表内乘法乘加乘减
二年级上册数学教案四、表内乘法(一)乘加乘减 人教版(含反思)
二年级乘加乘减教学设计及反思【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》二年级上册，第56页。
【教学目标】1、通过合作学习、自主探究，理解乘加、乘减的意义，能正确进行有关的计算。
2、训练学生思维的灵活性，用多种方法灵活计算乘加、乘减，实现算法多样化。
3、培养学生的友好合作意识、探究精神和动手实践能力。
4、创设情境，激发学生学习数学的兴趣，使学生感受到学习数学的乐趣。
【教学重点】引导学生发现问题、提出问题并解答问题。
【教学难点】用多种方法解决同一问题。
【教学准备】课件、学具、玉米、香蕉、橘子等水果卡片。
【教学过程】一、激趣引入，巩固旧知教师出示小熊图片，亲切地说:你觉得这只小熊可爱吗，今天就和小熊一起来上数学课!来，先和小熊做个对口令的游戏。
对口令:2、3、4、5的乘法口诀。
(有节奏地进行对口令:师生对、生生对) 小熊还想用几道题来了解一下咱们班谁是聪明孩子呢。
二. 创设情境，引入新课师:一日之计在于晨，一年之计在于春。
秋天，小熊种的玉米丰收了。
(出示主题图)请大家认真看图，从图上你能得到那些数学信息?你能提出一个数学问题吗?生:一共有几个玉米棒子。
师:你能列出式子吗? 生:(列式):3×4=? 4×3=?(需要提示) 3+3+3+3=?小结:要算一共有多少个玉米棒，小朋友们列出了这么多不同的算式，可见只要我们肯动脑筋，多思考，就能找到解决问题的多种方法。
(灵活利用课文的主题图，创设宽松、形象、生动的教学情境，激发学生学习兴趣，使学生积极投入到学习中去。
)二、自主探究，合作交流师:小熊看到自己种的玉米成熟了，掰下1个玉米棒子，高兴地往回走。
(同时动画显示1棵玉米少了1个玉米棒子，小熊的肩上扛着1个玉米棒子。
)师:你能结合这幅图的意思，提出一个数学问题吗?生1:小熊掰走了一个，还有几个?生2:还剩下几个玉米棒子? (板书:还剩几个玉米棒子?)师:这个问题怎样解决呢?你们先自己动脑筋想一想，再在小组里互相说说，。
人教版数学二上说课稿：第4单元表内乘法(一)-第6课时乘加和乘减
人教版数学二上说课稿：第4单元表内乘法（一）-第6课时乘加和乘减一. 教材分析《人教版数学二上》第4单元“表内乘法（一）”是学生在学习了加减法和简单乘法的基础上，进一步深化对乘法运算的理解和应用。
第6课时“乘加和乘减”的教学内容主要包括两部分：一是乘加和乘减的概念和运算规律；二是运用乘加和乘减解决实际问题。
本课时教材内容丰富，既有理论知识的讲解，又有实践操作的练习，旨在让学生在理解乘加和乘减的基础上，能够运用这两种运算解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
二. 学情分析学生在学习本课时，已经具备了加减法和简单乘法的基础知识，对乘法运算有一定的认识。
但是，对于乘加和乘减的概念和运算规律，以及如何运用这两种运算解决实际问题，可能还存在一定的困惑。
因此，教师在教学过程中需要注重对学生的基础知识的巩固，引导学生理解和掌握乘加和乘减的运算规律，提高学生的数学应用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解和掌握乘加和乘减的概念和运算规律，能够运用这两种运算解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握乘加和乘减的概念和运算规律。
2.教学难点：如何引导学生运用乘加和乘减解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习加减法和简单乘法，引出乘加和乘减的概念。
2.知识讲解：讲解乘加和乘减的运算规律，让学生通过观察、操作、交流等活动，理解并掌握这两种运算。
3.案例分析：给出几个实际问题，让学生运用乘加和乘减进行解答，巩固所学知识。
4.课堂练习：设计一些练习题，让学生独立完成，检查对乘加和乘减的掌握情况。
小学数学二年级上册 表内乘法乘加 乘减
《乘加乘减》《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。
