二年级的数学复习课该怎样上
人教新课标二年级数学上册9《总复习》教案3
人教新课标二年级数学上册9《总复习》教案3一、教学目标1.复习本学期所学内容，巩固基础概念。
2.提高学生综合运用所学知识的能力。
3.锻炼学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学重点1.理解和掌握本学期所有单元的重点知识。
2.能够正确运用所学知识解决相关问题。
三、教学内容1.复习数字、加减法、长度和时间的相关知识。
2.进行有针对性的练习，巩固所学知识。
3.引导学生发现知识之间的联系，培养综合解决问题的能力。
四、教学准备1.教材《人教新课标二年级数学上册》。
2.复习资料和练习题。
3.板书、彩笔等。
4.讲义、教具、小奖品等。
五、教学过程1. 复习导入•通过口头提问或板书提示，复习上一节课的所学内容，引导学生进入学习状态。
2. 知识梳理1.复习数字的认识和大小的比较。
2.复习加减法的运算。
3.复习长度和时间的相关概念。
3. 练习环节1.让学生互相合作，完成一些练习题。
2.教师巡视指导，及时纠正学生答题错误。
4. 知识拓展1.通过实际生活中的例子，拓展本学期所学内容，让学生理解数学知识的应用。
2.引导学生提出问题，通过讨论和解答，加深对知识的理解。
5. 课堂总结•教师对本课内容进行总结，强调重点，帮助学生梳理知识结构。
六、课后作业1.完成课堂练习题目。
2.复习本学期所学内容，准备期末考试。
3.练习《人教新课标二年级数学上册》的相关习题。
七、教学反思•教师应根据学生的掌握情况，调整教学方法和进度，确保教学效果。
同时，关注学生学习的态度和习惯，并给予及时的指导和帮助。
以上是本节课《人教新课标二年级数学上册9《总复习》教案3》，希望帮助到您的教学工作，祝学生学习进步！。
苏教版二年级数学上册复习课教案模板
苏教版二年级数学上册复习课教案模板教学要求形式的多样化，如探究式教学、嬉戏教学、自主合作教学等，以此来调动学生的学习和练习踊跃性，使整个课堂形成一个良好的气氛。
今日我在这里整理了一些苏教版二年级数学上册复习课教案20xx模板，我们一起来看看吧!苏教版二年级数学上册复习课教案20xx模板1【教学内容】教科书第4～5页例4、例5及课堂活动。
【教学目标】1、正确地数百以上、万以内的数，知道万以内数的组成。
2、正确地用万以内的数表达和沟通信息，造就和开展学生的数感。
3、鼓励学生主动参加数学学习活动，造就自主探究的意识。
【教学重难点】数“翻坎数”，万以内数的组成。
【教具、学具打算】小棒、计数器。
【教学过程】一、创设问题情景、激发学习爱好(1)老师用课件(或挂图)出示两堆小棒：一堆97根，另一堆5根。
让学生猜一猜两堆一共有多少根小棒，引导学生独立思索，激发学习爱好。
(2)学生汇报自己的猜测，并说说为什么。
二、主动探究，建立模型1、数一百零一零几(1)101之后再数1根是多少?101之后再数1根是多少?强调“一百零一”与“一”之间必须要加1个“零”。
(2)101之后再数1根是多少?看着上图一起数一数，明确一百零一零几中间有1个“零”。
2、数一百零一零几与一百零一几十(1)学生拿出整的101根小棒和散的20根小棒各放一堆。
(2)同桌相互数一数，检查一下是不是符合要求。
留意109是“101”与“9”合起来，110是101与10合起来，突出101与110的区分。
(3)引导学生视察120根是1个101，2个10。
(让学生动手捆1个大捆，2个小捆)(4)引导学生发觉120就是由1个101和2个10组成的。
3、在计数器上数一百零一九十几到二百几十(1)老师出示计数器，拨出197，让学生读一读，说一说197的组成。
(2)让学生接着往下数，当数到1101到200时，怎样拨?①视察个位，9个一再数1个一是多少个一?(10个一)10个一又是多少?(10个一是1个十)在计数器上怎样表示?(在个位上拨去10个一，在十位上拨上1个十)②视察十位，已有10个十。
人教版小学数学二年级上册复习教案(全册)
第一单元复习教案复习内容人教版二年级上册第一单元“长度单位”,教材第2～10页。
知识梳理知识归类知识点统一长度单位1.养成认真观察的好习惯,做到准确估测。
2.测量物体的长度要用统一的标准,这样才能知道物体有多长。
认识厘米用厘米量1.“厘米”是较小的长度单位,可以用字母“cm”来表示,1厘米记作1cm。
