语文人教版九年级下册让作文语言美起来
《让作文语言美起来》课件36张PPT课件
调整句子结构
通过调整句子结构，可以使文章 更加流畅自然。例如，将长句拆 分成短句，或者将短句合并成长 句，都可以使文章更加易于阅读 和理解。
05
练习和反馈
写作练习
每日写作
养成每天写作的习惯，可以 是日记、随笔或者创作，通 过不断的练习提高自己的语 言表达能力。
主题练习
针对不同的主题进行写作练 习，比如情感、风景、人物 等，通过不同主题的练习让 语言更加丰富和灵活。
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让作文语言美起 来
目录
• 引言 • 语言美的定义和重要性 • 提升作文语言美的技巧 • 作文语言美的实际应用 • 练习和反馈 • 总结与展望 • 参考文献和延伸阅读
01
引言
主题简介
作文语言的重要性
语言是作文的灵魂，优美的语言 能够使文章更具吸引力，提高读 者的阅读体验。
语言美的表现形式
语言美可以通过修辞手法、生动 的描绘、丰富的情感表达等方式 来体现。
散文
散文的语言风格多样，既有平实自然的一面，也有华丽绚烂的一面。优秀的散文能够将思 想、情感与语言融为一体，达到言有尽而意无穷的效果。例如，朱自清的《背影》通过描 写父亲送别时的情景，表达了对父爱的感激与怀念。
学生作文的改进示例
01
增加修辞手法
在作文中运用比喻、拟人、排 比等修辞手法，可以使语言更 加生动形象。例如，“他的笑 容像阳光一样温暖了我的心田 ”运用了比喻的修辞手法，使 表达更加具体可感。
提升个人修养
优美的语言能够赋予作文更多的文学色彩 ，使作文更具艺术性和审美价值。
优美的语言表达需要作者具备较高的文学 素养和语言修养，长期坚持能够提升个人 的文化素养和表达能力。
九年级下册写作生动描写：让作文语言美起来
九年级下册－－写作生动描写：让作文语言美起来一、展示学习目标1.把握修改润色的技巧，懂得如何修改润色自己的习作。
2.通过小组合作探究经典语段在描写方面的技巧，并进行归纳。
3.尝试运用学到的技巧修改文章。
01导入也是在这样一个美丽的春天,纽约繁华的大街上,有一个双目失明的乞丐。
那乞丐的脖子上挂着一块牌子,上面写着:“自幼失明”,经过的人没看见他似的走开了。
有一天,一位诗人走近他身旁,他便向诗人乞讨。
诗人说:“我也很穷,不过我给你点别的吧。
”说完,他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。
那一天,乞丐得到很多人的同情和施舍。
大家想想:诗人到底写了什么呢如果是你,你会改写为什么出示答案“春天来了,可我不能见到她。
”优美的语言能够触及人心中最柔软的地方，同样的，在考场作文中，我们要刻意雕琢文采之花，使语言美起来。
02讲课过程考场作文，多以写人记事为主，如果只是平铺直叙，粗线条勾勒，就很难打动人，因此我们需要适当补充一些描写性语句。
从描写对象上来看，描写可以分为人物描写和景物描写。
（一）下面请同学们阅读以下人物描写选段，小组讨论怎样使作文的语言文采飞扬？选段一：动作描写我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
《背影》预设：动作描写要想生动传神，可以分解动作，用连续的动作来表现人物的行为；除此之外还可以添加细节，即恰当的动作修饰语，表现人物的形象。
选段二：心理描写“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人是不称职的；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。
是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来！”《皇帝的新装》预设：心理描写以第一人称的口吻，细腻地表达自己的所思所想，不仅仅有表明情绪的词语，还应该有具体的思考。
初三作文教案“怎样让作文的语言美起来”
初三作文教案“怎样让作文的语言美起来”作文语言就像我们身上穿的衣服，漂亮得体的衣服能让人眼前一亮，同样，优美生动的语言能让作文魅力四射。
那到底怎样才能让作文的语言美起来呢？且听我细细道来。
首先，咱得学会用点儿修辞手法。
就拿比喻来说吧，有一次我走在路上，突然看到路边有一朵小花，在微风中轻轻摇曳。
如果只是简单地说“这朵花很漂亮”，那多没劲啊！但要是说“这朵小花像一个穿着粉色裙子的小精灵，在微风中欢快地跳舞”，是不是一下子就生动起来了？这就是比喻的魅力，能把普通的事物变得鲜活有趣。
还有拟人，比如说描写春天的柳树，别只说“柳树发芽了”，试试这样写“春天来了，柳树姑娘伸了个懒腰，从睡梦中醒来，她轻轻地梳理着自己的长发，准备迎接新的一天”。
你看，把柳树当成一个姑娘来写，多有画面感啊！除了修辞手法，细节描写也特别重要。
