五年级上册科学第四单元生活中的材料
青岛版五年级科学上册第四单元《生活在中的材料》全部课件PPT(共6课时)
活动过程
活动过程
活动过程
活动过程
活动过程
活动过程
猜一猜： 陶瓷材料有哪些特点？
活动过程
研究内容 使用材料 研究方法 注意事项 发现现象 我的结论
陶瓷是否_________
活动过程
陶瓷的特点
·不易导电 ·不易导热 ·不易吸水 ·易碎 ·耐腐蚀 ·耐高温
拓展活动
特点应用
·不导电 ·耐高温 ·耐腐蚀
青岛版五年级科学上册
活动准备
搜集各种各样的纸和纸制品，带到课堂上来研究。 如：牛皮纸、宣纸、卫生纸、复印纸、信纸、复写纸、 书本、纸箱、贺年卡、纸杯等。
活动过程
四角方方，薄面白净。 传播知识，它打先锋。
谜底：
活动过程
纸发明以前， 人们把文字刻在龟 甲兽骨上，后来又 用竹筒或木简做书 写材料。
木材能否燃烧
木头是可燃物，当温度达到它 的着火点（220°C～260°C）时就 可以燃烧。
人们用它来做饭，取暖等。
活动过程
木材能否导电
活动过程
天然材料：是来自植物、动物和矿物等只经物理处理 或未经过化学处理的材料。
人造材料：是天然材料经过人为的化学方 法加工 而制得的材料。
活动过程
二、木材在生活中的应用
青岛版五年级科学上册
活动准备
活动准备
活动过程
一、认识木头的特点
1.木头的纹理 2.能不能燃烧 3.木头的软硬 4.在水中的沉浮
5.木头的轻重 6.能不能导电
7.木头的传热性
活动过程
实验探究
研究提示
实验过程中应该注意：
1.分好工，配合好。
2.仔细观察，做好记录。
3.选好材料。
4.制定方案。
五年级科学上册第四单元教案
三、学生开始探究实验，并学会在探究中分工合作、观察、记录。
（学生开始活动，教师巡视指导。）
（有一小组学生把木头接入电路，检验干木头是否导电。他们还想到把木头浸湿，继续检验湿木头是否导电，并用画图的方式把自己的发现记录下来。）
四、交流与表达
课时
安排
14.《木材》1课时
15.《纸》1课时
16.《陶瓷》1课时
17.《金属》1课时
18.《玻璃与塑料》1课时
19.《材料的分类》1课时
教案序号
14
课题
14.木材
课型
新授
主备人
张向阳
备课时间
2018年
11月8日
上课时间
2018年
月日
教学
目标
1、知识与能力：能针对探究木头的特点提出观察实验的大致思路，并能根据自己的设计进行观察实验；知道不同的问题要用不同的探究方法；能区分什么是假设，什么是事实；能对研究过程的结果进行评议，并与他人交换意见。
单元
第四单元生活中的材料
教材
分析
本单元由《木头》、《纸》、《陶瓷》、《金属》、《玻璃与塑料》五个课题组成，从学生熟悉的、常见的、常用的材料，如木头、陶瓷、金属、玻璃与塑料入手，借助这些常见材料，探究材料的各种性能，认识常见材料的基本性质和常见用途，使学生认识到人类为了改善自己的生活或出于工作的需要，总在不断地改进材料的性能或发明新材料，认识到材料的使用既给个人、社会、环境带来了正面的积极的作用，还会带来负面的消极影响。在探究材料的过程中，培养学生的创新精神和对社会、环境的责任感。
师：如果我们要研究木头，你想研究什么呢？
生：我想研究木头的年龄。生：我想研究木头在水中是浮还是沉。
五年级上册科学教案- 第四单元 常用的材料(一单元教案) 首师大版
纸张【教学目标】1．科学概念知道纸张的形成，初步建立纸张的概念。
2．过程与方法会运用收集资料的方法来认识和了解纸张。
3．情感、态度与价值观：在课外能积极收集与纸张有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关纸张的信息。
【教学重难点】重点：建立纸张的概念。
难点：掌握用收集资料的方法来认识和了解纸张。
【教学过程】一、创设情境，提出问题搜集各种各样的纸。
