《我喜爱的小动物》指导课教学设计说明
《我喜欢的动物》教案(15篇)
《我喜欢的动物》教案(15篇)《我喜欢的动物》教案1主题目标：1、爱护动物，有目的地观察和比较各种动物的特征和习性。
2、有初步的保护自然和爱护动物的意识。
设计意图：我们组织幼儿去上海动物园参观，孩子们玩得很愉快。
回园后，大家谈论最多的话题就是动物。
孩子们提出了很多问题如：为什么猩猩长得和人很像？为什么长颈鹿的脖子会那么长？大象跑步快吗？……于是设计了“我喜欢的动物”的活动。
让孩子探索自己喜欢的动物，再介绍给大家，吸引其他的幼儿也喜欢动物。
让孩子知道每一个动物都非常可爱，我们要爱护所有的动物。
活动目标：1、在变戏法的游戏活动中，幼儿尝试用图形拼贴各种常见的动物，并初步学习统计图形的数量。
2、幼儿进一步感受、表现动物的外貌特征。
活动准备：三角形、正方形、圆形、梯形、椭圆行等图形若干、纸、笔、浆糊。
活动过程：（一）、已有经验迁移，引发兴趣1、先说说幼儿最喜欢哪一种动物，并说明理由。
有的说喜欢猴子，有的说喜欢小鹿，有的说喜欢大象，有的说喜欢老虎，有的说喜欢孔雀，有的说喜欢......还有的幼儿喜欢的是动物园里没有的，象小猫小狗，小鸭小鹅......2、图形宝宝要来变戏法，变成一只只可爱的小动物，想一想，可以变出什么小动物？3、幼儿相互讨论。
（二）、幼儿拼图，师个别指导。
提示：大胆想象，拼贴不一样的动物。
有的拼出了小兔，有的拼出了长颈鹿，有的还拼出了小山羊...（三）、探讨交流1、说说贴了一个什么动物，用了那些图形？2、数数每一种图形用了几个？3、想想用什么办法既可以记得快又不容易忘记？幼儿个别操作、演示4、全体幼儿统计图形，师个别指导。
5、幼儿之间相互作检查。
（四）、延伸活动组织幼儿讨论那一种统计办法最合适。
《我喜欢的动物》教案2教学目标：1、能读懂例文《小乌龟》知道作者是抓住小乌龟的外形和动作两个方面的特点，写好小乌龟。
2、能根据书上对例文的分析，通过讨论，交流，明确写好动物，要从外形和动作两方面，抓住最有特点的地方写3、能充分调动自己的观察积累，模仿例文的写法，先说说，再写自己喜欢的一种动物。
小学三年级语文教案设计《我喜欢的动物》
小学三年级语文教案设计《我喜欢的动物》一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地运用“我喜欢的动物”这个话题进行语言表达，能够用简单的语言描述自己喜欢的动物。
2. 情感态度价值观：培养学生对动物的喜爱和保护意识，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确运用所学语言知识描述自己喜欢的动物。
2. 教学难点：学生能够用连贯的语言描述自己喜欢的动物，并能够表达出自己的情感。
三、教学准备1. 教材：课文《我喜欢的动物》2. 教具：图片、PPT、小黑板、教学录音机等3. 学生准备：学生需要提前准备一些关于自己喜欢的动物的素材，如图片、玩具等四、教学过程1. 创设情境教师在课堂上播放一段有关动物的视频，引导学生谈论自己喜欢的动物，并展示一些图片，让学生猜猜老师喜欢的是哪种动物。
2. 学习课文教师带领学生一起朗读课文《我喜欢的动物》，并解释课文中一些生词和句子的意思，让学生理解课文内容。
3. 听力训练播放与课文内容相关的录音，让学生进行听力训练，听懂录音内容并回答相关问题。
4. 语言表达教师引导学生用简单的语言描述自己喜欢的动物，可以从外貌、习性、食物等方面进行描述，让学生尽可能地用自己所学的语言进行表达。
5. 小组讨论将学生分成小组，让他们就自己喜欢的动物展开讨论，每个小组选择一名代表进行汇报，分享小组成员对动物的看法。
6. 语言游戏设计一些有趣的语言游戏，让学生在游戏中巩固所学的语言知识，如连连看、填词游戏等。
