最新教师职业道德考核细则
小学师德建设考核细则
小学师德建设考核细则一、教师职业道德1. 诚实守信教师要以诚实守信为基本准则，言行一致，言必行、行必果。
教师应当忠实地履行职责，不得隐瞒、歪曲事实，不得编造、传播虚假信息。
同时，教师要言传身教，做到言出必行，承诺一定兑现。
2. 尊重学生教师应当尊重学生的人格独立和个体差异，做到公平公正对待每一个学生，不给学生带来羞辱、伤害。
教师要关注学生的成长需求，激发学生的学习兴趣，引导学生正确树立人生价值观。
3. 爱岗敬业教师应对自己的教育工作充满热情和责任心，兢兢业业、勤奋敬业。
教师要不断提高自己的教育教学水平，积极参与教育教学改革，为学生的发展提供更好的教育环境和资源。
4. 周到细致教师要关心学生的日常生活和身心健康，关注学生的成长变化和心理需求。
教师要耐心倾听学生的问题和困惑，积极提供帮助和引导，做到尽力而为，关爱学生。
5. 严于律己教师要严格要求自己的行为和言辞，自觉遵守学校规章制度和职业道德规范。
教师要不断自我反省，及时纠正自己存在的问题和不足，以身作则，做学生的榜样。
二、教学设计与实施1. 因材施教教师应根据学生的不同特点和学习需求，合理安排教学内容和方法，因材施教，做到因人而异、适度引导。
教师要关注学生的学习困难，及时给予帮助和支持，确保每个学生都能够获得有效的学习成果。
2. 创新教学方法教师要积极创新教学方法，灵活运用多种教学手段，提高教学效果。
教师要注重培养学生的创新意识和实践能力，引导学生主动参与学习，积极主动探究和实践。
3. 注重培养学生综合素质教师要积极引导学生综合发展，注重培养学生的语言表达能力、思维能力、创新能力、合作精神等综合素质。
教师要有意识地设置多样化的学习任务和评价方式，激发学生的学习兴趣和潜力。
4. 有效反馈评价教师要及时准确地给予学生学习成果的反馈评价，鼓励学生的进步，指出学生的不足，并给予相关的指导和建议。
教师要注重与学生、家长的沟通和交流，建立良好的家校合作关系。
教师职业道德考核制度
教师职业道德考核制度为加强教师职业道德建设，树立教育系统良好形象，特制定本方案，考核内容包括依法执教、爱岗敬业、热爱学生、教书育人、为人师表等五个方面，总分为100分。
一、依法执教（20分）1、坚持党的四项基本原则，拥护党的基本路线，忠诚教育事业（6分）。
凡在师生中散布违背四项基本原则或散布有悖于市教育局关于教育教学管理有关规定言论的本条不得分。
2、贯彻党和国家教育方针政策，自觉树立全面的课程观，实施素质教育（6分）。
不经学校批准私自调课，每例扣1分；占用学生课外活动时间或音、体、美、劳技课时间或拖延学生在校时间的每例扣1分。
3、自觉遵守教育法规和校规校纪（8分）。
违背学校规章制度每例扣1分；越级信访、上访或参与集体上访，每有一次扣8分；受党纪政纪处分或触犯刑律，师德考核不得分。
二、爱岗敬业（20分）1、爱校如家，自觉维护教育形象（4分），因言行在师生中或在社会上给学校造成不良影响的每例扣2分。
2、专心从教，不搞以盈利为目的的第二职业，不举办有偿补习班（4分）。
违犯本条规定，师德考核不得分。
3、工作日不玩扑克、打麻将，中午不喝酒；上课时间不开手机，不抽烟（4分）。
违犯本条规定每次扣4分。
4、尽职尽责，勤奋工作（4分），旷工每有一天扣4分；迟到、早退每次扣1分，年内事假累计不超过10天，每天扣0.5分；超出10天，每超一天扣1分。
病假不超过15天，每天扣0.25分；超出15天，每超一天扣0.5分；住院每天扣0.1分。
5、认真备课，不上无准备之课，教学中注重发展学生智力，减轻学生过重负担，保证学生休息和活动时间。
（4分）不备课进课堂每例扣2分；学生课外作业超出市局规定作业量的，每有一次扣1分。
三、热爱学生（20分）1、教育教学活动中，面向全体学生，尊重学生人格（10分）。
如出现讽刺、挖苦、歧视学生的每例扣2分；体罚、变相体罚学生，本项不得分；造成较坏影响的，师德考核不得分。
2、热爱学生，关心学生的成长，公正对待每一位学生（10分）。
学校教师师德考核制度细则
