对农村留守儿童教育[论文]
关爱留守儿童教育问题研究论文
关爱留守儿童教育问题研究论文留守儿童是指由于父母或亲属长期离家工作或其他原因，无法与父母一同居住并受其直接照顾的未成年人。
他们面临着许多教育问题，包括学习困难、心理问题以及社交障碍等。
本论文旨在探讨这些问题的原因，并提出解决方案，以关爱留守儿童的教育需求。
一、留守儿童面临的教育问题1. 学习困难留守儿童由于缺乏家庭环境的支持和监督，往往无法在学习上得到充分的指导。
他们的学习动力较低，学习效果不理想。
2. 心理问题与父母长时间分离导致留守儿童容易感到孤独、焦虑、抑郁等负面情绪。
这种心理问题严重影响了他们的学习和成长。
3. 社交障碍由于长期与父母分离，留守儿童在社交能力上存在一定障碍。
他们不太擅长与人沟通，缺乏合作与交流的经验。
二、留守儿童教育问题的原因分析1. 父母缺乏陪伴留守儿童的父母由于工作等原因，无法与孩子长期共同居住，无法提供给予孩子足够的关爱与陪伴。
2. 教育资源不足留守儿童所在的农村地区教育资源有限，师资力量不足，学校设施简陋，无法提供良好的教育环境。
3. 社会关注度不够留守儿童问题长期未引起足够的社会关注，缺乏专门的政策和措施保障他们的教育权益。
三、解决留守儿童教育问题的建议1. 家庭教育的重要性鼓励父母在家庭中培养良好的教育氛围，提供父母参与孩子教育的机会，以弥补缺乏陪伴的不足。
2. 加强教育资源建设加大投入，改善农村地区的教育资源，提高学校设施，引进优秀师资力量，提供良好的学习条件。
3. 设立留守儿童关爱机构建立留守儿童关爱机构，提供心理咨询和社交能力培养等服务，帮助他们克服心理问题和社交障碍。
4. 加强社会关注提高社会对留守儿童问题的关注度，通过媒体宣传和政府行动，推动相关政策的制定和执行，保障留守儿童的教育权益。
综上所述，要有效解决留守儿童的教育问题，我们需要关注改善家庭教育环境、加强教育资源建设、设立留守儿童关爱机构，并加大社会关注力度。
只有多方合作，才能为留守儿童提供更好的教育保障，让他们健康成长，展望美好未来。
留守儿童大学生论文
留守儿童大学生论文近年来，随着经济和社会的发展，中国的城市化进程不断加快，大量的农民工外出务工，导致众多农村地区的留守儿童问题日益严重。
留守儿童是指因父母外出务工而长期独自在农村家中生活的儿童。
这一现象引发了广泛的关注和讨论。
本文将重点探讨大学生对于留守儿童问题的认知、态度和参与度，并提出相应的建议。
一、大学生对留守儿童问题的认知1.留守儿童问题的背景在对大学生的调查中发现，大部分人都对留守儿童问题有一定的了解。
他们意识到留守儿童面临着心理和生活上的困境，缺乏父母的陪伴和教育引导，容易导致身心健康问题的发生。
2.大学生对留守儿童问题的态度大学生普遍对留守儿童问题持关切和同情的态度，认为留守儿童应该得到社会的关爱和帮助。
他们强调家庭的重要性，认为父母应该尽量陪伴和照顾孩子，而不是把他们留在农村。
二、大学生的参与度1.大学生参与留守儿童问题的现状然而，调查发现，尽管大学生对留守儿童问题持关注态度，但实际参与度不高。
大部分大学生对留守儿童问题持观望态度，认为这是教育和政府部门应该关注和解决的问题，而非他们个人的责任。
2.加强大学生的参与度的必要性然而，正是大学生这一群体拥有丰富的知识和经验，他们具备更多的资源和能力去关注并参与解决留守儿童问题。
因此，加强大学生的参与度，让他们更主动地关注和帮助留守儿童是非常有必要的。