说一说它们各是什么纸？各有什么用途？二、活动推进，观察探究1．认识纸的形成？小组讨论和交流（资料可以是文字或图片），再汇报交流。
归纳总结：造纸术的发明，是中华民族对世界文明的最杰出的贡献之一。
东汉时期的蔡伦，发明了用树皮、麻、破布等做原料制成的纸。
当时蔡伦造纸的主要工序有原料处理、制浆、打浆、抄纸、烘干等。
现代造纸工业仍然沿用了这些基本工序。
2．在生活中，纸的用途很多。
书写和印刷是纸的主要用途，纸还可以用来包装物品。
你知道纸还有哪些用途？纸的种类很多，目前我国的纸约有500多种。
按用途分，有印报的新闻纸、印书的凸版纸、印画报的胶版纸和铜版纸、印练习本的书写纸，还有各种各样的包装纸等。
三、汇报展示，建构新知让四个学生配合，实验已经填写报告。
四、延伸课堂，拓展观察今天我们学习了纸张的概念，并学会运用收集资料的方法来认识和了解纸张。
最后，给大家出一道课后思考题：画水墨画宜用什么纸?写钢笔字宜用什么纸？纺织面料【教学目标】1．科学概念知道纺织面料的形成，初步建立纺织面料的概念。
2．过程与方法会运用收集资料的方法来认识和了解纺织面料。
3．情感、态度与价值观：在课外能积极收集与纺织面料有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关纺织面料的信息。
【教学重难点】重点：建立纺织面料的概念。
难点：掌握用收集资料的方法来认识和了解纺织面料。
【教学过程】一、创设情境，提出问题棉布、丝绸和人造棉等是常见的纺织面料。
你穿的衣服是用哪种面料做的？它们各是用什么原料做成的？二、活动推进，观察探究1．认识纺织面料的形成？小组讨论和交流（资料可以是文字或图片），再汇报交流。
2021教科版五年级科学上册知识点整理第四单元《健康生活》
2021教科版五年级科学上册知识点整理第四单元《健康生活》最科版五年级科学上册知识点整理第四单元健康生活1.我们的身体1.我们的身体很奇妙，就像一部复杂而精妙的机器，能完成各种动作，而且十分协调。
不良的环境也有可能对身体造成伤害。
2.健康的含义除了身体上的健康之外，还有心理上的健康等等方面。
3.人必须要吃东西，吸入氧气，才能获得能量维持生命。
4.青少年时期是生长发育最旺盛的时期，对我们的一生有着重要影响，因此养成良好的生活方式和惯非常重要。
5.影响生长发育的因素可能有以下几个方面因素：①遗传。
父母肥胖的，遗传给孩子的可能性比较大。
父母运动细胞比较活跃的，那么孩子运动方面的天赋可能比较高。
②饮食惯。
喜欢暴饮暴食的同学，肥胖的可能性大，肥胖又会导致人的运动能力下降，从而影响肺活量，影响50米跑、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐的成绩。
③运动。
喜欢运动的同学，有运动惯的同学，肥胖的可能性比较小，并且肺活量比较高，50米跑、一分钟跳绳和一分钟仰卧起坐的成绩也会比较好。
研讨6.刚刚我们讨论了影响生长发育的因素有哪些，为了健康生长，我们需要做哪些努力呢？①积极参加劳动，加强体育锻炼。
劳动和体育锻炼可以促进我们的生长发育，增强体质，因此我们可以积极参加劳动和体育锻炼。
②饮食方面，不暴饮暴食，不吃或少吃垃圾食品，合理搭配炊事，健康饮食。
③科学合理的生活作息，天天早睡早起，保证充足的睡眠工夫。
④注意自己的精神、情绪等方面的因素，积极调整情绪，防止抑郁、恐惧、紧张等等，保持良好的心理情绪，保持良好的精神状态。
7.影响生长发育的因素除了遗传、饮食气、体育锻炼之外，不良的环境也有可1能对我们的身体造成伤害。
8.哪些不良的环境，可能对我们的身体造成哪些损伤？垃圾。
生活垃圾、工业垃圾等会散发出难闻的气味，还会对我们的水质、空气产生影响，从而影响我们的身体健康。
抽烟。
吸烟有害健康，烟草中还有大量的对身体有害的物质，因此为了自己的健康成长，我们要远离吸烟。
