九年级化学专题一走进化学殿堂复习教案
初中化学教案步入化学殿堂
初中化学教案步入化学殿堂
课程目标：通过学习化学基础知识，帮助学生了解化学的基本概念和原理，培养学生的科学思维能力和实验操作能力。
教学内容：原子结构、化学键、化学反应、物质的性质等。
教学步骤：
一、导入新知识（5分钟）
1.通过展示一些有趣的化学实验视频或图片，引起学生对化学的兴趣和好奇心。
2.讨论化学在日常生活中的应用，如肥皂的起泡作用、酸碱中和等。
二、学习新知识（30分钟）
1.介绍原子结构的基本概念，包括原子的组成、云层结构等。
2.讲解化学键的种类和形式，如共价键、离子键等。
3.通过实验演示或模拟实验，让学生了解化学反应的过程和原理。
4.讲解物质的性质与变化，如颜色、气味、溶解度等。
三、实验操作（20分钟）
1.组织学生进行简单的化学实验，如酸碱中和反应、金属氧化反应等。
2.引导学生观察实验现象，记录实验数据，并提出实验结论。
四、课堂讨论（10分钟）
1.引导学生总结本节课学习的重点内容，讨论化学知识的应用和意义。
2.激发学生对化学的兴趣和好奇心，鼓励他们主动探索和实践。
五、课堂作业（5分钟）
1.布置相关的课后作业，如阅读相关课本知识、完成实验报告等。
2.鼓励学生勤学好问，积极参与课堂讨论，提高化学学习的质量和效果。
本节课教学结束，希望学生们在学习化学的路上能够充满激情和探索，不断提高自己的化学知识水平，步入化学殿堂，开启科学之旅！。
九年级上册化学《走进化学殿堂》教案、教学设计
1.采用情境教学法，创设生活化的教学情境，让学生在具体的情境中感知化学知识，提高学习兴趣。
2.强化实验教学，注重学生实验操作能力的培养，引导学生从实验中发现问题，提高学生的观察能力和实验技能。
3.采用问题驱动的教学方法，设计富有挑战性的问题，引导学生主动探究、合作学习，培养科学思维和解决问题的能力。
难点：化学方程式的书写与平衡，实验现象的观察与分析，以及化学知识在实际问题中的应用。
2.重点：培养学生的科学思维和实验操作能力，提高学生的科学素养。
难点：引导学生从实验现象中发现问题、分析问题，并运用所学知识解决问题。
3.重点：激发学生学习化学的兴趣，培养良好的情感态度和价值观。
难点：让学生在学习过程中体会到化学的魅力，认识到化学在环境保护和可持续发展中的作用。
3.实验现象分析题：给出一些实验现象，让学生分析并解释原因，培养学生的实验观察能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将采取以下措施：
1.引导学生回顾本节课所学的主要内容，总结化学的定义、实验技能、化学用语等知识点。
2.邀请学生分享他们在学习过程中的收获和感悟，促进全班同学共同成长。
3.指出学生在学习过程中存在的问题，给出改进建议，提高学生的学习效果。
-填空题：涉及物质的基本性质、分类和变化规律，共5小题。
-简答题：解答关于化学方程式的书写、实验现象的解释等问题，共2小题。
2.选做题：针对学有余力的学生，设计以下拓展性作业：
-研究性学习：选择一个生活中的化学现象，如酸雨、温室效应等，通过查阅资料、实地调查等方式，撰写一篇研究报告。
-创新实验设计：设计一个简单的化学实验，验证所学的某一化学原理，并撰写实验报告。
3.组织课堂讨论，鼓励学生发表见解，培养学生的表达能力和团队合作精神。
九年级化学全册 第一单元 步入化学殿堂复习教案 (新版)鲁教版
（3）先再对准药品部位加热。
给固体加热时，一般试管口应略；给液体加热时，应使试管倾斜，跟桌面大约成角，且试管内液体不能超过容积的，试管口不准对着地方。
（4）使用试管夹。
（5）加热玻璃仪器前应把仪器外壁擦干，否则易使仪器炸裂。
第三板块：例题解析【时间：分钟】例1、 1993年8月，我国科学家利用超高真空扫描隧道显微镜，在一块晶体硅的表面通过探针的作用搬走原子，写下了“中国”两个字。
