希望风帆广播操教学反思
小学一年级广播操教学反思(1)
一年级广播体操教学反思一年级广播体操教学是一项长久的、持续性强的工作，教会学生们做广播操是每年教学重点之一。
国家教育部推出第三套全国中小学生系列广播体操《希望风帆》，是一套具有较强的时代感气息的广播操，融教育性、健身性、科学性、适合性、艺术性于一体。
对于一年级新生来说，特别是一些柔韧性和协调性较差的学生，要让他们掌握，确实有很大难度。
我们的学校是一所刚建的新学校，一年级的130名学生来至不同的学校，学生所生活的家庭环境各有千秋，受到家长和周边环境的熏陶感染相距甚远，所以他们在学习、生活、卫生习惯等方面的差异性很大。
据我了解，虽然已是学年的下半年，但是学生对广播体操却还是零的基础。
下面我就如何在短时间内让学生掌握并熟练广播体操的基本动作，尽早融入全校性的集体活动中谈一谈几点体会。
作的自信。
在教学第三节踢腿运动时，因为这个八拍开头的二个拍子下肢做一个动作，而上肢手臂是一拍一个动作像击两腿之间的鼓一样左右拳各击一下，三四拍下肢又是做一个动作，上肢做两个动作，同时还伴有身体重心前移，到七拍时上肢没有动作了，仅仅下肢撤回前踢的腿，七八拍之间还有一个身体重心由前往后过渡的过程，这种在空间、节奏和方位上的变化多而快的运动，学生练习起来就非常不协调，直接完成动作的难度很大，严重影响了教学质量。
这时，我根据该节的动作结构，根据动作技能的形成规律，分三步实行教学：第一步，先让学生慢节拍做下肢动作模仿练习，手臂动作模仿练习并插入教师简明扼要的讲解，然后将上下肢协调配合起来做慢动作练习，给学生建立动作表象；第二步，在讲解连接节奏和拍子节奏后，再请做得较好学生示范，指出容易错的地方；当学生又做到这个动作时，教师要着重放慢节奏，让后进生慢慢体会动作要领，在他们清楚地明白动作路线后，再做完整连贯的慢动作练习。
这样既使做得较好的学生学得更好，又使那些做得一般但对动作结构理解模糊的后进生练好。
第三步，实行正常动作速度的完整练习。
“希望风帆”教学培训心得
“希望风帆”教学培训心得根据教育部领导和全国体育教育专家们提出的指导精神，我们“希望风帆”创编组，经过多次的讨论研究，明确了创编小学生广播操的基本原则应当体现教育性、健身性、科学性、适应性和艺术性的特点。
因此我们形成了以下的创编思路：首先确定操的风格。
创编初期，我们明确了广播操应当有别于健美操、舞蹈等其他体育活动的方式，我们认为小学生广播体操应当以基本体操作为主线，突出健身功能，根据小学生的身心特点，突出童趣，要体现“四好”原则，即要“好教、好学、好看、好玩”，使我们的小学生们在愉悦的气氛中进行锻炼，在锻炼中培养他们动作的规范性、协调性。
其次确定操的主题。
我们将此套小学生广播操的主题名称确定为“希望风帆”，此主题寓意着在阳光下的少年儿童，扬起希望的风帆，乘风破浪，远航天涯的情景，体现我国少年儿童天真活泼，积极进取的良好精神面貌和对美好生活的憧憬，以突出本套操的教育功能。
最后进行动作的设计与创编。
根据创编委员会的总体设计，“希望风帆”在动作的创编上应当有别于另一套小学生广播操“七彩阳光”，后者的动作特点是强调简单、规范。
我们的创编要创新才能有区别，因此，我们的动作设计在基本体操风格基础上，增加了节奏、方向、路线、幅度、弹动等变化，还增加了男女生的互动练习环节，使此套广播操动作设计具有一定的新异感。
同时我们在创编过程中，还注意了主题情景的创意。
通过预备节的音乐和动作的设计来突出主题的风格。
音乐设计中突出大海的场景，海鸥的叫声、做操的哨声与口令声等音乐元素，以烘托主题的效果。
动作设计运用简单的旗语语汇“zuo cao”的操化动作切入主题。
