八年级生物《遗传的物质基础》教案
八年级生物《遗传的物质基础》教案Teaching plan of biology "the material basis o f heredity" for Grade 8
八年级生物《遗传的物质基础》教案
前言：小泰温馨提醒，生物学又称生命科学、生物科学，是一门由经验主义出发，广泛的
研究生命的所有面向之自然科学，内容包括生命起源、演化、分布、构造、发育、功能、
行为、与环境的互动关系，以及生物分类学等。本教案根据生物课程标准的要求和针对教
学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及
打印。
“人生代代无穷已，江月年年只相似”。其他的生物和人一样，
它们不因个体的死亡而灭绝。在岁月的更迭中，一代代生息繁衍。雏鹰会长大，像她父母一样拥有强劲的翅膀搏击长空。刚出生的
小骆驼就有硕大的脚掌和厚厚的驼峰跟着他的母亲奔走大漠。每
一种生物和他们一样，继承了亲代的性状，在后代和亲代之间非
常相似，在生物学上把这种现象称为遗传。
学习目标：
知识与能力
1、说明细胞核是遗传的控制中心，dna是主要的遗传物质。
2、尝试描述细胞核、染色体、dna、基因之间的关系。
过程与方法
通过对伞藻的嫁接实验，分析讨论，归纳出细胞核是遗传的
控制中心。
情感、态度与价值观
认同“细胞核是遗传的控制中心，dna是主要的遗传物质。”
的科学结论。
学习重点：
细胞核是遗传的控制中心，dna是主要的遗传物质。
学习难点：
细胞核、染色体、dna、基因之间的关系。
学习过程：
什么是遗传呢？
俗话说“龙生龙，凤生凤，老鼠生的儿子会打洞。种豆得豆，种瓜得瓜”。这就是遗传。
你和你的母亲或者是父亲长的有点相像。例如，眼睛、耳朵或者鼻子等长的想你的父亲或者母亲。生物学上把后代与亲代相似的现象，叫遗传。遗传同其他的生命活动一样，也有其物质基础。
一、细胞核是遗传的控制中心
1944年美国科学家?????__________等在前人的基础上，通过实验证实了生物细胞内的遗传物质。
合作交流、探究新知
观察与思考：“伞藻的嫁接实验”小组合作交流、讨论，回答以下问题：
1、伞帽的形状是由哪部分结构控制的？
2、通过伞藻嫁接实验的观察，你得到了什么启示？
3、有的同学认为以上实验不足以准确证明细胞核是遗传控制中心，可能是假根控制了伞帽的形状，所以说假根是遗传的控制中心，你还能列举一个实验证明细胞核是遗传的控制中心吗？
通过大量的科学证明，生物的遗传物质主要存在于________，控制遗传现象的遗传信息就出存在这些物质中。因此说，
_________是遗传的控制中心。
二、dna是主要的遗传物质
（一）观察p77图4.4—5人类染色体图谱，说出染色体的特点。
1、染色体的结构特点：
（1）易被______染料（例如:醋酸洋红、龙胆紫等）染成深色。
（2）在体细胞内染色体_______存在。
（3）不同种生物体细胞内含有的染色体_______________不同。
（4）同种生物体细胞内含有的染色体_______________相同。
（5）染色体由________和________组成。
科学家经过一系列实验，证明了_______是生物的主要遗传物质。
2、dna（脱氧核糖核酸）的结构特点：
（1）dna是由两条链盘旋而成的规则的___________结构。
（2）一条染色体上通常含有____个dna分子。
（3）dna与_________一起组成染色体。
3、基因的结构特点：
（1）基因是dna上与________相关的片段。
（2）基因同染色体一样也是_______存在的。
（3）一个dna分子上有_______个基因。
（4）不同的基因贮存着不同的遗传信息，一对基因控制着一个性状。
（5）同种生物细胞内所含有的基因是相对稳定的，保证了子代与亲代之间具有相对稳定的遗传信息。
（二）明确细胞核、染色体、dna、基因的关系
___________＞__________＞__________＞__________
四者的关系示意图：
本节课你有哪些收获？
1、下列叙述与遗传现象有关的是（）
a、关关雎鸠，在河之洲。
b、春种一粒粟，秋收万颗子。
c、穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。
d、代代芙蓉艳艳红
2、细胞核中储存遗传信息的物质是（）
a、蛋白质
b、
dna c、rna
d、染色体
3、染色体的化学组成是（）
a、dna和蛋白质
b、dna和基因
c、蛋白质和基因
d、dna 和脂肪
4、下列有关染色体的叙述不正确的是（）
a、染色体是易被碱性染料染成深色的物质
b、染色质和染色体是同一种物质
c、一般情况下，一个染色体上只有一个基因
d、染色体是由dna和人蛋白质组成的
5、能决定眼睛是双眼皮还是单眼皮的遗传物质是（）
a、dna
b、细胞核
c、基因
d、染色体
6、下列有关染色体、dna、基因三者的关系叙述不正确的是（）
a、dna主要在染色体上
b、基因在dna分子上
c、一条染色体上有很多dna分子
d、一个dna分子上有很多基因
7、下列排序由大到小正确的是（）
a、染色体、基因、dna
b、基因、dna、染色体
c、染色体、dna、基因
d、dna、基因、染色体
二、实验探究
变形虫是一种单细胞动物，靠细胞膜的流动来移动。现在将变形虫一分为二，一半有细胞核，另一半没有细胞核，放在相同的环境条件下培养。过一段时间后观察。
结果：有细胞核的一半有长出了另一半，变成一个完好的个体；而没有细胞核的一半死亡了。
结论：这个实验说明了
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人教版八年级生物上册教案全集
新版人教版八年级上册生物教案 第一章 动物的主要类群 第一节 腔肠动物和扁形动物 养成良好的生活卫生习惯。 知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点 水螅的捕食和体型,血吸虫生活史 教学流程 一、 导入 图片放映海底世界画面出示相关图片,观看海底景象。 教学目标 知识与技能： 认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点 过程与方法： 通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力 情感态度与价值观： 1、 初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活 环境相适应的基本生物学基本观点。 教学重点： 教学难点：
思考:固着在海中礁石的海葵,看起来宛如艳丽的花朵,因此有人称之为”海中之花”.然而,他们却不是植物,而是动物.那么它们是如何捕食的呢? 设计意图:通过美丽的海底景象,激发学生兴趣,调动学生的学习主动性和积极性,激发求知欲。 二、互动授课 腔肠动物 学生自学教材第3-4页，找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能，组织学生小组自行解决问题。 1．水螅的生活环境是怎样的？ 2．水螅的形态有何特点？ 3．水螅身体结构是由什么构成？体壁由几层细胞构成，体内有几个腔，食物和残渣由何处进出？ 4．水螅如何完成捕食和御敌？ 5.结合水螅身体结构，阅读“观察与思考”，推测水螅是如何消化和排泄的。 小组讨论并相互验证答案正确性，统一答案，学生回答，教师总结。
