提升研究生综合素质的教育模式探析-2019年精选文档
加强研究生思想政治教育,提高研究生综合素质-精选教育文档
加强研究生思想政治教育,提高研究生综合素质-精选教育文档加强研究生思想政治教育，提高研究生综合素质研究生教育在我国高等教育中属于最高层次的教育类型，主要担负为社会培养高素质、高层次、复合型人才的重任。
随着我国高等教育扩招浪潮的兴起，我国的研究生招生规模猛然扩大，同时其培养工作也迈向新的阶段，研究生群体异质性发生了巨大的变化，研究生教育也备受关注。
因此，分析新时期研究生思想政治教育工作存在的问题，提高研究生综合素质很有必要[1]。
一、当前研究生的特点随着市场经济体制的建立，全球化快速发展，全社会范围的社会组织和社会生活方式日趋多元化，特别是受市场经济滋生的物价上涨和少数拜金主义行为的影响，整个社会的道德标准受到严重的冲击，很多研究生很难在短浅的人生阅历中形成并沉淀自己的人生观、价值观。
现实生活的压力增加促使很多研究生在成长过程中不断考量自己的价值取向，已经不再像以往那样重社会，重奉献，而强调重个人，重功利，这些负面影响导致部分研究生的思想道德出现严重扭曲。
纵观我国研究生教育改革以来的具体情况，目前我国研究生的总体特点是：年龄差距较大，面临的个人问题较多；考生来源和社会阅历不同，群体异质性发生了巨大变化；自我意识较强，集体观念相对薄弱；知识水平较高，有较高层次的自我需求，等等；极个别研究生甚至道德观念淡薄、自律性较差，崇尚拜金主义，有极度的个人主义，集体主义观念和团队协作意识差，道德缺陷明显等，这些问题都是我国当代研究生教育机构与教育工作者必须关注和重视的问题[2-5]。
二、研究生思想政治教育工作存在的主要问题及原因1.研究生培养环境变化的影响。
（1）研究生教育资源不平衡的影响。
研究生教育资源主要体现在两个方面，一个是师资，一个是硬件设施，随着我国研究生的扩招，研究生在读人数急剧增加，如我校从2004年招生56人，到现在2012年招生300多人，以前一个导师只指导一个学生，到现在一个导师一年指导5～6个学生，教育资源不平衡导致导师无暇顾及每个学生的思想动向，再加上研究生在校期间面临着学业、科研、就业甚至婚恋等现实压力，致使研究生在读期间会有急功近利的动因。
研究生综合素质的提高综述
研究生综合素质的提高摘要：近年来，国家越来越重视大学生的思想品质的培养，尤其是对研究生的教育。
研究生担负着为国家培养高层次人才的重任。
在科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈的形势下，积极发展研究生教育，全面提高研究生培养质量将是21世纪研究生教育的主题。
质量是研究生教育的生命线，全面推行以创新教育为核心的综合素质教育，是提高研究生培养质量的重要途径，是知识经济时代对研究生教育工作者提出的重要研究课题。
本文结合诺贝尔获得者的科学精神来探讨如何培养和提高研究生综合素质。
关键词：研究生素质培养一、培养研究生优良的思想品德和科学精神众所周知，诺贝尔奖自1901年开始颁发，至今已有100多年的历史。
绝大多数诺贝尔奖获得者，对人类的科学文化事业做出了巨大贡献，受到人们的普遍赞誉和敬仰。
他们在成长和成功的历程中，逐步形成了卓尔不群的美德和、超凡脱俗的品格。
这正如于1921年获得诺贝尔奖的爱因斯坦所言：“第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就还要大。
即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。
”针对诺贝尔奖获得者的品行特点的调查，我们不难看出，他们都有着远大的志向，怀抱着梦想。
