(vip免费) 八年级物理上册《运动的描述》同课异构 精品教案
人教八年级物理上册第一章第2节《运动的描述》教案
人教八年级物理上册第一章第2节《运动的描述》教案素质教学目标1、知识与技能（1）知道机械运动的概念；（2）知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物；（3）知道物体的运动和静止是相对的；2、过程与方法(1)体验物体运动和静止的相对性了；(2)在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。
3、情感态度与价值观认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。
教学重点1、机械运动的概念2、研究物体运动的相对性教学难点1、参照物的概念2、认识物体运动的相对性3、用实例解释机械运动。
教学过程一、运动的世界通过现实生活中的事例让学生体验到我们生活的宇宙每时每刻都在运动，我们就生活在运动的世界里。
对于这些现象，我们能否用一句话加以概括？结论：宇宙中一切物体都在运动。
运动是宇宙中的普遍现象。
二、机械运动我们已经认识到了运动是宇宙中的普遍现象。
下面老师和同学们一起对前面所举的例子中物体运动的共同特征进行归纳。
用科学的语言对这些运动进行描述。
问题：1、在同学们眼里，球场上哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？1、运动的物体有什么特点？静止的物体有什么特点？在物理学里，我们把物体位置的变化叫做机械运动。
前面所举例子中物体运动的共同特征是运动时，它们的位置都发生了变化，它们进行的是机械运动。
三、参照物1、问题：小明在路边看见路上汽车飞快的从他面前驶过，车上的司机看乘客觉得他不动，看小明，却觉得小明在身后运动。
司机为什么会这样感觉呢？学生回忆类似的场景：乘坐在公共汽车上时，看路边同方向行驶的自行车，觉得它们都在向后退。
再看看同车的乘客都觉得他们没有动，为什么会有这样的感觉呢？由此我们可以知道：要描述物体的运动，要确定一个标准，与这个标准比较，描述物体怎样运动。
这个被选作标准的物体人们把它叫做参照物。
2、学生自己举例描述某一物体的运动情况，看看各是以什么物体作为参照物。
人教版八上物理 1.2运动的描述 教案设计
八年级物理《运动的描述》教学设计教学目标知识目标：1、知道机械运动2、知道参照物，知道运动和静止的相对性．3、知道匀速直线运动．能力目标：1、观察实验能力：能从生活中观察到物体机械运动的实例．2、思维能力：判断和分析机械运动，结合参照物的知识分析运动和静止的情况．3、解决实际问题的能力：解释、判断自然界中的运动现象．情感目标：1、辩证唯物主义运动观的教育．2、培养学生科技意识，热爱科学、崇尚科学的思想．3、利用地球同步卫星的教学渗透爱国主义教育．教材分析教材从实例中引出了物体运动的问题，并称物体位置的变化为机械运动，再推广到自然界的实例中．参照物的概念也是由实例引出，并联系实际分析生活和自然界中的实例，要求学生会联系实际判断已知参照物的情况下物体的运动情况和由运动情况分析所选的参照物．在此基础上，感性的分析了匀速直线运动，并说明物理学研究问题的一种方法，即从简单的问题入手，逐渐深化，最后分析我国发射的地球同步卫星并思考一些问题．教法建议尽量不加深课本上的内容，而应当多联系实际，提高学生自主学习能力和由实践中学习的习惯，加深一些物理学习方法的体会．通过讨论引入新课，引导学生思考问题，并直接界定物理学中的机械运动，对于运动和静止的相对性的学习，应当提出问题，学生讨论，并由此引出参照物的概念，关于参照物的问题要由学生列举实例，学生分析，教师可以做评价，最后总结分析的一般方法．在本内容的教学中可以使用适当的媒体资料，例如可以用课本的配套录像带运动的相对性并回答本节的练习．匀速直线运动的教学，观察和分析课本上的实例，说明这是近似的匀速直线运动，由学生思考生活和自然界中近似的匀速直线运动，加深学生对匀速直线运动的感性认识，在此基础上给出定义．定义中只须讲清快慢不变，不宜引入速度的概念．教学设计示例教学单元分析本节教学重点是参照物的教学，关于参照物要求能够由运动情况分析所选择的参照物和知道参照物判断物体的运动情况．教学过程分析一，机械运动讨论引入新课，学生阅读教材的内容和提供的参考资料，阅读问题是：什么叫机械运动；举例说明自然界中的机械运动；课桌、房屋是否做机械运动，为什么；能举出绝对不动的例子吗．