在每节操的创编中，我们以小水手出海航行的情景为主线，运用了多种动作语汇，例如：“旗语”、开船、击鼓、风中摇摆的船与帆等动作语汇，贯穿于“希望风帆”的主线之中，使整套操形成一个完整的主题，突出了本套操的教育功能，同时也有利于情景化教学的开展。
经过近一年的创编，新的广播体操即将在新的学期与全国的中小学生见面了。
小学生广播操教学心得体会(精选)
小学生广播操教学心得体会（精选）推荐队列广播操比赛活动总结为深入开展校园阳光体育活动，提高小学生做好新广播体操的质量，培养学生的集体主义观念，促进学生德、智、体全面发展，理务关小学于10月22日举行了全校小学生队列广播操比赛活动。
随着《希望风帆》音乐轻松、欢快的节奏，同学们个个精神饱满、动作整齐。
他们精彩的表现获得了在场观看的老师及同学们的阵阵掌声。
本次比赛以班级为参赛单位，以级部为小组进行评比，学校领导与体育教师担任评委。
比赛过程中，各班队列整齐，动作一致，精神饱满。
通过角逐，501班、301班荣获比赛一等奖，602班、603班、402班、303班荣获二等奖，502班、601班、401班、303班荣获三等奖。
本次比赛不仅锻炼了同学们的身体，促进了各班同学之间的友好交流，增强了集体荣誉感，也充分体现了同学们热爱体育运动的精神，展示了理务关小学小学学生团结向上的精神面貌。
理务关小学二○一三年十月附活动图片理务关小学队列广播操比赛图片推荐广播操，提高学生身体素质的一种课间活动方法。
是指全体学生在广播的指挥和音乐伴奏下，按一定节拍做徒手体操的一种形式。
学校小学生广播操口号，我们来看看下文。
学校小学生广播操口号11、拼搏奋进，永远进步。
2、三(1)班：团结协作，勇攀高峰。
3、四(5)班：努力!努力!奋勇拼搏。
4、五(5)班：比出水平，比出风格。
5、挥动激情，放飞梦想。
6、强身健体，立志成材。
7、青春无悔，激情无限。
8、奋发拼搏，勇于开拓。
9、三(7)班：三七三七，勇争第一，飞越梦想，超越刘翔!10、三(6)班：星星中队，勇创佳绩。
11、×班×班，永远潇洒;×班出手，谁与争锋。
12、团结拼搏，争创佳绩。
13、友谊第一，比赛第二14、五(3)班：智勇中队，展示健儿。
15、三(3)班：团结，协作;自信，自强。
16、五(4)班：白鸽，白鸽。
展翅飞翔!17、强身健体，立志成材;挑战自我，突破极限。
希望风帆教学设计
希望风帆教学设计一、教学内容全国第三套小学生广播体操《希望风帆》二、教学目标1、认知:通过教学使学生真正掌握广播体操的基本动作和基本步伐。
从而达到规范做操，起到锻炼的效果。
2、技能:以教师为主导、学生为主体，让学生通过学习掌握基本技术，积极高效完成广播操达到动作到位肢体协调。
3、情感:树立良好的人生观和体育观，让学生对健康充满信心。
三、教学重点、难点1、教学重点:准确掌握每节操的手臂和脚步动作。
2、教学难点:把握与音乐节拍的同步性。
四、教学过程本课采用了（一）课前──准备（二）课中──探究学习（三）课后──巩固练习(一)课前准备:在课前几分钟内，让学生观看视频──从整体上感知，在学习中模仿。
(二)教学过程:1、开始部分:（3分钟）a、课堂常规:集合整队，报告上课人数，师生问好。
b、宣布本单元教学程序及本课教学任务。
广播体操与队列是一年级新生必须学习的内容，根据教学进度安排16学时。
教学程序及具体课次安排如下（广播体操）:第1---6次课:学习预备节、伸展运动、扩胸运动、踢腿运动，以及复习每一节动作。
第7---14次课:学习体侧运动、体转运动、腹背运动、跳跃运动及整理运动。
第14---16次课:系统完整复习第三套广播体操。
c、报告本课教学任务，简述教学过程、要求和目的。
d、安排见习生活动。
2、准备部分:（7分钟）a、慢跑/游戏:约30米/正反口令等。
