浙江工商大学2018考研真题之347心理学专业综合
心理学专业综合347真题
2013北京大学心理学专业综合347 （专业硕士）一、简单题（20*7）1，简述乔姆斯基对人类语言获得的看法。
2, 请简述视崖实验，并说明其中的自变量和因变量。
3, 什么是评测的晕轮效应，请举例说明。
4，请解释社会懈怠（social loafing）的概念及其影响因素，并举例说明如何在工作中降低这种现象的发生。
5, 简述维基斯特和麦独弧对社会心理学的贡献。
6, 哪位心理学家第一个描述外向和内向的心理特征，他是在什么理论框架内提出内外向分类的。
7, 简述组织承诺的概念与主要维度二、论述题（40*2）1, 什么是社会知觉，社会知觉的偏差有哪些，请分别进行解释。
2, 论述科尔伯格关于道德发展的三水平六阶段，并针对下面的偷药的例子，依据道德发展的不同阶段，选择三个阶段进行相应的解释。
A母亲得了重病，治病的药很贵A没有凑够钱，于是A找到药的制造者希望他可以便宜卖给自己或者以后还给他，但是制造者坚决反对，A感到很绝望，决定闯进制造者的实验室给母亲偷药，他应该这样做吗？三、实验设计题（40*2）1, 某研究者进行一项认知行为对焦虑心理的治疗的疗效研究，要求采用双盲程序和控制安慰剂效应，他应该如何设计实验。
2, 员工进入组织需要适应过程，让员工更好更快地适应这个过程，可以促进员工和企业的双赢。
请依据现场干预研究的实施规则，设计一个可行的现场干预研究的实施方案2014北京大学心理学专业综合347 （专业硕士）一、简答题（20*5）1, 请简述心理测验中信度与效度的关系。
2, 什么叫从众，其机理是什么？3, 请举例说明费斯廷格的认知失调理论。
4, 请简述组织管理心理学领域中有关人性假设的理论。
5, 什么叫霍桑效应？心理学家如何解释这个效应？二、论述题40*31, 按照班杜拉的观点，自我效能是怎样产生的？你如何看待自我效能在个人职业生涯发展中的作用？2, 能力强的员工，通常会表现出高的绩效，但也因此而具有更多的外部就业与发展机会，故离职倾向也较高，如何利用所学的管理心理学知识来处理这样的困境？3精神分析理论中的代表人物有哪些（请至少说出5位）？请对这些代表人物所持有的理论观点加以必要阐述。
2007-2018年心理学考研(312、347)历年真题大题总汇
的名字读出来，但是嘟嘟很害怕动物（如牛、羊、猪等），所以你如果发现了动物的图片，就
把它们藏起来”
请根据实验任务的描述，回答下面的问题：（2014） （1）该实验中前瞻性记忆的任务是什么？衡量的指标是什么？
8
（2）该实验属于哪种类型的前瞻性记忆实验？ 8 艾宾浩斯以自己为被试，采用机械重复的记忆方法，对遗忘规律进行了定量研究，据此 回答一下问题：（2013） （1）实验使用的材料是什么？ （2）测量记忆保持量的指标是什么？ （3）用简单图画出艾宾浩斯遗忘曲线。 （4）实验的结论是什么？ 9 简述反应时的影响因素。（2010） 10 请根据下图所示的研究方案，回答下列问题：（2010）
第1周 第2周 第3周 第4周 第5周 第6周 第7周 第8周 第9周 观测 1 观测 2 观测 3 观测 4 实验处理 观测 5 观测 6 观测 7 观测 8 （1）这是什么类型的设计？ （2）该类型设计有何缺点？ 11 某研究者假设：海马与复杂思维加工有关，于简单思维无关。该研究者随机选出 20 只 白鼠平均分成两组，切除它们的海马，让第一组学习简单迷宫，第二组学习复杂迷宫。第一组 经过 10 次学习就出现完全正确的情况，第二组在学习 30 次后才出现完全正确的情况。研究者 据此认为最初的假设成立。请找出该设计中存在的问题，并完善原有的实验设计。（2007）
（1）结合鲍姆瑞德的观点，阐述不同父母教养方式的特点及其对儿童青少年心理发展的
影响。
（2）用亲子互相作用模型对父母教养方式与儿童青少年发展之间的关系重新进行解释， 并分析其与鲍姆瑞德观点之间的差异。（2015）
5 试述斯金纳的操作性条件反射原理，并举例说明如何应用该原理来培养和塑造儿童的良 好行为。（2013）
