第1课 从“开皇之治”到“贞观之治
七年级下册历史绩优学案思维构建
七年级下册历史绩优学案思维构建中国历史七年级下册绩优学案思维构建知识梳理：第1课从“开皇之治”到“贞观之治”一、隋朝的建立与“开皇之治”。
1.隋的建立与统一（1）建立：时间—581年，建立者—杨坚，都城—长安，年号—开皇。
（2）统一：时间—589年灭陈，意义—结束分裂局面，南北重归统一。
2.开皇之治（1）措施：改革政权机构，重视选拔人才（废除九品中正制，分科举人），大力发展农业，减轻赋税徭役，倡导节俭。
（2）影响：形成了国家富庶，社会繁荣的局面，史称“开皇之治”。
二、贞观之治1.隋的灭亡与唐的建立：618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。
618年，李渊在长安称帝（唐高祖），建立唐朝。
2.贞观之治：开创者—唐太宗李世民（年号贞观）（1）措施：①选用良吏，提高行政效能：他任用长孙无忌、房玄龄、杜如晦和魏征等在三省六部中担任要职②轻徭薄役，减轻农民负担；③简法轻刑，修订法律，制定了《贞观律》；④重视教育，大力培养人才；⑤实行恩威并施的政策，改善民族关系，唐太宗被各族首领共同拥戴为“天可汗”。
（2）结果：由于唐太宗推行开明务实的政策，贞观年间出现经济发展、政治清明、社会安定、国力强盛的局面，历史上称为“贞观之治”。
（3）影响：“贞观之治”奠定了唐朝进一步发展的基础，辉煌的政绩使唐太宗成为我国历史上最著名的皇帝之一。
第2课走向全盛的唐朝一、女皇武则天1.称帝：690年，改国号为周。
2.措施：（1）打击唐朝皇室和其他贵族集团，多方招揽人才，提拔姚崇、宋璟。
（2）亲自组织编写农书，颁行全国，指导农业生产。
（3）鼓励兴修水利、栽桑养蚕。
（4）允许关中等地的无业人口迁到地广人稀的地方去。
（5）减免赋税和徭役。
（6）把土地开垦、粮食生产情况作为考查地方官员的重要依据。
3.影响：社会经济文化继续发展。
二、开元盛世：开创者—唐玄宗李隆基1.措施：（1）任用贤能，亲自考核县令。
（2）发展生产，鼓励开荒，兴修水利，整理财政，清理土地和户口。
第1课 从开皇之治到贞观之治
春秋时期 ）， 战国时期 十六国政权
新 秦、汉（西汉——东汉）、三国、两晋（西晋、东晋）、
南朝（宋 东魏 北朝
齐
梁 北齐
陈）
西魏
北周
第六学习主题:繁荣与开放的社会
第1课
从“开皇之治” 到“贞观之治”
一、隋朝统一中国与“开皇之治”
1、隋朝的建立
建立时间：581年 建立者： 都城：
隋炀帝的统治：
1、使隋朝走向“极盛”；
2、使隋朝走向灭亡： 农民起义爆发
隋炀帝巡游所乘龙凤舟模型
公元618年
隋炀帝在江都 被部下杀死
李渊称帝建立
唐朝
唐高祖李渊（618—626年在位）
山西太原晋祠
山西太原晋祠，始建于北魏之前。据说 是为纪念周武王次子叔虞而建造的。617年， 李渊父子在晋阳起兵反隋，据说，李渊和次 子李世民起兵前，曾去晋祠祈祷过。
秦琼 （？—638年）
唐初将领。字叔宝，隋末从张须陀镇压农民起义，后归 瓦岗军。李密败，不久归唐，为马军总管，从征宋金刚、王 世充，镇压窦建德、刘黑闼等起义军。唐太宗时，官至左武 卫大将军。
程咬金（？—665年）
唐初大将。后改名知节。隋末从李密参加瓦岗军，任内军骠骑。李 密败，后归唐，任寿命王府左三统军，从李世民镇压窦建德起义军，击 败王世充；历任泸州都督、左领军大将军等职，封卢国公。
含嘉仓粮窖示意图
