浅谈语文教学中的一点心得体会_1

合集下载

语文教学心得体会通用15篇

语文教学心得体会通用15篇

语文教学心得体会通用15篇语文教学心得体会1对于语文教学课堂来说,既要转变教师教的方式,又要转变学生学的方式。

培养和形成“自主、合作、探究”的一种教学模式。

课堂教学改革又是新课程课标实施的关键,而新课程要求的是以上培养和形成的学习的方法。

课堂教学是师生双向互动的过程,课堂是属于学生的,是他们学习知识的海洋,教师只是这个学习活动中的组织者、引导者和参与者,学生才是学习真正的主体。

如今,我实施课堂教学改革已有几个月的时间了,想想这几个多月来自己的课堂教学改革实施,整体上讲:课堂面貌比起以往发生了很大的变化。

就对我的语文课来说吧!课堂充满了生机,焕发出一些活力,学生学习的兴趣很浓厚,他们的参与度几乎达到90%。

看到这一切,真是令我感到一丝欣喜。

尽管如此,从中也有一些让我感到迷茫和困惑,从这几个月的课改教学实践中来看,我有以下几个方面的体会。

一、进一步强化学生的学习积极性,深化课堂改革理念1、学生是学习的主人,教师只是教学活动的参与者和引导者。

学生一开始还不能够自主探究,甚至学习积极性与主动性不高。

此时,做好学生的督促学习工作是非常重要的,尽可培养他们自主探究知识的意识,让学生能够自愿去学习。

不仅如此,教师还要把课堂全部还给学生。

2、教师必须为学生创造良好的课堂学习氛围。

除此之外,还要认真地处理好课堂教学改革与减负工作之间的关系。

尽量让学生在学习的过程中学得轻松、学得愉快。

在教学过程中,尽量紧扣课文内容的表演活动,唤起学生学习语文的兴趣,让学生在“学、乐”相结合。

所以,激发学生的兴趣也是最关键的问题,因为“兴趣”才是学生最好的老师。

3、知识的点拨与补充以及教师本身语言的规范化。

在展示汇报的过程中,当学生说出多种答案时,教师就适当地做出点拨和补充。

要让学生有一个明确的答案,而不能让他们在模棱两可的答案中徘徊。

4、学生的预习环节。

我认为学生的预习应当是教师给学生提出一些预习的大范围模块,让学生按照这个模块进行预习。

语文教学心得体会(精选16篇)

语文教学心得体会(精选16篇)

语文教学心得体会(精选16篇)语文教学篇1本学期我担任一年级的语文教学,期末临近,回想这学期以来的教学工作,感觉真累,但也伴随着收获的快乐。

由于教学经验尚浅,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,现将一年来的工作,总结如下:一、主要成绩和经验;(一)实施新的教法,提高教学的实效性第一、在识字写字教学中,讲究方法,提高质量。

识字和写字是低年级语文教学的重点,教学中我坚持多认少写的原则。

在识字教学中,充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素,教给儿童识字方法,鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字,做到四个有机结合:一是尽量联系具体的语言环境,把字的音、形、义有机结合起来,力求识用结合;二是充分运用多媒体技术优势,给儿童创设生动活泼的画面,并引导他们联系生活实际和已有生活经验,多观察,多想象,把识字和认识事物有机结合起来;三是学过的字力求在语言训练时反复运用,把识字和听说读写有机地结合起来;四是在识字过程中一定重视写字的指导,不仅要求儿童把字写对,还要做到姿势正确,把字写好,把识字和写字有机结合起;五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作,防止回生,把新授与复习结合起来。

第二,在口语交际中,联系实际,创设情境,使儿童入情入境地进行口语交际,达到有话可说,有话愿说。

第三、在教学策略上,整体关顾,灵活处理。

人教社新教材以专题形式编排,每个单元,从导语到识字课,到课文,到语文园地,乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动,都是围绕本单元的专题合理安排的。

