《走进童心世界》读后感1000字
走进童心心得体会
走进童心心得体会作为一名教育工作者，我有幸参与了一次以“走进童心”为主题的活动，通过这次活动，我深刻地体会到了孩子们的世界是多么的纯真而美好。
在这次活动中，我扮演了一个与孩子们亲密接触的角色，这个角色让我得以从第一人称的角度去观察、理解和感受他们的世界。
我认识到，孩子们的想象力是无比丰富的。
他们对于世界的认知还没有被成人世界的规则和逻辑所束缚，因此他们的想象空间是无限的。
他们可以随时随地创造出各种奇妙的世界，而这些世界往往是我们成人所无法想象的。
举个例子，有一次我在和孩子们一起画画，他们会在画纸上创造出各种奇特的生物和景象，有些生物甚至是我们在地球上从未见过的。
这让我深深地感受到了孩子们丰富想象力所带来的震撼。
我认识到，孩子们的感情是真挚而纯粹的。
他们对于事物的喜好和厌恶，对于人的喜爱和讨厌，都没有任何的虚伪和做作，完全是发自内心的真实感受。
他们对于爱的需求也是直接的，简单的。
有一次，我在活动中给孩子们讲了一个故事，故事中的主人公经历了很多困难，但最终还是得到了幸福。
在故事结束后，孩子们纷纷表示希望主人公能够得到幸福，他们的眼神中充满了纯真的关爱。
这让我深深地感受到了孩子们真挚感情所带来的感动。
我认识到，孩子们的学习能力是惊人的。
他们对于新事物的接受能力往往超过我们的想象，只要给他们足够的耐心和引导，他们能够迅速地学习和掌握。
在这次活动中，我教孩子们学习一首简单的儿歌，他们仅仅用了半天的时间，就能够熟练地唱出来。
这让我深深地感受到了孩子们惊人学习能力所带来的惊喜。
引用资料：1. 《教育的艺术》（阿尔伯特·爱因斯坦）：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世界的一切，推动了进步，是知识进化的源泉。
”2. 《儿童心理学》（让·皮亚杰）：“儿童是一个独立的个体，他们的认知、情感和行为都有其独特性。
我们应该尊重他们的独立性，理解他们的内心世界，引导他们健康地成长。
”3. 《教育心理学》（桑代克）：“儿童的学习能力是惊人的，只要给他们足够的耐心和引导，他们能够迅速地学习和掌握新事物。
走进童心心得体会(走进孩子的内心世界心得体会)
走进童心心得体会(走进孩子的内心世界心得体会)“走近儿童，走进儿童心”提升教育智慧科光学前教育部内部推广活动系列一疫情期间，科莱特幼教部自2月1日起利用网络平台为儿童和家长服务，传播新型冠状病毒感染肺炎等传染病防治基础知识，养成良好的个人卫生和生活习惯，提高预防意识。
并为家长和老师开设了在线专家分享讲座。
同时，学前教育部意识到这一时期也是教师提高个人内化的最佳时期，专门开展了“走进孩子、走进孩子心中”活动，增强教育智慧的共享。
本次活动由幼教部部长吴承玲牵头，幼教部教研室主任崔、教学督导组织实施。
本次活动旨在提高幼儿教师的教育智慧和专业素养，立足幼儿园教育和教师现状，树立“终身学习观”的理念，完善和丰富自己。
活动将分为三个阶段，在内部小组举行在线直播讲座，分批次、分内容、分层次开展相应活动，通过培训、互动、评价等方式，帮助教职员工掌握和应用知识；2月20日晚8点，内部在线培训第一阶段拉开帷幕。
大千教育集团R&D部老师秦始皇和她的团队受邀为大家分享全脑知识和理论，让100多名幼教部的学术带头人再次升级。
然后，2月22日上午10点，《走进孩子的心》《3—6岁儿童学习发展与指南》的口译培训上线。
本次讲座中，幼教部教研室主任崔为全体教师提供了《指南》的内容培训。