引导学生对比各种腔肠动物，总结出主要特征。学生讨论并熟记。腔肠动物的主要特征：生活在水里；身体呈辐射对称；体壁由两个胚层构成；体表有刺细胞；有口无肛门。 设计意图：在授课中锻炼学生的团体协作能力，速记，分工合作分析归纳，总结能力，让学生体验到努力的喜悦，成功的兴奋。（二）扁形动物 引导学生阅读教材第6页前三段，就涡虫的生活环境，结构形态及主要的生理功能。回答下列问题： 1、涡虫生活在哪里？样子如何？ 2、涡虫的形态有何特点？有何意义？ 教师根据学生回答，作简要讲解。 引导学生自学华枝睾吸虫的图片，让学生看图并参考教材完成以下问题。 1、它的消化器官有何特点？ 2、它的生殖器官有何特点？ 3、它是怎样感染人体的？什么是寄生？ 分析各种扁形动物，总结扁形动物的主要特征。 扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门
2020年八年级生物上册全册精品教案(完整版)
范文 2020年八年级生物上册全册精品教案(完整版) 1/ 9
2020 年八年级生物上册全册精品教案（完整版）第五单元生物圈中的其它生物第一章各种环境中的动物第一节水中生活的动物一、教学目标 1、说出水生无脊椎动物的常见种类。 2、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。 3、说明水生动物适于水中生活的特点。 4、关注水生动物生存环境。 二、重点和难点 1、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。 2、说明水生动物适于水中生活的特点。 三、课前准备教师：制作 CAI 课件；鱼缸、金鱼、气球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、针线、钢尺等、鱼鳃结构挂图。 1
学生：搜集有关水生动物的生活资料；预习探究鱼鳍在游泳中作用的模拟实验。 四、课时分配两课时五、教学过程学习内容学生活动教师活动一、动物的多样性 1、种类 2、生活环境 3、运动方式二、常见的水中动物----鱼 1、游泳：体型呈梭形、鳞片外有黏液，可减少水中运动器官，胸每人说出一种熟悉的动物。 然后，以小组为单位，尝试着根据有无脊椎或生活环境和运动方式的不同，给这些动物找个家，将结果填写在书中的表格里。 1、四人一组，根据观察提纲，进行实验：观创设情景（CAI 媒体播放），带领学生进入那丰富多彩的动物世界，让学生每人说出一种熟悉的动物（不能重复）。 然后，组织学生根据有无脊椎或生活环境和运动方式的不同，给他们找个家。 质疑：鱼为什 2 3/ 9
鳍、腹鳍起平衡作用，尾鳍保持前进的方向。 2、呼吸：鳃是呼吸器官，由鳃丝和鳃盖组成，鳃丝里密布大量的毛细血管，有助于气体交换，完成水中呼吸。 三、鱼类的主要特征体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。 鱼类是能靠游泳来获取食物和防御敌害；能在察鱼缸里鱼的体型、鳞片及运动时鳍的作用，本互交流，质疑答疑，归纳整理，得出结论。 2、根据观察提纲，认真观察录像，分析问题，小组讨论，表述交流，质疑答疑，归纳整理，得出结论。 3、根据探究问题，在老师指导下，四人一组进行模拟实验（鱼鳍在游泳中的作用），通过探究、交流、反思、归纳整理，得出结论。 么适于在水中生活？出运河观察提纲，引导学生进行实验观察，针对问题进行步步为营探究。 同时，给予学生适当的帮助、指导，最终得出结论。 录像播放奇妙的海底世界。 将画面聚焦在水中自由生活的鱼。 质疑：鱼为什么适于在水中生活？出示观察提纲，引导学生仔细观察录像，分析问题，表述交流，得出结论。 录像播放奇妙的海底世界。 将 3
八年级生物学上册教案
第五单元生物圈中的其他生物 第一章动物的主要类群 第一节腔肠动物和环节动物 学习目标 重点：腔肠动物和扁形动物的主要特征。 难点：水螅和涡虫的结构特点。 学习过程 1、阅读本章前言，开展动物与植物的区别讨论。 2、在动物进化的历程中，始终遵循着从低等到高等的趋势，所以可以将动物分为原生动物、 腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖动物、爬 行动物、鸟类和哺乳动物。 3、世界的大毒物，排在第一的是方形水母”，引出腔肠动物。 学习任务一：腔肠动物 （一）阅读课文 P3-P5 填写以下几个问题并在课本上标记 1、常见腔肠动物大多数种类生活在海洋中，如__________ ________ 、_______ 、 _______ 等；少数种类生活在淡水中，如________ 。 2、代表动物：水螅 1、生活环境：水螅生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁____________ 中。 2、形态、结构和生理： 水螅长约______ 厘米，一端附着在水草等物体上，另一端有 __________ 其周围伸展着_________
用于探寻和捕获食物。水螅的身体只能分出___________ 经过身体纵轴可有多个切面将身体分 为对称的两部分，这种体形称为_________ 称。这样的身体结构，便于它感知周围环境中来 自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。 观察水螅的纵切面示意图，它的身体由内外两层细胞——_____________ 和_______ 成，中央所 围成的空腔叫_________ 它与口相通，_________ 和______ 都由口进出。在外胚________ 它是腔肠动物特有的_______ 和_______ 的利器，在_______ 处尤其多。 3、腔肠动物的主要特征： 身体呈________ _寸称；体表有 ________ 有______ 无____ 。 （二）组内展示交流，形成一篇科学小品文，然后全班交流，评出优胜组。 学习任务二：扁形动物 （一）阅读课文P6-P7 填写以下几个问题并在课本上标记 代表动物：涡虫 1、生活环境：涡虫生活在清澈溪流中的石块 __________ 2、形态、结构和生理：身体________ 扁平、形状像柳叶的动物。长约1?1.5厘米，背面— 色，三角形的前端_____ 有两个可感光的黑色________ 涡虫的口长在________ 面，口内有一个管状的________ 咽可伸出口外，捕食水中的小动物。吃进去的食物在 _____________ 内消化，消化后的食物残渣仍从[内容来于斐-斐_课-件_园https://www.360docs.net/doc/6316731282.html,] ______________ 排出，有_______ 无。 涡虫的身体呈 _______ 对称，也称__________ 对称，就是经过身体的纵轴只有______ 切面 将身体分为对称的两部分。这样动物身体可分出____________ 、_______ 、________ ,
