初中化学人教版《溶液的形成》课件下载
合集下载
人教版九年级化学下册9.1《溶液的形成》课件(共18张PPT)
练习1：烧杯中有100毫升NaCl溶液，请比较A处和 B处密度的大小( ) C A： A > C ： A= B B B ： A < B D： 不能确定
练习2：当水分不蒸发，温度不改变时，KNO3溶液放 置一年时间后，KNO3将（ B ） A：会沉降下来 C：会浮上水面
B B：不会分离出来
氯化钠在水分子的作用下,向水中扩散,在水 中以离子形式（Na+、Cl-）存在于水分子的中间。
溶液形成后各部分的组成完全相同，即溶 液是均一的；
只要水分不蒸发，温度不变化，蔗糖或氯化 钠与水不会分离,即溶液是稳定的。
小结：
溶质
能溶解 被溶解 一种或 分散 另一种 其他物质 溶 几种物 剂 物质 的物质 质 的物质
通过本节课的学习，你有什么收获？
思考?
生活中的纯净水是属于纯净物还是 混合物？ 海水、自来水呢？
实验探究一
物质溶解于水
在20ml水中加入一匙蔗糖，用玻璃棒搅拌，观察现象
zxxk
现象 形成 什么
蔗糖颗粒逐渐减小最后消失
形成了均一、稳定的溶液
蔗糖与氯化钠两种物质在水中怎样消失的呢?
蔗糖溶液中的分子运动 食盐溶液中的离子运动
蔗糖表面的分子在水分子的作用下,向水中扩 散,在水中以分子形式分散在水分子的中间.
水能溶解所有的物质吗？ 除了水还有其他的溶剂吗？
学.科.网
通过下列实验你能得到哪些结论
实验现象纪录
溶剂 溶质 现象
几乎不溶（溶液略显棕黄色）
溶解，溶液紫色 溶解，溶液棕色 几乎不溶
水
zxxk
碘
高锰酸钾水汽油Fra bibliotek汽油碘
高锰酸钾
结论：碘可以溶于汽油，几乎不溶于水；高锰酸钾 可以溶于水，几乎不溶于汽油。
人教版化学九年级下9.1 溶液的形成 课件(共53张PPT)
3、特征:不均一、不稳定 、混合物
洗涤剂为什么能除去餐具上的油污呢？
问题:
1.洗涤剂有什么功能? 它的去污原理是什么?
洗涤剂有乳化功能；洗涤剂的去污原理是：将油 污分散成无数小液滴，然后随水流走。（这种现 象称为洗涤剂的乳化作用。） 2、修汽车的工人,当他的手上沾满油污时,他常用 汽油洗去手上的油污.这说明汽油与洗涤剂一样能 去油污,那么二者去油污的原理是否相同?若不同, 汽油去油污的原理是什么?
向其中一支试管中 滴入几滴洗涤剂， 振荡，观察现象；
静置，观察现象；
清洗，观察现象。
洗探
油 污 时 起
究 实 验
的四
作 用 是 什 么 ？
：
洗 涤 剂 在 清
实验9-4现象记录：
试管内加 入的物质
水和植物 油
振荡前
分层
现象
振荡后
浑浊
把液体到
静置后
掉后试管 是否干净
分层 不干净
水和植物油 分层
浑浊 不分层 干净
A、溶液质量 B、溶剂质量 C、溶质质量 D、 溶液的密度
（ B ）6、 各种洗涤剂广泛进入人们的生活中， 下列洗涤中所用洗涤剂具有乳化功能的是
A．用汽油除去衣服上的油污 B．用餐具洗洁精清洗餐具上的油污 C．用水洗去盘子中的水果渣 D．用盐酸洗去水壶的水垢（含CaCO3）
第九单元之
蔗糖溶液 蔗糖溶解
蔗糖分子扩散 蔗糖分子、 到水分子间 水分子
氯化钠 氯化钠溶液 氯离子和钠离子 氯离子、钠
溶解
分散在水分子间 离子、水分子
结论：食盐溶于水后，形成了自由移动的离子，因此可以导 电；蔗糖溶于水后仍然以分子形式存在，因此不能导电。
探究思考： 蔗糖与氯化钠两种物质形成溶液后有什么区别与联系？
洗涤剂为什么能除去餐具上的油污呢？
问题:
1.洗涤剂有什么功能? 它的去污原理是什么?