5天时间，结合《指南》的5个字段，按字段和目标进行综合解读。
通过这次培训，教师对《指南》的理解会有所提高，为以后的专业成长打下良好的基础。
在教学中通过讲解、案例分析、互动帮助教师深入理解。
每天，教师在学习过程中可以积极参与，相互交流，经过日常训练，可以根据自己的学习内容整理学习经验，根据自己的学习内容分析“案例”。
接下来，保健医生张将为大家现场直播“如何在复工后预防新型冠状病毒”，让教职员工学会同时保护自己和孩子，为大家和孩子在复工后提供一个干净安全的环境。
这项活动的重点是调动教师参与的主动性和积极性，重点是总结和提升教师的经验，提高教师的教学实践水平、教育和科研兴趣和能力，提高教师的专业水平和实施素质教育的能力。
教育随笔-走进童心世界
教育随笔-走进童心世界
教育随笔：走进童心世界
儿童是一个独立的个体，他们有独立的人格和自我意识，他们有被爱、被肯定、被尊重的心理需求。
多给孩子一些爱抚，体现的是老师对孩子的一种爱的情感，让孩子感受到与老师亲近的温暖。
西西是个漂亮的小女孩，性格内向，不爱说话。
点名时，声音很小，集体活动时候总是缩在小朋友的后面，也很少主动和老师交流。
刚入园时，经常尿裤子，有时午睡时，还尿床。
通过和家长的联系，家长告诉我们：“西西说不敢跟老师说话，还说厕所里有难闻的气味等等。
”家长还希望老师及时提醒孩子入厕。
小班孩子自控力差，往往有尿意时还去厕所有时也来不及，要是老等着老师的提醒，也不是办法。
根据家长提供的消息，要想让西西主动和老师讲，必须多给西西一些爱抚，让西西喜欢我，和我成为朋友。
我坚持每天入园时抱一抱她，在西西入园时亲一亲她，在日常活动时，拉拉她的小手，和西西讲讲悄悄话。
渐渐地，西西变得大方了，有事情也愿意和我讲了，尿裤子的现象也减少了。
相信孩子能够独立完成自己的事情，相信孩子能够袭击处理与同伴的关系，家长不要一味的包办代替，让孩子失去锻炼的机会，老师也应该对孩子信任，给孩子一个肯定的点头，鼓励的话语，让孩子拥有成功的自信。
走进童心世界(张红梅)
走进童心世界童心世界是首牧歌，虽然谱写的音符简单，但却清纯、温馨而深情；童心世界是一泓清泉，虽然没有浓烈的芬芳与香甜，但却纯净透明而晶莹，和孩子们在一起，我触碰到的是一颗颗纯真的童心——幼稚而宝贵，他们时时爱着我，感染着我。
使我的心也保持着孩子似的童真雀跃，也正是这种幸福之情，常常激励我以更饱满的热情，更宽容的心态，更有创意的工作方式来回报一张张天真的脸庞。
暮然回首近二十年的班主任工作，顿觉有些许的体会与感悟、些许的欣慰与收获，现与大家分享：一、用爱心去温暖关爱发展全面且惹人喜爱的幼儿是教师可以做到且乐意做的，但要关爱班级中的每一个幼儿绝非易事。
幼儿往往能从教师的一句话，一个眼神或一个动作中敏锐地感受到教师的态度，我们曾试着问孩子，老师最喜欢谁？他们往往会立即说出“××”、“××”，而事实上八九不离十。
因此，教师要由衷地把爱洒向每一个孩子，凡事站在孩子角度去思考，设身处地体察孩子的内心世界，让每个孩子感受到教师的体贴，关注与温情，使每个孩子愿意靠近你，信任你向你敞开心扉，让每个孩子在关爱中成长。
说起我所教班里的浩浩，他在原有基础上的一次又一次的飞跃，不仅拨开了他父母紧皱的眉头，更增添了家长培养好这一孩子的信心，而这一切多亏发于爱心、成于耐心、巩固于恒心的对特殊儿童的特殊教育。
记得浩浩刚入园（小小班）时，认识他的人都说：“这孩子是不正常的，这孩子智力有问题；”“在谁班上，谁就倒霉”；连妇幼保健所医生第一次来体检时也直率地说：“这孩子有问题。