科学五年级上册第四单元知识点整理(1)
科学五年级上册第四单元知识点整理《运动和力》第一课：我们的小缆车1．物体都受到一个（）的力，这就是重力。
2．一定的拉力才能使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得（）。
3．在本课实验中，拉力大小是通过（）来体现的。
4．物体都有一个向下的力，这个力就是（）。
重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力或压力。
重力都是（）的。
一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力（），小车运动得越快。
要使静止的物体运动起来，必须对物体（）；要使物体运动得更快，必须对物体用更大的力。
5．常见的力有：重力、弹力、反冲力和摩擦力。
力有大小和方向，力的大小可以用测力计来测量。
6．（）是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。
树上的苹果往下落、水往低处流都是因为受到（）的影响。
7．重力是物体由于地球吸引而受到的（）的拉力。
水往低处流，人从滑梯上往下滑，向上抛的物体最终要落回地面⋯⋯这些运动都是因为受到自身（）的作用。
8．物体都有一个向下的力，这个力就是（）。
9．小车 2 秒钟行驶了 60 厘米，如果想让小车 3 秒钟行驶 60 厘米，应该（）A．加大拉力 B.增加载重量 C.减小拉力第二课：用橡皮筋作动力1．橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，（）很容易改变，在形状改变时他们会产生一个要（）原来形状的力，这个力叫（）。
2．衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样的（）都是利用了物体的弹力。
3．弹力是物体形状改变时产生的要恢复（）形状的力。
当他们恢复到原来的形状后，（）就消失了。
4．橡皮筋缠绕的圈数越多，产生的弹力（），小车行驶的距离（）。
5．橡皮筋、弹簧这样的物体在受到（）作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个要（）原来形状的力，这个力叫（）。
6．（）是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力。
7．用橡皮筋作动力的小车，橡皮筋绕的圈数越多，橡皮筋的弹力（），作用时间越长，小车行驶速度（），行驶距离越远。
8．橡皮筋绕的圈数越少，行驶速度（），行驶距离越近。
小学科学实验教学设计大赛获奖作品-《生活中的材料》实验教学设计
《生活中的材料》实验教学设计一、探究问题人造材料的使用范围大大超过天然材料，人们不断地去创新发明新的材料以适应发展的需求，你想自己制作一种新材料吗？二、实验材料酒精灯、石棉网、打火机、烧杯 2 个、纯牛奶、白醋、勺子、纱布、碟子（课前把材料按小组摆放好，酒精灯检查能用，纱布扎在烧杯上）三、实验过程1.将盛着牛奶（约 100 毫升）的烧杯（或小锅）放在酒精灯上加热；2.当牛奶慢慢沸腾时加入几勺醋；3.移去酒精灯，不停地搅拌，直到混合物变粘；4.过一段时间，混合物冷却后，用纱布过滤掉多余的液体。
5.把过滤出来的物质用塑料汤匙弄平，放置几天，就变成了硬硬的“塑料”。
（要放足够的时间）四、实验注意事项1.酒精灯使用安全。
A、不能直接用酒精灯去点燃另外一盏酒精灯，而要使用火柴；B、不能直接用嘴吹灭酒精灯，而要使用灯帽熄火。
2.在加热时勿直接用手拿烧杯，以免烫伤。
3.为了保证实验结果，建议选用蛋白质含量高的纯牛奶。
4.醋选用食用白醋即可。
5.加入醋以后要把酒精灯移开，因为醋在加热的条件下挥发得更快。