学校教师师德考核制度细则学校教师师德考核制度细则【篇1】1、教师职业道德建设是加强中小学德育工作和全面推进素质教育的关键环节，必须切抓落实，定期检查和考核。
2、对教师职业道德的检查和考核要与教育教学的检查和考核同步进行，与年度考核同步进行，应成为对教工检查和考核的重要内容之一。
3、对教工师德考核的内容包括：政治理论学习和活动、遵纪守法、以法执教、为人师表、爱岗敬业，热爱学生，尊重家长，廉洁从政，团结协作。
4、每年对教工的师德考核采用自查自评，教师互评，家长测评，学生测评程序进行。
5、工会、教务处、政教处负责师德教育平时的检查工作。
(1)工会加强组织师德建设的各项活动。
(2)教导处负责对教师工作态度、工作质量、以法执教、爱岗敬业情况的检查，召开学生座谈会，征求意见并整理。
(3)政教处负责召开家长会，征求家长对学校及教工师德建设的意见、建议，并整理。
6、考核的主要内容有：1)不准有偿给学生补课，有偿家教或巧立名目乱受费;2)不准乱订乱发教学辅导资料或向学生推销商品;3)不准向学生或家长索要或变相索要财物;4)不准利用职权和工作之便接受学生及学生家长宴请，礼品;5)不准上班饮酒或在工作日及工作场所搓麻将，打扑克，玩电脑游戏;6)不准在课堂抽烟和使用通讯工具;7)不准讽刺，挖苦，体罚，侮辱学生及家长;8)不准公开排列学生成绩名次及按成绩排座次;9)不准擅自停课，随意放假或不经允许在校外兼职;10)不准无教案上课或无故不完成教学任务。
7、学校建立定期表彰制度，对职业道德高尚的教师和职业道德建设成绩突出的组进行表彰奖励，并大力宣传他们的先进事迹。
8、对“品行不良，影响恶劣”的教师，加强教育，限期改正，并视其情节轻重处以5—40元的罚款(在班主任津贴中扣除)，扣考核分1—10分，保证教师队伍的基本素质。
9、积极鼓励，并配合家长会、学生座谈会和社会有关方面对学校教工师德进行监督、评议，学校认真听取各方面的意见和建议，积极改进工作。
高中教师职业道德考核细则
高中教师职业道德考核细则1. 总则为全面提高高中教师职业道德水平，建设高素质教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》等相关法律法规，制定本考核细则。
2. 考核目的通过职业道德考核，促进教师自觉遵守职业道德规范，树立正确的教育观、学生观和教师观，提高教育教学质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
3. 考核原则- 客观公正：依据职业道德规范和实际情况，进行全面、客观、公正的考核。
- 注重实效：突出考核对提高教师职业道德水平的实效性，促进教师专业发展。
- 奖惩分明：对表现优秀的教师给予表彰和奖励，对违反职业道德的教师依法依规处理。
4. 考核内容高中教师职业道德考核内容包括以下几个方面：4.1 政治素质- 忠诚于社会主义教育事业，坚决贯彻党的教育方针。
- 认真研究党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验，不断提高政治觉悟。
4.2 业务素质- 具备所教学科的专业知识和教学能力，不断研究，提高教育教学水平。
- 了解学生，因材施教，促进学生全面发展。
4.3 职业道德- 遵循教育伦理，尊重学生人格，关爱学生，耐心细致地做好学生工作。
- 严谨治学，诚实守信，为人师表，树立良好的师德形象。
4.4 心理健康- 保持良好的心理状态，积极应对教育教学工作中的压力和挑战。
- 关注学生心理健康，为学生提供必要的心理辅导和支持。
4.5 团队合作- 积极参与学校教育教学改革和管理工作，为学校发展贡献力量。
- 团结协作，与同事、家长保持良好的沟通和合作关系。
5. 考核程序- 自我评价：教师对照职业道德规范，进行自我评价，总结教育教学工作中的经验和不足。
- 学生评价：学生对教师的职业道德情况进行评价，反映教师在教育教学过程中的表现。
- 同事评价：同事之间相互评价，了解教师在团队合作中的作用和贡献。
- 领导评价：学校领导对教师的职业道德情况进行评价，结合教师的教学业绩、师德表现等方面进行综合评定。
教师职业道德考评细则
