教学设计十一届三中全会
部编版八年级下册历史教学设计（7-9课）
【导语】历史作为反映过去事实的⼯具，其本⾝必须具有⼀定的科学依据，从⽽为⼈类整个阶段的发展进程奠定基础。
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【篇⼀】部编版⼋年级下册历史教学设计：第7课《伟⼤的历史转折》 【课程标准内容】 了解中国共产党⼗⼀届三中全会 【教材分析】 本课是第三单元“中国特⾊社会主义道路”的第⼀课时，在教材中具有“承上启下”的地位——上承“⽂⾰”，下启改⾰开放的伟⼤实践和中国特⾊社会主义道路的开辟。
在内容上，本科包括两个⼦⽬——⼗⼀届三中全会和拨乱反正，主要围绕以下⼏个问题阐述：以“真题标准问题的讨论”介绍⼗⼀届三中全会的背景，重点讲述⼗⼀届三中全会的召开、内容和历史意义；⼗⼀届三中全会推动全⾯平反冤假错案和中共在指导思想上的拨乱反正，推动社会主义现代化建设的发展。
【教学⽬标】 1.知识与能⼒：了解⼗⼀届三中全会的背景，知道它的召开的时间和主要内容，理解其历史意义。
了解拨乱反正加强了民主与法制建设，推动了社会主义现代化建设。
2.过程与⽅法：通过了解并对⽐“两个凡是”和“实践是检验真理的标准”，认识关于真理标准问题的讨论与⼗⼀届三中全会召开的内在联系；从对⼗⼀届三中全会召开的背景、内容和改⾰开放伟⼤成就的了解、分析，认识⼗⼀届三中全会是“伟⼤转折”的历史意义，由此学会在历史发展进程中认识历史⼈物、历史事件的地位和作⽤。
3.情感态度和价值观：认同中国共产党完全有能⼒领导中国⼈民取得社会主义建设事业的成功；认识改⾰开放是我国的强国之路；认识“实践”与“真理”的关系。
【教学要点】 教学重点：⼗⼀届三中全会的内容 教学难点：⼗⼀届三中全会的历史意义 【教学过程】 ⼀、导⼊ 播放《祝酒歌》⽚段，展⽰这⾸歌的创作时间和部分歌词。
设问：这⾸歌曲创作于1977年，你知道歌词中的“⼗⽉”⾥发⽣了什么事情吗？⼈们对此持什么态度？ 学⽣听歌，根据这⾸歌创作的时间和歌曲旋律、部分歌词， 思考并回答问题：歌词中“⼗⽉”⾥发⽣了什么事情？（1976年10⽉粉碎“四⼈帮”，“⽂⾰”结束） ⼈们对此持什么态度？ （喜悦，激动，期待……） 总结、过渡：⼗年“⽂⾰”的动乱，积累下许多严重的政治问题和社会问题，粉碎“四⼈帮”后⼈们要求纠正“⽂⾰”的错误，拨乱反正，这正是《祝酒歌》的创作背景，它以活泼流畅的曲调，丰满⽣动的歌词，记录了⼀个民族的情感。
十一届三中全会教学设计
第七课十一届三中全会教学设计教材分析教学目标：1、了解十一届三中全会召开的历史背景和思想基础。
2、掌握十一届三中全会召开的时间、主要内容和历史意义。
教学重点：掌握十一届三中全会召开的时间、主要内容和历史意义。
教学内容和过程一、导入：播放音乐《春天的故事》提问：歌曲中所唱的“春天”指什么？“老人”又是谁？导入课题。
二、讲授内容：（一）十一届三中全会（以邓小平在十一届三中全会上的照片为背景）1、历史背景：“文革”结束后，“两个凡是”的错误方针导致在前进道路上出现徘徊局面。
2、思想基础：1978年12月，邓小平发表《解放思想、实事求是，团结一致向前看》的讲话。
3、会议的主要内容：（1）、思想上：否定“两个凡是”的方针，重新确立了解放思想、实事求是的指导思想。
（2）、政治上：果断地停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，作出把工作重点转移到社会主义现代化建设上来的战略决策。
（3）、组织上：形成以邓小平为核心的党中央领导集体，恢复了党的民主集中制原则。
4、意义：（1）、是建国以来中国共产党历史上具有深远意义的伟大转折。
（2）、开始了以经济建设为中心的历史性转变。
