高一地理教案： 地球的宇宙环境(一)
地球的宇宙环境 高中地理必修一教案
第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境一、课程标准●描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
（1）标准解读地球所处的宇宙环境是指以地球为中心的宇宙环境，可以从宏观和微观两个层面理解。
宏观层面上是指地球在天体系统中所处的位置，即地月系—太阳系—银河系—总星系；微观层面上是指地球在太阳系中所处的位置。
了解地球所处的宇宙环境，目的不是要系统学习天文知识，而是要为认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星打基础。
在太阳系九大行星中，从质量、体积、运动等方面看，地球只是其中的普通一员，但是，存在生命尤其是高级智慧生命又使地球成为太阳系中特殊的一员。
很显然，地球上为什么适宜于生命生存和繁衍是本条“标准”的重点要求。
从本条“标准”的设计来看，说明地球上存在生命的原因，不仅要从地球自身条件和行星际空间条件分析，还要从恒星际空间条件分析。
“标准”将地球的特殊性限定在太阳系范围之内，隐含着在太阳系之外可能有存在生命的星球。
实际上，人类一直在为寻找“外星人”而努力，目前已在太阳系之外发现了几十颗可能会有生命的行星。
根据本条“标准”的要求，学生在分析地球的普通性和特殊性时，要会运用有关资料加以说明。
这些资料如太阳系九大行星的比较数据、地球在太阳系中的位置图、地球本身的条件等。
（2）教学重点•地球上为什么适宜于生命存在和繁衍。
（3）教学目标•能用自己绘制的示意图说明地球所处的宇宙环境；•能选用一定的资料（数据、图表等）说明地球行星的普通性与特殊性；•在地外生命存在的可能性探讨活动中，能运用自己搜集的资料，表达自己的观点；•尝试运用已学知识，写一段文字，表达宇宙环境认识方面的一个观点。
（4）教学方法•小组讨论法、图表分析法、比较分析法二、知识结构三、课时安排： 2课时四、教学过程第一课时一、人们对宇宙的认识（板书）【引导、讲解】人们对宇宙的认识经历了一个漫长的历史时期。
在人类发展的初期，由于人们的活动范围狭小，往往凭自己的直觉认识世界，看到眼前的地面是平的，就以为整个大地也是平的，并把天空看做是好像倒扣在平坦大地上的一口巨大的锅，于是，便有了“天圆地方”的说法。
人教版高中地理必修一1.1地球的宇宙环境 教案
教学设计教材选择人教版教材（2019年版）高中《地理》必修第一册章节名称1.1地球的宇宙环境授课对象高一课标解读新课程标准要求为“1.1运用资料，描述地球所处的宇宙环境，说明太阳对地球的影响。
”认识地球所处的宇宙环境目的是为认识地球是太阳系一颗既一般又特殊的星球打基础。
“运用资料”是指学生会运用图文资料进行描述，“描述”指学生能用文字、图像等形象地说出“地球所处的宇宙环境”是个什么样的环境教材分析“宇宙中的地球”这一节课的主要知识点为：地球在宇宙中的位置、太阳系中一颗普通的行星、存在生命的行星。
本节课主要是地球的普通性和特殊性，学习天体、天体系统的宇宙环境知识是为了说明地球在太阳系中的普通性。
地球的特殊性在于地球上存在生命，从地球外部的宇宙环境看，地球存在生命的外部条件是普通的，但又由于地球上存在着适宜的温度、大气和液态水这三个内部条件，就使得地球具有存在生命的特殊性。
“宇宙中的地球”是人教版高中地理必修1第一章第一节的内容，是高中地理学习的开篇，涉及较多的天文知识，且宇宙的神秘以及人类对浩瀚宇宙知识的强烈渴求，都很容易激发学生对地理的学习兴趣。
因此，“宇宙中的地球”这一内容既是高中地理学习的开篇，也是后面章节内容学习的启下。
学情分析尽管学生在初中已学过有关宇宙和地球的相关知识，也能够从各种媒体上对宇宙和地球有一些或多或少的了解，但了解不透彻，认识不系统，也不能聚焦于地球与宇宙环境关系这个核心上。
经过初中的学习，高一学生地理学习的方法习惯、认知水平、自主能力都有了很大提高。
但合作探究、自主探究的能力仍然较低，学习能力还需进一步提升。
升入高中的第一堂课，学生能否形成对本学科的兴趣，对今后的学习影响很大，因此本节课应当兼顾知识学习与兴趣培养。
教学目标1.根据图片资料，能描述各类天体的特点以及天体系统的层次。