教师职业道德考评细则一、专业素养专业素养是教师职业道德考评的重要组成部分。
我们期待教师在专业知识、教育教学技能以及持续学习和发展方面达到高标准。
专业素养的考评将包括：对专业知识的掌握和理解程度。
教育教学方法的创新性和有效性。
对最新教育理论和实践的了解和应用。
二、考评对象考评对象包括全体在职教师，无论其职务、年龄、性别或教龄，都应接受职业道德考评。
三、考评方式考评方式将采用多种形式，以确保公正、全面和客观。
考评方式包括：学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对教师职业道德的感知和评价。
同事评价：通过教师互评，了解教师在同事间的职业道德表现。
领导评价：学校领导根据观察和评价，对教师的职业道德进行评分。
四、考评结果考评结果将分为优秀、良好、一般、较差四个等级。
考评结果将作为教师奖惩、晋升、续聘等的重要依据。
五、奖惩措施对于职业道德表现优秀的教师，我们将给予表彰和奖励，如颁发荣誉证书、提供进修机会等。
对于职业道德表现较差的教师，我们将视情况进行批评教育、限期整改，甚至解除聘用等处理。
六、评估反馈考评结束后，我们将及时向教师反馈考评结果，指出其优点和不足，并提供改进建议。
同时，我们将鼓励教师就考评结果和反馈进行申诉和复议。
七、改进措施根据考评结果和反馈，我们将制定具体的改进措施，如加强教师培训、优化教育教学方法、完善考评机制等，以不断提高教师的职业道德水平。
本考评细则自发布之日起实施，由学校教育行政部门负责解释和修订。
希望全体教师能够认真遵守职业道德规范，为培养优秀人才做出更大的贡献。
教师职业道德考核办法实施细则
教师职业道德考核办法实施细则第一章总则第一条为了规范教师的职业道德行为，提高教师队伍的职业道德素质，促进教育事业的发展，根据《教师法》等法律法规的要求，制定本办法。
第二条教师职业道德考核是对教师职业道德素质进行评价的程序，是对教师职业行为进行监督和约束的重要手段。
第三条教师职业道德考核应当遵循公正、公平、科学、客观的原则，充分尊重教师个体差异，确保教师参与程度和评价结果的公开透明。
第四条本办法适用于全国范围内各级各类学校中的教师。
第五条教师职业道德考核采取现场考核和档案审查相结合的方式进行。
第二章考核内容第六条教师职业道德考核的内容主要包括：（一）爱岗敬业，忠于职守；（二）师德高尚，待人真诚；（三）教书育人，有方有序；（四）不断学习，不断进步；（五）遵纪守法，廉洁自律。
第七条具体的考核指标和评价标准由学校根据所在地区、学校特点等具体情况自行制定，并报省级教育行政部门备案。
第三章考核程序第八条教师职业道德考核分为周期考核和突发事件考核。
周期考核一般每三年进行一次，突发事件考核由具体事件的发生单位根据需要决定。
第九条周期考核的程序包括：（一）确定考核小组。
考核小组由学校聘请的教育专家、校领导和教师代表组成。
（二）收集考核材料。
考核材料包括教师的自评材料、同事评价材料、学生评价材料等。
（三）组织考核。
考核小组根据材料和现场观察等方式对教师进行考核。
（四）评价结果。
考核小组将评价结果进行综合考虑，形成评价报告，并向教师本人和学校进行反馈。
第四章考核结果的运用第十条教师职业道德考核的结果作为评选先进教师、评聘职称、提升薪资等的重要参考依据。
第十一条评为优秀的教师应当得到嘉奖和奖励，同时可以享受一定的福利待遇。
第十二条评为不称职的教师应当接受适当的教育培训和辅导，并根据情况进行警告、降职或者辞退等处理。
第五章监督与保障第十三条教育行政部门应当对教师职业道德考核进行监督和指导，并根据需要提供相应的培训支持。
第十四条学校应当建立健全教师职业道德考核制度，明确工作职责，确保考核工作的公正性和严肃性。
教师师德师风考核细则及考核表
1.考核领导小组应建立健全考核档案管理制度，对考核结果进行长期存档；
2.考核档案应包括教师个人考核表、考核数据、分析报告、反馈意见等，确保档案的完整性和准确性；
3.考核结果涉及个人隐私，应严格按照国家有关保密法律法规进行管理，不得随意泄露；
4.教师个人考核结果仅用于学校内部管理和教育行政部门监督，不得作为其他用途。