我记得有一次和家人一起去海边玩，那景色真是太美了！如果只是笼统地说“海边很美，我玩得很开心”，这能吸引人吗？肯定不能啊！得把看到的、听到的、感受到的都写出来。
比如“我赤着脚走在沙滩上，脚下的沙子细软而温暖，就像妈妈的手轻轻抚摸着我的脚底。
海浪一波一波地涌上来，拍打着我的小腿，凉凉的，痒痒的。
远处的天空湛蓝湛蓝的，和大海连成一片，分不清哪里是海，哪里是天。
海风呼呼地吹着，带来了大海特有的咸腥味，还调皮地弄乱了我的头发”。
这样详细的描写，是不是让你仿佛也置身于海边了呢？另外，用词准确也能让语言美起来。
比如说形容一个人的笑容，别总是用“笑了”，可以用“莞尔一笑”“眉开眼笑”“捧腹大笑”等等。
还有描写颜色，别总是“红”“绿”“蓝”，可以是“绯红”“嫩绿”“湛蓝”。
精准的用词能让我们的作文更有质感。
再说说描写心情吧。
比如写紧张，别只说“我很紧张”，可以说“我的心像揣了一只小兔子，怦怦直跳，手心里也全是汗，脑子一片空白”。
这样一写，紧张的感觉是不是就呼之欲出了？要让语言美起来，还得多积累。
就像盖房子需要砖头一样，写作文需要词汇和句子。
初三作文教案“怎样让作文的语言美起来”
初三作文教案“怎样让作文的语言美起来”### 教学目标1. 学生能够理解作文语言美的内涵。
2. 学生能够掌握几种提升作文语言美的技巧。
3. 学生能够在写作中运用这些技巧，提升作文的表达效果。
### 教学重点- 作文语言美的要素。
- 具体技巧的掌握与应用。
### 教学难点- 将理论知识转化为实际写作能力。
### 教学准备- 精选作文范文。
- 相关写作技巧的资料。
### 教学过程#### 导入新课- 通过展示几篇不同风格的作文，让学生感受语言美的差异。
#### 讲解新知1. 语言美的内涵- 语言的准确性：用词恰当，表达清晰。
- 语言的生动性：使用比喻、拟人等修辞手法，使语言形象生动。
- 语言的韵律性：注意句式的节奏和音韵的搭配，使语言朗朗上口。
2. 提升语言美的技巧- 词汇丰富：积累并运用丰富的词汇，避免重复使用同一词语。
- 句式多样：使用不同的句式结构，如并列句、递进句、转折句等。
- 修辞运用：恰当使用比喻、拟人、排比等修辞手法。
- 情感表达：通过语言传达作者的情感，使读者产生共鸣。
#### 课堂互动- 分组讨论：每组选择一篇作文范文，分析其语言美的特点，并提出改进意见。
#### 写作实践- 学生根据所学技巧，选择一个主题，进行15分钟的写作练习。
#### 作品分享- 每组选出一篇作文进行分享，其他同学进行评价。
#### 课堂小结- 总结作文语言美的重要性及提升技巧，鼓励学生在今后的写作中不断实践。
#### 布置作业- 选择一个自己感兴趣的话题，写一篇不少于500字的作文，注意运用本课所学的语言美技巧。
### 板书设计```作文语言美- 内涵：准确性、生动性、韵律性- 技巧：词汇丰富、句式多样、修辞运用、情感表达```### 教学反思- 反思学生在课堂上的参与度和写作实践的效果。
- 思考如何更有效地帮助学生将理论知识转化为写作能力。
语文人教版九年级下册中考作文复习：让语言美起来
●青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼 浆——历久弥香；青春是用不凋的希望和不灭 的向往编织的彩虹——绚丽辉煌；青春是用永 恒的执著和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁— —固若金汤。 ●信念是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一 堆散乱的砖瓦；信念是滔滔大江的河床，没有 它，就只有一片泛滥的波浪；信念是熊熊烈火 的引星，没有它，就只有一把冰冷的柴把；信 念是远洋巨轮的主机，没有它，就只剩下瘫痪 的巨架。
-----让作文语言“美”起来
看故事：一个寒冷的冬天，纽约一条繁
华的大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐 的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失 明”，经过的人没看见他似的走开了。 有一天，一位诗人走近他身旁，他便向诗 人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点 别的吧。”说完，他便随手在乞丐的牌子上写 了一句话。 那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。 大家想想：诗人到底写了什么呢？如果是你， 你会改写为什么？