”家人似乎也认定了他的语言和动作发展方面有严重问题，他们只是叹气、自卑。
而我却不是这么想，我对他充满了信心。
因为我知道孩子的个别差异是非常大的，孩子的发展不可能是一模一样的，我们面对的每个孩子都有其个性特点，应该按照他们各自的特点去欣赏他们，不能用一把尺子从一个角度去衡量不同的孩子，在对待“与从不同”的孩子时，我们应该给予他们更多的爱心、理解和尊重，对他们成长过程中出现的问题，应该冷静地分析思考，然后对症下药，进行有的放矢的教育，而不是轻易地下结论。
走进儿童世界读书心得5篇
走进儿童世界读书心得5篇观察儿童，关心儿童，才能真正走进儿童的心灵世界。
你知道观察儿童读书心得怎么写吗?接下来就是店铺为大家整理的关于走进儿童世界读书心得，供大家阅读!走进儿童世界读书心得1孩子的世界有自己的规则，孩子们纯真，无数人对这个世界充满了向往。
它比成人的世界更加清纯圣洁，比天堂更无忧无虑、缤纷多彩，充满神话色彩和童趣，充满着快乐和朝气……教育家陶行知先生曾经做过一首诗：“人人都说小孩小，小孩人小心不小。
倘若小看小孩子，便比小孩还要小。
”可见，孩子的世界是值得我们去探索，值得我们去解读。
作为一位幼儿园老师，我有的时候也会产生许许多多的疑问。
为什么有的孩子会一直尿裤子?为什么有的孩子不愿意安静地入睡?为什么有的孩子会把别人的玩具放进自己的抽屉?这些行为不是盲目的，而是代表了孩子们内心的需求，通过这些看似有点不太正常的表达需求的方式，我们从中可以了解到许多关于幼儿的信息。
面对犯错的孩子在我们的日常生活当中，每一个孩子都可能犯错，原因有所不同，教师不应该一味地责骂幼儿，而是应该用亲切的态度询问幼儿具体原因，了解孩子们心中真正的想法，才能找到真正的解决方法。
面对敏感的孩子有的时候，我们在放学的时候与家长聊起宝宝在园的一些日常表现，就在这不经意之间，给孩子的心理也可能造成一些变化。
老师的一个眼神、一句话语、一个疏忽，都会带来很深刻的影响。
每一位孩子都很敏感，幼儿与成人之间的认知水平不同，成人眼中的大事可能是孩子们认为的小事，而成人认为的小事在孩子们心中却是大事，因此教师不能以自己的尺度或角度衡量幼儿，更不能将自己的想法强加于孩子。
面对行为反常的孩子面对行为反常的孩子，我们年轻教师往往处理起来不那么容易。
《在反思中成长》这本书中，都呈现出了许多这样的现实案例。
通过集中的归纳，我总结了一些方法：1.通过与家长的沟通，了解孩子的反常行为，以及行为背后的原因;2.向幼儿表明自己心目当中对其更多的关爱，使幼儿产生安全感和自信心;3.善于用孩子能够理解的语言帮助孩子解答各种问题;4.在同伴面前肯定孩子的进步，给予鼓励。
走进儿童的世界的读后感
走进儿童的世界的读后感
这本书就像是一把神奇的钥匙，打开了一扇通往儿童内心的大门。
以前我总觉得儿童的世界嘛，不就是玩玩乐乐，简单得很。
但是读完这本书才知道，我那想法简直是大错特错。
儿童的世界就像一个充满宝藏的神秘岛屿，每个孩子都是这个岛屿上独一无二的小探险家。
书里描写的那些孩子们的想法和行为，让我忍不住笑出声来。
比如说，一个小朋友觉得月亮是他的好朋友，每天晚上都要跟月亮说悄悄话。
这在大人看来可能有点幼稚，可在孩子的小世界里，这是多么美好的事情呀！他们的想象力就像没有缰绳的小马驹，肆意驰骋。
我们大人有时候被生活的条条框框束缚住，早就丢了这种天马行空的本事。
而且我还发现，儿童看待问题的角度特别独特。
就像书里讲的那个小故事，孩子们看到一棵大树倒了，他们不会像大人一样首先想到这是自然灾害或者什么经济损失，而是会说大树可能累了想躺一会儿，或者大树在玩一个倒下的游戏。
