中学化学教学反思
化学教学反思（精选6篇）
化学教学反思（精选6篇） 作为⼀名⼈民⽼师，课堂教学是我们的任务之⼀，写教学反思可以快速提升我们的教学能⼒，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是⼩编收集整理的化学教学反思（精选6篇），欢迎⼤家分享。
化学教学反思1 在中学阶段的基本概念、基础理论知识中，《氧化还原反应》占有极其重要的地位，贯穿于中学化学教材的始终，是中学化学教学的重点和难点之⼀。
在中学化学中要学习许多重要元素及其化合物的知识，凡涉及元素价态变化的反应都是氧化还原反应。
只有让学⽣掌握氧化还原反应的基本概念，才能使他们理解这些反应的实质。
学⽣对本节教材掌握的好坏直接影响着其以后对化学的学习。
本次课复习巩固了初中四种基本反应类型以及从得氧、失氧⾓度划分氧化反应和还原反应，学会⽤化合价的变化和电⼦转移的观点判断氧化还原反应，进⼀步了解化学反应的多种分类⽅法，并由此得出划分的依据不同⽽有不同的使⽤范围。
使其初步掌握根据化合价的变化和电⼦转移的观点分析氧化还原反应的⽅法，理解氧化还原反应的本质就是发⽣了电⼦转移。
从整个课堂氛围来看，学⽣积极配合，能积极主动的思考配合⽼师的教学计划；从整堂课效果来说，学⽣学会了如何去判断氧化还原反应，达到了教学⽬的。
但本次课还是存在很多不⾜的地⽅。
第⼀，由于教学经验的缺乏，以⾄于在教学的过程中部分重难点把握不是很好，导致整堂课的时间分布不是理想，有的地⽅讲解不到位，有的地⽅⼜显得很罗嗦；第⼆，讲课的声⾳很⼤，把很多学⽣的⽿朵都震晕了，导致部分学⽣听课效率不⾼、昏昏欲睡，我会在以后的教学⼯作慢慢学习抑扬顿挫；第三、由于⽤了ppt教学，很多东西在⿊板上板书不是很多，虽然有了新时代教学⽅式，但我们也不能忘了传统的粉笔板书。
本次课，在本组⽼师及相关领导的指导下，⾃⼰收获很⼤，我将在以后的教学中多向那些有经验的中⽼年教师学习，使⾃⼰的专业素养得到不断的提⾼，使⾃⼰不断进步。
化学教学反思2 本节课我对元素的概念进⾏了重点讲解，整堂课以元素与原⼦的关系为主线反复进⾏讲解和训练，并通过这条主线⾃然得把之前学过的分⼦、离⼦的概念联系起来，从⽽帮助学⽣建⽴系统的知识⽹络。
2023最新-高三化学教学反思范文【精选3篇】
高三化学教学反思范文【精选3篇】工作总结，以年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。
就其内容而言，工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，并分析成绩的不足，从而得出引以为戒的经验。
接下来是关于高三化学教学反思与总结的文章，希望能帮助到大家！的小编精心为您带来了高三化学教学反思范文【精选3篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。
高三化学教学反思与总结篇一高三老师化学教学工作总结。
为了进一步提高教学质量，取得更好的教学效果，对一年来的教学工作进行总结和反思。
一、积极主动靠兴趣俗话说得好：兴趣是的老师。
我们能掌握教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体创造情景，认真组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材，扩大学生的知识视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、积极地学习。
在教学实践中，我们还深深地体会到，学生在学习中的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。
以求学生对所学问题是否弄懂、学会，只有老师的教学能吸引学生的注意力，学生对所学的知识又能弄明白，他们对学习才有兴趣，课堂的教学才能得到顺利进行，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。