八年级生物上册教案(人教版)
八年级上册生物教案庆城县蔡家庙初中赵海龙 第五单元生物圈中的其它生物 第一章各种环境中的动物 第一节水中生活的动物 一、教学目标 1、说出水生无脊椎动物的常见种类。 2、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。 3、说明水生动物适于水中生活的特点。 4、关注水生动物生存环境。 二、重点和难点 1、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。 2、说明水生动物适于水中生活的特点。 三、课前准备 教师：制作CAI课件；鱼缸、金鱼、气球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、针线、钢尺等、鱼鳃结构挂图。 学生：搜集有关水生动物的生活资料；预习探究鱼鳍在游泳中作用的模拟实验。 四、课时分配
两课时 五、教学过程 学习内容学生活动教师活动 一、动物的多样性 1、种类 2、生活环境 3、运动方式 二、常见的水中动物----鱼 1、游泳：体型呈梭形、鳞片外有黏液，可减少水中运动器官，胸鳍、腹鳍起平衡作用，尾鳍保持前进的方向。 2、呼吸：鳃是呼吸器官，由鳃丝和鳃盖组成，鳃 每人说出一 种熟悉的动物。然 后，以小组为单 位，尝试着根据有 无脊椎或生活环 境和运动方式的 不同，给这些动物 找个家，将结果填 写在书中的表格 里。 1、四人一 组，根据观察提 纲，进行实验：观 察鱼缸里鱼的体 型、鳞片及运动时 鳍的作用，本互交 流，质疑答疑，归 纳整理，得出结 创设情景 （CAI媒体播放）， 带领学生进入那 丰富多彩的动物 世界，让学生每人 说出一种熟悉的 动物（不能重复）。 然后，组织学生根 据有无脊椎或生 活环境和运动方 式的不同，给他们 找个家。 质疑：鱼为什 么适于在水中生 活？出运河观察 提纲，引导学生进 行实验观察，针对 问题进行步步为
生物人教版八年级上册哺乳动物教学设计
第七节哺乳动物 【教材分析】 本节教学内容是第五单元生物圈中的其它生物第一章动物的主要类群的最后一节。在学生依次学习了腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼、两栖动物、爬行动物、鸟之后，来学习脊椎动物中最高等的类群——哺乳动物。教材从生活在各种环境中的哺乳动物入手，引导学生自己去思考和分析。通过对多种哺乳动物图片的对比观察，使学生归纳总结出哺乳动物的主要特征。最后从生活实际入手，从利害两方面介绍哺乳动物与人类生活的关系，使学生辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处。 【学情分析】 八年级的学生有了一定的生物学知识的积累，再由于在很大程度上已经适应了初中阶段的学习和生活，因此在课堂上不再拘束，大多活泼、好问，回答问题特别积极，这对课堂教学都十分有利。但这次公开课教学的班级存在一个问题，就是两极分化严重，学习能力参差不齐，课堂上活跃的总是那几个学生，还有一部分学生的思维总是游离在课堂之外，注意力不集中，对学习表现出无所谓的态度。因此教师应因材施教，密切联系生活实际，充分调动学生学习的积极性和主动性，再通过一些直观、生动的教学手段，使学生在鼓励、点拨、启发和引导下通过自己的观察、分析、总结出本节课的主要内容，让学生成为课堂的主角，发挥他们的主观能动性，同时也能培养他们的学习兴趣。 【教学目标】 知识目标 1.比较分析，掌握哺乳动物的主要特征。 2.了解哺乳动物与人类生活的关系。 能力目标 通过观察图片资料及“观察与思考”，培养学生观察分析，归纳知识的能力。 情感态度与价值观 通过辨证地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物共处一个地球，应
苏教版八年级生物上册教学案第14章 第二节 植物的有性生殖10
第二节植物的有性生殖 教学目标： 知识目标： 1、描述植物的有性生殖过程； 2、说出花的结构与果实发育的关系； 3、举例说出果实或种子与传播相适应的结构特点。 能力目标： 1、培养学生观察、表达交流的能力； 2、培养学生收集资料，探究学习的能力。 情感目标： 1、激发学生自主学习的兴趣； 2、培养学生团队合作精神 教学重点和难点 重点：1、描述植物的有性生殖过程； 2、说出花和果实的发育关系 难点：描述植物的有性生殖过程 课时：2课时 教学过程： 引入：同学们，我们在七年级上学期曾经学习过花的结构，首先我们一起来回忆下一朵花包括哪些结构？ （花柄、花托、花萼、花瓣、雌蕊、雄蕊） 问：在花的这些结构当中什么是主要结构？ 述：现在我们一起来回顾一下雌蕊和雄蕊的结构。 问：大家还记不记得在雄蕊的花药里含有什么物质？ 述：在植物开花之后，雄蕊中的花粉会散落出来，落在雌蕊的柱头上，这个过程被称为传粉。 问：传粉有哪两种方式？ 1、什么叫自花传粉：小麦、水稻、碗豆、番茄；（CAI展示） 2、什么叫异花传粉：油花、向日葵、苹果（CAI展示） 补充：花粉的传播也可以通过不同的途径，你知道有哪些途径呢？ 虫媒：苹果花； 风媒：玉米花 师生回忆子房的结构，结合植物的有性生殖和发育过程示意图 讲述：当花粉落到雌蕊的柱头上，受到柱头上粘液的刺激，花粉开始萌发长出花粉管，在花粉管内有两枚精子。花粉落到柱头上便开始了受精过程，要了解受精过程，我们先来了解子房的结构。 述：花粉管过以穿过柱头、花柱，到达子房的胚中，（胚珠位于子房内） 述：接下来的步骤就是通过精卵细胞的结构完全受精，这一重要过程发生在子房中，我们再来详细了解一下子房的结构。 子房：子房壁胚珠：珠被、珠孔等 极核：卵细胞（靠近珠孔） 述：绿色开花植物的受精过程被称为双受精，为什么这么说？我们一起通过图片来了解。（动画：双受精）
八年级生物上册教学设计
学期教学计划 一、教材分析 八年级上册《生物学》包括《第五单元：生物圈中的其他生物》、《第六单元：生物的多样性及其保护》两个单元内容。教材的编写注重从生活实践出发，广泛联系学生的生活经验和知识基础，把握基础性，体现先进性；内容编排图文并茂，加强了启发性，具有较强的可读性；栏目设置丰富多样，注重创设问题情景，突出科学探究能力的培养，重视科学态度、科学方法和科学价值观的教育；内容编写具有弹性，给学生更多的自主学习空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。因此，在教学过程中，既要要注意类别知识的横向对比，又要注意结构知识的纵向梳理，还要注意基本知识的多向迁移，搭建过渡桥梁、构建知识网络，力求做到形散神聚、融会贯通。 二、教学目标 1、认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。 2、知道动物行为的种类、意义，理解动物行为大多通过运动来完成。 3、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系，都与它们的行 为有密切的联系。 