粮窖口大 底小，顶部 园锥形，涂 以厚厚的黄 泥，严封粮 窖。
二、隋朝的灭亡
604年七月， 隋文帝病危，杨 广派人入宫将父 亲文帝杀死，又 假称文帝诏赐兄 杨勇死，缢杀之； 遂即位，为隋炀 帝。
隋炀帝（杨广）
涿郡
永 济 渠 通
第1课 从“开皇之治”到“贞观之治”PPT课件
道，受誎则圣。”这说明他
A．鼓励手工业发展
B．善于纳谏
C．身为人君，不讲道理 D．Байду номын сангаас心百姓生活
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
从”开皇之治”到”贞观之治”
读一读
唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠， 秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头， 隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。
本课主要内容
第一目 隋统一全国和“开皇之治 ” 第二目 隋的灭亡和唐朝的建立 第三目 “贞观之治”
第一目 隋统一全国和“开皇之治”
1，隋统一南北的意义是什么？
A.重视教育 B.倡导节俭
C.轻徭薄赋 D.虚心纳谏
做一做
3．宰相魏征去逝后，唐太宗说：“夫以铜为镜，可以
正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以 人为镜，可以
明得失。魏征逝，朕亡一镜矣。”知人善用的唐太宗
统治时期史称为
A “文景之治” B.“贞观之治”
C.“开元盛世” D.“光武中兴”
4．唐太宗曾说：“此木虽曲，得绳则正；为人君虽无
*唐太宗注意吸取隋亡教训，认识到 皇帝要勤于政事，大臣要廉洁奉公， 政府要轻徭薄赋、发展生产，统治 才能巩固。
唐太宗（李世民）
读一读
第三目 “贞观之治
”
广开言路
虚心纳谏
唐太宗（李世民）
魏征
房玄龄 杜如晦
开明务实
第三目 “贞观之治”
1.政治上：选用良吏，提高行政效能； 2.经济上：轻徭薄赋，减轻农民负担； 3.法律上：简法轻刑，修订法律； 4.教育上：重视教育，大力培养人才； 5.民族政策上：实行恩威并施的政策，改善民族关系。
第1课从开皇之治到贞观之治
第六学习主题 第1课 从“开皇之治”到“贞观之治”
首页 导入（1） 导入（2） 隋统一全国与 “开皇之治”
隋朝的灭亡与唐 朝的建立
“贞观之治” 学习与探究
隋末部分农民起义军表
领导人
起义军
控制地区
李密
瓦岗军
河南地区
窦建德 河北起义军 河北地区
杜伏威 江淮起义军 江淮流域
第六学习主题 第1课 从“开皇之治”到“贞观之治”
赞赞赞语语语：：：月应瀍精策[c按h腾á辔n空]涧[p，è未i承]，静声天，半驷斧汉横钺，行申天， 弧险威矢摧，载敌朱戢，汗[j乘骋í]，危[c氛h济ě埃n难g廓]。足清，。青旌凯归。
“昭陵六骏”是昭陵北阙前的六块骏马浮雕石刻，这组石刻立于贞观十 年（636），分别表现了唐太宗在开创唐朝重大战役中所乘战马的雄姿。相传 六骏形象由阎立本绘图，唐太宗亲制赞语，由欧阳询书写。
第六学习主题 第1课 从“开皇之治”到“贞观之治”
首页 导入（1） 导入（2） 隋统一全国与 “开皇之治”
隋朝的灭亡与唐 朝的建立
“贞观之治” 学习与探究
昭陵六骏
白飒青蹄露骓乌紫
特勤什拳（伐毛勒赤騧）骠