b、徒手操:伸展运动、扩胸运动、膝部运动、正、侧压腿运动（四个八拍）c、专门练习:队列队形练习、原地踏步摆臂练习。
3、基本部分:（17分钟）学习第三套广播体操前三节预备节、伸展运动、扩胸运动、踢腿运动。
组织方法:学生成四列横队站立。
教学方法:（1）教师先做一次示范，让学生有大体的感知；（2）教师讲解动作要领，让学生建立准确概念；（3）教师边讲解边示范。
学习方法:观察教师示范，理解动作要点，边模仿，边观察，边思考，想中练，练中想。
练习方法:（1）集体跟教师模仿练习；(2)集体跟教师分解练习；(3)集体跟教师完整练习；(4)在教师口令下尝试自己练习；(5)分小组由组长带领练习；(6)小组间比赛竞争练习。
希望风帆广播操教学反思
希望风帆广播操教学反思陈文教会一年级新生做广播操是这学期的教学重点之一，国家教育部推出第三套全国中小学生系列广播体操，《希望风帆》这一套新编的小学生广播体操，是一套具有较强的时代感气息的广播操，它具有教育性、健身性、科学性、适应性、艺术性。
根据少年儿童身心发展的特点和规律来创编的，而教学性的特点则决定了新操在教学中具有一定的难度，对于一年级新生来说，特别是一些柔韧性和协调性较差的学生，练习上有一定的难度，也成了我教学的难点，所以在教学实践中，我除了采用以往的常规教学方法外，特别注意对各班这些学生的教学，下面是我根据一年级新生的年龄个性和认知特征，经过我校体育组教研活动时大家对广播操教学多年的经验的交流，在平时教学中不断的实践取得较好的教学效果。
下面就如何进行小学一年级学生广播操教学谈谈自己的体会：一、充分运用寓意，本套操是主题寓意鲜明，以海军旗语的手势动作寓意小学生在新世纪的阳光里扬帆起航、蓬勃发展、体现我国少年儿童天真活泼、积极进取的良好精神风貌。
我利用情境教学让学生感受体会。
在学习的过程中每一节都有它的寓意，而且是一个完整的故事，比如，预备节的寓意是：清晨，海鸥的叫声把小水手们从梦中惊醒，大家一起来做早操（旗语“做操”）。
在每一节的练习中，我们都要先告诉学生本节操的寓意，这样做操就像在讲一个故事，故事讲完了，操也做完了，寓教于乐，极大的提高了学生的积极性。
同时，这样做也加深了学生的记忆，比如在做第四节的时候，当学生知道这节操的寓意是“风帆随着船儿在风浪中摇摆时”，学生会很自然的联想到“体侧运动”，充分调动他们的积极性，特别是有几个调皮的学生注意力一下子集中了。
从而提高了学习效率。
二、多做分解动作，多讲解、多示范，使学生树立完成动作的自信。
在示范广播操动作时教师力争要准确无误，动作要到位。
例如，教学新操的第三节踢腿运动这一节时，学生在练习到第一个八拍时，由于这个八拍开头的二个拍子下肢做一个动作，但手臂要像敲鼓形式左右各敲一下，三四拍各做一个动作，到第五拍是一拍一个动作，然后再过渡到下一动作，有些学生练习起来就不协调，直接完成动作的难度很大，影响了教学质量。
第二节希望风帆体操教案
第二节希望风帆体操教案第一部分，引言。
体操是一项古老而又充满魅力的运动项目，它不仅能够锻炼身体，提高柔韧性和力量，还能培养孩子们的毅力和耐心。
而风帆体操则是体操项目中的一种，它以优美的动作和独特的表现形式而闻名。
在本教案中，我们将会介绍风帆体操的基本动作和技巧，帮助学生们快速掌握风帆体操的精髓，培养他们对体操的兴趣和热爱。
第二部分，教学目标。
1.了解风帆体操的基本动作和技巧；2.培养学生对风帆体操的兴趣和热爱；3.提高学生的柔韧性和力量；4.培养学生的团队合作精神。
第三部分，教学内容。
1.基本动作，引体向上、倒立、平衡等；2.技巧训练，手部力量训练、柔韧性训练、平衡训练等；3.表演技巧，舞台表现力、动作连贯性、音乐节奏感等。
第四部分，教学过程。