2.在厘米尺上,每相邻两个数之间是1厘米。
3.用厘米作单位测量物体长度的方法:把物体的一端对准直尺的刻度0,物体的另一端对着的刻度是几,物体就长几厘米。
认识米厘米和米的关系1.测量比较长的物体或距离,一般用“米”作单位。
“米”用字母“m”来表示,1米记作1m。
2.米和厘米之间的进率是100,1米=100厘米,1 m=100 cm。
认识线段画线段1.线段的特征:①直的;②有两个端点;③可以测量长度。
2.线段的测量方法:先把直尺的刻度0对准线段的左端点,看右端点所对应的直尺上的刻度是多少,就是几厘米。
也可以先以其他刻度为起点,再找到终点对应的刻度,起点和终点对应的两个刻度的差,就是线段的长度。
3.画线段的步骤:①先画一个端点。
②再把直尺的刻度0与这个点对齐。
③从刻度0开始沿着直尺画,是几厘米的线段,就画到几厘米的地方。
解决问题选择合适的长度单位解决问题:①头脑中要有1米和1厘米的长度表象。
②用自己身上的“尺子”估一估。
③根据实际经验选择合适的长度单位。
复习目标1.通过复习,使学生体会到长度单位在生活中的意义。
2.通过复习,使学生进一步认识长度单位“米”和“厘米”,建立1厘米和1米的长度观念。
知道1米=100厘米。
3学生进一步认识线段,熟练用刻度尺量物体的长度,会用刻度尺画线段。
4.能够用适当的测量工具量出有关物体或距离的长度,并会在某些情景对物体或距离的长度进行简单的估测。
复习重难点1.建立1厘米和1米的长度观念,知道1米=100厘米。
2.大致会估计物体的长度。
复习方法1.教材为本,整体复习。
课本是复习的阶梯,学习需要有“本”可依。
二年级数学老师教学复习计划
二年级数学老师教学复习计划(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级上册数学教案-七《认识时间》复习课人教新课标
二年级上册数学教案七《认识时间》复习课人教新课标教案：二年级上册数学教案七《认识时间》复习课人教新课标一、教学内容本节课是二年级上册数学的复习课，主要复习《认识时间》这一章节的内容。
包括：1. 认识钟面，了解钟面的结构和数字；2. 学习时、分、秒的概念，理解它们之间的关系；3. 学会读写时间，包括整时和带分的时间；4. 学会计算时间，包括加减法和比较时间的长短。
二、教学目标1. 使学生掌握钟面的结构和数字，能够正确认识时、分、秒的概念；2. 培养学生能够准确读写时间，计算时间，比较时间的长短；3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：钟面的结构和数字，时、分、秒的概念，读写时间和计算时间。
难点：理解时、分、秒之间的关系，计算时间的方法，比较时间的长短。
四、教具与学具准备教具：钟面模型、时间卡片、计时器学具：学生钟面模型、时间卡片、练习本五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的钟面，引导学生注意钟面上的数字和指针。
2. 知识讲解：讲解钟面的结构和数字，时、分、秒的概念，读写时间和计算时间的方法。
3. 例题讲解：用时间卡片展示一些时间，让学生读写出来，并用计时器演示时间的计算和比较。
4. 随堂练习：让学生分组进行时间读写和计算的练习，教师巡回指导。
六、板书设计钟面的结构和数字时、分、秒的概念读写时间的方法计算时间的方法比较时间的长短七、作业设计1. 请用钟面模型画出自己喜欢的时刻。
答案：学生根据自己的喜好画出时刻，如：8点30分。
答案：1分钟比50分钟少49分钟，30分钟加上45分钟等于75分钟。
3. 请写出一个时间，并计算这个时间加上10分钟后的时间。
答案：学生任意写出一个时间，如：3点20分，加上10分钟后为3点30分。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对钟面的结构和数字，时、分、秒的概念，读写时间和计算时间的方法掌握情况较好，但在比较时间的长短方面还需要加强练习。
如何上好小学低年级数学整理复习课——以二年级下册教材为例
178——以二年级下册教材为例黑龙江哈尔滨市香滨小学校简晓冬哈尔滨学院邓波喻永盛刘鑫小学数学低年级的整理和复习课常常是让老师们头疼的一件事。
由于学生的自主整理能力没有完全形成，导致在教学中我们常常出现“以练代理”或者“以讲代思”的问题，学生缺乏整理的过程和方法，缺乏主动思考问题的时间和空间，数学思考得不到重视。
