第七章 现代汉语语法概说PPT课件
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现代汉语语法PPT课件
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句类(根据句 子的语气分)
句子
句型(根据句 子的结构分)
陈述句 疑问句 祈使句 感叹句
主谓句
单句
非主谓句
复句
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名词谓语句 动词谓语句 形容词谓语句 主谓谓语句
名词性非主谓句 动词性非主谓句 形容词性非主谓句 叹词性非主谓句
2.句子成分
句子结构的组成部分，是 按照不同的结构关系定出的。
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● 对那些用“是”的句子，还可以用改为 否定句的办法来检验，看否定词加在什 么位置上，能加在“是”前，“的”是 结构助词，如上例a就可改为“这本书 不是新出版的。”只能加在“是”后， “的”是语气词。如上例b就可以改为 “他是不会来的。”
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④区分语气词 “啊”和叹词“啊” 语气词“啊”总是附着在句末
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☆定语和状语
定语是名词性短语里中心语前 面的修饰语，状语是谓语（动词、形 容词）性短语里中心语前面的修饰语。 如：“他的态度”里，“态度”是中 心语，“他”是定语。“很坚决”里， “坚决”是中心语，“很”是状语。
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☆补语和中心语
补语是动词、形容词性短 语里中心语后面的补充成分。如： “数不清”里，“数”是中心语， “不清”是补语。“干净得很” 里，“干净”是中心语，“很” 是补语。
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短语的分析
短语分类（结构层次多少）
简单短语
扩展 复杂短语
简缩
美丽的图画 非常美丽的图画 一张非常美丽的图画
我的一张非常美丽的图画
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短语的分析 一、进行短语分析的理论依据 一家乡村小饭店 牛背上牧童的短笛
现代汉语语法词类课件
根据意义分
具体名词和抽象名词
具体名词
指具体存在的物体、人或事件的名称，如苹果、 人等。
抽象名词
指某种概念、思想、品质等抽象事物的名称，如爱情、 友谊等。
名词的语法功能与句法作用
句法作用
宾语：名词作为宾语，表示动作 行为所涉及的对象或结果。
语法功能：名词在句子中可以充 当主语、宾语、定语等，表示人 或事物的名称。
现代汉语语法词类课件
目录
• 现代汉语语法概述 • 词类划分标准与分类 • 名词类 • 动词类 • 形容词类 • 副词类 • 介词类 • 代词类
01
现代汉语语法概述
定义与特点
定义
现代汉语语法是汉语语言系统中 词语、句子、语篇等构成的规则 体系，它反映了汉语的语法特征 和语言习惯。
特点
现代汉语语法具有独特的语法特 征，如语序固定、虚词丰富、词 类区分明显等。
现代汉语语法的历史与发展
历史
现代汉语语法起源于古代汉语，历经 数千年的演变和发展，形成了现代汉 语独特的语法体系。
发展
现代汉语语法在近现代受到西方语言 学的影响，引入了新的语法理论和研 究方法。
现代汉语语法与其他语言语法的比较
比较
现代汉语语法与其他语言语法存在一定的差异，如英语、日语、法语等。
异同点
现代汉语语法在词类划分、句子结构、时态等方面与其他语言有所不同，但在 基本语法规则上具有一定的相似性。
02
词类划分标准与分类
词类划分的标准
01
02
03
语义标准
根据词的语义特征进行分 类，如名词、动词、形容 词等。
语法标准
根据词的语法功能进行分 类，如主语、谓语、宾语 等。
现代汉语语法课件
• 我伐马方//苦方侵我西鄙田（甲骨卜辞）
• 2、抗渗透性
• I can not.//My no can（洋泾浜英语. ）
• You are intelligent.//You belong clever inside.