2.运用示意图，能够说明地球在不同层级天体系统中的位置，说出地球所处的宇宙环境。
3.运用资料，能够阐述行星地球的普通性和特殊性。
地球的宇宙环境教学设计
材料三、展示八大行星的质量、大气厚度和大气成分的对比表，分析各大行星的大气条件。
结论：①有相对安全的宇宙环境
②有适宜的温度，液态水的分布
③地球质量适中，有适宜生物生存的大气
过渡：因此地球成为了人类唯一的家园，但我们人类仍极力在浩瀚的宇宙寻找和我们一样的生命的存在。
学习目标
1.能够通过图文资料，描述出地球在宇宙中的位置。
2.能通过资料，理解地球的特殊性，认识到地球是人类唯一的家园。
3.能够说出中国探空探索取得的成就，认识到人类太空探索的意义和价值。
教学重难点
教学重点
1.地球的宇宙环境、在太阳系的位置。
2.人类太空探索的进程与意义。
教学难点
1.理解地球是人类唯一的家园。
展示天体系统的结构示意图
二、地球的宇宙位置
1.展示太阳系的示意图
（学生上讲台从图中描述出地球的位置）
过渡：地球和其他行星一样，都是宇宙中普通的行星，但他也有其特殊之处——有生命的存在。
三、人类唯一的家园
（为什么地球是迄今为止唯一有生命的星球？）
材料一、所处太阳系的八大行星都有既定的轨道围绕太阳运行互补干扰。（展示太阳系的示意图）
2.举例说明人类太空探索的意义。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
一、导入新课
展示夜晚星空的图片
（你有多久没有仰望星空？夜空中的星星都是些什么？）
结合以往知识说说夜空中的星主要有哪些天体
二、教学过程
一、宇宙天体与天体系统
（一）天体
1.展示恒星、行星、卫星、彗星等天体示意图。
（二）天系统。
1低重力环境
2稀薄的大气和强烈的宇宙辐射
第一节地球的宇宙环境-鲁教版高中地理必修第一册(2019版)教案
第一节地球的宇宙环境-鲁教版高中地理必修第一册（2019版）教案一、教学目标1.了解地球在宇宙中的地位及其宇宙环境。
2.掌握地球的形状、大小、重力、自转、公转等基本知识。
3.了解地球上的自然现象与宇宙环境的关系。
二、教学内容1.地球在宇宙中的地位2.地球的形状3.地球的大小4.地球的重力5.地球的自转和公转6.地球在宇宙环境中的自然现象三、教学重点1.地球在宇宙中的地位2.地球的形状3.地球的大小4.地球的重力四、教学难点1.地球在宇宙环境中的自然现象2.地球的自转和公转五、教学方法1.问题导入法2.归纳法3.讲解法六、教学过程1. 导入(10分钟)•向学生提出问题：“地球是宇宙中的一颗行星，那么地球在整个宇宙中的位置是什么？”•学生踊跃发言，介绍地球在整个宇宙中的地位。
2. 讲解(20分钟)2.1 地球在宇宙中的地位•讲解地球在宇宙中的地位，介绍银河系、太阳系、地球的位置。
2.2 地球的形状•讲解地球的形状，介绍为什么地球是椭球形的。
2.3 地球的大小•讲解地球的大小，介绍地球的直径、质量等。
2.4 地球的重力•讲解地球的重力，介绍引力和万有引力定律。
2.5 地球的自转和公转•讲解地球的自转，介绍地球的自转轴、自转周期等。
•讲解地球的公转，介绍地球的公转轨道、公转周期等。
3. 归纳(10分钟)•归纳总结地球的基本知识，包括形状、大小、重力、自转、公转等。
4. 拓展(20分钟)•介绍地球上的自然现象与宇宙环境的关系，例如日月潮汐、日食、月食等现象。
•探讨地球在宇宙中孕育了生命的原因。
七、教学评价1.通过导入引发兴趣，激发学生学习地球基本知识的动力。
2.讲解地球的基本知识，加深学生的理解。
3.拓展知识，提高学生对地球的认识。
八、教学反思•教学方法以问题导入法和讲解法为主，能够激发学生兴趣，让学生快速了解地球的基础知识。
•下一步需要在教学中加入更多的互动环节，提高学生参与度。
高一地理 必修一 地球的宇宙环境 教案
高一地理必修一地球的宇宙环境教案【课时安排】：2-3课时【适用对象】：高一全体学生【教学目标】：1.了解地球的宇宙环境，认识宇宙的构成及特征；2.掌握宇宙中星体的运动规律；3.了解地球与太阳系中其他星体的关系，初步认识所属星系的位置；4.了解地球同步转动造成的地理现象及其影响；5.初步理解地球物质和生命的独特条件，对人类与地球的关系有所认识。
