七年级美术上册《标志设计》第二课时学案
七年级美术《标志设计》教案
《标志设计》（第二课时）（一）教学目标1、了解标志设计的艺术特点及要求、方法、步骤。
2、树立想象思维、创造思维、自主学习的意识，培养良好的审美习惯。
（二）教具准备多媒体课件（三）学具准备颜料和画笔、图画纸，或其他制作材料与工具。
（四）教学过程1．交流收集信息，拓展思维空间，导入新课。
请同学们谈谈自己所知道的、大家能够经常见到的标志。
通过回忆交流生活中或交通与公共场所的标志，进一步收集信息，引导学生进一步理解标志的意义。
2．展示欣赏图片，理解总结艺术特点和设计要求；准确精到。
简洁明快、醒目优美。
3．标志设计的主要原则（1）准：标志无论要说明什么、指示什么，无论是寓意还是象征，其内容含义必须要准确。
（2）简：标识必须形象直观，简明宜认，即一目了然。
（3）奇：标志必须要独树一帜，既要有不能雷同的排他性。
（4）美：标志必须要符合艺术美的规律、符合大众的审美情感，既符合使用要求，又符合美学原则。
4．标志设计常用的手段（1）高度的夸张、概括、简洁。
（2）丰富的联想。
（3）特别突出的象征与比喻。
5．标志设计常用的方法（1）标志设计的秩序化表现方法：对称、均衡、均齐、放射、平移或上下移动等、有规律、有节奏、有韵律地构成图形。
（2）标志设计的对比化表现手法：①色于色的对比②形与形的对比。
（3）标志设计的点、线、面表现手法。
6．标志的图形表现形式（1）具象形式（2）意象形式（3）抽象形式7．示范标志设计作图步骤回忆图案设计的基本步骤，想想共有哪几步？（1）选题：确定标志设计的题目、内容及要表达的信息。
（2）构思构图：多画草图多思考，寻找简练、概括的形象，准确的表达信息；选择合适的手法来表现设计方案，突出标志特征。
（3）定稿：选择最理想的设计定稿。
（4）着色：设色单纯、醒目，多用对比色彩。
8．展示标志设计制作步骤及步骤图，并演示标志设计作图步骤9．练习与巡回指导设计一个新颖别致、富有创意的新标志。
要求简洁、明快、醒目，给人以深刻印象。
七年级美术上册第4课标志设计教学设计2湘美版(new)
第4课标志设计1教学目标教学目标：知识与技能:了解标志设计的基本方法,并学会用一定的方法设计制作标志，形成初步的设计意识。
方法与过程:通过对设计原则、标志分类、设计方法的认识,自主设计一个运动会标志,提高对标志运用及整体宣传形象设计的认识.情感态度与价值观：通过对标志的认识,增强以设计改善环境与生活的愿望。
2学情分析标志是学生生活中常见的视觉艺术之一，这一特点决定了学生在生活经验有一定的日常积累,所以，适合以师生交流互动的形式开展课程活动。
并且，设计艺术所特有的开放性和包容性,让学生有更大的学习自由度和参与度。
本教材也在这一点上做了充分的资源准备,各类实例贴近生活实际, 符合学生的审美情趣。
3重点难点重点：标志设计的基本方法及表现形式难点：标志设计的创意4教学过程活动1【导入】视频导入一、导入：播放可口可乐广告视频，提问“这是什么广告？哪个产品?从哪里看出来？” 学生思考并回答教师总结:这个图形代表了一个形象,代表了一个商品，我们通常把它叫做商标,是标志的一种。
还有kfc、麦当劳、耐克等其他商标。
今天我们就一起学习下如何进行标志设计。
活动2【导入】标志设计概念及分类二、新授:教师提问“除了我们刚说的那些商标，你在生活中还知道哪些标志？包括可以看看我们教师里面的有没有什么你认识的标志。
学生仔细观察“厕所标志、格力空调等。
1、分类：展示课件，在我们的身边有形形色色的标志,现在我们来把它归类一下。
看图进行两两归类。
