认知实习课程教学大纲
《认识实习教学大纲》课程教学大纲
《认识实习教学大纲》课程教学大纲
实习编号： ABCL0322
实习名称：认识实习
英文名称：Cognition practice
教学周数： 1
学分：1
开设学期：第3学期
适用专业：材料物理
先修课程：无
一、实习简介
认识实习是一次实践性教学活动，是专业教育的一个重要的教学环节，安排在学生学习了全部基础理论课后，即将进入专业基础课和专业课学习之前，一般安排在二年级上学期进行。
二、实习的内容及要求
认识实习时间为一周，主要通过参观学习，使学生达到下列要求：
1、比较系统、比较详细地了解陶瓷企业管理与生产的全过程。
着重了解普通陶瓷（含日用陶瓷、墙地砖、卫生瓷、陈设瓷）和特种陶瓷（含结构陶瓷、电子陶瓷）的生产工艺流程、工艺设备，主要工序的工艺控制指标，生产工艺规程以及陶瓷装饰手段与方法等。
2、认识影响陶瓷产品质量的各种因素，产品缺陷种类等。
3、初步学会现场观察、分析记录，初步学会收集资料，总结整理资料，写出认识实习日记和实习总结报告。
三、实习方式
实习地点为景德镇周边的日用陶瓷和建筑陶瓷生产企业、特种陶瓷生产企业。
通过到厂参观的方式了解相关产品的生产。
四、实习安排。
《认知实习》课程教学大纲(本科)
《认知实习》教学大纲课程编号：SX032000课程名称：认知实习英文名称：Cognition practice实习类型：实践教学课程要求：必修学时/学分：1周/I适用专业：新能源科学与工程一、实习性质与任务新能源科学与工程专业，学生认识实习过程注重培养学生对专业相关的生产实际情况进行认知，扩大专业知识面，通过认识实习，了解并巩固专业相关的生产过程情况，丰富专业知识，增强解决问题的能力和创新意识。
二、实习与其他课程或教学环节的联系专业认识实习安排在第四学期，为启动专业基础课的学习打下基础，前面相关的教学环节为公共基础课程和相关的一些学科基础课。
建议在专业课开始启动之前进行。
三、实习教学目标1.了解本专业相关的设计、生产、开发、运行维护等方面的基本知识。
2.学习本专业相关的生产工艺设计与管理知识，了解专业发展概况和趋势。
3.了解专业相关的环境保护和可持续发展等方面的方针、政策和法律、法规，能正确认识专业工程对于客观世界和社会的影响。
四、实习内容与基本要求五、实习地点校内课堂，康平金山风电场，沈阳鼓风风电集团，沈阳华创风能有限公司，沈阳泰豪电机厂，辽宁省电能股份有限公司，沈阳热电厂等。
根据情况可安排。
六、实习方式1.听取报告、学习新能源和发电企业的技术人员介绍工厂情况。
2.参观实习，和工厂专工以及生产工人学习、交流。
3.书写实习日记或报告。
七、考核及成绩评定方式在实习结束前，学生除提交实习报告、实习日志外，指导教师将对每一位同学的实习质量进行综合的定量的考核，以笔试和口试相结合的方式进行。
最终成绩的比例为：实习表现及平时口试成绩占20%；实习报告或考试题80%；综合后，按照〃优〃、〃良〃，〃中〃、〃及格〃和〃不及格〃五级评定成绩，并对应给出成绩。
评分标准如下：优：达到实习计划中规定的全部要求。
实习日记很认真；实习报告能对实习内容进行全面、系统的总结，文字工整，能运用所学的理论对某些问题加以分析；口试或笔试时能完满正确地回答问题。
《环境工程认识实习》课程教学大纲
《认识实习》课程教学大纲一、课程基本信息
三、教学内容及进度安排
四、课程考核
注：各类考核评价的具体评分标准见《附录：各类考核评分标准表》
五、教材及参考资料
1.《环境工程微生物学》，周群英，王世芬编著，高等教育出版社，2015，第四版，ISBN：9787040439205
2.《水污染控制工程》，高廷耀，顾国维，周琪编著，科学出版社，2016，第四版，ISBN：9787040414592
3.《环境监测》，奚旦立，孙裕生主编，高等教育出版社，2011，第四版，ISBN：9787040298048
4.《环境生态学导论》，盛连喜主编，高等教育出版社，2014，第二版，ISBN：9787040256451
