我的爷爷一定有办法
02818_一年级绘本爷爷一定有办法ppt课件
绘本风格与特点
2024/1/30
画风特点
采用细腻的线条和柔和的色彩， 营造出温馨、舒适的氛围。人物 形象生动可爱，场景描绘细腻入 微。
文字特点
文字简洁明了，语言生动有力， 符合儿童阅读习惯。通过重复的 句式和节奏感强的叙述方式，增 强故事的感染力和吸引力。
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02
故事情节梳理
2024/1/30
7
激发孩子的创造力和想象力
绘本中的故事情节和爷爷的巧妙创意，能够激发孩子们的 创造力和想象力，鼓励他们勇于尝试和创新。
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引导孩子将所学应用到实际生活中
家庭活动
鼓励孩子们在家庭中开展类似的 创意活动，如旧物改造、手工制 作等，提高他们的动手能力和创
造力。
学校活动
在学校组织相关的主题活动，如 环保创意比赛、家庭亲情故事分 享等，让孩子们将所学应用到实 际生活中，培养他们的综合素质
，也让他在不断尝试中找到了自己的兴趣和方向。
14
其他角色：辅助情节发展，丰富故事内涵
辅助情节发展
故事中的其他角色如邻居、朋友等，通过与爷爷和孙子的互动，推动了情节的 发展。他们的出现为故事增添了更多的层次和变化，使得情节更加丰富和引人 入胜。
丰富故事内涵
这些角色各自具有独特的性格和经历，他们的存在丰富了故事的内涵和意义。 通过他们与爷爷和孙子的关系及互动，展现出家庭、友情、社区等多元化的主 题和价值观。
故事开端：爷爷为孙子准备礼物
2024/1/30
01
爷爷亲手制作一份特别的礼物， 展现了对孙子的深深关爱。
02
礼物蕴含着爷爷的智慧与匠心， 为故事发展埋下伏笔。
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故事发展：孙子遇到困难与挫折
孙子在成长过程中遇到难题和挑战， 显得无所适从。
《爷爷一定有办法》讲解
《爷爷一定有办法》讲解爷爷一定有办法爷爷是我最敬爱的亲人，他在我成长的过程中起到了重要的指导和榜样的作用。
无论遇到什么问题，我总能看到他从容不迫的样子，仿佛面对困难时，他总是信心满满地说：“爷爷一定有办法。
”下面，我将从不同方面来讲解爷爷的智慧和解决问题的能力。
首先，爷爷在生活中的各个方面都展现了他的智慧。
无论是家庭生活中的琐事还是工作中的紧急情况，爷爷总是能够迅速找到解决问题的方法。
比如有一次我在家帮忙做饭时，突然煤气罐没有气了，我有些慌张，不知道该怎么办。
而爷爷却镇定自若，他马上拿出备用的气罐，迅速替换并重新点火。
我被爷爷的机智和冷静所折服，这个问题就这样得以解决了。
这次经历让我深刻地认识到了爷爷的能力和智慧。
其次，爷爷的解决问题能力也体现在他的职业生涯中。
爷爷曾是一位优秀的工程师，在他的工作中，经常遇到各种复杂的技术难题。
不管是设计新产品还是解决工程中的故障，爷爷总是能够凭借着丰富的经验和深厚的知识找到解决问题的方法。
有一次，爷爷在工程现场遇到了一个非常棘手的技术难题，一时间大家都束手无策。
然而，爷爷冷静地思考了一下，提出了一个别人没有想到的解决方案，最终成功解决了问题。
这次经历让我深深地感受到了爷爷的聪明才智以及他在工作中的出色表现。
此外，爷爷在与人交往中也展现了他的智慧和解决问题的能力。
无论是处理家庭纠纷还是处理与邻居之间的矛盾，爷爷总是能够以和为贵，善于斡旋和调解。
他总是能够用智慧和耐心化解矛盾，找到最好的解决办法。
有一次，邻居之间因为车位问题产生了争执，闹得不可开交。
爷爷主动出面，耐心倾听双方的诉求，最终通过合理的分配和妥善的安排，成功解决了矛盾，让双方和睦相处。
这次的事情让我看到了爷爷处理纷争的智慧和卓越能力。
总结来说，在我的印象中，爷爷是一个智慧而且善于解决问题的人。
无论是生活中的琐事还是工作中的困难，爷爷总是能够从容应对，信心满满地说：“爷爷一定有办法。