在教学中，我们坚持面向差生，紧贴课本讲课。
讲课时，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重在基础知识，教法上采用小步子，步步到位的做法，让学生容易接受和理解，每次测验我们都控制试题的难易程度，尽量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让学生感到学好化学并不是高不可攀的事情。
只要肯努力，一定能学好化学。
学生对一门科的兴趣来源于对老师的兴趣和对学科内容的兴趣。
首先教师要注重自身的形象和内在的修养，让学生觉得可亲可敬。
在言行上觉得你诙谐幽默风趣想和你亲近；在学术上治学严谨学识渊博值得尊敬；在学习和生活上对学生关心像益友更像父母。
中学化学实验教学反思
中学化学实验教学反思引言：中学化学实验作为重要的教学环节，可以帮助学生巩固理论知识，培养实践能力和科学思维。
然而，在实际教学过程中，我们也发现了一些问题。
本文将逐步进行反思，从实验设计、安全保障、实验材料和方法以及评价方式等方面深入探讨中学化学实验教学存在的问题，以期改进教学方法，提高实验教学效果。
一、实验设计不合理1.1 实验目的与教学目的不一致在一些化学实验中，实验目的往往只注重验证实验现象，而忽略了培养学生实验探究和问题解决的能力。
教学目的明确的化学实验更有利于培养学生的科学思维和动手能力。
1.2 实验步骤过于简化有些实验步骤设计得过于简单，学生只是机械地按照实验步骤进行操作，缺乏实验探究和思考的机会。
理应让学生参与到实验设计中，提高他们的创造性思维和实验技能。
二、安全保障不到位2.1 缺乏安全意识尽管教师会在实验开始前进行安全宣传，但学生在实际操作中还是存在安全意识不强的问题。
需要加强学生的安全教育，让他们明白实验安全的重要性。
2.2 设备不完善由于学校条件限制或经费不足，一些学校的实验设备往往不完善。
这不仅会影响到实验教学效果，还存在一定的安全隐患。
应该加强学校实验设备的配备，并定期对设备进行维护和更新。
三、实验材料和方法的选择有待改进3.1 实验材料不够丰富有些学校为了节省成本，常常使用简单的实验材料，导致学生对于实验的认识和兴趣下降。
应该引导学生了解实验的背景和应用，尽可能使用更多样化的实验材料。
3.2 实验方法单一大多数实验都采用传统的定量实验方法，缺乏新颖性和探索性，难以激发学生的兴趣。
应该尝试引入定性实验、控制实验等不同的实验方法，以培养学生的创新精神和实验技能。
四、评价方式有待改善4.1 重视结果而忽略过程目前，评价实验常常只注重实验结果，没有对学生的实验过程进行充分的评价。
实验过程中学生的动手能力、分析能力和解决问题的能力同样重要，需要建立全面的评价体系。
4.2 缺乏针对性的反馈在批改实验报告时，教师往往只给出总体性的评价，忽略了对学生个体差异的关注。
初三化学教学反思怎么写5篇
初三化学教学反思怎么写5篇初三化学教学反思【篇1】兴趣是建立在需要基础上，带有积极情绪色彩的认知和活动倾向。
心理学和教学实践都表明，就大多数学生而言，其智力因素相差并不悬殊，而导致学生学习成绩分化的一个重要原因就是没有激发他们的学习兴趣。
没有兴趣学生就没有认知的倾向，失去了求知的原动力。
初中学生正处于兴趣广泛求知欲旺盛的时期。
如何激发和培养他们的学习兴趣，这对于我们教学工作者来说是一个非常值得探讨的问题，以下是本人几年来在化学教学工作中的一些做法感受说出来与大家共勉，但愿能抛砖引玉。
1上好第一节课，激发学习兴趣“好的开始就等于成功的一半”。
上好第一节化学课，对培养今后学生学习化学兴趣尤为重要。
初中学生第一次上化学课，总是存在好奇的心。
所以，我们想要上好第一节课，首先要精心设计，认真准备，要设置许多问题“催化”他们去思考，去探索，“加速”他们主动地学习。
例如，绪言课一开始就向学生提问：“什么是化学？”学生面面相觑，不能回答。
老师再问：“氢气球为什么能飞？”“如果改用口吹的气球，它能不能飞呢？”学生异口同声地回答：“用口吹的气球不能飞。
