学校三年发展规划实施方案
学校三年发展规划(20242026年)
2024-2026年学校发展规划为认真贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，主动适应社会发展新常态，全面提升学校管理和办学水平，全面提高教育教学质量，建设美丽、幸福、和谐校园，根据省市县教育工作会议精神和我校实际情况，制定本规划。
一、学校现状1、办学规模学校坐落于XX号，占地23841平方米，建筑面积13908平方米。
现有55个教学班，2563名学生，187名教职工。
2、硬件建设学校建有足球、篮球场和200米田径运动场。
建有普通教室55个，全部配备多媒体触控一体机。
建有科学实验、音乐舞蹈、书法美术、计算机、综合实践等专用教室19个。
公共用房和办公用房齐全。
图书室藏书103205册，生均40.27册。
体育、艺术器材达到部颁一类标准。
配齐了安保和消防器材，实现了监控无死角、无线全覆盖。
3、队伍建设学校现有教职工187人，其中男教职工36人，女教职工151人,平均年龄42.95岁。
高级教师职称28人，中级教师职称74人。
山东省特级教师1人、优秀教师2人，市县优秀教师39人、教学能手33人、学科带头人23人，济南市优秀班主任26人。
4、管理体制学校实行党支部领导下校长负责制，设教导处、政教处、办公室、教科室、总务处、安全办、工会等七个行政科室，由于每个年级平行班较多，实行年级组责任管理，由年级主任负责本年级的常规工作。
另设音乐、体育、美术、英语、科学、道德与法制、信息技术等七个大学科组单独管理，并行运作。
领导干部分工联系年级、学科组，确保管理畅通，高效运转。
5、课程建设学校形成了较为完善的课程体系。
基于学校核心素养育人目标，进行顶层设计，分为两大板块，即基础核心性课程（主要指国家与地方课程）和拓展创生性课程（主要指学校开发设置的课程）。
涉及六大领域，即道德人格领域、语言交际领域、科学探究领域、生存成长领域、运动健康领域和艺术审美领域。
两大板块课程实现了“双贯通”，一是基础核心性课程的纵向延伸，生成了拓展创生性课程的发展性课程，主要设置为校级课程。
学校三年发展规划实施方案
学校三年发展规划实施方案早晨的阳光透过窗帘，洒在办公桌上，三年发展规划的草案在我脑海中逐渐清晰起来。
这个方案，不仅仅是文字的组合，更是对未来的展望和期许。
一、发展定位与目标我们要明确学校的发展定位。
作为培养未来社会栋梁的地方，我们要坚持“以人为本，注重内涵，突出特色，追求卓越”的办学理念。
具体的目标如下：1.教育教学质量：力争在三年内，使我校的教育教学质量进入本地区前五名。
2.师资队伍建设：通过引进、培养、激励等手段，打造一支高素质、专业化的师资队伍。
3.学生素质：培养具有创新精神和实践能力的复合型人才，使学生在德、智、体、美各方面全面发展。
4.学校品牌：提升学校的知名度和影响力，使之成为区域内有影响力的教育品牌。
二、具体措施1.教育教学质量提升（1）加强课程建设：优化课程体系，确保课程的先进性、实用性和针对性。
（2）提高课堂教学质量：推广启发式、探究式、讨论式教学，激发学生的学习兴趣和思考能力。
（3）开展课外活动：组织各类学术竞赛、实践活动，丰富学生的校园生活，提高学生的综合素质。
2.师资队伍建设（1）引进优秀人才：加大人才引进力度，吸引具有丰富教学经验和学术成果的教师加入我校。
（2）培养在职教师：鼓励教师参加各类培训、学术交流，提高教育教学能力。
（3）激励教师成长：设立教师成长基金，对在教学、科研等方面取得突出成绩的教师给予奖励。
3.学生素质培养（1）德育教育：加强德育教育，培养学生的道德素养和社会责任感。
（2）智育教育：注重培养学生的创新精神和实践能力。
（3）体育教育：加强体育锻炼，提高学生的身体素质。
（4）美育教育：开展丰富多彩的文艺活动，培养学生的审美情趣。