”《乘加乘减》是人教版小学数学二年级上册表内乘法中的一个教学内容，之前已经学习了5以内的乘法口诀，本节课的设计力图通过同一物体数量不同的的变化，触发学生新知的生长点，从而让学生充分理解乘加、乘减的含义，掌握乘加乘减的计算方法，同时体会运用数形结合思想，假设思想和还原意识，培养学生的抽象概括和解决问题的能力，为以后进一步学习表内乘法甚至有余数的除法打好基础。
教学过程：一、创设情境，感受旧知考考你的眼力，你能一眼看出是几个几吗？设计意图：根据低段儿童的年龄特征，从学生感兴趣的”小花图“情境入手，一方面培养学生的数感，学生能很快地说出是几个几？同时激发学生已有的认知经验，复习了旧知即5以内的乘法知识。
二、历经四变，学习新知一变：老师悄悄地把这些漂亮的花移到黑板上,这些花跟我们刚才的花有什么不同？变成了3朵，3朵，3朵，2朵。
让学生提出数学问题并尝试解决。
生1：3+3+3+2=11（朵）生2：3×3+2=11（朵）生3：3×4－1=11（朵）生4：2+3×3=11（朵）设计意图：通过小花图让学生直观感知从几个几变化到几个几多几（或少几）的过程，引出新知，同时经历了的知识再迁移，让学生充分表达自己的思考过程，抓住知识联结点，培养了学生的还原意识。
通过生2与生4不同列式的的对比，找出两个算式的相同点与不同点，更好地理解了乘加的计算顺序。
二变：奖励掉１朵花，让学生用学到的新知识继续解决同一个数学问题即“一共有几朵花？”交流：3×3+１=１０（朵）3×4－２=１０（朵）设计意图：通过小花数量的变化，学生能运用新知去解决数学问题，让学生说一说你是怎么想的，暴露学生原生态的思考过程，同时，进一步巩固了乘加乘减的计算顺序。
三变：继续奖励掉３朵，剩下２朵，２朵，２朵，１朵，这时一共有几朵花？生１：２×３＋１＝７（朵）几个几多几？生２：２×４－１＝７（朵）几个几少几？两个“1”的意思一样吗？四变：如果老师再加上2朵呢？变成：2，2，2，2，1，你会怎么列式？直接说。
小学二年级数学上(第四单元表内乘法(一)：、乘加乘减)说课稿
小学二年级数学上（第四单元表内乘法（一）：、乘加乘减)说课稿一. 教材分析《小学二年级数学上》第四单元“表内乘法（一）：乘加乘减”主要讲述了乘法的基本概念和应用。
通过本节课的学习，学生能够理解乘法的意义，掌握表内乘法的基本运算方法，并能够运用乘法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对于新的运算方法乘法会有一定的好奇心和求知欲。
但是，由于学生的认知发展水平和学习能力存在差异，对于乘法的理解和应用可能会有所不同。
因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解乘法的意义，掌握表内乘法的基本运算方法，并能够运用乘法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验数学的乐趣，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解乘法的意义，掌握表内乘法的基本运算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用乘法解决实际问题，特别是涉及到乘加乘减的情况。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、数学卡片等辅助教学，帮助学生形象直观地理解乘法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事情境，引入乘法的学习，激发学生的兴趣。
2.探究：学生通过观察、操作、交流等活动，自主探索乘法的基本运算方法。
3.示范：教师通过示例讲解乘法的运算规则，引导学生理解和掌握乘法。
4.练习：学生进行不同层次的练习题，巩固乘法的运算方法。
5.应用：学生通过解决实际问题，运用乘法进行计算和解决问题。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁、有条理，能够突出乘法的基本概念和运算方法。