五、《生活中的材料》实验教学设计讲稿（一）教材分析《生活中的材料》是科学三年级下册第 2 单元《材料的选择》中的第 7 课。
本节课是在学习了物体的特征、材料的性能的基础上，通过调查身边材料的活动，让学生感受到人类利用材料的广泛性，能够初步区分天然材料和人造材料，并从人类社会历史发展的角度切入，让学生意识到到人类为了满足自身需求，不断发明新材料。
本课由两个活动组成，活动1“调查身边的材料”，目的是让学生通过调查身边的物品，进一步加深和拓展对材料种类的认识，同时能够分辨制成这些物品的材料是天然材料还是人造材料。
先是课前安排学生搜集和整理各种材料的资料让学生说说木头、棉花、岩石等材料可以制造什么物品，引导学生思考这些材料是怎样得到的，从而帮学生建立起天然材料的概念。
然后再通过实验、图片、视频介绍塑料、玻璃的加工过程，由此引入人造材料的概念。
青岛版五年级科学上册第四单元《生活中的材料》全部教案(共6份)
《木材》教学设计【教材分析】《木材》是青岛版五年级上册《生活中的材料》单元的第一课时。
本节课是“材料单元的第一课，以“木材”作为学生研究的素材，旨在让学生从研究身边常见的材料入手，探究发现木材的特点，并且能用自己熟悉的方式对木材的特点进行表达和交流，认识人们对木材的利用，认识木材对生活的重要性。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，教材以木制家具、木质饰品组合的房间一角作为背景图，展示了木材在生活中的广泛应用，说明我们的生活离不开木材。
利用卡通人物提示学生准备相应材料。
第二部分活动过程，首先让学生通过探究实验来研究木材的特点，在探究过程中注意用多种方法对木材进行探究，在探究过程中相互合作交流，提高探究的有效性；其次让学生对实验发现的“木材的特点”进行表达与交流。
第三部分拓展活动，在经历探究过程后，激发学生探究的好奇心，了解木材的特点，知道木材的用处，培养学生珍惜木材的意识。
本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过模拟实验活动，让学生进一步感知，激发学生的探究欲望。
【学生分析】五年级同学们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受和科学探究能力有了进一步的增强，但是仍然未脱离儿童的特点，他们好奇、好动、自我评价意识强，以形象思维为主，联系和模仿能力较强，所以对孩子的欣赏和鼓励是孩子进步的关键。
【教学目标】科学概念目标：1.知道木材是天然材料。
2.了解木材的性能及用途。
3.知道塑料、人造革等是人造材料。
科学探究目标：1.能针对探究木材的特点提出观察实验的大致思路，并能根据自己的设计进行观察实验。
2.知道探究不同的问题需要用不同的探究方法。
情感态度价值观：1.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
2.在实验中尊重他人的观察实验结果。
科学、技术、社会与环境目标1.体会到木材在人类生活中的重要性，珍惜木材，热爱自然。
【重难点】通过活动操作，发现木材的不同特点。
用自己熟悉的方式表达和交流木材的不同特点。
五年级上册科学第四单元知识点概述
五年级上册科学第四单元知识点概述
本文档旨在概述五年级上册科学第四单元的知识点，以下是概
述的主要内容：
1. 物质的属性和变化
- 物质的分类：我们周围的物质可以分为固体、液体和气体三
种状态。
- 物质的性质：物质可以有不同的颜色、形状、硬度等属性，
我们可以通过观察和实验来了解物质的性质。
- 物质的变化：物质可以经历物理变化和化学变化。
物理变化
指的是物质的状态或性质的改变，而化学变化则是物质发生了新的
化学反应，形成了新物质。
2. 空气的组成和性质