4.学校品牌建设（1）提升知名度：通过举办各类学术活动、竞赛、讲座等，提高学校的知名度。
（2）加强宣传：利用网络、媒体等渠道，宣传学校的教育教学成果和特色。
（3）开展交流合作：与国内外知名学校建立合作关系，共享教育资源，提升学校品牌。
学校三年发展规划实施技术方案
学校三年发展规划实施技术方案1. 引言学校作为培养青年学生的重要场所，必须不断提升自身的教育质量和管理效率，以适应时代的发展和学生的需求。
本文旨在提出学校三年发展规划实施技术方案，以促进学校的发展和提高学校的综合实力。
2. 教育信息化建设为了提高教育教学质量和教师的教学效果，学校将加强教育信息化建设。
具体举措如下：（1）建设完善的校园网络，提供高速稳定的网络环境，以支持教学和管理的需要。
（2）推广在线教育平台，为学生提供丰富多样的在线课程资源，拓宽他们的学习渠道。
（3）推进智慧教室的建设，引入智能设备和教学工具，提升教学效果和学生的参与度。
3. 教学管理系统建设为提高学校的管理效率和学生的学习体验，学校将引进教学管理系统，实现全面信息化管理。
具体举措如下：（1）开发校园管理系统，实现学生信息、教师信息、课程信息、教学资源等的统一管理。
（2）建设学生综合测评系统，实时了解学生的学习情况，为师生提供个性化的学术指导和教学辅助。
（3）推进学生档案电子化，实现电子档案的建立、管理和查询，提高学生档案管理的效率和准确性。
4. 教研平台建设学校将建设教研平台，促进教师的专业发展和教学研究。
具体举措如下：（1）建立教研协作平台，为教师提供教学资源共享、教学经验交流、教学研究等功能，促进教师间的互动和合作。
（2）建设教学研究数据库，收集整理学校内外的教育教学研究成果，为教师提供研究参考和借鉴。
（3）开展优秀教学案例评选活动，鼓励教师分享和交流优秀教学案例，提高教学质量和效果。
5. 信息安全保障学校将加强信息安全保障工作，保护师生的个人隐私和学校的信息资源安全。
具体举措如下：（1）建立健全的信息安全管理制度，明确责任分工和流程，并定期进行安全演练和检查，及时发现和解决可能存在的安全隐患。
（2）加强网络安全防护，建立安全防火墙、入侵检测与防御系统等，提升网络安全的防护能力。
（3）加强教师和学生的信息安全教育，提高其信息安全意识和防范能力。
学校三年发展规划学校三年发展规划(通用4篇)
学校三年发展规划学校三年发展规划(通用4篇)【篇1】学校三年发展规划学校三年发展规划学校发展规划是学校可持续发展的灵魂，是学校形成规范办学、自主办学、特色办学的基本要求。
为了进一步谋划学校“十三五”的发展规划，科学引领学校内涵发展、自主发展、创新发展，切实提高我校的教育教学质量，推动全镇小学教育均衡、健康发展、可持续发展，学校在认真分析校情的基础上，坚持科学时效、广纳群言、传承历史、实事求是、面向未来的原则，寻找学校发展变革的突破口，使学校的办学目标更具针对性，使近期目标与远期发展规划定位更准确，措施更具体，操作与评估更方便，特制订《汤山城镇中心小学2023-2023年发展规划》。
第一部分学校发展SWOT分析(一)学校发展的优势分析1、学校的基本情况汤山城镇的小学的布局现状为：镇中心有一所中心校，龙升村、龙湖村、石安村、榆树村各设有一所村小，太河村设有一所村小和一个教学点。
共有39个教学班，589名在校生，76名教师。
中心校占地面积24879平方米，建筑面积6000平方米，有12个教学班，339名学生，32名教师。
2、较好的发展历史学校始建于1911年，有百年以上的历史，2023年汤山城镇区划到丹东市振安区，学校迎来了新的发展机遇，在几任校长与全体教职工的努力下，学校的各方面工作蒸蒸日上，居于全区前列。
