《关于大学生学风建设》
大学生学风建设方案（5篇）
大学生学风建设方案（5篇）第一篇：大学生学风建设方案学风建设方案1、学生会（团委）成立学风督导工作组，由学生管理人员和学生会成员组成，每周进行一次学生考勤或宿舍的专项检查（采取随机抽查方式）；2、开展创建优良学风班级评比活动，每学年对在学风建设中取得显著成绩的班级进行表彰奖励。
3、坚持分类指导和全程辅导相结合的管理制度。
从新生入学教育开始，到毕业生文明离校，根据不同年级的不同学习特点，进行分类指导，开展如“大一养成习惯”、“大二潜心励志”、“大三拓展素质”、“大四实践成才”为主题的主题教育，进行有针对性的思想教育与学业指导，不断强化学生的学习动力，不断明确专业发展方向和阶段学习目标，使学生学有方向，学有动力。
4、尝试实施学长制或导生制。
充分调动各年级优秀学生的积极性，实施党员同学带非党员同学、高年级同学带低年级同学、成绩好的同学带学习吃力的同学。
5、开展学习经验交流会和学习竞赛活动，促使形成浓厚的学习氛围，增进同学间的感情和友谊，培养团队精神和自律意识，增强集体荣誉感。
6、开展学风建设主题活动。
策划好全年学风建设主题活动计划，举办专项活动，形式如学风建设动员大会、学风建设座谈会、学习标兵报告会、成功教育讲座、校友成才发展报告会、职业生涯规划演讲会等；7、召开本院任课教师、学生代表的联络会议，加强教与学的沟通。
8、成立学习互助小组、学习兴趣小组。
由学生干部、学生党员、成绩好的同学与“心理有困惑、学习有压力、家庭有困难、行为有过错”的同学结成对子，一个干部带好一个小组，积极帮助在思想上、学习上或生活上等方面有困难的学生。
可请科任老师结合专业课程指导学习兴趣小组。
9、班会和班委干部会，研究班级学风建设中出现的问题，提出改进措施。
10、通过个别谈话、跟班听课、召开座谈会、检查晚自习、问卷调查等多种方式，掌握学风状况的详细情况，发现问题，查找原因。
11、校对本院所有宿舍，班级对应宿舍，在对应班级上课期间查宿舍，只要发现宿舍有人记下名字记为旷课，如请假在宿舍休息可通过学院与其班主任联系进行校对。
大学学风建设规章制度
大学学风建设规章制度一、总则为进一步弘扬我校良好的学风和校风，营造积极向上的学习氛围，加强学生自律意识和团队协作精神，提高学术水平和社会责任感，特制定本规章制度。
二、学习自觉1.学生应当尊重教师，尊重校规校纪，刻苦学习，珍惜时间，做到严格遵守学校的各项规定。
2.学生应当认真对待每一门课程，按时上课，做到专心听讲，积极思考，主动参与讨论，刻苦学习，不得迟到早退。
3.学生应当按时完成作业和实验任务，不得抄袭，不得作弊，不得影响他人学习。
4.学生应当积极参加学术讲座、学术交流、科技创新活动等，充实自己的学术知识，提高学习能力和创新能力。
5.学生应当培养良好的学风，自觉遵守学术道德规范，不得抄袭、剽窃他人成果，不得伪造数据，不得弄虚作假。
三、班风建设1.班主任应当严格管理班级，做好学生日常教育管理工作，引导学生遵守学校纪律规定，促进学生全面发展。
2.班干部应当认真履行职责，发挥好模范带头作用，引导同学积极参与集体活动，提升班级凝聚力和向心力。
3.班级应当建立健全班级协商制度，充分发挥民主管理、集体决策的作用，共同参与班级建设和管理。
4.班级应当开展各类团队活动，增强班集体凝聚力和向心力，促进学风形成和提高。
四、文明礼仪1.学生应当遵守公共秩序，言行文明，尊重师长，热爱集体，维护校园环境卫生。
2.学生应当遵守交通规则，不得骑车、摩托车在校内乱骑，不得在楼道、教室吸烟。
3.学生应当积极参加公益活动，关心他人，热心助人，弘扬社会正能量。
4.学生应当讲究个人仪表，不得穿着不雅衣服，不得随地吐痰，保持校园整洁。
五、违纪处分1.学生违反学校规定，经教育仍不悔改的，学校将依法予以严肃处理。
2.学生在考试中作弊、抄袭、串通、相互抄袭等，一经查实，将取消成绩，给予严厉处分。
3.学生参与不正当活动，损害学校声誉的，将依法追究其法律责任。