7. 课堂练习布置一些课堂练习题，让学生在课后进行巩固练习，检验他们对所学知识的掌握情况。
五、教学反思通过本节课的教学，学生在语言表达能力和动物保护意识方面都得到了提升。
在今后的教学中，可以结合更多的实践活动，让学生在实践中感受语言的魅力，培养他们对动物的爱护和保护意识。
幼儿园科学教案：我喜欢的动物
幼儿园科学教案：我喜欢的动物教案标题：我喜欢的动物一、教学目标：1. 帮助孩子们了解和认识不同的动物，增强他们的观察力和认知能力。
2. 通过活动激发孩子们对动物的兴趣和爱护动物的情感。
3. 提高孩子们的语言表达能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 认识常见的动物，如狗、猫、兔子、鸟、鱼等。
2. 学习动物的基本特征和生活习性。
3. 分享每个人最喜欢的动物及其原因。
三、教学准备：1. 准备各类动物的图片或模型。
2. 准备关于动物的故事书或视频。
3. 准备画纸和画笔，让孩子们描绘他们最喜欢的动物。
四、教学过程：1. 引导孩子们观察和讨论带来的动物图片或模型，引导他们描述动物的外观特征和生活习性。
2. 讲述关于动物的故事或播放相关的视频，进一步加深孩子们对动物的理解和喜爱。
3. 鼓励孩子们分享他们最喜欢的动物，并解释为什么喜欢。
教师可以在此过程中引导孩子们学习如何清晰、有条理地表达自己的想法。
4. 组织孩子们进行绘画活动，让他们画出自己最喜欢的动物，并在全班面前展示和分享。
五、教学延伸：1. 安排一次动物园或农场的实地参观活动，让孩子们近距离接触和观察动物。
2. 在阅读角放置更多关于动物的书籍，鼓励孩子们在课余时间自主探索和学习。
六、教学总结：在课程结束时，教师可以回顾本节课的主要内容，强调动物的多样性以及我们应该尊重和保护所有生命的重要性。
七、教学评估：1. 观察和记录孩子们在课堂上的参与度和表现，如他们是否能准确描述动物的特征，是否能积极分享自己的想法等。
2. 通过孩子们的绘画作品，评价他们对动物的理解和表达能力。
3. 在实地参观活动后，让孩子们写下或说出他们的观察和感受，以此评估他们在实际情境中的学习效果。
我喜爱的动物教学设计
我喜爱的动物教学设计我喜爱的动物教学设计3篇作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是店铺收集整理的我喜爱的动物教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
我喜爱的动物教学设计1活动目标：1、通过介绍自己喜欢的动物、认识我国的珍稀动物、写画剪贴我喜欢的动物，培养学生热爱动物的情感和保护动物的责任感。
2、通过活动培养学生收集资料、整理资料、使用资料的能力，同时培养学生的语言表达、交流能力和绘画、制作能力。
活动准备：1、教师准备：(1)深入了解或参与学生的课前准备。
(2)准备有关的图片资料（文字资料、图像资料、图片等），制作课件。
2、学生准备：(1)搜集自己喜欢的动物的资料。
(2)搜集一些珍贵动物的图片及相关资料。
(3)白纸、彩色笔、剪刀、胶水等活动过程:一、创设情境，导入新课师：（播放课件）在茂盛的树木里有着美丽的动物王国，瞧，凶猛的狮子、威武的老虎、胖乎乎的小猪、淘气的小猴子、欢快的马儿、洁白的兔子、毛茸茸的小鸡……同学们，动物们可爱吗？你喜欢谁呢？生：我喜欢猴子。
生；我喜欢兔子。
生：我喜欢狮子。
二、活动一：介绍自己喜欢的动物师：我知道同学们都非常喜欢小动物，下面就请同学们通过多种形式（讲述、表演、绘画、图片展示等）给大家介绍介绍自己喜爱的小动物。
（1）介绍的内容包括：我喜爱哪种动物，为什么喜欢这些动物，这种动物的基本特征、生活习性（如：长的什么样、生活在什么地方、怎样运动、吃什么等）。
（2）与同学们一起分享自己收集的图片、音像资料，增进彼此关于动物的知识。
