初一语文第17次课 记叙文阅读
第17课 《动物笑谈》-七年级语文上册课内外拓展延伸阅读(1)
第17课动物笑谈一、阅读下面文字，完成下面小题。
养鸭丰子恺①除了假日有长长大大的四个学生——两大学,一高中,一专科——回家来热烈一番之外,常常住在家里的惟独三个半人:我们老夫妇二人,一个男工,和一个五岁的男孩。
但畜生倒有八口:两狗,两猫,两鸽和两鸭。
有一位朋友看见了说:“人少畜生多。
”②这许多畜生之中,我最喜欢的是两只鸭。
狗是为了防窃贼设法讨来的；猫是为了抵御老鼠出了四百多块钱买来的,都有实用性。
并且狗的贪婪、无耻和势利,猫的凶猛和谄媚,根本不能使我喜欢。
至于鸽子呢,新近友人送来的,养得不久；我虽久仰他们的灵巧和信义,但是交情还浅,尚未领教,也只得派在不欢喜之列。
唯有两只鸭,我觉得存心思。
③这一对鸭不是原配,是一个寡妇和一个第二后夫。
来由是这样的：今年暮春,一吟(就是那专科生)从街上买了一对小鸭回来。
小得很，两只可以并排站在手掌上。
白天在水田游泳,晚上睡在一只小篮里,挂在梁上；为的是怕黄鼠狼拖去吃。
一天子夜,闻声室内哗啦哗啦地响，后来是鸭子叫。
急忙起身,拿电筒一照,只见纸篓正在摇荡中，下面地上，一只小雄鸭仰卧在血泊中。
仔细一看,头颈已被咬断,血如泉涌了。
急忙看望字纸篓,小雌鸭幸而还在。
环视室内，凶手早已不知去向了。
这种血案闹得全家的人都起来。
看着残生的小雌鸭,各人叹了好几口气。
④后来一吟又买了一只小雄鸭。
大小和小雌鸭宛然。
几日来，小雌鸭形单影只，如今又鹣鹣鲽鲽了。
自从那件血案发生以后,我们每晚戒备很严,这一对续弦的小鸭,安全地长大起来,直到七月初我们迁居新屋的时候,已经长成一对中鸭了。
新屋四面没有街坊，却有篱笆绕着一块空地。
我们在篱笆内掘一个小塘,就称为乳鸭池塘。
一对鸭子尽日在篱笆内仰观俯察，逡遨游泳,在我的岑寂的闲居生活上增添了一种生趣。
不知不觉之间,它们已长成大鸭。
全身雪白，两脚大黄，翅膀上的几根羽毛，黑色里透着金光，很是美观。
它们晚上睡在屋檐下一只箩子底下。
箩子上面压上一块石板,也是为防黄鼠狼。
部编版七年级语文上册同步精品讲义第17课动物笑谈(学生版+解析)
第17课动物笑谈课程标准课标解读1.了解科学小品的特点，学习科学小品的写法2.引导学生抓住“谈”来理解课文内容, 抓住“笑”来体会行文活泼幽默的特点。
3.感受作者专注、忘我的工作精神和极高的专业素养。
1.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。
2.体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
3.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。
知识点01 梳理文脉或作者思路。
【即学即练1】（一）、速读课文找出本文的中心句，找一找本文的中心句。
并体会其作用。
参考示例:中心句，在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
作用：总括全文，表明文中逗笑的主角不是动物，而是观察者自己。
“逗笑”全文的文眼，全文写了令人好笑的趣事。
（二）、请用简洁的语言概括文章主要内容，并梳理课文结构，并划分层次。
参考答案:内容概述：本文通过叙述“我”与小凫及鹦鹉“可可”之间的趣事，表现了科学工作者专注、忘我的精神以及对动物的关爱之情。
第一部分(1)：总写。
研究动物行为，常发生一些趣事。
第二部分(2—9)：分写“我”进行小凫实验的趣事。
第三部分(10—19)：分写“我”和可可的趣事。
（三）、文章写了哪四个有趣的场景？哪些事件写的详细？哪些简略？参考示例: 学母水鸭叫声，屈膝爬行；为唤回可可，在公众场合模仿鹦鹉难听的鸣叫声；可可咬掉老教授身上的扣子，整整齐齐各排一堆；可可把鲜艳的毛线缠到门前的柠檬树上。
目标导航略写小凫的代孵经过和结果，详写自己动手做有关水鸭子的实验和自己养黄冠大鹦鹉“可可”的过程，详略处理得当，突出了重点对象。
有详有略，作者根据行文的重点和主旨决定详略。
（四）、怎样理解“逗笑”的作用？试简要分析第一段在全文中的作用。