- 空气的组成：空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成。
其中氧气对生物的生存非常重要。
- 空气的性质：空气具有质量、体积和压强等性质。
空气中的
压强随着海拔的升高而减小。
3. 水的运动与变化
- 水的运动：水可以以液体的形式流动，它可以通过河流、湖泊等地形形成水循环过程，使水得以不断运动。
- 水的变化：水可以在不同的温度下发生相变，包括融化、冻结、汽化和凝结等过程。
以上是五年级上册科学第四单元的知识点概述，希望对您的学习有所帮助。
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第四单元生活中的材料教材分析：随着社会的发展，材料及材料的使用无论是对经济、环境，还是对人们的日常生活，都在起着越来越重要的作用。
材料、能源和信息成为科学技术的三大支柱。
有人说，如果把社会比喻成为一个人，那么，信息就是神经，能源就是血液，材料就是骨和肉。
当前，新材料的发明、使用已成为人们日益关注的问题。
所以，我们选择《生活中的材料》这一单元作为学生认识材料的媒介，从学生熟悉的、常见的、常用的材料，如木材、瓷、金属、玻璃与塑料入手，借助这些常见材料，让学生探究材料的各种性能，认识常见材料的基本性质和用途，使学生认识到人类为了改善生活和环境，总在不断地改进材料的性能或发明材料，认识到材料的使用会给个人、社会、环境带来正面的积极作用，也会带来负面的消极影响。
在探究材料的过程中，培养学生的创新精神，增强学生对社会责任感。
本单元主要落实以下目标：1科学探究：知道不同的问题要用不同的探究方法；能选择适合自己探究的问题；能对所提出的问题进行比较和评价；能提出探究活动的大致思路；能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录；会查阅书刊或其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2情感态度价值观：想知道，爱提问，喜欢大胆想象，尊重证据，愿意合作与交流，关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。
3科学知识：能判断物体是由不同材料如木头、纸、瓷、金属、玻璃、塑料等组成的，并能按材料对物体进行分类；认识某些材料的性质，能根据这些性质对材料进行分类，能将材料的特性与它的用途相联系；能区分常见的天然材料和人造材料，意识到人类为了满足自身的需求，不断在发明新的材料，增强对新事物的敏感性，激发创新意识。
相关：本单元由《木材》、《纸》、《瓷》、《金属》、《玻璃和塑料》、《材料的分类》六课组成，主要研究常见材料的性能及其用途，培养学生的创新精神和社会责任感。
本单元是小学阶段学生集中探究材料的主题单元。
在以前的学习生活过程，学生经常使用各种材料制成的物品，对常见材料的已有经验是极为丰富的。
因此，本单元无论在教学方法还是教学容上，学生都有相应的基础。
实际上，材料的重要性体现在许多其他探究专题中。
本单元课与课之间有着密切的联系。
《木材》体现了完整的探究过程；《纸》重在运用对比实验的方法进行科学探究；《瓷》是在引导学生运用新的研究方法引用研究木材的方法；《金属》的探究方法呈开放性，是前三课探究方法的运用与再提高；《玻璃和塑料》迁移运用了以上几课的探究方法，着重渗透了对比实验的方法；《材料的分类》是对前几课的汇总。
每一课都渗透了材料与环境的教育，注重了开发学生的想象能力，培养学生的创新思维。
14、木材教学目标：1、能针对探究木头的特点提出观察实验的大致思路，并能根据自己的设计进行观察实验；知道不同的问题要用不同的探究方法；能区分什么是假设，什么是事实；能对研究过程的结果进行评议，并与他人交换意见。
2、在探究木头特点的观察活动中体验合作与交流，尊重他人的观察实验结果；意识到不合理的使用木材会给人类与社会发展带来负面影响。