4、描述细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的知识。 5、了解生物分类的依据、方法及意义。 6、全面提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力。 7、通过学习使学生有意识地保护生物，促进生物圈的和谐发展。 8、积极实践新的教学模式，进一步提高学生学习成绩。 三、学情分析 八年级学生通过七年级一学年的生物学学习，学生对生物学知识有了初步的了解，对生物的学习方法有了初步的掌握，已具备了一定的学习生物学基本知识、基本方法和基本技能，大部分学生对生物学的学习有着浓厚的兴趣，为八年级的教学打下了较好的基础。但仍有少数学生的生物学基础差，学习目标不明确、自制力不强、注意力不集中、不按时完成作业、主动性不足、学习效率低下、成绩不太理想等现象。因此，通过本学期教学进一步激发学生的学习兴趣、加强课堂管理和调控和学习方法指导，调动学生学习生物的积极性，让他们端正学生态度、学习得法，还要促使学生养成课前预习，课后及时巩固、持之以恒的良好习惯，力求使每个学生都有明显的进步，学习成
最新人教版八年级生物上册教案(全册)
八年级生物上册目录 第一章动物的主要类群 第一节腔肠动物和扁形动物…………………………2、3、4 第二节线形动物和环节动物…………………………5、6、7 第三节软体动物和节肢动物…………………………7、8、9 第四节鱼…………………………9、10、11 第五节两栖动物和爬行动物…………………………11、12 第六节鸟…………………………13、14 第七节哺乳动物…………………………15、16第二章动物的运动和行为 第一节动物的运动…………………………17、18 第二节先天性行为和学习行为…………………………18、19 第三节社会行为…………………………19、20、21第三章动物在生物圈中的作用…………………………22、23 第四章分布广泛的细菌和真菌 第一节细菌和真菌的分布…………………………23、24 第二节细菌…………………………24、25 第三节真菌…………………………25、26 第四节细菌和真菌在自然界中的作用……………26、27、28 第五节人类对细菌和真菌的利用…………………28、29、30第五章病毒…………………………30、31、32 第六单元生物的多样性及其保护 第一章根据生物的特征进行分类 第一节尝试对生物进行分类…………………………33、34 第二节从种到界…………………………34、35 第二章认识生物的多样性…………………………35、36、37第三章保护生物的多样性…………………………37、38
第一章动物的主要类群 第一节腔肠动物和扁形动物 教学目的： 1．知识方面 （1）知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。 （2）知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。 （3）识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。 重点难点： 1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征 2．涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征 3.准备活体水螅是上好本课的关键和难点。 教具准备： 活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。 。 教学过程
最新人教版八年级生物上册教案(全册)
最新人教版八年级生物上册教案（全册） 5.1.1《腔肠动物和扁形动物》 本节教材介绍了腔肠动物和扁形动物两大类群。将这两大类群安排为一节内容，主要考虑腔肠动物和扁形动物都具有“有口无肛门”的共同特征，具有相似性，适宜合并介绍。 【知识与能力目标】 1、知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物； 2、知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系； 3、识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。 【过程与方法目标】 1、通过对活体水螅的观察，培养学生的观察能力和分析能力； 2、通过了解血吸虫的生活史，使学生能够认识到讲究卫生和养成良好卫生习惯的重要性。 【情感态度价值观目标】 1、通过对水螅的观察，培养学生爱科学、勇于探索、实事求是的科学精神； 2、通过了解日本血吸虫的生活史，使学生能够认识到讲究卫生和养成良好卫生习惯的重要性。 【教学重点】 1、腔肠动物、扁形动物的主要特征； 2、腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。 【教学难点】 扁形动物的主要特征。 教学过程 一、回顾
1、生物的特征：需要营养，能进行呼吸，能排出身体内的废物，能对外界刺激做出反应，能生长和繁殖，除病毒以外都是由细胞构成的。 2、植物与动物的区别：能不能通过化合作用合成有机物。 二、导入 从这节课开始，我们来学习动物。动物有千万种，如果一种一种来学，需要很长时间。为了方便研究，人们把动物按照共同的特征进行分类，一类一类的学。 首先，我们要学的是腔肠动物（课件2、3页）。 举一个大家比较熟悉的例子，经常吃的海蜇就属于腔肠动物。 大家想一下，自己见过的海蜇是什么样子的？结构简单，没有内脏的分化。 思考:固着在海中礁石的海葵,看起来宛如艳丽的花朵,因此有人称之为”海中之花”.然而,他们却不是植物,而是动物.那么它们是如何捕食的呢? 我们通过腔肠动物的一种代表性动物来研究以上问题。 三、互动授课 （一）腔肠动物（打开课件第4页，了解腔肠动物水螅） 1.水螅的生活环境是怎样的？ 水流缓慢、水草茂盛的清洁的淡水中。 思考：如果一条小溪中原来有水螅生存，现在却采集不到，你认为最可能的原因是什么？水体受到污染 2.水螅的形态有何特点？ （1）身体几乎透明，长约一厘米。 （2）螅体呈圆筒状，一端附着在水草上，另一端有口，口周围有5-12条柔软细长的触手。（3）身体只能分出上下，分不出前后左右背腹，辐射对称。 辐射对称（课件第6页）： A、定义：经过身体纵轴，可有许多个切面将身体分为对称的两部分，叫辐射对称。 B、举例：人、鱼、鸟是辐射对称吗？除了腔肠动物，还有哪些是辐射对称的？海星 C、作用：便于感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物，进行防御。3．水螅身体结构（课件第7页）
新版人教版八年级生物上册教案