学校先后被评为：丹东市环境教育先进单位、丹东市绿色学校、辽宁省绿色学校、全国第三批绿色学校、辽宁省基础教育课程改革先进集体、辽宁省教师专业发展基地学校、丹东市德育工作先进学校、丹东市中小学实施校园艺术化工程先进学校、丹东市优秀“三队”、辽宁省优秀“三队”、辽宁省环境友好型学校、辽宁省校园文化建设品牌学校、丹东市新课程改革示范校、辽宁省第一批课程改革示范学校、辽宁省课程改革先进集体。
3、校舍改造恰逢机遇在国家校舍安全与“全面改薄”的大背景下，通过各级政府及教育局的努力下，2023年太河小学教学点新建了校舍，2023年中心校新建了一所高标准的中心幼儿园，2023年龙升小学和太河小学也将进行校舍重建，中心校的食堂改造、操场硬化工程已经完成，榆树小学也有望进行改造，几年内学校基础建设将全部完成，学校环境及硬件设施将大为改善，学校必将会把工作的重点转入内涵发展之路。
关于学校未来三年发展规划学校三年发展规划【四篇】
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【篇1】学校未来三年发展规划学校三年发展规划一、办学思想坚持面向全体学生，努力创造适合每一个学生的教育的办学理念，坚持育人为本，质量第一，突出特色，全面发展的办学方针。
坚持一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展的工作原则，使教育的民主性，平等性、全面性，通过育人为本而得以在教育教学实践中贯彻落实。
二、育人目标以学生发展为本，为每一位学生提供适合其潜能开发、学习需要的充分条件和发展机会。
面向全体学生，尊重学生的个性差异，充分发挥每一个学生的学习潜能和个性特长，他们成为基础扎实、思维活跃、善于动手、能力较强、身体健康、个性发展、各有所为的时代所需要的德智体全面发展的建设人才。
三、工作措施1、新课程实验工作我校是平阳县首批新课程试点学校之一，从20年9月开始实施新课程，为此，学校要有目的、有计划地开展好课改实验工作，争取在课程实验改革中寻找出一条办学新路子，为学生的终身发展打好坚实的基础。
（1）成立学校新课改领导小组，由校长挂帅，副校长、教务处具体进行业务培训的指导；（2）成立新课改实验小组，明确成员职责，各司其职，要求各成员及时学习新课改有关教育理论、教育方法，加强思想观念的转变，探索课改新路。
（3）有计划地派遣教师参加各级理论及业务学习，同时聘请有关专家莅校进行专题讲座；（4）加强备课组活动，加强校际间的相互交流，达到相互促进的目的；（5）多方面、多层次进行探索研究，完善对新课改成果的评估方法和机制，通过评估制度提高师生的工作学习积极性，以达到为学生终身负责，提高学生全面素质的目的。
学校发展三年规划方案范文(三篇)
学校发展三年规划方案范文在____年学校发展三年规划方案中，我们将致力于推动教育教学改革，提升教师队伍素质，加强课程建设，完善教学大纲和评价体系，推动教学方法的变革，以培养具有创新能力和实践能力的学生为目标。
同时，我们将注重学校文化建设，倡导尊重、合作和进取精神，并打造学生自主发展的学习氛围。
此外，我们还将着力提升学校硬件设施，打造现代化的学习环境，提供更多的技术支持和资源保障，努力为学生提供更好的学习条件。
在学校发展三年规划中，我们还将重点加强师资队伍建设，培养高素质的教师队伍是学校发展的关键。
我们将加强教师培训，不断提升教师的专业水平和教育教学能力，激发教师的工作激情和创造力。
同时，我们将建立健全的激励机制，激励教师在教学和科研方面取得更多成绩，使教师的辛勤付出得到应有的回报。
除了教育教学改革和师资队伍建设外，学校发展三年规划中还将加强学科建设和课程改革。
我们将优化课程设置，推出符合时代潮流和学生需求的新课程，开发有特色的校本课程，同时加强多元化的选修课程，让学生在学习中更有选择的权利，并激发学生对知识的兴趣和热情。
同时，我们还将开展跨学科的教学活动，加强学科之间的交叉融合，提升学生的综合素质和能力。
在学校发展三年规划中，我们还将加强学校与社会的联系与合作。