可以设计成以下形式：乘法的基本概念：•乘法的意义乘法的运算方法：乘法的应用：•乘法解决问题•乘法解决实际问题八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、参与度、理解程度和应用能力等方面进行评价。
人教版数学二年级上册《第四单元 表内乘法(一)乘加、乘减》说课稿
人教版数学二年级上册《第四单元表内乘法（一）乘加、乘减》说课稿一、教材内容梳理1. 教材内容介绍本单元主要内容是表内乘法，重点是乘加、乘减法。
学生在这一单元将学习如何利用乘法公式进行简单计算，培养他们的逻辑思维和数学运算能力。
2. 知识结构•学生应具备的基础知识：加法、减法的基本运算。
•本单元要求掌握的新知识：乘加、乘减法。
二、教学目标1. 知识目标•理解乘法与加法、减法的关系。
•掌握乘法运算的基本规律。
•能够灵活运用乘加、乘减法进行简单计算。
2. 能力目标•培养学生的逻辑思维能力。
•提高学生的数学运算技能。
三、教学重点难点1. 教学重点•乘法与加法、减法的关系。
•乘加、乘减法的运算方法。
2. 教学难点•启发学生理解乘法的本质。
•帮助学生灵活运用乘法运算法则。
四、教学过程1. 导入为引起学生兴趣，教师可使用日常生活中的例子说明乘法的应用，引出乘加、乘减的概念。
2. 讲解通过具体的实例，讲解乘加、乘减法的运算方法和技巧，培养学生的计算能力。
3. 练习设计一些习题让学生巩固所学内容，如“15个苹果，每组5个，共分成几组？”等题目。
4. 拓展引导学生灵活运用所学方法，解决生活中的实际问题，拓展他们的思维能力。
五、总结通过本节课的学习，学生应该能够掌握乘加、乘减法的基本原理和方法，提高他们的数学运算能力和逻辑思维能力。
在实际教学中，老师应该注重启发学生的思维，培养他们的实际运用能力，从而提高他们的学习兴趣和动手能力。
以上就是人教版数学二年级上册《第四单元表内乘法（一）乘加、乘减》说课稿的内容，在教学过程中，老师应该根据学生的实际情况进行灵活调整，以达到最佳的教学效果。
小学二年级数学上(第四单元表内乘法(一)：、乘加乘减)
小学二年级数学上（第四单元表内乘法（一）：乘加乘减）一、认识乘法在日常生活中，我们经常会用到乘法。
乘法是一种快速计算的方式，可以方便我们计算大量的数值。
在乘法中，我们将两个或多个数相乘，得到一个乘积。
例如，2乘以3等于6。
二、表内乘法表内乘法是指在一个乘法表内进行相乘操作。
一般来说，小学二年级的孩子们会通过练习乘法表来熟练掌握乘法运算。
在乘法表中，每个数字与其他数字相乘，得到的结果填入相应的位置。
下面是一个简单的乘法表示例：× 1 2 3 4 51 1234 52 2 4 6 8 103 3 6 9 12 154 4 8 12 16 205 5 10 15 20 25在这个乘法表中，我们可以看到每个数字与其他数字相乘的结果。
三、乘法运算的话题1. 乘法的性质乘法有一些特殊的性质，例如乘法结合律、乘法分配律等。
这些性质是对乘法运算规律的总结，可以帮助我们更好地理解乘法运算。
2. 乘法的实际应用乘法不仅在数学领域中有重要的应用，还在日常生活中有许多实际的应用。
比如购物时计算总价、制作食谱时调整食材的比例等。
四、乘法综合练习为了更好地掌握乘法运算，我们可以进行一些综合练习。
通过不断地练习，可以提高我们的计算能力和应用能力。
五、小结第四单元的学习内容主要围绕表内乘法展开，通过对乘法的认识和应用，可以帮助我们更好地理解数学知识。
在学习乘法的过程中，要多加练习，不断提高自己的计算能力，为今后的学习打下坚实的基础。
以上是关于小学二年级数学上第四单元表内乘法（一）的内容介绍，希望能对同学们的学习有所帮助。
2019年人教版二年级数学上册课件： 乘加 乘减
正确解答：
3 × 4 + 2 = 14 3 × 5 - 1：
图中有4个试管架,每个试管架上可以放5 个试管，有3个试管架上放满了试管，最后 一个试管架上只放了4个，求一共有多少个 试管,先算3个放满的试管架上的试管，列成 乘法算式是5×3,加上没放满的架上的4个, 列式是5×3+4;还可以看成4个试管架上都 放满了,列式是5×4,因为第4个少放了1个, 要减1,所以列乘减算式是5×4-1。
4.一共有多少只?
5×3+2 =15+2 =17（只）
4.还剩多少只?