新版人教版八年级上册生物教案 第一章动物的主要类群 第一节腔肠动物和扁形动物 教学目的： 1．知识方面 （1）知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。 （2）知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。 （3）识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。 重点难点： 1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征 2．涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征 3.准备活体水螅是上好本课的关键和难点。 教具准备： 活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。
第二节线形动物和环节动物 一、教学目标 1、知识目标 1．理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及预防感染的方法；掌握线形动物门的主要特征。 2．通过蛔虫对寄生生活适应的特点，培养学生观察、思考、分析综合的能力。 3．通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点，继续进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育。 4. 了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；了解蚯蚓与人类的关系，在了解其它环节动物的基础上，理解环节动物门的主要特征。 2、能力目标 通过观察蚯蚓的实验，继续培养观察能力和实验能力；通过对观察到的现象分析与讨论，对环节动物门特征的概括，继续培养分析、归纳、综合的思维能力。 3、情感目标 1.通过了解蚯蚓适于穴居生活的特点，培养“结构与功能”“生物体与环境”相适应的观点； 2.通过环节动物与其它动物的比较，进行生物进化的观点教育；通过了解蚯蚓与人类的关系，进行生 命科学价值观的教育。 3.通过蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义。 二、重点、难点分析 本课的重点是“观察蚯蚓”的实验，并通过实验了解蚯蚓适于穴居生活的形态结构和生理特征。三、方法的训练 观察→发现问题→提出见解（假说）→实验验证（反复多次）→得出结论 四、过程与方法 以蛔虫的生为主线，让学生通过对蛔虫的观察了解线形动物的主要特征。通过对如何预防蛔虫病的讨论，渗透本课的德育目标。让学生树立要养成卫生好习惯的思想。 情感态度与价值观 通过理解蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义。 五、重点、难点分析 1．蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点是本节教学的重点 2．线形动物门的主要特征也是本节教学的一个重点内容
人教版八年级生物上册(全册教案)人教版初中生物教案
第一章动物的主要类群 第一节腔肠动物和扁形动物 教学目的： 1．知识方面 （1）知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。 （2）知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。 （3）识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。 重点难点： 1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征 2．涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征 3.准备活体水螅是上好本课的关键和难点。 教具准备： 活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。 教学过程
板书设计： 第一节腔肠动物和扁形动物 一、腔肠动物------水螅 1．生活环境：淡水中 2．形态体色：乳黄色或浅褐色 3．结构： 4．生殖：出芽生殖或产生生殖细胞 二、腔肠动物与人类的关系及其主要特征 1．腔肠动物与人类的关系：食用、药用、观赏、石油 2．主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门 三、扁形动物 （一）涡虫 1、生活环境 2、形态结构 3、生活方式 （二）猪带绦虫 （三）华枝睾吸虫 （四）日本血吸虫 四、扁形动物与人类的关系及其主要特征 1、扁形动物与人类的关系 2、主要特征：身体两侧对称，背腹扁平，有口无肛门 第二节线形动物和环节动物（第一课时） 教学目标 知识与技能: 1．理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及预防感染的方法；掌握线形动物门的主要特征。
2．通过蛔虫对寄生生活适应的特点，培养学生观察、思考、分析综合的能力。 3．通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点，继续进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育。 过程与方法: 以蛔虫的生为主线，让学生通过对蛔虫的观察了解线形动物的主要特征。 通过对如何预防蛔虫病的讨论，渗透本课的德育目标。让学生树立要养成卫生好习惯的思想。情感态度与价值观： 通过理解蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义。重点、难点 1．蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点是本节教学的重点。 2．线形动物门的主要特征也是本节教学的一个重点内容。
人教版八年级生物上册教案全集
人教版八年级生物上册教案全集 [1000字] 2013-2014学年第一学期 生物学教案 邓磊 2013-2014学年第一学期 生物学教案 吴学川 第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物 教学目标 知识与技能： 认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点过程与方法：
通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力情感态度与价值观： 1、 初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适 应的基本生物学基本观点。养成良好的生活卫生习惯。教学重点： 知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点 教学难点：水螅的捕食和体型,血吸虫生活史 教学流程 一、导入 图片放映海底世界画面出示相关图片,观看海底景象。 思考:固着在海中礁石的海葵,看起来宛如艳丽的花朵,因此有人称之为”海中之花”.然而,他们却不是植物,而是动物.