【（国家、企业、城市、商品、机构等一类）（交通、安全、质量、场馆等为公共标志)】学生认真思考分类并回答问题.2、概念：展示中国联通图片“同学们看到这个标志,能想一下有什么含义吗?为什么设计师要这样设计? 学生积极回答总结:四个四方形有四通八达、事事如意之意,六个圆形有路路相通、处处顺畅之意。
总共加起来十个空穴就是十全十美之意。
造型的灵感来源于中国古代的吉祥图形“盘长”纹样演变。
由此可以看出标志是一种具有象征意义和一定内涵的视觉符号.活动3【活动】设计原则及表现形式3、标志设计的原则：展示一组标志识别分析特点。
初中美术标志设计教案
初中美术标志设计教案教案名称：初中美术标志设计教案一、教学目标1.了解标志设计的基本知识，明白标志设计的重要性和意义2.掌握标志设计的基本原则和设计要素3.培养学生的设计思维和创造能力，提高其美术表达能力4.通过实际操作，完成一个初中美术标志设计作品二、教学内容1.标志设计的基本知识和原则2.标志设计的步骤3.初中美术标志设计作品的创作三、教学过程第一课时：标志设计的基本知识和原则（40分钟）1.介绍标志设计的定义和意义（10分钟）2.讲解标志设计的基本原则和要素（20分钟）a.简洁性：标志要用简练的图形和文字来表达核心信息b.独特性：标志要有自己独特的风格和特色c.可识别性：标志要能够在不同大小、不同媒介上都能被人识别和辨认d.可传达性：标志要能够传达出特定的信息和表达出特定的情感e.适应性：标志要能够适应不同的应用场景和需求第二课时：标志设计的步骤（40分钟）1.讲解标志设计的步骤和流程（15分钟）a.需求分析：了解标志的使用场景和设计目的b.调研和素材收集：收集相关素材和资料，进行市场调研c.构思和设计：根据需求和收集到的素材，进行创意构思d.草图和稿件设计：用纸笔或电脑软件进行初步设计e.修正和完善：根据反馈进行修正和优化设计f.输出和应用：将设计稿件输出成可使用的格式，应用到实际场景中2.实践操作：让学生在教师的指导下完成一个初中美术标志设计作品（25分钟）a.学生自行选择一个初中美术的话题进行创作b.学生按照标志设计步骤进行设计，完成初稿c.学生互相交流和评价设计作品，进行优化和修正第三课时：初中美术标志设计作品的创作（40分钟）1.学生继续完善和修改自己的设计作品（20分钟）2.学生展示和讲解自己的设计作品，接受其他同学和教师的评价和建议（15分钟）3.学生进行最后的完善和修正（5分钟）四、教学评价1.通过学生的实际操作和设计作品评价其创意和设计能力2.通过学生的展示和讲解评价其表达能力和理解程度3.通过学生之间的互评，评价其合作和交流能力五、教学延伸1.鼓励学生参与学校的标志设计比赛和活动，提高其设计能力和竞争力2.引导学生学习更多的标志设计案例，拓展其设计思维和视野3.组织学生进行标志设计展览，展示他们的设计成果，激发他们的学习兴趣和创造潜力。
七年级美术教案标志设计
七年级美术教案标志设计一、教学目标：1. 让学生了解标志设计的基本概念和原则，培养学生对标志设计的兴趣和创造力。
2. 通过对各种标志的欣赏和分析，使学生掌握标志设计的基本元素和构图技巧。
3. 培养学生运用美术知识进行创新设计的能力，提高学生的审美素养。
二、教学内容：1. 标志设计的基本概念和原则2. 标志设计的构图技巧和元素3. 标志设计的创作方法和步骤4. 标志设计的作品欣赏和分析5. 学生实践创作标志设计的过程和评价三、教学重点：1. 标志设计的基本概念和原则2. 标志设计的构图技巧和元素3. 学生实践创作标志设计的过程和评价四、教学难点：1. 标志设计的构图技巧和元素2. 学生实践创作标志设计的过程和评价五、教学准备：1. 教师准备标志设计的相关资料和图片2. 学生准备绘画工具和材料3. 教学场所：教室一、教学目标：1. 让学生了解标志设计的基本概念和原则，培养学生对标志设计的兴趣和创造力。