• 一次语文考试中，一位学生在题为“我的理想”的作 文开头中这样写到：“偶8素米女，木油虾米太远大 的理想，只稀饭睡觉、粗饭，像偶酱紫的菜鸟……”。
•单音节重叠式是：AA、AA的、AA(儿） 早早、长长的、好好（儿）、慢慢（儿）
•双音节重叠式是：AABB、AABB（的）、AABB（儿） 清清楚楚 高高兴兴（的） 痛痛快快（儿）
•双音节还有A里AB式的，限于少数有贬义的形容 词
马里马虎 小里小气 古里古怪
（5）有些单音节性质形容词可带上叠音词缀或 其他词缀。
合成的
ü作谓语
他出去了。
我明天回来。
ü作趋向补语 他走<出去>了。 拿<去>一本书。
4）使令动词：表示命令或请求。可以带兼语 老师催你交作业。
• （三）形容词
• 1、概念：
• 表示性质或状态，能够受程度副词修饰，不 能带宾语的词。
• 2、类型
• ①性质形容词：表示事物性质或属性。
慢 冷 高 酸 含糊 优秀 聪明
讨论
金、银、男、女、雌、雄、大型、微型、小型 国营、民营、初级、中级、高级、有限、无限
（四）区别词（非谓形容词）
1.定义：表示人和事物的属性区别性特征，有区 分事物的分类作用。
一般是成对或成组出现的。例如“男：女，单： 双，有期：无期，民用：军用：国有”
2.区别词的语法特征
（1）不能单独做主语、谓语、宾语。但是组成 联合短语、成双对比使用、或组成“的”字短语 可以做主语、谓语、宾语。
• 2、抗渗透性
• I can not.//My no can（洋泾浜英语. ）
• You are intelligent.//You belong clever inside.
• 一次语文考试中，一位学生在题为“我的理想”的作 文开头中这样写到：“偶8素米女，木油虾米太远大 的理想，只稀饭睡觉、粗饭，像偶酱紫的菜鸟……”。
•单音节重叠式是：AA、AA的、AA(儿） 早早、长长的、好好（儿）、慢慢（儿）
•双音节重叠式是：AABB、AABB（的）、AABB（儿） 清清楚楚 高高兴兴（的） 痛痛快快（儿）
•双音节还有A里AB式的，限于少数有贬义的形容 词
马里马虎 小里小气 古里古怪
（5）有些单音节性质形容词可带上叠音词缀或 其他词缀。
合成的
ü作谓语
他出去了。
我明天回来。
ü作趋向补语 他走<出去>了。 拿<去>一本书。
4）使令动词：表示命令或请求。可以带兼语 老师催你交作业。
• （三）形容词
• 1、概念：
• 表示性质或状态，能够受程度副词修饰，不 能带宾语的词。
• 2、类型
• ①性质形容词：表示事物性质或属性。
慢 冷 高 酸 含糊 优秀 聪明
讨论
金、银、男、女、雌、雄、大型、微型、小型 国营、民营、初级、中级、高级、有限、无限
（四）区别词（非谓形容词）
1.定义：表示人和事物的属性区别性特征，有区 分事物的分类作用。
一般是成对或成组出现的。例如“男：女，单： 双，有期：无期，民用：军用：国有”
2.区别词的语法特征
（1）不能单独做主语、谓语、宾语。但是组成 联合短语、成双对比使用、或组成“的”字短语 可以做主语、谓语、宾语。
现代汉语语法常识PPT
虚词之副词
副词——用来修饰、限制动词或形容词，表示时间、频率、范围、语气、程度等。 表示范围：也 都 尽 一共 表示时间：正 将 马上 一直 表示程度：很 更加 太 格外 表示情态：特地 大力 亲自 表示否定：不 勿 别 没有 表示语气：竟然 公然 也许 难道 副词运用特点：能直接修饰或补充或说明动词、形容词；一般不能单独回答问题，少部分可起关联作用（如“也”）。
单纯词分类