1.星体的运动规律及对地球的影响；讲授、实验、分组讨论投影仪、PPT、模型、实验器材一、导入（5分钟）让学生看一组图片，引出本课的主题——地球在宇宙环境中的位置和作用，鼓励学生先自己想想，用自己的语言谈一谈自己的认识。
讲解星系、恒星、行星、卫星、星云等宇宙基本概念。
带领学生了解宇宙膨胀、暗物质、黑洞等宇宙特性。
引入万有引力定律，讲解地球、行星、卫星、彗星等星体的运动规律。
同时解释了变星、彗星等天文现象。
带领学生了解地球的自转、公转、黄赤交角及其对地球的影响，让学生理解地球日、地球年、四季变化等自然现象。
三、实验（30分钟）1.模拟地球自转、公转实验让同学分成小组，模拟地球自转、公转的实验，让他们亲手感受地球的自转和公转运动，理解极昼区、极夜区、日照区的概念。
同时，让他们对自身身处地球的不同区域表示好奇，并在小组中讨论。
2.观测夜空，探索星系位置让同学在校园内寻找最适合观测的地点，进行夜空观测实验，看到真实的星空图像，帮助同学初步定位所在星系的位置。
四、讨论（20分钟）1.带领学生讨论地球同步转动造成的地理现象，如极昼区和极夜区的温度和气候变化等。
2.让学生以小组形式进行讨论，并整理出相应的报告，汇报到全班。
1.整理本次课的笔记，准备应对下一堂课的测试。
2.学生可根据自己的兴趣在课外了解更多宇宙知识，为下一次课的探讨做好准备。
本课采用讲授、实验、分组讨论等教学方法，设计了多种教学环节，在实践中落实了多元化的教学手法。
学生通过模拟地球自转、公转实验加强了图像记忆，通过小组讨论加深了各自的理解和欣赏，最终掌握了本课的知识要点。
人教版必修第一册1.1《地球的宇宙环境》优秀教学案例
（一）情景创设
1.利用多媒体教学资源，为学生展示宇宙环境的美丽和神秘，激发他们的学习兴趣。
2.通过实际生活中的宇宙现象，引导学生思考地球宇宙环境的特点和意义。
3.创设问题情境，让学生在解决问题的过程中，自然地融入到本章节的知识学习中。
（二）问题导向
1.以问题为导向，引导学生深入思考地球宇宙环境的相关问题，提高他们的思维能力。
4.教学策略灵活多样：本案例采用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使学生在不同的教学活动中不断提高自己的知识水平和综合素质。同时，教师注重关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性、主动性和创造性。
5.作业小结：本案例布置了一项具有实际操作性的作业，要求学生结合所学知识撰写一篇关于太阳系的短文。这样既有助于巩固课堂所学知识，又能培养学生的自主学习能力。教师对学生的作业进行评价，关注他们的个体差异，给予积极的反馈和指导，进一步提高他们的学习效果。
在教学过程中，教师应以人性化的语言，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，引导他们主动参与课堂讨论，提高课堂互动效果。同时，充分利用多媒体教学资源，形象直观地展示宇宙环境的美丽和神秘，增强学生对宇宙的好奇心和求知欲。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解地球在宇宙中的位置，掌握太阳系的构成及其特点，理解恒星的一生所蕴含的科学原理。
人教版必修第一册1.1《地球的宇宙环境》优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版必修第一册1.1《地球的宇宙环境》章节内容，以地球在宇宙中的位置、太阳系的构成、恒星的一生等为主要知识点，旨在通过一系列教学活动，帮助学生建立对地球宇宙环境的整体认识，培养他们的科学思维和探究能力。
针对高一年级学生的知识深度和认知水平，本案例将重点引导学生通过观察、思考、讨论等方式，理解地球在宇宙中的独特地位，掌握太阳系的构成及其特点，探讨恒星的一生所蕴含的科学原理。同时，注重引导学生运用所学知识解释生活中的现象，提高他们的实践能力。
地球的宇宙环境教案