（3）、揭开了社会主义改革开放的序幕。
三、课堂小结十一届三中全会是党历史上具有深远意义的伟大转折。
从此，我国的社会主义建设事业进入了改革开放新时期。
四、巩固练习材料一：时逢中国共产党成立90周年之际，“红色旅游”成了热门话题。
“红色旅游”是指以1921年中国共产党建立以后的革命纪念地、纪念物及其所承载的革命精神为吸引物，组织接待旅游者进行参观游览，实现学习革命精神，接受革命传统教育和振奋精神、放松身心、增加阅历的旅游活动。
材料二：认真观看以下图片图一图二图三请阅读材料后结合所学知识回答下列问题：（1）材料二中图一是中共“一大”召开的会址。
中国共产党的成立是中国历史上开天辟地的大事，它使中国革命的面貌焕然一新，请问“新”在哪些方面？_____________________________________________________________________ _______________________（2）材料二中图二是中国共产党在长征途中召开的一次重要会议的会址，这次会议的召开有什么意义？红军长征体现了什么精神？_____________________________________________________________________ _______________________（3）材料二中图三是1998年为了纪念一次转折性会议召开20周年而发行的纪念章，为什么说这次会议的召开标志着我国进入社会主义现代化建设的新时期？_____________________________________________________________________ _______________________。
八年级历史下册(统编版)第7课 伟大的历史转折 教学设计(表格式)
第7课伟大的历史转折课题第7课伟大的历史转折课程新授课课程标准知道十一届三中全会。
学习目标1.自主学习，掌握十一届三中全会的背景、时间、内容和拨乱反正的过程。
（时空观念）2.小组合作，结合史料分析十一届三中全会召开的历史意义。
（史料实证、历史解释）3.客观对待建国以来党和国家犯的错误，认同中国共产党完全有能力领导中国人民取得社会主义建设事业的成功。
（家国情怀）重点难点重点：十一届三中全会的背景、时间、内容和拨乱反正的基本史实难点：十一届三中全会召开的历史意义板书设计：学习过程设计课堂环节教师活动学生活动一、温故知新教师提前进入课堂展示复习任务：1.中共八大（时间、地点、内容、影响）2.全面建设社会主义时期的建设成就及英雄模范教师走动，观察学生背诵复习情况，进行个别指导。
学生提前进入课堂，根据老师提示进行课前背诵，温故知新。
以小组为单位进行检查，有问题寻求教师帮助。
二、新课导入【问题导入】20世纪，中国人民在前进道路上经历了三次历史性巨变，三次巨变依次发生于20世纪的前期、中期和后期，时间上具有连续性，三次巨变产生了三位站在时代前列的伟大人物。
据此请回答：三次历史性巨变产生的伟人分别是谁？三次历史性巨变分别是指什么？学生观看图片，回忆之前所学，结合教师引导进入新课学习。
三、解读目标教师展示课程标准和学习目标，简要解说任务要求，明确本节课的重难点。
学生齐读学习目标，带着目标开始做任务。
四、讲授新课一、中共十一届三中全会1.背景任务：结合教材和所给材料分析十一届三中全会是在怎样的背景下召开的？材料一：1957年至1976年，受政治迫害人数上亿，占全国人口九分之一；材料二：中国人均国民生产总值1980年290美元（新加坡4430美元，香港4240美元，韩国1520美元），世界排名117位之后，属贫穷国家。
背景①经过十年“文化大革命”的动乱，积累下许多严重的政治问题和社会问题。