单音节单纯词： 山、水、手、鱼、高、低、上、下…… 多音节单纯词： 连绵词【源自文言文】——伶俐（双声）、琵琶（双声） 、朦胧（叠韵）、窈窕（叠韵） 、彷徨（叠韵） 、徘徊（叠韵） 、蝙蝠（非双声非叠韵）、芙蓉、鹦鹉、葡萄…… 叠音词——（大雪）纷纷、（人才）济济、（白雪）皑皑、姥姥、猩猩…… 拟声词——哗哗、呱呱、叽叽喳喳、咔嚓…… 音译外来词——吉他、咖啡、的士、披萨、奥迪、肯德基、麦当劳、巧克力、高尔夫、阿司匹林……
他是威中高三学生。他是威中高三学生李明。
威中是国家级示范性普通高中。
高考时间是6月7-8日。
判断事物的存在，主语一般是表示处所的词语，如：
遍地是牛羊。靠墙是一张桌子。
判断事物的特征、质料，如：
天空是湛蓝湛蓝的。这件衣服是化纤的。这孩子是双眼皮。
判断事物之间的关系、联系，如：
他和李明是亲兄弟。他和老王是父子。
虚词之介词
介词——用在名词、代词或名词性短语前，同这些词或短语一起表示时间、处所、方向、对象等。 表示处所、方向：从 在 向 朝 顺着 表示时间：在（……时候） 趋 与 表示对象：对 为 替 给 关于 跟 表示目的、原因：为 为了 为着 由于 因 表示起止：自 从 至于 表示方式：据 以 按照 通过 介词运用特点：不能单独使用，要带名词、代词和名词性短语构成介宾结构，用在动词前做状语，用在动词后面做补语；“像、比、给、在、如、同、跟、为、经过、通过”等词比较特殊，是兼类词，可作介词，也可作动词，当句中有动词时它们为介词，没有动词时为动词（例1：火车通过隧道。火车通过隧道奔向前方。例2：他在教室。他在教室看书。）
副词——用来修饰、限制动词或形容词，表示时间、频率、范围、语气、程度等。 表示范围：也 都 尽 一共 表示时间：正 将 马上 一直 表示程度：很 更加 太 格外 表示情态：特地 大力 亲自 表示否定：不 勿 别 没有 表示语气：竟然 公然 也许 难道 副词运用特点：能直接修饰或补充或说明动词、形容词；一般不能单独回答问题，少部分可起关联作用（如“也”）。
单纯词分类
单音节单纯词： 山、水、手、鱼、高、低、上、下…… 多音节单纯词： 连绵词【源自文言文】——伶俐（双声）、琵琶（双声） 、朦胧（叠韵）、窈窕（叠韵） 、彷徨（叠韵） 、徘徊（叠韵） 、蝙蝠（非双声非叠韵）、芙蓉、鹦鹉、葡萄…… 叠音词——（大雪）纷纷、（人才）济济、（白雪）皑皑、姥姥、猩猩…… 拟声词——哗哗、呱呱、叽叽喳喳、咔嚓…… 音译外来词——吉他、咖啡、的士、披萨、奥迪、肯德基、麦当劳、巧克力、高尔夫、阿司匹林……
他是威中高三学生。他是威中高三学生李明。
威中是国家级示范性普通高中。
高考时间是6月7-8日。
判断事物的存在，主语一般是表示处所的词语，如：
遍地是牛羊。靠墙是一张桌子。
判断事物的特征、质料，如：
天空是湛蓝湛蓝的。这件衣服是化纤的。这孩子是双眼皮。
判断事物之间的关系、联系，如：
他和李明是亲兄弟。他和老王是父子。
虚词之介词
介词——用在名词、代词或名词性短语前，同这些词或短语一起表示时间、处所、方向、对象等。 表示处所、方向：从 在 向 朝 顺着 表示时间：在（……时候） 趋 与 表示对象：对 为 替 给 关于 跟 表示目的、原因：为 为了 为着 由于 因 表示起止：自 从 至于 表示方式：据 以 按照 通过 介词运用特点：不能单独使用，要带名词、代词和名词性短语构成介宾结构，用在动词前做状语，用在动词后面做补语；“像、比、给、在、如、同、跟、为、经过、通过”等词比较特殊，是兼类词，可作介词，也可作动词，当句中有动词时它们为介词，没有动词时为动词（例1：火车通过隧道。火车通过隧道奔向前方。例2：他在教室。他在教室看书。）
《现代汉语语法概述》课件
3 词的构词法
汉语中词的成分
介绍句子的组成部分，如主语、谓语等。
2
句子的结构与类型
各种句子的结构和类型，如陈述句、疑问句等。
3
句法关系
不同词与词之间的关系，如主谓关系、动宾关系等。
语义
词义
汉语词汇的意义和解释。
表达方式