教养方式结果儿童时期青少年时期权威型较高的认知和社会能力较高的自尊较好的社会技能较强的道德亲社会关注和较高的学业成就专制型一般的认知和社会能力一般的学业表现和社会技能比纵容型教养方式下的青少年更为顺从纵容型较低的认知和社会能力较低的自我控制能力和学业成就比权威型和专制型教养方式下的青少年更容易出现社会行为问题1结合鲍姆瑞德的观点阐述不同父母教养方式的特点及其对儿童青少年心理发展的影响
新版浙江工商大学应用心理考研经验考研参考书考研真题
若在几十年前，我们的父辈们或许还可以告诉我们，未来从事怎样的职业，会有很好的发展，不至于失业。
而如今，他们大抵再也不能如此讲话了，只因这个世界变化的如此之快，在这变化面前，他们大概比我们还要慌乱，毕竟他们是从传统的时代走来的，这个更新换代如此迅速的世界只会让他们措手不及。
但是，虽然如此，他们却可以告诉我们一条永远也不会过时的生存法则，那就是掌握不断学习的能力。
所以，经过各种分析考量我终于选择了考研这条路，当然，这是只是，千万条路中的一条。
只不过我认为，这条路可操作性比较强，也更符合我们当下国情。
幸运的是，我如愿以偿，考到自己希望的学校。
一年的努力奋斗，让自己从此走上了截然不同的人生道路。
秋冬轮回，又是一年春风吹暖。
在看到录取名单之后，我终于按捺不住发了我一条朋友圈，庆祝考研胜利。
当时收到了很多平时不太联系的同学，发来的询问信息，这也促使我想将我的备考经验写下来，希望真的可以帮助接下来备考的学弟学妹们！因为想要讲的话太多，所以这篇文章会比较长，希望各位能够一点点看完。
或许会从我的经验教训中找到自己的方向以及方法来面对考研。
在结尾处会奉上我的学习资料供大家下载。
浙江工商大学(专业学位)应用心理的初试科目为：(101)思想政治理论(204)英语二(347)心理学专业综合(347)心理学专业综合参考书为：1.《普通心理学（修订版）》，彭聃龄著，北京师范大学出版社，2004；2.《管理心理学（第四版）》，卢盛忠著，浙江教育出版社，2008先说一下我的英语单词复习策略1、单词背单词很重要，一定要背单词，而且要反复背！！！你只要每天背1-2个小时，不要去纠结记住记不住的问题，你要做的就是不断的背，时间久了自然就记住了。
考察英语单词的题目表面上看难度不大，但5500个考研单词，量算是非常多了。
我们可以将其区分为三类：高频核心词、基础词和生僻词，分别从各自的特点掌握。
（1）高频核心词单词书可以用《木糖英语单词闪电版》，真题用书是《木糖英语真题手译》里面的单词都是从历年考研英语中根据考试频率来编写的。
2018年心理学专硕考研浙江大学347真题分析
2018年浙江大学347心理学真题分析号外号外！对浙江大学感兴趣的小伙伴看过来！最新一年浙江大学真题解析新鲜出炉！一份最新的复习方向指南与复习建议！看勤思教研老师如何指点迷津，看勤思讲义如何完美对应！你手里的讲义，知道有多重要了吗？！先简单一句话概括一下今年的考试情况：遍地开花。
看不懂？！跟着我来往下走！一、试卷结构题型科目(道)填空题简答题（10×12’）论述题（20‘+30’+30’）普通心理学640实验心理学200心理与教育测量210现代心理与教育统计学320发展心理学201社会心理学311变态心理学，心理咨询与心理治疗，临床心理学811人格心理学200现代管理心理学组织行为学510二、参考书单[1]《普通心理学》（第4版），彭聃龄，北京师范大学出版社，2012年；[2]《实验心理学》，郭秀艳.杨治良，人民教育出版社，2004年；[3]《心理与教育测量》（第3版），郑日昌.吴九君，人民教育出版社，2015年；[4]《现代心理与教育统计学》（第4版），张厚粲.徐建平，北京师范大学出版社，2015年；[5]《发展心理学》（第2版），林崇德，人民教育出版社，2009年；[6]《社会心理学》（第3版），侯玉波，北京大学出版社，2013年；[7]《变态心理学》，钱铭怡，北京大学出版社，2006年；[8]《人格心理学》（第8版），Jerry M.Burger著.陈会昌，中国轻工业出版社，2014年；[9]《心理咨询与心理治疗》（重排本），钱铭怡，北京大学出版社，2016年；[10]《临床心理学》，王登峰，人民教育出版社，1994年。