（3）在时间允许的情况下，让尽可能多的学生介绍展示。
在介绍展示的基础上，综合全班同学喜爱的动物——我们喜爱的动物。
二、活动二：趣味竞猜让学生用身体语言表演自己喜欢的动物，让其他同学猜。
可以表演动物静止时的基本特征，也可表演动物行动时的样子或模仿动物发出的叫声、吃食方式等。
二年级写话指导课《我喜欢的小动物》
我喜欢的小 动物
202X CIICK HERE TO ADD A TITLE
一、外形特点
写好动物应该抓住哪些方面的特点呢？ （可以结合自己喜欢的动物来讨论） 01
（头部、四肢、尾巴、毛发 ○ 身体等）
二、生活习性特点
（喜好、活动，饮食，脾气 性格，睡眠，生活环境等）
02
观察外形
描写要有顺序：
01
描写要有顺序：
02
前—后 上—下 整
体—部分
描写要抓住特点：最引人注意的 来自美 的 自己独有的 。0
0
5
0
4
傻乎乎、憨厚可爱
0
3
玻璃球、黑葡萄
0
2 耷拉、竖着、翘着、
1
垂下来
柔软、毛茸茸、、蓬
松、蓬蓬的、短短的
雪白、黄褐色、乌黑、 漆黑
小黑墨黑色的眼睛鼓鼓的，小嘴张开时 就像英文字母“O”。铠甲似的鳞片井 然有序地排列着，密密齐齐黝黑通透， 尾部像上下翻飞的蝴蝶，柔顺地随水漂 动着。
小黑墨黑色的眼睛鼓鼓的，小嘴张开时 就像英文字母“O”。铠甲似的鳞片井 然有序地排列着，密密齐齐黝黑通透， 尾部像上下翻飞的蝴蝶，柔顺地随水漂 动着。
小黑墨黑色的眼睛鼓鼓的，小嘴张开时 就像英文字母“O”。铠甲似的鳞片井 然有序地排列着，密密齐齐黝黑通透， 尾部像上下翻飞的蝴蝶，柔顺地随水漂 动着。
嘴巴扁扁小小的 橘红色的小脚蹼 身上的羽毛毛茸茸的，是浅黄色的 黑黑发亮，像晶莹透亮的小玻璃球
嘴巴上还长着两颗沙粒般大小的鼻孔
在我五，六岁的时候曾经养过两只小鸭子。
他们长得非常可爱，脖子长长的。（脖子）
双眼黑黑发亮，像晶莹透亮的小玻璃球。好似渴望
我去抱抱它、给它温暖
六年级作文之小学三年级作文写一种自己喜欢的小动物教案
小学三年级作文写一种自己喜欢的小动物教案【篇一：我喜欢的小动物教案】我喜欢的小动物一、教学内容：《写一种喜欢的小动物》是北师大版三年级下册第四单元中的作文。
这一习作要求学生选择一种喜爱的小动物来进行练笔。
二、教学目标1.认真观察一种小动物，把小动物的样子、生活习性及可爱之处有条理地写下来。
2.培养学生热爱生活，保护小动物的思想感情。
3.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。
三、教学重难点1.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。
2.表达出自己对动物的喜爱之情。
四、课时安排：1课时五、教学准备1.学生搜集的有关动物的画片、图片和资料2.教学课件。
六、教学过程设计1、创设情境、激趣导入同学们，今天，老师给大家带来了几个谜语，你们想猜一猜吗？1.八字须，往上翘，说话好像娃娃叫。
只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。
(小猫)2.耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。
（小白兔）3、粽子脸，梅花脚，屁股挂把指挥刀，坐着反比立着高。
（小狗）4、顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。
（公鸡）小结：为什么大家一下子就能猜出他们是谁呢？生答，师板书：抓住特点。
正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以大家一下子就猜出来了。
