桂花雨教案(完美版)PPT

真挚。引导学生从摇花乐中体会到作者对童年生活 的留恋和对家乡的怀念是教学的重点,教学难点是 体会母亲说的“这里的桂花再香,也比不上家乡院子 里的桂花”所表达的感情。
【阅读提示】中国有这样一个民俗,每当桂花开放时,很多 百姓喜欢摘一朵桂花挂在胸前,香气扑鼻。但从未听说过 什么桂花雨,它能下雨吗?本文作者通过回忆童年的美好时 光,表达了纯真的思乡之情。【难句解析】“这里的桂花再 香,也比不上家乡院子里的桂花。”这句话并不是说“这里” 的桂花没有家乡院子里的桂花香,而是仅仅打个比方,是说, 在母亲的内心,时刻惦记着家乡的一切,家乡的东西是最好 的,没有什么比得上。【教学过程】一、激趣导入1.导语: 童年是美好的,那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆。 这节课,我们就来学习一篇回忆童年生活的文章。(板书课 题)2.齐读课题。3.教师:读了课题,你有问题要问吗?(学生 自由提出疑问)
《桂花雨》的教学设计
一、教材简析本课是一篇回忆童年生活的文章，描写了在家乡摇落桂花时的情景， 表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年美好生活的无比怀念。 作者以童年时代的眼光看待事物，反映出纯真的童趣、纯朴的情感，这种情感集 中体现在摇桂花这一场景之中。文章语言清新，情感丰富而真挚。二、学情简析 《桂花雨》是一篇状物的抒情散文，以桂花为线索，写了“我”童年时代的“摇 花乐”，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。因此，我认为，为了让学生体会 作者的思想感情，一是要多读，在反复的有感情的朗读中体会作者的情感；二是 多揣摩，从作者的摇花乐中体会到作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。在这 一课的教学中，要注意引导学生体会关键词句在表情达意中的作用，引导学生自 主阅读文本，感悟文本内容，尊重学生独特的体验，让学生去探究，去发现，实 现自主、合作、高效地阅读。三、教学目标 1、 学习本课生字词，读读记记 “姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能边读边想象课文描述的情景。 3、 通过自读自悟和与同学交流，体会作者留恋童年、思念家乡的思想感情，并领悟 这种感情是怎样表达出来的。4、培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。 四、教学重点、难点：重点：抓住课文中的主要内容和重点句子，引导学生从摇 花乐体会到作者对童年生活的热爱和对家乡的怀念之情。难点：体会母亲说的
“深深的思乡之情”：
由母亲对故乡的思念，引起了“我”对童年的回忆，
勾起了“我”“深深的思乡之情”。
(四)全课小结，拓展延伸 １、琦君八十多岁为寻根，再次来到故乡。她吃着桂花饼，品着桂花
茶，泪水盈盈。琦君虽然身在台湾，可故乡一直没有离开过她，因为故乡一直在她的心里。
２、作者对故乡的思念，对童年的回忆，肯定引起了我们对童年的回忆，让我们把童年的趣事像
人的香味，美美地读一读课题——（学生齐读课题《桂花雨》）。在这桂子飘
香的季节，让我们寻着桂花的香气，跟随作者一起走进好的童年生活吧。（二）
初读课文，整体感知 １、出示阅读提示：
⑴ 读读课文，说说课文
讲了一件什么事？
⑵ 课文描写了怎样的情景？表达了作者怎样的思想
感情？
⑶ 想一想“桂花雨”指什么？ ２、生带着问题默读课文：
重点指导的句子： 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在
桂花香里的。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。学生理解“全年”的意思：每当桂花
盛开时，满树生香，花香随风飘逸，弥漫四方，人们沉浸在花香里；不开花时，人们用它
泡茶做糕点，整个村子全年也都像被浸泡在花香里似的。一个“浸”字，形象地写出了桂
二、初读课文,感知内容1.学生选择自己喜欢的方式读课文, 想怎么读就怎么读,把课文读正确、读通顺。2.读书交流。 (l)请学生选读感兴趣的段落。(2)说说课文主要写了一件什 么事?(3)提出自己不懂的问题,在小组内与同学交流、讨论。 三、细读课文,探究解疑引导学生重点探究以下问题。1.“我” 为什么喜欢桂花?①从文中找出“我”喜欢桂花的句子读一读, 说说“我”为什么喜欢桂花。②有感情地朗读这些句子,在读 中理解,读中感悟。2.重点理解摇花时的乐趣。(l)为什么说 摇花对“我”来说是件大事?(理解“总是”)(2)画出“我”摇桂花的 句子。①理解“这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇”。 ②想象“桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。”的情景。 ③为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”,而且是“好香 的雨”?④点击课件,电视屏幕上出现“我”帮母亲摇桂花时的 情景,使学生也感受其中的乐趣。
花的香气，桂花不仅花开时香晾时香，泡茶做饼也同样香气弥漫。桂花永远香在人们的心
里，它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活。
⑵ 让学
生读出描写桂花香的句子，感受语言文字的魅力。
⑶ 品尝桂花的香和甜。
⑷ 把桂花的香和甜通过读表达出来。 ４、感受摇花的乐：
桂花的确很香，
作者很喜欢它。其实最让作者高兴的事是──帮妈妈摇桂花。