”对于这些疑问，老师可不作答，既而还可以再提出一连串的问题：“热天时食物为什么会腐烂？”“铁为什么会生锈？”“煤气为什么会致人死亡？”“人胃里的胃酸过多可以用什么药治疗？”等等。
恰当的设置“问题”，在学生面前不断地提出他们暂时还解决不了的问题，让学生在无尽的问题中产生求知的浓厚兴趣，从而在学习过程中使其永不满足。
2利用化学实验，进一步激发学习的兴趣化学是一门以实验为基础的科学，生动有趣的实验是诱发学生学习兴趣的重要途径。
对初三学生来说，化学是一门新开设的学科，本身对它就有好奇心和求知欲，加上他们早已枯燥了书本的理论知识，迫切想把所学的知识在实践应运时，利用化学实验进一步激发他们的好奇心和兴趣，让他们在实践中学习，是他们的兴趣所在。
在认真做好课本上的第一个演示实验和学生实验的同时，要多安排一些学生感兴趣的实验。
初中化学教学反思范文
初中化学教学反思范文在初中化学教学中，我发现了一些需要反思和改进的问题。
首先，我发现我在课堂上过于讲解知识点，而缺乏与学生的互动和实践。
这导致学生对化学知识缺乏兴趣和理解，他们只是被动地接受和记忆知识，而无法将其应用于实际情境。
其次，我没有充分考虑学生的实际情况和学习能力。
有些学生对于抽象的化学概念感到困惑，而我却没有提供足够的例子和实验来帮助他们理解。
此外，我发现一些学生对于化学实验过程中的安全问题缺乏意识，他们没有养成良好的实验习惯和自我保护能力。
第三，我没有充分利用课堂时间来进行综合性的学习和讨论。
有时候，我会在课堂上花费过多的时间解释某个概念，而忽略了其他重要的内容。
这导致学生学习的内容不够全面和综合，他们只关注一部分知识而忽略了其他相关的知识点。
针对以上问题，我制定了以下改进方案：首先，我打算在课堂上增加学生的参与度和互动性。
我将引入小组讨论、实验和案例分析等方式，让学生积极参与到课堂教学中。
我希望通过这些互动性的活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和实践能力。
其次，我将根据学生的实际情况和学习能力，差异化地设置教学内容和任务。
对于理解能力较强的学生，我将提供更深入的知识讲解和实验操作，让他们能够更好地掌握化学的基础知识。
对于理解能力较弱的学生，我将通过实例讲解和实验演示等方式，帮助他们理解抽象的化学概念。
第三，我将更好地利用课堂时间来进行综合性的学习和讨论。
我将对每个单元的课程内容进行全面规划，合理安排课堂时间，确保学生能够系统地学习和掌握相关知识。
同时，我将引入案例讨论和问题解决等活动，让学生能够将所学知识应用到实际情境中去。
最后，我将加强对学生实验安全的教育和管理。
我将在每次实验之前，向学生提供安全知识的讲解和实验操作的指导。
我还将鼓励学生在实验过程中保持良好的实验习惯和自我保护能力，以减少实验事故的发生。
通过以上改进方案的实施，我相信我能够提高初中化学教学的质量和效果。
初中化学教学教案反思
初中化学教学教案反思一、教学目标回顾：教学目标是一个教学活动的核心，是引导学生学习的方向。
在本次化学教学中，我们设定的教学目标是：1. 理解物质的分类及其特点，掌握常见物质的性质和用途。
2. 熟练掌握常见物质的分子式及元素组成。
3. 能够运用化学方程式描述物质变化的过程。
4. 培养学生的实验操作能力和观察记录能力。
二、教学过程反思：1. 教学方法选择不够多样化：在本次化学教学中，我们主要采用了讲授和实验操作的方式进行教学。
但是，由于教学方法选择不够多样化，导致有些学生对知识的掌握并不深入。
下次教学中，应该考虑运用更多的多媒体教学和讨论式教学方法，激发学生学习的兴趣。
2. 实验操作环节不够精细：在进行实验操作时，有些学生对实验步骤和操作要求理解不够清晰，导致实验结果不够准确。
在下次教学中，应该在实验操作环节加强指导，提高学生的实验操作技能和观察力。
3. 学生自主学习意识不强：在教学过程中，有些学生对知识点的掌握较 passivity，在学习氛围中缺乏积极性和主动性。
在下次教学中，应该培养学生的自主学习意识，引导学生积极主动地进行知识学习和思考。