2.同行评价：教师相互进行评价，评价结果作为考核依据；
3.学生评价：学生和家长对教师进行评价，评价结果作为考核依据；
4.学校评价：学校领导、年级组长、学科组长对教师进行评价，评价结果作为考核依据；
5.考核小组综合评价：根据以上评价结果，考核小组进行综合评价。
五、考核结果及应用
1.考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级；
九、考核结果的处理与反馈
1.考核结果由考核小组进行记录，并存档保管；
2.学校对考核结果进行分析，针对存在的问题制定整改措施；
3.学校将考核结果反馈给每位教师，教师应认真对待反馈意见，进行自我反思和改进；
4.学校对考核优秀教师在全校范围内进行表彰，对考核不合格的教师进行约谈和指导。
十、附则
1.本考核细则及考核表经学校教职工代表大会讨论通过ห้องสมุดไป่ตู้并报教育行政部门备案；
2.考核领导小组应定期收集教师、家长和学生的意见和建议，对考核办法进行修订和完善；
3.学校应鼓励教师参与师德师风考核的改进工作，充分发挥教师的主体作用；
4.通过持续改进，不断提高师德师风考核的科学性、公正性和实效性，促进教师队伍的健康发展。
二十、本考核细则及考核表的解释权归学校所有，如有争议，以学校的解释为准。学校保留根据实际情况对本细则及考核表进行修订的权利。
学校师德师风建设考核细则范文
学校师德师风建设考核细则范文一、引言在学校师德师风建设工作中，为了更好地引导教师树立正确的教育理念、强化教书育人责任，本考核细则旨在明确评估指标，确保师德师风建设目标的实现。
本文将详细阐述师德师风考核的内容和标准。
二、教师职业道德1. 忠诚教育事业要求教师具有对教育事业的忠诚，关心学生身心健康，积极投身于学校各项教育工作。
2. 爱岗敬业要求教师对教育岗位具有高度的责任心和使命感，认真履行自己的职责，尊重学术规范和教育法律法规，不懈努力提升专业素质。
3. 公平公正要求教师严守公平原则，对待学生要公正平等，不偏袒不歧视，以公正的态度对待学生的表现和评价，确保教育的公平与公正。
三、教师日常行为规范1. 仪容仪表要求教师在校内外以庄重、整洁、文明的仪容仪表示人，树立良好的师德形象。
2. 语言文明要求教师运用文明、礼貌的语言与学生、同事、家长进行沟通，严禁使用粗俗、侮辱性语言。
3. 课堂纪律要求教师管理好课堂秩序，严禁迟到早退、玩手机、私自离开等行为，确保学生良好的学习环境。
四、教育教学质量1. 教学设计与准备要求教师科学制定教学计划，合理安排教学内容和教学方法，充分准备教学资源，确保教学的科学性和有效性。
2. 师生互动与亲密关系要求教师与学生之间建立融洽的师生关系，注重与学生的沟通，关心学生的学习和生活，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 教学评价与反馈要求教师进行科学、客观的教学评价，并及时给予学生反馈，帮助学生发现问题，找到改进的方式和措施。
五、师德师风建设保障1. 学校支持与关怀要求学校提供良好的工作环境和必要的学习资源，支持教师参加专业培训和学术研究，关心教师的身心健康。
2. 领导监督与考核要求学校领导对教师的师德师风建设工作进行监督和考核，及时发现问题并提出改进意见和建议。
3. 同行协作与交流要求教师之间互相学习、互相帮助，共同提高教育教学水平，形成良好的教师团队。
六、结语通过以上的考核细则，我们将能够全面而客观地评估教师的师德师风建设情况，及时发现问题并提出改进措施。
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教师职业道德考核办法
为进一步加强教师职业道德建设，提高教师的思想政治素质，激励教师为
人师表，教书育人，增强教师职业道德考核工作的导向性、公正性、客观性、科
学性，根据《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》，
新修订的《中小学教师职业道德规范》等文件精神，结合我校教育工作实际，重
新修订本办法。
一、考核范围
本校全体教职工