看，抓住特点多么重要呀！今天我们就用抓住特点这一方法来说一说、写一写《我喜爱的小动物》大家高兴吗？板书：《我喜爱的小动物》2、小组合作、表达交流老师知道同学们特别喜欢小动物，所以特地给大家带来了一些小动物呢！看！它们打扮的多漂亮，好像知道我们要写它们，（演示课件）同学们在这么多的动物当中，你最喜欢哪一种小动物，为什么喜欢它，说给大家听听，还可以展示一下它的照片。
看来同学们真是很喜欢动物，可爱的小狗，性格古怪的小猫，……说起它们，同学们个个眉飞色舞，滔滔不绝；那就让我们都动手来写一写吧！3、明确要求、理清思路怎样才能把我们喜欢的小动物写的活灵活现呢？同学们，你们还记不记得我们以前学过的古诗《咏鹅》？我们一起来背一背。
《我喜欢小动物》教案及反思
《我喜欢小动物》教案及反思
教案：《我喜欢小动物》
一、课程目标
1.学习并认识一些常见的小动物。
2.培养学生对小动物的兴趣和爱护动物的意识。
3.通过观察和描述小动物的特点，提高学生的观察力和描述能力。
二、教学重点
1.灌输学生对小动物的兴趣和爱护动物的意识。
2.通过观察和描述小动物的特点，提高学生的观察力和描述能力。
三、教学准备
1.幻灯片或图片展示小动物的图片。
2.书籍或图片展示小动物的英文名字。
四、教学步骤
1.导入（5分钟）
通过展示幻灯片或图片，让学生猜猜展示的是哪些小动物。
2.呈现（10分钟）
展示小动物的图片，并依次介绍每种小动物的特点和习性，同时教授相应的英文名字。
3.操练（15分钟）
让学生进行模仿和回答问题。
（1）模仿老师的示范，说出每个小动物的英文名字。
（2）老师提问关于小动物的问题，学生回答。
4.练习（15分钟）
分组活动，每组给学生分发一些图片卡片，让学生根据图片描述这些小动物的特点和习性，然后进行展示。
5.总结（5分钟）
老师引导学生回顾今天学到的小动物和相关的英文名字，并强调他们的特点和习性。
六、反思
通过本节课的教学，学生在听、说、观察的过程中积累了一些小动物的知识，并提高了他们的观察力和描述能力。
但是，由于时间有限，只能介绍一些常见的小动物，还有一些小动物没有涉及到。
下次教学可以加入更多的小动物，并通过一些游戏和活动来巩固学生的学习成果。
另外，教学中应注意让学生尽可能多地参与讨论和展示，充分发挥学生的主观能动性。
我喜欢的小动物作文(精选多篇)
我喜欢的小动物作文(精选多篇)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢四年级下册作文指导课《我喜欢的一种小动物》导学案郝云霞2014、3、21《我喜欢的一种小动物》导学案导学目标：1、选择自己喜欢的一个小动物，可以写它的外形、生活习性等特点。
2、按一定的顺序写并运用恰当的修辞手法。
3、要写出你对小动物的喜爱之情。
导学方法：导学互动导学重难点：引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例把特点写具体。
教学过程：一、自学导纲1、激趣导入。
这节课老师给同学们带来了一些可爱的小动物，它们想和大家交朋友。
但是，它们不愿自报姓名，想请大家猜一猜它们是谁，同学们敢接受它们的挑战吗？a、小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠看见连忙逃。
b、大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来巴达巴，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。
c、一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。
小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。