对学生列举的示例可以进行分析，注意讲解的问题：我们把物体位置的变化叫做机械运动；宇宙是运动的，其中的所以物体都是运动的．二，参照物说明日常生活中对一些现象的解释，并进一步引出了参照物的概念，讲解时注意的问题是：通过实例分析，说明不同的人对运动的描述不同，其原因是他们对运动描述所选择的标准不同，我们把被选作标准的物体叫做参照物．由学生列举实例说明当选不同的参照物时，同一物体的运动的情况，并深入分析选其他参照物时的运动特点．分析两类实例：已知参照物，判断物体的运动情况；根据描述的运动情况判断选择的参照物．由学生的具体情况可以教师提供参考示例学生分析，也可以发挥学生的创造性，由学生组成小组，自行设计问题，讨论，由教师评价．提供一些参考示例：“每天的日起日落这句话是以什么做参照物的”、“地球同步卫星总是静止在地球的某处上空，这是以什么做参照物”、“以太阳做参照物，地球同步通信卫星的运动情况怎样”、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”这句歌词中前半句和后半句中所选的参照物各是什么”等．三，匀速直线运动观察一些实例，可以提供录相和视频文件、图片让学生思考这些运动的特点，对于基础较好的学生，可以由他们发现其中的共性，总结出匀速直线运动的特点．讲解时，要注意匀速解释成快慢不变，而不要引出速度的概念，使学生形成对匀速的感性认识，并说明匀速直线运动是最简单的机械运动，而物理研究问题是从最简单的问题入手的．对于想想议议中的问题，可以提供学生自然科学中的图片资料，对于基础较好的学生可以在课前就布置查阅资料的预习内容，要求查找关于我国卫星发射的情况和卫星运动的资料．板书设计探究活动【课题】查阅关于“列车速度”的资料【组织形式】学生小组【参考题材】1．列车发展的历史，包括我国的发展史和世界的发展史．2．各个阶段的列车的速度．3．各个阶段的列车的形式（例如蒸气机到磁悬浮列车）．4．世界各地区对列车发展的贡献．【评价方案】1．网上查阅的资料，列出历史记录．2．资料的丰富性和来源的丰富性．3．在此基础上，看看学生能提出什么更深入的问题．。
八年级物理新人教版上册同课异构教案：1.2运动的描.
课题
运动的描述
授课类型
新授
一、教材分析
这是学生认识 机械运动的开始，也是力学的基础知识。机械运动的引出，科学地描述了人们对运动的认识，体现了科学的严密性和完整性。学生对运动并不陌生，但要描述一个物体的运动并不容易，这方面学生有体验 ，如：乘坐火车就经常出现判断上的失误。教材从生活实际（学生的感性认识）引导学生学习物理知识（理性认识），体现了课程标准要求的注重让学生经历从自然到物理，从生活到物理的认知过程，从而激发学生的求知欲望，培养学生 理性认识自然现象，科学解释自然现象的能力。本节内容在培养学生观察能力和分析概括能力有重要的作用。
3、知道运动和静止的相对性。（掌握）
四、教学重点难点
重点
1、会选择参照物描述机械运动，会根据对运动的描述指 明参照物；（掌握）
2、运动和静止的相对性（掌握）
难点
运动和静止的相对性（掌握）
五、教学过程设计
一、故事引入：刻舟求剑。
学生讲故事，引出机械运动
二、阅读课本 回答问题：（5min）
1、什么是机械运动？判断物体做机械运动的方法是什么？
2、描述物体运动为什么要确定参照物？
3、选取的参照物不同，描述同一物体的运动情况时，结果一样吗？
三、机械运动：（5min）
1、定义
2、判断方法：位置变化（距离、方 向）
练习1
四、参照物（10min）
1、选取的原则：
任意选择，但不能选被描述物体本身
一般选地面或地面上不动的物 体，且不另行 说明。
2、判断方法：
课堂练习册（1-13）
二、学情分析
运动是普遍的现象，学生有感性认识，但如何科学 地描述运动，学生还未接触到。可以说学生对运动的认知是肤浅的，表面化的，缺乏对知识的再编码，还没有上升到理性认识，我们需要引导学生从繁杂多样的运动个体中总结出规律，完成理性认识的升华。
部编人教版八年级物理上册 《运动的描述》优秀教案设计