那么它们是如何捕食的呢? 设计意图:通过美丽的海底景象,激发学生兴趣,调动学生的学习主动性和积极性,激发求知欲。二、互动授课腔肠动物 学生自学教材第3-4页，找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能，组织学生小组自行解决问题。 1．水螅的生活环境是怎样的？ 2．水螅的形态有何特点？ 3．水螅身体结构是由什么构成？体壁由几层细胞构成，体内有几个腔，食物和残渣由何处进出？ 4．水螅如何完成捕食和御敌？ 5.结合水螅身体结构，阅读“观察与思考”，推测水螅是如何消化和排泄的。小组讨论并相互验证答案正确性，统一答案，学生回答，教师总结。引导学生对比各种腔肠动物，总结出主要特征。学生讨论并熟记。腔肠动物的主要特征：生活在水里；身体呈辐射对称；体壁由两个胚层构成；体表有刺细胞；有口无肛门。 设计意图：在授课中锻炼学生的团体协作能力，速记，分工
2020年人教版八年级生物上册全册教案(全册)
范文 2020年人教版八年级生物上册全册教案(全册) 1/ 9
2020 年人教版八年级生物上册全册教案（全册）第五单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中的动物第一节水中生活的动物【教学目标】： 1.说出动物的生活环境的种类和特点。 2.说出水生无脊椎动物和脊椎动物的常见种类和主要结构特点。 3.探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。 4.归纳出水生动物适于水中生活的共同特点。 5.关注水生动物的生存环境变化情况。 【重点和难点】：重点：1、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。 2、说明水生动物适于水中生活的特点。 难点：探索鱼鳍在游泳中的作用。 【课前准备】：教师：制作 CAI 课件(展示不同生活环境中的动物、水中生活的各种动物类群、水中自由生活的鱼和鱼鳍在游泳中的作用、水域污染对水生动物的影响，增强直观性)；鱼缸、金鱼、气球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、针线、钢尺等、鱼鳃结构挂图。 学生：预习探究鱼鳍在游泳中作用的模拟实验；查找出水体环境的恶化情况资料。 【课时安排】：两课时【教学过程设计】师：录像展示不同环境中生活的各种动物，带领学生进入那绚丽多彩的动物王国，去领略大自然的神奇。 然后，组织学生填表总结。
生：填表总结后，以小组为单位进行讨论并总结。 师：请根据生活环境和运动方式的不同，给它们找个家，然后相互交流。 生：以小组为单位进行汇报交流。 师：通过交流，我们不难发现动物种类繁多，而且生活环境和运动方 3/ 9
式也各不同。 质疑：这些动物都是怎样适应各自的生活环境的? 生：引导学生进行讨论。 师：播放录像，水中自由生活的鱼。 质疑：鱼为什么能在水中自由的生活呢？我们人类为什么不能像鱼那样自由自在地生活在水中呢? 生：开动脑筋，阐述自己的观点。 (相互补充、完善) 师：大家的观点正确吗？就让我们先看一看鱼是怎样生活的。 组织学生观察鱼缸里的活鱼，然后提出观察问题。 (CAI 展示) 问题 l：鱼的外形有什么特点?是否有利于克服水中运动的阻力? 问题 2：鱼的运动器官是什么?胸鳍、腹鳍、尾鳍在运动中各起什么作用? 生：以小组为单位，认真观察，根据提示问题积极动脑思考。 然后，表述交流、补充完善，最后得出正确结论。 ａ.体型呈梭形、鳞片；ｂ.外有黏液，可减少水中运动的阻力；ｃ.鳍：鳍是运动的器官，胸鳍、腹鳍起平衡作用，尾鳍保持前进的方向。 师：在科学探究过程中，有些问题仅凭观察是难以得出结论的。 这就需要通过实验或模拟实验来探究。 接下来，就请你们以小组为单位，设计《鱼鳍在游泳中的作用》的探究方案。 生：以小组为单位，相互讨论研究，提出本组想要探究的问题，
新人教版八年级生物上册教案全册
八年级上册《生物学》计划及教案全 学期教学计划 一、教材分析 八年级上册《生物学》包括《第五单元：生物圈中的其他生物》、《第六单元：生物的多样性及其保护》两个单元内容。教材的编写注重从生活实践出发，广泛联系学生的生活经验和知识基础，把握基础性，体现先进性；内容编排图文并茂，加强了启发性，具有较强的可读性；栏目设置丰富多样，注重创设问题情景，突出科学探究能力的培养，重视科学态度、科学方法和科学价值观的教育；内容编写具有弹性，给学生更多的自主学习空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。因此，在教学过程中，既要要注意类别知识的横向对比，又要注意结构知识的纵向梳理，还要注意基本知识的多向迁移，搭建过渡桥梁、构建知识网络，力求做到形散神聚、融会贯通。 二、教学目标 1、认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。 2、知道动物行为的种类、意义，理解动物行为大多通过运动来完成。 3、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系，都与它们的行为有密切的联系。 4、描述细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的知识。 5、了解生物分类的依据、方法及意义。 6、全面提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力。 7、通过学习使学生有意识地保护生物，促进生物圈的和谐发展。 8、积极实践新的教学模式，进一步提高学生学习成绩。 三、学情分析 八年级学生通过七年级一学年的生物学学习，学生对生物学知识有了初步的了解，对生物的学习方法有了初步的掌握，已具备了一定的学习生物学基本知识、基本方法和基本技
能，大部分学生对生物学的学习有着浓厚的兴趣，为八年级的教学打下了较好的基础。但仍有少数学生的生物学基础差，学习目标不明确、自制力不强、注意力不集中、不按时完成作业、主动性不足、学习效率低下、成绩不太理想等现象。因此，通过本学期教学进一步激发学生的学习兴趣、加强课堂管理和调控和学习方法指导，调动学生学习生物的积极性，让他们端正学生态度、学习得法，还要促使学生养成课前预习，课后及时巩固、持之以恒的良好习惯，力求使每个学生都有明显的进步，学习成绩有大面积的提高。 四、具体措施 1、坚持新课程理念，因材施教，分类分层指导，培养学生自主学习能力，促进每个学生 的充分发展； 2、倡导自主探究、合作交流的学习方式，鼓励学生讨论交流，促进学生间密切合作，培 养学生团结协作精神和创新能力； 3、进一步学习各地先进的教学经验，充分利用现代教学手段，选择适宜的、科学的教学 方法，提高课堂教学效率； 4、注重学法指导，分组、分层次设置课堂反馈练习，开展学习方法交流等活动，让学生 学会学习，使优生得到更好发展，差生得到提高成优； 5、积极开展生物实践活动，加强实验教学，努力激发学生的学习兴趣，调动学习的积极 性、主动性，全面提高学生科学素养； 五、进度