那么，怎样上好小学低年级的整理复习课呢？这里我以新人教版二年级下册教材为例来说明这个问题。
一、“趣”——创设情境，激发兴趣首先在小学低年级的整理复习课中，我们要考虑学生年龄的特点，如新授课一样为学生创设生动有趣的情境，激发复习的兴趣。
由于复习课内容是学生已经学过的，它本身的吸引力就不如新授课强烈，所以教师在备课时要考虑到这个因素，在环节设计中要加入吸引学生的情境，促使学生积极主动地参与到复习过程中来，使复习课也能上得生动有趣。
比如我们在复习我们在复习课上我们经常进行游戏、比赛、闯关等等，以激发学生的复习热情。
二、“理”——突出整理的过程，培养学生融会贯通的能力1.动手实践，亲身参与低年级学生由于他的年龄特点，不具备很强的自主的整理复习能力，这时，我们可以引导学生在动手实践中培养复习的兴趣，帮助学生逐步形成自主复习的能力。
比如在人教版二年级下教材的第26页整理和复习，第1题是对平均分和除法含义的整理。
通过让学生自己举例，亲身参与整理的过程，结合分学具、画图等活动，对平均分的概念进行回顾。
再根据自己的例子，写出相应的除法算式，巩固除法的含义，结合除法算式指出被除数、除数和商。
这样教学内容让学生参与，布置活动要求明确，学生在动手做，动脑想，动笔写，动嘴说的过程中，对平均分的概念有了更深刻的认识，同时明确了平均分与除法的关系，对前面学习的比较零散的这部分知识就有了一个较为整体的连贯的认识。
另外在低年级的图形部分知识的复习课中，我们也可以让学生动手做一做，比如第三单元练习七（35页）10、11、12题，利用平移旋转将零散的图形有序相接，构建出有规律的美丽的图案。
人教版二年级数学上册复习课教案
人教版二年级数学上册复习课教案人教版二年级数学上册复习课教案1教学目标：1、认知目标：通过操作尝试，掌握三位数横式计算的方法，会用不同的材料建构三位数加法模式。
2、能力目标：发展迁移能力、建模能力，注重培养学生算法思维的多样化，了解计算结果并不是的目标。
3、情感目标：在操作、交流、探究与讨论中学会表达、倾听。
教学重点：掌握三位数横式计算的方法。
教学难点：培养算法思维的多样化。
教学过程：一、复习引新请你估计一下，学校的多功能厅大约有多少个座位?生活中还有数量需要用三位数表示吗?(说说数的组成)二、探究新知1. 课件引入“上海中小学生音乐会”。
学生搜集信息，老师出示信息：A看台356人，B看台247人。
两看台共坐了多少个同学?2. 说说解题方案、估计计算结果。
3. 学生尝试计算。
请同学们用自己喜欢的方法进行计算。
以4人小组为单位，利用手头的材料尝试计算(学具、卡纸、草稿纸)(巡视、指导)4. 选择用不同的算法进行讲评、演示。
(请学生交流，教师做适当点拨、归纳与评价)4种方法：小组内选择一人进行汇报：(1) 6+7 个加个50+40 十加十300+200 百加百356+247=13+90+500 =603(2)300+200 百加百50+40 十加十6+7 个加个356+247=500+90+13=603(3)356+247=356+200+40+7=556+40+7 先加百=596+7 再加十=603 最后加7(4)356+247=356+7+40+200=363+40+200 先加个=403+200 再加十=603 最后加百(在教学的过程中发现：学生的解法远远不止书上介绍的几种，学生运用以往的知识经验，发挥自己的聪明才智，采用了多种解法。
)三、用你喜欢的方法计算，并写出过程开学时，我们学校举行了“手拉手，帮助贫困小伙伴”的捐款活动，全校师生都踊跃参加了。
(出示PPT课件)引出计算题：“一、二年级苗苗儿童团员共捐款多少元?”有能力的学生自己独立完成，有困难的学生可互相探讨，寻求帮助。
人教版二年级数学上册复习课教案(集锦12篇)
人教版二年级数学上册复习课教案（集锦12篇）篇1：人教版二年级数学上册复习课教案教学目标：1. 知识目标：让学生初步运用乘法解决简单问题，进一步体会加法与乘法之间的关系，加深理解乘法的意义。
2.能力目标：能根据具体情境列出乘法算式，培养学生的推理能力。
3.情感态度目标：让学生在情境中意识到生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣。
教学目标：1、通过具体情境，进一步理解乘法的意义、乘法与加法的联系。