地球的宇宙环境教案第一章：地球的宇宙位置1.1 地球在太阳系中的位置太阳系的组成：八大行星、矮行星、小行星、彗星等地球在太阳系中的相对位置：距离太阳的距离、地球与其他行星的关系1.2 地球的自转和公转地球自转的概念和意义：一天、地球自转产生的现象（昼夜交替）地球公转的概念和意义：一年、地球公转产生的现象（四季变化、昼夜长短变化）1.3 地球的宇宙邻居恒星：太阳、其他恒星的特征和分类（巨星、白矮星等）星系：银河系、其他星系的特征和分类（螺旋星系、椭圆星系等）天体：星云、星际物质、黑洞等第二章：地球的宇宙环境2.1 地壳和地幔地壳的组成：岩石、矿物、地壳运动（板块构造）地幔的组成：岩浆、地幔对流、地幔对地球表面形态的影响2.2 大气层大气层的组成：对流层、平流层、中间层、热层、外层空间大气层的作用：保护地球表面免受宇宙辐射、维持生命活动、影响天气和气候2.3 地球磁场地球磁场的产生：地球内部的物质运动、地球磁场的极性和强度地球磁场的作用：保护地球表面免受宇宙辐射、影响电离层、产生极光等现象第三章：地球的宇宙现象3.1 宇宙射线宇宙射线的来源：恒星、超新星爆炸、星系团等宇宙射线对地球的影响：对地球大气层的影响、对人类和生物的影响3.2 流星和流星雨流星的产生：流星体进入地球大气层燃烧形成的光迹流星雨的产生：流星体与地球相对运动产生的流星雨现象3.3 极光极光的产生：太阳风与地球磁场相互作用产生的自然现象极光的出现条件：太阳活动频繁、高纬度地区、夜晚第四章：人类对地球宇宙环境的探索4.1 地面观测设备望远镜：光学望远镜、射电望远镜、X射线望远镜等卫星观测：地球观测卫星、天文观测卫星等4.2 宇宙探测任务无人探测任务：月球探测、火星探测、行星探测等载人航天任务：国际空间站、航天飞机、载人月球探测等4.3 宇宙科学研究成果宇宙大爆炸理论：宇宙起源和演化的基本理论暗物质和暗能量：宇宙中的神秘物质和能量第五章：保护地球宇宙环境5.1 环境保护的重要性地球宇宙环境对人类和生物的影响：气候变暖、生物多样性减少等人类活动对地球宇宙环境的影响：工业化、城市化、污染等5.2 可持续发展策略能源利用：可再生能源、核能、化石能源的转型环境保护措施：减少污染排放、保护生态系统、推广绿色生活方式5.3 国际合作与法律规范国际合作：联合国气候变化框架公约、国际生物多样性保护等法律规范：国内环保法律、国际环保法律和协议第六章：地球的自然灾害6.1 地震地震的成因：地壳运动、断层活动地震的分类：浅源地震、深源地震、海底地震地震的预防与应对：地震预警系统、地震应急预案6.2 火山爆发火山爆发的成因：地壳内部的岩浆活动火山爆发的影响：喷发物、火山灰、熔岩流火山爆发的预防与应对：火山监测、火山喷发预警6.3 台风和龙卷风台风和龙卷风的成因：大气环流、热力作用台风和龙卷风的影响：强风、暴雨、洪水台风和龙卷风的预防与应对：气象监测、预警系统、应急措施第七章：地球气候变化7.1 全球气候变化的成因自然因素：太阳辐射变化、地球轨道变化人为因素：温室气体排放、土地利用变化气候变化的影响：海平面上升、极端天气事件、生态系统变化7.2 气候变化对地球环境的影响影响生态系统：物种分布变化、生物多样性减少影响水资源：干旱、洪水、水资源短缺影响农业：农作物种植范围变化、产量波动7.3 应对气候变化的措施减少温室气体排放：发展清洁能源、提高能源效率碳捕捉和储存技术：CCS（碳捕捉和储存）技术适应气候变化：改善基础设施、保护海岸线、调整农业策略第八章：地球资源与可持续发展8.1 地球资源的分类与利用可再生资源：太阳能、风能、水能、生物质能非可再生资源：化石燃料、金属矿产、非金属矿产资源的合理利用与可持续发展：合理规划、节约使用、循环利用8.2 可持续发展战略的实施经济可持续发展：绿色经济、低碳发展社会可持续发展：教育、健康、社会保障生态可持续发展：生态保护、生物多样性保护、生态系统恢复8.3 案例分析：可持续发展实践案例一：丹麦的绿色发展模式案例二：中国的生态文明建设案例三：巴西的亚马逊雨林保护第九章：地球环境保护的法律与政策9.1 国际环境保护法律与政策联合国气候变化框架公约：减少温室气体排放、促进可持续发展生物多样性公约：保护生物多样性和生态系统国际海洋法：保护海洋环境和资源9.2 国内环境保护法律与政策环境影响评价法：建设项目环境影响评价制度环境保护法：环境保护的基本法律制度自然资源保护法：保护土地、水、森林、矿产等资源9.3 环境保护政策与措施环境税收政策：对污染和资源消耗征税环境教育政策：提高公众环保意识和参与绿色采购政策：鼓励使用环保产品和绿色服务第十章：地球环境保护的公众参与与教育10.1 