洗涤剂有乳化功能；洗涤剂的去污原理是：将油 污分散成无数小液滴，然后随水流走。（这种现 象称为洗涤剂的乳化作用。） 2、修汽车的工人,当他的手上沾满油污时,他常用 汽油洗去手上的油污.这说明汽油与洗涤剂一样能 去油污,那么二者去油污的原理是否相同?若不同, 汽油去油污的原理是什么?
向其中一支试管中 滴入几滴洗涤剂， 振荡，观察现象；
静置，观察现象；
清洗，观察现象。
洗探
油 污 时 起
究 实 验
的四
作 用 是 什 么 ？
：
洗 涤 剂 在 清
实验9-4现象记录：
试管内加 入的物质
水和植物 油
振荡前
分层
现象
振荡后
浑浊
把液体到
静置后
掉后试管 是否干净
分层 不干净
水和植物油 分层
浑浊 不分层 干净
A、溶液质量 B、溶剂质量 C、溶质质量 D、 溶液的密度
（ B ）6、 各种洗涤剂广泛进入人们的生活中， 下列洗涤中所用洗涤剂具有乳化功能的是
A．用汽油除去衣服上的油污 B．用餐具洗洁精清洗餐具上的油污 C．用水洗去盘子中的水果渣 D．用盐酸洗去水壶的水垢（含CaCO3）
第九单元之
蔗糖溶液 蔗糖溶解
蔗糖分子扩散 蔗糖分子、 到水分子间 水分子
氯化钠 氯化钠溶液 氯离子和钠离子 氯离子、钠
溶解
分散在水分子间 离子、水分子
结论：食盐溶于水后，形成了自由移动的离子，因此可以导 电；蔗糖溶于水后仍然以分子形式存在，因此不能导电。
探究思考： 蔗糖与氯化钠两种物质形成溶液后有什么区别与联系？
人教版九年级化学上册《第9单元溶液》课件
CuSO4 H2SO4 C2H5OH 油脂 白磷
水 水 水 汽油 二硫化碳
（7） CO2溶于水的溶液 HCl
水
H2CO3
水
讲授新课
溶液有什么用途呢？
医药用品
无土栽培的植物 在营养液中
化学实验室中常 用的溶液
讲授新课
二 溶解时的吸热或者放热现象
将三个烧杯盛等量冷水, 用温度计测量冷水的温 度, 向三个烧杯中分别加入等量氯化钠、硝酸铵、氢 氧化钠固体, 搅拌, 待固体溶解后, 用温度计测量三 种溶液的温度。
讲授新课
思考1: 20℃时，往盛有饱和食盐水的烧杯中加入5g食盐，
加入食盐后的溶液中，质量不变的是（ ）D
A．溶剂的质量 B．溶质的质量 C．溶液的质量 D．溶剂、溶质、溶液的质量
饱和溶液 不包括未溶解
的固体！
讲授新课
思考2：有一瓶接近饱和的硝酸钾溶液，欲使其成为饱和 溶液，可采用的方法有哪些？
讲授新课
3.晶体的获得
（1）蒸发溶剂 （适用于溶解能力受温度影响较小
的物质） （2）降温结晶 （适用于溶解能力随温度的下
降明显下降的物质）
硫酸铜晶体
讲授新课
海水
贮水池
蒸发池
氯化钠
食盐
多种化 工原料
母液
从海水中提取食盐
结晶池
蒸发溶剂
讲授新课
硝酸钾晶体
冷却热饱和溶液
雪花晶体
【晶体】具有规则几何外形的固体即为晶体。 【结晶】溶解在溶液里的溶质以晶体的形式析出, 叫做
讲授新课
【实验9-1】在20ml水中加入一块蔗糖, 用玻璃棒搅拌, 观 察现象。
现象 形成什么
蔗糖颗粒逐渐减小最后消失 形成了均一、稳定化呢？
初中化学人教版《溶液的形成》_课件-下载
第九单元 · 课题1
溶液的形成
【学习目标】
1. 认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念; 2. 知道一些常见的乳化现象; 3. 知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要的应用； 4. 学习科学探究和科学实验的方法，练习观察，记录，分析实验现象； 5. 培养学生的科学素养，动手能力，分析、解决问题的思维能力； 6. 培养学生的合作精神及实事求是的科学态度。
生长在营养液中的植物
一种番茄溶液的营养配方
肥料名称 硝酸钙 硝酸钾 硫酸镁 过磷酸钙
