教师招聘面试指导生物试讲导入妙计之复习导入
高中生物教师面试指导教案
高中生物教师面试指导教案
教学目标：
1. 帮助学生了解如何准备生物教师面试
2. 提供面试过程中可能遇到的问题和回答技巧
3. 提升学生面试表现的信心和自信心
教学准备：
1. PPT演示稿
2. 面试问题及答案准备
3. 角色扮演练习素材
教学过程：
一、引入
教师与学生简单互动，了解学生对生物教师面试的理解和期待。
引入今天的教学内容并激发学生的学习兴趣。
二、讲解面试准备内容
1. 简要介绍生物教师面试的基本流程和内容
2. 分享面试中可能遇到的常见问题以及如何回答这些问题
3. 提醒学生进行自我介绍时要突出自己的优势和经验
三、角色扮演练习
1. 分组进行角色扮演练习，模拟面试情景
2. 学生扮演面试官和应聘者，进行面试对话
3. 教师根据学生的表现给予反馈和指导
四、总结与讨论
1. 总结今天的教学内容，并询问学生对面试准备是否有更多疑问
2. 收集学生的反馈意见，为下一次教学做准备
评估方式：
1. 角色扮演训练的表现
2. 学生对面试准备内容的理解和运用能力
扩展活动：
1. 学生自行准备更多面试问题及答案，并进行角色扮演练习
2. 组织实地参观面试，并邀请专业人士进行点评
教学反思：
通过本课程的教学，学生能够更加深入了解生物教师面试的准备和技巧，并在实际练习中提升自己的表现。
希望学生在未来的面试中能够更加从容和自信地展现自己的优势。
教资面试生物试讲教案模板
课时：1课时年级：八年级教材：《生物》人教版教学目标：1. 知识与技能：了解生物的形态结构、生理功能和分类；掌握生物的基本特征。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生观察、分析、归纳的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生物学的兴趣，培养学生的科学素养。
教学重点：1. 生物的基本特征2. 生物的分类教学难点：1. 生物的分类方法2. 生物的形态结构与生理功能的关系教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道什么是生物吗？2. 学生回答，教师总结：生物是指具有生命的有机体。
3. 引入新课：今天我们就来学习生物的基本特征和分类。
二、讲授新课1. 生物的基本特征（1）观察：展示各种生物的图片，引导学生观察它们的形态结构。
（2）分析：引导学生分析这些生物的共同点和不同点。
（3）归纳：总结出生物的基本特征，如：细胞结构、新陈代谢、生长发育、繁殖、应激性等。
2. 生物的分类（1）介绍生物的分类方法：生物学家根据生物的形态结构、生理功能和分类等级，将生物分为植物、动物、微生物等。
（2）讲解生物的分类等级：界、门、纲、目、科、属、种。
（3）举例说明：以植物为例，讲解植物界的分类。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，完成生物分类练习题。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调生物的基本特征和分类方法。
2. 鼓励学生在日常生活中观察生物，培养对生物学的兴趣。
五、布置作业1. 阅读教材相关内容，加深对生物分类的理解。
2. 观察身边的生物，了解它们的形态结构和生理功能。
教学反思：本节课通过观察、实验、讨论等方式，使学生了解了生物的基本特征和分类方法。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重引导学生观察、分析、归纳，培养学生的思维能力。
2. 结合生活实例，激发学生对生物学的兴趣。
3. 注重作业布置，巩固所学知识。
板书设计：一、生物的基本特征1. 细胞结构2. 新陈代谢3. 生长发育4. 繁殖5. 应激性二、生物的分类1. 分类方法2. 分类等级3. 植物界的分类。
2015年长沙市教师招聘面试备考：生物面试技巧(导入)
2015年长沙市教师招聘面试备考：生物面试技巧(导入) 生物是一门基础的自然学科，是研究生命现象和生命活动的学科。