公众参与环境保护的意义提高公众环保意识：通过教育和宣传活动鼓励公众参与：环保组织、志愿者活动、社区参与公众参与的效果：促进环境政策的实施、增强社会监督10.2 环境保护教育的实施学校教育：将环保内容融入课程体系社会教育：通过媒体、公共活动、在线教育资源环境保护教育的重要性：培养环保人才、提高社会环保水平10.3 环境保护的科技创新环保科技创新的意义：解决环境问题、推动绿色发展环保科技成果的应用：清洁能源技术、废物回收利用技术、环境监测技术科技创新与环境保护的结合：促进可持续发展、实现绿色发展目标重点和难点解析一、地球的宇宙位置：理解地球在太阳系中的位置及其与其他行星的关系是理解地球宇宙环境的基础。
地球的宇宙环境教学设计
地球的宇宙环境教学设计地球的宇宙环境教学设计6篇教学设计是教师根据教学目标和学科知识，有意识地规划和组织教学过程的过程。
它涉及到课程内容的选择与整合、教学方法和教学资源的设计、学生活动和评估策略的安排等方面。
现在随着作者一起往下看看地球的宇宙环境教学设计，希望你喜欢。
地球的宇宙环境教学设计（精选篇1）设计理念：新课程要求，教师要善于转变角色，要变教师为教练，变讲师为导师。
关注学生知识的生成过程，培养学生探究与创新能力，力争每个学生都能得到益于终身发展的能力。
近年来，笔者在地理教学中特别关注这一问题，处处留意少讲精讲，时时注意留机会给学生，让学生在探究活动中学会学习，学会思考。
本文就是笔者“转变角色，关注学生知识生成过程”观念实践的一节教学设计。
教学目标1．知识与能力目标：①初步了解地球的宇宙环境，理解天体系统的层次，知道地球在宇宙中的位置；②知道太阳系的成员，运用资料认识八大行星绕日公转的运动特征、结构特征，从中说明地球是太阳系中一颗普通的行星；③理解地球上出现生命的原因。
2．过程与方法目标：①阅读“宇宙是由物质组成的”一组图文信息，认识各类天体的主要特征；利用网络等媒体，收集天文信息，丰富对宇宙环境的认识。
②通过阅读“天体系统”图，设计相应的简明框图，描述地球所处的宇宙环境。
③阅读“太阳系模式图”，归纳八大行星公转运动的共同特点，从而认识地球是太阳系中的普通行星。
④互动探究太阳辐射和太阳活动对地球的影响。
⑤运用相关学科知识，从温度条件、大气成分和水等方面，分析地球上出现生命的原因。
并以此推论火星等其他大行星，以及太阳系范围之外的天体是否有存在生命物质的条件。
以小组讨论的形式，提出确定在宇宙中寻找外星人的方向的见星人的方向的见解。
3．情感、态度和价值观：①通过了解地球所处的宇宙环境，树立宇宙是物质的科学宇宙观。
②通过寻找外星人的探讨活动，一方面激发学生探究地理问题的兴趣，体验自主、合作、创新探究过程和团队意识。
地球的宇宙环境(教案)——高中地理人教版(2019)必修第一册
人教版（2019）必修第一册第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境教学设计教材分析：本节课所使用的教材是人教版（2019）必修第一册第一章宇宙中的地球，地球的宇宙环境这一课程。
该教材由图文资料和文字说明组成，内容包括各类天体特点、天体系统的概念及层次、太阳系的结构和行星运动特征、地球的普通性和特殊性等。
教学目标：1.了解各类天体的特点，能够判断是否为天体。
2.理解天体系统的概念及层次，能够通过图片描述天体系统的组成。
3.通过太阳系模式图和其他资料，描述太阳系的结构和行星运动特征。
4.通过图表了解地球的普通性和特殊性。
5.通过简单天文观测活动，运用观测方法总结并描述月相的变化规律。
教学重点：1.各类天体特点的描述和辨认。
2.天体系统的概念及层次的描述。
3.太阳系的结构和行星运动特征的描述。
4.地球的普通性和特殊性的说明。
5.月相变化规律的总结和描述。
教学难点：1.太阳系的结构和行星运动特征的描述和理解。
2.月相变化规律的观测和总结。
学情分析：高一学生是地理学科的初学者，他们对宇宙中的地球的认知可能相对较少，对于地球周围的天体和宇宙环境也不甚了解。
然而，他们对天文学和宇宙的探索往往非常感兴趣。
因此，在教学过程中，可以引入丰富的图文资料，激发学生的兴趣和好奇心，提高学生的学习积极性。
教学策略：1.激发学生的学习兴趣：通过引入丰富的图文资料和实际观测活动，激发学生对宇宙环境的兴趣和好奇心。