用量(毫克／升) 590 606 492 680
一、溶液 实验一： 蔗糖溶于水
蔗糖 水
糖水
蔗糖溶解
现象 先前溶液的味道 搅拌后溶液的味道
搅拌后的溶液看不见蔗糖 液体无味 液体有甜味
糖水
【现象解释】
溶剂 溶质
洗涤剂去污原理：洗涤剂具有乳化功能，能将油滴分散成无数细小 的液滴，随水流走。
问：洗涤剂和汽油都能洗掉油污，那它们的去污原理相同吗？
洗涤剂去污原理：洗涤剂具有乳化功能，将油污分散成无数 的小液滴，小液滴不聚集在一起，而是随水流走。-----乳化
溶解前
溶解中
溶液
溶解后
【思考】
蔗糖与氯化钠两种物质溶解后有什么区别与联系？
区别：蔗糖在水中是以分子形式存在，而氯化钠则是以离子
形式存在。
联系：蔗糖和氯化钠溶解后，只要水分不被蒸发，温度不
发生变化，蔗糖或氯化钠与水不会分离，取出其中任意一部分进 行比较，它们的组成完质里，形成均一的、稳定 的混合物。
2．溶液的特征
均一性、稳定性、透明混合物。
均一性：溶液形成以后，溶液任一部分的组成和性质完全
相同（指密度、浓度、性质等）。
溶液的形成
【学习目标】
1. 认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念; 2. 知道一些常见的乳化现象; 3. 知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要的应用； 4. 学习科学探究和科学实验的方法，练习观察，记录，分析实验现象； 5. 培养学生的科学素养，动手能力，分析、解决问题的思维能力； 6. 培养学生的合作精神及实事求是的科学态度。
生长在营养液中的植物
一种番茄溶液的营养配方
肥料名称 硝酸钙 硝酸钾 硫酸镁 过磷酸钙
用量(毫克／升) 590 606 492 680
一、溶液 实验一： 蔗糖溶于水
蔗糖 水
糖水
蔗糖溶解
现象 先前溶液的味道 搅拌后溶液的味道
搅拌后的溶液看不见蔗糖 液体无味 液体有甜味
糖水
【现象解释】
溶剂 溶质
洗涤剂去污原理：洗涤剂具有乳化功能，能将油滴分散成无数细小 的液滴，随水流走。
问：洗涤剂和汽油都能洗掉油污，那它们的去污原理相同吗？
洗涤剂去污原理：洗涤剂具有乳化功能，将油污分散成无数 的小液滴，小液滴不聚集在一起，而是随水流走。-----乳化
溶解前
溶解中
溶液
溶解后
【思考】
蔗糖与氯化钠两种物质溶解后有什么区别与联系？
区别：蔗糖在水中是以分子形式存在，而氯化钠则是以离子
形式存在。
联系：蔗糖和氯化钠溶解后，只要水分不被蒸发，温度不
发生变化，蔗糖或氯化钠与水不会分离，取出其中任意一部分进 行比较，它们的组成完质里，形成均一的、稳定 的混合物。
2．溶液的特征
均一性、稳定性、透明混合物。
均一性：溶液形成以后，溶液任一部分的组成和性质完全
相同（指密度、浓度、性质等）。
【初中化学】溶液的形成PPT课件3 人教版
2.回家后洗今天的碗筷，用三种方法： 冷水洗、热水洗、热水加洗涤剂。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走
第九单元
溶 液
探究1 溶液的形成
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走
第九单元
溶 液
探究1 溶液的形成
人教版初中化学九年级下册 课题1 溶液的形成 第1课时课件(21张PPT)
1、定义： 一种或几种物质分散到另一种物质里 ，
2、特征形：成均一均性一、的稳、定稳性定、的混混合合物物。
归纳小结： 一、溶液
1、定义：一种或几种物质分散到另一种物质里 ，
2、特征形：成均一均性一、的稳、定稳性定、的混混合合物物。
溶质：被溶解的物质 3、组成 溶剂：能溶解其它物质的物质
学以致用
同学们带来的液体哪些是溶液？ 哪些不是溶液？