下列说法中不正确的是（）A、上述操作中发生了化学变化B、上述操作中只发生了物理变化C、这两个汉字是目前世界上最小的汉字D、这标志着我国科学已进入操作原子的阶段例2、某固态物质受热后变成气态物质，这种变化属于（）A、物理变化B、化学变化C、可能是物理变化，也可能是化学变化D、既不是物理变化，也不是化学变化例3．给试管里的液体加热时，下列哪些操作是正确的（）A．试管要倾斜，与桌面成45 角B．先使试管均匀受热，然后在液体的中下部加热，加热时还应不时地上下移动试管C．应使用试管夹，注意从试管底部往上套 D．以上都正确例5、小明为了探究二氧化碳的性质做了以下两个实验：（1）实验一：如图所示：向烧杯中倒CO2，结果发现低的蜡烛先熄灭。
对于该实验进行分析思考，你可以得出哪些结论？________________（2）实验二：将一个烧杯倒扣在一高一矮两支燃烧着的蜡烛上，结果却是高的蜡烛先熄灭，低的蜡烛后熄灭。
（3）你认为以上两个实验的条件有什么不同？_（4）对比以上两个实验，你对化学探究活动有什么看法？第四板块：巩固练习【时间：分钟】1：下列成语中，一定包含化学变化的是（）A.木已成舟B.花香四溢C.烛炬成灰D.滴水成冰2．下列现象能够说明镁条燃烧一定是化学变化的是（）A、镁条迅速变短B、生成了白色粉末C、发出耀眼的白光D、放出大量的热3．下列变化中,与其它三种有本质区别的是( )A.铁生锈B.煤燃烧C.水汽化D. 火药爆炸4．有一瓶无色气体，有人说是二氧化碳，有人说不是，你认为应该用下列哪一种方法马上进行确认？（） A.讨论 B.调查 C.实验 D.上网5．下列化学仪器需垫加石棉网才能用酒精灯加热的是（）A．试管 B．烧杯 C．燃烧匙 D．蒸发皿6．可与烧瓶、试管、蒸发皿归为一类的是（）A.量筒B.漏斗C．集气瓶 D.烧杯7．可作为反应容器的是（）A.试管 B.烧杯C．量筒D．漏斗8.下列操作中用到镊子的是（）A.取粉末状固体B.取坩锅C．取块状固体D．取砝码9．某同学在实验时进行如下操作，其中不正确的是（）A．为了节约药品将实验剩余的药品放回原瓶．B．在无用量说明时，液体取用１～２毫升，固体只是盖满试管的底部．C．用手指沾取实验室中所用的食盐，品尝其味道．D．甩过的药匙或镊子立即用干净的纸擦拭干净．10．量取10毫升水，可选用（）A．胶头滴管B．10毫升量筒C．50毫升烧杯D．100毫升量筒11．正确的化学实验操作对实验结果、人身安全非常重要。
教学设计《步入化学殿堂》复习课化学初中
《第一单元步入化学殿堂》教学设计本部分内容是山东教育出版社九年级化学上册《第一单元步入化学殿堂》的复习课教案，主要是对物质的变化与性质、实验探究的思路、基本仪器和基本操作内容的阐述与总结，在中考中占的比例不是太多，但比较基础，并且内容多而琐碎。
因此，本教案的设计思路共包括四个教学环节：1.考情分析、2.考点梳理、3.典例精析、4.备战演练。
【一】考情分析规律总结：辨别化学变化和物理变化，酒精灯的使用、闻气体气味、固体的称量、液体的量取、仪器的连接与洗涤、检查装置的气密性等基本实验操作是本单元学习的重点，虽然分值不高，但属于高频考点。
预计2016年在选择题中考查辨别化学变化和物理变化、以图文结合的形式考查基本实验操作正误的判断的可能性较大。
【二】.考点梳理考点一：物质的变化和性质１．化学变化和物理变化（1）判断化学变化和物理变化的依据是：是否有新物质生成，生成“新物质”的过程并不是指原物质形状和状态的改变，而是组成和结构的改变。
如物质的变化常伴随着发光、吸热、放热、变色、放出气体、生成沉淀等现象的发生，但这些现象只能帮助我们判断物质是否发生了化学变化，不能作为判断化学变化和物理变化的依据。
如灯泡通电时发光、放热是物理变化。
（2）爆炸不都是化学变化。
如锅炉爆炸、轮胎爆炸是物理变化。