”他的智慧和解决问题的能力不仅给我树立了榜样，也让我深刻地认识到，面对困难时，冷静思考是解决问题的关键。
爷爷一定有办法作文400字
爷爷一定有方法作文400字“爷爷，爷爷！单元楼门口谁家的小狗拉了粑粑，没有人清扫！〞“哎呀，清扫卫生的时间过了，没人清理的话小朋友们会踩到的。
我有方法！〞爷爷带着我拿了铁锨下楼，在花圃旁挖了个坑把狗粑粑埋了起来。
“爷爷，爷爷！楼前的马路拐弯的地方有个坑，有个小朋友骑车路过摔倒啦！〞“喔？现在院里集中在别的地方施工，要修路得过几天呢，没事，我有方法！〞爷爷带着我下楼，用几块不同形状的砖把坑填了起来，路一下子就平平的啦！有爷爷在，真安心呀！现在爷爷已经成了楼里的大明星啦！大家提起他都竖大拇指，说他热心公益，还有很多人说要向他学习呢！这不，昨天下雨，楼下的下水道井盖翻了，爷爷怕小朋友们不小心踩到，迎风冒雨在井盖旁树了警示牌，等他上楼的时候，身上都湿透了！我把这些事情说给爸爸妈妈听，妈妈说，善良是一种品质，是一种选择，是一种传承！咦？什么意思？我还不是很懂，可是我在心里面告诉自己了，我也要做爷爷那样有方法的人！学习不是一朝一夕的事情，需要平时积累，需要平时的勤学苦练。
有个故事：古希腊大哲学家苏格拉底在开学第一天对他的学生们说：“今天你们只学一件最简单也是最容易的事儿。
每人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。
〞说着，苏格拉底示范做了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗？〞学生们都笑了，这么简单的事，有什么做不到的？过了一个月，苏格拉底问学生：每天甩手300下，哪个同学坚持了，有90％的学生骄傲的举起了手，又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生只剩下了80％。
一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我，最简单的甩手运动。
还有哪几个同学坚持了？〞这时，整个教室里，只有一个人举起了手，这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。
同学们，柏拉图之所以能成为大哲学家，其中一个重要原因，就是，柏拉图有一种持之以恒的优秀品质。
要想成就一番事业，必须有持之以恒的精神，大家都熟悉愚公移山的故事，愚公之所以能够感动天帝，移走太行、王屋二山。
我的爷爷一定有办法
教材简介《爷爷一定有办法》写的是一个充满智慧、爱孙子的老爷爷，他用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣。
它原本是一个流传已久的民间故事，作者用重复而富有节奏的文字来叙述，既温馨又朗朗上口。
图画则细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭，不管是人们丰富的表情还是家具、物品，都非常生动、传神。
画面下方的老鼠家庭更带来额外的阅读乐趣。
本书荣获加拿大克力斯提先生书奖、露丝•史瓦兹奖及维其•麦卡夫奖。
教学目标1、通过有趣的猜、看、读等活动，使孩子掌握看绘本的方法。
2、在猜情节的过程中，发展孩子的想象力。
并联系自己的生活经历，感受童年之趣、绘本之趣。
3、通过阅读绘本，感受到家人之间的温暖亲情。
一、导入1、谈话激趣。
师：同学们，你们知不知道今天周老师今天来干什么，谁来说说看。
生：来上课。
师：你说呢？生：是来上课的。
师：周老师要告诉大家，周老师今天才不是来上课的呢，周老师今天是来给大家讲故事的，讲故事喜不喜欢？生：喜欢。
师：那你猜猜看，台下的那么多大人他们来干什么？谁来说？你猜？生：听周老师讲故事。
师：哎呀，你真聪明，对了，他们和你们一样，都是来听周老师讲故事的，下面我们的故事就要开始了。
今天啊，周老师要给大家讲的故事，题目叫做“爷爷一定有办法”。