因此,教学中一定要具有整体教学思路,做到前后贯通,整体优化。

在每组教学中,什么时候安排什么内容、布置儿童进行那些学习准备、运用什么方法施教,必须心中有数。

避免"单打独斗,各自为政,临阵磨枪"的现象出现。

第四、在教学思想上,要转变方式,实施自主、合作、探究式学习。

新课标倡导学习方式的转变,提倡儿童自主、合作、探究性学习。

而新教材又十分重视儿童学习兴趣和学习能力的培养,通过多种方式体现了让儿童自主学习、主动学习、在游戏中学习的意图,使儿童在学习中不断有所发现,不断获得成功的愉悦。

语文教学感悟心得体会(3篇)

语文教学感悟心得体会(3篇)

第1篇时光荏苒,岁月如梭。

转眼间,我已经从一名初出茅庐的语文教师成长为一名经验丰富的教育工作者。

在这几年的语文教学过程中,我收获颇丰,感慨万千。

以下是我对语文教学的感悟和心得体会。

一、热爱语文,激发学生兴趣作为一名语文教师,首先要热爱语文。

语文是我们的母语,是中华民族的文化瑰宝。

只有热爱语文,才能更好地传承和发扬中华民族的优秀文化。

在我的教学过程中,我始终保持着对语文的热爱,用自己的热情感染学生,激发他们对语文的兴趣。

1. 课堂氛围营造:我注重课堂氛围的营造,通过幽默风趣的语言、生动形象的比喻,将枯燥的语文知识变得生动有趣。

同时,我还鼓励学生积极参与课堂互动,提高他们的学习积极性。

2. 课外阅读推广:我鼓励学生多读书,读好书。

通过阅读,学生可以开阔视野,增长知识,提高语文素养。

我经常向学生推荐一些优秀的文学作品,并组织他们进行阅读分享,让他们在阅读中感受到语文的魅力。

二、关注学生个体差异,因材施教每个学生都有自己的特点和优势,作为教师,我们要关注学生的个体差异,因材施教。

以下是我在这方面的一些感悟:1. 个性化教学:针对学生的兴趣爱好、学习习惯等,制定个性化的教学方案。

例如,对于喜欢写作的学生,可以让他们参加作文比赛;对于喜欢朗诵的学生,可以组织他们参加朗诵比赛。

2. 鼓励学生提问:鼓励学生在课堂上提出问题,积极思考。

对于学生提出的问题,教师要耐心解答,帮助他们解决问题。

3. 培养学生自主学习能力:引导学生学会自主学习,培养他们独立思考、解决问题的能力。

在课堂上,教师要善于引导学生进行自主学习,让学生在自主学习中提高语文素养。

三、注重语文素养的培养语文素养是学生在语文学习过程中所形成的综合素质。

以下是我在这方面的一些感悟:1. 语言表达能力:培养学生的语言表达能力,让他们学会用准确、生动、形象的语言表达自己的思想和感情。

在课堂上,教师要注重培养学生的口语表达能力,鼓励他们参加演讲、辩论等活动。

2. 阅读理解能力:培养学生的阅读理解能力,让他们学会从文本中提取信息、分析问题。

语文教学心得体会范文(通用18篇)

语文教学心得体会范文(通用18篇)

语文教学心得体会范文(通用18篇)语文教学心得体会篇1虽说从教多年,但由于学生的不同,总感觉比较实用的教学经验也几乎没有,这只是自己在教学实践中的一点心得体会而已,今天有幸和大家交流交流。

一、语文教材批注所谓批注,就是把所教、所感、所思、所疑等以批语和注解的形式写在书上。

对字、词、句、段等进行注解加以个性化批语,以下就是我的几点做法总结:1.直接式批注。

是指将第一感受,体验记录下来做的批注。

直接把字、词、句、段等用重点符号勾画出来。

2.质疑式批注。

把课文在时代背景、思想情感、修辞应用、文体结构等方面不理解或质疑所做的批注。

这是便于教学时能更好的传授学生知识的方法。

3.联想式批注。

是指根据课文的词语、结构、情境等方面要引起的,由此及彼的联想而做的批注。

是学生通过文本学习学会联想。

4.评价式批注:是根据资料的理解和综合,带有评价的批注,他是挖掘__内涵,拓展教材的重要方法。

5.补充式批注:是完善自己的观点所做的批注。

也是检验学生学习成果,使学生产生新见解的一个重要环节,有利于拓展学生的联系空间,形成思维互补。

二、语文教学方面要提高语文教学质量,作为语文教师,我认为应该做到“三勤”和“四抓”(一) “三勤”指的是:1.脑勤:作为语文教师要勤动脑,即勤读课标,教参,理解所任年级应掌握知识的程度,钻研教材,钻研学生,必须勤于思考,善于思考,努力去发现问题,解决问题。