分层
振荡后 现象
均匀 混合
静置后 现象
不分层
振荡前 振荡后 静置后
结论 乙醇与水互溶
•注意：乙醇能与水以任意比互溶
溶液的用途
生活中 农业上
医疗用品
学有所获
谈谈你的收获吧！
学以致用
1．餐桌上的饮品种类丰富，下列饮品中属于溶液的 是( D ) A．酸奶 B．玉米糊 C．冰水 D．可乐
2.下列溶液中，溶剂是酒精的是（ C ）
（2）简称：若溶剂为水，可直接读（溶质）溶液。 如， 硫酸铜溶液，氯化钠溶液，
（3）俗称： 如，糖水、碘酒、石灰水、盐酸等
活动探究二：物质的溶解性
提出问题： 1、同种溶质在不同溶剂中，溶解能力是否相同？ 2、不种溶质在同种溶剂中，溶解能力是否相同？
活动探究二：物质的溶解性
实验9-2 取四支试管，编号1、2、3、4号，在1、2 号试管中各加入两小粒碘，然后分别加入2mL水或2mL汽 油。3、4号试管中各加入两小粒高锰酸钾，再加入2mL 水或2mL汽油，振荡，观察现象。
人教版九年级化学下册 第九单元课题一
溶液的形成
(第1课时)
课题1
溶液的形成
活动探究一：感知溶液的形成
实验9-1 取两个小烧杯，用药匙分别加入
少量NaCl、CuSO4晶体，各加入20mL水，用玻璃 棒搅拌，观察实验现象。
2、特征形：成均一均性一、的稳、定稳性定、的混混合合物物。
归纳小结： 一、溶液
1、定义：一种或几种物质分散到另一种物质里 ，
2、特征形：成均一均性一、的稳、定稳性定、的混混合合物物。
溶质：被溶解的物质 3、组成 溶剂：能溶解其它物质的物质
学以致用
同学们带来的液体哪些是溶液？ 哪些不是溶液？
分层
振荡后 现象
均匀 混合
静置后 现象
不分层
振荡前 振荡后 静置后
结论 乙醇与水互溶
•注意：乙醇能与水以任意比互溶
溶液的用途
生活中 农业上
医疗用品
学有所获
谈谈你的收获吧！
学以致用
1．餐桌上的饮品种类丰富，下列饮品中属于溶液的 是( D ) A．酸奶 B．玉米糊 C．冰水 D．可乐
2.下列溶液中，溶剂是酒精的是（ C ）
（2）简称：若溶剂为水，可直接读（溶质）溶液。 如， 硫酸铜溶液，氯化钠溶液，
（3）俗称： 如，糖水、碘酒、石灰水、盐酸等
活动探究二：物质的溶解性
提出问题： 1、同种溶质在不同溶剂中，溶解能力是否相同？ 2、不种溶质在同种溶剂中，溶解能力是否相同？
活动探究二：物质的溶解性
实验9-2 取四支试管，编号1、2、3、4号，在1、2 号试管中各加入两小粒碘，然后分别加入2mL水或2mL汽 油。3、4号试管中各加入两小粒高锰酸钾，再加入2mL 水或2mL汽油，振荡，观察现象。
人教版九年级化学下册 第九单元课题一
溶液的形成
(第1课时)
课题1
溶液的形成
活动探究一：感知溶液的形成
实验9-1 取两个小烧杯，用药匙分别加入
少量NaCl、CuSO4晶体，各加入20mL水，用玻璃 棒搅拌，观察实验现象。
九年级化学人教版下册《溶液的形成(第一课时)》课件
eg:①、汽油能溶解油脂 ②、酒精能溶解碘形成碘酒
【思考】均一、稳定的液体一定是溶液吗？ 不一定，如水是纯净物,不是溶液
7、溶液名称：
①全称：（溶质）的（溶剂）溶液
eg:氯化钠的水溶液，硫酸铜的水溶液
②简称：若溶剂为水，可直接读（溶质） 溶液 eg:氯化钠溶液，硫酸铜溶液。
①特例：如糖水、碘酒、石灰水、盐酸、 氨水
只要水分不蒸发， 温度不改变，蔗糖 与水不会分离
溶液是 稳定的
一、溶液:
1、定义：一种或几种物质分散到另一种物质 里，形成均一的、稳定的混合物
均一性： 溶液各部分组成、性质完全 相同 (密度、浓度等）
2、特征 稳定性：只要温度不变、水份不蒸发， 溶剂与溶质不会分离。
混合物
溶剂： 能溶解其他物质的物质
学习目标：
第三课时