你猜一猜这个故事会写些什么呢？你说呢？生：也许是那个，小朋友那个什么，风筝掉在树上面抓不到，让他的爷爷帮他。
2、介绍作者。
师：下面我们就来看看这个故事，到底给大家讲了爷爷的什么故事。
这个故事的文字作者和图画作者，都是“菲比?吉尔曼”，他是一个加拿大的人，他把这个美丽的故事带给了我们，宋佩把这个故事呢，译成了中文，让我们中国的孩子都能看得懂。
3、介绍蝴蝶页、扉页封面上一位长着花白胡子的老爷爷，非常慈祥地笑着，他手里搀着的这个孩子呢，就是他的，最可爱的小孙孙，小孙孙叫小约瑟。
这一页呢，叫蝴蝶页，要注意看哦，蝴蝶页是什么图案，等一会儿你会有新的发现。
这一页叫版权页，告诉我们一些图画书出版的细节。
绘本《爷爷一定有办法》完整版PPT课件(2024)
阅读顺序，使得观众能够轻松地阅读和理解故事。
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06
教育意义与实践应用
2024/1/28
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培养孩子阅读兴趣
1 2
生动有趣的故事情节
绘本通过描绘爷爷和孙子之间的互动，展现了一 个充满温情和创意的故事，激发孩子的阅读兴趣 。
精美的插图和版面设计
绘本中的插图精美细腻，版面设计新颖独特，为 孩子们呈现了一个丰富多彩的视觉世界。
2024/1/28
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约瑟：成长中的小男孩，对爷爷的依赖与信任
约瑟是故事中的小主人公，他的成长过 程贯穿了整个故事。从最初的小婴儿到 后来的小男孩，约瑟对爷爷的依赖和信
任从未改变。
约瑟的每一次成长和变化都与爷爷紧密 相连，无论是身体上的成长还是心灵上 的成熟，都离不开爷爷的爱护和引导。
通过约瑟的形象，读者可以感受到家庭 对孩子成长的重要性，以及孩子在成长
生活智慧。
故事中爷爷和约瑟的互动，展现 了家庭教育中言传身教的重要性
。
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环保理念：旧物改造，变废为宝
绘本通过爷爷将旧毯子改造成外套、背心、领带、手帕等物品，传递了环保和节约资源的理 念。
故事中强调了创意和巧思可以将废弃物品变成有用的新物品，鼓励孩子们珍惜资源，发挥创 造力。
通过具体实践，让孩子们认识到废弃物也有价值，可以转化为美丽的艺术品或实用的工具。
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03
角色分析
2024/1/28
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爷爷：慈爱、智慧、勤劳的象征
爷爷是故事中的核心人物，以他的慈爱、智 慧和勤劳为故事注入了深厚的情感基础。
每当约瑟遇到困难，爷爷总能想出办法来解 决，比如把破旧的毯子变成外套、背心、领 带、手帕、纽扣等，体现了爷爷的创造力和 对生活的热爱。
2024版绘本故事爷爷一定有办法ppt课件
亲子共读将更加注重互动性和体验性，倡导家庭共同参 与
绘本行业将更加注重品质化和专业化，提升行业整体水 平
感谢您的观看
THANKS
亲子共读的重要性和技巧探讨
学员们的实践操作和互动环节
学员心得体会分享
学员们对于绘本故事 的理解和感受
学员们对于课程内容 和形式的反馈和建议
学员们在亲子共读中 的实践经验和收获
绘本创作和亲子共读发展趋势预测
绘本创作将更加注重多元化和个性化，鼓励创新和实验
绘本故事将更加注重教育性和启发性，关注儿童成长和 发展
在世界各地广为流传，深受孩子们的 喜爱和追捧。
02
绘本内容解读与赏析
故事情节梳理
爷爷为孙子约瑟缝制了一条奇妙的毯 子，陪伴约瑟度过了温馨的童年。
约瑟非常珍惜爷爷为他缝制的每一件 物品，这些物品都承载着爷爷的爱和 关怀。