2.口勤:每个班级都有令人头疼的后进生,对待他们我不是采取简单粗暴“不管三七二十一,一棍子打死”的方法,而是先了解具体情况,因人而异进行说服教育,摆事实讲道理。

3.手勤:对于学生你对他松一尺,他会对你松一丈。

平时的作业,尤其是学生读书笔记,作文等坚持全批全改,让学生知道老师对他是负责的。

(二) “四抓”指的是:1.抓学习,转变观念。

作为教师来说,仅凭以往所谓经验,老套路显然是不够的,因为学生是变的,时代是变的,解决这一问题的根本关键是要加强学习,改变教育教学理念来适应学生的需要。

漫谈小学语文的教学心得6篇

漫谈小学语文的教学心得6篇

漫谈小学语文的教学心得6篇篇1作为一名小学语文教师,我在日常的教学中积累了一定的经验和心得。

在此,我将结合多年的教学实践,漫谈小学语文教学的体会与感悟,希望能与各位同仁共同探讨,共同提高。

一、教学理念与目标的明确首先,教学理念是教学工作的灵魂。

我始终坚信,小学语文教学的核心目标是培养学生的语文素养,包括语言文字的运用能力、文学鉴赏能力、文化修养等。

因此,在教学过程中,我注重学生的主体地位,力求激发学生的兴趣和积极性,引导他们主动探究、合作学习。

二、教学内容与方法的选择在教学内容方面,我注重传统与现代相结合,既注重传统文化的传承,又关注现代社会的需求。

通过选取富有时代感的课文,引导学生关注社会、关注生活,培养他们的社会责任感和公民意识。

在教学方法上,我坚持因材施教。

对于不同的课文,采用不同的教学方法。

对于故事性强的课文,我采用讲述与表演相结合的方法,让学生在角色扮演中深入理解课文内容;对于描写优美的课文,我引导学生欣赏、感悟,培养他们的审美情趣。

三、教学过程中的实践与反思在教学过程中,我注重实践。

通过组织丰富多彩的活动,如朗诵比赛、写作比赛、课外阅读等,让学生在实践中提高语文能力。

同时,我鼓励学生参与社会实践,将语文知识应用到实际生活中,提高他们的实践能力和创新意识。

然而,在教学过程中,我也遇到了不少问题。

例如,如何激发学生的学习兴趣,如何提高学生的自主学习能力等。

针对这些问题,我不断反思自己的教学方法,调整教学策略,努力寻找更有效的解决方案。

四、教学成效与评价的关注我始终关注学生的学习成效。

通过定期的检测和评估,了解学生的学习情况,及时发现和解决存在的问题。

同时,我注重过程性评价,关注学生的课堂表现、作业完成情况等,以全面了解他们的学习状况。

五、教师专业成长的重要性作为一名教师,我深知教师专业成长的重要性。

我积极参加各类培训和学习,不断提高自己的专业素养和教学能力。

同时,我与同行交流分享,共同探讨教学中的问题,共同寻求解决方案。

语文教学心得体会(合集15篇)

语文教学心得体会(合集15篇)

语文教学心得体会(合集15篇)语文教学心得体会1课堂是学生学习知识、获取知识的地方。

在本学期我认真做好“备、教、改”工作。

为了上好每一节课,为了让学生掌握好语文知识,我做好每一节课课前准备,深钻教材。

并结合本班的实际情况,运用轻松愉快的教学方式,激发学生的学习兴趣。

一、在语文教学中,体现新的教育理念,提高课堂教学效果在语文课堂教学中,贯彻新的教育理念,创设轻松和谐的教学氛围。

激发学生的学习积极性,鼓励他们在课堂上敢说敢想,做学习的主人。

真正体现以学生为主体,构建探究式课堂模式。

注意引导学生的主动探究,自主获取知识。

提高他们的思考问题和解决问题的能力。

语文知识是掌握各门知识的工具,是学习和阅读各种材料的武器。

正由于自己的不懈努力,学生现在喜欢上语文课,学习语文的兴趣也比较浓。

二、培养学生良好的习惯,促进学生的全面发展1、针对本班学生的实际情况和好胜心强的特点,实行竞争机制,评选出学习认真的好学生,奖以花朵,以此促进学生自觉的学习,逐渐养成良好的学习习惯。