这让我意识到，我们大人总是用自己那套复杂的思维模式去理解世界，却忽略了这种简单又充满诗意的视角。
这本书也让我反思自己对待孩子的方式。
我们大人总是急于把自己的经验和知识灌输给孩子，却很少去真正了解他们的想法。
就像我们总是告诉孩子花是红的草是绿的，却不让他们去想象花可能是彩虹的颜色，草可能是蓝色的。
我们总是想让孩子按照我们规划好的路线走，却没有给他们足够的空间去探索自己的小世界。
幼儿放手游戏感悟走进童心世界,倾听花开的声音
走进童心世界，倾听花开的声音“游戏”二字对孩子而言就是玩，对大人而言是模糊的。
因为当今社会总有许多的家长认为孩子去到幼儿园就是应该学到更多知识，却扭曲了孩子到底应该拥有一个什么样的童年。
在我没有接触到放手游戏前，我总认为游戏规则需要老师教，游戏玩法需要老师定，游戏中幼儿遇到问题就得去帮助解决……可是当我接触放手游戏后，我改变了看法。
让我充分体会了自主游戏真游戏带来的震撼。
最让我印象深刻的是，在农家乐里面，从第一次的豆子磨不细到过滤豆浆，从过滤豆浆到烧火煮豆浆，一直到最后的喝豆浆，孩子们都是自己在不断的反复尝试。
还记得在磨豆子时，梁思睿说：“为什么豆子磨出来还是粗的，一点也不像豆浆。
”曾一点说：“我觉的是豆子太硬，我们可以把豆子拿来浸泡一下。
”胡芸菲说：“我觉得应该是我们的力气不够大，我们可以请小朋友来帮忙等。
”孩子们通过自己不断的猜测，不断的反复尝试操作，最后成功磨成豆浆。
放手后，发现了不起的儿童；在游戏中发现孩子解决问题的能力提升了。
不再完全依赖于老师，孩子学会了自己寻找解决问题的方法。
和放手前相比孩子更加独立、自信了，在遇到问题和困难时，孩子知道要自己先动脑思考，一个人不能解决时，会请求同伴帮助，在和同伴交流中，他们的语言表达能力和社会交往能力得到极大的发展。
在游戏中孩子知道和同伴合作，孩子的集体合作意识大大的增强。
在放手游戏中孩子从最开始的安全意识和规则意识较弱到放手后，大部分幼儿有一定的安全意识和规则意识，在游戏中如果同伴出现有危险的行为时，部分幼儿会上前制止，告诉小朋友“这样会受伤的，不可以这样“和放手前相比孩子的自我保护意识和规则意识在游戏中明星的提高了。
放手游戏后，我真切的感受到每个幼儿都是一个完整的世界，没有重复，各有特色，我们要用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。
走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友，才能更好的伴随幼儿共同成长。
孩子有一百种语言；一百双手；一百个想法；一百种思考、游戏、说话的方式；一百种倾听、惊奇、爱的方式；一百种歌唱与了解的喜悦......走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友，才能更好的伴随幼儿共同成长。
《走进童心世界》读后感1000字
《走进童心世界》读后感1000字《苏菲的世界》这本书告诉我们哲学是什么，在哪里，给很多哲学著作敲了钟，或是指明了路。
很多研究哲学的学者都认为“哲学”就应该是生涩的、非一般人可以理解的高深理论，并以自己能用艰涩的语言描绘为荣。
而这样的结果就是所有的哲学理论不能普及和推广，在幼儿教师的岗位上已足足干了十多个年头的我，当初选择教育作为职业也许有着朦朦胧胧对老师的崇拜，可这些已经不再重要，眼前的事实是我真真切切的做了十多年的“孩子王”!这其中的过程让我逐渐的明白：教育不是件简单的事!教育需要爱、教育需要责任，有了爱和责任才能成就教育!《走进童心世界》一书中，老师们用发生在自己身边的一些普普通通的故事中存在的问题，在新的教育观念指导下，进行教育实践时所获得的亲身感受。