对待研究高度专注，孜孜以求，在工作学习上谦虚谨慎，求知若渴。
更能够吃苦耐劳，坚韧不拔。
这都是值得当代学生学习的。
那么如何培养研究生优良的思想品德和科学精神呐？研究生教育的中心任务是培养高素质的创新人才，创新教育是研究生综合素质教育的核心，是研究生教育的主旋律。
江泽民同志指出“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族难以屹立于世界先进民族之林”。
江泽民同志的讲话，精辟地阐述了创新的重要性。
国际间的竞争归根到底是教育的竞争，人才的竞争，特别是高层次人才的竞争。
当今世界，谁拥有大量的高素质的创新人才，谁就能立于不败之地。
二、帮助研究生掌握和坚持辩证唯物主义世界观研究生不仅需要掌握牢固的专业知识和科学的思维方法, 而且应当具备良好的思想品德和科学精神。
研究生综合素质培养模式及实践研究
研究生综合素质培养模式及实践研究引言研究生教育是高等教育的重要阶段，直接关系到国家高端创新人才的培养，对于提高国家的科学技术水平和经济发展具有重要意义。
而研究生综合素质培养模式及其实践研究则是构建高效高质量研究生培养体系的关键。
本文将探讨研究生综合素质培养模式的内涵、实践研究以及未来发展方向。
研究生综合素质培养模式的内涵研究生综合素质培养模式是指通过一系列教育教学活动，全面提高研究生的学术水平、科研能力、创新能力、团队协作能力等多方面的素质。
研究生培养模式应该既注重学术能力的培养，也要关注学术道德、科研伦理、科学精神等非学术因素的培养。
综合素质培养模式要注重培养研究生的科学研究方法、综合分析问题和解决问题的能力，使其具备课题研究的全过程能力。
学术能力的培养研究生是科研队伍的主要来源，其学术能力的培养是研究生培养的核心目标之一。
学术能力的培养包括科学研究思维的培养、学术方法的应用、学术交流能力的提升等方面。
研究生应该通过多种途径学习科学研究的基本方法和技巧，如文献检索、实验设计、数据分析等。
同时，培养研究生良好的学术道德和科学精神也是十分重要的，需要在培养过程中注重科研伦理教育和学术诚信教育。
创新能力的培养研究生是科技创新的主要力量，其创新能力的培养对于国家的科技创新能力的提升具有重要作用。
创新能力的培养应该包括培养研究生的创新意识、创新思维、创新方法等方面。
研究生应该在科研实践中树立创新意识，勇于挑战传统观念，积极开展科技创新工作。
同时，培养研究生的创新能力也需要注重培养其解决问题的能力和创新领导力。
培养研究生进行创新性科研工作，不仅有利于提高其科技创新竞争力，也有利于提高整个国家的科技创新水平。
团队协作能力的培养研究生将来将会面临不同领域、不同背景的协作合作，因此培养研究生的团队协作能力是十分重要的。
团队协作能力的培养应该包括培养研究生的领导能力、沟通能力、团队合作精神等方面。
培养研究生的团队协作能力需要通过实践教学、团队项目等方式进行，让研究生在团队中充分发挥自己的专长，同时也要学会与他人协作、分享、交流，形成团队合作的意识和习惯。
基于综合素质培养的研究生课程教学改革的思考 2019年精选文档
基于综合素质培养的研究生课程教学改革的思考改革开放以来，我国在军事、政治、经济上都取得了突飞猛进的发展，从而国民教育问题也成为了除此之三项外的重中之重。
教育乃立国之根本，只有从娃娃抓起，解决好教育的问题，国家才有长足的发展与进步的希望。
21世纪发展至今，文化、知识、经济是时代发展、科技进步、社会变革的本质因素，它们为跨时代的进步起到了推波助澜的作用，知识的创新更是其中的重中之重。
知识与科技的创新来源于教育，研究生教育对于国家的科技创新以及高层次人才的培养有着举足轻重的作用，它影响着国家发展的命脉。