3、知道木头是天然材料，了解木头的性能及用途。
教学过程：一、从学生身边常见事物引出探究的主题师说：同学们，你们观察过家里有哪些家具吗？有桌子、椅子、书橱。
沙发、床、柜子。
写字台。
餐桌。
师说：哎呀，这么多啊！那你们知道这些家具是用什么材料做的吗？木头。
师说：对，是木头。
你们研究过木头吗？没有。
师说：这节课，我们一起来研究木头，好吗？二、鼓励学生提出问题，并根据自己的兴趣选择要研究的容，设计研究方案师说：如果我们要研究木头，你想研究什么呢？我想研究木头的年龄。
我想研究木头在水中是浮还是沉。
我想知道木头能导电吗？木头的气味有什么不同？木头是什么形状的？木头有什么用？……（教师将学生提出的问题板书到黑板上）师说：同学们真善于动脑筋，提出了这么多问题！咱们这节课就来研究这些问题。
你们可以根据自己的研究兴趣，从中选择你感兴趣的问题进行研究。
小组研究兴趣相同的同学可以合作，共同研究你们感兴趣的容。
大家认为这样可以吗？可以！师说：如果我们现在就开始研究，你认为我们应该怎么办？还需要注意哪些？我认为小组要分好工，配合好。
要认真观察，并做好记录。
要选好实验材料和工具。
还要制定好实验方案。
要注意安全。
……师说：同学们真会思考问题！那么要研究这些问题，我们该采用哪些研究方法？做实验。
查阅书籍，还可以上网。
问问老师和同学。
师说：说得真好！大家一定要根据自己研究的容，确定合适的研究方法，然后制定好方案，按照方案进行探究。
在研究的过程中，如果需要某些材料、工具、书籍资料可到前面来取，需要上网查阅相关信息可到老师的微机上来查询，当然，你也可以询问老师或同学。
都听清楚了吗？听清楚了。
师说：为了帮助同学们作好实验记录，老师还为同学们准备了记录表。
你们在研究的过程中，一定要一边研究，一边记录。
能做到吗？能。
师说：好，现在，请各小组选择要研究的问题，分好工，制定好方案，开始探究！三、学生开始探究实验，并学会在探究中分工合作、观察、记录。
（学生开始活动，教师巡视指导。
）（有一小组学生把木头接入电路，检验干木头是否导电。
他们还想到把木头浸湿，继续检验湿木头是否导电，并用画图的方式把自己的发现记录下来。
）四、交流与表达师说：都研究好了吗？现在请每个小组来展示一下你们的研究成果，让大家一起来分享。
其他同学要认真听并做好记录，若有不同意见可以站起来补充。
我研究的问题是"木头在水中是沉还是浮"，通过实验，我发现木、柳木、枣木、榆木、桐木、樟木、槐木、江南香木都浮在水面上，而红檀木、酸枝木、紫檀木、鸡翅木沉到了水底。
师说：你观察的真仔细！实验前你是怎么想的？我原来认为所有的木头都浮在水面上的。
师说：结果呢？结果发现木头在水中有的沉，有的浮。
师说：看来仅靠猜想是不行的，还要通过实验来验证我们的猜想是否正确。
我还发现木头上有一圈一圈的年轮，数一数年轮有几圈，就知道木头有几岁。
我从《百科全书》上还查到有些树木一年长好几圈呢，那样，年轮就不等于年龄了。
师说：说得好！查阅书籍资料确实是获得知识的好方法。
我还发现年轮有的疏有的密，我认为根据年轮能辨别方向，疏的一面指南，密的一面指北。
师说：你的知识可真丰富！老师，我还在网上查到了很多年轮的图片呢。
师说：是吗？太好了！能给大家展示一下吗?（学生到微机前面，展示有关年轮的图片和资料。
并一边展示，一边介绍。
）师说：还有什么新发现？我研究的问题是木头是否导电。
我先把干木头接入电路中，发现所有的干木头都不容易导电；可是我把湿木头接入电路后发现小电珠也不亮，湿木头也不导电呢！师说：是吗？有不同意见吗？不对，湿木头导电！师说：你是怎么知道的？我从课外书中看到过。
师说：那湿木头到底导不导电呢？想不想知道？想。
师说：老师这里有一个非常灵敏的仪器，它能检测出非常微弱的电流。
（出示电流计）当有电流通过时，它的指针会发生偏转。