2.启发学生思考：通过提问和讨论，引导学生自主思考和发现问题的答案。
3.巧妙组织教学内容：通过合理的教学顺序和引导，有条理地讲解教学内容，让学生逐步理解和消化所学知识。
教学方法：1.讲授法：通过讲解课文内容和相关知识，向学生介绍各类天体特点、天体系统的概念及层次、太阳系的结构和行星运动特征、地球的普通性和特殊性等。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论和整体讨论，让学生根据图文资料描述各类天体和天体系统，并结合太阳系模式图和其他资料讨论太阳系的结构和行星运动特征。
1.1地球所处的宇宙环境优秀教学案例中图版高中地理必修第一册
2.通过播放宇宙探索的纪录片，激发学生对地球所处宇宙环境的兴趣和好奇心。
3.创设问题情境，如“如果你是一名宇航员，你会如何描述地球的美丽？”等，激发学生的思考和想象。
4.利用虚拟现实技术，让学生体验在太空中观看地球的感觉，增强他们的直观感受。
接着，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对地球所处宇宙环境的理解，并鼓励他们提出自己的观点和疑问。在这个过程中，我会引导学生运用地理知识和科学方法进行分析，如比较地球与其他行星的距离、大小和环境等。
随后，我会邀请学生代表进行汇报，总结他们小组的讨论成果，并邀请其他同学进行评价和补充。在这个环节，我会注意引导学生们从多角度、多层次地思考问题，提高他们的综合分析能力。
在教学过程中，我将注重引导学生主动参与，发挥他们的主体作用。同时，我会关注每一个学生的学习状况，及时给予指导和鼓励，确保他们能在课堂上充分展示自己，提高他们的自信心和自主学习能力。通过本节课的学习，使学生在知识、能力和情感态度与价值观等方面取得全面发展，为他们的终身学习奠定基础。
三、教学策略
（一）情景创设
3.通过思维导图或概念图，帮助学生梳理和归纳本节课的知识点。
4.邀请学生提出对本节课的学习体会和感受，促进他们对学习内容的深入思考。
（五）作业小结
1.布置一道作业题，要求学生结合所学内容，绘制一幅地球所处宇宙环境的示意图，并写上相关的说明。
2.鼓励学生在作业中提出自己的观点和疑问，激发他们的思考和探究欲望。
2.详细介绍太阳对地球的影响，如光照、温度和气候等，并运用地理知识和科学方法进行解释。
3.讲解地球与其他行星的差异，如大小、距离和环境等，让学生了解地球的独特性。
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第三讲地球的宇宙环境（一）[考纲要求](1)地球是宇宙中的一个天体。
地球的宇宙环境。
地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
(2)日地关系。
太阳系概况。
地球在太阳系中的位置。
地球上存在生命的原因。
太阳能量的来源。
太阳活动及其对地球的影响。
(3)宇宙探测。
宇宙探测的意义。
宇宙探测的现状。
[知识讲解]1、天球（1）概念：球心为观测者，半径无穷大。
（2）地平线：观测者所在位置在地球上的切线。
地平圈：地平面与天球所交的圆圈。
（3）地平线（圈）与北极星观测者在赤道时，北极星位于正北位置。
观测者在北半球某纬度，北极星与地平线（圈）的夹角为该纬度的数值。
观测者在南半球时，北极星在地平线（圈）以下，无法看到。
2、宇宙间的天体。
（1）天体类型。
①自然天体：恒星、星云、行星、卫星、流星、彗星及星际空间的气体和尘埃等。
最基本的天体是恒星和星云。
太阳是距离地球最近的一颗恒星。
恒星：由炽热气体组成，能自己发光的球状天体，有很大的质量。
外貌组成发光质量体积密度主要成分恒星球状气体自己发光小大较大氢、氦等星云云雾状气体和尘埃自己不发光大小较小氢行星：围绕恒星运行的天体，太阳系共有九大行星，体积、质量木星最大、冥王星最小，密度地球最大、土星最小。
流星体：行星际空间的尘粒和固体小块。
流星体进入地球大气层与空气摩擦形成流星现象。
沿同一轨道绕太阳运行的大群流星体，称为流星群。
流星群与地球相遇时，人们会看到某一区域某一时间流星数目显著增加，有时甚至像下雨一样，这种现象称为流星雨。
大多数是以辐射点所在星座或附近的恒星命名，如狮子座流星雨。