三、教学效果评价：1. 对教学目标的实现情况：在本次化学教学中，学生对物质的分类及特点、物质分子式及元素组成等知识有了初步的了解，能够基本理解化学方程式描述物质变化的过程。
但是，对于实验操作能力和观察记录能力的培养仍需加强。
2. 学生的学习态度及表现：大部分学生在本次化学教学中表现出了较好的学习态度，积极参与教学活动，对知识点能够做到理解和应用。
但仍有部分学生存在 passivity，在学习中缺乏积极性和主动性。
四、教学改进建议：1. 多样化教学方法：在下次化学教学中应该运用多样化的教学方法，如多媒体教学、讨论教学等，激发学生学习的兴趣，促进知识的深入理解。
2. 加强实验操作指导：在实验操作环节中，应该加强对学生的指导，确保学生对实验步骤和操作要求的理解清晰，提高实验结果的准确性。
初中化学教学反思(15篇)_8
初中化学教学反思(15篇)初中化学教学反思1一：创设情景，激发学生兴趣。
为了引入微观粒子——分子、原子的真实存在，上课前我采用向教室中喷洒花露水，学生都能够从物理的角度解释香水挥发了，我们能够感受到凉意、闻到香味，却看不到，这是为什么？并且制作了课件动画。
由这个问题引出物质都是由一些微小的粒子分子、原子等构成，分子、原子是真实存在的。
这样处理为接下来的教学做了铺垫。
二：辅助多媒体教学手段，增强教学直观性。
本课是学生从宏观世界第一次接触微观粒子的开始，为了更好地让学生理解、感悟微观粒子的特性，借助多媒体教学手段大大降低了教学难度。
三：演示实验的直观性。
本课我准备了几个演示实验，几个演示实验都以学生做为主体展开，有学生操作。
比如：品红的扩散、浓氨水遇酚酞变红。
品红扩散我做了改动，补充为热水和冷水中的对比实验，学生明显看到品红在热水比在冷水中扩散快，由此得出温度升高分子运动速率加快的结论。
浓氨水滴入酚酞变红，实验现象明显，由这个实验引发学生思考：浓氨水与酚酞不接触是否能变红？总之，本课有成功之处，也有失败之处。
自己在一些方面还有很多不足，今后要注重查漏补缺，力求让自己的教学水平有更大提高。
初中化学教学反思2今天上午第三节我执教了《质量守恒定律和化学方程式》一节复习课。
质量守恒定律是自然界中普遍存在的一条规律，它适用于一切的化学反应!更是初中化学最重要的基本原理之一;化学方程式是学生学习化学的工具，是以后学习物质的化学性质、用途及制取方法的根本!当然也学习第三节《化学反应中的有关计算》的前提条件，两者都是学考的重点。
也由于学习过程中大约有三分之一的学生解决不了化学方程式的书写与配平、读法与意义的问题，本人觉得有必要在这儿与学生认真总结一下学考对本部分知识的考查侧重点、题型等，基于此安排了这节复习课!本节课我按照1检查听写-2基础知识复习-3重难点知识强调-4练习巩固-5学生讲解(注重基础知识基本能力基本观点基本方法等的四基训练与培养，基本是学友互助+组长补充的解决模式)-6教师及时点拨、讲解的思路来达成目标，同时这也是按照学校“6+2”小组合作学习化学复习课常规模式的一节常态课!本节课课前教师做了精心的准备，课前激励性语言选取，精心备课包括备教材、备教法、备学生、备学法，查看课标要求确定学习目标，精选习题也包括近几年学考题的选择与甄别!还包括课件与学案的编制与印刷等!但通过这节课的执教整体感觉还不错，不管是学生的学习态度、学友之间的配合，还是学生的知识讲解、方法运用，但自我感觉学生积极主动性稍有点问题，本来预设的目标要求还有一点化学方程式的意义和读法没有来得及落实，略显遗憾!反思本节课1. 81班学生基础知识，基本能力较差，很多记忆和了解的知识还掌握不起来!看来以后教学过程中应注意学生双基的检查与督促!2.学生基本观点、基本方法的训练与培养还有待遇提高，这也是以后学考立于不败之地的根本!本节课也因为基本观点和基本方法的训练与培养付出了较多的时间，以至于课前的预设与实际生成的课堂稍有差距，但是我觉得这样做应该对学生化学学习的后续发展更有益!3.学校“6+2”小组合作学习学友之间的配合与各小组之间的竞争氛围还不够浓厚!此小组全组解决不了的问题放到全班，其他组不管优秀生还是差生竟无人愿问津!4.