2、培养孩子对具体情境提取数学信息、进行推理概括的能力。
3、在解决问题的真实体验中感受乘法的简便性，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣和热情。
教学重点：求几个相同加数的和时直接用乘法算式表示。
教学难点：从乘法意义的角度解释乘法列式的理由。
教学课时：1课时教学准备：课件“有几块积木的挂图”或课件动画显示。
教学过程：一、情境诱思课件显示一堆摆放整齐有序的积木，教师顺势诱导：“这么多积木，怎样数才能数得又快又准呀?”(板书：有几块积木?)二、解决问题1、学生各自用自己喜欢的方法算出积木的块数。
2、小组交流：你是怎样数的，所列的算式中每个数各代表什么意思?3、汇报情况。
加法乘法5+5+5+5+5+5+5=35(人) 5×7=35(人)7+7+7+7+7=35(人) 7×5=35(人)4、你喜欢那种计算方法?为什么?(绝大部分学生会喜欢用乘法计算)因此得出结论：直接用乘法计算会简便的多，因为乘法是加法的简便运算。
5、从上面的两道乘法算式中，你发现了什么?两个乘数前后调换位置，积不变。
三、巩固应用完成“练一练”中的第1、2、、3、4题。
要求：1、独立读题、列式计算;2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义;3、汇报，订正答案。
四、小结：今天，我们学会了什么?“乘法的意义”、“乘法算式中乘数的可交换性”、“乘法和加法的联系”五、作业：教科书P11“练一练”1、2、3题。
附录;1 义务教育课程标准实验教科书《数学教师教学用书》人教版二年级数学上册复习课教案篇2：人教版二年级上册数学复习免费教案教学目标：1、初步了解乘除法之间的联系，进一步理解除法的意义。
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二年级的数学复习课该怎样上？
随着年级的增长，孩子的主动探索、主动思考的能力却在多数群体中下降，让我们不得不反思教育的过程，是否遵循了儿童的成长规律，是否遵循了儿童的年龄特点、心理特点，是否遵循了知识的呈现由易到难由浅入深的规律，是否遵循了教育发展的规律？静下心来思考，很多事情需要想到马上行动了。
比如，对学生激励、评价的方式要适时的改变，每天的教学目标是否落实到每个孩子的身上，作业是否达到每周面批？
（以下为搜集到的资料）
我认为一节好的复习课不是简单枯燥的解题训练课，它的的首要目的应该是提炼数学数学思想和方法，启示如何熟能生巧，体验数学情境。
基于这样的思想理念，我认为要做到以下几点：
一、梳理回顾本单元知识。
让同学们简单归纳总结本单元所学的知识要点，从而和前面的知识形成链接，在脑子里建构起相应的知识网络，做到复习有条有理、由点到面，实现了复习课：“课上得简单点、教学效益高效点”的一个目标。
二、根据学生的年龄特征创设游戏、情景等把复习课变为生动活泼的课堂，调动了学生的学习积极性，使乘法知识生动形象化，在游戏中检验口诀的熟练程度，在情境中检验用数学的能力。
重点突出，能吸引学生的注意力，学生上课激情高昂，达到课堂结构合理，气氛活跃，教学效果好。
三、从教学手段上来看，形式多样，吸引学生积极思考、发言。
突出的优点是能做到知识的教学实现数形结合，数理分析来实现对学生数学思维和数学语言的发展。
一、要系统归类，注意够建知识网络
复习课要根据课程标准的要求，结合数学学科的特点和学生实际，突出复习重点,抓住关键性问题，使学生能“举一反三”，融类贯通。
对各个知识点，必须在原来的分散学习的基础上，加以整理，注意知识的系统性连贯性，弄清有关知识的内在联系，完成知识的内化“再造”，帮助学生形成合理的认知结构。
二、要生动活泼，注意激发学习兴趣。
由于复习课的内容，对大多学生来说是熟悉的，有些甚至已完全掌握，不易引起学生的兴趣。
因此复习课应采取灵活多样的方式方法，注意趣味性，要充分调动学生的学习情绪，让他们成为复习的主人。
要注意经常变换复习方式，有机运用电教媒体等多种教学手段，引导学生动口、动脑、动手、把知识转化为教学技能，重在温故知新，忌教师一味讲解，学生一味练习。
三、以学生为主，注意面向全体。
复习过程是一个信息交流过程，在这个过程中，学生是主体，教材是客体，教师是媒体，教师起着沟通学生与教材的作用。
复习中应强化自主学习，让学生成为课堂中的主角，应该把学习的主动权交给学生，发挥学生的主体作用。