1、知识目标：掌握物质溶解过ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ中的能量变化及 其产生原因和了解乳化现象产生的原因 2、能力目标：学会分析溶解过程能量变化相关题 型 3、学科素养：利用化学知识，从微观看待宏观现 象
旧知回顾
1、溶液的命名规则 全称：（溶质）的（溶剂）溶液
2、溶质溶剂的判别
（1）、某物质+水
溶质 溶剂
否
状浑浊
液体
分层
形成乳 状浑浊
不分层
是
液体
亲油基
亲水基
洗涤剂能使植物油分散 成无数细小的液滴，而不聚 成大油珠，从而使油和水不 分层。所以加了洗涤剂的乳 浊液稳定性增强。这种现象 称为乳化现象。乳化后的小 液滴能随着水流动，因此加 了洗涤剂的试管能洗干净。
三、乳化现象
1、乳浊液
（1）定义：小液滴分散到液体里形成的混合物 （2）特征：不均一、不稳定的混合物
【思考】均一、稳定的液体一定是溶液吗？ 不一定，如水是纯净物,不是溶液
7、溶液名称：
①全称：（溶质）的（溶剂）溶液
eg:氯化钠的水溶液，硫酸铜的水溶液
②简称：若溶剂为水，可直接读（溶质） 溶液 eg:氯化钠溶液，硫酸铜溶液。
①特例：如糖水、碘酒、石灰水、盐酸、 氨水
只要水分不蒸发， 温度不改变，蔗糖 与水不会分离
溶液是 稳定的
一、溶液:
1、定义：一种或几种物质分散到另一种物质 里，形成均一的、稳定的混合物
均一性： 溶液各部分组成、性质完全 相同 (密度、浓度等）
2、特征 稳定性：只要温度不变、水份不蒸发， 溶剂与溶质不会分离。
混合物
溶剂： 能溶解其他物质的物质
学习目标：
第三课时
1、知识目标：掌握物质溶解过ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ中的能量变化及 其产生原因和了解乳化现象产生的原因 2、能力目标：学会分析溶解过程能量变化相关题 型 3、学科素养：利用化学知识，从微观看待宏观现 象
旧知回顾
1、溶液的命名规则 全称：（溶质）的（溶剂）溶液
2、溶质溶剂的判别
（1）、某物质+水
溶质 溶剂
否
状浑浊
液体
分层
形成乳 状浑浊
不分层
是
液体
亲油基
亲水基
洗涤剂能使植物油分散 成无数细小的液滴，而不聚 成大油珠，从而使油和水不 分层。所以加了洗涤剂的乳 浊液稳定性增强。这种现象 称为乳化现象。乳化后的小 液滴能随着水流动，因此加 了洗涤剂的试管能洗干净。
三、乳化现象
1、乳浊液
（1）定义：小液滴分散到液体里形成的混合物 （2）特征：不均一、不稳定的混合物
最新人教版化学《溶液的形成》课件下载1
药品：酒精、水、高锰酸钾溶液 仪器：试管一支、胶头滴管
溶剂
溶质
震荡前 现象
震荡后 现象
静置后 现象
结论
水 乙醇
液体 分层
液体不 液体不 两者在水中 分层 分层 能形成溶液
想一想
液体与液体互溶时，量多者为溶剂， 量少者为溶质。那么，溶质除了是固体、 液体外还可以是什么状态？举例说明。
结论
1.不同溶质在同一溶剂里的溶解性不同， 同种溶质在不同溶剂里的溶解性也不同；
2．通读全文，我们能感受到：菜农是 一位憨 厚朴实 、热爱 生活、 追求内 心的宁 静、做 事专注 认真、 不怕别 人嘲笑 奚落的 人。
3.读了本文，我明白了在当今世俗的 喧嚣中 应保持 自己内 心的宁 静，不 为世俗 所扰。 文中的 菜农能 够在喧 闹的菜 市场沉 浸于书 本的美 好中， 沉浸于 内心的 宁静中 。在生 活中， 我不会 因某次 月考的 成功而 骄傲。 而要保 持内心 的宁静 ，继续 努力前 行。
6.要求学生仔细阅读文本，结合文本 内容分 析“成长” 的含义 即可。 注意从 两方面 。一方 面特教 学生的 成长； 另一方 面：特 教老师 和校长 的心路 历程的 成长。 注意结 合内容 阐述。