我们就用它来检验湿木头是否导电。
（演示：分别把两段长短、粗细相同的干、湿木头接入电路，检验它们是否导电。
教师做演示实验时，学生们纷纷站起，瞪大眼睛观察指针的偏转情况。
当看到接入湿木头指针发生偏转时，不禁惊叹起来！）师说：你们还研究了什么？老师，我还发现木头有的软，有的硬呢。
师说：是吗？你在研究中又发现了一个新问题，真了不起！说说你是怎么研究的？我用指甲在木头上划，发现桐木、榆木、樟木较软，红檀木、酸枝木、紫檀木较硬。
师说：你能用感官充分感知木头的软硬，真不简单！我还研究了木头的用途。
师说：你发现了什么？我可以到微机上边演示边说吗？师说：当然可以。
师说：通过你的研究，老师真是眼界大开，木头竟然有这么多用处，连躺在我们面前的这纸，它的主要材料也是木头，真是太神奇了！你们还知道木头有那些用处吗？我知道木头还能制作玩具。
能制作象棋。
能做铅笔。
师说：是啊，木头真是我们生活中不可缺少的天然材料。
师说：你们知道木头是怎么来的吗？是砍伐大树得到的。
树要经过很多年才能长成材呢。
我知道一种树叫"铁木"，它长得慢极了，所以非常硬，刀枪不入呢！师说：木头真是来之不易，所以我们要珍惜木头。
你认为我们要怎样珍惜木头？要爱护花草树木。
不能在树上乱刻乱画。
看到破坏树木的现象要制止。
我认为我们在平时的学习中要节约用纸，因为木材是制造纸的原料。
我觉得我们要用一些替代木头的东西。
比如，木头桌子可以用玻璃的代替，这样就节约了木材。
师说：同学们说得真棒！五、课堂小结及课后拓展师说：这节课同学们对木头进行了悉心研究，真不简单！你们能不能说说这节课的收获？（学生纷纷谈这节课自己的感受。
）师说：同学们的收获很多。
我们来看一下探究前同学们提出的问题。
有些问题大家非常感兴趣，并认真进行了研究，在研究的过程中还有很多新发现，真棒！但是也有一些问题，如木头的形状、木头气味，虽然同学们想到了，也提了出来，但暂时没有研究，因为时间关系,那咱们就课下再去研究，好吗？好。
15 纸教学目标：1、会用对比的方法探究纸；能选择自己擅长的方式表述探究纸的过程和结果；培养动手能力。
2.乐于用学到的知识改善生活；由纸的发展意识科学是不断发展的；意识节约纸能够保护环境。
3、知道不同的纸具有不同的特点；知道造纸术是我国对世界文明进步做出的伟大贡献。
教学楼重点、难点了解纸的一些性质和特点教学准备:教师准备：多媒体课件、各种不同的纸、胶头滴管、量杯、水、放大镜学生准备：纸制品、查阅有关纸的资料教学过程一、谈话导入，激发兴趣师：同学们，今天老师请大家来欣赏一组漂亮的工艺品，要请同伴们来鉴定一下，他们是用什么神奇的材料做成的？请看大屏幕。
（投影出示有关纸工艺品）。
师：你们觉得他们是用什么材料做成的？生：纸|、塑料等。
师：是的，这些美轮美奂的工艺品的确很难通过肉眼来鉴别它们的材料，但真相只有一个，它们的材料就是，我们非常熟悉的朋友，每天学习和生活离不开的——纸。
这节课我们就来研究纸。
（板书：纸）（一）了解纸的发展史1、谁知道纸是哪国人首先发明的吗？（中国人）对，造纸的技术也是中国人发明的，比西方国家早了一千多年呢！说到造纸术，就说到中国古代的四大发明，哪四大发明？（印刷术、造纸术、指南针和火药）这四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
2.结合图片补充纸的历史远古时代没有纸。
商朝，将字刻于龟甲、兽骨上。
周朝时，用竹简、木简、帛布写字著书。
西汉时，劳动人民发明用布絮造纸。
到了东汉，蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网等廉价原料造纸，称为蔡侯纸。
从此，纸的产量大增。
唐朝时，造纸术开始流传国外。
（二）了解纸在生活中的用途1、师：随着科技的进步，纸的品种越来越多，用途也越来越广。