参考示例:“逗笑”是全文的文眼，文章写了与动物间好笑之事。
在内容上，交代文章的主要内容，点明众人对“我” 的不理解；在结构上，总领全文，引出下文。
七年级语文上册第17课猫课内外阅读理解含答案
第五单元灵性的动物17猫01 积累运用。
1．给下面加点字注音或根据拼音写汉字。
污涩．(sè) 懒惰．(duò) 诅．咒(zǔ)红绫．(líng) chànɡ然(怅) quán伏(蜷)nüè待(虐) sǒnɡyǒnɡ(怂恿)2．请结合语境，解释下列加点的词语。
(1)三妹便怂恿．．着她去拿一只来。
鼓动别人去做某事。
(2)找了半天，却没找到。
真是“畏罪潜逃．．．．”了，我以为。
害怕承担罪责而偷偷逃跑。
(3)我没有判断明白，便妄下断语．．．．。
胡乱说出断定的话。
3．下列句子中标点符号运用有误的一项是(C)A．我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？”地查问好几次。
B．找了半天，却没找到。
真是“畏罪潜逃”了，我以为。
C．想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我良心的针！D．它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。
(解析：“我的暴怒”“我的虐待”为并列成分，应用顿号。
)4．下列句子的表达方式有误的一项是(C)A．花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
(描写) B．想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！(抒情)C．我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！(记叙)D．我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。
(记叙)(解析：C项属于心理描写，也是抒情。
)5．动物的语言是丰富多彩的。
根据示例，选择恰当的事物，仿写一个句子。
示例：从小猫的悲鸣中，我们读出被误解的凄凉。
示例：从鸣蝉的欢唱中，我们感受到生命的热烈。
6．文中的第三只猫被“我们”一家误解后蒙冤而死。
在生活中我们也难免误解别人或被别人误解，那么我们应如何对待呢？为此，班级开展了以“消除误解，真诚沟通”为主题的综合性活动，请你来完成以下任务。
(1)请你为这次活动设计一条宣传标语。
示例一：用真诚架起沟通的桥梁示例二：沟通增进友谊，真诚构建和谐(2)生活中，你是否也曾经错怪别人或被人误解过？请你用简洁的语言叙述一下。
第17课《短文两篇——爱莲说》对比阅读+2023—2024学年统编版语文七年级下册
部编版七年级下册语文第17课《爱莲说》对比阅读文言文阅读。
阅读下面两篇短文，完成问题。
【甲】山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：何陋之有？【乙】水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫!菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
1．下列句子中加点词解释错误的一项是____A．有仙则名（出名）B．斯是陋室（这）C．可爱者甚蕃（多）D．陶后鲜有闻（新鲜）2．下列句子中“而”字的意义和用法与其他三项不同的一项是____A．予独爱莲之出淤泥而不染B．温故而知新C．濯清涟而不妖D．可远观而不可亵玩焉3．下列句子的节奏划分错误的一项是____A．南阳/诸葛庐B．往来无白/丁C．中通/外直D．不蔓/不枝4．将下面句子翻译成现代汉语。
孔子云：何陋之有？5．请根据【甲】【乙】两文填写表格。
托物言志选文/表现手法不同的物象相同的志趣【甲】①②【乙】莲文言文阅读，完成问题。
爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫！菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