7.．作者选择一个诗意场景和象征性 物象，“ 花开、 微风、 花香”， 渲染一 种美好 的氛围 ，暗示 人们对 美好事 物的向 往和追 求，结 尾再次 照应渲 染升华 主题， 达到“ 妈妈”和 “花”互 喻的效 果。文 字诗意 灵动， 唤起读 者的审 美感受 ，暗示 并赞美“ 妈妈” 最善最 美的心 灵
C．菜油
D．面粉
4.把少量下ห้องสมุดไป่ตู้物质分别放入水中，充分搅拌，可以得到
溶液的是（ D ）
A．面粉
溶剂
溶质
震荡前 现象
震荡后 现象
静置后 现象
结论
水 乙醇
液体 分层
液体不 液体不 两者在水中 分层 分层 能形成溶液
想一想
液体与液体互溶时，量多者为溶剂， 量少者为溶质。那么，溶质除了是固体、 液体外还可以是什么状态？举例说明。
结论
1.不同溶质在同一溶剂里的溶解性不同， 同种溶质在不同溶剂里的溶解性也不同；
2．通读全文，我们能感受到：菜农是 一位憨 厚朴实 、热爱 生活、 追求内 心的宁 静、做 事专注 认真、 不怕别 人嘲笑 奚落的 人。
3.读了本文，我明白了在当今世俗的 喧嚣中 应保持 自己内 心的宁 静，不 为世俗 所扰。 文中的 菜农能 够在喧 闹的菜 市场沉 浸于书 本的美 好中， 沉浸于 内心的 宁静中 。在生 活中， 我不会 因某次 月考的 成功而 骄傲。 而要保 持内心 的宁静 ，继续 努力前 行。
6.要求学生仔细阅读文本，结合文本 内容分 析“成长” 的含义 即可。 注意从 两方面 。一方 面特教 学生的 成长； 另一方 面：特 教老师 和校长 的心路 历程的 成长。 注意结 合内容 阐述。
7.．作者选择一个诗意场景和象征性 物象，“ 花开、 微风、 花香”， 渲染一 种美好 的氛围 ，暗示 人们对 美好事 物的向 往和追 求，结 尾再次 照应渲 染升华 主题， 达到“ 妈妈”和 “花”互 喻的效 果。文 字诗意 灵动， 唤起读 者的审 美感受 ，暗示 并赞美“ 妈妈” 最善最 美的心 灵
C．菜油
D．面粉
4.把少量下ห้องสมุดไป่ตู้物质分别放入水中，充分搅拌，可以得到
溶液的是（ D ）
A．面粉
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
A．大于a g/cm3
B．等于a g/cm3
C．小于a g/cm3
D．无法确定
8．某液体若是溶液，必须具备的条件是（ B ）
A．某一固体物质溶解到另一种液体里 B．至少有两种物质存在，并形成均一、稳定的体系 C．长时间敞口放置，不会有固体物质析出 D．以上均不是
初中化学人教版《溶液的形成》课件 下载（P PT优秀 课件）
乳浊液
定义：小液滴分散到液体里形成的混合物。 特征：乳状浑浊液体，不稳定，不均一，液体分层。
初中化学人教版《溶液的形成》课件 下载（P PT优秀 课件）
初中化学人教版《溶液的形成》课件 下载（P PT优秀 课件）
加入洗涤剂的乳浊液稳定，这是因为洗涤剂有乳化的功能， 它能使植物油分散成无数细小的液滴，而不聚集成大的油珠。
3．溶液的组成
溶液由溶质和溶剂组成。 溶质：被溶解的物质叫溶质。 溶剂：能溶解其它物质的物质叫溶剂。 溶液的命名：某溶质的某溶剂溶液。如氯化钠的水溶液。
m溶液 = m溶质+m溶剂 V溶液 ≠ V溶质+ V溶剂
碘
碘
高锰 酸钾
高锰 酸钾
水
汽油
水
汽油
碘或高锰酸钾分别放入水或汽油中
【实验9-3】P29
均一、透明、稳定的液体不一定是溶液。
【练习】
1：烧杯中有100毫升NaCl溶液，请比较A处和B处密度的大小( C )
A：A > B B： A < B
C：A= B
D： 不能确定
2：当水分不蒸发，温度不改变时，KNO3溶液放置一年时间后，KNO3
将（ B ）
A
B A：会沉降下来 B：不会分离出来
C：会浮上水面 D：不能确定