彗星：在扁长轨道上绕太阳运行的一种质量较小的天体，呈云雾状的独特外貌。
著名的哈雷彗星的公转周期是76年。
②人造天体：航天飞机、人造卫星、飞船、太空垃圾等。
（2）天体系统。
宇宙间的各种天体因互相吸引和互相绕转，而形成各种天体系统。
地月系太阳系银河系河外星系总星系（宇宙）. 地平线地平圈九大行星比较：①距太阳的远近顺序、公转方向（逆时钟）；②分类（类地行星、巨行星、远日行星）；③小行星的位置（火、木星之间），哈雷彗星的回归周期、公转方向（顺时钟）以及慧尾的朝向。
（3）宇宙中的地球普遍性——地球的质量、体积、平均密度和公转、自转运动与太阳系其他行星比并不特殊 日地距离适中——适宜温度①自身条件 体积质量适中——有大气 特殊性——有生命物质存在，其条件 液态的水②宇宙条件——安全、稳定3、太阳辐射。
形式：电磁波；主要成分：H 、He ；能量来源：核聚变反应。
（1）来自太阳辐射的能源：煤、石油、天然气、水能等和风能、太阳能等常规能源。
水能：是势位较高的水分子释放其势能转化成的动能。
水分子向高处蒸发上升，来源于太阳给予的能量。
风能：是地表大气受热不均产生的运动，其能量直接来于太阳辐射。
煤、石油：是地质历史时期，地球生物体内固定的太阳能太阳能：核聚变反应（2）太阳常数：日地平均距离条件下，在地球大气上界，垂直于太阳光线的1平方厘米面积上，1分钟内接受到太阳辐射能量。
春分、秋分时测太阳常数最佳。
（3）我国年太阳能的地区分布及影响因素①太阳能最丰富地区：青藏高原。
原因：海拔高，空气稀薄，空气中水气少，尘埃少，透明度好，太阳辐射强，日照时间长。
②太阳能贫乏地区：四川盆地、云贵高原等。
原因：阴雨天多，云雾大，，较多地削弱了太阳辐射。
（4）太阳大气结构及太阳活动，由里到外（如右图）：光球层：黑子 色球层：耀斑日冕层：日珥、太阳风（高能粒子吹向地球，在两极形成极光） （5）太阳活动对地球的影响①对气候的影响：太阳黑子与年降水量的相关性。
（如右图）②对电离层的影响：扰动无线电短波通信。
③对地磁场的影响：磁针不能正确指向，即“磁暴”现象。
太阳活动的标志、周期11年 约1.5亿Km 大气上界 大气圈4、月相及其变化（1）月相变化的原因：一、月球是一个不发光，也不透明的球体，在同一时间里，太阳只能照亮月球表面的一半，因此，向着太阳的半球是亮的，背着太阳的半球是暗的。
二、在地球上只能看到面对地球的半个月球，而被太阳光照亮的半个月球和面对地球的半个月 并不总是一致，受日、地、月三者相对位置的影响,如弦月时，日、地、月三者的位置成一直角，如图所示：在阳光照射下，图中月球左半球是明亮的，右半球则是黑暗的，朝向地球的是图中虚线以上的半个月球面，此时在地球上通过望远镜可以清晰地看到月球表面一半亮一半暗，中间分界线十分明显（见图二），正因为明暗对比较大，所以用肉眼只能看到明亮的半个球面。
（2）月相变化的规律：月相名称出现的大致时间（农历） 夜晚所见形状 日地月三者的位置关系 海洋潮汐 新月或朔初一，不可见 不可见 三者在同一直线，月球居中 大潮 上弦月初七、初八、上半夜 半圆，见于西半部天空，月面朝西 三者呈直角，月球在太阳以东 小潮 满月十五、十六，通宵可见 一轮明月，东升西落 三者在同一直线，地球居中 大潮 下弦月 二十二、二十三、下半夜 半圆，见于东半部天空，月面朝东 三者呈直角，月球在太阳以西 小潮面朝西，且随着时间的推移，从朔到望，亮面越来越大。
下半月（从望到朔），月亮的亮面朝向观测者的左边，即在夜晚观测时，亮面朝东，且随时间的推移，亮面越来越小。
（3）对月相的利用：一方面可利用月相变化的周期计时：阴历或农历月即以月相变化为基础，朔望两弦四相，每相大约相隔7日，星期由此演变而来；另一方面利用月相可辩别方向，如前所述，上弦月西边亮，下弦月东边亮，由此可根据月面亮面的朝向来确定地面上西 东 初一 初七、八 十五、六 廿二、三 次月 新月（朔） 上弦 满月 下弦 新月 亮面从西面出现， 并逐步增大至满月 亮面从西面缺失，并逐步缩小至新月与太阳同 升同落太阳落山时，出现在正南天空，子夜落入地平线 太阳落山时，从地平线上升起，子夜在正南天空，日出时落下 子夜在东方地平线上升起， 日出时高挂南方天空的方向。
例：写出与下列诗句相应的月相A．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