4.学生在校内发生打架、斗殴、聚众滋事等违法行为，将依法处理，并追究其法律责任。
六、监督执法1.学校将建立学生管理委员会，负责学生管理工作，建立健全学风、校风监督制度。
高校大学生学风建设论文三篇
高校大学生学风建设论文三篇高校大学生学风建设论文1一、高校大学生学风建设现状(一)缺乏刻苦钻研的学习氛围大学的学习生活靠得是学生学习的自觉性，许多学生进入大学后往往忽视专业课程的学习，过多的追求社团活动，过于急切的追求社会经验的积累，忘记了做为学生的最本职的责任，缺失了刻苦钻研的学习精神。
作为学生，无论在什么时候，学好文化知识是第一位的，只有打好了专业知识基础，才能在实践中更好的发挥余热。
(二)功利性突出目前高校的学生出现过早的社会化现象。
有很多大学生在大学期间并不是将学习作为自己的第一职责，而是将更多的精力放在了自身物质利益的获取上，丢失的一名大学生本应具备的富有激情且单纯的生活状态。
好好学习的目标是获得奖学金，参加各种活动的目标是获取各种荣誉，缺少了有志青年那种心怀祖国的胸怀大志。
二、大学生学风建设问题产生的原因(一)内在原因首先，学习目标不明确在校的许多大学生缺乏明确的学习目标。
有些大学生每天只顾上网、打游戏、谈恋爱，做一些跟学习毫无关系的事情，完全丧失了学习的目标。
还有一些学生虽然制定了大学期间的学习目标，但是这些目标过于狭隘。
他们的目标仅限于学好专业知识，争取拿到奖学金。
其次，学习态度不端正高校大学生中存在着学习态度不端正的现象主要表现为上课经常迟到，在大学中，很多学生经常是踩着铃声进教室，或是迟到几分钟甚至十几分钟。
上课不专心听讲，老师在上面讲课，学生在下面玩手机、看小说、睡觉是很常见的事情。
最后，学习意志力缺乏学习是一件有乐趣的事，但是同时也是一件枯燥乏味的事，需要人摒弃一切私心杂念，长时间的专注于学习与研究。
因此，学习需要坚强的意志力和吃苦耐劳的精神。
目前高校的许多大学生，早已丧失了这种精神，沉溺于各种外界诱惑，对于学习毫无乐趣可言。
(二)外在原因首先，高校教师从教理念的改变高校中有些教师过于关注个人个人利益，其将更多的精力放在个人的副业上，对于教学存在应付的心理，缺乏敬业精神。
大学生学风建设倡议书
大学生学风建设倡议书
各位老师，亲爱的同学们：
作为一所高等学府，大学生的优良学风是我们学校的重要资源和宝贵财富。
为了加强大学生的学风建设，营造良好的学习氛围，我们共同倡议以下几点：
首先，要牢记学术诚信，严禁抄袭、剽窃和作弊行为。
我们应该培养自己的独立思考能力，认真对待每一门课程，不偷懒不做假。
只有踏踏实实地学习，才能取得真正的成绩。
其次，要提倡团结合作，互帮互助。
大学生活中，我们要学会团结同学，互相帮助，分享学习方法和资源。
在困难面前，我们要相互支持，共同进步。
再次，要注重文明礼仪，树立良好形象。
大学生应该成为社会的栋梁之才，我们的一言一行都要符合社会规范，展现大学生应有的优雅形象。
最后，要注重全面发展，塑造积极向上的人生观。
在学风的建设中，我们不仅要关注学习成绩，还要注重身心健康和社会实践，培养综合素质。
希望全体师生能够共同努力，积极参与学风建设，共同营造浓厚的学习氛围，努力实现我们的学习目标，为建设和谐校园做出我们的贡献。
让我们携手并肩，共同努力，为我们的大学生活增添更多的精彩！。
大学生学风建设论文5篇
高校生学风建设论文5篇第一篇:思想政治理论课及学风建设1高职高专院校高校生思想政治理论课学习现状及存在的问题为了完善高校生思想政治训练，切实把握同学思想状况，提高思想政治训练在高校生素养训练中的作用。
我们组织了以掩盖某市全部在校三年制高职高专院校高校生班级的调查，以期了解高校生思想政治训练的现状并发觉存在的问题，找出解决问题的途径。
本次问卷调查共发放问卷800份，回收有效问卷770份。
调查发觉，当前我市思想政治理论课程教学成效明显，但是也存在着一些问题。
通过这些问题成因的分析，有助于我们选择更恰当的思想政治理论课教学工作模式与途径。