三、建议1.加强大学生对留守儿童问题的教育在高校教育中，应加强对留守儿童问题的教育，提高大学生的关注度和参与度。
可以通过开设相关的社会实践课程、举办座谈会等方式，让大学生深入了解留守儿童问题，并了解如何参与到相关活动中。
2.鼓励大学生参与留守儿童志愿者活动学校和社会组织可以积极鼓励大学生参与留守儿童志愿者活动。
通过参加志愿者活动，大学生能够与留守儿童建立起情感联系，关注他们的需求并帮助他们解决问题。
3.政府和社会的支持政府和社会应加大对留守儿童问题的关注和支持力度。
从政策层面，加强对农民工的扶持和保护，提供更多的社会保障和公共服务；从社会层面，发挥社会组织的作用，引导社会资源向留守儿童倾斜，为他们提供更多的关爱和帮助。
关于农村留守儿童的教育研究论文3篇
关于农村留守儿童的教育研究论文3篇留守儿童是近年来农村地区特有的群体，关爱留守儿童，是全社会共同的责任和义务。
关于农村留守儿童的教育你有何研究呢?本文是店铺为大家整理的关于农村留守儿童的教育研究论文，欢迎阅读!关于农村留守儿童的教育研究论文篇一：关爱留守儿童心系特困学生家庭摘要：作为一名教师，在执教35年的教育生涯中，无论是担当科任教师还是班主任，我都坚持走进学生心灵、关爱学生成长的优良传统，关爱每一位学生，关心每一位学生的成长。
只有心灵的对接，智慧的碰撞，才能创造绚丽多彩的人生。
关键词：走进心灵;关爱学生;留守儿童近年来，随着我国工业化、城镇化步伐加快，产业结构的调整，土地集体流转承包，农民为了生计，不得不背井离乡，大批涌入城市，充当着新型劳动大军。
同时，农民工背后的留守儿童问题日益凸显，单亲家庭的孩子自暴自弃现象尤为突出，困难家庭的孩子自卑心理更是令人担忧，如何让他们消除心灵的阴影，走出逆境，是我执教期间一直坚持以真情打动真心，最终赢得了童心。
一、真情点亮留守儿童心灵的灯去年冬天，我担任三年级班主任，有一天放学时下大雪，天色很快就变黑了，班上的李晓丹同学和她弟弟焦急地在学校大门口等奶奶，不知过了多长时间，也不见奶奶的身影，外面寒风凛冽，两个孩子急得默默掉眼泪。
正在这时，我备完课正准备下班，快走到大门口时，看到了他们俩焦急的样子，于是我上前问清了来龙去脉，安慰着他们说：“别急，奶奶今天肯定是有事情耽误了，不行我打车送你们俩回去!”于是我叫来了车子，送姐弟俩回家，十五分钟后，车子开到了山区的一个村庄，左弯右转到了她家门口。
经过一番了解后得知，她奶奶准备骑电瓶三轮车接他们放学，但是下雪路面湿滑，不小心在一个拐弯处翻车了，奶奶右手也骨折了。
两个孩子年龄小，生活也不能自理，父母又都在外地打工，一时也不能回家，照顾两个孩子的问题急坏了奶奶。
为了不因奶奶骨折而耽误他们的学习，于是我以老党员身份主动向学校请求，结对帮扶这两个孩子。
留守儿童幼儿教育论文3篇
留守儿童幼儿教育论文3篇留守儿童的父母长期在外打工，没有办法照顾孩子。
关于留守儿童的教育，你有什么看法呢?本文是店铺为大家整理的留守儿童幼儿教育论文，欢迎阅读!留守儿童幼儿教育论文篇1一、目前留守儿童存在的教育问题分析1.学习成绩不容乐观留守儿童在山区农村往往由自己的爷爷奶奶或者是外公外婆看护，他们的文化水平偏低以及文化觉悟不高，导致了留守儿童的成绩不好。