5×3－2 =15－2 =13（只）
你学会了哪 些知识？
乘加、乘减 都要先算乘法。
1.计算时一定要看清运算符号,弄清运算顺序再 计算。计算乘加、乘减算式时,要先算乘法,再 算加法或减法。
2. 用乘加、乘减解决问题时,首先要弄清相同 加数的个数,其次要弄清是多加了还是少算了, 多加了要减去,即乘减;少算了要加上,即乘加。
3×4－1＝11
乘法有用
说一说每个算式的意思！
一共坐了多少 人？
3×3＋2＝11 9
先算乘再算 加、减
3×4－1＝11 12
1. 看图填等式。
×
=
×
=
看图可知,前4个盘子,每个盘子里有 3个桃子,第5个盘子里有2个桃子,可以 看成是比4个3多2个,也可以看成是比 5个3少1个,要求一共有多少个,列出乘 加或乘减算式来计算。
学以致用
1.计算。
3×3＋1= 10 4×2＋1= 9 5×3－1= 14 4×3－2= 10 5×3＋2=17 2×3＋1= 7
2.算一算，连一连。
3×3＋2=11 2×4＋1 =9 3×4－2=10 6×3－1=17 5×3＋2=17 3×3＋1=10 3×4－1=11 5×2－1 =9
人教版二年级上册第四单元《表内乘法(一)》的《乘加乘减》教学设计含教学反思
人教版二年级上册第四单元《表内乘法（一）》的《乘加乘减》教学设计含教学反思学习活动设计（自主探究、合作学习、教师指导策略等设计）创设情境引入新课发现问题自主学1.复习：看图列式2．一群小朋友在玩旋转木马，看他们玩得多开心呀！（出示课本图片）3．合作探究，学习乘加和乘减（1）引导学生观察主题图。
小组合作交流，完成以下几个问题：①你知道了哪些数学信息？②你能提出什么数学问题？③怎样解答？（2）引导提出数学问题，解决问题你能提出一个数学问题吗？一共坐了多少人？有3个木马都是3人，另一个木马是两人。
（3）这个问题你会解决吗？想一想可以怎样列式？尝试列式。
师:你能根据题意，利用手中的学具（小棒）和同桌一起边摆边列出算式，并说说你们是怎么想的吗?注意一人摆，一人列算式。
学生摆教师指导。
师:我看到大家都已经有了自己的想法，谁愿意上来边摆边说说你的想法？教学反思：《乘加乘减》是人教版义务教育课程标准实验教材小学数学二年级上册第四单元《表内乘法（一）》中的内容。
本节课的教学是在学生已经学习并且掌握了乘法的含义，能够熟练地背诵2-5的乘法口诀，并且能够进行运用的基础上进行的。
本课教学是在不是相同加数情况下，利用乘法、加法以及减法来解决求和的问题。
在此基础上，学生们已经初步掌握了解决问题的一般过程，有一定的收集信息和整理信息的能力。
结合本校小班化教学特色和2+36+2教学微创新模式，开课我设计了复习旧知看图列式，通过旧知的复习对本节课内容进行铺垫，以便新课教学过程中看图列式的顺利展开。
紧接着出现主题图，出示同学们都比较熟悉的木马情境图，激发学生的学习兴趣。
本节课的教学主要采用小组合作学习的模式，给学生充足的讨论交流时间充分的思考问题，让每一位同学都真正地参与课堂，感悟数学学习的乐趣。
在设计本课时，我反复研读了教材以便更准确地把握重难点并运用多种教学策略，结合本班学情，设计了教学环节。
开课前两分钟，根据微创新模式，带领学生复习旧知，既强化了计算能力又为后续学习做好了铺垫。
小学二年级数学上(第四单元表内乘法(一)：、乘加乘减)说课稿
小学二年级数学上（第四单元表内乘法（一）：乘加乘减）说课稿一、教材分析1.1 教材内容本节课主要内容为表内乘法的应用，具体涵盖了乘加和乘减的运算。
学生将通过实际例子进行探究，理解乘法的运算规律，培养简单的数学计算技能。
1.2 教材特点•强调实际情境下的乘法计算，便于学生理解和记忆。
•通过表格呈现数据，可视化效果强，有助于学生快速掌握乘法运算的规则。
二、教学目标2.1 知识目标•理解乘法的意义和基本运算规则。
•掌握表内乘法的计算方法，能够应用于日常生活中的实际问题。
2.2 能力目标•培养学生对数学问题的分析和解决能力。
•提高学生的数学计算速度和准确度。
2.3 情感目标•培养学生对数学学习的兴趣和自信心。
•培养学生合作意识，提倡团队合作学习。