5.《大气污染控制工程》，郝吉明，马广大，王书肖编著，高等教育出版社，2011，第三版，ISBN：9787040284065
6.《固体废物处理与处置工程》，宁平主编，高等教育出版社，2007，ISBN：9787040202090
六、教学条件
实习基地
附录：各类考核评分标准表
实习报告评分标准。
《认识实习》教学大纲
《认识实习》课程教学大纲一、课程基本信息
二、课程简介
《认识实习》是光电信息科学与工程专业教学的重要实践环节，通过到实习单位中现场学习与实践，加深学生对所学专业的认识与理解。
使得学生对光学设计、光电设计、光电检测的研发、生产流程、工艺参数和设备运行等建立初步的感性认识，获得生产组织与管理的初步知识，培养学生理论联系实际的能力，解决工程复杂问题的意识，结合实际调查分析的能力，为后续专业基础课和专业课的学习打下一定工程基础。
三、课程目标及对毕业要求（及其指标点）的支撑
四、教学内容及进度安排
五、课程考核
六、教材及参考资料
(一)课程教材
1.《实习指导书》（自编）
(二)参考教材及网站
1.《应用光学》（第4版），张以谟主编，机械工业出版社，2015.04
2.《光学设计》，袁旭沧主编，北京理工大学出版社，1988.12
编写人：审核人：审批人：审批日期：
附件：各类考核与评价标准表
二、期末考试评价标准
（1）考试方式及占比：采用提交实习报告，报告成绩100分，占课程考核成绩的60%。
（2）评定依据：报告成绩的评定根据报告规范及评分标准进行评定。
（3）报告内容：包括实习内容、参观体验、收获等。
《包装工程专业认知实习》课程教学大纲
《包装工程专业认知实习》教学大纲一、实习基本信息实习环节代码：040088实习环节名称：认知实习英文名称：Cognitive practice认知实习周数：2学分：2.0适用对象：包装工程专业先修课程与环节：包装工程导论二、实习目的和任务认知实习是教学计划第一个实践环节（ 必修），是学生了（ 包装工程导论》专业基础课，在宏观上对包装工程的概念认识之后，在全面深入学生专业课之前通过到包装工程行业领域的企业参观认知，旨在使学生：1、了解包装工程行业的发展及现状；2、了解包装工程行业领域代表性企业的基本情况包括发展历史、管理架构、产品品牌、生产组织管理、市场营销、经济效益等；3、到企业现场参观工厂布局、生产流程、规模化生产状况，初步认识生产设备及生产过程控制；4、初步了解包装工程企业的生产车间布局、卫生设施等。
三、实习方式参观、讲座四、实习指导方法与要求1.（专业统一安排实习单位，请企业讲师主讲，本专业2名以上老师带队并辅助指导。
2、要求学生认真参观，指导教师引导学生积极提问，学生作好现场记录，并反映在实习报告和口头汇报中，以保证实习质量。
五、实习内容和时间安排（一）专业讲座4天）1、讲座内容：包装工业的发展概况、包装安全现状及对策、软包装生产技术及进展、包装硬质容器生产技术及进展等。
2、时间分配：每项内容一天3、场地要求：学校教室或企业会议室，具备投影条件。
（二）工厂参观6天）参观软包装生产企业1～2家,包装上游企业食品生产企业1家,其它包装生产企业1～2家,每家企业参观时间为1天,要求企业具备相应的接待条件。
六、实习基本要求（一）专业讲座1、要求1）了解软包装等包装工程企业的发展概况和发展趋势2）了解代表性企业的行业概况及生产技术。
2、重点、难点重点：包装工业的发展概况；难点：软包装生产技术。
3、说明：邀请知名企业的生产技术管理人员进行讲座，要求学生做好笔记，并将内容写入实习报告。
（二）工厂参观1、要求1）了解包装工程行业的发展及现状。
播音与主持艺术专业认知实习大纲
1.电视节目：《新闻联播》《朝闻天下》《24小时》《快乐大本营》《娱乐星天地》等。
2.广播节目：《新闻和报纸摘要》《蓝调北京》《零点乐话》等
六、课程考核方式：
本课程以考查为主，评分依据是学生的实习报告与作品。
撰写人：
审订人：
大纲制定委员会主任：
制订日期：2013年11月
第2周 学生开始录制实习作品，并完成实习报告。
第3周 指导教师电话回访并尽可能地实地检查。
五、教材名称及主要参考书：
主要参考书：