我们将积极开展各种形式的社会实践活动，让学生走出校园，接触社会，并加强学校与企业、机构之间的合作，开拓学生的视野，提升学生的实践能力和就业竞争力。
同时，我们将加强家校合作，建立起有效的家校沟通机制，共同关注学生成长，促进家长和学校的密切合作，共同为学生的发展助力。
在未来三年的发展规划中，我们将持续努力，不断创新，确保学校各项事业稳步发展，为学生的成长提供更好的支持和保障。
我们将不忘初心，砥砺前行，让学校成为学生学习成长的乐园，师生共同奋斗的家园，共创美好未来的平台。
愿每一个学子都在这片沃土上茁壮成长，迎接未来的挑战，书写属于自己的精彩人生。
学校发展三年规划方案例文
学校发展三年规划方案例文第一章引言1.1 背景学校是社会发展和国家建设的重要基础，教育是培养人才、推动社会进步的重要手段和途径。
随着社会的发展和经济的进步，学校的发展也面临着新的机遇和挑战。
为了适应时代的要求、提高学校的发展水平和教育质量，制定学校发展三年规划方案是必要的。
1.2 目的本规划旨在明确学校在未来三年内的发展目标、重点任务和实施措施，为学校的发展提供指导和支持，确保学校能够适应时代的需求，提高办学水平，更好地为学生提供优质教育。
第二章发展目标2.1 人才培养目标2.1.1 培养高质量的人才通过提高教学质量和学生综合素质培养水平，培养具有创新能力和实践能力的高质量人才。
2.1.2 培养应用型人才注重培养学生的实践能力和社会适应能力，以满足社会的实际需求。
2.1.3 培养国际化人才加强国际交流与合作，培养具有国际竞争力和跨国交流能力的人才。
2.2 教育教学目标2.2.1 提高教师教育水平加强教师培训和提高教师教学水平，确保教师具备专业知识和教学方法。
2.2.2 优化课程设置优化课程设置，提高课程质量和实际应用性，满足学生综合素质培养要求。
2.2.3 推进教育信息化利用现代教育技术，提高教学效果和学生学习效果，推动教育信息化进程。
2.3 学校管理目标2.3.1 提高学校管理水平完善学校管理体系，加强学校的组织和管理能力，提高学校管理水平。
2.3.2 加强师资队伍建设建立健全的师资队伍建设机制，提高教师的发展和管理水平。
2.3.3 提高学校的社会声誉加强学校对外交流与合作，增强学校的社会影响力和声誉。
第三章重点任务3.1 提高教学质量3.1.1 加强教师培训加大对教师的培训力度，提高教师的教学水平和教学质量。
3.1.2 完善教育教学设施改善学校的教育教学设施，提升教育教学条件，为学生提供更好的学习环境。
3.1.3 审查教学内容和方法评估和改进教学内容和教学方法，以适应社会发展和学生需求的变化。
学校发展规划三年行动计划
学校发展规划三年行动计划一、引言学校发展规划是为了实现学校的长远发展目标，制定的一系列行动计划。
本文将详细介绍学校发展规划的三年行动计划，包括目标设定、具体措施和实施时间表等内容。
二、目标设定1. 提高教育教学质量：通过优化教学资源配置，改善教学环境，提升教师教学能力，提高学生综合素质。
2. 增强师资力量：加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学能力。
3. 建设优质教育资源：改善学校硬件设施，更新教学设备，提供良好的学习条件。
4. 加强学校管理：优化管理体制，提高管理效能，加强学校与家长、社会的沟通与合作。
三、具体措施1. 提高教育教学质量a. 制定教学质量评估标准，定期开展教学质量评估，及时发现问题并采取措施改进。
b. 加强教师培训，提供专业发展机会，鼓励教师参加学术交流和研讨活动。
c. 改善教学环境，提供良好的教室设施和学习资源，建设多媒体教室，推广信息技术在教学中的应用。
2. 增强师资力量a. 定期评估教师绩效，建立激励机制，提高教师的工作积极性和创造力。
b. 加强教师培训，组织专业发展课程和研讨会，提供教育教学研究的支持。