咏菊白居易一夜新霜著①瓦轻，芭蕉新折败荷②倾。
耐寒唯有东篱菊，金粟③初开晓更清。
[注]①著：附着。
②荷：也称作蒲。
③金粟：金粟一般的花蕊，这里指荷花。
6．请解释下列加点词在文中的意思。
①晋陶渊明独．爱菊独②濯清涟而不妖．妖③宜．乎众矣宜④金粟初．开晓更清初7．请把下面的句子翻译成现代汉语。
语文七年级上人教部编版第17、18课同步课件
这件堪称惊险的事是一只鸟所经历的,这件堪称伟大的事情是许多熟识与不熟识
的人共同完成的。
(选自《意林》2018年第17期,有删改)
第五单元
第17课* 动物笑谈
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
-15-
1.请用简洁的语言概括本文的主要内容。(4分) (训练点) 一只黑喉潜鸟落脚于繁华都市,经过一段时间的栖息、换羽、飞行训练,最终成功飞离。 (4分) 2.下面的句子出自原文,它在文中的位置应该是( A )(3分) 要是它会说人话,一定会脱口喊出:我的妈呀。 A.【A】 B.【B】 C.【C】 D.【D】 3.结合语境,品味句中加点词语的表达效果。(4分) 隔日的早间,它再次尝试,踩．水．,助．跑．……起．飞．。 “踩水”“助跑”“起飞”等一连串动词,细腻地描写出这只鸟有序的训练过程,表现出它坚 持不懈的精神。(4分)
第五单元
第17课* 动物笑谈
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
-17-
批注阅读 逃跑的火焰 周涛
①进入冬季以后,则克台就成了最单调的世界,大地上失去了连绵的、起伏无尽的绿 草鲜花,从脚下一直望到天尽头,再没有一点变化,只剩下茫茫雪野。这个位于伊犁河谷 深处的大草原,它的冬天是那样单调,那样沉静。
②那天早晨我备好了马,去场部送一些文件。我给青马最后紧了肚带,跨上马,把皮帽 子放下来,拉过军大衣下摆盖住膝部,就放马朝雪原走去。在这晴朗的天气里纵马雪原, 有一种特殊的滋味。人在马背上,视野一下子变得开阔了。
第五单元
第17课* 动物笑谈
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
-4-
②雄浑的马蹄声在大地奏出鼓点,悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅, 划出一条条不规则的曲线,扭住、缠住漫天雨网,和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。 而这一切,得在飞速移动中展现,几分钟后,马群消失,暴雨停歇,你再也看不见了。
人教版语文七年级上册(部编版)第17课《猫》教案
然而，我也发现了一些需要改进的地方。在小组讨论中，有些学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣，或者不知道如何表达自己的观点。针对这一问题，我打算在下次课堂上尝试引入更多有趣的讨论话题，鼓励学生大胆发言，提高他们的参与度。
3. 培养学生的审美鉴赏与创造能力，引导学生感受文章的意境美，学会发现生活中的美好事物，激发创作灵感。
4. 培养学生的文化传承与理解能力，了解作者对动物的关爱，传承中华民族优秀传统文化，尊重和关爱生命。
5. 培养学生的情感态度与价值观，通过学习课文，引导学生形成关爱动物、珍惜生活的积极情感态度。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 生动形象的语言表达：课文《猫》中运用了大量形象、贴切的词语和句子，如“它俯身下去，用爪子拨弄着地上的草”，“猫的眼睛在阳光下闪闪发亮”等。教师需引导学生关注这些表达，学会在写作中运用。
- 课文结构与写作技巧：分析课文的结构，了解作者如何通过合理的布局谋篇，使文章具有吸引力。学习作者的写作技巧，如开头、结尾的呼应，情节的起伏等。
7. 课后作业：布置与课文相关的课后作业，巩固所学知识，提升学生的语文素养。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1. 培养学生的语言建构与运用能力，通过学习课文《猫》，掌握生动形象的语言表达，提高写作技巧。