八年级生物上册全册教案
八年级生物上册全册教案 以下是查字典生物网为您推荐的八年级生物上册全册教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。 八年级生物上册全册教案 知识目标： 1、描述植物的有性生殖过程; 2、说出花的结构与果实发育的关系; 3、举例说出果实或种子与传播相适应的结构特点。 能力目标： 1、培养学生观察、表达交流的能力; 2、培养学生收集资料，探究学习的能力。 情感目标： 1、激发学生自主学习的兴趣; 2、培养学生团队合作精神 教学重点和难点 重点：1、描述植物的有性生殖过程; 2、说出花和果实的发育关系 难点：描述植物的有性生殖过程 课时：2课时 教学过程： 引入：同学们，我们在初一上学期曾经学习过花的结构，首先我们一起来回忆下一朵花包括哪些结构? (花柄、花托、花萼、花瓣、雌蕊、雄蕊)
问：在花的这些结构当中什么是主要结构? 述：现在我们一起来回顾一下雌蕊和雄蕊的结构。 问：大家还记不记得在雄蕊的花药里含有什么物质? 述：在植物开花之后，雄蕊中的花粉会散落出来，落在雌蕊的柱头上，这个过程被称为传粉。 问：传粉有哪两种方式? 1、什么叫自花传粉：小麦、水稻、碗豆、番茄;(CAI展示) 2、什么叫异花传粉：油花、向日葵、苹果(CAI展示) 补充：花粉的传播也可以通过不同的途径，你知道有哪些途径呢? 虫媒：苹果花; 风媒：玉米花 师生回忆子房的结构，结合植物的有性生殖和发育过程示意图 讲述：当花粉落到雌蕊的柱头上，受到柱头上粘液的刺激，花粉开始萌发长出花粉管，在花粉管内有两枚精子。花粉落到柱头上便开始了受精过程，要了解受精过程，我们先来了解子房的结构。 述：花粉管过以穿过柱头、花柱，到达子房的胚中，(胚珠位于子房内) 述：接下来的步骤就是通过精卵细胞的结构完全受精，这一重要过程发生在子房中，我们再来详细了解一下子房的结
人教版八年级生物上册教案全册
最新人教版八年级生物上册教案(全册)(2000字) 八年级生物上册目录 第一章动物的主要类群 第一节腔肠动物和扁形动物…………………………2、3、4 第二节线形动物和环节动物…………………………5、6、7 第三节软体动物和节肢动物…………………………7、8、9 第四节鱼 …………………………9、10、11 第五节两栖动物和爬行动物…………………………11、12第六节鸟第七节哺乳动物第二章动物的运动和行为 第一节动物的运动 …………………………13、14…………………………15、16 …………………………17、18 第二节先天性行为和学习行为…………………………18、19第三节社会行为 …………………………19、20、21 第三章动物在生物圈中的作用…………………………22、23第四章分布广泛的细菌和真菌 第一节细菌和真菌的分布…………………………23、24第二节细菌第三节真菌
…………………………24、25…………………………25、26 第四节细菌和真菌在自然界中的作用……………26、27、28第五节人类对细菌和真菌的利用…………………28、29、30第五章病毒 第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进 行分类 第一节尝试对生物进行分类…………………………33、34第二节从种到界 …………………………34、35…………………………30、31、32 第二章认识生物的多样性…………………………35、36、37第三章保护生物的多样性…………………………37、38 1 第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物 教学目的：1．知识方面 （1）知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。（2）知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。（3）识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。重点难点： 1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征 2．涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征3.准备活体水螅是上好本课的关键和难点。教具准备： 活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。。
生物人教版八年级上册《哺乳动物》的教学设计
《哺乳动物》的教学设计 一、教学目标 （一）知识目标 1．概述哺乳动物的主要特征。 2．举例说明哺乳动物与人类生活的关系。 （二）能力目标 通过分析、概括形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的共同特征，尝试进行比较、分析、概括。 （三）情感、态度与价值观目标 关注哺乳动物和人类生活的关系。 二、教学重点 哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。 三、教学难点 辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。 四、教学准备 查阅相关资料，设计并制作多媒体课件。 五、教学过程 （一）创设情境，引发思考，导入新课 创设形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的图片情境。请学生辨识这些动物，讨论这些动物是否都属于哺乳动物？并说出理由。 学生可能会说出这些动物都是胎生、哺乳的，体温都是恒定的等等。
引出课题，今天我们就一起来学习哺乳动物的相关知识。【设计意图】识别形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物，初步讨论哺乳动物的主要特征。 （二）概述哺乳动物的主要特征 1．刚才同学们初步说出了哺乳动物的主要特征，现在我们先来回顾一下：从体表来看，哺乳动物与其他类群的动物有什么区别？我们学过的腔肠动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类的体表都有什么特有的结构？哺乳动物呢？ 【设计意图】总结不同类群动物体表的特有结构，可以使学生对各个类群的特征有更清晰的认识，也便于从体表特征的角度初步区分各主要类群。 2．绝大多数哺乳动物体表被毛，但生活在不同环境里的动物体表的毛还是不同的。 思考：河马和灰狼分别生活在怎样的环境中？为什么河马几乎无毛发，而灰狼在寒冷的冬季有厚厚的体毛到夏天则变薄？哺乳动物的体毛起到怎样的作用呢？学生通过分析比较、小组讨论等，能更深入地理解并认同“哺乳动物体表被毛”这一特征，及其重要意义。 【设计意图】比较不同环境中的哺乳动物皮毛不同，理解哺乳动物体表被毛的主要作用是保温。 3．除了体表被毛这一外在特征之外，哺乳动物区别于其他动物的本质特征是什么呢？请学生看“想一想，议一议”，思考：和其他类群的动物相比，为什么胎生、哺乳提高了后代的成活率？准备奶制品包装袋上的营养成分数据照片，请学生思考：为什么奶水可以为幼崽提供最好的营养？补充考拉、袋鼠等有袋目的哺乳动物，加深学生对哺乳动物“哺乳”这一重要特征的理解。为什么说绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养？补充鸭嘴兽卵生的例子，说明其虽为卵生，但是用乳汁哺育后代，属于“原始”的哺乳动物。使学生对哺乳动物胎生、哺乳提高后代成活率有更加全面的认识。 【设计意图】和其他类群的动物相比，突出哺乳动物胎生、哺乳可提高后代成活率的优越性。