二、考核内容
考核教师职业道德以教育部、中国教科文卫体工会全国委员会重新修订的《中
小学教师职业道德规范》为主要依据。
1、政治表现和师德素养
认真学习贯彻党的教育方针、政策；自觉遵守《中小学教师职业道德规范》；为人师表，爱岗敬业，举止端庄、衣着得体、语言规范；服从组织领导，自觉维
护集体利益；公正公平、严谨客观地行使相关的监督评议职责。
2、师德日常考核
教职工在日常工作中，认真履行《中小学教师职业道德规范》，无违反师
德要求行为。
3、出勤
教职工要严格遵守作息时间，遵守学校工作纪律，出满勤、干满点。
4、责任心与教学常规落实情况
主要从尊重学生、备课与上课、作业与批改、教学反馈与校正、教研活动
等方面进行考察。
5、教育教学效果
主要考察教职工所取得的教育教学效果等。
6、奖励
三、考核办法
考核的基本方法是：领导考核与群众考核相结合；定量考核与定性测评相
结合；学期、学年度考核与日常考核相结合。
（一）计分办法（总150分)
1、政治表现和师德素养（ 50分）
由本校的领导、同事、学生或家长，对照《规范》的具体要求，分别对教
师一学期来的师德表现进行无记名测评，并对其测评结果按人员分类汇总。
测评总分值分100，测评内容主要包含爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、
为人师表、终身学习等。
领导、同事、学生或家长平均分按 50% 、40%、10%的比例记分。
汇总后测评得分×30%，即为该项总分。
2、师德日常考核《师德表现》（ 25分）
由学校组织人员定期或不定期对教师的师德表现进行考核。
考核主要采取
量化记录的方式。
如有违反职业道德的现象，按下列标准扣分，直至扣完该项得分。
（1）在学生管理中，向学生罚款、变相惩罚学生购买物品供班级和学生使用，
每次扣3-8分。
（2）不顾全大局，不服从工作安排，每次扣2-4分。
（3）在晋级、职评、评优等方面，提供假论文、假论著等，视情节轻重每次
扣8-10分。
（4）教师不尊重学生家长，训斥、指责、刁难学生家长，视其情节及造成的
后果酌情扣3-8分。
（5）在日常工作中，语言不文明、衣着不得体、行为不检点，有损害集体荣
誉的言行者，视其情节及造成的后果酌情扣3-8分。
（6）损坏学校公物、自己保管的学校物品丢失或损坏的，每发现一起视情节
扣2-4分。
（7）未经学校批准私自安插学生者，令其退回，并每人次扣3-5分。
（8）没有完成教师读书等学习任务的，扣2分。
（9）工作期间上网聊天、玩游戏，每发现一人次扣3—6分。
（10）教师接受学生赠送的结婚、生日、节日等礼物，每发现一次，视情况轻重，扣分5-10。
（11）发现安全隐患不及时报告或采取应急措施，每发现一次，扣5-10分。
（12）所任班级中学生出现作弊、抽烟、喝酒、打架等严重违纪行为，扣该班
班主任、有关责任教师3-8分。
（13）其他违反职业道德的行为酌情扣分。
学校对教职工的日常师德表现要记入《教师职业道德档案》。
考核办法将通过
问卷调查、座谈、设立举报箱等形式考核。
3、出勤（ 25分）
按照市局制订的考勤制度。
满分15分，扣完 15分止。
扣分标准：①事
假每天扣0.5分；②病假每天扣0.2分；③早退、迟到1次各扣0.5分；④旷工一天扣5分；⑤学校集会及各种集体活动无故不参加扣1分，请事假扣0.3分，病假扣0. 1分；⑥工作时间干私活、不在工作岗位的一次扣2分。
4、责任心与教学常规落实情况（ 25分）
（1）尊重学生
①讽刺、挖苦、歧视、侮辱学生，体罚或变相体罚学生、教育方法简单粗暴的，视情节轻重酌情每次扣5-10分。
②随意停学生课，发现一人次扣1-2分。
③公开公布学生文化课考试成绩及排名，每次扣 2 分。
④对学生不一视同仁，按学生成绩好坏排座位，放弃学习困难生，每次扣3分。
⑤不关爱全体学生，不让本班学困生参加考试，强迫学生休学或转学的,每发现以上现象之一，一次扣5-10分。
（2）备课与上课
①备课敷衍塞责、应付了事，教案照抄照搬、不切合学生实际、无针对性，每
次扣1-2分。
②没有备好课上课，课堂效果差，没能按时完成规定的教学任务，学生、家长