2. 培养学生的思维发展与提升能力，通过分析课文内容，锻炼学生的观察、分析、推理等思维能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1. 理论介绍：首先，我们要了解课文《猫》的基本概念。这是一篇通过对猫的描绘，表达作者对生活热爱的记叙文。它展示了如何运用生动形象的语言和合理的篇章结构来表达情感。
七年语文上册17课笔记
七年语文上册17课笔记
本文主要写了“我”家先后养的三只猫的故事，表现了“我”因冤枉棒打第三只猫的伤心与自责，同时告诉人们做任何事情都要实事求是，决不可主观臆断。
此外，作者身上还表现出一个知识分子严于律己、勇于剖析自己的可贵精神。
本文主要写了三个部分第一部分（1、2段）：第一次养猫的情景。
第二部分（3—14段）：第二次养猫的情景。
第三部分（15—34段）：第三次养猫的情景。
第一自然段交代了三次养猫的结局，也为末尾再也不养猫留下了伏笔。
这篇课文给我们的感悟是：在生活中，弱小者常常是不幸的，对待弱小者我们不能存在偏见，要平等的尊重他们，要宽容，要仁爱。
避免造成生命的悲剧。
七年级上册语文专题17：作文
七年级上学期语文期中专项复习专题17：作文一、作文1．以“我的”为题，写一篇记人为主的记叙文。
题目自拟。
不少于600字。
提示：(1)借鉴其他同学的写作经验，进一步补充完善你的片段文字。
注意补充一些能体现这个同学个性的事例，在事中写人。
(2)安排好事情的详略。
但详写的事情也不能面面俱到地展开叙述，而应该突出重点，概括叙述与具体叙述相结合。
2．阅读材料，完成作文。
2020-2021年北京青少年短道速滑联赛中，八岁的小姑娘马子惠在起跑时不慎摔倒，但她迅速爬起来，追了出去。
在落后将近四分之一圈的情况下不断追赶，最后超越对手获得金牌。
这份力量的来源，和坐在旁边为她摇旗呐喊、加油助威的人有关，更与她自己有关。
海伦·凯勒说过“一个人感觉有一种力量在推动他去飞翔的时候，他是绝不应该去爬行的。
”请以“推动我飞翔的力量”为题，写一篇不少于600字的记事作文，文中不能出现真实的人名、班名。
3．题目：________滋润我成长要求：①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。
①除诗歌外，文体不限。
600字左右。
①文中不得出现真实的人名、校名、地名。
4．作文。
老师是我们的第二任父母，老师给予我们知识，启迪我们的智慧，为我们的人生掀开了灿烂一页。
我们感谢您，老师！请回忆与老师之间的点点滴滴，然后把这些细小的事情展示出来，以“我的老师”为题，写一篇不少于600字的文章。
5．生活中，你一定有自己的偶像吧？是歌星、影星、球星，还是小王子、哈利波特？是毛泽东、鲁迅、钱学森那样的现当代名人，还是曹操、李白那样的历史人物？试围绕“我的偶像”这个话题，自拟题目，写一篇以写人为主的记叙文，不少于500字。
6．阅读下面的文字，按要求作文。
父母的爱，像一条河。
它恬静，泛着微微涟漪；它清澈，看得见河底的块块卵石。
请以《爱》为题目，记录下生活中充满浓浓亲情的爱的片段吧！要求：①写出真情实感；①500字左右。
7．阅读下面材料，按要求写一篇作文。
部编人教版语文七年级下册 第17课《紫藤萝瀑布》阅读理解
《紫藤萝瀑布》阅读理解（一）阅读下面的文段，完成5——9题。
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。
我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
【初中语文】记叙文阅读理解答题技巧
抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的 中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及 自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加 了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