众所周知，我国的研究生教育是由基础课程教学、课程考核、社会实践和学位论文等诸多环节组成的一个缜密、严谨的知识架构和体系。
在研究生培养的过程中，课程教学相较于其他环节不仅是教育的基础结构，还决定性地影响着整个研究生教学的质量以及我国研究生的总体综合素质。
国际著名教育改革理论专家哈维洛克（R.G.Havelock）教授曾对“教育改革”作过如下定义：“教育改革就是教育现状所发生的任何有意义的转变。
”在快速发展的21世纪，随着我国高等教育的深入发展以及国内外教育体系的改革，不仅给我国的研究生教育思想拓宽了道路，也在不断发展的过程中看到了明显存在的问题和需要进一步改进的缺点。
综上，对于当今存在种种问题的研究生课在应试教育下难以突破自我的程教学现状应该如何改革和完善，高学历研究人才应该如何具备适应时代发展的综合素质，全世界推行教育改革的今天我国的高等素质教育尤其是研究生教育该如何进行全球化国际化，对于这些问题的思考与分析，不仅是解决我国教育现状的当务之急，更是未来教育发展的必然趋势和终极目标。
本文将对此问题作以深入探讨与分析。
一、我国研究生课程教学的现状及分析据笔者的调查，现阶段我国的研究生教育的思想普遍“以论文为主，课程教学为辅”，并且此思想呈现愈演愈烈之势。
国内众多高等学府制定的研究生培养计划、创新计划、各种评奖评优以及毕业要求等等，无一不以论文为切入点和重点进行高度的要求。
研究生如何提高综合素养
研究生的综合素养是指在专业知识的基础上，具备跨学科综合能力和高度的思辨能力，能够系统地分析、解决问题，并具备批判性思维、创新意识、团队合作能力、领导力、沟通能力、人文素养等综合素质。
具体来说，研究生的综合素养包括但不限于以下几个方面：1.专业知识和专业技能：具备扎实的专业知识和技能，能够熟练运用学科知识进行分析和解决问题。
2.跨学科综合能力：能够跨越不同领域的知识和思维方式，运用多学科知识和方法解决复杂问题。
3.思辨能力和创新能力：能够自主思考、独立判断、追求创新，能够提出新的问题和解决方案。
4.批判性思维：具备批判性思维和质疑精神，能够审视问题，发现问题并提出解决方案。
5.团队合作能力：具备良好的团队合作精神，能够与他人协作解决问题。
6.领导力：具备领导能力，能够在团队中起到领导作用，带领团队完成任务。
7.沟通能力：具备良好的沟通能力，能够清晰地表达自己的思想，与他人进行有效的沟通。
8.人文素养：具备人文素养，关注人类文化、历史、伦理等方面的问题，具有良好的道德素养和社会责任感。
综合素质是现代社会对高等教育培养目标的要求之一，研究生的综合素养能够提高其在学术、职业和社会方面的竞争力。
研究生的综合素养对于个人的职业发展和社会的发展都具有重要性和意义性。
以下是具体体现：1.个人职业发展：研究生的综合素养是提高个人职业素质的重要因素。
具有综合素质的研究生不仅能够熟练掌握专业技能，还能够跨学科综合能力，能够解决实际问题，并且具备良好的沟通和团队合作能力，更容易在职场中获得成功。
2.社会发展：研究生的综合素养是推动社会发展的重要因素。
具备综合素质的研究生能够解决实际问题，推动科学技术进步和社会进步。
此外，综合素质的研究生能够带动整个社会文化的提高，具有强大的领导力和影响力。
3.面对未来：未来的世界是多元化、复杂化的，具有综合素质的研究生更能适应未来社会的发展，具备解决未来问题的能力。
4.教育价值：研究生的综合素养是高等教育培养目标的重要内容，具有重要的教育价值。
研究生素质教育模式创新的探索
研究生素质教育模式创新的探索I. 前言研究生素质教育是为适应人才培养的新形势而推出的一种教育模式，旨在提高研究生的综合素质和创新能力。
在社会快速发展的背景下，探索研究生素质教育模式的创新是十分必要的。