在全面贯彻素质教育的时代，如何在生物学科的教学中实施新课标的要求变得尤为重要。
根据新课标的理念，生物课程的设置要求为“提高生物科学的素养，面向全体学生，倡导探究式学习，注重与现实生活的联系。
”这就使得我们在教学过程中要注重教师为主导，学生为主体，教师是整个课堂的组织者和引导者。
生物学科的知识性较强，因此很多教师在授课的过程中更多注重了知识体系的讲授，却忽略了学生对生物学科的兴趣，从而导致很多学生对于生物的学习积极性不高。
上好一堂课好比演好一部戏，良好的开端是成功的一半。
因此，良好的导入是学生学习本节课的关键之一，教师应该在课程的的开始合理的运用导入方式，从而引起学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生产生对生物学科兴趣。
对于生物学科的导入方式很多，湖南教师招聘网介绍一些常用的方式：(1)温故知新导入温故知新的导入是最常用的导入方式，无论文科还是理科都非常适用。
对于生物学科尤其是高中生物，很多考生在考试的时候都会选择此种导入方法。
温故知新顾名思义，在复习旧知识的基础上学习新知识，实际就是为了在授课中建立新旧知识间的联系，比如我们在讲DNA是主要遗传物质时可以复习曾经学过的核酸的知识，这种方式能够使学生在已有经验的基础上更好的接受本节课的内容。
温故知新导入广泛应用于各学科中，但是却无法体现出学员的创新之处，因此在面试考试中并不建议运用这种导入方式。
(2)创设情境导入初高中学生的思维已经由具体形象思维逐渐转变成抽象逻辑思维，他们对于生物学科有着极强的好奇心。
因此，教师应该抓住学生的好奇心理展开导入，有效的激起学习的兴趣。
教师可以利用生物学与其他学科相联系的特点，出示一些最新科技图片，另外可以针对学生比较感兴趣的话题展开，比如转基因、艾滋病、克隆等。
同时老师还可以播放视频资料，然后提出针对性强而且能引起学生兴趣的问题，启发学生思考。
教师招聘初中生物面试教案
教师招聘初中生物面试教案
教学内容：植物生长和发育
教学目标：
1. 了解植物的生长过程和发育特点；
2. 掌握植物的生长需求和发育调节；
3. 能够运用所学知识分析解决植物生长中的问题。
教学重点：植物的生长因素、生长阶段和发育调节
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
教师简单介绍植物生长和发育的重要性，引导学生思考植物是如何生长发育的。
2. 讲解植物的生长因素（10分钟）
通过PPT展示，讲解植物的生长需要光、水、温度、土壤和气体等因素的作用，引导学生了解这些因素对植物生长的促进和影响。
3. 分组讨论生长阶段（15分钟）
将学生分成小组，让他们讨论植物的生长阶段，并记录下来。
每个小组从不同角度分析，如根茎叶花果的生长过程。
4. 学生展示与交流（10分钟）
让每个小组派代表介绍他们的讨论结果，其他小组可提问和补充完善。
5. 讲解植物的发育调节（10分钟）
讲解植物的发育调节机制，包括内源和外源因素对植物发育的影响，如植物激素、光照、温度、干旱和营养等。
6. 总结与评价（5分钟）
通过本节课的学习，让学生总结和评价植物的生长和发育过程中的重要因素和调节机制。
教学反思：
本节课通过引导学生讨论、展示和交流的方式，增强了学生对植物生长和发育的理解和掌握。
同时，也培养了学生的团队合作能力和表达能力。
在今后的教学中，还需加强对植物生长与环境互动关系的讲解和实践操作。
初中生物面试试讲模板教案
教学目标：1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够了解生物的基本概念，掌握生物的分类方法，提高观察和识别生物的能力。
2. 过程与方法目标：通过实验、讨论和小组合作等方式，培养学生的动手操作能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观目标：激发学生对生物学科的兴趣，树立科学探究的精神，培养环保意识和社会责任感。
教学重难点：1. 重点：生物的基本概念、生物的分类方法。
2. 难点：生物分类的依据和方法。