1.热身活动，通过简单的拉伸和热身运动，准备好学生们的身体；2.基本动作训练，分阶段进行基本动作的训练，逐步提高难度；3.技巧训练，结合基本动作，进行手部力量、柔韧性和平衡的训练；4.表演技巧训练，通过音乐的节奏感和动作的连贯性训练，提高学生的表演能力；5.团队合作训练，进行团队合作训练，培养学生的团队合作精神。
第五部分，教学方法。
1.示范教学法，教师先示范，学生跟随学习；2.分组训练法，将学生分成小组，相互帮助，相互学习；3.个别指导法，针对不同学生的不同情况，进行个别指导；4.综合训练法，将基本动作、技巧训练和表演技巧训练结合起来，进行综合训练。
第六部分，教学评价。
1.学生表现评价，通过观察学生的表现，评价其在基本动作、技巧训练和表演技巧训练中的表现；2.学生自评互评，学生之间进行自评和互评，提高他们对自己表现的认识；3.教师评价，教师对学生的表现进行评价，给予学生鼓励和指导。
第七部分，教学反思。
1.教学方法的灵活运用，教师要根据学生的不同情况，灵活运用不同的教学方法；2.个别指导的重要性，针对不同学生的不同情况，进行个别指导，帮助学生解决问题；3.团队合作的重要性，体操是一项需要团队合作的运动项目，教师要培养学生的团队合作精神。
希望风帆课后反思
希望风帆课后反思《希望风帆课后反思》“一二三四，五六七八，二二三四，五六七八……”这段熟悉的旋律是不是在你的耳边响起啦？没错，这就是我们每天都要做的广播体操——希望风帆。
每次做完这套体操，我都会有好多好多的想法。
就好像脑袋里装了一个小剧场，不停地放映着做操时的画面。
你知道吗？一开始学做希望风帆的时候，那可真是把我难住了。
那些动作看起来简单，可做起来就不是那么回事儿啦！一会儿要伸展手臂，一会儿又要弯腰踢腿，我感觉自己就像一只手忙脚乱的小猴子，怎么都协调不好。
我忍不住问自己：“这体操怎么这么难啊？我能学会吗？”还记得有一次，体育老师让我们全班一起练习。
我特别紧张，心里像揣了只小兔子似的，砰砰直跳。
结果呢，一紧张就出错，不是同手同脚，就是忘了动作。
旁边的小伙伴还笑话我：“哎呀，你怎么又做错啦！”我当时脸一下子就红了，心里别提多难受啦！我心想：“哼，我就不信我学不会！”从那以后，我每天回家都会对着镜子练习。
爸爸妈妈看到我这么认真，也在旁边给我加油鼓劲。
妈妈说：“宝贝，别着急，慢慢来，就像学走路一样，一步一步总会走稳的。
”爸爸也说：“对呀，只要坚持，没有什么做不到的！”在他们的鼓励下，我练得更起劲了。
经过一段时间的努力，我终于能熟练地做好希望风帆啦！现在再做这套体操，我感觉自己就像一只自由自在的小鸟，舒展着翅膀，快乐地飞翔。
再看看我的同学们，有的做得特别标准，就像小军人一样，英姿飒爽；有的呢，虽然还有些小错误，但也在努力地做好每一个动作。
老师看到我们的进步，脸上露出了欣慰的笑容，他说：“孩子们，你们真棒！只要付出就会有收获。
”听到老师的表扬，我们心里美滋滋的。
通过做希望风帆这套体操，我明白了一个道理：做任何事情都不能半途而废，只要坚持努力，就一定能成功。
就像爬山一样，虽然过程中会很累，会遇到很多困难，但是当你爬到山顶，看到那美丽的风景时，你会觉得一切都是值得的。
所以呀，小伙伴们，让我们一起加油，把希望风帆做得越来越好，让我们的身体越来越棒！你们说，好不好？。
广播操教学反思
广播操教学反思广播操作为学校体育教学的重要组成部分，不仅能够培养学生的体育兴趣，还能增强学生的体质，提高学生的身心健康水平。
然而，在广播操教学过程中，教师需要不断反思，以提高教学效果。
以下是我对广播操教学的几点反思。
首先，广播操教学需要注重学生的兴趣培养。
兴趣是最好的老师，只有学生对广播操感兴趣，他们才会积极参与到学习中来。