部编人教版八年级物理上册《运动的描述》优秀教案设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如语文资料、数学资料、英语资料、幼儿资料、教案大全、案例分析、教学反思、教育笔记、说课稿、其他资料等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of classic sample essays, such as Chinese materials, mathematics materials, English materials, children’s materials, lesson plans, case analysis, teaching reflection, education notes, lecture notes, other materials, etc. if you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sampleessay!部编人教版八年级物理上册《运动的描述》优秀教案设计第二节运动的描述【学习目标】知识与技能1.知道机械运动的概念;2.知道参照物的概念;3.举例说明机械运动的相对性。
部编人教版八年级物理上册 《运动的描述》优秀教案设计
部编人教版八年级物理上册《运动的描述》优秀教案设计本次课程旨在让学生理解和掌握运动的描述及相关概念，学习基础达到以下目标：1. 理解匀速直线运动、匀加速直线运动和非匀速直线运动的相关概念，区别和特点。
2. 掌握描述运动的物理量，如速度、加速度等概念及其计算方法。
3. 能够通过实际问题分析，运用运动的描述方法解决实际问题。
基于此，教学建议如下：一、引入环节：1、引入问题：我们日常生活中有哪些地方可以用到运动的描述方法呢？2、通过展示图片或视频，让学生了解运动的概念，引出匀速直线运动、匀加速直线运动和非匀速直线运动的概念，并尝试引导学生展开讨论。
二、知识讲解环节：1、讲解匀速直线运动、匀加速直线运动和非匀速直线运动的概念、区别和特点。
2、通过实验让学生掌握物理量的测量，如距离、时间等，并介绍速度、加速度等概念及其计算方法。
3、通过实际例子，如自由落体实验，让学生掌握加速度计算方法，并理解落体运动的非匀加速直线运动概念。
三、练习课堂游戏环节：1、游戏1：追逐比赛，将课堂分为两组学生，在体育场或课堂内进行比赛，要求每组学生按照规定的路线进行奔跑，并测量时间和距离，计算速度，比较两组运动员谁跑得快。
2、游戏2：物体移动过程图比较。
通过观看实验视频或展示图片，让学生分组进行讨论，将物体在不同时刻的位置、速度和加速度进行绘图比较，分析出匀速直线运动、匀加速直线运动和非匀速直线运动的特点。
四、实践操作环节：1、通过课前准备好的实验器材，在实验室或教室中模拟运动过程，让学生进行实践操作，掌握速度、加速度等物理量的测量方法，以及运用运动的描述方法解决实际问题的能力。
五、课堂总结环节：1、总结本次课程内容，并通过提问和讨论，让学生掌握重点难点知识点。
2、结合实践操作，让学生理解和掌握运动的描述方法，巩固本节课程内容。
六、课后作业环节：1、留作业完成相关练习册上的题目。
2、自主练习并回顾本节课程内容，将理解的问题和疑惑在下一堂课上提出。
人教版(2024)-运动的描述教学设计八年级上册物理
人教版（2024）八年级上册物理《运动的描述》教学设计一、课题名称《运动的描述》二、课程课时1课时三、教材内容分析本课主要介绍了机械运动的概念以及如何描述物体的运动。
教材通过生活中的实例，引导学生认识运动的普遍性，理解参照物的概念及其在描述运动中的重要作用。
同时，教材还通过一些简单的实验和思考问题，帮助学生加深对运动描述的理解。
四、核心素养目标1.物理观念：建立机械运动的概念，理解运动的相对性。
2.科学思维：培养学生分析和解决问题的能力，学会从不同角度思考物体的运动状态。
3.科学探究：通过观察和实验，激发学生的探究欲望，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
4.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神，让学生认识到物理知识在生活中的应用。
五、教学重点、难点1.教学重点机械运动的概念。
参照物的选择及运动的相对性。
2.教学难点理解运动的相对性。
能够正确选择参照物描述物体的运动。
六、课的类型及主要教学方法1.课的类型：新授课。
2.主要教学方法：讲授法、演示法、讨论法、实验法。
七、教学过程1.导入环节（5分钟）教学环节：播放一段关于运动的视频，如行驶的汽车、飞翔的鸟儿等。
教师活动：“同学们，大家看了这段视频，有什么感受呢？视频中的物体都在做什么呢？”学生活动：学生观看视频后回答。
“视频中的物体都在运动。
”设计意图：通过视频激发学生的学习兴趣，引出课题。