II. 现状分析当前，我国高等教育已经进入到了一个高水平发展的阶段，但是在研究生教育领域仍存在着一些问题，如针对研究生的适应能力和创新素质培养仍然不足、课程设置不够科学合理、教学方法较为陈旧等。
因此，创新研究生素质教育模式已成为当务之急。
III. 创新模式的探索1. 增加实践教学环节研究生素质教育应该以实践教学为基础，强化研究生实际操作能力的培养，例如通过实验室、实习、实训等环节，提高研究生对专业知识的理解和掌握能力。
2. 加强创新性培养在研究生教育过程中，应该注重培养学生的思维创新能力。
一方面，可以安排科研拓展项目或学术探究项目，引导学生有效的利用文献数据，培养研究思维方法和实践技巧，推动学生自主科研与创新。
另一方面，实施专业课程的创新设计和教育方法的创新，需要针对性地破除学生阅读量大写作量大的教育方式，改变以老师为中心的授课模式，引导学生发挥自身主体意识，提倡创新思维和问题式思维，树立自主、自我完善的学习态度。
3. 创新课程设置研究生的教育培养应该以学科为中心，注重研究生的个人发展和专业能力提升。
应该从不同的角度出发，综合考虑培养研究生核心素质能力和学术能力。
例如，为研究生制定不同基础课程以及专业应用型课程等，从而确保培养出实践性强、熟练掌握专业基本知识和技能的研究生，有着学科强大延伸能力和实践创新性能力。
IV. 风险分析1. 学术自主性缺失问题研究生受到教育体制、课程设计和其他影响，容易失去对学术的独立解读和评价。
为了避免这种情况，学院应引导研究生获得已有研究结果的这种学术资料，鼓励他们翻译、搜集、撰写、解读、评价和应用这些文献，建立对学术权威的“启蒙”，并开放知识的获取、使用和变化，增强研究生的学术自主性。
论如何培养与提高研究生综合素质
论如何培养与提高研究生综合素质论如何培养与提高研究生综合素质近年来，研究生综合素养经各方面反馈有下降趋势，究其原因：一是随着研究生扩招过快等影响，研究生整体学生水平有所下降；二是近十年来社会进步、经济发展，对研究生的综合素养要求越来越高。
因此，一定程度上出现了培养质量“下降”的现象。
另一方面，随着2017年《关于进一步加强与改进研究生思想政治教育的若干意见》的颁布及“2011计划”的深入实施，提高研究生培养质量刻不容缓。
研究生辅导员在研究生综合素质养成中起到什么作用及研究生综合素质该如何进行培养都需要进一步深入思考。
研究生综合素质包括很多方面，如：专业素质，思想政治素质，个人道德素质等等。
客观来说，目前研究生综合素质的培养主要依赖于导师，尤其是研究生专业素质的养成，研究生与导师之间是共生关系。
另外，导师是研究生思想政治工作主要责任人，导师个人的政治素质对研究生影响重大，单纯脱离导师开展学生思想政治工作不切合目前实际。
因此，作为辅导员，要充分发挥辅助导师作用，做好研究生日常事务性工作的同时，响应国家教育要求，充分依靠、影响甚至是主导导师开展好相应学生思想政治教育与全民公德教育。
个人认为，研究生综合素质的培养与提高，尤其是思想政治素质，可在以下几方面有所作为：一．提高辅导员自身综合素质。
研究生辅导员是研究生基本事务的管理者，也是研究生思想政治工作的责任人。
只有不断提高自身理论水平与政治素养，不断扩充自身知识储备，才能发挥对研究生的积极影响，才能在研究生中树立威信。
研究生辅导员更需要加强自身学习，追求卓越。
另外，学校层面应充分利用各种平台让研究生辅导员参加培训，支持其得到提高。
二．开展导师的定期培训。
导师不仅在专业上对学生进行指导，导师也是研究生思想政治工作主要责任人，对导师适当适时进行培训十分必要，能提高导师的'政治素质，能积极影响研究生的思想和价值取向。