随着约瑟的长大，毯子变得破旧，但 爷爷总是有办法将它变成新的东西， 如外套、背心、领带、手帕等。
绘本故事爷爷一定有办法 ppt课件
目录
• 绘本故事背景与作者简介 • 绘本内容解读与赏析 • 爷爷形象塑造及其教育意义 • 亲子共读方法与技巧分享 • 拓展活动设计与实践举例 • 总结回顾与展望未来发展趋势
01
绘本故事背景与作者简介
绘本故事创作背景
源自作者真实生活经历 绘本故事《爷爷一定有办法》灵感来源于作者菲比·吉尔曼 自己的童年经历，通过讲述爷爷为孙子制作各种物品的故 事，展现了深厚的祖孙情感。
适应能力。
智慧成长
通过爷爷的智慧和经验，引导孩 子们学会思考、学习和成长，培 养他们的自主学习能力和创新精
神。
04
亲子共读方法与技巧分享
如何引导孩子阅读绘本故事
《爷爷一定有办法》读后感心得体会一年级10篇
《爷爷一定有办法》读后感心得体会一年级10篇读了《爷爷一定有办法》，我体会到了：做什么事情都要都想办法多动脑筋。
下面是店铺为大家整理的《爷爷一定有办法》读后感心得体会一年级10篇，以供大家参考借鉴!《爷爷一定有办法》读后感心得体会范文一今天，我看了《爷爷一定有办法》这本书。
这本书讲的是约瑟有任何问题都找爷爷。
第一次，爷爷给他做的毯子旧了。
爷爷改成了外套。
第二次，外套旧了。
爷爷改成了背心……最后改成的扭扣也不见了，但他写成了一篇奇妙的故事。
这个故事告诉我们一个道理：凡事都要多动脑筋，想办法，把不能用的东西变成能用的东西。
《爷爷一定有办法》读后感心得体会范文二我最喜欢的书就是《爷爷一定有办法》。
这本书讲的是约瑟有一个心灵手巧的爷爷，他既慈祥又聪明，总可以变废为宝，把旧东西变成新东西。
就像变魔术一样，好神奇啊!这个故事告诉了我们要反思自己：平时要勤俭节约，不浪费，要好好学习，就像故事中的爷爷一样，做个心灵手巧的孩子，遇到事情要先思考，想办法。
你也来读读这本书吧!相信你会从中感受到爷爷的好品质!《爷爷一定有办法》读后感心得体会范文三最近我读了一本书《爷爷一定有办法》，书中讲述了一个小男孩约瑟在小的时候，他的爷爷送给他一块平常的蓝色布料，这块布料从开始成为他的毯子，再每次慢慢变旧后通过爷爷的巧手，把它改制成衣服、领带、手帕，一直到很小的纽扣。
故事读了之后，我收获了很多，尤其是爷爷的慈祥的爱心和灵巧的手，他使我明白，任何很平常的东西，如：一张纸、一块布料、一个玩具、甚至是我们用废的东西，只要我们拥有爱，敢于创造，勤劳的双手会改变现有的普通，给我们的生活带来色彩斑斓、快乐幸福。
我想，我以后一定要认真学习、不断进取，学会创新，像这个故事里的爷爷一样，成为心灵手巧、勇于创新的人。
《爷爷一定有办法》读后感心得体会范文四《爷爷一定有办法》这本书告诉我们，只要想办法，就能制作一个很讨人喜爱的东西。
虽然每个人都没办法无中生有，但只要有人给你一件东西，你就可以随心所欲地想象、创造。
幼儿园教案《爷爷一定有办法》（精选15篇）
幼儿园教案《爷爷一定有办法》（精选15篇）幼儿园《爷爷一定有办法》篇1一、设计意图：本次活动我选取的是绘本教材《爷爷一定有办法》，《爷爷一定有办法》写的是一个充满智慧、爱孙子的老爷爷，他用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣。
通过爷爷为孙子不断改衣服的寻常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脉脉温情。
故事书图画细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭，不管是人们丰富的表情、家具、物品，都非常的生动、传神。
画面下方的老鼠家庭更带来额外的阅读乐趣。
会使孩子在一遍遍的阅读中不断会有新的发现，更会使孩子们在一次次惊奇的发现中体会家的温暖。
对于这样的绘本教材如何最大限度的挖掘其内在的教育价值呢？我觉得就《爷爷一定有办法》来说，“变”的过程对孩子最具有诱惑力。
如何让孩子体验到这种变得过程呢？我采用了剪纸的方法，通过让孩子学爷爷一样，一次次的体验与尝试“变”，从而来理解并感受爷爷的聪明才智。