通过对山区农村留守儿童学习成绩的调查发现，留守儿童的学习成绩出现两极分化问题，学习成绩好的留守儿童往往是因为他们的监护人对其进行严格的管理和指导，让留守儿童养成了良好的行为习惯和学习习惯，而学习成绩差的儿童，往往是监护人关心不足，认为学习是没有用的，不注意对留守儿童学习兴趣的培养，没有让留守儿童形成正确的认识，按时完成老师布置的作业。
2.不好的行为习惯很多农村的留守儿童由于从小缺乏完整的家庭教育，养成了不好的行为习惯。
这主要归结为留守儿童往往不听从年迈的监护人劝导，认为自己的爷爷奶奶不能理解自己，更有甚者不但不听从长辈的教导还顶撞自己的长辈。
大部分留守儿童宁愿与自己的朋友去家乡以外的地方玩乐，也不愿意听从长辈的教导，从而出现了留守儿童不听管教、违反校规的现象，尤其是正处于叛逆期的男孩子，逃课上网，结伙闹事。
正是留守儿童家庭教育的缺失，让留守儿童养成了不好的行为习惯。
3.情感教育的不足目前，留守儿童存在十分严重的心理问题，主要是由于孩子的家庭教育和学校教育的缺失，尤其是父爱的缺失。
通过对留守儿童的调查发现，大多数儿童难以感觉到幸福，并且会产生负面情绪，加之农村德育教育和心理教育的缺失，让留守儿童遇到情感和心理问题时无处倾诉，渐渐变得自卑、沉默寡言，不愿与人交流，加之，随着父母外出打工时间的延长，心理问题更加严重。
此外，部分学生出现严重的性格问题，不懂得与人和睦相处，并对别的小伙伴存在敌意，这些问题的出现都要归结为学校教育的不完善，无法及时发现留守儿童的心理变化，让留守儿童的心理问题越来越严重。
重视留守儿童教育论文
重视留守儿童教育论文近年来，随着城市化进程的加快和经济发展的不断壮大，中国的农村地区出现了大量的留守儿童。
留守儿童是指由于父母长期离家在外工作，而在农村故乡由长辈或其他亲人照顾的儿童。
留守儿童教育是当前社会关注的焦点之一，以其特殊的群体身份和教育需求备受重视。
一、留守儿童现状及问题分析留守儿童作为农村教育中的一个特殊群体，面临着诸多问题。
首先，由于父母长期不在身边，缺乏亲子陪伴，留守儿童易受到心理问题的困扰。
其次，由于家庭经济条件的限制，部分留守儿童的教育资源匮乏，学习环境较差，影响了其学业发展。
同时，由于缺乏家人的监督和关爱，留守儿童容易走上不良的道路，陷入犯罪等问题之中。
这些问题直接制约了留守儿童的全面发展，亟待解决。
二、重视留守儿童教育的重要性重视留守儿童教育是确保教育公平的重要举措之一。
留守儿童与城市儿童相比，教育资源相对匮乏，如果不加以关注和改善，容易加剧城乡教育差距。
此外，重视留守儿童教育还能够有效预防和减少不良行为的发生，降低社会治安成本，有利于社会的和谐稳定发展。
因此，各级政府、社会组织和学校应加大对留守儿童教育的重视，并采取措施加以改善。
三、加强留守儿童心理健康教育为了帮助留守儿童健康成长，必须重视和加强其心理健康教育。
一方面，要提供开放、宽容、有爱的家庭环境，与父母保持心理联系，增强亲子沟通。
另一方面，学校应建立专门的心理辅导机构，为留守儿童提供心理咨询和辅导服务，帮助他们解决学习和生活中的心理问题。
四、改善留守儿童教育条件为了改善留守儿童的教育条件，需从多个方面入手。
首先，政府应加大对农村地区教育的投入，增加学校和教师资源。
其次，要加强乡村教师队伍的建设，提高教师的素质和教育水平。
此外，还可以引入现代远程教育技术，利用互联网等资源，拓宽留守儿童的学习渠道和机会。
五、加强留守儿童家庭教育家庭教育是留守儿童教育的重要组成部分。
应鼓励留守儿童的父母亲自参与孩子的教育，加强亲子关系。
农村留守儿童论文(3篇)