2. 通过对各种标志的欣赏和分析，使学生掌握标志设计的基本元素和构图技巧。
3. 培养学生运用美术知识进行创新设计的能力，提高学生的审美素养。
二、教学内容：1. 标志设计的基本概念和原则a. 标志的定义和作用b. 标志设计的原则（简洁性、识别性、独特性、适用性）2. 标志设计的构图技巧和元素a. 构图原则（平衡、对比、重复、对齐）b. 标志设计的元素（文字、图形、颜色）3. 标志设计的创作方法和步骤a. 创意构思（观察、联想、想象）b. 构图设计（草图、修改、确定）c. 制作过程（选择材料、绘制、调整）4. 标志设计的作品欣赏和分析a. 欣赏经典标志设计作品b. 分析作品中的构图技巧和元素运用三、教学重点：1. 标志设计的基本概念和原则2. 标志设计的构图技巧和元素3. 学生实践创作标志设计的过程和评价四、教学难点：1. 标志设计的构图技巧和元素2. 学生实践创作标志设计的过程和评价五、教学准备：1. 教师准备标志设计的相关资料和图片2. 学生准备绘画工具和材料3. 教学场所：教室教案编辑专员，以我给你的及要求，编写教案，供我参考。
12.生活中的标志-冀美版七年级美术上册教案
12.生活中的标志-冀美版七年级美术上册教案1. 教学目标•了解生活中的标志是什么以及它们在社会生活中的作用；•通过观察并了解标志设计的特点，提高学生的美感和审美能力；•通过模仿和创造，加深对标志设计的理解。
2. 教学重点•生活中的标志是什么以及它们所代表的意义；•创造自己的标志设计。
3. 教学难点•如何用简洁的图形和符号表达复杂的概念和信息。
4. 教学内容及安排第一课时：认识标志1.导入新课：学生观察身边物品上的标志，发言交流认识；2.讲解标志的定义和作用，并在黑板上呈现多种标志设计，引导学生分析它们的特点和所代表的含义；3.分组活动：每个小组选择一种标志设计进行解释和分析，并汇报自己的成果。
第二课时：设计标志1.回顾前一课的学习内容，并引导学生关注社会生活中不同行业和组织的标志；2.导入本节课的主题：设计自己的标志；3.分组活动：每个小组围绕某个主题（如：校园、家庭、社区、环保等）创作一个标志设计；4.学生进行个人设计，并交换意见，改进并完成自己的设计。
第三课时：评价和展示1.师生共同评价每个小组的设计作品；2.每个小组展示自己的设计，介绍设计意义和特点；3.学生在展示与交流中学习归纳出标志设计的原则和特点。
5. 教学评估1.课堂表现：参与讨论、分组活动和作品设计独立思考能力的发挥；2.课后作业：完成自己的标志设计作品，并写一篇200字左右的体会和心得。
6. 教学延伸1.带领学生走进社区，了解社区建筑物和组织的标志设计，拍照记录下来并进行分析；2.给学生分发标志设计软件，让他们使用该软件进行标志设计并交流；3.组织学生参观当地相关企业和机构，了解标志设计的实际应用和人才需求。
7. 总结设计标志是一项复杂的任务，需要考虑到不同人群和应用场景的需要，同时也需要用简洁的符号和图像表达复杂的概念和信息。
通过本节课程，学生能够了解与体验到标志设计的过程，从而加深对生活中标志的认识和审美能力的提升。
初一美术第四课《标志设计》1、2课时
使学生在生活中寻找美好的事物。
教学反思：