1.《语音发声》（第2版），王璐、吴洁茹编著 ，中国传媒大学出版社；
2.《播音发声学》，徐恒著 ，中国传媒大学出版社；
3.《中国播音学》，张颂著，中国传媒大学出版社；
4.《中国电视节目主持人文化影响力研究》，曾志华著，中国传媒大学出版社；
教学难点：根据所在实习单位实际情况，一些同学可能无法参与节目的播出，这时学生应利用一切可利用的资源，在实习单位进行节目录制，节目质量要求达到播出水平，并请实习单位指导老师给出书面鉴定。
四、课程章节主要内容及学时分配:
播音与主持艺术专业认知实习时间为第三学期1——3周。
第1周 发放认知实习任务书，分配实习指导教师，强调实习纪律及注意事项，进入相关媒体单位开始认知实习。
二、课程简要说明：
《认知实习》是播音与主持艺术专业实践环节的第一步，是本科一年级寒假结束前（第二学期开始）的一次实习。实习的目的是让学生接触实际，了解社会，对我国广播电视播音主持的工作程序、工作环境有一个感性认识，增强对本专业的兴趣，培养树立专业思想，明确学习方向；观摩播音员、主持人、编辑、记者等媒体工作人员的工作状态；学会理论联系实际，在实习中梳理语音发声课程的理论，进一步提高普通话水平，为考取普通话水平等级证书做准备，培养初步的实际工作能力和专业技能。
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认知实习课程教学大纲
认知实习课程教学大纲
一、课程概述
认知实习课程是一门旨在帮助学生掌握认知实习的基本概念和方法，提高学生在认知科学领域的理论素养和实践能力的课程。
该课程涵盖了认知科学的基本理论、认知过程、认知障碍、认知评估以及认知干预等方面的内容，是一门理论与实践相结合的综合性课程。
二、课程目标
1、掌握认知科学的基本理论和方法，了解认知过程、认知障碍和认知评估的相关知识。
2、学会运用认知评估工具，掌握认知干预技巧，提高学生在认知科学领域的实践操作能力。
3、培养学生的独立思考能力和解决问题的能力，增强学生的综合素质。
三、课程内容
1、认知科学的基本理论：包括认知的定义、认知科学的发展历程、认知心理学的基本概念等。
2、认知过程：包括感觉、知觉、记忆、思维、语言等认知过程的基本概念、特征和机制。
3、认知障碍：包括各类神经发育障碍（如智力障碍、孤独症谱系障碍等）、神经认知障碍（如阿尔茨海默病、血管性认知障碍等）的基本概念、特征、评估方法和干预手段。
4、认知评估：包括认知评估的基本概念、评估方法、评估工具的选择和使用，以及评估过程的记录和分析。
5、认知干预：包括认知干预的基本概念、干预方法、干预技术的应用和效果评估，以及干预过程的实施和管理。
四、课程形式
认知实习课程采用理论与实践相结合的教学形式，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论、实践操作等多种教学方法。
课程还将组织学生参观相关机构，了解实际工作中的认知评估和干预手段，以增强学生的实践能力和应用能力。
五、课程考核
认知实习课程的考核将包括理论知识和实践操作的考核，其中理论知识考核占50%，实践操作考核占50%。
理论知识考核主要通过课堂测试、作业等方式进行，实践操作考核则通过学生的实践操作表现、实践报告等方式进行。
此外，学生的课堂参与度、小组讨论表现等也将
作为参考因素。
六、教材与参考书
认知实习课程将选用《认知科学基础》（王小慧等编著）作为主要教材，同时参考《认知心理学》（John J. Ratey等著）、《认知神经科学》（Michael S. Gazzaniga等著）、《神经心理学》（Perter U. Tewes等著）等相关书籍和文献。
七、教师要求
认知实习课程要求教师具备扎实的认知科学理论知识和丰富的实践
经验，能够灵活运用多种教学方法和手段，引导学生进行独立思考和实践操作。
同时，教师还应关注学生的学习状态和心理状况，积极与学生进行交流和沟通。
八、学生要求
学生应认真学习课程知识，积极参与课堂讨论和实践操作，按时完成作业和测试，同时加强自我学习和自我反思，不断提高自身的综合素质。