我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨 的，不像梅树那样有姿态。不开花时， 只是满树的叶子；开花时，仔细地在 树丛里寻找，才能看到那些小花。 可 是桂花的香气，太迷人了。
①桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
对比
请同学们默读课文，找出
文中描写桂花香的句子。
（1）可是桂花的香气，太迷人了。
（2）桂花盛开的时候，不说香 飘十里，至少前后十几家邻居，没 有不浸在桂花香里的。
每个月 每个季节
半年 整一年 ……
（时间久远）
“浸”字，指桂花的香气浓郁，向四周弥 漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。形象地 写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干 了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香 在人们的心里。它的香，已挣脱了季节的束缚， 香甜了四季，也香甜了人们的生活。
作者一样写下来吧。六、设计意图本设计在丰富的言语实践中，充分发挥了教师的主导性和学生
的能动性，打开了学生与文本的绿色对话空间，激情营造师生之间充满灵动的对话磁场。由童年
引入，引起了学生的共鸣，孩子们会比较爱学，也使学生有的说爱说，整个流程体现了自读课文
的教学特点，精心设计的问题使学生可以更好地理解课文，学生学时可以有的放矢，且能够抓住
⑴ 找出写作者想摇花
的句子：
摇花对我来说是件大事，所以总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂
花呀？”
⑵ 读句子感受作者急切的心理。
⑶ 演摇桂花的情景，说出此刻
的心情。
⑷ 读写摇花乐的句子，感受摇花的高兴：
这下，我可乐了，
帮大人抱着桂花树，使劲地摇。桂花纷纷落下来，我们满头满
身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
探究新知
一：感受桂花雨迷人的香
让我们用心去读读课文，把生字 读准，把课文读通，读到喜欢的 地方可以多读几遍。并思考：
傲雪而立的梅花寄托着外祖父对 祖国的无尽思念，那么香气迷人 的桂花又让作者想起了什么呢？
分别画出描述桂花树和桂花香 气的语句，想一想每句话的意思， 并与同小组的同学交流感受。
“我”为什么喜欢桂花？
童年是美好的、幸福的、难 忘的，回忆童年美好的事情更 是一种享受，充满了乐趣。让 我们一起走进作家琦君的童年， 欣赏美丽的桂花雨。
【教学目标】
1.有感情地朗读课文。 2.理解课文内容,分清文章的主次,能说出课文主要 写了一件什么事。 3.想象课文描写的情景,体会作者的思想感情。
【教材分析】1.这是一篇回忆童年生活的文章,描 写了在家乡摇落桂花时的情景,表现了儿时生活的 乐趣,字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比 怀念。2.作者以童年时代的眼光看待事物,反映出 纯真的童趣、纯朴的情感,这种情感集中体现在摇 桂花这一场景之中。3.文章语言清新,情感丰富而
“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里桂花”所表达的感情。
五、预设流程（一）谈话激趣，引入课题１、让学生自由说童年趣事。２、有
位作家叫琦君，她也有难以忘怀的童年，让我们一起分享她童年的快乐，好吗？
３、引入课题，板书课题。4、师：桂花你们见过吗？说说你了解的桂花有什
么特点？5、 读着课题，你产生了怎样的联想？让我们深深地吮吸一中桂子诱
1、自学课文中的生字新词；理解课文内容， 体会作者表达感情的句子的含义。
2、能想象课文描写的情景，体会作者表达 的思想感情，有感情朗读课文。
3、体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热 爱家乡的思想感情。
箩 （luó）（箩筐） 杭 （háng）（杭州）
姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其 提前 浸 香飘十里
二、初读课文,感知内容1.学生选择自己喜欢的方式读课文,想怎么读就怎么 读,把课文读正确、读通顺。2.读书交流。(l)请学生选读感兴趣的段落。(2) 说说课文主要写了一件什么事?(3)提出自己不懂的问题,在小组内与同学交流、 讨论。三、细读课文,探究解疑引导学生重点探究以下问题。1.“我”为什么喜 欢桂花?①从文中找出“我”喜欢桂花的句子读一读,说说“我”为什么喜欢桂花。 ②有感情地朗读这些句子,在读中理解,读中感悟。2.重点理解摇花时的乐趣。 (l)为什么说摇花对“我”来说是件大事?(理解“总是”)(2)画出“我”摇桂花的句子。 ①理解“这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇”。②想象“桂花纷纷落下 来,我们满头满身都是桂花。”的情景。③为什么说桂花纷纷落下来的情景“真 像下雨”,而且是“好香的雨”?④点击课件,电视屏幕上出现“我”帮母亲摇桂花时 的情景,使学生也感受其中的乐趣。
重点，学有目标，理解时更加透彻，设计中让学生抓住重点句子，反复诵读，学生在读中体会，
在读中理解，在读中感悟想象，学生也更深入地理解了母亲话里的含义，感受到桂花的香，体会
到摇花的快乐，也更切身地体会到课文中蕴含的对家乡深深的怀念之情，同时也感受到了作者的
童年是多么快乐，多么吸引人。本课的教学目标也在本设计中得以完美体现。
（3）全年，整个村子都 浸在桂花的香气里。