学校学院可开展各项培训活动如：新进导师如何加强研究生政治素质的培训，或是学科带头人、学术骨干的每年的政治理论课培训等等。
推动研究生综合素质教育的实践与探索
推动研究生综合素质教育的实践与探索研究生教育在培养高层次专门人才、推动科学研究与创新发展中发挥着重要作用。
然而，长期以来，我国研究生教育侧重于学术研究，忽视了综合素质的培养。
为了适应时代的需求，推动研究生的综合素质教育已成为当前教育领域的重要课题。
本文将就推动研究生综合素质教育的实践与探索进行探讨。
一、确立综合素质教育的重要性研究生教育应该旨在培养具备广泛知识背景和综合能力的高级专门人才。
而我国目前仍存在过分注重专业技术培养，忽视学术和实践之外素质的问题。
综合素质教育不仅能够提升研究生的综合素养，还能够培养研究生的团队合作能力、创新能力和领导力，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。
二、建立全面的评价体系为了推动研究生综合素质教育，我们首先需要建立全面的评价体系。
传统的研究生培养评价主要依据学术成果和科研能力，而对综合素质的考量往往较为薄弱。
因此，我们应该从各个方面综合评价研究生的综合素质，包括学术成果、综合素养、科研创新能力等方面。
这样的评价体系能够更准确地展现研究生的真实能力水平，给予他们更全面的发展机会。
三、开设多样化的素质课程推动研究生综合素质教育还需要开设多样化的素质课程。
传统的专业课程只注重学术研究和专业技能的培养，难以满足研究生全面发展的需求。
因此，学校应该开设涵盖人文科学、社会科学、自然科学等领域的综合素质课程。
通过培养研究生的综合素养，提高他们的自身综合素质，进一步增强其在职场竞争中的竞争力。
四、加强实践教学环节除了开设素质课程外，加强实践教学环节也是推动研究生综合素质教育的有效途径。
现实工作中，研究生需要具备良好的实践能力和解决问题的能力。
因此，学校应该为研究生提供实际项目的实践机会，让他们能够将所学知识应用于实际工作中，培养实践能力和解决问题的能力。
结语推动研究生综合素质教育的实践与探索是当前教育领域的重要任务。
通过确立综合素质教育的重要性，建立全面的评价体系，开设多样化的素质课程和加强实践教学环节，我们能够提升研究生的综合素养，培养他们的创新能力和领导力，为高层次人才的培养做出更大的贡献。
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提升研究生综合素质的教育模式探析
目前，我国已经成为世界研究生教育大国，我们应该办什么样的研究生教育？怎样办好研究生教育？研究生教育如何更好地服从、服务于国家发展战略和满足人民群众的需要？这些问题涉及我国研究生教育发展的指导思想、战略目标，涉及研究生教育的规模、结构、质量、效益等重大问题。
我国研究生教育面临着从规模扩张向质量提升的战略转型的挑战，全面提高质量成为当前和今后一段时期我国研究生教育改革发展的核心任务[1] ，
如何提高研究生综合素质是当前高等教育的重要任务和目标，是研究生教育改革与发展的非常重要而艰巨的任务和目标本文就提高研究
[2] 。
生综合素质的模式进行了探析，分别从学习、工作、生活和思
想政治教育等方面具体分析了提高研究生综合素质的具体方法，以期为研究生教育提供参考。
、学习与实践相结合，提高学术素养
研究生教育是一项系统工程。
课程教学、科研训练、毕业论文等各个环节，指导教师、课程教师、教学管理人员等各种人员，以及教育政策、管理制度、服务水平、学术氛围、学习与生活条件等，都是这个系统的重要组成部分。
课程教学是研究生教育的基础环节，研究生入学后首先学习基本课程，巩固专业基础、接触学科前沿、学习科研方法、接受实践训练、培养创新能力。
为科研训练、专业实践和学位论文环