（3）微观上区分化学变化和物理变化主要是看变化过程中分子和原子的变化情况。
分子改变、原子重新组合成新分子的是化学变化；分子本身没有改变，只是分子或原子间的间隔发生变化的是物理变化。
3. 物质的变化与性质的判断依据物质的性质是物质本身固有的属性，在描述物质的性质时，一般常用“能”“会”“可以”“容易”“具有”等词语。
如铁在潮湿的空气中易生锈；而物质的变化是物质性质的具体表现，表示正在进行或已经完成，描述物质的变化时，多用“变成了”“生成了”等词语。
如铁在潮湿的空气中生锈。
4. 物质的性质和用途的关系物质的性质决定物质的用途，物质的用途反映物质的性质。
九年级化学上册第1单元步入化学殿堂第1节化学真奇妙教学设计1(新版)鲁教版
6.学习指导资料：准备与本节课相关的学习指导资料，如学习任务单、练习题等。这些资料可以帮助学生明确学习目标，指导学生进行自主学习和复习。
7.评价工具：准备与本节课相关的评价工具，如课堂问答、小组讨论评价表等。这些评价工具可以帮助教师了解学生的学习情况，及时给予反馈和指导。
14.物质的检测和分析：物质的检测和分析方法包括光谱分析、色谱分析、滴定分析等。
15.化学在实际应用中的例子：化学在工业生产、医药、农业、环保等领域都有广泛的应用。
板书设计
1.化学的定义
-研究物质组成、结构、性质、变化规律
-基础自然科学
2.化学研究的内容
-物质组成
-结构
-性质
-变化规律
-物质制取和应用
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
8.化学反应的类型
-化合反应
-分解反应
-置换反应
-复分解反应
9.溶液的配制
-溶解：固体溶解于液体
-稀释：增加溶剂以降低浓度
10.化学实验的基本操作
-称量：准确测量质量
-溶解：固体溶解于液体
-过滤：分离固体和液体
-蒸馏：分离液体混合物
-萃取：利用溶剂分离混合物
11.化学实验的安全注意事项
-佩戴实验服和手套
第1单元步入化学殿堂 复习课件(共25张PPT)初中化学 鲁教版(2024) 九年级上册
走 进 化 学 殿 堂
化学真奇妙 体验化学探究 到化学实验室去
一、化学变化和物理变化 1.物理变化
没有生成新物质的变化，叫做物理变化。 2.化学变化
生成新物质的变化变化的基本特征：有新物质生成
常伴随发生一些现象如颜色改变、放出气体、生成 沉淀等，还伴随着能量的变化(吸热、放热、发光等)。
瓶等不能用来加热。
重点
8、给液体加热，试管应与桌面成45度角；给固体
加热时，试管口要略向下倾斜。
例1.生活中常常会发生一些变化，下列变
化属于化学变化的是（ B ）
A．樟脑球在衣柜中渐渐消失 B．吃进的食物一段时间后被消化了 C．给电熨斗通电产生热能 D．在晾干的咸菜表面出现白色晶体
类型一 常见仪器的选择和使用
验操作不正确的是（ ）D
A．液体的倾倒 B．液体的量取 C．点燃酒精灯 D．滴加液体
通过这一节课的学习，你有哪些收获？
二、科学探究的基本环节
设
提 出 问 题
猜 想 与 假 设
计
收实 集验 证 据进
行
获 得 结 论
反 思 与 评 价
表 达 与 交 流
实
验
一、初中化学常见仪器
·山东教育版
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二、药品的取用规则
1、取用药品做到“三不原则” 2、节约药品 3、用剩用品做到“三不一要” 4、注意保护眼睛
1、下列变化有一种变化与其它三种变化的类型
不同，这种变化是
（ D）
A、蒸发水
B、干冰升华
C、水变成冰
D、煤炭燃烧
2、判断镁带在空气中燃烧是化学变化的主要依据 是（ C ）
A、产生耀眼的白光 B、放出大量的热
九年级化学上册《专题一走进化学殿堂》教案、教学设计
3.化学实验中需要注意哪些安全事项？