材料三：群众甲：俺爹时传祥，本是个掏粪工人，他老人家勤勤恳结合教材，分析史料，找出十一届三中全会召开的背景。
伟大的历史转折
《伟大的历史转折》教学设计【课程标准】认识中国共产党十一届三中全会是我国社会主义现代化建设历史上的伟大转折。
了解平反冤假错案的工作在全国的展开，民主与法制建设的加强。
【教材分析】本课是第三单元“建设有中国特色的社会主义”的第一课时，有着“承上启下“的地位，上承”文化大革命“，下启改革开放的伟大实践，所以具有深刻的转折的意义。
本课主要讲述了1976年10月粉碎“四人帮”的胜利从危难中挽救了党和国家，但“文化大革命”遗留的政治、思想、组织和经济上的混乱还极其严重。
如何摆脱这种困境，打开新局面，是摆在全党面前的历史性课题。
1978年底在北京召开的中共十一届三中全会和全会形成的以邓小平为核心的中央领导集体，承担起了这个艰巨的历史使命——建设有中国特色社会主义的新道路。
十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。
十一届三中全会以后，平反冤假错案的工作在全国展开，民主与法制建设得到加强，我国逐渐向依法治国的道路迈进。
【学情分析】学生已经学习了社会主义建设在探索中曲折前进的知识内容，在此基础上应该能够认识以十一届三中全会为标志的中国历史的伟大转折，有其重要的影响以及种种表现。
八年级的学生初步了解了历史唯物主义的基本观点，在教师的指导下，能运用唯物主义史观分析历史事件。
能够形成分组探究、思考讨论的良好习惯，能够自行开展灵活多样的教学活动。
但有些学生进入八年级，不再像七年级时有强烈的表现欲，逐渐把想法内敛起来，不愿在课堂上发言，教师要想方设法调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲。
【教学目标】1、通过本课的学习，使学生掌握十一届三中全会的召开背景、时间、内容及历史意义。
2、了解党的拨乱反正工作及在法制建设方面取得的成就，认识民主与法制建设加强的必要性。
3、运用历史比较的方法，联系十一届三中全会召开前后中国社会的发展变化，深刻理解这次伟大的历史转折，培养学生完整、准确地评价历史事件、历史问题的能力，提高历史感悟能力。
中共十一届三中全会教案
中共十一届三中全会教案一、教学目标1. 知识目标：十一届三中全会作出的两个重要决定；经济体制改革和对外开放的基本原则；邓小平理论的形成过程。
2. 能力目标：通过学生自己阅读、分析思考，概括改革开放后社会的主要变化，并从总体上把握改革开放后的时代特征。
3. 情感态度与价值观目标：感受十一届三中全会是党的历史上具有深远意义的伟大转折，是社会主义发展史上的第二个里程碑，由此认识到改革开放的必要性和重要性，形成顺应时代发展潮流，积极拥护和支持改革开放的正确态度。
二、教学重难点重点：十一届三中全会的内容；邓小平理论的形成过程。
难点：对邓小平理论形成过程的认识。
三、教学过程导入新课：上节课已经讲到，文化大革命使中国的发展受到阻碍，在文革结束后，中国共产党开始了对党和国家命运的思考和对中国道路的探索。
那么在这个过程中是如何进行决策的，它的内容有哪些呢？这节课我们继续学习第十课：伟大的历史转折——十一届三中全会的相关内容。
讲授新课：1. 讲述背景：材料一：党和国家面临着严峻的形势材料二：在中央领导人的努力下，逐渐摆脱了过去对“阶级斗争”的错误认识，开始将工作重心转移到经济建设上来。
材料三：改革开放的总设计师邓小平的复出。
通过阅读以上三则材料，请思考：中国共产党是怎样进行命运的思考和中国道路的探索的？2. 作出决策：阅读教材，思考并回答以下问题：（1）作出怎样的决策？（2）会议内容有哪些？（3）这次会议实现了怎样的伟大转折？（4）会议上形成了以谁为核心的党中央领导集体？3. 拨乱反正：讲述十一届三中全会后，党和国家开展了什么运动？这场运动有什么作用？4. 改革开放：讲述邓小平理论的形成过程。