青白飒骓蹄[[sz乌àh]露u：ī]紫：纯：苍黑紫白色燕杂，骝色四，蹄李平俱世窦白民建，平德 时薛东所仁都乘杲时。[g所ǎ前o乘]中时。五所前箭乘中。。一箭。
首页 导入（1） 导入（2） 隋统一全国与 “开皇之治”
隋朝的灭亡与唐 朝的建立
“贞观之治” 学习与探究
隋朝官仓
仓名 太仓
黎阳仓 常平仓 广通仓 河阳仓 含嘉仓 兴洛仓
所在地[今] 陕西西安 河南浚县 河南三门峡市 陕西华县 河南孟县 河南洛阳 河南巩县
设置时间
第1课 从开皇之治到贞观之治
第1课从“开皇之治”到“贞观之治”教学目标：一、识记与理解记住隋统一全国的时间，唐太宗的姓名和年号，隋唐两朝的都城，了解“贞观之治”的主要内容，理解“贞观之治”形成的原因。
二、能力与方法通过概述隋文帝及唐太宗治理国家的措施，培养和提高学生的概括能力；通过探寻“贞观之治”形成的原因，培养学生分析问题的能力；通过对唐太宗的评价，让学生学习评价历史人物的方法。
三、情感态度与价值观通过学习隋朝的同意，使学生认识国家的统一是历史发展的必然趋势；引导学生探寻“开皇之治”“贞观之治”形成的原因，领悟国家统一以及正确的方略、政策是经济发展、国力强盛的重要前提；通过对唐太宗的评价使学生认识他在历史上所起的积极作用，帮助学生初步树立历史唯物主义和辨证唯物主义观点。
教学重点和难点：一、重点：“贞观之治”二、难点：1、唐太宗治理国家的政策2、“贞观之治”形成的原因教学过程：一、引入新课：引导学生联系《中国历史》七年级上册的相关内容导入：引入教材第一目：隋统一全国与“开皇之治”3、学生阅读教材P2第一目：隋统一全国与“开皇之治”的内容，回答以下的问题：①隋朝是哪年建立的？隋帝又是如何统一全国的？都城在什么地方？有什么意义？生：581年，杨坚夺取北周政权，建立以长安为都城的隋朝；589年，灭掉陈，统一全国。
引导学习概括出“结束了西晋以来，二百七十多年的分裂，对峙的局面，开创‘大一统’的局面，为经济文化的繁荣发展奠定了基础”。
②历史上把隋文帝杨坚统治时期叫什么，叫这个名字的原因是什么？生：“开皇之治”，原因是：隋文帝为了巩固其统治所采取的一系列的措施1、在政治方面：只要是改革政权机构，重视选拔人才。
（在中央确立三省六部制度，在地方改为了州县两级制，为了选拔人才初创科举制。
）2、在经济方面：一方面兴修水利，大力发展农业生产；（隋朝大运河在605年开始，到610年全线开通，以洛阳为中心，他分为永济渠、通济渠、邗沟、江南河四段，沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。
从“开皇之治”到“贞观之治”教案川教版历史
一、教案主题：从“开皇之治”到“贞观之治”二、教学目标：1. 让学生了解隋朝开皇之治和贞观之治的政治、经济、文化等方面的特点及其历史意义。
2. 通过对比分析，使学生认识开皇之治和贞观之治在我国历史上的地位和影响。
3. 培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。
三、教学内容：1. 开皇之治：隋朝的建立、开皇之治的政治特点、经济发展、文化繁荣。
2. 隋朝的繁荣与衰败：大运河的开通、隋朝的对外交流、隋朝的衰败原因。
3. 贞观之治：唐太宗李世民的即位、贞观之治的政治特点、经济发展、文化繁荣。
4. 贞观之治的评价：贞观之治在我国历史上的地位、影响及其与开皇之治的异同。
四、教学重点与难点：1. 重点：开皇之治和贞观之治的政治、经济、文化特点及其历史意义。