二、活动目标：1、关注故事发展线索，感受爷爷的聪明才智2、大胆尝试，合理想象，用剪刀剪出各种物品。
三、活动准备：多媒体、一张兰色的手工纸、一件用兰色纸剪成的衣服、剪刀四、活动过程：一、观察画面，感受故事二、分段播放，想象理解三、完整欣赏，提升经验活动反思：本次活动我选择以语言与艺术相结合的方式开展活动，整个活动以故事为主线，借助剪纸这条副线，为孩子创设剪纸的机会，在为小老鼠做礼物的情景中体验自己的成长，感受关爱。
对了刚升入大班的孩子而言，他们的观察水平还是具有中班孩子的特点，对于画面中细腻的部分无法准确的捕捉，对于整个故事内容而言，不太善于了解整体的结构与线索。
因此我将活动的语言目标定位在关注线索发展，理解故事所表现的主题上。
通过“分段学习——剪纸辅助——图式提炼”的方式进行突破与解决。
让幼儿通过在教师创设的问题情境中想象、猜测，并与故事本身的内容对比中产生认知冲突，从而产生新的经验，通过有效提问，比如“你觉得有办法的爷爷是怎么样的？听了这个故事以后，你觉得故事中的爷爷是怎么样的？等，让孩子在思考中体验到爷爷的智慧。
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教材简介《爷爷一定有办法》写的是一个充满智慧、爱孙子的老爷爷，他用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣。
它原本是一个流传已久的民间故事，作者用重复而富有节奏的文字来叙述，既温馨又朗朗上口。
图画则细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭，不管是人们丰富的表情还是家具、物品，都非常生动、传神。
画面下方的老鼠家庭更带来额外的阅读乐趣。
本书荣获加拿大克力斯提先生书奖、露丝•史瓦兹奖及维其•麦卡夫奖。
教学目标1、通过有趣的猜、看、读等活动，使孩子掌握看绘本的方法。
2、在猜情节的过程中，发展孩子的想象力。
并联系自己的生活经历，感受童年之趣、绘本之趣。
3、通过阅读绘本，感受到家人之间的温暖亲情。
一、导入1、谈话激趣。
师：同学们，你们知不知道今天周老师今天来干什么，谁来说说看。
生：来上课。
师：你说呢？生：是来上课的。
师：周老师要告诉大家，周老师今天才不是来上课的呢，周老师今天是来给大家讲故事的，讲故事喜不喜欢？生：喜欢。
师：那你猜猜看，台下的那么多大人他们来干什么？谁来说？你猜？生：听周老师讲故事。
师：哎呀，你真聪明，对了，他们和你们一样，都是来听周老师讲故事的，下面我们的故事就要开始了。
今天啊，周老师要给大家讲的故事，题目叫做“爷爷一定有办法”。
你猜一猜这个故事会写些什么呢？你说呢？生：也许是那个，小朋友那个什么，风筝掉在树上面抓不到，让他的爷爷帮他。
2、介绍作者。
师：下面我们就来看看这个故事，到底给大家讲了爷爷的什么故事。
这个故事的文字作者和图画作者，都是“菲比?吉尔曼”，他是一个加拿大的人，他把这个美丽的故事带给了我们，宋佩把这个故事呢，译成了中文，让我们中国的孩子都能看得懂。
3、介绍蝴蝶页、扉页封面上一位长着花白胡子的老爷爷，非常慈祥地笑着，他手里搀着的这个孩子呢，就是他的，最可爱的小孙孙，小孙孙叫小约瑟。
这一页呢，叫蝴蝶页，要注意看哦，蝴蝶页是什么图案，等一会儿你会有新的发现。
这一页叫版权页，告诉我们一些图画书出版的细节。
下面故事正式开始、二阅读文本1、P1/2阅读展示主要人物。
师：“当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子”，你有什么发现啊？生：毯子上面的图案，就是蝴蝶页的图案。
师：对啦，你真厉害，蝴蝶页上就是一块神奇的蓝色的毯子，爷爷是个很高明的裁缝师傅哦。
“毯子又舒服，又保暖，还可以把恶梦统统赶跑。
”你看，约瑟躺在温暖的蓝色的毯子里，一定每晚都能做一个香甜的梦，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很喜爱小约瑟，你看，笑眯眯地盯着他看呢，怎么看都看不厌。