反应强烈，每次扣3分。
③在教学过程中，除学校安排正常调课外，不按课程表规定课程上课，每次扣
1-2分。
④教学方式方法陈旧、落后，学生意见较大，每次扣 1-2分。
⑤上课迟到、早退或中途擅自离开课堂的，每发现一次扣2-6分。
⑥不及时进行教学反思、无教后记或对教后记应付不认真，每次扣1-2分（3）作业批改与辅导
①作业布置形式单一，缺乏科学性，每发现一次扣1分。
②给学生布置惩罚性作业、大量重复性作业或作业量过重的，每次扣2分。
③批改作业不及时、不批改学生作业、随意让学生帮助批改作业，每发现一次
扣2分。
④对学生作业应全批全改，有等级和激励性评语，若不认真、不按要求批改学
生作业，每发现一次扣1分。
⑤对学生辅导缺乏耐心、态度不好，每发现一次扣2分。
（4）教学反馈与校正
①课堂教学目标性不明确，不及时反馈检测，当堂巩固效果差，每发现一次扣
1分。
②命制试题不认真，出现不应有错误，缺乏科学性、针对性，每发现一次扣 2 分。
③考试中监考、试卷装订、阅卷等不负责任 , 每发现一次扣2分。
④对试卷不认真批改、分析、讲评，每发现一次扣1分。
（5）教研活动
①无故不参加教研等业务活动的，每有一次扣1分。
②不服从教研组工作安排的，每有一次扣2分。
③不积极主动参加课程改革，教研活动时不发表自己的见解，每有一次扣1分。
④与同学科、年级组和同班教师缺乏沟通、合作的意识，擅自抢占学生自习时
间等，每发现一次扣 1 分。
学校对教职工的责任心与教学常规落实情况要记入《教师职业道德档案》。
考
核办法可以通过问卷调查、座谈、随堂听课、随机检查等形式。
5、教育教学效果（ 15分）
依据教学实绩考核成绩，按实际得分（折成百分制）乘15%计入。
6、奖励项（ 10分）
（1）见义勇为，主动保护国家利益、人民生命财产及学生安全，受到社会广
泛好评者，加8— 1 0分;
（2）对贫困学生常年给予资助，受到学生及社会广泛好评者，加1—3 分; （3）助人为乐、公而忘私、积极参加社会公益活动和志愿服务活动等，受到
社会广泛好评者，加1—3 分;
（4）尊老爱幼，孝敬父母、公婆等老人，悉心照料家庭中的患病成员，同时
不影响工作，成绩出色，在同事中享有很高声誉，受到社会广泛好评者，加1—3 分;
（5）自觉重视学生德育工作，担任德育导师效果明显，转化后进生成效显著，
学生拥戴、家长欢迎，得到校内外一致公认，加1—3 分；
（6）所代班级被评为先进班集体或本人被评为优秀班主任的，按照全国、省、市、县、镇街、校级分别计 10、7、5、3、2、1分，以最高分为准，不累加计分。
（7）其他方面，在公民道德建设中涌现的特别突出的事迹，可酌情奖励。
（二）考核实施
每学期末均按以上考核办法组织一次师德考核。
两学期考核按5:5的比例相加，即得出学年度师德考核结果。
（三）等次的确定
以学区为单位进行师德考核。
师德考核分为优秀 (≥ 90分 )、合格 (≥ 75分且<90分)、不合格(<75分)三个等级。
优秀等级必须是表现突出，成效显著者。
优秀等级的比例控制在被考核人数的35%以内(舍尾法)。
在被考核年度内有下列情况之一者，其师德考核直接认定为“不合格”。
（1）散布违背四项基本原则的言论；
（2）违反计划生育政策；
（3）道德品质极其败坏，影响恶劣；
（4）体罚学生或变相体罚学生造成严重后果的；
（5）以教谋私、乱收费，以谋取个人利益为目的，向学生或家长推销书籍、
资料及其他物品等，向家长索取钱物、要求宴请或托办私事，情节严重，造成恶
劣影响的；从事第二职业，从事有偿家教，在校外私自代课、私自举办收费的补
习班；
（6）因擅自离岗离职或工作失职造成较大学生安全事故
的；
（7）在考试中出现泄密 ,,有意引导、授意学生作弊在阅卷、统计成绩时弄虚
作假,导致严重后果；
（8）教师与异性学生应在公开场合、有两人以上在场时进行谈话，否则，造
成不良影响的；
（9）无理取闹，搬弄事非，同事间打架骂人，赌博、酗酒、参加封建迷信活
动、违反社会公德，造成不良影响的；
（10）工作期间上网炒股、在互联网上发布或炒作不良信息等，诬告、打击报
复他人的；
（11）把不健康的思想和错误言论带进课堂的；。