教学用具：1. 生物标本2. 生物图片3. 生物模型4. 教学课件教学过程：一、导入新课1. 教师展示生物图片和标本，引导学生观察并思考：什么是生物？生物有哪些特征？2. 学生回答问题，教师总结并引入新课。
二、新课讲授1. 生物的基本概念- 教师讲解生物的定义、生物的分类方法等基本概念。
- 学生通过观看教学课件，加深对生物基本概念的理解。
2. 生物的分类方法- 教师展示生物分类的树状图，引导学生分析生物的分类依据。
- 学生分组讨论，总结生物分类的依据和方法。
三、实验探究1. 教师分发生物标本，引导学生进行观察和描述。
2. 学生分组进行实验，记录实验结果，并分析实验现象。
3. 各小组分享实验结果，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生总结生物的基本概念和分类方法，加深对知识的理解。
五、布置作业1. 学生课后查阅资料，了解生物的分类方法在生活中的应用。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生物的基本概念- 生物：具有生命特征的有机体- 生物的特征：生长、繁殖、新陈代谢、应激反应、遗传变异等2. 生物的分类方法- 按形态结构分类：植物、动物、微生物- 按生活环境分类：陆生生物、水生生物、空中生物- 按生物的营养方式分类：自养生物、异养生物教学反思：1. 本节课通过多种教学方式，激发学生对生物学科的兴趣，提高学生的观察和识别生物的能力。
初中生物教师招聘试讲教案
初中生物教师招聘试讲教案
教学目标：
1. 了解植物细胞的基本结构和功能；
2. 掌握植物细胞的组成和各个部分的功能；
3. 能够通过比较植物细胞和动物细胞的异同点，理解它们之间的关系。
教学内容：
1. 植物细胞的基本结构：细胞壁、细胞膜、质壁、液泡、叶绿体、核糖体、线粒体、高尔基体、液泡、细胞核等；
2. 植物细胞的功能：光合作用、呼吸作用、合成蛋白等；
3. 比较植物细胞和动物细胞的异同点。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
用一些图片或视频展示不同类型的细胞，并引导学生思考什么是细胞，细胞的结构和功能有什么不同。
二、讲解植物细胞的结构和功能（15分钟）
1. 介绍植物细胞的基本结构和各个部分的功能；
2. 讲解植物细胞的功能，如光合作用产生的能量，呼吸作用维持细胞的代谢等。
三、比较植物细胞和动物细胞（10分钟）
1. 带领学生比较植物细胞和动物细胞的异同点；
2. 引导学生思考它们之间的关系和各自的特点。
四、小结与提问（5分钟）
复习本节课的知识点，并提出一些问题让学生进行思考和回答。
五、课堂练习（10分钟）
出一些选择题或填空题，让学生巩固和运用所学知识。
六、作业布置（5分钟）
布置相关的练习题或实验任务，让学生在家中进一步加深理解。
教学反思：
通过本堂课的教学，学生能够对植物细胞的结构和功能有更深入的了解，并能够在日常生活中运用所学知识，比如理解植物的生长和代谢过程。
同时，本节课的比较和提问环节可以激发学生的思考和探索兴趣，提高他们的学习积极性。
初中生物教师招聘面试教案
初中生物教师招聘面试教案主题：细胞生物学教学目标：让学生了解细胞的基本结构和功能，并能够理解细胞是生命的基本单位。
教学重点：细胞的基本结构和功能教学难点：细胞器的功能及相互关系教学内容：1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞质基质、细胞器（线粒体、内质网、高尔基体等）2. 细胞的功能：营养、代谢、增殖、遗传等3. 不同类型细胞的特点及功能：动物细胞、植物细胞、细菌等教学过程：一、导入（5分钟）介绍细胞是生命的基本单位，提出“细胞是生命的基砖”这个观点，引出细胞的基本结构和功能。
二、讲解细胞的基本结构和功能（15分钟）1. 细胞的基本结构：介绍细胞的主要组成部分，每个部分的作用和功能。
2. 细胞的功能：营养、代谢、增殖、遗传等三、展示不同类型细胞的特点及功能（10分钟）介绍动物细胞、植物细胞、细菌等不同类型细胞的结构和功能差异，让学生了解不同类型细胞的特点。
四、小组讨论及展示（15分钟）让学生分成小组，讨论细胞的特点及功能，并按照小组展示自己的讨论结果。