2、P3-6阅读毯子的变化。
师：“约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子变得老旧了。
有一天，妈妈对他说，约瑟看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。
”大家来看一看，约瑟的表情，他愿意丢掉这个毯子吗？生：不愿意。
师：不愿意他会说什么呢？你说？生：我不要丢掉这个毯子。
师：“约瑟说，爷爷一定有办法！”你看约瑟拿着毯子跑到了爷爷家，爷爷好惊讶哦，一块毯子变得这么破旧啦，怎么办呢？你看，约瑟的家分成两层，上面一层爸爸妈妈住，下面一层爷爷奶奶住，“爷爷拿起了毯子，翻过来又翻过去，爷爷拿起剪刀，开始咔吱、咔吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出，缝进、缝出，爷爷说这块料子还够做”，还够做什么呢？猜猜看生：还够做衣服。
师：做衣服？真是聪明的孩子，我们来看看爷爷是怎么做的。
看到了吗？一件奇妙的外套，你看秋天来了，这外套改的正是时候呢，“约瑟穿上这件奇妙的外套，开心的跑出去玩了”对面走过来的呀，是约瑟的小朋友，他们在打招呼，你说这个小女孩会对他说些什么呢？会对他说什么？你说？生：她会说约瑟你的衣服真漂亮。
3、P7-10阅读衣服变化。
不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得又小又旧了。
有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，太小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”约瑟不同意，说：“爷爷一定有办法。
”爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。
“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出……。
爷爷用这块材料做了一件奇妙的背心！师：瞧瞧约瑟背对着我们，他做的什么动作？猜猜他是什么表情？4、P11-14阅读背心的变化。
师：约瑟渐渐长大了，奇妙的背心也显得小了、旧了。
有一天，妈妈对他说，约瑟，看看你的背心，又小又旧，还沾了胶水和颜料，真该把它丢了。
P11仔细观察：仔细观察图片上的妈妈怎么抱着小孩呀？妈妈怀里的孩子是谁的？与P7也对比发现:在绘本里，因为文字比较简洁，所以更多的内容藏在图画里呢。
可是约瑟怎么会同意，他说：“爷爷一定有办法。
”爷爷拿起了背心，翻过来，又翻过去，用剪刀咯吱咯吱地剪，又用针飞快地缝进缝出、缝进缝出……。
你猜猜爷爷这次把背心变成了什么？5、P15-18阅读领带的变化。
不过，约瑟还是在渐渐地长大，奇妙的蓝领带肯定又小了、旧了，而且上面还沾了一大块汤，不用说，妈妈又想把它丢了。
可是约瑟肯定还是不同意，因为约瑟会说，“爷爷一定有办法”的。
那么，现在，爷爷用这块材料做成了什么？6、P19-22阅读手帕的变化。
不过，约瑟还是在渐渐地长大，奇妙的手帕也变得老旧了。
有一天，妈妈对他说：约瑟，看看你的手帕，已经用得破破烂烂，斑斑点点的，真该把它丢了。
约瑟说：爷爷一定有办法。
爷爷拿起了手帕，翻过来，又翻过去。
嗯……爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱的剪，再用针飞快的缝进、缝出、缝进、缝出。
爷爷说：这块料子还够做……，现在，爷爷用这块材料做成了什么？一颗7、P23-26阅读纽扣的丢失。