小结：为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢？生答，师板书：抓特点。
师：正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就猜出来了。
看，抓住特点多么重要呀！今天我们就来写一写我们喜欢的一种小动物。
2、出示导纲，指名读。
二、合作互动1、小组交流。
2、师生互动。
a、谁愿意说说你喜欢哪种小动物？为什么喜欢？说的好的话，老师就请你把它板书在黑板上的花瓣里面。
b、外形：外形就是——，怎样才能把动物的外形写好呢？看看老师给大家带来的这只可爱的小鸭子，咱们来共同探讨一下。
、谁来说说这只小鸭子什么样子？。
、通过赏析例段，进一步领悟写动物外形要按一定的顺序。
、谁愿意用刚才的方法说说你喜欢的小动物的外形？b、生活习性：生活习性包括哪些方面？怎样把小动物的生活习性写下来？。
三、导学归纳：1、师引导：、一篇完整的文章除了我们刚说的内容之外，还要有合适的开头和结尾，你打算怎样写这篇文章的开头和结尾呢？。
、好的文章还要有一个好的题目，那你准备为你的文章拟一个什么样的题目呢？2、生归纳：通过这节课的学习，你有什么收获？四、习作观察你喜欢的一种动物，写出它的特点，题目自拟。
《我喜欢的动物》教案
《我喜欢的动物》教案《我喜欢的动物》教案1导学目标：1、选择自己喜欢的一个小动物，可以写它的外形、生活习性等特点。
2、按一定的顺序写并运用恰当的修辞手法。
3、要写出你对小动物的喜爱之情。
导学方法：导学互动导学重难点：引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例把特点写具体。
教学过程：一、自学导纲1、激趣导入。
这节课老师给同学们带来了一些可爱的小动物，它们想和大家交朋友。
但是，它们不愿自报姓名，想请大家猜一猜它们是谁，同学们敢接受它们的挑战吗？（出示谜面，学生猜）a 、小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠看见连忙逃。
b 、大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来巴达巴，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。
c 、一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。
小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。
小结：为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢？生答，师板书：抓特点。
师：正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就猜出来了。
看，抓住特点多么重要呀！今天我们就来写一写我们喜欢的一种小动物。
（板书：我喜爱的一种小动物）2、出示导纲，指名读。
二、合作互动1、小组交流。
2、师生互动。
a 、谁愿意说说你喜欢哪种小动物？为什么喜欢？说的好的话，老师就请你把它板书在黑板上的花瓣里面。
（生说，师随机请学生板书）b 、外形：外形就是――，怎样才能把动物的外形写好呢？看看老师给大家带来的这只可爱的小鸭子，咱们来共同探讨一下。
（1）、谁来说说这只小鸭子什么样子？（大屏幕出示小鸭子，生观察后说小鸭子的外形，指名评价，师相机引导）。
（2）、通过赏析例段，进一步领悟写动物外形要按一定的顺序。
（3）、谁愿意用刚才的方法说说你喜欢的小动物的外形？（指名说，评价）B 、生活习性：生活习性包括哪些方面？怎样把小动物的生活习性写下来？（出示小鸭子吃东西的视频，让学生观察后说说，再对照范文明白要抓住动作、声音、神态等，来具体写。