不同语言表达思想和情感的方式。
句义
句子的意义和表达方式。
语用
1. 语言交际的基本要素。 2. 语用规律。 3. 国际语用研究的热点。
外部环境
汉语语法与文化环境的 关系
汉语语法与中国传统文化的 关系。
汉语语法与其他语言的 关系
汉语语法与其他语言的对比 和联系。
汉语语法的现代运用
汉语语法在现代科技环境中 的应用。
结论
• 汉语语法的进一步研究方向。 • 汉语语法在语言学研究中的地位和贡献。
《现代汉语语法概述》 PPT课件
欢迎来到《现代汉语语法概述》PPT课件，本课程将带您深入了解汉语语法的 基础知识和重要概念。
导言
• 什么是语法？ • 为什么语法重要？ • 现代汉语语法研究的意义。
词汇
1 词的分类
2 词的属性
汉语词汇的不同分类， 如名词、动词、形容 词等。
词的性质和特征，如 声调、词义等。
《现代汉语语法概述》PPT课件
• 也称“规范语法”或“学校语法”，
产生的时间最早，起源于希腊、拉丁
语法。
• （1）把语法分成词法和句法两大部分， 作用，句法简单，为词法服务。
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• （2）划分词类以形态变化为标准，辅 之以句法功能或意义标准。析句方法 采用的是中心词分析法，对于把握句 子的基本格局很有用，但难以看出句 子的层次。
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• （3）语言结构分为“深层结构”和 “表层结构”两部分，深层结构转换 为表层结构是有规则和条件的。
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• （4）强调建立适用于世界各种语言的 “普遍语法”，各种语言的差异在于 “参数”的不同。在此基础上建立起 “语法规则系统”：基础部分的规则 是“重写规则”，包括“范畴部分”、 “次范畴部分”以及“词库”。从深 层结构到表层结构用的是“转换规 则”，对深层结构进行解释的是“语 义规则”，对表层精选结PPT 构进行解释的是 37
• TG理论从问世至今，不断地修正和补 充，大致经历了五个阶段，现在是最 简方案（Minimalist Program）时期。
精选PPT
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• （1）人脑具有一种人类普遍而又特有 的能力，可以识别和加工出语言规则， 然后用这套规则创造出无数合法的句 子来。
• （2）语法研究就是对这种语言生成能 力进行描写，既有静态的描写，也有 动态的描写，目的是探索语言是如何 产生的。
• （1）区分语言和言语，重视语言而不 研究言语。语言是言语活动中同一社 会群体功能掌握的，有规律可循而又 成系统的那一部分，即语言是一个抽 象的实体，是从言语活动中抽象出来 的全社会约定俗成的一个均质的系统， 在抽象的过程中把所有的个人因素或 杂质全部排除。言语是言语活动中具 有个人特色的非约定俗成的部分。
现代汉语语法简介PPT课件
现代汉语语法与古代汉语语法存在较大差异，主要表现在词语的用法、句子的结 构等方面。
详细描述
古代汉语语法较为复杂，词语的词性、时态等变化较多，句子结构也较为多样； 而现代汉语语法相对较为简单，词语的用法和句子结构也更加规范和统一。此外 ，随着社会的发展和语言的演变，现代汉语语法也在不断地变化和发展。
02
现代汉语的词类
名词
总结词
表示事物名称的词
详细描述
名词用来表示人、事物、地点、抽象概念等名称的词，如“人”、“书”、“学校”、“思想”等。名词可以根 据其性质和特点进一步分类，如专有名词、普通名词、抽象名词等。
动词
总结词
表示动作或状态的词