除此之外,每天在早读和中午读书的时间里,安排一位学生当“小老师”负责早读和中午的读书情况。

以此培养学生的组织能力和朗读能力。

经过自己的不断努力,学生上课的热情高涨,也锻炼了自我组织能力。

2、培养学生良好的阅读课外书籍的习惯。

首先定时定量的训练,师生定时检查。

以使他们逐渐养成习惯,为提高学生的写作能力打好基础。

3、培养学生良好的观察习惯。

这样既提高了他们的表达能力,同时又为写作收集了素材。

这样,学生的观察习惯基本养成了,学生的收集材料的能力,表达能力和写作能力都有所提高。

4、培养学生良好的书写习惯。

五年级学生的写字往往会被老师忽视,没有一、二年级那么重视。

但我在本学期,注重学生的写字习惯的培养。

在书写时应该注意什么?课堂上和课外都注意指导他们认真书写,分批次的上黑板书写,写得好的可以为自己争得一朵花。

如此这样,渐渐的我班良好的书写习惯基本养成,也提高了学生的写字能力。

小学语文教学心得体会(大全11篇)

小学语文教学心得体会(大全11篇)

小学语文教学心得体会(大全11篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如合同协议、工作计划、活动方案、规章制度、心得体会、演讲致辞、观后感、读后感、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, work plans, activity plans, rules and regulations, personal experiences, speeches, reflections, reading reviews, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!小学语文教学心得体会(大全11篇)我们在一些事情上受到启发后,可以通过写心得体会的方式将其记录下来,它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。

语文教师教学心得体会和感悟(五篇)

语文教师教学心得体会和感悟(五篇)

语文教师教学心得体会和感悟(五篇)语文教师教学心得体会和感悟(五篇)教师研修是最有效的,是一次对教师们的“教育潜意识结构”的深层改造,它让我们的业务水平不断地提高,让自己在教学实践中获得成长,下面是小编为大家整理的语文教师教学心得体会和感悟,希望对您有所帮助!语文教师教学心得体会和感悟(精选篇1)暑假里,我和老师们一起,有幸走进了小学语文学科培训平台。

在这里,我们观看课程视频、聆听专家讲座、反思教学实践、撰写研修作业、交流心得体会,匆忙有序,受益匪浅。

通过与同行们的讨论、交流,思维的碰撞,发现了教育教学过程中的一些不足,也找到了许多解决问题的办法。

现将这段时间参加远程培训的情况总结如下:一、重新认识了自己的责任,树立科学的教育观。

教师不仅是照亮别人的“蜡烛”,更是不断充电的“长明灯”。

在新一轮的课程改革中,我们利用现代教育资源,摆正了新课程背景下的教师形象,教师不再只是课程的执行者,而且还是课程的建设者、开发者、创造者,是课程实施中问题的协商者、解决者,改变了传统的授业、解惑的角色,以适应新时代的挑战。

教师要给学生一碗水,不能满足于自己的一桶水,更要成为“长流水”,长流常新,永无止境,教师教书育人的过程是一个不断追求新知的过程。

在传授知识的同时,教师的社会道德品质也在一并的传授给学生。

因此教师不仅是知识的传播者,他还要为培养下一代可塑型人材做出贡献。

因此,我们要认清我们肩负的历史使命,树立崇高的职业信念,为祖国的未来打下良好的基石。

我们要用平等的眼光去看待我们的学生,应给予他们同等的发挥创造的机会,让他们在良好的环境中健康成长。

二、对自己的教学水平和科研水平有了新的认识。

通过学习,真正体会到课堂教学其实也是一种艺术,它需要我们教师用心去浇灌,才会开出美好的艺术之花,同时也使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。