调查显示，学校思想政治训练教学工作仍旧是思想政治训练的主渠道，高校生对思想政治训练的改革布满期盼,主要表现在。
1.1思想政治课在同学思想政治训练中成效显著当问及高校开设思想政治理论课的必要性时，有58.6％的受访高校生认为有必要；35.3％的受访高校生表示格外有必要；而只有5.6％的受访高校生认为不太必要，只有0.5％的受访高校生认为没有必要。
当问到思想政治理论课在进行思想政治训练过程中的可行性时，有62.3％的受访高校生认为可行；16.8％的受访高校生表示格外可行；而只有20.5％的受访高校生认为不太可行，只有0.4％的受访高校生认为不行行。
当问到高校生对思想政治理论课的爱好时，有51.3％的受访高校生感爱好；11.9％的受访高校生表示格外感爱好；有32.3％的受访高校生认为不太感爱好，甚至4.6％的受访高校生甚至持反感态度。
总体来看，高校生对思想政治理论课持确定态度，并且布满了期盼。
但值得我们重视的是，仍旧有32.3％的受访高校生不太感爱好。
通过进一步的调查我们发觉，思想政治课的教学内容和教学方法需要做出与时俱进的改革。
1.2从课程的设置和课程的内容来看，同学对思想政治理论课整体影响较好，更加宠爱贴近实际、贴近生活的课程内容对于学习思想政治理论课的主要缘由，有60.1％的同学是为了提高思想政治理论素养，15.6％的同学认为是必修课的缘由，另外15.2％的同学是受到了老师讲授内容的吸引，有9.1%的同学是受到了学校纪律的约束。
大学生学风建设演讲稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家共同探讨一个与我们每个人都息息相关的话题——大学生学风建设。
学风，是学校教育水平的集中体现，是学生成长成才的重要保障。
建设优良的学风，对于培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
在此，我将以“弘扬优良学风，共创美好未来”为主题，与大家分享一些关于学风建设的思考。
一、学风建设的重要性1. 学风建设是提高教育教学质量的根本途径学风建设是教育教学工作的生命线，是提高教育教学质量的关键。
良好的学风有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，提高学习效率。
只有学风优良，才能为提高教育教学质量提供有力保障。
2. 学风建设是培养学生综合素质的重要途径学风建设不仅关注学生的学习成绩，更注重培养学生的综合素质。
良好的学风能够促使学生养成良好的学习习惯，形成积极向上的精神风貌，为学生的全面发展奠定基础。
3. 学风建设是促进学生身心健康的重要保障学风建设关注学生的心理健康，有利于消除学生的心理压力，促进学生身心健康发展。
在良好的学风氛围中，学生能够学会与人沟通、合作，形成良好的人际关系。
二、当前大学生学风建设存在的问题1. 学习目标不明确，缺乏学习动力部分同学对学习缺乏兴趣，没有明确的学习目标，导致学习动力不足。
这种现象在一定程度上影响了学风建设。
2. 学习态度不端正，缺乏自律意识部分同学在学习过程中，存在抄袭、作弊等不良行为，严重影响了学风建设。
同时，缺乏自律意识，不能按时完成学习任务。
3. 学习方法不当，学习效率低下部分同学学习方法不当，不能合理利用时间，导致学习效率低下。
这种现象在一定程度上影响了学风建设。
三、加强大学生学风建设的措施1. 强化学习目标意识，激发学习动力学校应加强对学生的教育引导，帮助学生树立明确的学习目标，激发学生的学习动力。
同时，通过举办各类学术讲座、竞赛等活动，提高学生的学习兴趣。
2. 加强学风建设宣传，营造良好氛围学校应充分利用校园广播、宣传栏等渠道，加强对学风建设的宣传，营造良好的学习氛围。
关于大学班级学风建设总结
关于大学班级学风建设总结关于大学班级学风建设总结（精选篇1）培养勤奋好学，刻苦专研的学习风气，形成一股浓重的专业学习氛围是我们班学风建设所要达到的目标，也是我们全班努力的方向。