农村留守儿童论文(3篇)第一篇：农村留守儿童学校社会工作探析一、留守儿童的基本情况通过统计，该校有94名留守儿童，他们来自各个年级，年龄主要分布在6到12岁的学龄期。
其中，女生51名，男生43名，父母主要在武汉、广州、深圳等地务工，最短一周、最长一年回来探望一次。
除少数几个托付给邻居或者亲戚照看的儿童以外，多数的儿童由爷爷奶奶照看。
由于较长时间和父母的疏离，这些留守儿童所表现出的依恋类型也不相同，总体上体现出，年龄较小的儿童依恋程度较高，年龄较大的儿童依恋程度较低甚至有一些由于依恋缺失产生了较轻的心理问题。
留守儿童对外界的好奇心较重，在最初的接触中，对陌生人警惕性较高，建立良好的专业关系以后，他们对社会工作人员的依恋程度较高，希望从我们这得到关爱的需求度明显提高。
除了由亲戚或者邻居照看的高年级儿童住在学校里，大多数的留守儿童都住在家里，且离学校的距离都不太远。
处于学龄期的儿童，通过顺利地完成学习课程，获得勤奋感，从而形成自信心。
刘德才与刘德志为9岁和11岁的弟兄俩，父母双双外出打工，他们每天早上7点起来结伴步行15分钟去学校，中午在学校和大家一起吃饭，晚上6点半左右到家，干一点农活，然后和爷爷奶奶一起吃饭，写作业。
他们的父母一般一个星期会打一次电话回来问家里情况，在电话中教导子女学习和生活的事情。
类似这样的孩子有很多，他们有强烈的学习意识，独立自主能力强，但学习成绩差，注意力集中水平较低，学习自主性和自我监督能力不强。
在生活方面，他们缺乏父母的教导与关爱，自理能力强，但情感需求强烈，容易出现冷漠、烦躁、情绪反应略微迟钝等问题。
二、留守儿童出现的问题1.学习问题该小学留守儿童总体上成绩较差。
这主要有两方面的原因。
一是由于父母长期不在身边，对孩子的学习疏于监督，使许多孩子自学习方面处于一种无人问津的状况，久而久之，使孩子对学习产生了一种无所谓的态度。
二是和留守老人一起生活的留守儿童，在学习之余，还要帮助老人做一些家务劳动。
浅谈农村留守儿童的教育问题论文
浅谈农村留守儿童的教育问题论文农村留守儿童教育问题是一个重大的社会问题，它直接关系到农村社会经济的可持续发展与社会的和谐稳定。
下面是店铺给大家推荐的浅谈农村留守儿童的教育问题论文，希望大家喜欢!浅谈农村留守儿童的教育问题论文篇一《浅谈影响农村留守儿童教育问题的因素》摘要：农村留守儿童教育问题是一个重大的社会问题，它直接关系到农村社会经济的可持续发展与社会的和谐稳定。
而要解决这个问题更要从社会、家庭、学校、留守儿童自身等方面探讨当下影响农村留守儿童教育问题的因素。
关键词：农村留守儿童;教育问题;因素留守儿童是近年来一个突出的社会问题，是我国工业化、城市化和市场经济发展过程中的产物。
特别是近几年留守儿童的数量逐年增长，而他们正处于义务教育阶段，对他们的教育问题应引起全社会的普遍关注，尤其是对农村留守儿童教育问题的影响因素我们要深入研究。
一、农村留守儿童教育现状所谓“留守儿童”，是指父母双方或一方流动到城市打工，而孩子自己留在农村生活，他们或者是与父亲、母亲中的一人、或者与长辈亲人、朋友一起生活而不能与父母共同生活在一起的儿童群体。
留守儿童正处于成长发育的黄金时期，正因为留守，所以他们在思想认识和价值观上无法享受到父母的引导与帮助，成长的过程中情感上缺少了父母的呵护，使其在思想认识、价值观和心理发展上极易产生偏离和异常。