详细描述
动词用来表示动作或状态，如“吃”、“跑”、“是”、“有”等。动词可以分为及物动词和不及物 动词，还可以根据其功能分为谓语动词和非谓语动词。
形容词
总结词
表示事物性质或状态的词
详细描述
形容词用来描述名词的பைடு நூலகம்质或状态，如“美丽的”、“高大 的”、“有趣的”等。形容词可以分为性质形容词和状态形 容词，还可以根据其功能分为定语形容词和谓语形容词。
副词
总结词
表示动作或状态的程度、时间、方式等的词
详细描述
副词用来修饰动词、形容词或其他副词，表示动作或状态的程度、时间、方式等，如“ 非常”、“刚刚”、“慢慢地”等。副词可以分为程度副词、时间副词、方式副词等。
现代汉语语法与地域文化的联系
地域文化对现代汉语语法的影响
不同地区的方言和语言习惯对现代汉语语法产生了影响，形成了具有地域特色的语言风格。例如，南方地区的语 言较为婉转、细腻，北方地区的语言则更加直白、简洁。
现代汉语语法对地域文化的传播
详细描述
古代汉语语法较为复杂，词语的词性、时态等变化较多，句子结构也较为多样； 而现代汉语语法相对较为简单，词语的用法和句子结构也更加规范和统一。此外 ，随着社会的发展和语言的演变，现代汉语语法也在不断地变化和发展。
02
现代汉语的词类
名词
总结词
表示事物名称的词
详细描述
名词用来表示人、事物、地点、抽象概念等名称的词，如“人”、“书”、“学校”、“思想”等。名词可以根 据其性质和特点进一步分类，如专有名词、普通名词、抽象名词等。
动词
总结词
表示动作或状态的词
详细描述
动词用来表示动作或状态，如“吃”、“跑”、“是”、“有”等。动词可以分为及物动词和不及物 动词，还可以根据其功能分为谓语动词和非谓语动词。
形容词
总结词
表示事物性质或状态的词
详细描述
形容词用来描述名词的பைடு நூலகம்质或状态，如“美丽的”、“高大 的”、“有趣的”等。形容词可以分为性质形容词和状态形 容词，还可以根据其功能分为定语形容词和谓语形容词。
副词
总结词
表示动作或状态的程度、时间、方式等的词
详细描述
副词用来修饰动词、形容词或其他副词，表示动作或状态的程度、时间、方式等，如“ 非常”、“刚刚”、“慢慢地”等。副词可以分为程度副词、时间副词、方式副词等。
现代汉语语法与地域文化的联系
地域文化对现代汉语语法的影响
不同地区的方言和语言习惯对现代汉语语法产生了影响，形成了具有地域特色的语言风格。例如，南方地区的语 言较为婉转、细腻，北方地区的语言则更加直白、简洁。
现代汉语语法对地域文化的传播
《现代汉语语法精讲资料PPT课件
又如： 万紫千红、理直气壮、丰功伟绩、是非黑白等。
语言知识和语言表达（语法专题）
②偏正短语，词和词按修饰限制关系构成的短语，由
定语或状语加中心词组成。
A、 定语+中心语（名、代）
如：我的老师（代+名）
一个顾客（数量+名）
伟大的人民（形+名） 昨天的事（名+名）
前进的步伐（动+名）
B、状语+中心语（动、形）
水平，四个现代化就是一句空话。 （3）啊，多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色！ （4）砰，砰，一阵枪声传来…… （5）大师傅，白天的事你千万不要见怪。
语言知识和语言表达（语法专题）
第一步可先从中分出主语部分与谓语部分； 石拱桥‖在世界桥梁史上出现得比较早。 第二步再找出主语部分的中心词——主语与谓语部分 的中心词——谓语； 石拱桥‖在世界桥梁史上出现得比较早。 第三步分析有沒有宾语、定语、状语、补语等成分。 石拱桥‖〔在世界桥梁史上〕出现得〈比较早〉
• (3)他生〈于1918年。
〉
• (4)他坐〈在桌子旁。
〉
• (5)颜色是那么浓，浓得〈好像要流下来似的。〉