中心句：出现的位置开头或结尾，有时 在句中。判断，多为概括性较强的句子。 叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不 宜作中心句。
6、常见考点：
（1）、对说明对象及说明特征理解。（16年12题17 年12题18年13题）
（2）、对说明方法辨识与理解。 （3）、对说明顺序的分析与理解。（语段能否调换
） （16年14题） （4）、对文章段落结构特点的分析 （5）、对文意、层意、段意的概括。 。（18年13
总结 ：
模仿创新
开放性试题应注意：
谈看法、读启示、读体验、谈做法等
要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免 空泛，“谈”的内容应从原文生发，要中心明确， 要表现正确的思想和健康的情感。
时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙相 结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要 求）。
学会阅读文章和掌握审题技巧 阅读题的解题步骤和诀窍：
记叙文阅读
考什么？
{（1）主要内容
1.文本解读： （2）主题思想
（3）结构层次
{ 2.语言品析： （1）关键字词 （2）重要语句
{ 3.模仿创新： （1）句式仿写 （2）评价探究
记叙文的阅读步骤
1、浏览考题：粗略了解考察内容。 2、阅读全文：对文章内容、作者思路等有一个全
面感知,确定文体（一般记叙文、散文、小说） 3、再读文章：以解决问题为目的，精读文章。 4、解决问题：确定答题区域，分析组织语言作答。 5、认定补充：对考题做进一步审视，并对所做答
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
7、什么人是不用电的? 答案：缅甸人
8、至少要多少时间才能读完清华大学? 答案：几秒
常考题型:
1、概括题 2、作用题 3、含义题 4、赏析题 5、人物形象题 6、拓展题
• 怎样概括文章的主要内容
1、不同类型的文章 侧重点不同
• 叙事为主的文章： 叙述事情的经过 写人为主的文章： 人物做了什么 写景状物的文章：从几个方面描写事物的特点
记叙文阅读复习专列
1、周瑜的妈妈姓什么? 答案：— 答案：何 （既生瑜，何生亮）
3、张飞的妈妈姓什么? 答案：吴（无事生非）
4、李白的妈妈叫什么? 答案： 天（天生我才必有用）
5、农夫养了10头牛，为什么只有19只角？ 答案：因为一只是犀牛
6、给你一支带有颜色的笔,让你在2秒钟内将一本1000页的书的每一页 都点上一个点,你怎样做?
找二到三点
赏析句子
写法：
赏析句子答题三部曲：
1、修辞、 2、细节描写
1、确定赏析角度；
3、用词（炼字）
2、谈谈表达效果； 3、表达何种情感。
内容： 1、刻画人物形象 2、表达人物情感
3、说明什么道理
4、对文章结构的作用:
设置悬念、铺垫、承上启下。
启示题
答题步骤: 1、先谈对句子、段落、文章、人物的理解； 2、从中我得到了什么启示； 3、举自己曾发生过的事例，或者以后准备怎么做。
记叙文阅读pk
“暑假语文学习大本营”
7月12日开始， 欢迎大家的加入！
2、概括文章主要内容的原则
1、内容完整。 2、语言简洁：用最少的文字表达最多的意思。 3、在概括写人记事的文章中，弄清“主 人公
或主要人物是谁”十分必要。
•
3、综合归纳法 （要素串连法）
记叙文四要素：时间 地点 人物 事件
把这几个基本要素弄清了， 用词语串连起来，就是文
章的主要内容
人 在什么情况下做了什么事 结果怎样
《时光不旧，只是落满灰成》 主要人物： “我”、老人 时间： “我”20岁时 地点： 无固定地点 事件： “我”遇到拾荒老人，在他的启发下重拾信心。
主要内容：颓废沮丧的“我”遇到一位拾荒老人， 在他的启发下，重新树立了信心。
分析人物形象
答题模式： 1、事例+特点（通过...，体现了人物...) 2、特点+事例（XX是个...的人，从...这个事例可以看出）