2. 难点：对比分析开皇之治和贞观之治的异同，认识其在我国历史上的地位和影响。
五、教学方法与手段：1. 教学方法：讲授法、对比分析法、讨论法。
2. 教学手段：多媒体课件、历史地图、文献资料。
【】引入本节课的主题，让学生了解学习的内容。
【】一、开皇之治1. 隋朝的建立：介绍隋朝的建立背景及历史意义。
2. 开皇之治的政治特点：分析开皇之治的政治制度、政策等。
3. 经济发展：介绍开皇之治时期的经济发展状况。
4. 文化繁荣：分析开皇之治时期的文化成就。
二、隋朝的繁荣与衰败1. 大运河的开通：介绍大运河的背景、意义及其对隋朝的影响。
2. 隋朝的对外交流：分析隋朝与周边国家的交流情况。
3. 隋朝的衰败原因：探讨隋朝由盛转衰的原因。
三、贞观之治1. 唐太宗李世民的即位：介绍唐太宗即位背景及其政治改革。
2. 贞观之治的政治特点：分析贞观之治的政治制度、政策等。
3. 经济发展：介绍贞观之治时期的经济发展状况。
4. 文化繁荣：分析贞观之治时期的文化成就。
四、贞观之治的评价1. 贞观之治在我国历史上的地位：探讨贞观之治的历史地位。
2. 影响：分析贞观之治对后世的影响。
3. 对比分析：对比开皇之治和贞观之治的异同，认识其在我国历史上的地位和影响。
川教版历史七下第1课讲学案
重庆市第六十八中学校“和雅课堂”川教版历史七年级下册讲学案第六学习主题繁荣与开放的社会第1课从“开皇之治”到“贞观之治”重庆市第六十八中学校陈建平学校在推进课堂教学改革的过程中，各个学科都进行了“和雅课堂”模式的探索。
历史学科经过一年多的探索和实践，从讲学案的设计到课堂教学模式的构建等方面形成了历史学科“和雅课堂”教学模式。
本讲学案力求体现“和雅课堂”的教学模式，突出在互联网条件下历史教学中的应用与研究。
【课程标准】列举“贞观之治”的主要内容，评价唐太宗。
【重点难点】唐太宗治理国家的政策；“贞观之治”形成的原因。
【预习要求】1、学生在中学历史教学世界中查找隋文帝杨坚和唐太宗李世民的资料。
2、阅读教材，完成“知识建构”的填空。
3、归纳“贞观之治”形成的原因。
【课堂学习探究】1、复习旧知识东魏北齐北朝：北魏（1）填一填：三国两晋南北朝西魏北周（）南朝：宋齐梁（）（2）问一问：三国两国南北朝是我国历史上第二次大分裂时期，我国历史上第一次大分裂时期是什么时期，谁完成了统一，统一之后的朝代是什么？2、主题概述：封建社会的繁荣与开放即隋唐时期，包括五课内容：从“开皇之治”到“贞观之治”、走向全盛的唐朝、科举制度的创立和发展、唐朝的民族关系、唐朝的对外文化交流。
3、完成知识建构：隋朝的建立：_____年，外戚_____夺取北周政权建立隋朝。
从开皇之治统一全国：_____年，隋灭陈，统一南北。
“开皇之治”（1）改革政权机构（2）重视选拔人才隋文帝的治国措施：（3）发展农业生产到（4）减轻赋税徭役“贞观之治”（5）提倡节俭唐朝的建立：_____年，李渊在长安称帝，建立唐朝。
贞观之治政治方面：经济方面：唐太宗的治国措施法制方面：教育方面：民族关系：4.讨论“贞观之治”形成的原因（连接“川教社历史课程网”看课件）材料：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一” （《资治通鉴．唐纪》）问题1：这句话是谁说的？中华和夷狄分别指什么？表明此人实行什么样的民族政策？收到了什么良好效果？问题2：除此政策外，他还实行了哪些统治措施？试评述他的历史功绩。