通过学生自己阅读材料的方式，让学生自己分析思考并回答以下问题：（1）这次会议形成了怎样的理论？它是什么时候提出的？它标志着什么？（2）如何认识这一理论的伟大意义？学生通过讨论、回答教师提出的问题，逐渐概括出十一届三中全会的意义和影响，从而树立起改革开放的意识，认识到中国社会主义事业的发展离不开改革开放。
中考历史复习 第29课时 十一届三中全会改革开放教案1
十一届三中全会改革开放课题复习课课型复习课授课时间 6.10使用者主备课时序数第29课时教学目标1、掌握十一届三中全会的时间、地点、内容和意义；改革开放的内容。
2、理解十一届叁中全会是党的历史上具有深远意义的伟大转折，理解改革开放的伟大意义，同时也有利于培养学生分析和理解问题的能力。
3、通过本单元的复习，加深学生对这部分内容的理解和掌握，达到最佳的教学效果。
重点十一届三中全会，改革开放难点十一届三中全会是我党历史上具有深远意义的伟大转折。
学法指导讲述法、讨论法、问题探究法多法结合教具准备电脑学习过程旁注与补充（一）记住1.记住中共十一届三中全会召开的时间：1978年2月。
2.记住农村改革开始的时间和全国农村率先搞“包产到户”的典型：1978年，凤阳县小岗生产队。
3.记住家庭联产承包责任制的主要内容：包产到户、包干到户。
4.记住所有制改革的方针：以公有制为主体、多种经济成分共同发展。
城市经济体制改革的重点：国有企业是城市经济体制改革的重点。
5.记住企业改革成果的代表——上海宝山钢铁公司。
6.记住第一次提出办特区主张的人物和时间：邓小平，1979年4月。
7.记住五大经济特区的名称、所属省份和设立时间；记住中国面积最大的经济特区。
1980年建立了广东省的深圳市，珠海市、汕头市和福建的厦门市等四个经济特区；1988年建立海南岛经济特区，海南岛经济特区是我国面积最大的经济特区。
8.20世纪80年代对外开放的窗口城市--深圳,20世纪90年代扩大开放的窗口城市--上海浦东。
9.记住我国社会主义民主制度发展的表现；（1）不断完善人民代表大会制度，（2）不断完善多党合作政治协商制度，（3）农村和城镇基层民主进一步扩大。
熟记本单元知识点观看书中重要插图这部分不太重要，可以作一般理解10.记住《中华人民共和国宪法》修订的时间和会议名称：注意区别这几次大会的内容1982年，全国人大五届五次会议通过了经修订的《中华人民共和国宪法》。
初中历史教师资格证《十一届三中全会 》教案
一、教学目标【知识与能力】识记十一届三中全会的内容;掌握十一届三中全会召开的历史意义。
【过程与方法】通过视频播放，激发学习兴趣，提高参与度，进而理解十一届三中全会的内容和意义，培养正确分析历史问题的能力，树立历史唯物主义观点。
【情感态度与价值观】通过对十一届三中全会意义的理解和掌握，学习老一辈无产阶级革命家崇高的品格、坚定的信念、顽强的意志，增强爱国主义情感、历史责任感和使命感。
二、教学重难点【重点】十一届三中全会的召开及其伟大的历史意义。
【难点】关于真理标准问题的讨论和十一届三中全会的内在联系。
三、教学过程环节一：导入新课教师进行语言描述，引导学生猜测这位历史人物是谁。
语言描述如下：他曾三起三落，在困境中从不放弃理想信念;他曾在国家民族的关键时刻挺身而出，作出了改革开放的伟大决策。
他曾这样说道:我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。
他被人们称为改革开放的总设计师。
学生猜出是邓小平后，教师引导学生进入新课学习：今天，我们将起走进那段历史，去了解中国人民实现社会主义现代化建设新长征的起点所在。