三、教学重难点3.1 教学重点•理解乘法的意义和基本运算规则。
•掌握表内乘法的计算方法，能够熟练进行乘加和乘减运算。
3.2 教学难点•让学生理解乘法和加减法之间的关联性。
•帮助学生应用表内乘法解决实际问题，培养综合运算能力。
四、教学过程4.1 导入新知通过一个生活实例引入乘加乘减的概念，让学生了解在日常生活中我们是如何运用乘法进行简单的计算的。
4.2 讲解乘法规则介绍乘法的基本概念和规则，引导学生探究乘法的本质，并与加减法进行比较，帮助学生建立数学思维。
4.3 练习表内乘法通过表格练习，让学生逐步掌握乘法的计算方法，包括乘加和乘减。
通过多次练习巩固学生的运算技能。
4.4 拓展应用引导学生应用所学的乘法规则解决实际问题，培养学生的综合运算能力和解决问题的能力。
五、课堂小结5.1 知识回顾对本节课所学内容进行回顾总结，确认学生是否掌握了乘法的基本概念和运算规则。
5.2 课后作业布置相关乘法练习题，巩固学生的所学内容，加深对乘法的理解和应用。
以上就是今天的教学内容，希望同学们能够在课后继续努力，掌握乘法的运算方法，提高自己的数学能力。
谢谢大家！这篇说课稿主要围绕小学二年级数学第四单元“表内乘法（一）：乘加乘减”展开，通过教材分析、教学目标、教学重难点以及具体的教学过程，帮助教师在教学中更好地引导学生理解乘法的概念和运算规则，并能在实际问题中熟练应用乘法运算。
《乘加乘减》表内乘法PPT课件
7
？条
你想怎样计算？
把几个鱼缸里金 鱼的条数相加。
4＋4＋4＋1
先算3个4条是多 少，再加上1条。
3×4＋1
3 ×4＋1＝ 13
乘加、乘减
4 ×4－3＝ 13
先算什么？
乘加、乘减
课堂练习
想想做做
1.
？个
4 ×5＋2＝ 22
乘加、乘减
课堂练习
想想做做
2. 说说先算什么，再计算。
5×2＋3＝ 13 1×4－3＝ 1
答：一共画了9个 。
乘加、乘减
课堂练习
想想做做
4. 你能按规律再画5个圆吗？
（2）一共画了多少个圆？ 3 × 5 ＝ 15（个）
答：一共画了15个圆。
乘加、乘减
课堂练习
想想做做
4. 你能按规律再画5个圆吗？
（3）如果接下去再画2个圆，一共画了多少个圆？ 5 × 3 ＋ 2 ＝ 17（个）
答：一共画了17个圆。
2×4＋3＝ 11 3×2－4＝ 2
3×3－2＝ 7 4×4＋4＝ 20
乘加、乘减
课堂练习
想想做做
3. 2×5＋5＝ 15 3×5＝ 15
3×5＋5＝ 20 4×5＝ 20
4×5＋5＝ 25 5×5＝ 25
乘加、乘减
课堂练习
想想做做
4. 你能按规律再画5个圆吗？
（1）一共画了多少个 ？ 3 × 3 ＝ 9 （个）
乘加、乘减
课堂练习
想想做做
5. 算一算，填一填。
1×3＋1＝ 4
2×4＋1＝ 9
2×2＝ 4
3×3＝ 9
3×5＋1＝ 16 4 × 4 ＝16
乘加、乘减
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教学设计制作时间：2009年10月17日义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第四单元表内乘法（一）——乘加、乘减一、教学内容及其说明1、教学内容：第三单元表内乘法（一）——乘加、乘减，教科书第56页的例5。
2、说明：乘加、乘减是两步计算题，本节内容安排在“2、3、4的乘法口诀”的后面，主要是让学生认识同一句口诀中两句口诀相邻口诀之间的关系，帮助学生记忆乘法口诀。
教学重点是乘加、乘减试题的计算方法及它们之间的联系；通过乘加、乘减试题掌握相邻两句口诀之间的联系。
难点是引导学生从不同的角度思考问题，体现解决问题策略的多样化。
二、教学目标及其说明1、教学目标（1）学会乘加、乘减试题的计算方法。
（2）掌握两句口诀之间的联系。
2、说明（1）通过学习乘加试题的计算使学生能推导出乘减试题的计算方法。
（2）通过观察思考发现规律，掌握两句口诀之间的联系。
三、教学问题及说明学生在看图列出乘加、乘减试题时可能会有困难，原因是学生不会变换角度思考问题，教学时教师要创设多种情景图，让学生多看、多说、多练。