平时就让班长对全班各组回答问题的得分情况进行记录，如平时第一环节检查听写，是全组作为一个整体计分，1人全对得1分，几人全对就得几分;其余环节指定1-6号中某号回答问题，几号回答且正确就得几分，若需学友帮助且学友回答正确减半计分，学友也解决不了，组长回答且正确再减半计分;若此问题还解决不了将放到全班，抢到的组并回答正确记10-12分!可能由于有听课教师的缘故，绝大多数的学生放不开，自我表现欲不强，导致稍难的问题浪费时间较多，以后要加强学生自信心与勇气的培养与训练!以上是自己执教后的一点体会，不妥之处敬请各位领导老师指正!谢谢! 初中化学教学反思3摘要:九年级是化学基础教育的启蒙阶段，讲故事———讲与化学相关的故事———已成为化学课堂吸引学生注意，提高学生兴趣的重要方式，也是让学生实现社会化的重要方式。
化学教学反思(优秀6篇)
化学教学反思（优秀6篇）化学课教学反思5篇一在过去的教学工作中，让我收获最大的是工作中遇到的问题和困惑，初中化学教学工作反思。
对于教师而言，发现问题、并从问题和困惑中去寻求解决的办法是自身提高工作能力的一条重要途径。
而要走通这条途径就必须在教育教学工作中不断的反思，总结成功的经验、探寻失败的教训！这一年我在教学工作中的反思有以下几点：一、以学生实际情况为出发，认真备好每一堂课备课是教师课前所作的准备工作。
教学是一种有目的、有计划的活动，它既有明确的意义又有大致的范围，因此上课前教师必须做好充分的准备。
可以通过认真备课来了解教学大纲、熟悉教材、收集和组织材料，更应从备课活动中对学生的情况进行分析，减少教学时的不确定感，找到一个有针对性的教学方法，教学质量就会显著提高。
在教学中时常出现这样的情况：当我自认为讲解分析清楚的时候，学生却不知所云、鸦雀无声；当我自认为内容简单、不必强调时，学生却常在此出现错误；当我自认为学生在考试中能取得较好成绩的时候，学生的成绩却让我惨不忍睹。
经过反思，我认为在教学中应加以改进，备课环节更注重“备学生”。
我发现我们的学生缺乏主动思考问题的能力，更缺少发现问题、提出问题的能力，他们更多的是寄希望于老师直接的讲解。
这一点与正在实施的“课程标准”中对学生能力培养目标是背道而驰的。
要让学生能发现问题、提出问题，就得先让他们学会主动思考问题。
因此在教学中教师的陈述应少，提问应多，学生思考与回答问题的机会就多了。
让学生在不经意中树立这种观念，想知道为什么，不能再坐等老师的讲解，自己要先行思考。
对于后进生，我将教学要求适当降低、教学进度适当减缓、课后作业量适当减少，让他们觉得这门课程并不难学、并能保持对化学学科的兴趣。
二、课堂教学中适时渗透对学生的情感交流初中化学课程标准中一直提到要注重培养学生的情感，要在学科教学中适时渗透情感目标。
每一位老师都应当注重对学生的情感交流，特别是对后进生的关爱。
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中学化学教学反思
化学教学要表达课程革新的基本理念，尊重和满足不同先生的需求，运用多种教学方式和手腕，引导先生积极自动地学习，掌握最基本的化学知识和技艺，了解化学迷信研讨的进程和方法，构成积极的情感态度和正确的价值观，提高迷信素养和人文素养，为先生的终身开展奠定基础。
1、尊重和满足先生开展需求，指点先生自主选择课程模块高中先生集体差异较大，具有不同的开展潜能。
在教学中要依据课程规范的要求，改动教学内容、教学要求和教学方式过于一致的倾向，要关注和尊重不同先生的开展需求，为他们提供适宜于自己开展的化学课程。
高中化学课程为先生提供了多样化的课程模块，给先生的学习以较大的选择空间。
教员一方面要鼓舞先生依据自身的兴味喜好，开掘各自的潜能，制定各自的化学学习方案，自主选择化学课程模块；另一方面要深化了解先生的学习基础、已有的化学知识水平、才干
开展水平以及兴味、喜好和潜能，对先生选择学习课程模块和布置学习顺序给予指点。
2、掌握不同课程模块的特点，合理选择教学战略和教学方式
转变先生的学习方式是课程革新的基本要求。
教员要更新教学观念，在教学中引导先生停止自主学习、探求学习和协作
学习，协助先生构成终身学习的看法和才干。