最新人教版八年级生物上册教案(全册)
八年级生物上册目录 第一章动物得主要类群 第一节腔肠动物与扁形动物…………………………2、3、4 第二节线形动物与环节动物…………………………5、6、7 第三节软体动物与节肢动物…………………………7、8、9 第四节鱼…………………………9、10、11 第五节两栖动物与爬行动物…………………………11、12 第六节鸟…………………………13、14 第七节哺乳动物…………………………15、16 第二章动物得运动与行为 第一节动物得运动…………………………17、18 第二节先天性行为与学习行为…………………………18、19 第三节社会行为…………………………19、20、21 第三章动物在生物圈中得作用…………………………22、23 第四章分布广泛得细菌与真菌 第一节细菌与真菌得分布…………………………23、24 第二节细菌…………………………24、25 第三节真菌…………………………25、26 第四节细菌与真菌在自然界中得作用……………26、27、28 第五节人类对细菌与真菌得利用…………………28、29、30 第五章病毒…………………………30、31、32 第六单元生物得多样性及其保护 第一章根据生物得特征进行分类 第一节尝试对生物进行分类…………………………33、34 第二节从种到界…………………………34、35 第二章认识生物得多样性…………………………35、36、37 第三章保护生物得多样性…………………………37、38 第一章动物得主要类群 第一节腔肠动物与扁形动物
教学目得: 1.知识方面 (1)知道腔肠动物与扁形动物就是一类结构简单得低等多细胞动物。 (2)知道腔肠动物与扁形动物与人类得关系。 (3)识记腔肠动物与扁形动物得主要特征。 重点难点: 1.水螅得形态结构与腔肠动物得主要特征 2.涡虫与华枝睾吸虫形态结构与扁形动物得主要特征 3、准备活体水螅就是上好本课得关键与难点。 教具准备: 活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。 。
人教版八年级生物上册教案全册
最新人教版八年级生物上册教案(全册) (2000字) 八年级生物上册目录 第一章动物的主要类群 第一节腔肠动物和扁形动物…………………………2、3、4 第二节线形动物和环节动物…………………………5、 6、7 第三节软体动物和节肢动物………………………… 7、8、9 第四节鱼 …………………………9、10、11 第五节两栖动物和爬行动物…………………………11、12 第六节鸟第七节哺乳动物第二章动物的运动和行为 第一节动物的运动 …………………………13、14 …………………………15、16
…………………………17、18 第二节先天性行为和学习行为…………………………18、19 第三节社会行为 …………………………19、20、21 第三章动物在生物圈中的作用………………………… 22、23 第四章分布广泛的细菌和真菌 第一节细菌和真菌的分布…………………………23、24 第二节细菌第三节真菌 …………………………24、25 …………………………25、26 第四节细菌和真菌在自然界中的作用……………26、27、28 第五节人类对细菌和真菌的利用…………………28、29、30 第五章病毒 第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类
第一节尝试对生物进行分类………………………… 33、34 第二节从种到界 …………………………34、35 …………………………30、31、32 第二章认识生物的多样性………………………… 35、36、37 第三章保护生物的多样性…………………………37、38 1 第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物 教学目的： 1．知识方面 （1）知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。（2）知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。（3）识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。重点难点： 1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征
(冀教版)八年级生物上册教案与练习全集1
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 课题：第三单元第一章第一节种子萌发的过程 第1周第1 课时 教学目标： 1举例说出种子的结构。 2说出种子的各结构在种子萌发中的作用。 3描述种子萌发的过程。 4认同“人与自然和谐发展”观点。通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感 重点：种子的各结构在种子萌发中的作用难点：描述种子萌发的过程 教学过程 预习检测：各种植物的种子，尽管形状、大小、颜色不一样，但是却有大致相同的结构，都有和，胚是新植物的幼体，是种子的主要部分，它由、、、构成。 知识点拨： 种皮：保护 菜豆种子的结构胚芽：发育成茎和叶 双子叶植物的种子胚胚轴：连接根和茎的部分 胚根：发育成根 子叶：提供营养 2片 果皮和种皮
胚芽 玉米粒的结构胚胚轴 单子叶植物的种子胚根 子叶 1片 胚乳:贮存养料 测一测 1、播种时要选取粒大饱满的种子，由于种子的或是储存营养的结构，只有发育完全、的种子能发育成健壮的幼苗。 2．已被虫蛀过的种子，一般不能萌发，其主要原因是( ) Ａ．种皮破损，无保护作用Ｂ．胚被虫蛀破损，无生活力 Ｃ．外界条件不适宜Ｄ．种子因感染病毒而失去生活力 4．粮仓中存放了十年的小麦种子虽给予适宜条件，一般也不能萌发，其原因是( ) A．种子仍处于休眠期 B．种子已过寿命期而死亡 C．种子的种皮太厚 D．种子因受抑制而不能萌发 5．保存种子的适宜条件是( ) A．低温干燥 B．高温干燥 C．高温潮湿 D．低温潮湿 6．在菜豆种子的萌发过程中，首先突破种皮的结构是 ( ) A．胚根 B．胚芽 C．胚轴 D．子叶 7．在菜豆种子的结构中，能发育成幼苗的茎和叶的是 ( ) A．胚根 B．胚芽 C．胚轴 D．子叶 8．在菜豆种子和玉米种子的萌发过程中供给胚根、胚轴和胚芽营养物质的结构分别