师板书：动作、声音）。
幼儿科学教案：我爱小动物
幼儿科学教案：我爱小动物我爱小动物幼儿时期是孩子们认识世界的重要阶段，而科学教育也是在这个时期启蒙的。
幼儿科学教育应该具有趣味性、实践性和易于理解等特点，以使孩子们能够通过身体力行的方式去认识自然界和科学知识。
针对幼儿园的科学教育教案中，我推荐使用“我爱小动物”这个主题，让孩子们通过观察和互动的方式，认识小动物的文化背景、特征和生命习性，加深对小动物的认知和理解。
教学目标1.了解不同种类的小动物，并能根据颜色和名称归类。
2.能够通过观察，区分小动物的特征，如大小、形状、四肢等。
3.了解小动物的生活习性，如食性、栖息地等。
4.培养孩子们对小动物的爱护意识，促进他们的环保思想。
教学内容第一节：引入教师可以带着孩子们参观一个小动物的家庭，让他们沉浸在小动物的环境中。
孩子们可以观察小动物的状态、动作和生活习性等。
同时，教师可以根据情况，介绍小动物的种类和一些小动物文化背景的知识。
第二节：认识小动物1.学生在课堂上观察并了解五种常见小动物：仓鼠、兔子、小狗、小猫和小鸟。
教师通过引导孩子们观察小动物的特征，如大小、颜色、形状等。
最后将标有颜色与名称的小动物卡片分配给孩子们，让他们根据颜色和名称将小动物卡片互相匹配归类。
2.小动物的生活习性。
教师让学生观察小动物的栖息地和食性，并提醒孩子们留意小动物的一些特征，如猫喜欢抓东西、狗喜欢玩球等等。
第三节：互动体验孩子们可以亲自动手喂食兔子、打球给小狗玩、抱着仓鼠等，体验和感受小动物们的存在和表现。
通过互动，孩子们不仅更有兴趣地去认识小动物们，也能更深入地了解小动物们的生命习性。
第四节：感性体验在小动物的到场下，孩子们可以借助教具或绘画的方式，将自己用感性体验到的小动物表现出来，这也为小动物科学教育增加了一些创造性的元素。
第五节：反思与总结1.学生需要通过自己亲身的经验去总结和反思，回忆和表述自己的小动物亲身经历，如：自己对宠物狗有哪些理解和感受，有哪些想法和认识。
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《我最喜欢的小动物》作文教学设计
一、教学目标
1、知识与能力：使学生能抓住动物的特点来描写自己喜欢的小动物，写出自己对小动物的喜爱之情。
2、过程与方法：教师通过创设情境，激发学生写小动物的兴趣，明确习作要求和习作思路。
3、情感、态度、价值观：培养学生热爱小动物的情感，有保护动物的意识。
二、教学重难点：使学生能抓住动物的特点来描写自己喜欢的小动物。
三、教学准备：多媒体课件
四、教学课时：第一课时
五、教学过程：
（一）谈话激趣，导入主题。
师：你们喜欢小动物吗？我们来一次动物知识大赛，看看谁最了解自己喜欢的动物。
你们有信心通过老师的考验吗？好，让我们进入第一个环节：听声音猜动物。
【设计意图：兴趣是最好的老师，孩子们最喜欢小动物了，这样设计，孩子们的兴趣马上可以调动起来。
】
（二）听一听，辨一辨。
播放小动物的声音，让学生通过声音来猜猜这是一只怎样的动物，并把它的名称说下来。
过渡语：小动物的声音同学们都太熟悉了，下面来点有难度的，让我们一起进入第二个环节：听谜语猜动物，同学们，赶快动动脑筋，猜猜这是什么动物？
【设计意图：这个环节通过听声音辨别小动物，看看学生对常见小动物的叫声是否了解，可以帮助学生进一步熟悉我们身边的小动物，使学生有素材可写。
】
（三）读谜语，猜一猜。
1、师：谁来读一读
走起路来画梅花，从早到晚看着家，看见生人汪汪叫，看见主人摇尾巴。
熟人来了尾巴摇，生人来了汪汪叫，最爱坐在大门口，嘴里啃根大骨头。
能说说你是怎么猜的吗？
4、师小结：同学们真了不起，一下子就猜出来了，这些谜语这么好猜，主要是因为这些谜语抓住了小动物的什么？指名说。