c. 建立导师制度，为新任教师提供指导和支持，帮助他们更好地适应学校工作。
3. 建设优质教育资源a. 更新教学设备，购置先进的实验设备、多媒体设备等，提供更好的教学工具。
b. 完善图书馆和实验室建设，增加图书和实验器材的种类和数量，提供更多的学习资源。
c. 加强校园环境建设，改善校园绿化，提供良好的学习、活动场所。
4. 加强学校管理a. 优化管理体制，明确各部门的职责和权限，提高决策效率。
b. 加强学校与家长、社会的沟通与合作，建立家长委员会和校友会，组织各类交流活动。
c. 建立学生管理制度，加强学生行为规范教育，提高学生自律意识。
四、实施时间表1. 第一年：a. 完善教学质量评估标准，开展教学质量评估。
b. 组织教师培训和研讨会，提高教师教育教学能力。
c. 更新教学设备，改善学校硬件设施。
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孙口乡中学学校三年发展规划和实施方案（2012—2015学年）孙口乡中学校三年发展规划（2012年9月—2015年9月）第一部分学校办学现状分析一、指导思想和奋斗目标以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻“十七大”精神，坚持依法办学，以德治校，实施素质教育，全面提高学生的思想道德、文化知识、劳动技能和身体心理素质。
抓好教师的理论学习和业务提高，强化师德教育，努力提高教师的教育教学能力，建立一支适应素质教育要求的高素质的教师队伍。
坚持“以人为本”的教育理念，发展学生个性，全面育人，力求做到学校办有特色、教师教有特点、学生学有特长，促进我校教育水平的总体提高。
二、学校现状分析1、基本情况：全校在岗教师70人，其中中学高级教师7人，中学一级教师46人。
现有教学班12个，在校生388人。
学校虽然拥有一支团结进取、热爱教育事业的教师队伍，但整体的专业化水平还不能较好的适应课程改革的需要，不能很好的做到因材施教，对学生的个性培养还很欠缺，不能适应学生发展的需要。
2、学校重点改革方面：（1）新课程的培训及科研工作。
科研促教育、教学工作，不断更新教师观念，抓课堂教学的监控，不断提高教和学的质量，进行了“课堂教学的有效性”课题的研究。
（2）进一步落实《义务教育法》、《未成年人保护法》，加强德育工作针对性、实效性、创造性，将德育教育、美育教育、艺术教育、科技教育、心理健康教育渗透到各层次教学之中。
（3）办学条件方面。
在上级领导的关心下，学校危旧校舍得以改造，新校舍环境良好。
第二部分学校的发展目标和思路三、学校发展的基本思路1、联合中学办学的宗旨：普及初级中等义务教育，全面实施素质教育和创新教育，为上级学校和当地经济建设培养和输送合格人才，为培养社会主义现代化建设所需要的各类人才奠定基础。
2、办学理念：依法办学、以人为本、科研兴校，质量强校。
3、基本思路：以精细化管理为切入口，以青年教师培养为着力点，以生活化德育为新亮点，以和谐促发展，以质量铸品牌。
4、办学目标：进一步确立本校的教育质量优势，建成一所在大安具有广泛影响的农村中学。
5、办学特色：以生活化德育教会学生做人；以优质的教育质量办人民满意的教育。
第三部分：工作目标与实施途径四、学校发展的项目和措施（一）、学校管理第一学年，建立有效的学校管理考核的规章制度，加强学校中层管理，理顺学校管理机制，出台科学完善的学校管理规章制度及考核制度，综合评估争当先进学校。
第二学年，强化学校现代管理意识，规范教育教学管理行为，逐步构建起纵贯学校管理全过程的管理模式。
第三学年：学校将人本管理思想渗透于学校管理的全过程，进一步加强“以人为本，精简高效，合理合法，持续发展”为核心的管理体系，营造和谐向上的管理文化。
措施：1、深化发展学校管理理念①强调人本管理。
②在管理过程中渗透可持续发展的思想。
2、完善学校管理体制①管理组织机构建设。