3、爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交 迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在 沙漠里的清泉，使濒临绝境的人重新看到生 活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣， 使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
思考：以上语句启示我们用什么方 法可以使描写生动形象？
得好：“言之无文，行而不远。”缺少了靓丽的语言包装，再深刻的立意，
再丰富的内容，也会显得默然失色。于是乎，每次考试之后，很多同学只 能望“分”兴叹：作文，想说爱你不容易！那么，怎样才能让自己的作文
语言靓丽起来呢？这是今天我们要共同探讨的问题。
云南中考作文评分标准:
• 一等：立意深刻，中心突出，内容充实，结构严 谨，语言通畅、生动。45--50 • 二等：符合题意，中心明确，内容具体，结构完 整，语言通顺。38-44 • 三等：基本符合题意，中心尚明确，内容欠具体， 结构完整，条理欠清楚，语言欠通顺。 • 30--37 • 四等：不符合题意，中心不明确，内容空泛，结 构欠完整，语病较多。20--29 • 五等：感情不健康，或文理不通，或语病严重， 不成篇。0--19
语文人教版九年级下册写作语言美起来
让作文语言美起来教学目标：1让学生了解让作文的语言“美”起来的方法。
2能运用所学的方法改写句子或文章片断，并运用到写作中去。
3培养学生写作兴趣，激发学生写作热情。
教学重点：了解作文语言一般锤炼的写作技巧教学难点：指导写作应用教学过程：一．导入作文一直是语文学习的重头戏，然而，许多同学却是经常谈写色变，一篇作文，辛辛苦苦好不容易凑够了字数，读起来却让人觉的像白开水一样————淡而无味。
孔子说：“言之无文，行而不远”。
要我们认真锤炼自己的语言，使作文语言富有现力。
这就是今天我们共同探讨的问题.二．整体感知1学生讨论：写作时要使作文语言“美”起来，你会从哪些方面来实现？2提高作文语言的一般技法：①原句：傍晚，我打着伞走在路上，突然一位同学跑来说：“咱俩挤挤吧。
”（只有赤身裸体的主干，不具体，如何加以扩大，使语句生动起来？）改句（加上修饰成分后）：“那是一个风雨交加的傍晚，我一个人打着伞走在放学回家的路上，突然从身后窜上来一位同学，一下子用手搭住我的肩膀说：‘雨真大，咱俩挤挤吧。
’”（这样风雨交加的景象和借伞者的恳切诙谐情态跃然纸上）方法一：妙用词语、添加修饰语。
在绘景状物写人叙事时，精心挑选最富有表现力的字眼做修饰语，能把意思表达得更准确、鲜明、生动。
②比较一下：同一意思，两种表达，哪个的语言更“美”？1.A.她长得很瘦。
B.她瘦得如秋天的田野上一颗孤零零的高梁。
2.A.天黑了。
B.白日害羞地依偎进山的怀抱。
3.A.妈妈给了我一切B.如果我是一艘小船，妈妈就是温馨的港湾，让我幸福停靠；如果我是一粒种子，妈妈就是那一方热土，让我茁壮成长；如果我是一片白云，妈妈就是那蔚蓝的天空，让我驰骋翱翔。
方法二巧用修辞添魅力③1、原文：我们只有树立远大的志向，才能成就一番宏伟的事业。
改文：我们只有抱着“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志，才能成就一番宏伟的事业。
2原文：我喜欢静谧的感觉，更向往悠闲的意境。
改文：我喜欢“人迹板桥霜”的静谧，更向往“采菊东篱下”的悠闲。
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让作文的语言美起来
潜山县横中初中徐夏斌
【教学目标】
（一）知识与能力
正确理解和运用祖国语言，让语言富有魅力，美化作文语言。
（二）过程与方法
仔细推敲，引导和品味，比较和鉴别，在写作实践中得以运用。
（三）情感态度与价值观
感受语文作文表达的文字魅力，学会使用美的语言表达情感。
【教学重点】掌握并运用美化作文语言的方法。
【教学难点】让学生的作文真正富有文采起来。
【课时安排】一课时
【教学过程】
一．导入新课
幻灯片展示小故事，让学生参与进来讨论并感受诗意语言的魅力，引入复习。
二．要点讲解
（一）明确概念
1.展示中考作文评分标准，明确作文语言流畅、优美的重要意义。
2.认识语言美。
（什么是语言美？）
（二）方法一：善用修饰语
1.比较阅读，两组句子中哪一句语言更优美，为什么？
2.实践练习：改扩句子，使之语言美起来。
3.小结：妙用词语、添加修饰语的作用。
4.当堂训练。
（三）方法二：合理运用修辞手法
1.品读句子，看看句子美在哪？
2.比较阅读，体味修辞手法于句子富有文采的积极意义。
3.课堂一练。
（四）方法三：恰当运用古诗词文
1.比较阅读，查找不同。
2.认识引用古诗词文对于提高文采的作用。
3.课堂练习。
4.引用古诗词文的注意事项。
三．课堂小结
四．精彩文段赏析
五．布置作业
运用今天所学知识修改二模试卷作文《那一幕，让我备受感动》。