优质课一等奖高中语文必修四《望海潮(东南形胜)》导学案

《望海潮》导学案

【导学目标】

一、知识与能力 ： 1、掌握诗词的诵读技巧。2、了解作者。3、掌握词中点染、铺陈的表现手法。 二、过程与方法： 1、反复吟咏，感受词的音韵美。

2、运用联想和想象，感悟词的意境美。

三、情感态度与价值观：

1、让学生感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景。

2、正确评价作者的写作目的。

【导学重难点】

1、这首词的写景特点，品味诗歌的意境美。

2、名句欣赏。

【学习方法】

1、倡导“自主、合作、探究”的学习方式

2、诵读法

3、启发点拨法

4、比较法

【知识链接】

1、有关词的知识：

（1）词，是诗歌的一种。古代的词都合乐歌唱，故唐五代时多称为曲、杂曲或曲子词。词体萌芽于隋

唐之际，与燕乐的盛行有关，形成于唐代、盛行于宋代。句子长短不一，故也称长短句。另有诗余、乐

府、琴趣、乐章等别称。宋词是我国文学史上的又一座高峰。

（2）宋词习惯上分为婉约和豪放两派；婉约派以写闺情、离绪为主，以清丽婉约见长，代表作家有柳

永、李清照等；豪放派扩大了词的题材，对社会生活的种种感受皆可入词，大气磅礴，飘逸洒脱，代表

作者有苏轼、辛弃疾等。

（3）词的分类：

按结构分为： 按字数分为： 按风格分：

单调 —— 一片 小令 ——（58字以内） 豪放派

双调 —— 两片（阕） 中调 ——（59—90字） 婉约派

三叠 —— 三片 长调 ——（90字以上）

四叠 —— 四片

2、写作背景：

（1）《望海潮》是柳永创制的新词牌，钱塘江是天下景观，调名当取其意。

（2）《望海潮》这首词是柳永年轻时的作品，他从家乡福建崇安前往开封应试，路过杭州，拜谒世交前

辈两浙转运使孙何，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的，柳永就写下了

这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。 这首词里，柳永以生动

的笔墨，把杭州描绘得富丽非凡，写景多于投赠之意。

（3）北宋时期，历经五代战乱，城市人口均不多，而杭州能有十万人家，可与北宋的都城汴京媲美，

所以柳永便铺陈其繁华富庶。

【学习过程】

一、初读全词，把握字词。

1、掌握下列加点字词的读音。（A 级）

参差．．（ ） 天堑． ( ) 珠玑．．（ ） 罗绮．（ ） 重．（ ）湖叠巘．

( ) 羌．管 ( ) 钓叟． ( ) 千骑． （ ） 2、解释下列加点词语的意思。（A 级） 东南形胜．． 参差．．

天堑．．无涯 千骑拥高牙．． 珠玑．． 罗绮．． 重湖叠巘清嘉．．．．．． 异日图将好景．．．．．． 3、翻译句子。

羌管弄晴，菱歌泛夜。

二、诵读全词，整体感知。

1、有感情诵读整首词。（B 级）

诵读点拨：把握词的感情基调，即洋溢在字里行间的作者感情，正确把握读音和停顿。

东南/形胜，三吴/都会，钱塘/自古/繁华。烟柳/画桥，风帘/翠幕，参差/十万/人家。云树/绕/堤

沙，怒涛/卷/霜雪，天堑/无涯。市列/珠玑，户盈/罗琦，竞/豪奢。 重湖/叠巘/清嘉，有/三秋/桂

子，十里/荷花。羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/钓叟/莲娃。千骑/拥/高牙，乘醉/听/箫鼓，吟赏/烟霞。

异日/图将/好景，归去/凤池/夸。

2、概括这首词的内容，并领会作者抒发的情感。（B 级）

3、整首词展现了杭州怎样的风貌，作者从哪些方面抒写的？（B 级）

三、品味语言，探究赏析。

（方法点拨：诵读，小组探究，展开想象，描述画面。）

1、“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”句中哪两个词用的好？若将“卷”字改为“推”字好不

好？为什么？（C 级）

2、你认为这首词的名句是哪一句？请说说你的理由。（C 级）

3、清代的刘熙载在《词曲论》中说：“词有点，有染。”说的是词的一种表现手法——“点染”，它既有

抽象的评点，又有具体的描述；二者紧密相连，表现鲜明的情态。请运用了这一手法。对词的上阕写景

特点加以说明？（D 级）

四、熟练背诵《望海潮》（D 级）

五、拓展延伸

1、杭州是美丽的，古代诗人描写西湖美景的诗句很多，你能举出几例吗？（说出诗句、作者、出处）（C

级）

2、开拓视野——欣赏柳永词

《玉蝴蝶》

柳永

望处雨收云断，凭阑悄悄，目送秋光。晚景萧疏，堪动宋玉悲凉。

水风轻、苹花渐老，月露冷、梧叶飘黄。

遣情伤。

故人何在，烟水茫茫。

难忘，文期酒会，几孤风月，屡变星霜。海阔山遥，未知何处是潇汀！

念双燕、难凭远信，指暮天、空识归航。

黯相望，

断鸿声里，立尽斜阳。