培训中,教育名家的讲座为教育科学理论注入了源头活水,给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我们分享了高规格的“文化大餐”。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

浅谈语文教学中的一点心得体会浅谈语文教学中的一点心得体会乐东中学黄彩焕语文在高考中的作用是举足轻重的,在生活、工作中的作用更为重要。

但是,教学中,我发现有些学生,读书的时间越久,语文学习的热情越低,尤其是到了高三,更是轻视语文学习,表现出种种消极心理。

现在我结合多年的语文教学实践,对学生学习语文的消极心理及成因作一些分析,并试图找到解决问题的方法。

一、表现1.漠视语文漠视语文的学生表现为对语文的学习抱无所谓态度,常常是上课想听就听,不想听就不听;课后作业有时间就做,没时间就不做甚或想做就做,不想做就不做。

特别是语文基本功较好的学生,认为语文过去学得不错,可以先放一放,临上阵前再搞突击,于是,语文就被他们打人了“冷宫”。

他们认为语文可学可不学,因为学得再认真,在高考中也考不到数理化那样的高分,不认真学,分数也低不到哪儿去。

2.应付老师,平衡自己这些学生迫于高考和老师的压力,对语文的态度比冷漠型要积极些,但也只是应付,没有明确的学习目标和学习计划,只是满足于上课听讲,课后完成老师布置的书面作业,满足于老师问起时,有“我已认真学过了”的回答;扪心自问时,也可以“我已努力过了”聊以自慰。

他们从不对学习中出现的问题作积极的思考,从不对学过的知识进行系统的归纳和总结,更谈不上读一些课外书籍,学习始终处于被动状态。

3.担忧焦虑却不知所措这类学生对学习语文的重要性有充分的认识,但由于基本功差和学习方法不当等原因,尽管在语文学习上付出了一定的努力,但考试成绩不见提高甚至出现倒退,于是,他们便对语文学习失去了信心,怕上语文课,怕碰语文书,对能否学好语文存在忧虑。

随着考试的临近,心情极度紧张;考试时不能集中注意力,知觉范围变窄,思维刻板,情绪慌乱,时刻担心失败,并想象失败后的情境,无法发挥正常水平。

这样几个轮回之后,他们有种一筹莫展的感觉,不知道该怎么办才好。

4.投机取巧有些学生不是不能学好语文,也不是不知道语文重要,而是认为高考语文不考课本,试题全部来自课外,抱着投机取巧的心理,大搞题海战术,今天一套资料,明天一套试题,见题就做,企图能够“碰”上高考试题,对老师提出的紧扣课本、多读文章、培养语感的要求充耳不闻。

还有一些学生,题目也不做。

他们抱着“我聪明”“我运气”的心理,等到考场“超常发挥”。

这是一批最典型的投机取巧者。

二、成因认识的偏差有的学生不能正确认识语文学科的特点。

语文学科的教学目标是培养学生的听、说、读、写能力。

而这些能力的提高需要我们一个一个词语的积累、一篇一篇文章的阅读、一次一次说话的练习、一个一个片断的写作,就像砌房子一样,一块石头、一个砖头、一抹水泥、一张瓦片、一颗钉子、一根木条,你就得一点一滴的垒和砌,嫌麻烦就不行。

而有些学生对语文学科的这一特点缺乏充分的认识,认为上课听听、课后做做练习就可以提高,从不注意观察生活,从不读课外读物,从不多写一篇文章。

抱着这样的认识学习语文,其效果是可想而知的。

《语文学习》杂志有一句醒目的标题语:“语文学习的外延与生活的外延相等。

”这句话含义是丰富的,但它至少说明一点:生活中处处有“语文”,把语文学习仅局限于课内是不行的。

有的学生不能认识语文成绩提高的渐进性。

较之其他学科,高考语文更侧重于能力的考查,而能力的高下是综合素质的表现,不是一朝一夕能够奏效的,这就是所说的“渐三、分解大目标,让学生感受成功的喜悦俗话说,“信心是成功之舟”。