高中化学课程是由假定干模块组合构建的，教员应留意体会每个课程模块在课程中的位置、作用和教育价值，掌握课程模块的内容特点，思索先生的学习状况和详细的教学条件，采取有针对性的教学方式，优化教学战略，提高教学质量。
例如，化学1、化学2课程模块是在义务教育基础上为全体高中生开设的必修课程，旨在协助先生构成基本的迷信素养，提高学习化学的兴味，同时也为先生学习其他化学课程模块打下基础。
教员在教学中要留意与初中化学课程的衔接，在教学内容的处置上注重全体性，引导先生学习化学的中心概念、重要物质以及基本的技艺和方法，增强化学与生活、社会的联络，创设能促使先生自动学习的教学情形，引导先生积极参与探求活动，激起先生学习化学的兴味。
在解说时应力图深刻易懂、深化浅出，要严密联络先生己有的有关物质及其变化的阅历与知识，尽能够经过化学实验或援用实验理想协助先生了解。
同时还要应用各种模型、图表和现代信息技术，提高教学质量和效率。
3、创设情境，培育创新看法
作为一名教员要为先生创新看法的培育创设一个适宜的情境，在教学任务中竭力倡议创新，擅长接受先生新的合理化的建议，让先生充沛发扬自己的想象和才干，养成创新习气与胆识。
"兴味是最好的教员"，只要先生对化学迷信有着剧烈的探求愿望和对化学知识及规律的拥有欲以及将所知化学知识运
用于日常生活造福人类的动机，才干够激起创新潜能，才干够发生创新愿望。
教员可以集色、态、味、光、声于一体的化学实验给先生剧烈的视觉抚慰来吸引先生的兴味，激起先生的求知欲，如钠与水反响、喷泉实验等。
但这种猎奇与兴味是天分的、不动摇的看法倾向，还应激起社会性动机使之成为主导动机，刚才起着耐久、动摇、强有力的动力和维持、调控作用。
如擅长创设效果情境激思激趣；实际联络实践，解说化学在尖端科技工农业消费、环境维护、日常生活中的庞大作用;讲述结晶牛胰岛素的分解,侯德榜制碱法等化学
史激起先生为祖国贫弱而奋发学习的社会性动机等。
另外,化学教员良好的教员笼统;生动、准确的讲授;热情真诚的关心鼓舞;幽默小气的举止等要素在培育和强化先生学习化学的兴味和动机也起着不可无视的情感作用。
4、突出化学学科特征，更好地发扬实验的教育功用
要培育先生的迷信探求才干，我觉得应用学校现有的实验条件展开探求性实验教学尤为重要，以实验为基础是化学学科的重要特征之一。
化学实验对片面提高先生的迷信素养有着极为重要的作用。
化学实验有助于激起先生学习化学的兴味，创设生动生动的教学情形，协助先生了解和掌握化学知识和技艺，启迪先生的迷信思想，训练先生的迷信方法，培
育先生的迷信态度和价值观。
实验教学要求培育先生开展性学力，统筹发明性学力的培育，并开展先生喜欢化、赞赏化学的特性。
所以，可应用新教材中的先生实验和研讨性课题。
多展开一些幽默的小实验，以及家庭小实验，化学实验的教学和活动方式必需更多样和多元化，化学实验有助于激起先生学习化学的兴味，提高先生的入手才干，更好协助先生了解和掌握化学知识
除上述之外，我觉得还可以发扬活动课和化学史教育的作用。
展开课外化学实验和家庭化学实验活动，都有助于片面培育先生的化学实验才干。
5、联络消费、生活实践，拓宽先生的视野
化学迷信与消费、生活以及科技的开展有着亲密联络，对社会开展、科技提高和人类生活质量的提高有着普遍而深入的影响。
高中先生会接触到很多与化学有关的生活效果，教员在教学中要留意联络实践，协助先生拓宽视野，开阔思绪，综合运用化学及其他学科的知识剖析处置有关效果。
例如，〝化学与生活〞模块以日常生活中的化学效果为线索，引见化学知识及其运用。
在教学中要联络化学在安康、环境、资料等方面的运用，创设生动的学习情形，引导先生经过调查、讨论、咨询等多种方式获取化学知识，看法化学与人类生活的亲密关系，了解和处置生活中的有关效果。
又如，〝化学与技术〞模块以资源应用、资料制造、工农业
消费中的化学效果为线索，引见化学知识及其运用。
在教学中，教员要结合课程内容，充沛应用外地各种条件，组织先生展开观赏、讨论、观看影像、听报告等实际活动，使先生无时机接触实践效果，综合运用所学的知识来看法消费、生活中与化学有关的技术效果。