进入五月，各科目考试相继进行。
在后半月，为了腾出更多复习和休息时间，辅导员暂时停止早晚读制。
一方面，这样确实增加了同学们可支配的时间，但也为懒散提供了发展空间。
所以说，把每天的时间安排好，营造出一个良好的生活学习氛围成为每一位同学和班委共同解决的首要问题。
在早晚读方面，虽然全班同学基本到齐，但有相当一部分同学是在铃声停止后进入教室的，并有早退现象。
究其原因，主要有：每天的考勤没有进行正式的点名（纪委以记录名字的形式进行），以至于让同学们产生了麻痹，觉得迟到、不到与否对自己已构不成影响；部分同学认为自己早晚读到教室也只是定定坐，所以早来晚来意义一样。
针对这些情况，班委也找过一些同学谈话，但总体来说效果不大，因为生活作风只有自己明白后才会改变，旁人只是引导与启发。
在课堂方面，不同科目的情况明显不同。
像测量课、地质课、思修课、毛概课这些重要的或者老师较为严格的课程，同学们基本没有迟到旷课早退现象，课堂纪律很好。
特别是在毛概课上，我们班的出勤、纪律情况、学习效果等方面均比别班要好得多，因此多次得到任课老师的称赞；但在英语课、材料课，特别是力学课上，迟到旷课现象尤为明显。
这主要受到课堂氛围以及学习情况的影响，同学们普遍认为材料课枯燥、力学课听不懂，在这样的情绪长期积累下，同学们的学习积极性就产生明显下降。
但学习的主动性是不受课堂环境影响的，所以说根本原因还是在于学习的主动性不高。
在考试结束后，我们班进入了测量实训阶段。
在实训的前几天，同学们都能按老师的要求按照正常时间到实训楼进行测量实训。
但随着时间的深入，相当一部分同学逐渐延后了到达时间，但每组都有同学能按时领取仪器展开训练。
虽然说迟到现象突出，但同学们都能在每天训练时间结束后才统一离开，基本没有早退现象。
关于加强大学生学风建设的思考
关于加强大学生学风建设的思考加强大学生学风建设的思考大学生学风建设是当前高校教育改革和发展的重要任务之一。
学风建设的好坏直接关系到学生个人素养的培养和学校整体教育水平的提升。
在这篇文章中，我将探讨加强大学生学风建设的重要性以及如何实施有效的学风建设。
首先，加强大学生学风建设具有重要意义。
学风是学生成才过程中的重要组成部分，涉及到学生学习态度、学习方法、学习行为等方面。
良好的学风可以培养学生积极进取、勤奋学习、创新思维的品质。
通过加强学风建设，可以提高学生的自律能力、学术水平和综合素质，为学生的未来发展打下坚实的基础。
其次，加强大学生学风建设需要采取一系列的措施。
首先，学校应加强对学生学风建设的宣传和教育。
通过举办学风建设活动、开展学风教育培训等方式，引导学生树立正确的学习观念和学术道德，增强学生的学习动力和自觉性。
其次，学校应建立健全的学生评价制度。
通过对学生学习过程和学术成果的全面评估，激励学生学习的主动性和创造性。
此外，学校还可以设置学风监督机制，加强学生学习过程的管理和督促，确保学习的质量和效果。
同时，每个学生也应该积极主动地参与到学风建设中。
首先，学生应自觉遵守学习规章制度。
这包括按时上课、听讲、完成作业等基本要求。
其次，学生应培养良好的学术习惯。
这包括提高自主学习能力、合理规划学习时间、积极参与学术研究等方面。
此外，学生还应与他人进行良好的学术交流和合作，共同进步、共同成长。
大学生学风建设的实施过程中，也会面临一些困难和挑战。
首先，学风建设需要时间和精力的投入。
学校和学生需花费较多的时间和精力来推动学风建设的落地，需要全员合力，不能有半途而废的问题。
其次，学风建设会遇到一些学生对学习的态度和行为的固有习惯的抵触。
因此，在实施学风建设的过程中，需要关注学生的需求和心理，制定科学合理的引导和激励措施。
综上所述，加强大学生学风建设是一项艰巨但又必要的任务。
它对于学校的教育质量提升和学生个人素质的培养具有重要意义。
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学风建设