教师是教学活动的组织、合作者和参与者，要启发学生独立思考，主动提出问题，抓住关键，纲举目张。
要面向全体，复习的目的务必使全体学生都能在原有基础上得到提高。
必须要分层教学，分类指导。
注意让优生“吃饱”、中等生“吃好”，更要注意让后进生“消化”，切忌不顾实际，强求一律。
如何上好小学低年级数学复习课
——以“用乘、除法计算解决简单实际问题”为例
小学数学复习课通常都要“理一理”、“练一练”“说一说”、“评一评”。
“理”就要理清楚，让学生明晰知识脉络，形成知识系统；“练”就是要练实在，突出基础性、针对性、综合性；“说”就是要说透彻，引导学生在理一理、练一练等复习活动的过程中表达思考过程，提高思维水平；“评”就是要评到位，一方面通过评学激发学生的学习热情、促进学生主动学习，另一方面通过多样评价引导学生反思复习过程及学习质量，进一步提升学习能力。
那么，如何提高小学低年级数学复习课的质量、解决复习课中存在的问题呢？下面结合苏教版二年级数学上册期末复习中的“复习用乘、除法计算解决简单实际问题”，对此谈几点想法：
一、要明确复习课的教学目标
教学目标是教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，复习课也不例外。
“复习用乘、除法计算解决简单实际问题”这节课，要通过复习使学生进一步加深对乘、除法含义的理解；让学生经历从具体情境中收集（选择）、整理和加工信息的过程，促进学生的数学思考，提高学生解决简单实际问题的能力；养成认真观察、独立思考等良好学习习惯，体会数学思想方法在解决简单实际问题中应用。
教学的重点是让学生经历从具体情境中收集、整理和加工信息的过程，进一步加深对乘、除法含义的理解。
二、要清楚复习课的教学方式
什么是复习？复习做动词用，即重复学习学过的东西，使其巩固。
期末复习课是建立在新授课、练习课及阶段性复习课基础上的课，其教学方式应当区别于新授课、练习课以及阶段性复习课。
帮助学生理一理、练一练、评一评是复习课的基本特点。
基于这样的特点，教师需要认真研究复习课的教学方式。
“复习用乘、除法计算解决简单实际问题”这节课，教材上安排了三道题，即第7、第8、第9题。
第7题是应用乘法的含义解决简单实际问题，第8题是应用除法的含义解决简单实际问题，第9题是应用乘、除法含义解决实际问题。
这三道题都有一个收集信息（审题）、整理和加工信息（分析数量关系、列式解答）的过程。
在教学方式上，每道题都应体现出“先扶后放”，都要抓住“比较”的数学思想方法，说出列式的依据或对列出的算式进行适当的解释，从而体会数量关系，进一步加深对乘、除法含义的理解。
三、要把握复习课教学的本质
第7、8两题中的比较是教师帮助学生“理”的恰当时机，在这一过程中结合板书，让学生适当对算式进行解释或说出列式依据是必要的。
这样做，一方面可以引导学生自主学习，另一方面有利于促进学生的数学思考。
第7题列出3道算式后，通过比较、解释，学生很容易加深理解“求几个几相加的和用乘法计算”；第8题的第（1）问“每人搬2盆，多少人才能把花全部搬完？”，更能体现除法的本质。
即：“一个数连续减去若干个相同的数，直到减完为止，求一共减了多少次。
”由7、8两题可知，“乘法，本质是加法——求几个相同加数的
和”，“除法，本质上是减法——连续减相同的数，减完为止，求一共减多少次”。
数学模型的建立就是在抽取这些本质的过程中形成的。
四、要提高学生解决问题的能力
低年级复习课解决问题的教学要注意培养学生养成良好的学习习惯。
解决简单实际问题的复习，也需要重视渗透解决问题的步骤训练，收集（包括选择）信息的过程实际上是培养学生认真审题的习惯，细致观察图形及数量、认真阅读题中文字也是认真审题的过程。
整理和加工信息的过程实际是分析数量关系的过程，这一数量关系本质上是乘、除法的含义。
第9题，根据含一个已知条件的问题，需要选择相关条件，其目的就是要培养学生初步的分析问题的能力。
这道题的三问所蕴含着的解决问题的“分析法”和“综合法”教师是要明白的，学生也是要在经历解决这些问题的过程中体会的，这是提高学生解决问题能力的落脚点和关键。
五、要重视复习课中的评价
对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关心他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。