的爱,像珍珠那样圆润;母亲的爱,像金字塔那样牢固;母亲的爱,像方形那样正派;母亲的爱,像平原那样坦荡与博大。
五:巧借六觉描写成画面句组。
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人物
事情
气氛
庄严
喜庆
激烈
运动场上——
运动场上:
接下来,各项比赛开始了,你看男同学 精神抖擞,女同学英姿飒爽。跳远的同学猛 跑几步,脚用力一蹬地,身子一弓,向前一 跃,像猛虎扑食一样腾空而起,然后轻轻落 到松软的沙坑里。跳高的同学信心十足地站 在起跑线上,只见他摆开双臂,飞快地跑到 横杆前,腾空一跃,像展翅飞翔的海燕,又 像凌空翱翔的雄鹰,只听“唰”的一声,飞 过栏杆,稳稳地落入沙坑,运动场上响起一 片掌声。
怎样进行场面描写?
课间十分钟
下课了,同学们兴高采烈的来到操场上做游戏。 你看!同学们有 的踢足球,有的跳皮筋,有的扔沙包,有的丢手绢……顿时,安静的 操场变的热闹非凡。 • 最有趣的就算是扔沙包了,我和十几个同学来到一棵大树的树荫 下玩扔沙包。我们分好四个组,每组四个同学站在中间,四个同学站 在两边。游戏规则是:两边的同学向中间同学的身上扔沙包。中间的 同学每人有三条生命,如果中间的人接着扔来的沙包,就可以增加一 条生命,如果被两边的人击中,就会减少一条生命。二组的同学开始 发“球”了,李若愚同学一下子就被飞来的“球”击中了,立刻就被 减掉了一条生命,真可惜呀!开场就输,真叫人不痛快!石亚禹大声 喊:“大伙都留点神,这次只能赢,不能输!”她这一嗓子还真管用, 第二次交锋,就立刻变了样,我和朱雪然双双接住了对方的“球”。 我们轻松得赢了对方。大家又蹦又跳,高兴极了! 紧接着我们和对 方交换了角色,“战斗”又开始了。我们发动进攻了,对方的许龙菲 动作那么慢,我都有点为她着急。我的双手一举,如闪电一般,“球” 向对方的阵地飞去,我的心怦怦直跳,像揣了只小兔子似的,生怕对 方接住,我这一“球”竟打中了对方的两个队员。 • 就这样“球”在场上飞来飞去,同学们上窜下跳,欢呼雀跃。 这时上课的铃声响了起来,我们只好匆匆收兵,多么叫人留恋的课间 十分婆你别紧张,你一定会好的!”我含着眼泪,极 力使它不滴在洁白的床单上。“人老了,总会有些病,晨 晨你别哭了,外婆好了还会给你烧好菜吃的” 妈妈用手 拍着我的背说。这话既是安慰我,也是安慰外婆。一旁的 舅舅说:“是呀,医生说这是小手术,妈、晨晨你们都别 紧张!没事!”爸爸接茬说:“手术一定能成功!”外婆 的手抚摸着我的头,目光深情地扫过我们每一个人„„ 这时,医生打断了我们,他们要推走外婆。我望着外 婆,摘下了小时候外婆送我的玉坠,给她戴上,外婆握着 我的手,她懂了。当护士把外婆推进手术室的一瞬间,外 婆绽出了笑容,浅浅的。此时无声胜有声,外婆带着我们 给她的祝福,带着亲情的力量进去了。
运动会上人头攒动,像迎风 飘动的彩旗,像随风逐波的麦浪。 “加油!加油!”会场上传出拉 拉队一声高过一声的加油声,只 见运动员咬着牙,脸憋得通红, 手紧握接力棒,眼睛紧盯着终点 处的红布条。糟糕,一名运动员 手中的接力棒掉到了地上,他迅 速转身,将手飞似的掠过去,接 力棒便握在手里了。我继续向前 跑。树上的麻雀在枝头上蹦来蹦 去,急得直跺脚。终于冠军冲向 了红线,全场一片欢呼,人们簇 拥而上···· ···瞧,树上的小麻雀蹦 得更欢快了!
1、场面描写要点面结合。
面
(
挤
车
车来了,还没停稳,几个青年人凭着力大气粗占据了有利位 置,直往车内挤。几个手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃,“ 嗖”的一声蹿上去,霸住了车门。一大堆人正拼命地拥挤着,只 见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手,本能地 ) 向前伸,本能地挥舞着,都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的 右腿刚踏上车阶,左脚便不停地往外蹬,她使出吃奶的劲儿用力 地扭动着肥胖的身躯,一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任 凭她怎么努力,结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下,疼得 她只叫“我的妈呀!”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀!
人 景 ……
4、场面描写要烘托人物性格
最后一课 刺耳的铃声急骤响起,马教授心头一震,随即用发颤的声音说道: “同学们,下课了!”然而,同学们瞪着大大的眼睛,目光聚在他们敬佩的 老师身上,谁也没有动。四年前,他们怀着无限的憧憬踏进校园,转眼,就 毕业了。明天,他们将奔向各自的岗位。面对讲台上这严父慈母般的老人, 这才华横溢、著作等身而又平易近人的老专家,这位把毕生精力都献给教育 事业的老教授,他们是多么想将时光留住片刻,和老教授多呆一刻呵!怅然 之中,他们每个人还意识到,只要这个班集体一解散,就意味着他们这一生 再也难于相聚了。马教授望着自己的学生们,喉结动了动,他很想再次宣布 “同学们,下课了”,但嘴巴张了张,竟未能说出。整个教室一片寂静。这 时,班长站了起来,红着眼圈说:“老师,你给我们点个名吧!”沉默打破 了,同学们终于找到了一个释放点,渴盼地望着老师,说:“对!老师,您 就给我们再点个名吧!”马教授愣怔了半晌,深情地扫视了一遍同学们,然 后捧起了花名册。同学们立即调整坐姿,端端正正坐好,静神凝望着老师。 “现在开始点名!”马教授清了清嗓子,泪水在眼眶里打转。“肖石、 张天利、温颖……”他大声呼点着。四十五位同学相继站起又端正坐下。 “马国政!”“?”同学们蒙了。“到!”未等同学们反应过来,马教授已 响亮地回答了自己。掌声立即掀起,同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。
•
3、场面描写要有合理的顺序,能表现特定的气氛。
紧急集合 ……最令我难忘的还是到达军营的第四个夜晚…… 夜深了,很静。 “嘟、嘟、嘟。”三声清脆的哨音划破了整个山谷的沉寂,也把我从 梦中惊醒。是三声!紧急集合!我随手去拉灯绳。“别开灯!”不知那 里来的一声提醒了我。紧急集合是不允许开灯的。 此刻,我们住的营房可“炸了锅”。“嘿,我的衣服呢?”“手电, 快给照照!”“现在几点了,还没睡好呢!”“甭罗嗦,只有三分钟! ” ……“喂,回来,你穿的是我的鞋!”“哗啦!”“床蹋了?”“嚷 什么,我把脸盆揣翻了!”…… 这时的我,用热锅上的蚂蚁来形容,是一点儿也不过分,好不容易胡 乱套齐了衣服,背包却怎么也打不上,脑门上急出一层汗。打了拆,拆 了打,折腾了两三次就是打不好。心里一慌连手指也给缠了进去。最后 干脆一咬牙,横七竖八地给被子来个“五花大绑”,住往肩上一扛,跳 下地,拖拉着鞋,冲出门外…… 常见描写顺序:时间顺序 、空间顺序 、主 次、详 略 、点 面、