语言知识和语言表达（语法专题）
独立语：在句子中不与其他成分（主、谓、宾、
定、状、补）产生结构关系，但意义上又是全句所必 需的，具有相对独立性的一种成分，用来表示称谓呼 叫，对事物推测、估计、注释、补充、感叹、摹拟语 气等。例如： （1）据说，最美的城市应该在山与湖之间。 （2）十分明显，不大大提高整个中华民族的科学文化
语言知识和语言表达（语法专题）
谓语一般是动词或形容词。
名词、名词性短语不能无条件地单独做谓 语。 1名词做谓语限于说明日期、天气等等、 简短的口语句子，例如：
语言知识和语言表达（语法专题）
②偏正短语，词和词按修饰限制关系构成的短语，由
定语或状语加中心词组成。
A、 定语+中心语（名、代）
如：我的老师（代+名）
一个顾客（数量+名）
伟大的人民（形+名） 昨天的事（名+名）
前进的步伐（动+名）
B、状语+中心语（动、形）
水平，四个现代化就是一句空话。 （3）啊，多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色！ （4）砰，砰，一阵枪声传来…… （5）大师傅，白天的事你千万不要见怪。
语言知识和语言表达（语法专题）
第一步可先从中分出主语部分与谓语部分； 石拱桥‖在世界桥梁史上出现得比较早。 第二步再找出主语部分的中心词——主语与谓语部分 的中心词——谓语； 石拱桥‖在世界桥梁史上出现得比较早。 第三步分析有沒有宾语、定语、状语、补语等成分。 石拱桥‖〔在世界桥梁史上〕出现得〈比较早〉
• (3)他生〈于1918年。
〉
• (4)他坐〈在桌子旁。
〉
• (5)颜色是那么浓，浓得〈好像要流下来似的。〉
语言知识和语言表达（语法专题）
独立语：在句子中不与其他成分（主、谓、宾、
定、状、补）产生结构关系，但意义上又是全句所必 需的，具有相对独立性的一种成分，用来表示称谓呼 叫，对事物推测、估计、注释、补充、感叹、摹拟语 气等。例如： （1）据说，最美的城市应该在山与湖之间。 （2）十分明显，不大大提高整个中华民族的科学文化
语言知识和语言表达（语法专题）
谓语一般是动词或形容词。
名词、名词性短语不能无条件地单独做谓 语。 1名词做谓语限于说明日期、天气等等、 简短的口语句子，例如：
语法 语法概说 语法 现代汉语课件
二、语法的性质
（一）抽象性
具体的句子是无限的，而语法规则却是有限的， 换句话说，从成千上万个具体的个别的句法结构 中可以归纳出一些语法规则出来，各种语法规则 的聚合，就形成了语法，因此，语法的最基本特 征就是抽象性. 如“看、说、写、学习、讨论”， 可以说成“看看、说说、写写、学习学习、讨论 讨论”，抽象出这样的规则：有些动词可术语，意思是说，各 种语法结构的关系是有限的，但是在语言单位 的组合过程中，可以反复无限地使用这些有限 的规则，从而使句法结构复杂化。例如: (1)叔叔来了→叔叔的叔叔来了一叔叔的叔叔的 叔叔来了一叔叔的叔叔的叔叔的叔叔来了 (2)我知道老师来了→你知道我知道老师来了一 >他知道你知道我知道老师来了→我知道他知 道你知道我知道老师来了
• （二）稳固性：语法具有稳固性。语法的 变化比起语音、词汇的变化要缓慢得多。 例如汉语把语序当作重要的语法手段，古 今如此。修饰语在中心语之前，如：“两 个黄鹂鸣翠柳”中的“两个黄鹂”、“翠 柳”，温暖的风、一把牙刷、很多花，前 面都是修饰语，后面是中心语。
（三）生成性