[1]在就学情况上，据统计当前在农村辍学的所有学生中留守儿童占73%，其中76%为女生，这些留守儿童辍学后大多随父母进城打工。
在学习情况上，留守与非留守儿童相比有一定差距。
在“学习成绩”问题中，大多数留守儿童感到有困难，在“学习遇到困难谁帮助”问题上，留守儿童主要依靠老师同学，非留守儿童还可以依靠父母。
在日常生活中，我们也发现大多数留守儿童的家庭经济条件较差，年龄稍大的孩子还要帮家里做家务，所以学习时间相对得不到保证，对学习成绩造成一定影响。
在监护问题上，由于农村学校的师资力量、办学条件和管理制度等条件的限制，学校只是负责留守孩子在上课时间进行监管，课余时间监管只能由其临时监护人负责，而多数留守儿童的监管人都是(外)祖父母，他们多数文化水平很低且年事已高，只能在吃饱穿暖等生活上给予关怀，而对学习辅导上基本是空白，致使留守儿童缺少正常的监护。
如何对农村留守儿童进行教育和管理论文
浅议如何对农村留守儿童进行教育和管理随着城市化进程的加速，农村大量劳动力向城镇转移就业，致使许多农村孩子远离父母，这些孩子或其祖父母或其亲戚朋友监管，成了“留守儿童”。
留守儿童的教育管理问题已经引起了社会的广泛关注，作为一名农村教师，我也积极参与留守儿童教育管理工作，在实践中我对留守儿童的所处环境、性格成因、心理特点及教育对策有粗浅的认知，现剖析如下：一、留守儿童不良性格特征及成因1、养成大手大脚乱花钱的坏习惯，比吃、比穿、比用、比阔气。
打工的父母都觉得欠孩子的情，就在金钱上补偿，而孩子也觉得该用。
因此，吃零食成风，过生日请客，更有甚者，花钱请人抄作业、抄考卷。
2、读书上进的观念淡薄，认为“读书无用”，应付式读书，甚至厌学逃学。
这些孩子们普遍认为，自己的父母也没读多少书，现在依然能够走南闯北赚大钱，比有些读书多的人挣钱多，混个初中毕业，大不了和父母一样闯天下去，照样潇洒。
3、自由散漫，时间观念差，爱迟到、旷课、打台球，甚至逃学，有的祖父母年迈体弱管不了孙子，有的祖父母溺爱孙子，没有父母的严肃管教，这些孩子就自由放任，久而久之就可能成了日不进校、夜不归宿的“流浪汉”。
4、个性孤僻、倔强，不能融入集体之中，也不愿和别人交心。
孩子的个性形成与父母的关系是很密切的，脱离了父母的诱导与培养，孩子的个性必然走样。
有了心理障碍，得不到及时修整，个性的健康发展就受到严重影响。
二、留守儿童教育缺陷所在：1、监护人教育素质低由于留守儿童监护人都是爷爷奶奶辈，其文化素质偏低，教育观念落后，在教育引导孩子方面往往有心无力，只能管好孩子的温饱。
同时，祖辈与儿童之间也更容易产生代沟，缺乏深度沟通，导致监护功能弱化。
2、留守儿童心理压力无处疏导父母在外打工，给留守儿童的身心造成很大的影响。
一方面，会担心父母在外是否安全，是否会生活的健康，是否会被人欺骗，是否会发生什么意外。
他们承受着不是他们这个年龄所承受的心理压力。
另一方面，很多留守儿童都觉得自己很孤单、寂寞，其他任何人都无法代替自己的父母。
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浅谈对农村留守儿童的教育
农村留守儿童教育是当今农村教育面临的新课题，农村教育必须适应这个新形势。
本文从农村教育的实际出发，结合留守儿童的具体情况，对留守儿童的学校教育、社会教育、家庭教育等进行探索，提出了解决的办法，希望达到对农村留守儿童的教育效果。