具体呈现了两种解决问题的方法：（1）让学生到光播室观看有关情景图。
（2）根据教室桌子的摆设和学生分组人数来写算式。
四、信息技术的使用及说明为了让学生能看到图中生动的情景，使学生学会变换角度去思考问题，从而写出乘加、乘减试题。
本节课准备在计算机的支持下，呈现“田野玉米生长情况”的教学情景，为学生提供探究的空间。
五、教学过程设计（一）基本流程→→→（二）问题与例题1、复习旧知问题1：同学们，我们已经学习过了“2～5”的乘法口诀”。
谁能背诵“2～5的乘法口诀”。
[设计意图] 帮助学生回顾“2～5的乘法口诀”，为教学新课做好准备。
（师生活动）教师指名背诵“2～5的乘法口诀”。
并指出本节课将学习以乘法口诀有关的知识。
揭示并板书课题：乘加、乘减2、教学情景（1）检查学习目标：了解乘加、乘减试题的计算方法。
思考题：要学会计算乘加、乘减试题，必须掌握计算方法的什么规律？（2）出示教材p56主题图创设情景，引导学生观看主题图，提出数学问题。
问题2：图中画的是什么的地方？谁在干什么？[设计意图] 通过信息技术展示“田野玉米生长情况”的情景图。
学生通过观看，准确的找出图中的信息[①有四棵玉米树；②有三棵结着三个玉米；③有一棵被小熊摘了一个，还剩三个玉米]，从而提高学生的观察能力。
（师生活动）教师提问，指名回答，教师分析，从而引出课题：乘加、乘减（3）教学新知教学例5：让学生思考如何根据图中提供的信息列出算式，小组交流，指名回报。
问题3：有四棵玉米树，每棵树上结着三个玉米，有一棵被小熊掰了一个玉米，现在树上一共还有多少个玉米？怎样计算？[设计意图]让学生明确在事物个数不相同的条件下可以用乘加、乘减来计算。
（师生活动）教师提问题，学生回答。
教师分析并板书试题。
问题4：如何计算乘加、乘减这种试题？[设计意图] 让学生学会加法、减法、乘法的计算规律。
（师生活动）学生独立计算，教师巡视，学生汇报，教师分析并板书正确的计算过程。
（三）完成目标检测1（学生独立完成，教师巡视指导）1、完成教材p56“做一做”（1）看图填等式。
（2）计算4×3+4= 2×3-3= 2×4+5=4×4-4= 5×3+2= 1×5-3= （五）小结通过小熊掰玉米的故事，你们掌握了那方面的知识？（六）布置配餐作业[设计意图] 让学生对所学知识巩固，并能把有些知识运用到生活中。
（七）课后反思二年级数学下册（乘加、乘减）学案班级＿＿＿姓名＿＿＿＿＿制作时间：＿年＿月＿日1、学习目标：了解乘加、乘减试题的计算方法。
思考题：要学会计算乘加、乘减试题，必须掌握计算方法的什么规律？2、问题及例题问题：图中画的是什么的地方？谁在干什么？例题：有四棵玉米树，每棵树上结着三个玉米，有一棵被小熊掰了一个玉米，现在树上一共还有多少个玉米？怎样计算？3、目标检测1、完成教材p56“做一做”（1）看图填等式。
（2）计算4×3+4= 2×3-3= 2×4+5=4×4-4= 5×3+2= 1×5-3=4、学后反思配餐作业乘加、乘减班级＿＿＿姓名＿＿＿＿＿时间：＿年＿月＿日一、看谁算得又对又快。
4×3+2= 2×2-1= 4×2+3= 5×2+3= 2×3+1= 3×2-2= 4×3-2= 5×2-2=二、把口诀补充完整一一（）二（）得六（）五一十三五（）四（）十六（）五十五二二（）五（）二十五（）四得八三、列式计算1、4乘2再加6等于多少？2、3乘5再减5等于多少？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、解决问题1、△△△△△△△△△△△△△△一共有多少个△？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆一共有多少个☆？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教学设计制作时间：2009年10月18日义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第四单元表内乘法（一）——用数学一、教学内容及其说明1、教学内容：第四单元表内乘法（一）——用数学，教科书第59页的例6。