• 语法表现为一系列的规则，我们可以根据这些有限的规则，造出无数 合法的句子来，这就表现为语法无限的生成性。 例如：囡囡吃饭了。→妈妈吃饭了。→妈妈买饭了→妈妈喝水了。 从中我们可以发现两个最基本的规律:第一，“果果”跟“吃饭”，这两部 分之间首先构成了一个主谓结构，“吃”跟“饭”构成述宾关系。考察其 他格式，也可以作类似的分析。这说明从“囡囡/吃//饭”等格式中可以 抽象出一个公式来:“主谓(述宾)”。词语跟词语发生横向的结构关系， 这就叫做“组合关系”。 第二，“囡囡”可以被“妈妈”或者其他的词语，比如“爸爸”、、叔叔“等 来替代，“吃”可以被“买”、“喝”等来替代，“饭”可以被“水”、“糖”等词 语来替....能在某一位置上相互替换的词语，语法功能可能相同，即属 于同一类，这种同类项的替换说明:可以相互替换的词语语法功能如果 相同，它们就形成了某种类聚，这就叫做“聚合关系”。组合关系和聚 合关系是语法规律中最基本的两种关系。不同的组合关系，决定了句 法结构的类型，例如主谓短语、动宾短语、偏正短语等;不同的聚合关 系，决定了语法单位的功能类型，例如名词、动词、形容词等。
现代汉语句法成分概说幻灯片课件
• 主语不是施事,也不是受事 。 • （1）这件事不怪他。 • （2）前面来了一个人。 • （3）昨天下雨。
• 这有两种情形：第一种情形 是作谓语的动词性词语不表 示具体的行为动作。第二种 情形是作谓语的动词性词语 虽然表示具体的行为动作,但 是这个行为动作既不是主语 所发出的,也不是主语所承受 的。
• 木头（的）房子 铁（的） 门
• 故事（的）情节 群众（的） 力量
• 小王的笔
李老师的表
• 书的内容
鞋的质量
代词也能作定语。一般说，人称代 词作定语。
• 我（的）哥哥 我们（的） 老师 他（的）朋友
• 谁的笔 什么书
谁的衣服 这房子
数量词都能作定语。
• 三本书 五个学生 三辆汽 车 两个苹果
在汉语里动词也能作定语，但一般 要加“的”，
不去是对的。 锻炼身体有好处。 谦虚是一种美德。 骄傲使人落后。 澳门回归值得庆祝。 我们的生活水平提高了完全是事实。
作谓语的词语
• 谓词和谓词性短语是充当谓 语的经常性材料。
• 体词和体词性短语也能充当 谓语。
• 请同学们举例
主语的语义类型
• 主语的意义类型主要是就主 语所表示的人、事物和谓语 所表示的动作之间的语义关 系来说的。
名准谓宾动词、名真准谓宾 动词。
宾语的无定性
•关于汉语里的宾语，还需要 了解一点，那就是汉语里边 有一种倾向，主语所指的人 或物往往是有定的（即已知 的、确定的），而宾语所指 的人或物往往是无定的（即 未知的、不确定的）。
例如
• 试比较： • 客人来了。-the • 来客人了。-a • 书买了。-the • （我）买书了。-a
• 火车最终还是走了，泪眼模 糊中，我向站在月台上的她 挥着手。
• 这有两种情形：第一种情形 是作谓语的动词性词语不表 示具体的行为动作。第二种 情形是作谓语的动词性词语 虽然表示具体的行为动作,但 是这个行为动作既不是主语 所发出的,也不是主语所承受 的。
• 木头（的）房子 铁（的） 门
• 故事（的）情节 群众（的） 力量
• 小王的笔
李老师的表
• 书的内容
鞋的质量
代词也能作定语。一般说，人称代 词作定语。
• 我（的）哥哥 我们（的） 老师 他（的）朋友
• 谁的笔 什么书
谁的衣服 这房子
数量词都能作定语。
• 三本书 五个学生 三辆汽 车 两个苹果
在汉语里动词也能作定语，但一般 要加“的”，
不去是对的。 锻炼身体有好处。 谦虚是一种美德。 骄傲使人落后。 澳门回归值得庆祝。 我们的生活水平提高了完全是事实。
作谓语的词语
• 谓词和谓词性短语是充当谓 语的经常性材料。
• 体词和体词性短语也能充当 谓语。
• 请同学们举例
主语的语义类型
• 主语的意义类型主要是就主 语所表示的人、事物和谓语 所表示的动作之间的语义关 系来说的。
名准谓宾动词、名真准谓宾 动词。
宾语的无定性
•关于汉语里的宾语，还需要 了解一点，那就是汉语里边 有一种倾向，主语所指的人 或物往往是有定的（即已知 的、确定的），而宾语所指 的人或物往往是无定的（即 未知的、不确定的）。