学校将进一步推行校长负责制，加强年级组和教研组的核心组织建设，由年级组长和教研组长共同管理，以调动教师的积极性。
成立学生会监督岗，加强学生自主管理。
②形成高效的管理运行机制。
学校继续实行校长领导下的分层管理。
③健全学校管理规章制度a、健全校务公开制。
b、按照人本管理要求，制定出新的考勤制度，进一步完善修订学校各项条例，岗位责任和考核办法，使之更趋合理化。
3、营建学校管理的和谐内外部环境①全面贯彻国家的教育方针。
②扩大学校影响，争取社会力量的支持。
③争取家长的理解和支持。
④尊重教职工的主人翁地位，体现学校管理的人文关怀。
（二）、教师专业发展第一学年：构建学习型组织，加强培训力度，争取有多名教师在省、市、县优质课大赛中获奖；1—2名教师在读书活动中，获“读书优秀先进个人”奖。
第二学年：把中青年教师培养工作落到实处，培养出2—3名市学科带头人。
多名省、市、县骨干教师。
第三学年：发挥骨干教师的辐射作用争取一个评上地区级或省级教学名师、专家型教师。
措施：1、倡导阅读，让学习成为教师的精神需要。
①读书——事业的需要。
我们要积极倡导教师“与书为伴”、与“大师对话”，主要是读夯实底蕴的书，读学生喜爱读的书。
②随笔——成长的足迹。
要求教师做到“四勤”——勤读、勤做、勤思、勤写。
2、立足课堂，让研究成为教师的自觉行为。
①重视学习——学《课标》、学《课堂教学指导》、学理论，提高理论修养，指导课堂实践。
②重视实践——自我实践课改要求，动化教学、活化过程，以体现新课程的要求，努力实现知识能力，情感态度和价值观的形成和提升。
③重视研究——各教研组、各任课教师都要根据学科组主课题方案制订相应的研究计划。
④重视反思——提倡及时性的教学反思，使之在反思的过程中，使每位教师不断成长，逐渐走向成熟、成名，成为骨干。
3、强化考核，让激励成为教师的成长动力。
加强对培训工作的管理，落实开展。
尤其是青年教师培养与骨干教师的考核工作。
②是制定并严格执行教师培训教学、教务管理规章制度。
③加强考核力度，进一步完善机制，激励教师积极主动参加培训，增强自我发展的要求和动力。
（三）、德育工作目标：第一年：建立和健全德育常规工作制度形成学校德育工作体系。
第二年：建立学生成长记录袋，学生养成良好的行为习惯。
第三年：形成“全员、全程、全方位；针对性、渗透性、体验性；日常化、系列化和校本化”的德育工作新格局。
措施：1、以课题为引领。
通过开展全国德育课题“把和谐德育”子课题的研究提升学校德育工作品味，努力使德育工作成为学校的亮点工程。
力争德育工作实践有创新、理论有突破。
2、以队伍为保证。
①加强德育领导小组的建设，坚持校长负责的德育工作体制。
②加强班主任、团支部队伍的建设；坚持班主任例会及培训制度。
3、以资源为支撑。
强化德育阵地，以课堂为主阵地把德育工作渗透到每一个学科。
加强校园文化、班级文化建设。
严格落实家校联系制度，尤其关注学困生的成长。
4、以管理为抓手。
加大检查监督力度，通过学生会监督岗纪律、卫生检查评比等措施，奖惩分明、树立典型、导向激励。
加强安全教育和安全管理，做到“横向到边、纵向到底、全面覆盖。
”加强法制教育和心理健康教育，定期举办法制、心理讲座，完善学校警务室和心理咨询室，定期开展心理咨询和法制服务活动。
加强环保教育，建立和谐校园、绿色校园。
教育学生爱护花草树木、爱护校园环境，保持校园洁净的常态化。
5、以活动为载体。
开展系列化校园文化活动。
①主题教育系列化。
②节日纪念系列化。
③实践活动系列化。
（四）、教学工作目标：第一年：建立科学的教育管理模式，课堂教学求智慧。
在八年级推广“讲学稿”模式。
教育教学目标：力争教育教学成绩迈入全县中上游，即具体目标，整体评估达到全县前四名。
第二年：营造学生向往的快乐课堂，教学质量求突破。
在全年级推广“讲学稿”模式。
教育教学目标：争取教育教学成绩跨入全县先进行列，即具体目标，整体评估达到全县前三名。