从“开皇之治”到“贞观之治”教案川教版历史
从“开皇之治”到“贞观之治”教案章节：一、开皇之治【教学目标】1. 了解隋文帝杨坚统一中国后，实行的一系列政治、经济改革措施。
2. 掌握开皇之治的特点及其对后世的影响。
【教学内容】1. 隋文帝的统一事业：581年，杨坚建立隋朝，589年灭陈，重新统一中国。
2. 政治改革：确立三省六部制，加强中央集权。
3. 经济改革：实行均田制，改革赋税制度。
4. 文化教育：推行科举制度，选拔优秀人才。
5. 开皇之治的评价：社会稳定，经济繁荣，文化发展。
【教学过程】1. 导入：引导学生回顾上一单元所学内容，了解南北朝时期的分裂局面。
2. 新课导入：讲述隋文帝杨坚的统一事业。
3. 讲解政治改革：介绍三省六部制的设置及其作用。
4. 讲解经济改革：阐述均田制和赋税制度改革的内容及意义。
5. 讲解文化教育：介绍科举制度的实行及其影响。
6. 评价开皇之治：分析开皇之治的特点，引导学生认识其对后世的影响。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容。
8. 布置作业：让学生结合所学，思考开皇之治对后世的影响。
教案章节：二、隋朝的繁荣与衰落【教学目标】1. 了解隋朝时期的社会繁荣现象。
2. 认识隋朝衰落的原因及其对后世的影响。
【教学内容】1. 隋朝的繁荣：开皇之治后的社会经济发展，大运河的开通。
2. 隋朝的衰落：隋炀帝的暴政，农民起义的爆发。
3. 隋朝的灭亡：618年，隋炀帝在江都被杀，隋朝灭亡。
【教学过程】1. 导入：回顾上节课所学内容，引导学生了解开皇之治。
2. 新课导入：讲述隋朝的繁荣现象。
3. 讲解隋朝的繁荣：介绍大运河的开通及其意义。
4. 讲解隋朝的衰落：分析隋炀帝的暴政及其导致的农民起义。
5. 讲解隋朝的灭亡：叙述隋朝的灭亡过程。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容。
7. 布置作业：让学生结合所学，思考隋朝繁荣与衰落的原因。
教案章节：三、唐朝的建立与贞观之治【教学目标】1. 了解唐朝的建立过程。
2. 掌握贞观之治的特点及其对后世的影响。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第1课 从“开皇之治”到“贞观之治”
结
束
秦琼（秦叔宝）
第1课 从“开皇之治”到“贞观之治”
贞观之治
思考：以实物替代劳役对农民有什么好处？
农民可以自己安排生产和生活，避免耽误农时， 客观上减轻了农民负担，提高了农民的生产积极 性，有利于农业生产的发展。
筒车（模型）
曲辕犁（示意图）
第1课 从“开皇之治”到“贞观之治”
唐太宗（李世民）
太宗文武之才，高出前古。盖三代以还， 中国之盛未之有也。 ——司马光 唐太宗之贤，自西汉以来一人而已！ ——苏徹 自古能军无出李世民之右者。 ——毛泽东
贞观之治达到一个高度，越往后人们越望之弥 高，无法超越。 ——孟宪实 作为中国版图和文化的真正奠基人，唐王朝彪 炳千古。 ——韦伯
第1课 从“开皇之治”到“贞观之治”
1、隋朝建立的时间、建立者和都城分别是什么？ 2、唐朝建立的时间、建立者和都城分别是什么？ 3、隋朝消灭哪个王朝统一全国？什么时间统一？ 4、隋朝的亡国之君是谁？隋朝灭亡的时间？ 5、“开皇之治”和“贞观之治”分别是哪两个皇 帝在位期间出现的盛世局面？ 6、唐太宗统治时期的四位良吏分别是谁？ 7、三省六部中的三省的名称和职能分别是什么？ 8、唐太宗的姓名和年号是什么？他被少数民族的 首领尊为什么？ 9、唐太宗治理国家的政策（或贞观之治的内容）。