例如
• 试比较： • 客人来了。-the • 来客人了。-a • 书买了。-the • （我）买书了。-a
• 火车最终还是走了，泪眼模 糊中，我向站在月台上的她 挥着手。
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▪ （三）事实全面，类型科学， 多方参证
▪ 三个平面（胡裕树、张斌、范晓） ▪ 语义 句法 语用
▪ 两个三角（邢福义） ▪ 小三角 表——里 ——值 ▪ 大三角 普——方——古
▪ 认知语言学 ▪ 湖中央有座亭子。 ▪ 桌子上面有本书。 ▪ 亭子周围是湖。 ▪ 书下面有桌子。 ▪ 参照物先于目的物。
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
▪ 白菜 ▪ 白的菜
红花 红的花
▪ （三）词类和句子成分之间不 存在一一对应关系。
▪ 主语宾语 谓语 定语 状语 ▪ 名词 动词 形容词 副词
▪ （四）有丰富的量词 ▪人 ▪ 宽而薄的东西 ▪ 细而长的东西
▪水
▪ 滴、杯、瓶、滩、潭、江、湖、 池、
▪ 桶、壶、井、汪、屋
▪ （五）汉语句子的构造原则跟 短语的构造原则基本上是一致 的。
▪ 吕叔湘先生曾经多次提醒搞语法研究 的同志要“务实”和“创新”。其中， “务实”是最重要的。
▪ 参考书目
▪ 1、黄伯荣 廖序东《现代汉语》 （增订四版）高等教育出版社
▪ 朱德熙 《语法讲义》 商务印书 馆
▪ 朱德熙 《语法答问》《语法讲义》 商务印书馆
▪ 丁声树 《现代汉语语法讲话》 商 务印书馆
▪ 陆俭明《现代汉语语法研究教程》 北京大学出版社
▪ 四、现代汉语的语法单位 ▪ 语法单位可以分为四级 ▪ 语素 词 短语 句子
▪ 五、现代汉语语法的特点
▪ （一）汉语缺少严格意义上的形 态变化。
▪ （二）以语序和虚词作为主要 的语法手段。
▪ 走不出 ▪ 不走出去 ▪ 走出去不 ▪ 出去走不
▪ 语法是一种语言组词造句的规则。 ▪ 戴红帽子的人是我的同学” 。
▪ 语法是词、短语、句子等语言单位 的结构规律。
▪ 语法是一种语言中由小的音义结合 体组合成大的音义结合体所依据的 一套规则。
▪ 二、为什么要学习语法?
▪ （一）可以指导我们的语言实践。
▪ 看见他的眼睛要吃人，吓得她马上 没有说出话来。
▪
《罗汉钱》
▪ 那时在我眼里，蛇是一种多么微 不足道，没有四肢，没有翅膀， 只能靠肚皮滑行。蛇真的没有什 么本事，即使是千年修练的蛇精， 不也要被压在雷锋塔底吗？ 《秋·蛇·颂》
▪
▪ 在洪山脚下的武铁村里，人们传 说着一对好婆媳的佳话。
▪ 为什么对于这样浪费人材的现象， 至今没有引起有些部门、有关单 位的重视呢？
▪ 2、学习语法知识，是为了更好地 研究语法。
▪ 陆俭明曾经举例： ▪ 他这样做是合情合理。 ▪ 他这样做是合情合理的。
▪ 他这样做是偏听偏信的。 ▪ 他这样做是偏听偏信。
▪ 三、语法研究的方法 ▪ （一）传统的举例说明法
▪ 例不十，法不立。（黎锦熙） ▪ 例外不十，法不破。 （王力）
▪ （二）穷尽式定量统计 ▪ 形容词做状语 ▪ 莫彭龄、单青 19.1% ▪ 胡明扬 7.7%
▪
▪ 第七章 现代汉语语法概说
▪ 一、语法是什么?
▪ 通俗一点说，语法是人们说话时所 要遵循的一种规则。
▪ 语音：
▪ 语义上： ▪ 孤儿的父亲在喝酒。 （这孩子）从小就是一身的艺术细
菌。
语用上： 小沈阳：《我和你》。 赵本山：你是自己唱的，人家毕老
师和你唱干啥玩意？ 毕福剑：不是他和我唱。 赵本山：那我就更不能和他唱了。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长