节做好准备。
研究生应定期汇报学习内容，不断地与导师交流学
习，汲取导师的学习经验，培养自主学习的习, 惯。
研究生自身应
做到稳扎学习基础，做好自身的学习和科研工作。
同时应了解与本学科相关的知识，做到博学，不断追求，敢于创新，学科交叉往往更能擦出思想的火花。
科研训练是研究生教育中的重要环节，是研究生教育的本质特征之一，该环节使研究生真正做到学
以致用。
研究生正是在导师和相关科研人员的指导下，通过参与科研项目或是自主科学研究，掌握科学研究的方法、程序和规范, 成为科学研究的生力军。
近年来我国推动的研究生培养机制改
革，强调建立以科学研究为主导的导师责任制，就充分体现了科学研究在研究生教育中的地位与作用。
指导教师是研究生培养的首要责任人，担任研究生培养工作的重要职务，是决定研究生培养质量的最重要的因素之一。
教育部推动的研究生培养机制改革，建立以科学研究为主导的导师责任制，扩大了导师在研究生培养中的权力和主动性，导师以身作则，使导师切实担负起研究生成长成才的责任，不断提升研究生培养质量。
二、加强创新意思，增强科研能力
目前，我国研究生教育太过重视对知识的传授和继承，而忽
视自主创新性科研能力的培养。
大部分研究生只是被动地接受和掌握现成的知识，缺乏对事物的深邃理解和洞悉，不敢用，不会用，甚至根本不用怀疑和批判的视角审视事物、提出问题，缺乏对事物的思考和独见。
加上课程设置不够合理，多数重复本科生阶段内容，研究生教学手段落后，实验教学投入不足，实验或实
践课程开设无法满足研究生培养需要，学生动手实践机会少。
这
也在一定程度上影响研究生创新能力的培养。
因此，学校要在研
究生教育手段、教育设施和培养经费方面给予大力支持。
培养研究生的主动意识，营造良好的学风和学术氛围，要求研究生在理论或方法上具有创新性，敢于提出新命题，新方法，让学生积极参与到实践创新中，鼓励学生积极参加学术论坛、学术讲座、学术报告等活动。
同时，学校结合自身特点，设立研究生科研平台
（如研究生科研协同创新中心）、实践平台（如科技点播台）等, 让学生主动去接触和发现问题，并有条件付诸于实践，在实践中学习和培养自身创新意识，提高对学习和实践的兴趣，提高自身临场发挥和语言表达能力，积极探索人类未知领域，致力于发现和创造有价值的新现象和新规律。
三、培养工作技能，适应社会
研究生教育不仅包括学习和科研，还包括对研究生人格塑造及工作技能的培养，研究生教育工作不仅仅是把研究生培养成学习型人才，更重要的是培养出一批能够适应社会的全面发展人才，研究生教育的最终目的是服务于社会，带动国家经济和社会的发展。
目前国家做出研究生教育结构的调整，扩大专业性研究生的招生比例，就是为了提升研究生的技能创新及适应社会的能力。
因此，研究生教育应鼓励在校研究生应积极参与学校的管理、社会服务及学生等工作，努力培养自己的协调能力与工作能力。
学校的相关工作部门应做到能从“群众中来，到群众中去”，及时发现研究生培养工作中的不足，结合本校研究生的特点与社会
实际，及时做出调整，努力做好研究生教育工作。
在学校设立研
究生会，让研究生积极参与对自身的管理与规划, 不仅有利于研
究生自身主观能动性的发挥，锻炼研究生的工作能力，提升工作技巧，积累工作经验，同时还能确保研究生和研究生工作部的联系，能及时做到上通下达和上下沟通，增强研究生的民主意识和
团队精神。
同时，学校研究生工作部应时常与研究生导师保持联
系，及时了解研究生培养工作中出现的问题, 同时根据所存在问
题提出相应的解决方案。
四、丰富课余生活，注重心理疏导
研究生主要精力都投入在了学习和科研上，同时导师责任制
也决定了研究生的教育呈散养模式，比较不好集中，研究生生活相对于本科生活比较枯燥，较大的科研压力会使得部分研究生心理出现问题。