目标达成预测：学生对运动的概念有初步的认识，为后续学习奠定基础。
2.机械运动的概念（10分钟）教学环节：讲解机械运动的概念。
教师活动：“在物理学中，我们把物体位置的变化叫做机械运动。
比如，汽车在公路上行驶，鸟儿在天空中飞翔，这些都是机械运动。
大家想一想，生活中还有哪些物体在做机械运动呢？”学生活动：学生思考后回答。
“人在走路是机械运动。
”“树叶飘落也是机械运动。
”教师活动：“非常好。
机械运动是一种最基本、最简单的运动形式，它在我们的生活中无处不在。
人教版物理八年级上册第一章第2节运动的描述优秀教学案例
3.能够运用运动描述的知识，解决实际问题，如计算物体的平均速度、位移等。
4.了解物理实验的基本方法，能够独立完成关于运动描述的实验，并分析实验结果。
（二）过程与方法
1.通过生活实例和图片，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力，使之能够将实际问题转化为物理问题。
2.利用图片、视频等多媒体资源，展示不同运动场景，引导学生直观地理解运动描述的相关知识。
3.设计具有挑战性的问题，如“如何计算运动员百米冲刺的平均速度？”“汽车急刹车后的位移如何计算？”等，激发学生的思考。
4.结合实验装置，如滑轮组、小车等，让学生亲身体验运动的描述，提高学生的实践能力。
（二）问题导向
2.学生完成作业，教师及时批改并给予反馈，帮助学生提高。
3.针对学生在作业中出现的问题，教师在下节课前进行讲解和辅导，确保学生掌握所学知识。
五、案例亮点
1.生活实例导入：以运动员百米冲刺的场景引入本节课的主题，使学生能够直观地感受到运动描述的实际意义，提高了学生的兴趣和积极性。
2.问题导向：教师设计了一系列具有挑战性的问题，引导学生主动探究速度、平均速度、瞬时速度、位移和路程等概念，激发了学生的思考和求知欲。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示运动员百米冲刺的场景，引导学生关注运动的速度和距离，激发学生的兴趣。
2.提问：“运动员百米冲刺的平均速度如何计算？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题——运动的描述。
3.简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
（二）讲授新知
1.讲解速度、平均速度、瞬时速度的概念及计算方法，结合实际例子，让学生更好地理解。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论和实验探究，培养了学生的团队合作意识和沟通能力，使学生在实践中掌握知识，提高了学生的动手能力和实践能力。
2020八年级物理上册 1.2运动的描述教案 (新版)新人教版
运动的描述
活中运动实例到处可见，学生在生活中也经常见到。
只是不知如何用物理知识
教学过程提
概念
引导学生得出结论：研究一个物体是否运动，必须选择另一个物体作为标准，否则就不能说明一个物体是在“运动”还是“没运动”。
即判断物体是否运动和如何运动，
三、运动和静止是相对的
引用生活实例，做客车回家，我们是动还是不动图片展示生活中利用运动和静止
、定义：判断物体是否运动时，选作标准的物体
、参照物选取是任意的，具体选择应根据需要和方便来确定。
、研究地面上物体的运动，通常把地面和固定在地面上的物体作为参照物，在这种情况。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
本资源的初衷，是希望通过网络分享，能够为广大读者提供更好的服务，为您水平的提高提供坚强的动力和保证。
内容由一线名师原创，立意新，图片精，是非常强的一手资料。
本资源的初衷，是希望通过网络分享，能够为广大读者提供更好的服务，为您水平的提高提供坚强的动力和保证。
内容由一线名师原创，立意新，图片精，是非常强的一手资料。
第一章第2节运动的描述
●教学目标
一、知识与技能
1、知道机械运动的概念；
2、知道参照物的概念,知道判断物体的运动情况时需要选定参照物；
3、知道物体的运动和静止是相对的.
二、过程与方法
1、体验物体运动和静止的相对性；
2、在观察现象、研究物体运动的相对性过程中,培养分析和归纳能力.
三、情感态度与价值观
认识运动是宇宙中的普遍现象,运动和静止是相对的,建立辩证唯物主义世界观.
●教学重点
一、机械运动概念；
二、物体运动的相对性.