2、说明：这是义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第四单元表内乘法——用数学，这部分内容是让学生根据乘法意义和所学的乘法口诀解决生活中简单的（求几个相同加数和）实际问题。
教学重点是初步学会用乘法解决生活中的实际问题。
难点是培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
二、教学目标及其说明1、教学目标（1）使学生初步学会口述应用替的条件和问题。
（2）使学生初步学会根据乘法的含义解答求相同加数的和乘法应用题。
（3）培养学生的分析能力。
2、说明（1）通过创设情景，让学生积极主动地经历观察发现问题、提出问题、解决问题的过程。
（2）使学生初步学会根据乘法的意义和乘法口诀，解决生活中简单的（求相同加数的和）实际问题。
（3）培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力及认真观察、独立思考的良好习惯。
三、教学问题及说明学生在计算时可能会有困难，原因是学生习惯用加法来解决问题，为了帮助学生能根据不同的问题选择不同的计算方法。
具体呈现了两重解决问题的方法：（1）让学生理解题目。
（2）分析应用题之间存在着的差异。
四、教学过程设计（一）基本流程→→→（二）问题与例题1、复习旧知问题1：同学们，我们已经学习过了“2～5的乘法口诀”。
现在老师想考一考大家，老师说算式你们说得数，看那位同学回答的又快又准确？[设计意图] 帮助学生回顾“2～5的乘法口诀”，为教学新课做好准备。
（师生活动）教师问，学生回答，并指出本节课将学习以乘法口诀有关的知识。
揭示并板书课题：用乘法计算的问题2、教学情景（1）检查学习目标：了解问题中的数量关系思考题：要用乘法来解决问题实践活动应考虑那些方面？（2）出示教材p59主题图创设情景，引导学生观看主题图，提出数学问题。
问题2：观察画面，有几头小象在运木头？每头小象运几根？你能根据画面提出一个数学问题吗？[设计意图] 让学生从图中准确的看出有3头小象在运木头，每头小象运2根木头，让学生对获取的知识进行整理，为学习新知打下基础。
（师生活动）教师提出问题，学生小组合作交流，教师简单小结，从而引出课题：用乘法计算的问题。
（3）教学新知教学例6：让学生思考如何帮助小象算出木头的总数，小组交流，指名回报。
问题3：3头小象，每头小象运2根木头，一共运多少根？怎样计算呢？[设计意图] 让学生明白题中的数量关系，求几个几相加的和，可以用乘法计算。
（师生活动）教师提问题，学生回答。
教师分析并板书算式。
（三）完成目标检测1、2（学生独立完成，师巡视指导）1、完成练习十二的第2题。
2、完成教科书p59“做一做”。
（四）小结同学们，通过这节课的学习，你学会了用乘法来解决生活中的的问题了吗？（五）布置配餐作业[设计意图] 让学生对所学知识巩固，并能把有些知识运用到生活中。
（六）课后反思二年级数学下册用乘法计算的问题学案班级＿＿＿姓名＿＿＿＿＿制作时间：＿年＿月＿日1、学习目标：了解问题中的数量关系思考题：要用乘法来解决问题实践活动应考虑那些方面？2、问题及例题问题：观察画面，有几头小象在运木头？每头小象运几根？你能根据画面提出一个数学问题吗？例题：3头小象，每头小象运2根木头，一共运多少根？怎样计算呢？3、目标检测（三）完成目标检测1、2（学生独立完成，师巡视指导）1、完成练习十二的第2题。
2、完成教科书p59“做一做”。
4、学后反思配餐作业用乘法计算的问题班级＿＿＿姓名＿＿＿＿＿时间：＿年＿月＿日一、口算下面各题4×2= 2×3= 1+3= 3×2=4×5= 3×5= 3×3= 2+3=4×3= 1×5= 5×3= 2×1=5×4= 4×5= 4×4= 4×1=二、解决问题。
1、买2个乒乓球拍要用多少元？（）×（）=（）2、买4个皮球要用多少元？（）×（）=（）3、买3副手套要用多少元？（）×（）=（）4、买5个排球要用多少元？（）×（）=（）5、你还能提出用乘法计算的问题吗？你会解决提出的问题吗？。