在教学中，我尝试通过多种方式激发学生的兴趣，例如播放动感的音乐，设计有趣的教学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习广播操。
其次，广播操教学应该注重动作的准确性。
广播操的动作虽然简单，但要做到准确无误，对于学生来说还是有一定难度的。
在教学中，我强调动作的准确性，通过示范、讲解、个别指导等方式，帮助学生掌握正确的动作要领。
再次，广播操教学应该注重学生的个体差异。
每个学生的身体条件、运动能力都不尽相同，教师应该根据学生的实际情况，采取不同的教学策略。
例如，对于运动能力较弱的学生，可以降低动作难度，让他们在力所能及的范围内进行练习；对于运动能力较强的学生，则可以提高动作难度，激发他们的挑战欲望。
此外，广播操教学还应该注重学生的团队合作意识。
广播操是一种集体活动，需要学生之间相互配合、协调一致。
在教学中，我通过分组练习、团队竞赛等方式，培养学生的团队合作意识，让他们在合作中学会相互支持、相互鼓励。
最后，广播操教学还应该注重学生的自我评价能力。
自我评价是学生自我学习、自我提高的重要途径。
在教学中，我鼓励学生进行自我评价，让他们在练习中发现自己的不足，及时进行调整和改进。
总之，广播操教学是一项系统工程，需要教师从多方面进行思考和探索。
只有不断反思和改进，才能提高广播操教学的效果，促进学生的全面发展。
在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的健康成长贡献自己的力量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
希望风帆广播操教学反思
陈文教会一年级新生做广播操是这学期的教学重点之一，国家教育部推出第三套全国中小学生系列广播体操，《希望风帆》这一套新编的小学生广播体操，是一套具有较强的时代感气息的广播操，它具有教育性、健身性、科学性、适应性、艺术性。
根据少年儿童身心发展的特点和规律来创编的，而教学性的特点则决定了新操在教学中具有一定的难度，对于一年级新生来说，特别是一些柔韧性和协调性较差的学生，练习上有一定的难度，也成了我教学的难点，所以在教学实践中，我除了采用以往的常规教学方法外，特别注意对各班这些学生的教学，下面是我根据一年级新生的年龄个性和认知特征，经过我校体育组教研活动时大家对广播操教学多年的经验的交流，在平时教学中不断的实践取得较好的教学效果。
下面就如何进行小学一年级学生广播操教学谈谈自己的体会：
一、充分运用寓意，本套操是主题寓意鲜明，以海军旗语的手势动作寓意小学生在新世纪的阳光里扬帆起航、蓬勃发展、体现我国少年儿童天真活泼、积极进取的良好精神风貌。
我利用情境教学让学生感受体会。
在学习的过程中每一节都有它的寓意，而且是一个完整的故事，比如，预备节的寓意是：清晨，海鸥的叫声把小水手们从梦中惊醒，大家一起来做早操（旗语“做操”）。
在每一节的练习中，我们都要先告诉学生本节操的寓意，这样做操就像在讲一个故事，故事讲完了，操也做完了，寓教于乐，极大的提高了学生的积极性。
同时，这样做也加深了学生的记忆，比如在做第四节的时候，当学生知道这节操的寓意是“风帆随着船儿在风浪中摇摆时”，学生会很自然的联想到“体侧运动”，充分调动他们的积极性，特别是有几个调皮的学生注意力一下子集中了。
从而提高了学习效率。
二、多做分解动作，多讲解、多示范，使学生树立完成动作的自信。
在示范广播操动作时教师力争要准确无误，动作要到位。
例如，教学新操的第三节踢腿运动这一节时，学生在练习到第一个八拍时，由于这个八拍开头的二个拍子下肢做一个动作，但手臂要像敲鼓形式左右各敲一下，三四拍各做一个动作，到第五拍是一拍一个动作，然后再过渡到下一动作，有些学生练习起来就不协调，直接完成动作的难度很大，影响了教学质量。