（特点、外形和生活习性）【设计意图：第三环节通过猜动物让学生明白想要把小动物写形象写生动应该抓住动物的特点、外形和生活习性，为接下来的习作教学做铺垫。
】（四）观察图片，巧引取材。
课件出示小狗的图片：欢欢有一身金黄金黄的毛，像穿了一件金黄的大衣，黑色的小爪儿，像四朵梅花；那条翘着的小尾巴，一刻不停地摇摆着，像钟摆一样；那双水晶似的大眼睛总是充满好奇，滴溜滴溜地转个不停。
天热的时候，它喜欢把舌头伸得长长的。
（小狗）
1、看图观察图中的小动物，说说你看到的小狗。
2、用一两个词说说它最大的特点。
3、个别同学说话。
4、怎样才能把小狗写清楚?(抓住小动物的外形特点、生活特性)
5、学生动笔写作。
【设计意图：知识与技能。
所谓“授之以鱼，不如授之以渔，”培养能力比
传授知识更重要。
】
6、合作交流。
1、每个同学们喜欢的小动物都长得那么可爱，刚才大家讲起自己喜欢的小动物都是那样的神采飞扬，真棒！现在让我们来说说你喜欢的小动物吧。
2、它们有怎样的外形呢？
教师随机指导：描述时要抓住特点，按照一定的顺序（从整体到局部再到整体，如可按“全身—耳朵—脸—四肢—尾巴—整体印象”这一顺序）介绍，体现出它的“可爱”。
3、你们了解了怎样的生活习性呢？
1）、观看视频，狗吃东西。
2）、学生写作，师巡视。
3）、选个别同学交流，评价。
4）、观看视频，狗遇上陌生人的视频。
5）、学生写作，师巡视。
3）、选个别同学交流，评价。
【设计意图：孩子在与小动物的相处中可以了解到生命科学中最基本的知识，它们将一些自然常识潜移默化地渗透给孩子们，让孩子们受到生动的教育，比如生命是如何成长、繁衍的；通过与小动物嬉戏玩耍，喂养、训练和护理小动物，孩子能逐渐了解小动物的各种行为和表情的意义，生命的艰辛、美丽与短暂，从而意识到生命的可贵，帮助孩子从小就养成保护动物、热爱自然的行为习惯。
】
二、例引路，指导写作。
欢欢有一身雪白雪白的毛，像穿了一件洁白无瑕的大衣，白色的小爪儿，
像四朵梅花；那条翘着的小尾巴，一刻不停地摇摆着，像钟摆一样；那双水晶似的大眼睛总是充满好奇，滴溜滴溜地转个不停。
天热的时候，它喜欢把舌头伸得长长的。
欢欢的警惕性非同寻常，它有一个特别灵敏的鼻子，能闻到3里以外东西的气息，吃食物时，它总要低下头闻一闻。
它还有一双耳朵，每当听到特别的声音，它的耳朵总会竖起来，认真地倾听着外面的动静！因而，人们养它来看大门，它是人类的忠实的朋友。
小结：每种动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。
同样是猫，有的调皮，有的温顺，有的懒惰。
我们一定要仔细观察，抓住它们各自的特点。
（2）让学生在小组修改习作。
有人请教作家老舍先生、叶圣先生怎样改作文，他们都说：再念、、再念、再念。
习作与评议：
1 学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。
2 出示学生习作片段，引导评议，进行修改。
3 四人小组轮流读自己的习作，共同进行评议。
教师巡视，及时点拨。
【设计意图：与同学们交流，信息收集能力和处理能力使孩子们更能很好地分析解决问题能力和交流合作能力。
】
八、课外延伸、完成习作（迁移练习）
师（播课件）：在我们的书上“口语交际、习作”中就有这样一个要求“写一写自己喜欢的动物，要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。
”好！大家在课后就小组之间讨论一下，你最喜欢什么动物？相互之间
说一说，回去仔细观察，写作的时候，写出你对它的真情实感。
作业上网查找小动物的资料，再修改文章。
【设计意图：利用报刊、杂志、阅览室、图书室、网络、电视等工具收集资料信息并利用这些资料信息解决实际问题的能力。
培养这种能力，形成这种素质，有助于理解文章，拓宽视野，建立知识库，提升学生的语文素养。
】。