书中的每一个故事，表达了教师对孩子的一片爱心，更反映出她们教育观念的变化。
书中的每一个故事，教师把孩子作为学习和研究的对象，细心地去观察孩子，耐心地去了解孩子，努力地去理解孩子。
当她们真正走进童心世界的时候，发现这个世界与成人的世界是那样的不同。
而对于大家眼中另一位主人公孙少安，我感觉他作为线索和见证人的成分更大一点，因为他太具有代表性了，他集中代表了那些坚强执着有想法的人，而这种人是生活中一种普遍的人物。
在书中正恰恰因为他的这种典型性而失去了他应有的价值，当然这样说也并不是意味着孙少安不重要，他在书中很重要，但这种重要和孙少平的重要不一样，孙少平是典型中的非典型特例，而孙少安的生活和思想却整整贴近大部分人们的，就像他在爱情的选择上，家庭的观念上。
它充满着好奇、想象、纯真和雅趣。
于是教师们改变了以往的认识和做法。
面对孩子的“调皮”行为，她们不再批评训斥，而是从中发现创造力的萌芽，悉心地加以呵护;面对孩子的“过失”，她们不再指责，而是带孩子去寻找解决问题的办法。
用孩子的眼睛去看世界，用一颗童心去施教。
本来哲学是比较枯燥乏味的，但《苏菲的世界》一书却截然不同。
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《走进童心世界》读后感1000字
《苏菲的世界》这本书告诉我们哲学是什么，在哪里，给很多哲学著作敲了钟，或是指明了路。
很多研究哲学的学者都认为“哲学”就应该是生涩的、非一般人可以理解的高深理论，并以自己能用艰涩的语言描绘为荣。
而这样的结果就是所有的哲学理论不能普及和推广，
在幼儿教师的岗位上已足足干了十多个年头的我，当初选择教育作为职业也许有着朦朦胧胧对老师的崇拜，可这些已经不再重要，眼前的事实是我真真切切的做了十多年的“孩子王”!
这其中的过程让我逐渐的明白：教育不是件简单的事!教育需要爱、教育需要责任，有了爱和责任才能成就教育!
《走进童心世界》一书中，老师们用发生在自己身边的一些普普通通的故事中存在的问题，在新的教育观念指导下，进行教育实践时所获得的亲身感受。
书中的每一个故事，表达了教师对孩子的一片爱心，更反映出她们教育观念的变化。
书中的每一个故事，教师把孩子作为学习和研究的对象，细心地去观察孩子，耐心地去了解孩子，努力地去理解孩子。
当她们真正走进童心世界的时候，发现这个世界与成人的世界是那样的不同。
而对于大家眼中另一位主人公孙少安，我感觉他作为线索和见证人的成分更大一点，因为他太具有代表性了，他集中代表了那些坚强执着有想法的人，而这种人是生活中一种普遍的人物。
在书中正恰恰因为他的这种典型性而失去了他应有的价值，当然这样说也并不是意味着孙少安不重要，他在书中很重要，但这种重要和孙少平的重要不一样，孙少平是典型中的非典型特例，而孙少安的生活和思想却整整贴近大部分人们的，就像他在爱情的选择上，家庭的观念上。
它充满着好奇、想象、纯真和雅趣。
于是教师们改变了以往的认识和做法。
面对孩子的“调皮”行为，她们不再批评训斥，而是从中发现创造力的萌芽，悉心地加以呵护;面对孩子的“过失”，她们不再指责，而是带孩子去寻找解决问题的办法。
用孩子的眼睛去看世界，用一颗童心去施教。
本来哲学是比较枯燥乏味的，但《苏菲的世界》一书却截然不同。
它在向读者讲述哲学的同时，运用了生动的语言来描绘了一个耐人寻味的故事，使读者阅读时产生一种像读侦探小说般的心情。