●教学难点
一、参照物概念
二、认识物体运动的相对性
三、用实例解释机械式运动
●教学过程
一、预学
1、运动的普遍性.阅读教材28页形形色色的运动图片,思考生活中看似不动的物体是否
也在运动,从而得出的结论.
2、机械运动的概念.天空中飞行的飞机、地面上奔驰的汽车、流动的水等都在运动,这
些运动实例的共同特点是 .
3、参照物的概念.阅读课本上“参照物”相关内容.你和同学坐在正在行驶的汽车上,
如果选做参照物,你是运动的,如果选做参照物,你是静止的.
描述物体是运动还是静止,要看是以哪个物体做标准.这个被选标准的物体
叫 .参照物是假定的.
4、运动和静止的相对性.自学课本第29页想想议议下面到30页的问题（包括四幅图片）,
思考物体运动和静止的相对性,举一个运动和静止相对性的例子: 教学建议:
二、探究与精导
教学点1 运动的普遍性
1、教师播放一段视频或者学生看书上的图片.
2、思考生活中看似不动的物体是也在运动,从而得出“运动是宇宙中的普遍现象”.
【学点训练】
1、宇宙中的物体都在不停的 .
教学建议:
教学点2 机械运动的概念
1、让学生试着通过举例说一说什么叫做运动?
2、教师进行总结,指明这里的运动在物理学上叫做“机械运动”,物理学上还有别的形
式的运动.
【学点训练】
2、在物理学中,我们把叫做机械运动.
教学建议:
教学点3 参照物的概念
1、学生阅读课本上“参照物”的相关内容,老师提出问题.
2、学生讨论.
3、师生交流,得出参照物的定义.
参照物:描述物体是运动还是静止,要看是以哪个物体做标准.这个被选作标准的物体叫 .参照物是 .
4、学生动手实验
学生活动:将课本放在课桌上,再将文具盒放在课本上,用手慢慢拉动课本,观察并思考: 如果以课桌为参照物,文具备是运动的还是静止的?
如果以课本为参照物,文具备是运动的还是静止的?
5、师生交流,总结判断物体是运动还是静止的方法.
【学点训练】
3、坐在行驶的轮船内的乘客说岸边的树木向后运动,则他选择的参照物是 ,岸边的人则说轮船在飞速前进,则岸边的人选择的参照物是 .
教学建议:
教学点4 运动和静止的相对性
1、教师由学生实验,分析出物体的运动与静止的相对性.
2、学生自学教材,理解运动和静止的相对性
自学课本第29页“想想议议”下面到30页的问题,包括四幅图片,思考物体运动或静止的相对性,然后小组相互交流,可以选择书上的一幅图片,也可以选取生活中的事例加以说明.
3、小组代表发言
4、学生设计场景、表演、解释说明运动和静止的相对性.
前后桌四人为一组,讨论设计一个场景,几名同学到前面表演,一名同学进行解说,说明
运动与静止的相对性.
一看选哪个物体作参照物.
二看被判断物体与参照物之间是否发生位置变化,如果发生了位置变化,那么被判断物体就是运动的；如果没有发生位置变化,那么被判断物体就是静止的.
【学点训练】
4、世界大战期间,一名法国飞行员在两千米高空飞行时,发现脸旁似乎有一条“小虫”,他伸手抓来一看,竟然是一颗德国子弹,此时子弹相对于是运动的,相对于是静止的.
教学建议:
三、提升
1、诗人曾写下这样的诗句:“人在桥上走,桥流水不流”.其中“桥流水不流”,诗人选择的参照物是（）
A、桥
B、河岸
C、水
D、岸上的树
2、太阳、站在地面上的人和同步地球卫星,如果以地球为参照物,下列说法中正确的是（）
A、人静止,太阳和卫生运动
B、人、同步卫星和太阳都运动
C、人、太阳和同步卫星都静止
D、人和同步卫星静止、太阳运动
3、坐在平直公路上行驶的公共汽车中的乘客,相对于下列哪个物体是运动的（）
A、这辆公共汽车的车厢
B、坐在车内椅子上的乘客
C、在旁边走过的售票员
D、关着的车门
4、一个物体是运动还是静止,取决于所选的参照物,这就是运动和静止的性.
5、（最新中考题）一人骑车由南向北行驶,这时有辆汽车也由南向北从他身旁疾驶而去,若以这辆汽车为参照物,此人（）
A、向北运动
B、向南运动
C、静止
D、运动方向无法判断
●教学反思。