这时，我就根据该节的动作结构特点分解成两个练习点：先请学生慢节拍做下肢动作，之后练习手臂动作，再将上面动
作一起来做。
在讲解连接节奏和拍子节奏后，再请做得较好学生示范，指出容易错的地方；当学生又做到这个动作时，教师要着重放慢节奏数拍子，让后进生慢慢体会，在他们对这两个练习有了较为清晰的理解后，再去完成后面动作，既使做得较好的学生学得更好，又使那些做得一般但对动作结构理解模糊的后进生练好。
三、调动后进生练习的积极性，教学中多以激励评价为主。
当学生学习的主动性受到许多因素影响时，那些后进生就不一样了，或因做得不好而受同学排斥，或学不会而到教师的责怪讽刺；他们就会显得消极，产生对抗情绪，缺乏自信心，没有兴趣练习下去。
这时，在教学中，教学方法对转化后进生是很重要的，但不同的后进生应有不同的教法，必须实际出发，因材施教，不要千篇一律，同时多一点耐心和爱心。
例如，在教学难度较高的动作时，后进生练习的成功率更加显示出来，教师示范时，他们有些人怕学不好就马上跟着做，忽略了听讲解动作要领结构，造成了对动作结构不清楚，练习时，学生做跳跃，他们就乱跳。
这时，我及时纠正这些错误做法，在示范和讲解做法的同时，让后进生来帮老师数拍子，老师则配合他们做好每个动作，有意微笑地对着他们，不时发出“好”“再来”“数准确些”的话来鼓励他们。
然后组织他们自己来练习，要求他们自己边数拍子边做动作，使他们体会拍子的节奏感，又记清每节动作的节拍变化，还组织一些评委对他们做练习时进行评分，让后进生既树立了自信心，又让较好的学生对他们进行辅导帮助。
这样，加强了全班的团结而又促进了同学之间的友谊，更好地完成了每堂课的教学。
四、抓住每一节操中的细小动作加以指导，对于学生不容易掌握的一些基本动作，我在教学时制定了一些具体的量化指标，如：斜上举、斜下举、斜后举、侧踢腿、体侧屈等的角度、高度；连续动作每一节拍的准确位置；向不同方向出腿的方位、出腿距离等，逐一对学生进行摆位置、纠错误，学生后面手臂的位置掌握不好，我们就逐个给学生摆位置、找角度、找高度，掌握动作要求和要领，使学生在较短时间内达到要求。
五、运用现代化电教手段，规范动作要领。
我在教学时通过挂图、看光盘等多种形式，让学生明确动作要领、重点、难点，使学生对各节操、各个动作了然于胸。
同时还进行大胆尝试，将学生做操进行录象，再组织学生观看，与规范动
作相互对照，找出不足，纠正错误，然后教师再加以指导，学生再练习，这样，取得了事半功倍的效果。
六、培养小助手，带动全班。
在平时的练习中有针对性地从各班挑选5-6名学生，利用课余时间进行个别指导，使其做操水平迅速提高，达到领操员的水平。
在分组练习过程中，充分发挥这些小教练员的作用，以点带面，全面提全班做操水平。
七、利用表演竞赛来激发学生兴趣。
学生的积极性在于教师的激发和诱导。
当学生们学会了一节戓几节动作要领时，我用示范法，表演竞赛法组织练习。
可以几个小组同时做，也可一个一个小组做，大家当小观众。
或每小组选代表到前面表演，大家评价。
对于做得好的小组和个人，我采用用表扬，激励的方法，对于做得不到位，就提出新的目标。
这样极大激发学生学会新操的兴趣。
实践证明，在现代的体育课教学里，教师充分运用各种教学手段，调动学生的积极性，多次的进行强化练习，使学生的本体感觉显著的提高，对于广播操的线路就不容易遗忘。
对于刚学会的学生来说，只有做到“曲不离口，拳不离手”，才能保证学生能熟练的在以后的练习中会越做越好。
所以教师要在后面的时间内，经常不断的强化练习，同时提高动作的质量，才能使学生的广播操趋向完善。
通过上述方法的教学，大大缩短了教学时数，良好的教学效果显露无疑。
不仅学生感到学而不厌，而且教师也从自己创造性的教学艺术中，体验到了成功的快乐！。