书中刻画了一个勇敢，聪颖的少女——苏菲。
因为追求哲学，就一定要有好奇心，这正是苏菲最大的特点，所以我觉得作者刻画这个人物的用意就在于此。
书中的老师们一直指导着我，她们教育观念和行为的变化，敦促我在对待不同的孩子要用不同的教育方式，特殊的性格的儿童常常会考验我们的耐性，但幼儿教师的责任感鞭策着我不能放弃每一个孩子，因此我要将一份特别的爱给特别的孩子，让他们也能健康成
长!在当今越来越个性化的时代背景下，已越来越不需要统一划一的教育方式的教师，而
更重要的是能够因材施教，这些需要教师认识到每一个儿童都是各不相同的、有自己的特点。
孙少平是我最喜欢的人物，他在学校中不仅学习成绩好，运动也很好。
看到他每天在
学校角落里偷偷吃干硬的窝头，为了节省钱，从来不去食堂买菜吃时，感到很凄凉。
虽然
经过了许多努力仍然没有考上大学，但是少安并没有放弃自己。
在帮助哥哥把窑厂搞起来
之后，就外出寻找工作，做了工地上的工人，很巧的是他遇到了自己的同学田晓霞。
田晓
霞是县委副主任的女儿，现在时一名记者。
在小霞的帮助下，孙少平阅读了大量的名著，
继续坚持着自己的梦想，即使是一名微不足道的煤矿工人，也从来没有怨恨过。
经过长时
间的相处，少平与小霞成为了一对男女朋友，但是好景不长，小霞在一次洪水采访时，不
幸遇难死了，少平很痛苦，再一次煤矿事故中受了重伤。
但是少平并没有放弃生命，而是
好好地或者继续奋斗。
应进行对症下药的教育教学同时从多个方面，通过多种渠道，采取多种形式，在多种
不同的实际活动中对孩子进行评价，让每一个孩子都能在评价中得到鼓励，树立信心。
每当工作中遇到困惑时，我都会细读这本书，每次都会让我的心灵得到洗礼：教育是
一种需要心灵的智慧、需要不断创新、不断付出的爱的事业，因为那是培养人的职业!
使我明白不应该把幼儿园的小朋友仅仅当作我工作或服务的对象，而是要把它当成自
己的孩子，这样工作的动力就会不断地增强，就会不断地看到孩子身上的优点，才能理解
和宽容孩子所犯的错误，尊重和关心每个孩子，真正走进孩子的心里。
让我们哲学的初学者更加热爱哲学。
书中由前苏格拉底时代到萨特，以及亚里士多德、笛卡儿、黑格尔等人的思想都通过作者生动的笔触跃然纸上，并配以当时的历史背景加以
解释，引人入胜，让人无法自拔，一看下去就想一直看。
当今的教育已不仅仅是简单的知识的传授，师生之间也不是简单的教与学的关系。
《平凡的世界读后感1000字少平与少安都不是轻易向命运妥协的人，他们相信自己
的双手可能改变命运，他们在一次次苦难中得到锤炼与升华，表现出当代农民的顽强与坚韧。
小说广泛涉及了农村生活的各个方面，生动地记录了农村生活的巨大变化。
它表达了
昂首向上的奋发精神，展示了人的自尊、自强与自信。
在这漫长的培养人过程中，除了对孩子的一份爱，更多的是需要一份责任。
我要对孩
子的每一天负责，对孩子的家长负责，更要对孩子的一生负责，要用真情、真爱、真教育
培养他们。
教育绝不能只用手工作，教育时刻需要心灵的介入!
我要不断的了解孩子、了解他们的所思所想、了解他们发展的程度、了解每个孩子的不同个性，引领他们走上有利于个性健康发展的道路。
每次看了这本书，促使我必须重视自身的提高，让幼儿每一天都过得有意义，让自己能成为真正地互动型、研究型的老师。
不抱怨行动只是一把钥匙而已，在我们忙碌的生活工作中，借助这钥匙，开启我们对生活的不抱怨，用积极的态度去面对，成为一个快乐的人，一个懂得感恩的人，让我们都拥有一个纯净无暇的世界不抱怨的世界!
感谢您的阅读，祝您生活愉快。