学生通过讨论，可以加深对化学知识的理解，提高合作意识和解决问题的能力。在此过程中，我会巡回指导，关注学生的讨论进度，及时解答他们的疑问。
（四）课堂练习，500字
课堂练习环节旨在巩固所学知识，提高学生的实践能力。我会设计以下练习题：
1.书写常见元素的符号和化学式。
因此，在教学过程中，教师应充分关注学生的个体差异，针对不同学生的学习基础和接受能力，采用多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的化学观念。同时，教师还需关注学生的学习情感，鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作，培养他们的自信心和合作精神，使学生在轻松愉快的氛围中掌握化学知识，提高学科素养。
2.列举三个生活中的化学现象，并简要解释其原理。
3.完成一道化学方程式的书写。
学生通过练习，可以检验自己对化学知识的掌握程度，同时，我也将及时给予反馈，帮助学生纠正错误。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会带领学生回顾本节课所学内容，概括化学的定义、研究领域、基本概念和实验操作等要点。同时，强调化学知识与生活实际的联系，激发学生学习化学的兴趣。
3.观察家中或学校附近的化学变化现象，如铁生锈、食物腐败等，记录观察结果，并分析其背后的化学原理。
4.撰写一篇关于化学在生活中的应用的小短文，要求不少于300字，内容需包含本节课所学知识点。
5.预习下一节课内容，提前了解化学实验的基本操作和注意事项，为课堂实践做好准备。
作业布置要求：
1.作业需独立完成，切勿抄袭他人成果。
2.探究式教学：引导学生主动发现问题、解决问题，培养他们的科学思维和创新能力。
3.分层教学：关注学生的个体差异，针对不同层次的学生设计不同难度的教学任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
最新鲁教版化学九年第一单元《步入化学殿堂》教案
最新鲁教版化学九年第一单元《步入化学殿堂》教案第一节化学真奇妙一、化学改变了世界1.化学的研究对象：物质2.化学的作用：创造我们所需要的物质,消除我们不需要的物质,还能实现物质与能量的转化3.化学与人类社会密切相关的重要领域：信息科学、功能材料研制、能源开发、环境保护、生命过程探索等二、神奇的化学变化4.物理变化：没有生成新物质的变化化学变化：有新物质生成的变化,又叫化学反应(如食物消化、蜡烛燃烧等)★根本区别：有无新物质生成而化学变化常伴随发光,发热,颜色变化,生成沉淀、产生气体等现象5.化学变化不但生成新物质,还伴随着能量变化三、物质构成的奥秘6.世界万物都是有极其微小的粒子（分子、原子等）构成,例如水由水分子构成7.化学就是在原子、分子水平上研究物质及其变化规律的一门基础学科第二节体验科学探究1.化学的学习从问题开始,通过科学探究解决问题2.科学探究是学习化学重要而有效的方式,化学实验是进行科学探究的重要途径3.科学探究的基本环节包括：提出问题、猜想与假设、收集证据（包括设计实验方案、进行实验等）、获得结论、反思与评价、表达与交流等第三节化学实验基本技能（一）一、实验室安全规则1.取用药品的“三不”原则：不要用手接触药品,不要把鼻孔凑到容器口闻药品气味,不要品尝药品2.剩余药品的“三不”原则：不要放回原瓶,不要随意丢弃,更不能带出实验室,要放入指定的容器中3.节约原则：按规定用量取用。
若没有说明用量,一般取最少量：液体1~2mL,固体只需盖满试管底部。