学风是一所学校的灵魂，是学校生存与发展的根本支柱。
良好的学风是学校的宝贵财富。
加强学风建设，是学校培养和造就高素质人才的重要条件。
学风作为外显的“风气”，其表现可包括：学习的自觉性、主动性高不高，学习的情绪饱满不饱满，学习的劲头大不大，学习的毅力顽强不顽强，学习的态度认真不认真，学习的兴趣浓厚不浓厚，学习的作为踏实不踏实，学习的人气旺盛不旺盛，等等。
这些有关学习精神方面的表现，一旦蔚然成风，形成具有一定群体性、一贯性和稳定性的良好学习风气，就常常会产生良好的学习效果，就能学有所得，得有所用，用有所获。
学风有二种含义，一是从学校的角度讲，学风是指学校的治学精神、治学态度、治学原则。
二是从学生的角度讲，学风是指学生行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。
有时也特指学生的学习态度和学习风气。
学风的直观反映是学生对知识、能力的渴求和在学习中是否勤奋刻苦、学习纪律是否严明等，是学生在对待学习这个问题上的思想态度和行为表现。
它的评价是围绕着学生的学习需要、学习动机、学习目标、学习态度、学习行为等多项内容综合进行的。
学生是学校的主体，所以学生的学风恰是学校方方面面作风的集中体现。
学校的培养目标，指导着学生的学习方向；教师严谨的治学态度，严格的治学要求，对学生的学习具有榜样和示范作用；
良好的校园学术风气，可以提高学生的学习兴趣；严格的管理措施，规范了学生的学习行为，养成学生良好的学习习惯等等。
因此，学风建设应该是多方面的，但归根到底要立足于学生、见效于学生，并以学生的学风变化为根本的检验标准。
优良学风一旦形成,就会产生一种无形的力量，使学生在学习上精益求精，奋发向上。
时下的大学，学风建设仍必须摆上议事日程。
大学生的知识得到了扩充，但与此同时，学风方面则有着严重的不足，这些已经引起教育主管部门、教师、家长以及学生们注意。
现今，由于高校连年扩招，大学高等教育从“精英化”向“大众化”转换。
学生的素质存在差异，再加上社会上一些不良风气的冲击，学风建设承受了严峻的挑战。
在如此关键的时刻，如果没有对大学学风进行改善、加强，则日后逐渐产生的后果是难以想象的。
因此，学风建设是考验高等院校能否培养一个新时代真正德才兼备的人才！
具体措施
(一)营造校园学习氛围，加强学校文化长廊建设
校园氛围，包括校园的建筑、景点、绿化等物质文化，校园文化长廊上的名人名言、励志格言等等这些都能对学生起到耳濡目染的教化作用。
(二)召开学生座谈会，提高对学风建设的认识
应倡导一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的精神，将学风建设的目标指向“理想、团结、自强、成才”，一种团结奋进
的班风和勤奋好学的学风能促使个人在良好的环境中成长;同时，由于每个人都注重维护这种环境，使得这种好的班风和学风持续下去，从而形成良性循环。
开展学习经验总结交流会
每个学期开展一次关于学习经验的总结交流会，让每位学生作一次自我小结，然后听取别人的经验，以取长补短，并邀请教师进行指导，不断完善自己的方法。
通过开展学习经验总结交流会，让每个学生认识到，在校读书不是一个人学习的终点，它只是一个过程，可能我们所学的专业跟以后的工作并不对口，但重要的不是我们学习知识的多寡，而是我们在校期间要学会学习新事物的能力、解决问题的思维以及为人处世的态度，这些都会给我们潜移默化的影响，体现出我们素质的高低。
(四)推广项目化教学，提高学生的学习兴趣
在课堂教学中，运用灵活多样的教学方法、激发学习动机、营造和谐愉快的教学环境及建立互敬互爱的师生关系，都有利于培养学生的学习兴趣。
而项目化教学是一种新的教学模式，要求每位专任教师都要在自己的教学中进行改革，改革传统的教学模式、教学方法，找出1个项目、1个单元进行试点，进而逐渐推进，让学生在基于工作过程的项目教学法中真正受益，感受到项目教学法的创新与魅力，从而提高学生的学习兴趣。