自信心是人们完成任何一项工作的重要心理因素。

一件很容易完成的工作,往往只是因为缺乏足够的自信心而导致失败,这在生活中司空见惯。

自信心对于高三学生更为重要,高三学生考试频繁,情绪波动大,一旦哪门学科有两次考试“滑坡”,马上就自暴自弃,这时,帮助他们树立信心、改善学生作为学习者的自我概念是非常有必要的,不妨搞一些小的专题性的竞赛,如注音、改错别字、找反义成语、名句默写等,对高分获得者及时表扬和奖励,因为教师的“表扬和奖励”代表着一种“权威”的认可,它能够使学生的自尊心得到极大的满足,使学生的自信心得到极大的增强:学生学语文,最怕的有作文、现代文阅读和诗歌鉴赏。

在开始进入诗歌鉴赏复习阶段,我采用了分解法教学:了解诗歌的常识——鉴赏诗歌的形象——灌输诗歌的表达方式和表现手法,训练答题步骤——品味诗歌语言——最后,每人上交一篇关于谈诗歌鉴赏技巧的小论文。

经过几周的训练,学生觉得“诗歌鉴赏也就这么回事情嘛,没有什么好怕的”。

但是,有一个普遍现象值得重视——他们的阅读量有限,他们的鉴赏水平太低,必须强调他们多做练习。

否则,理论并不能很好地指导他们的实践——准确鉴赏诗歌,这才是真正的难点。

但无论怎样,我通过做这样的分解工作,使大部分学生排除了畏惧心理,这一点,仍然是有效的。

心理学研究也表明,“奖励可以提高学习效果,至少不会降低其效果”,“奖励是人的一种本能性的追求”。

这样学生在阶段学习中有了收获感、成就感,尝到了学习的甜头,他们学习语文的胃口就会增加。

浅谈语文教学中的一点心得体会乐东中学黄彩焕语文在高考中的作用是举足轻重的,在生活、工作中的作用更为重要。

但是,教学中,我发现有些学生,读书的时间越久,语文学习的热情越低,尤其是到了高三,更是轻视语文学习,表现出种种消极心理。

现在我结合多年的语文教学实践,对学生学习语文的消极心理及成因作一些分析,并试图找到解决问题的方法。

一、表现1.漠视语文漠视语文的学生表现为对语文的学习抱无所谓态度,常常是上课想听就听,不想听就不听;课后作业有时间就做,没时间就不做甚或想做就做,不想做就不做。

特别是语文基本功较好的学生,认为语文过去学得不错,可以先放一放,临上阵前再搞突击,于是,语文就被他们打人了“冷宫”。

他们认为语文可学可不学,因为学得再认真,在高考中也考不到数理化那样的高分,不认真学,分数也低不到哪儿去。

2.应付老师,平衡自己这些学生迫于高考和老师的压力,对语文的态度比冷漠型要积极些,但也只是应付,没有明确的学习目标和学习计划,只是满足于上课听讲,课后完成老师布置的书面作业,满足于老师问起时,有“我已认真学过了”的回答;扪心自问时,也可以“我已努力过了”聊以自慰。

他们从不对学习中出现的问题作积极的思考,从不对学过的知识进行系统的归纳和总结,更谈不上读一些课外书籍,学习始终处于被动状态。

3.担忧焦虑却不知所措这类学生对学习语文的重要性有充分的认识,但由于基本功差和学习方法不当等原因,尽管在语文学习上付出了一定的努力,但考试成绩不见提高甚至出现倒退,于是,他们便对语文学习失去了信心,怕上语文课,怕碰语文书,对能否学好语文存在忧虑。

随着考试的临近,心情极度紧张;考试时不能集中注意力,知觉范围变窄,思维刻板,情绪慌乱,时刻担心失败,并想象失败后的情境,无法发挥正常水平。

这样几个轮回之后,他们有种一筹莫展的感觉,不知道该怎么办才好。

4.投机取巧有些学生不是不能学好语文,也不是不知道语文重要,而是认为高考语文不考课本,试题全部来自课外,抱着投机取巧的心理,大搞题海战术,今天一套资料,明天一套试题,见题就做,企图能够“碰”上高考试题,对老师提出的紧扣课本、多读文章、培养语感的要求充耳不闻。