4.常见仪器（对照课本150页）：1）反应容器可直接加热：试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙注意：可直接加热的玻璃仪器只有：试管不能直接加热（放在石棉网上）：烧杯、锥形瓶2）存放物质的仪器：广口瓶（存放固体）,细口瓶、滴瓶（存放液体）3）取用仪器：药匙（粉末状或小颗粒状固体）、镊子（块状固体）、胶头滴管（少量液体）二、药品的取用1.固体药品的取用（保存：广口瓶）：一横二低三直立块状：用镊子粉末状：药匙（纸槽） 2.液体药品的取用（保存：细口瓶）规定量： 量筒大量液体：倾倒 口诀： 塞倒放签向手,管倾斜口挨口注意：塞倒放防止污染药品,签向手防止腐蚀标签缓慢倒轻轻刮,塞紧塞放原处签朝外少量液体：胶头滴管 垂直悬放于试管正上方胶头滴管使用的注意事项：1）使用滴管时,滴管不能伸入容器内,也不能接触容器内壁,应垂直于容器正上方。
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加热
文字表达式：碱式碳酸铜氧化铜+水+二氧化碳
加热
化学表达式：Cu2(OH)2CO3CuO+H2O+CO2↑
2.物理变化：没有新物质生成的变化。
化学变化：有新物质生成的变化。
3.化学研究的对象：物质
4.化学：化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。
5.化学变化除了有新物质生成外，还常伴随发光、发热、颜色变化等许多现象。
6.化学性质：通过化学变化表现出来的性质。
物理性质：不需要通过化学变化表现出来的性质。
7.实验仪器和基本操作
作业作计
完成专题作业
板书设计
1.加热碱式碳酸铜的实验现象：
（1）颜色从绿色变成黑色；
（2）试管壁上产生水珠；
(3)生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊；
学科组
化学
主备人
执教人
课题
专题一复习课
课型
新课
授课时间
2020.9.4
教
学
目
标
1.对木条燃烧和加热碱式碳酸铜实验的探究。
2.掌握物质的物理变化和化学变化，化学性质和物理性质。
3.实验仪器名称和用途
教学
重点
1.对木条燃烧和加热碱式碳酸铜实验的探究。
2.掌握物质的物理变化和化学变化，化学性质和物理性质。
6.化学性质：通过化学变化表现出来的性质。
物理性质：不需要通过化学变化表现出来的性质。
7.实验仪器和基本操作
教学反思
4. 碱式碳酸铜加热分解，现象，文字表达式：碱式碳酸铜-氧化铜+水+二氧化碳
5.科学探究方法：提出问题-猜想与假设-制定计划-进行实验-收集证据-解释与结论-反思评价-表达与交流。
6.实验仪器名称及用途
7.实验基本操作
课堂小结
加热碱式碳酸铜的实验现象：
（1）颜色从绿色变成黑色；
（2）试管壁上产生水珠；
3.实验仪器名称和用途
教学
难点
1.加热碱式碳酸铜实验的探究。
2.实验仪器名称和用途。
教法
学法
学生阅读归纳，教师指导。
德育及法制渗透内容
教学过程
教学设计
修订、增减
1.化学研究的对象、范围及概念。
化学主要研究物质，化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。
2.什么是物理变化和化学变化？两者的区别？
没有生成其他新物质的变化。变化时生成其他新物质的变化。
区别：是否有新物质生成。
3.什么是物理性质和化学性质？如何区分现象和性质？并举例子。
物理性质：不需要经过化学变化就体现出来的性质。如：颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性。化学性质：需要经过化学变化才体现出来的性质。如：可燃性、氧化性、不稳定性。
加热
文字表达式：碱式碳酸铜氧化铜+CuO+H2O+CO2↑
2.物理变化：没有新物质生成的变化。
化学变化：有新物质生成的变化。
3.化学研究的对象：物质
4.化学：化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。
5.化学变化除了有新物质生成外，还常伴随发光、发热、颜色变化等许多现象。