[11]《现代管理心理学》（第5版），程正方，北京师范大学出版社，2010年。
[12]《组织行为学》，罗宾斯等著，孙健敏等译，中国人民大学出版社，2012年。
三、试题分析首先，浙江大学第一大题为填空题。
填空题共100分，从目前手中的题目来看，普心和变态、咨询、临床两大类所考题目相对考察较多简答题和论述题，共计200分。
(答案版)2018年347专业综合 (1)
首师大347应用心理专硕18年试题答案一、名词解释1、认知：人认识客观事物的过程，或者对信息进行加工处理的过程，是人由表及里、由现象到本质地反映客观事物本质及内在联系的心理过程。
2、神经回路：神经元与神经元通过突触建立联系，构成了极端复杂的信息传递与加工回路。
单个神经元只有极少情况下才能单独执行某种功能，神经回路才是脑内信息处理的基本单位。
反射弧是一种最简单的神经回路。
3、分配性注意：即注意分配，是指个体在同一时间内，对两种或以上的刺激进行注意，或将注意分配到不同的活动中。
4、社会性发展：指个体在其生物特性基础上，在与社会生活环境相互作用的过程中，掌握社会规范，形成社会技能、学习社会角色，获得社会性需要、态度、价值、发展社会行为，从而更好地适应社会环境。
社会性发展的实质就是个体由自然人成长为社会人。
5、基本情绪：人与动物共有的先天情绪，每一种基本情绪都具有独立的神经生理机制、内部体验和外部表现，并有不同的适应功能。
6、性格：是指与社会道德评价相联系的人格特质，表现为个人的品行道德和行为风格，受价值观、人生观、世界观的影响，是个人有关社会规范、伦理道德方面的各种习性的总称。
7、零假设：又叫虚无假设，在统计学中不能对H1的真实性直接检验，需要建立与之对应的假设。
8、成就测验：根据测验的对象分类，心理测验可分为认知测验和人格测验。
认知测验主要包括智力测验、能力倾向测验、成就测验及创造力测验等。
成就测验，又称为学绩测验、教育测验。
它是测量一个人（或团体）经教育训练或学习后对知识和技能的掌握程度。
二、简答题1、简述能力与知识的关系。
答：知识是人们所掌握的改造自然和改造社会的历史经验，即人脑对客观事物的主观表征。
能力不是知识本身，它是知识所掌握和技能形成过程中表现出来的心理特性。
两者的关系：区别：1）能力和知识属于不同范畴。
知识是人的心理活动过程的范畴，而能力则属于个性心理特征的范畴。
举例来说，要理解一个数学公式，那些与数字任务有关的感知、记忆、想象和思维方式可归为认知技能的范围，而推导这一公式的步骤、推导过程中需要运用其他公式或原理，这都属于知识的范围，而在推导过程中的思维分析以及概括等，则属于能力范围。
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浙江工商大学2018年全国硕士研究生入学考试试卷C B）卷考试科目：347 心理学专业综合总分：300 分考试时间：3小时
一、名词解释〈每小题8 分，共80 分）
1. 正强化与负强化
2. 对比效应与晕轮效应
3. 神经元与神经冲动
4. 再认与回忆
5. 直观动作思维与形象思维
6. 领导的替代力量与抵消力量
7. 陈述性知识与程序性知识
8. 工作扩大化和工作丰富化
9. 敏感化与习惯化
10. 自我管理团队与虚拟团队
二、简答题〈每小题15 分，共120 分〉
1. 什么是无意识？常见的无意识现象有哪些？
2. 简述皮亚杰的道德发展两阶段理论。
3. 简述领导成员交换理论。
4. 简述“大五’p 模型。
5. 简述霍夫斯塔德的国家文化框架。
6. 简述新员工社会化的三个阶段。
7. 简述拉扎勒斯的情绪认知评价理论。
8. 什么是程序性公平理论？提高员工程序性公平感知的措施有哪些？
三、论述题（每小题50 分，共100 分）
1. 举例说明目标管理的基本步骤及其优缺点。
2. 举例说明个人和组织可以提出哪些具体对策来防止或者减轻工作应澈。
答案写在答题纸上，写在试卷上无效第l页（共l页）。