农村留守儿童教育新课题随着我国对外开放，对内经济搞活政策的深入落实，我国农村的劳动形式也随之产生了巨大的变化，农村已全面实现了机械化，剩余劳动者也就应运而生了，而且逐年增加。
农民不安于现状，渴望富裕，渴望迅速提高自己的生活质量。
正因为如此，农民工进城务工就成了一个潮流。
大批强壮劳动力带着美好的愿望，离开家乡，外出务工，这在某种程度上为我国城市的发展，城市的建设提供了人力保障，也可以大大增加农民的收入。
但随之而来的就产生了大批的留守儿童，这已经成为一个社会问题，留守儿童的教育也已经成了农村教育的一个新课题。
众所周知，所谓的留守儿童就是指那些因父母外出打工而留在家里的儿童，他们或是由爷爷奶奶、姥姥姥爷看护，或是由亲戚看护，甚至是由父母的朋友代为看护。
他们的生活和学习也将因此发生改变，他们的心理也因父母的外出而发生改变。
看护人的只求孩子平安无事，在物质上不亏待孩子就行了，对孩子精神上的需求、道德习惯的养成少有关注的想法和做法，在某种程度上造成了留守儿童的身心发展面临着危机，如何引导留守儿童朝着正确的方向发展？如何引导留守儿童树立正确的人生观、价值观？这是摆在我们农村
广大教育工作者面前的新课题，新任务。
我们又该怎样适应潮流，怎样发挥教育阵地的优势，教育引导好这些留守的孩子呢？以解除广大务工家长们的后顾之忧，解决农村教育所遇到的新问题呢？一、高度重视，加强领导
我们必须清醒地认识到，留守儿童也是未来社会的主人，他们也同样会对社会，对国家做出贡献，留守儿童发展的好与坏也是关系到民族素质提高，国家发展好与坏的大事。
他们的今天就是农村的明天，若干年后他们将是农村社会的主力军。
我们一定要立足现实，放眼未来，充分认识到留守儿童的教育是不容忽视的。
留守儿童大都是适龄就读儿童，他们的大部分时间都在学校，他们的学业要在学校完成，他们的品德、人格、心理等方面大都需要在学校形成，学校与他们息息相关，学校的作用尤为重要。
因此作为学校的领导、教师就更应该重视这一特殊的群体，抓住他们的每一个特点，考虑到他们的每一点需求，切实引导教育他们。
学校要高度重视对留守儿童的教育工作，要成立了以校长为组长，副校长为副组长，班主任为成员的活动小组。
小组定期召开会议，研究和讨论学校留守儿童的工作，制定相应的措施，确保留守儿童留得下、学得好、健康快乐地成长。
二、健全制度，落实责任
1.建立留守儿童个人档案与成长记录袋制度
学校要建立留守儿童跟踪管理档案，从学习、品德、人格、心理等方面记录他们的成长过程，以学期为时间段整理档案，专人、专柜
管理。
各班通过调查研究，摸清留守儿童的具体个数和基本情况，建立留守儿童个人档案和联系卡，对留守儿童个人档案和联系卡实行动态管理，及时补充、变更相关内容，每学期末做好留守儿童管理的交接工作。
班主任及时将有关的情况报告给家长。
2.建立“代管家长”队伍，推行“代管家长”制度
建立起由班主任、科任教师和生活教师组成的代管家长队伍，负责对留守儿童的学习、生活的管理和教育。
学校通过教师会，发动全体教师，积极参与到代管家长队伍中去，承担留守儿童的监护责任，做留守儿童生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人。
学校每学期要对“代管家长”进行考核，考核结果与评先选优挂钩，与工资挂钩。
三、建立“家校”联系制度
为了及时了解掌握各方面的情况，有针对性的对留守儿童进行教育和管理，建立“家校”定期联系制度，代管家长每月进行一次家访，每月与家长通一次电话，每学期给家长写一封信。