标志是同学们平时见得最多的美术设计之一，都是相当熟悉的，如何从生活中来，再回到生活中去，是我设计本课的出发点。联系社会生活。通过学校标志的分析与示范，让学生了解标志及其含义，激发学生兴趣，由此可以得出标志：是表明事物特征的记号。简单的说标志就是一种视觉识别符号，有强烈的标志性，使人过目难忘。设计意图：教师分析本校校徽可以激发学生学习的兴趣，让学生感觉到设计标志并不是遥不可及，通过分析校徽可以看出标志与单位文化是和谐统一的，从而让学生了解什么是标志，初步培养学生的设计理念及设计方法，知道什么是设计元素、设计主体，为后面学生的自主分析其他标志提供了分析方法、依据，也为学生作业提供了设计方法及设计过程。
内
容
分
析
标志设计这节课属于综合课,不仅要进行标志的欣赏,还要进行标志的设计。由于学生对标志了解较少,缺乏热情,所以在上这节课时首先考虑提供什么样的信息给学生及如何呈现问题。在内容的选择上尽量选他们熟悉的标志,增强他们的熟悉感,尽快进入学习状态。这节课的重点应放在开发学生的思维,作出好的创意。所以为了解决这点我让学生参阅大量的成功标志案例,分析它们的独到之处,特别是设计是的巧妙构思。这个过程让学生自主分析用自己的知识最大限度的去了解标志,然后用自己学到的知识去设计标志。对于课上学生较好的作品及时加以展出、应用。以加强对学习成果的肯定,给他们成功的喜悦和学习的动力,培养他们的设计意识。
教学环节
时量控制
教师活动
学生活动
对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图
探究体验
课件播放生活中常见的标志。
商品标志、企业标志、场馆标志、质量标志和交通标志等。
标志设计初中美术教案(13篇)
标志设计初中美术教案（通用13篇）标志设计初中美术教案篇1教学目标：初步了解标志的设计构思与制作方法，同时提高品评鉴赏标志的水平。
教学重点：1、标志的意义。
2、标志的分类。
3、标志的设计要素。
4、标志的构思和制作过程。
难点：设计并制作出具有独创性、单纯性、精确性和艺术独特的标志。
设疑提纲：1、标志的概念？2、标志的特征？3、标志的作用？4、标志的颜色运用？5、标志的分类、按用途的不同可分几种？6、世界上的国旗中，除了中国国旗，有哪一面国旗让你印象深刻？缘由？7、联合国会徽的含义？8、奥运会标志以什么造型为主？9、中国银行标志的意义？10、公益标志的颜色特点？11、构成标志的方式有几种？请列举你所留意过哪些标志符合上述方式？教学程序：1、作图形印象测试。
2、评说测试结果。
说明标志的视觉性。
3、提出设疑提纲问题在1、2、3。
4、分组争论答案。
5、提问同学完成答案。
6、教师补充完善。
7、以建国饭厅为例，提问同学对标志用色的看法，说明标志用色的重要性。
8、解析太阳神标志的意义。
9、提问同学提纲6、7。
10、分组争论8、9、10的问题。
11、分组抽查提问并补充完整。
12、提出问题11。
13、抽查同学答复。
14、熟识课本关于标志的构思方面的内容。
15、叙述标志的制作过程。
16、课堂作业：分组设计本校学校标志。
标志设计初中美术教案篇2一、教学设计思路本课属于设计·应用领域的课。
教材以熟悉生活中的标志，学习标志的设计方法与应用来组织教学内容，分2个课时进展教学。
着眼点是提高学生的创意思维，以及应用标志学问的力量。
从地位作用看：本课是对过去的美术学问与生活阅历综合运用，从标志设计创意和应用中，开发创意的力量，对培育学生的设计思维具有重要的作用。
从教学内容看：本课教材可分两个局部：标志单体设计和综合应用。
学问点有标志的分类、表现形式、设计的原则、方法和应用;实例主要有奥运会标志设计理念、设计工作室标志设计元素分析和中学运动会的系列化视觉设计等;学生活动一是设计学校公共标志，活动二是小组合作设计班级参与学校运动会的系列化的视觉设计。