（上弦）B．月皎惊鸟栖不定，更漏将阑牵金井，唤起两眸清炯炯，泪花落枕红棉冷。
（满月）5、人类对宇宙的新探索（1）宇宙探测的发展。
1957年10月原苏联第一颗人造卫星上天开创了从太空观测研究地球和整个宇宙的新时代，1981年第一架航天飞机试航成功，人类从空间探索逐步进入空间开发阶段。
1970年第一颗人造卫星“东方红”1号发射成功。
（2）宇宙资源的类型①空间资源：获取外空间信息、做科学实验。
②太阳能资源③矿产资源（3）宇宙空间开发国际化（4）宇宙中垃圾的产生、危害及处理办法。
[能力训练]一、单项选择题（以下各题，每题只有一个正确答案）1、天体的正确定义是（D）A、宇宙间日月星辰的总称B、肉眼所见到的所有星体C、天球上的所有星体D、宇宙间各种星体和星际物质的通称。
2、关于太阳系九大行星的正确叙述是（C）A、水星距日最近，质量最小B、地球自转和公转的周期都是最长的C、木星体积最大D、冥王星永远距日最远3、距离地球最近的自然天体是（C）A、牛郎星B、太阳C、月球D、水星4、地球上具有存在生命物质的条件是（B）①有液态水存在②地球是九大行星中距太阳最近的天体③有固体外壳④有适于生物呼吸的大气⑤大、小行星各行其道，互不干扰⑥地球处于不断的运动之中A、①、③、④、⑥B、①、④、⑤、⑥C、②、④、⑤D、③、④、⑥5、太阳黑子活动的平均周期约为（B）A、10年B、11年C、22年D、76年6、地球上空电离层扰动的原因是（B）A、地球上火山、地震活动频繁B、太阳耀斑爆发时发射的电磁波C、太阳抛出高能带电粒子流D、太阳内部的核聚变反应7、太阳活动对地球的影响，主要表现为（）A、太阳活动加强将导致荒漠化日益严重B、带电粒子流可以引发地球上的磁暴C、耀斑的强辐射会干扰有线电话通讯D、太阳黑子增多会导致地表平均气温下降2003年11月20日，中星20号成功定点于103°E赤道上空，天津某课外活动小组拟观测该卫星。
回答8—9题8．一天中，观看到卫星被阳光照射面积最大的时间（北京时间）是AA．1时前后B．7时前后C．11时前后D．13时前后9．每天同一时间，观测到卫星被阳光照射面积最大的一天在BA．3月份B．6月份C．9月份D．12月份2004年3月22日到4月3日期间，可以看到多年一遇的“五星连珠“天象奇观。
其中水星是最难一见的行星，观察者每天只有在日落之后的1小时内可能看到它。
在图3中阴影部分表示黑夜，中心点为极地。
回答10—12题。
10．图中①②③④四地，可能看到“五星连珠”现象的是BA．①B．②C．③D．④11．在新疆的吐鲁番（约89°E）观看五星连珠现象，应该选择的时间段（北京时间）是（ C ）A．18时10分至19时B．16时10分至17时C．20时10分至21时D．21时10分至22时12．五星连珠中，除了水星外，另外四颗星是（ D ）A．金星、木星、土星、天狼星B．金星、火星、木星、海王星C．火星、木星、土星、天王星D．金星、火星、土星、木星地月系是宇宙中最低一级的天体系统，月相的变化规律反映出日、地、月三者之间的位置关系。
据此回答13-15题：13、月球是地球的A、恒星B、行星C、卫星D、彗星14、地球上看到日全食时，我们看到的月相为A、满月B、上弦月C、新月D、下弦月15、壮观的钱塘江潮最大时，月相一般是A、满月B、上弦月C、新月D、下弦月16、读下图，完成下列问题（1）运动着的天体因______和______而形成天体系统。
（2）指出图中各字母所代表的天体或天体系统的名称：A、____B、_____C、______D、______E、____A系统的中心天体是_____，它和E天体的平均距离约为______KM。
（3）地球为什么会成为生命的摇篮？试分析地球的宇宙环境和地理环境的特点与生命物质存在条件的关系，并且直线相连。
地球磁场① a. 地球表面存在大气层地球的质量与体积② b. 削弱到达地面的紫外线地球与太阳的距离③ c. 水经常能处于液体状态地球大气中的臭氧层④ d. 削弱宇宙射线对生命的伤害[参考答案]1、D2、C3、C4、B5、B6、B7、B8、A9、B 10、B 11、C 12、D 13、C 14、C 15、C 16、（1）互相吸引互相绕转（2）地月系太阳系银河系总星系月球（3）地球38.4万（3）②a. ④b. ③c. ①d.。