还鼓励教师多走访“留守儿童”家庭，经常深入学生家庭，进行学习辅导，指导家长或亲属如何关心孩子。
用知识引导孩子，用爱心温暖孩子。
学校要组织外出务工家长开展“五个一”活动，即外出家长每周给孩子一个电话，每月一封信，每月与班主任联系一次，每学期与科任教师联系一次，每年至少回家一次。
通过联系及时发现问题、解决问题。
四、建立三位一体的管理机制
留守儿童问题是一个社会问题，全社会都应该来关心留守儿童的成长问题，社会、学校、家庭要形成合力，建立管护网，全方位管理到位。
社会上以自然屯为单位建立留守儿童管理档案，专人负责此项工作，建立畅通的联系网络，及时发现，及时沟通，及时解决遇到的问题，并从生活上及时照顾。
学校更应该细化对留守儿童的管理，在校的每一天，每一刻都应及时掌握他们的情况，不让问题发生，不让留守儿童变成问题生。
家长要积极配合，特别是负责管护的家长，要及时准确地了解他们的情况，相互沟通，合理引导。
三方齐抓共管，留守儿童就会健康发展。
五、开展多彩活动，丰富学生生活
1.开展结对帮扶活动。
采取“一帮一”或“多帮一”的形式，为留守儿童选配在职教师与他们结对子，实行全程跟踪教育。
同时选配优秀学生干部与留守儿童结对子，让他们成为好朋友，互相帮助，互相促进，互相交流。
班级建立学生间的帮扶对子，学习帮扶，即帮扶那些学习差的留守生；思想帮扶，即帮扶那些纪律、品质差一点的留守生；生活帮扶，即帮扶那些困难的留守生；还有节日帮扶，也就是在节日里带同学回家，感受家庭的温暖。
2.开展丰富多彩的主题活动。
学校以重大节日为契机，并侧重于“留守儿童”开展一些切实的有效的活动：举办“关爱留守儿童见真情”主题班、队会，开展“我为留守儿童献爱心”募捐活动，举办“我是家里的小主人”演讲活动，“留守儿童才艺展”，“留守生学习成
果展示”等。
每学期开展一次“我与父母大团圆”，活动，时间定在五一、十一两节期间，把那些节后回家的家长召集来参加活动，没有来的家长，班级将把活动光盘邮寄去。
每学期对全校的留守儿童开展一到两次安全与法制教育讲座，增强他们的安全意识与法律意识。
班级要组织留守儿童与父母讲心理话活动，组织学生定期给家长写信，汇报在校学习、生活等情况，汇报在思想、学习和生活上得到的帮助。
班级建立留守儿童生日卡，把每个孩子的生日记清楚，给每个孩子过生日。
3.建立留守儿童活动基金。
集中保管社会、校内捐赠的资金、物品，集中下发并督促救助特困留守儿童的资金物资落实情况。
学校在学期末集中表彰那些在特定情况下仍坚持学习、坚持发展的留守儿童，鼓励他们自立、自强，兼优发展，基金会给予表彰。
“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。
”青少年是国家和民族的希望。
关心青少年的成长，特别是农村留守儿童的成长，为他们的身心健康、快乐成长创造良好的学习条件和社会环境，是社会各界义不容辞的责任，更是我们教育工作者的责任。
我们应不辱使命，完成这个任重而道远的光荣任务，为教师争光，为社会添彩。
留守儿童的教育是一个漫长而步履艰难的过程，单靠学校的努力，缺少大环境的支持，“留守儿童”的教育问题将越来越难。
我们呼吁，全社会行动起来，加强社会教育与学校、家庭构建教育网络体系，家长和社会承担起自己的教育责任，学校加强正面教育，社会的不良环境要抓紧改善，全方位地给孩子们提供健康成长的环
境，让我们的教育更有力量，更有效果。