环节二：新课教学(一)背景教师介绍：邓小平的再次复出是党和人民的抉择，他一出来工作，立刻在千头万绪中抓住了具有决定意义的环节。
特别是关于真理标准问题的大讨论打破了两个凡是的精神枷锁，解放了人们的思想。
教师展示《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的重要报告，引导学生阅读教材小字及辅栏读读，思考这一报告有何重大意义?学生回答后，教师明确：这一报告阐述了解放思想、实事求是的意义，实际成为十一届三中全会的指导思想，为全会实现具有划时代意义的伟大转折奠定了思想基础。
(二)内容1.教师介绍：1978年12月，具有划时代意义的中国共产党第十一届中央委员会第三次全体会议(简称中共十一届三中全会)在北京召开。
2.教师播放邓小平在十一届三中全会上关于解放思想、实事求是讲话的录音，并展示《中共十一届三中全会会场》《邓小平在中共十一届三中全会上》两幅图片，引导学生结合教材归纳这体现了会议的哪方面内容?学生回答后，教师总结：这展示了十一届三中全会思想方面的内容，其要点是重新确立了解放思想、实事求是的正确的思想路线。
教学设计十一届三中全会
教学设计十一届三中全会第一篇：教学设计十一届三中全会“十一届三中全会”微课堂教学设计【教学目标】1、知识：掌握“关于真理标准问题讨论的原因和历史意义，党的十一届三中全会的主要内容及伟大的历史意义。
2、技能：通过对粉碎“四人帮”后国内形势的分析，理解思想理论界开展真理标准问题讨论的必要性和历史意义。
”准确理解十一届三中全会的重要决定及相互关系和历史意义，培养联系历史事实理解重要理论的能力。
3、情感：通过学习明白真理标准问题的讨论，是一场深刻的思想解放运动。
十一届三中全会是新中国成立以来我党历史上的伟大转折，我国社会主义现代化建设进入了一个新时期。
【教学过程】一、导入新课，出示目标师：请大家欣赏歌曲，并了解一下写作背景。
（播放歌曲《祝酒歌》）。
1976年10月，我国发生了什么大事？生：粉碎四人帮。
师：标志着什么事件的结束？生：文化大革命师：为什么人们要“敲锣打鼓”的庆祝文化大革命的结束？生：造成了**、损失很大。
师：历经十年的文化大革命，积累下许多严重的政治问题和社会问题。
如何摆脱困境，打开中国的新局面？这是摆在全党面前的历史性课题。
中国何去何从？伟大的历史转折指的什么事件？本节课我们就来了解这段历史。
（出示课题）出示教学目标，学生阅读。
学生对照学案阅读课文，了解“十一届三中全会”的知识。
『设计意图』让学生带着问题阅读课文，有目的有针对性地阅读，在学生自主学习的同时提高学生的阅读能力。
二、点拨交流：小组内交流。
出示北京街头的谈话，生分角色朗读。
出示问题，学生回答：1．剧中的谈话发生在什么事件结束后？2．结合剧情你知道当时人们渴望什么吗？3．你能否说出“两个凡是”的方针实质上是坚持了什么思想吗？此方针在当时产生了哪些消极作用？（生回答师出示）4．面对这些问题，在思想理论界展开了一场有关什么问题的讨论？这场讨论的结果？性质？生讨论回答。
师：出示课件，总结徘徊局面的出现。
观看十一届三中全会视频，两分钟准备，完成记者采访。
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“十一届三中全会”微课堂教学设计
【教学目标】
1、知识：掌握“关于真理标准问题讨论的原因和历史意义，党的十一届三中全会的主要内容及伟大的历史意义。
2、技能：通过对粉碎“四人帮”后国内形势的分析，理解思想理论界开展真理标准问题讨论的必要性和历史意义。
”准确理解十一届三中全会的重要决定及相互关系和历史意义，培养联系历史事实理解重要理论的能力。