1、建立背景：结束分裂，走向统一；
2、政权特点：专制主义中央集权；
3、存在时间：存在时间短暂； 4、灭亡原因：统治者暴政引发农民起义； 5、制度创新: 重大政治制度创立（秦：中央集权制度； 隋：科举制、三省六部制）；
6、工程建设： 重大工程建设的出现（秦：长城；隋：大运河）。
第1课 从“开皇之治”到“贞观之治”
1.政治上：选用良吏，提高行政效能； 2.经济上：轻徭薄赋，减轻农民负担；
3.法律上：简法轻刑，修订法律；
4.教育上：重视教育，大力培养人才； 5.民族政策上：实行恩威并施的政策，改善 民族关系。
第1课 从“开皇之治”到“贞观之治”
贞观之治
夫以 铜 为镜，可以 正衣冠；以 古 为镜，
可以知兴替；以 人
贞观之治
思考：为什么会出现“贞观之治”的局面？
1、吸取隋亡的教训，懂得“为君之道”。
2、遵从“兼听则明，偏信则暗”的古训，基本做到
了广开言路。
3、采取有利于发展生产、巩固政权的政策治理国家。
4、国家的统一，广大人民的辛勤劳动。
Байду номын сангаас
第1课 从“开皇之治”到“贞观之治”
贞观之治 唐太宗的治国措施（贞观之治的内容）：
隋文帝（杨坚）
第1课 从“开皇之治”到“贞观之治”
隋朝的灭亡
隋炀帝的统治使隋朝走向“极 盛”，也使隋朝走向灭亡。他 是我国历史上有名的暴君。
思考：
隋朝灭亡的原因是什么？
1、根本原因——隋炀帝的暴政 2、直接原因——隋末农民起义
隋炀帝（杨广）
第1课 从“开皇之治”到“贞观之治”
隋朝与秦朝有何相似之处？
为镜，可以明得失，朕
尝此三镜以防已过。今
魏征殂（cú）逝，逐亡
一镜矣。
魏征
——唐太宗
第1课 从“开皇之治”到“贞观之治”
贞观之治
房谋 杜断
房玄龄 杜如晦
第1课 从“开皇之治”到“贞观之治”
贞观之治
长 孙 无 忌 秦 琼
程 咬 金
李 靖
第1课 从“开皇之治”到“贞观之治”
贞观之治
尉迟恭（尉迟敬德）
时间：581年
建立者：杨坚[隋文帝]
国号：隋
都城：长安
年号：开皇
隋文帝（杨坚）
第1课 从“开皇之治”到“贞观之治”
隋朝的统一
时间：
589年
灭亡：
陈朝
第1课 从“开皇之治”到“贞观之治”
“开皇之治” 为什么会形成“开皇之治”的局面？
1、个人才能：勤勉治国，锐意革新。 2、改革措施： （1）政治方面：改革政权机构，重视 选拔人才； （2）经济方面：大力发展农业，减轻 赋税徭役，倡导节约。
第1课 从“开皇之治”到“贞观之治”
夏、商、周（西周、东周）
新
春秋时期 战国时期
十六国 东晋 ）
秦、汉（西汉——东汉）、三国、两晋（西晋
东魏 北齐 北周 梁
北朝
西魏
南朝（宋
齐
陈）
第1课 从“开皇之治”到“贞观之治”
第 1课
从“开皇之治”到“贞观之 治”
第1课 从“开皇之治”到“贞观之治”
隋朝的建立
唐朝的建立
时间：618年
建立者：李渊[唐高祖]
国号：唐
都城：长安
唐高祖（李渊）
第1课 从“开皇之治”到“贞观之治”
贞观之治
长子 次子 三子 四子
唐高祖窦皇后四子表
李建成 李世民 李玄霸 李元吉 太子 589－626 秦王 598－649 早夭 齐王 603－626
唐太宗（李世民）
第1课 从“开皇之治”到“贞观之治”