师：“有一天，妈妈对他说，约瑟你的钮扣呢？约瑟一看，他的钮扣不见了”，小姑娘、妈妈、约瑟大惊失色，他们都吓坏了，他找遍了所有的地方，就是找不到钮扣，约瑟又跑到了爷爷家，这一次呀，爷爷也吓坏了，约瑟跑得太快了，跑得太急了，惊动了住在楼上的爸爸，惊动了门口的邻居，还惊动了路上的马匹，“约瑟嚷着，我的钮扣，我的奇妙的钮扣不见了，他的妈妈跟着跑来，说，约瑟听我说，那颗钮扣没有了，不在了，消失了，即使是爷爷也没有办法无中生有啊！爷爷难过地摇摇头，约瑟啊，你妈妈说的没错。
”看看小妹妹在说什么？小妹妹在说什么？看到了吗？请一个孩子说说看。
你说。
生：哥哥你别伤心，我把我这玩具让给你玩儿。
师：嗯，小妹妹很懂事哦！你说。
生：哥哥你别哭，哥哥你别哭，我会帮你找回来，师：哦，多懂事的小妹妹，有没有发现小妹妹的身后藏着什么，背在身体后面的她的手里托着个什么东西呀，看到没有，看不太清楚是不是呀？她的手里呀，有一条蓝色的毯子，这个毯子上面呢，有白云的图案，这个毯子是不是也是爷爷为她缝制的呀？那你为什么不把这条毯子送给你的哥哥呢，看来小妹妹也很喜欢她自己的毯子，舍不得，约瑟是不是就这样一直的沮丧下去呢？我们接着来看看8、P27-28阅读约瑟的精彩。
师：“第二天，约瑟去上学，约瑟拿起笔来，在纸上唰唰唰的写着，他说这些材料还够”，还够怎么样呢？谁来说说看？还够怎么样呀，钮扣已经没有啦，什么都没有了，这些材料还够，还真有孩子能想出来呀，真不简单，你说说看？生：可以传遍大家，大家一起帮你来找。
师：哦，告诉大伙儿，你想的什么？生：这些材料一定还会做别的事，我们不要抛弃一个材料还会做别的东西。
师：这个材料还够做什么呢？生：不知道师：是啊，周老师也想不出来，我相信台下的那么多的老师，也没有很多的人能够想出这个出人意料的结局，因为他这样的出人意料，所以他才成了这么著名的故事。
来看一看这些材料还够什么呢？“还够写成一个奇妙的故事，这个故事的名字就叫‘爷爷一定有办法’”。
你看这个故事的开头就是它的结尾，结尾就是它的开头，这个故事就像一个完美的圆。
三拓展升华。
（一）话题讨论1.为什么约瑟舍不得丢掉那些老旧的毯子、外套、背心、手帕？师：喜不喜欢这个故事？生：喜欢。
师：我来问问大家，为什么破旧了的毯子、外套、背心什么的，约瑟都舍不得扔掉呢？为什么？你说说看？生：因为这个毯子很漂亮。
师：很漂亮，舍不得扔掉，已经破了，烂了，斑斑点点变了形了还很漂亮吗？你是怎么想的？生：因为它是爷爷为他缝制的。
师：爷爷为他缝制的，这里面有什么？生：爱心。
师：有爷爷的一颗爱心，所以他舍不得丢掉对不对？说得真好，你是怎么想的？生：因为是他的长辈为他缝的。
师：你说？生：爷爷那么老了，还能做出那么漂亮的毯子，而且能想出那么多的办法，他不愿意，还没用完呢，就把它扔掉。
师：嗯，因为这是爷爷的智慧对不对？生：嗯。
师：你说？生：因为那个是一个神奇的毯子。
师：神奇的毯子可以把恶梦赶跑，对不对？生：对。
师：你是怎么想的？生：因为它以前给他了快乐，他相信以后它还能给他快乐。
师：哦，原来这块毯子和毯子做成的各种东西，给约瑟带来了很多的快乐，而且记录了他童年的时光，更重要的是他秘密的缝进了爷爷的爱，所以约瑟当然舍不得丢掉了。
2.妈妈怎么会变化的？是谁感动了妈妈，改变了妈妈？师：还记不记得刚才钮扣丢掉的时候，妈妈脸上的样子啊，我们再来看一看。
还记不记得，来看看，妈妈一次又一次地说，哎呀老旧了，丢掉吧，不要了，都变形了，还留着干什么呢？可是当这粒小小的钮扣不见了的时候，你看妈妈那么紧张，那么惊慌失措，为什么呀？生：因为约瑟喜欢，妈妈看着约瑟很喜欢心里很高兴，所以妈妈也慢慢喜欢那颗钮扣了。
四拓展。
仿编故事师：一块普通的蓝布在爷爷的手里变成了毯子、衣服、背心、领带、手帕、纽扣。
随着东西越变越小，那剪下来的布就会越来越多，我有一个疑问了：哪些布到哪去了？仔细观察约瑟的房间：你发现了什么？你能说说老鼠们都拿布做了什么？你能把它试着编成一个故事说说吗？五结束每个人都有自己不同的生活，它就是一本独一无二的书。
如果你希望属于自己的生活充实，你要懂得从书中去学习；如果你希望属于自己的那本书丰富，你要懂得从书中追寻；如果你希望属于自己的那本书珍贵，你要懂得从书中探索，希望我们班的孩子们通过阅读，能让自己的人生之帆航行的更远更稳健。