七年级上册美术教案标记设计第二课时
《标志设计》课题4、标志设计教学内容运用色彩知识进行设计教学领域设计·应用课时2课时执教教师陈湘君教学目标情感态度与价值观加强集体意识，增强集体凝聚力。
知识与技能掌握标志的基础知识与制作方法。
过程与方法能充分发挥想象力、创造力，设计简明、准确、独特完美的标志。
教学重点标志的分类、设计要求和表现方法。
教学难点在理解标志特征的基础上设计简明、传递信息准确的标志。
教学准备教具准备：多媒体教学课件、绘图剪贴用品等。
学具准备：搜集各种标志图片，本校校徽，准备彩笔、铅笔、尺规、16开素描纸、彩色卡纸两张（对比色调的）、剪刀、胶水、双面胶等用品。
教学过程合作点教师活动学生活动设计意图一、组织教学。
学生畅所欲言。
出示校徽图片，以引导问答式点出标志的含义及特征。
总结标志在生活中的重要地位及学习的必要性，导入课题4、标计标志。
1、独立思考问题。
2、回答。
激发学生的设计兴趣。
2三、完成作业。
交流、提高。
以绘画或者剪贴的方式制作：1、设计一幅运动会上具有班级特色的标志。
3、设色做到单纯醒目，使用调和色或对比色，一般不要超过三种以上色彩。
学生创作。
小试牛刀、学以致用。
25四、展示与点评。
合作训练。
前台展示，选出代表作品指出优点及不足，给予合理建议。
1、交流合作完成。
2、、展示、发挥学生的作15点评、补充。
用。
五、课堂小结。
简要总结课堂内容，鼓励学生课后积极参与学校班级的实践活动，学以致用。
2六、作业。
为学校的某个公共空间设计一个标志。
知识延伸1教学反思。
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七年级美术上册《标志设计》第二课时
学案
课
题
第4课
标志设计
共2课时
第2课时
教
学
目
标
知识与技能目标：认识了解标志的设计应用范围，进一步感受和体验标志的分类和功能作用以及标志设计的创作特点。
过程与方法目标：结合校园生活，通过设计学校、班级、运动会标志，在了解设计流程的基础上，进行系列化的视觉设计。
基本掌握标志设计的创意方法，并通过创作和交流，提高合作能力和实践能力。
情感与态度目标：培养学生的观察、想象、创新思维能力和实践能力。
教学重
难
点
标志设计的特点和方法。
在理解标志特征的基础上进行校园、班级、运动会标志设计。
教法学法
欣赏探讨—讲解演示—尝试表现
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、自主预习
、复习标志设计的原则，指出本节课学习内容。
2、教材P25页的标志设计应用范围图片欣赏：
二、自信展示
引导体验系列化视觉标志设计应用的效果：
教材P24的第26中学运动会系列视觉设计方案。
三、标志设计的方法、步骤
、选题：确定标志设计的题目、内容和表达的信息。
2、构思：突出标志设计的特征，用什么表现形式来表现。
3、构图：反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息。
4、定稿：确定设计定稿。
5、着色：设色做到单纯、醒目，可以用调和色，也可以用对比色。
四、自我提高
作业要求：
、设计一幅运动会上具有班级特色的标志。
2、为学校、班级或个人设计一个有特点的标志。
、标志设计的应用范围怎样？
2、个性化系列标志设计有什么特点？
分小组交流，师作出及时的鼓励与评价，公共性标志的特点：直观、简洁、标准化、通用性。
交流标志设计的方法、步骤：选题；构思；构图；定稿；着色。
以小组为单位，设计一个代表班级风貌和体育精神的运动会标志，提出班级宣传口号。
教
学
反
思。