3、情感：通过学习明白真理标准问题的讨论，是一场深刻的思想解放运动。
十一届三中全会是新中国成立以来我党历史上的伟大转折，我国社会主义现代化建设进入了一个新时期。
【教学过程】
一、导入新课，出示目标
师：请大家欣赏歌曲，并了解一下写作背景。
（播放歌曲《祝酒歌》）。
1976年10月，我国发生了什么大事？
生：粉碎四人帮。
师：标志着什么事件的结束？
生：文化大革命
师：为什么人们要“敲锣打鼓”的庆祝文化大革命的结束？
生：造成了动乱、损失很大。
师：历经十年的文化大革命，积累下许多严重的政治问题和社会问题。
如何摆脱困境，打开中国的新局面？这是摆在全党面前的历史性课题。
中国何去何从？伟大的历史转折指的什么事件？本节课我们就来了解这段历史。
（出示课题）
出示教学目标，学生阅读。
学生对照学案阅读课文，了解“十一届三中全会”的知识。
『设计意图』让学生带着问题阅读课文，有目的有针对性地阅读，在学生自主学习的同时提高学生的阅读能力。
二、点拨交流：
小组内交流。
出示北京街头的谈话，生分角色朗读。
出示问题，学生回答：
1．剧中的谈话发生在什么事件结束后？
2．结合剧情你知道当时人们渴望什么吗？
3．你能否说出“两个凡是”的方针实质上是坚持了什么思想吗？此方针在当时产生了哪些消极作用？（生回答师出示）
4．面对这些问题，在思想理论界展开了一场有关什么问题的讨论？这场讨论的结果？性质？
生讨论回答。
师：出示课件，总结徘徊局面的出现。
观看十一届三中全会视频，两分钟准备，完成记者采访。
生：以记者的身份就十一届三中全会的内容、意义进行采访、总结。
『设计意图』通过角色的扮演和观看视频，让学生身临其境，加深对知识的理解。
，师：就十一届三中全会的内容、意义进行点拨。
师：这是我国的第几代领导集体？现在是第几代了？
回顾我党历史上曾经有过一次生死攸关的转折，是什么事件，意义？
师：结合文化大革命的史实，说说为什么说十一届三中全会是伟大的历史转折？
生讨论后回答。
师总结：从这两次转折可以看出，中国共产党是一个勇于承认错误并改正错误的党，是值得我们拥护和爱戴的党。
所以我们要拥护党的领导，服从党的领导。
『设计意图』通过对问题的分析，既可以增强知识间的前后联系，也可以培养学生的合作学习和分析理解能力。
师：呈现知识点，学生巩固。
三、巩固练习：
学生巩固知识点后做练习题。
师引导进行重点题例分析。
『设计意图』巩固知识，并通过做联系了解学生对知识的掌握程度，并及时的传授做题
方法。
四、小结提升：
师：十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的转折。
十一届三中全会后，中国历史进入了社会主义现代化建设的新时期。
我们同学很幸运，处于这个新的时期，生活在一个新的时代。
所以我们要怎么做？
生回答。
生：自由发言
『设计意图』让历史回归生活，在生活中品味历史事件，并在生活中渗透德育一体化教育。
让学生对历史事件形成主观评价，从而达到自我教育，形成辩证的历史观价值观。
【评价方案】
1、学生在自主学习的过程中，能准确有效地把握历史事件，进而有效地评价学生的历史思维和历史敏感度，“历史性”一旦成为学生认识世界的手段，那么历史学科将真正地成为生活。
2、通过观看图片和资料，拉近现实与历史的距离，缩短历史事件与学生生活之间的时间跨度，进而评价学生对历史事件的有效把握，加强对学生形象的直观思维转化为内在理性分析的思维过程的有效评价，以及学生对事变的理解程度。
3、学生在参与课堂过程中，实现了从历史到生活的转化过程，强化学生的道德情感教育，针对学生的认知水平，突出鼓励性评价和肯定评价相结合，让学生在鼓励中享受参与的乐趣，进而实现学生的自我评价和自主发展。