五、总结与反思（5分钟）引导学生总结细胞的基本结构和功能，以及不同类型细胞的特点，帮助学生反思学习过程中的问题。
教学课件：在课堂上准备相关的细胞结构和功能的图片及动画，辅助教学过程。
教学评价：通过观察学生的讨论和展示情况，检查学生对细胞结构和功能的理解程度，通过学生的表现来评价教学效果。
教学反馈：在课后可安排学生完成一份关于细胞结构和功能的小结和思考问题，及时反馈学生的学习情况。
以上是我的初中生物教师招聘面试教案范本，希會能对您有所帮助。
如果需要进一步讨论或有其他问题，请随时告知。
祝您招聘顺利！。
教师招聘面试指导-生物试讲导入妙计之复习导入
教师招聘面试指导|生物试讲导入妙计之复习导入在教师招聘考试的面试过程中，我们一般不建议考生使用复习导入的方式。
因为，首先从新颖度上来看，复习导入不及情境创设来得生动具体，能引起学生的学习兴趣，其次从模式上来看，复习导入模式较固定，很难创新，因此考生也会失去一个创新亮点。
但是，有些科目，尤其是理科的教学过程中，知识与知识之间的连贯性非常强，在教学过程中，学生必须掌握了上一个知识点，才能进行下一个知识点的学习，那么在遇到这样的教学内容时，复习导课就是一个比较好的选择。
接下来中公讲师段瑞莹就人教版高中生物必修课本中的复习导课进行简单的整理与总结：1.人教版必修一第四章第3节《物质跨膜运输的方式》这一节讲物质的跨膜运输，前提是学生必须对生物膜的结构有一定的了解，所以学生要对上一节关于生物膜的流动镶嵌模型做以复习回顾。
生物课程中常提到，结构决定功能。
在学生的学习过程中也同样遵循这样的原理。
所以该节课使用复习导入的方式是比较好的。
2.人教版必修二第一章第2节《孟德尔的豌豆杂交实验(二)》这一节学生要学习的内容是，孟德尔的第二个遗传规律：自由组合定律。
自由组合定律的学习必须是在学生掌握了分离定律的基础上进行学习。
也即，学生必须先掌握了一对遗传因子的遗传规律才能去学习两对及两对以上遗传因子的遗传规律，所以这节课使用复习导课的方式也比较好。
3.人教版必修二第四章第1节《基因指导蛋白质的合成》这一节是学生在学习了DNA，了解了基因与DNA的关系上进一步来学习，基因与蛋白质的关系，由于蛋白质的概念是在必修一中学习的，所以学生对该部分内容已印象不深刻。
所以在进行该课的教学时，可先让学生对基因，对蛋白质作为生命活动的承担者体现者的相关概念进行复习。
4.人教版必修三第二章第3节《神经调节与体液调节的关系》这一节，看课题就能了解，这一节是在学生学习了神经调节、激素调节的基础上就两者的关系，以及两者协调配合来完成人体的调节的知识进行深入学习。
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教师招聘面试指导|生物试讲导入妙计之复习导入
在教师招聘考试的面试过程中，我们一般不建议考生使用复习导入的方式。
因为，首先从新颖度上来看，复习导入不及情境创设来得生动具体，能引起学生的学习兴趣，其次从模式上来看，复习导入模式较固定，很难创新，因此考生也会失去一个创新亮点。
但是，有些科目，尤其是理科的教学过程中，知识与知识之间的连贯性非常强，在教学过程中，学生必须掌握了上一个知识点，才能进行下一个知识点的学习，那么在遇到这样的教学内容时，复习导课就是一个比较好的选择。
接下来中公讲师段瑞莹就人教版高中生物必修课本中的复习导课进行简单的整理与总结：
1.人教版必修一第四章第3节《物质跨膜运输的方式》
这一节讲物质的跨膜运输，前提是学生必须对生物膜的结构有一定的了解，所以学生要对上一节关于生物膜的流动镶嵌模型做以复习回顾。
生物课程中常提到，结构决定功能。
在学生的学习过程中也同样遵循这样的原理。
所以该节课使用复习导入的方式是比较好的。
2.人教版必修二第一章第2节《孟德尔的豌豆杂交实验(二)》
这一节学生要学习的内容是，孟德尔的第二个遗传规律：自由组合定律。
自由组合定律的学习必须是在学生掌握了分离定律的基础上进行学习。
也即，学生必须先掌握了一对遗传因子的遗传规律才能去学习两对及两对以上遗传因子的遗传规律，所以这节课使用复习导课的方式
也比较好。
文章来源：中公教育北京分校
北京教师招聘网/html/jiaoshi/yueduziliao/。