第三年：改变学习方式和评价手段，教学质量求一流。
教育教学目标：确保教育教学成绩居全县上游，整体评估在全县确保前二名，力争第一。
措施：1、创新校本培训，促进教师发展。
①校本学习引领课改。
我校组织全体教师学习新课程理论，开展读书活动，做好学习摘录，写好读书心得，进行及时的交流切磋。
②校本教研推动课改。
我们将进一步规划教研组活动内容，充分发挥教师研究的主体性，让教师注重反思，形成群研氛围。
由校长室、教导处提供适度的专业指导并且建立完整的教研制度，制定行之有效的激励办法。
③校本科研带动课改。
始终要将学校教科研工作贯穿在新课改的全过程，我找课题，引导全校教师确立“问题即课题”的理念，结合课改新问题重新确立新的研究方向，努力寻找研究的新的增长点。
2、构建智慧课堂，深化课程改革。
示范课例引领教师。
通过示范引领，让教师对照自己平时的课堂教学与名师找差距，明白构建一个开放充满活力的智慧课堂，必须实现教学目标、教学结构、教学方法、教学组织转化从学生个体学习向集体共同学习转化。
课堂比武，促进提高。
通过讲课、说课等形式使一大批青年教师脱颖而出，进一步明确提出自己的目标。
专题研究，深化课改。
为了使教研课真正能起到共同研究、共同提高的目的，教研活动时举行分学科、分年级的专题教学研究，各教研组在具体操作过程中要体现“群体研究——个体展示——全校听课——代表说课——小组评议”的流程，让所有参与的教师充分体验各专题课型的教学方法，提高自身深入研究的能力。
3、强化常规管理，提升教学质量。
①常规管理：继续夯实课程教学的常规管理，健全各项常规制度和评价标准，有效落实好各项常规制度，严格查评教师的教学常规和学生的学习常规，真正做到“严、细、实”。
②质量管理：教学质量是学校的生命线，我们在教学工作中一定要抓好课堂教学改革，促使各科教学效率的提高，要着力于三个方面的研究：首先是分层教学；其次是训练研究；再次是薄弱学科、薄弱班级、薄弱教师的研究。
（五）、教科研工作目标：第一年：建立学校教科研工作制度，形成课题管理网络，申报各级各类的“十二五”课题。
第二年：开展各级课题的研究。
第三年：争取有市、省以上科研成果。
培养出一批教科研骨干。
措施：1、抓常规管理。
做到“计划落实，重点活动实施，资料积累”一体化。
教研组为各个课题建立课题档案，根据要求对各种类别的课题进行分类规范管理。
2、抓组织管理。
对课题采取领题人——课题组长——各实验老师的三级管理机制。
课题组成员分工合作，各司其职，并进一步探索以教研组为单位的校本研究模式，使教研更有效、更结合教师的教育教学工作。
3、抓研究指导。
平时，教研组成员加强课题实施的过程追踪，了解各课题组活动情况，从课题申报到结题以及课题研究过程记录给予老师适当的指导与帮助。
第四部分：学校发展保障措施五、学校发展的保障机制1、完善组织管理体系建立决策系统——校长室（通过对信息的收集、分析进行决策，实施调控和领导）；操作系统——教导处、总务处、年级组、教研组（学校的决策通过这些机构来实施）；监督系统——党支部、团支部（监督决策机构的决策是否正确，操作是否科学规范）。
建立教育教学“三级管理”（校级、年级、班级）、“双轨并存”（年级组和教研组）的体制。
努力形成结构合理，运行高效，反应灵敏，调控适度的科2、创新“校本培训”体系①建设一个学习型的领导班子。
组织领导班子成员有目的、有计划的开展集体学习和个体学习；积极倡导学习工作化，工作学习化，使学校领导集体不断与时俱进。
②抓党风促师魂。
积极开展党员先进性教育，用党员有先锋模范作用影响教师，强化教师工作的责任感和使命感。
③制定以学校为本的教师培训计划，包括青年教师有培训，一般教师的培训，骨干教师的培训，研究型教师的培训，努力形成校本培训与教科研一体化模式。
④建立和健全学校教师培训的制度和政策，从制度上保证教师自培的质量和效益。