同时，由于研究生的年龄、专业、学科背景、研究
方向间的差异，致使研究生之间远没有本科生间联系的密切，这也使研究生课余工作不好开展，学业及就业压力导致了研究生也成为问题易发群体。
因此，各院校应积极开展有意义的文体及学术活动，不但能丰富研究生的课余生活，还能增进各院系研究生的交流互动，增加思想的碰撞。
学校应开设研究生心理课程，同
时设置专门的心理辅导老师定期对研究生开展心理健康教育。
加强研究生人身及宿舍安全管理，做好安全教育工作。
导师责任制
决定了导师在研究生生活中的重要地位。
“师者， 传道授业解惑 也”， 这说明导师的责任不仅仅是知识方面的传授和解惑， 对研
究生自身树立正确的人生观价值观也负有相应的责任。
导师在研 究生学习阶段具有核心地位， 在研究生心目中德高望重， 生有着强
大的直接影响。
导师应积极引导研究生对事物做出正确 判断和选择。
鼓励研究生与自己互动，有问题及时发现，及时解 决，做研究生学习、工作和生活上的良师益友。
把研究生心理疏
导作为导师自身的带教职责。
这样不但有助于研究生积极心态的
思想政治建设 高校研究生党支部是党在研究生中的最基层组织， 是我党联 系广大研究生的纽带和桥梁。
要重视基层党支部的建设工作， 充 分发挥基层党支部的战斗堡垒作用， 通过这个突破口来推动研究 生思想政治教育的有效开展。
应紧紧围绕基层党支部的建设， 探 索党建助理研究生思想政治教育工作的措施， 落实到实处， 发挥 实用，努力形成党建工作和研究生思想政治工作双丰收的良好局 面［3］。
具体如下：①整体优化党支部建设。
创新党支部建设制 度，除班建支部外， 在课题组、 实验室、社团设立研究生党支部。
同时，还能结合专业学科知识，开展一些党建学术活动，增强党 支部活动的时效性， 增加党支部的凝聚力。
做好研究生党支部委 员的选拔工作，选拔那些素质好，能力强，有一定的党支部工作 经验的研究生党员担任， 同时做好对研究生党支部的辅助和指导
工作，定期对研究生党支部委员进行素质培训。
②丰富党建工作 形式。
以支部为单位开展丰富多彩的社会实践活动， 使得研究生 思想工作教育形式丰富多彩， 不枯燥无味。
开展研究生的学术交 流，促进研究生各学科的知识交流融合，擦出思想火花。
组织研 究生党员参观历史纪念馆、观看爱国教育宣传片等活动，激发研 究生的爱国热情和主人翁意识。
积极引导研究生树立创新意识与 严谨的科学作风，培养自身的创新精神，实现自身的全面发展。
③以党风促学风。
以党支部为单位，开展学术道德评比，建设优 良学风。
完善导师责任制，尽量选党员担任研究生的导师，做好 研究生的思想政治教育工作， 进一步发挥导师的引导作用， 是研
对研究 培养，对研究生学习与成才也具有促进作用。
五、加强
究生党建工作科学化、思想政治教育制度化的重要举措。
研究生的年龄、家庭、文化背景差异较大，身心正处于向成熟转变的重要阶段，对于思想观念的接受表现得更加理性。
对研究生进行党建思想教育工作，要更加贴近实际，研究生思想教育工作者要结合研究生的身心特点，结合实际充分发挥基层党组织的带头作用，努力做好研究生的思想工作，为国家培养出适应时代潮流的咼素质人才。
六、结语
随着社会的飞速发展，我国各行各业对于研究生的素质要求越来越高，本着对每一位研究生负责、对社会负责的态度，研究
生培养单位应以提高研究生综合素质为目的，建立健全研究生培
养模式，针对研究生的不同特点制订出个性化的培养方案，培养
研究生的创新能力与适应社会的能力，应用教学、科研及实践等方面系统提高研究生的综合素质，培养出顺应时代需要的综合性人才，只有这样，才能使其成为祖国需要的合格人才，才能更好地参与到我国的和谐社会建设中去。