还有一些学生,题目也不做。

他们抱着“我聪明”“我运气”的心理,等到考场“超常发挥”。

这是一批最典型的投机取巧者。

二、成因认识的偏差有的学生不能正确认识语文学科的特点。

语文学科的教学目标是培养学生的听、说、读、写能力。

而这些能力的提高需要我们一个一个词语的积累、一篇一篇文章的阅读、一次一次说话的练习、一个一个片断的写作,就像砌房子一样,一块石头、一个砖头、一抹水泥、一张瓦片、一颗钉子、一根木条,你就得一点一滴的垒和砌,嫌麻烦就不行。

而有些学生对语文学科的这一特点缺乏充分的认识,认为上课听听、课后做做练习就可以提高,从不注意观察生活,从不读课外读物,从不多写一篇文章。

抱着这样的认识学习语文,其效果是可想而知的。

《语文学习》杂志有一句醒目的标题语:“语文学习的外延与生活的外延相等。

”这句话含义是丰富的,但它至少说明一点:生活中处处有“语文”,把语文学习仅局限于课内是不行的。

有的学生不能认识语文成绩提高的渐进性。

较之其他学科,高考语文更侧重于能力的考查,而能力的高下是综合素质的表现,不是一朝一夕能够奏效的,这就是所说的“渐三、分解大目标,让学生感受成功的喜悦俗话说,“信心是成功之舟”。

自信心是人们完成任何一项工作的重要心理因素。

一件很容易完成的工作,往往只是因为缺乏足够的自信心而导致失败,这在生活中司空见惯。

自信心对于高三学生更为重要,高三学生考试频繁,情绪波动大,一旦哪门学科有两次考试“滑坡”,马上就自暴自弃,这时,帮助他们树立信心、改善学生作为学习者的自我概念是非常有必要的,不妨搞一些小的专题性的竞赛,如注音、改错别字、找反义成语、名句默写等,对高分获得者及时表扬和奖励,因为教师的“表扬和奖励”代表着一种“权威”的认可,它能够使学生的自尊心得到极大的满足,使学生的自信心得到极大的增强:学生学语文,最怕的有作文、现代文阅读和诗歌鉴赏。

在开始进入诗歌鉴赏复习阶段,我采用了分解法教学:了解诗歌的常识——鉴赏诗歌的形象——灌输诗歌的表达方式和表现手法,训练答题步骤——品味诗歌语言——最后,每人上交一篇关于谈诗歌鉴赏技巧的小论文。

经过几周的训练,学生觉得“诗歌鉴赏也就这么回事情嘛,没有什么好怕的”。

但是,有一个普遍现象值得重视——他们的阅读量有限,他们的鉴赏水平太低,必须强调他们多做练习。

否则,理论并不能很好地指导他们的实践——准确鉴赏诗歌,这才是真正的难点。

但无论怎样,我通过做这样的分解工作,使大部分学生排除了畏惧心理,这一点,仍然是有效的。

心理学研究也表明,“奖励可以提高学习效果,至少不会降低其效果”,“奖励是人的一种本能性的追求”。

这样学生在阶段学习中有了收获感、成就感,尝到了学习的甜头,他们学习语文的胃口就会增加。

浅谈语文教学中的一点心得体会乐东中学黄彩焕语文在高考中的作用是举足轻重的,在生活、工作中的作用更为重要。

但是,教学中,我发现有些学生,读书的时间越久,语文学习的热情越低,尤其是到了高三,更是轻视语文学习,表现出种种消极心理。

现在我结合多年的语文教学实践,对学生学习语文的消极心理及成因作一些分析,并试图找到解决问题的方法。

一、表现1.漠视语文漠视语文的学生表现为对语文的学习抱无所谓态度,常常是上课想听就听,不想听就不听;课后作业有时间就做,没时间就不做甚或想做就做,不想做就不做。

特别是语文基本功较好的学生,认为语文过去学得不错,可以先放一放,临上阵前再搞突击,于是,语文就被他们打人了“冷宫”。

他们认为语文可学可不学,因为学得再认真,在高考中也考不到数理化那样的高分,不认真学,分数也低不到哪儿去。

相关文档
最新文档