A．溶质可以是固体、液体和气体。 B．一般固体或气体溶解于液体中，液体为溶剂。 C．当溶液中有水存在时，不论水量的多少，水都是溶剂。
D．两种液体互溶，溶液中无水存在时，量多的一种叫溶剂，量少的 叫溶质。 E．若有溶液参加的化学反应，反应后的生成物为溶质，水做为溶剂。
F．不指明溶剂的溶液，一般指的水溶液。
初中化学人教版《溶液的形成》课件 下载（P PT优秀 课件）
初中化学人教版《溶液的形成》课件 下载（P PT优秀 课件）
溶解时的吸热和放热现象
实验
结论：溶质溶解时，吸热和放热同时发生，只是吸收和放 出的热量不同，从而使溶液的温度发生不同的变化。
初中化学人教版《溶液的形成》课件 下载（P PT优秀 课件）
初中化学人教版《溶液的形成》课件 下载（P PT优秀 课件）
初中化学人教版《溶液的形成》课件 下载（P PT优秀 课件）
2．分别指出下列溶液中的溶质和溶剂。
溶液 碘酒 硫酸铜溶液 石灰水 生理盐水 盐酸
溶质
碘 硫酸铜 氢氧化钙 氯化钠 氯化氢
溶剂
乙醇 水 水 水 水
初中化学人教版《溶液的形成》课件 下载（P PT优秀 课件）
初中化学人教版《溶液的形成》课件 下载（P PT优秀 课件）
初中化学人教版《溶液的形成》课件 下载（P PT优秀 课件）
5．下列关于溶液特征的叙述中不正确的是（ A ）
A．溶液都是澄清、透明、无色的 B．当外界条件不变时，溶液长期放置溶质不会从溶液里分 离出来 C．一种溶液中各部分的浓稀和性质都是一样的 D．溶液是均一、稳定的纯净物
溶解前
溶解中
溶液
溶解后
【思考】
蔗糖与氯化钠两种物质溶解后有什么区别与联系？
区别：蔗糖在水中是以分子形式存在，而氯化钠则是以离子
形式存在。
联系：蔗糖和氯化钠溶解后，只要水分不被蒸发，温度不
发生变化，蔗糖或氯化钠与水不会分离，取出其中任意一部分进 行比较，它们的组成完全相同。
1．溶液的定义
一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定 的混合物。
第九单元 · 课题1
溶液的形成
【学习目标】
1. 认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念; 2. 知道一些常见的乳化现象; 3. 知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要的应用； 4. 学习科学探究和科学实验的方法，练习观察，记录，分析实验现象； 5. 培养学生的科学素养，动手能力，分析、解决问题的思维能力； 6. 培养学生的合作精神及实事求是的科学态度。
判断下列溶液中的溶质和溶剂
溶液 氢氧化钠溶液
食盐水 生石灰溶于水
医用酒精 碘酒 盐酸
稀硫酸 10ml汽油，90ml植物油
90ml酒精，10ml水
溶质
NaOH NaCl Ca(OH)2 C2H5OH
I2 HCl气体 H2SO4
汽油 酒精
溶剂
H2O H2O H2O H2O C2H5OH H2O H2O 植物油 H2O
初中化学人教版《溶液的形成》课件 下载（P PT优秀 课件）
三、溶解时的吸热和放热
扩散过程吸收热量 水合过程放出热量
初中化学人教版《溶液的形成》课件 下载（P PT优秀 课件）
初中化学人教版《溶液的形成》课件 下载（P PT优秀 课件）
扩散过程 （吸热）
溶 解 过 程
水合过程 （放热）
初中化学人教版《溶液的形成》课件 下载（P PT优秀 课件）
2．溶液的特征
均一性、稳定性、透明混合物。
均一性：溶液形成以后，溶液任一部分的组成和性质完全
相同（指密度、浓度、性质等）。
稳定性：溶液在外界条件（包括温度、压强）不改变的
情况下，溶液中的各组成不会发生变化。
透明的混合物：凡是溶液都是透明的混合物。
透明的混合物，并不是说溶液为无色液体，有的溶液是有 颜色的。如硫酸铜溶液为蓝色；氯化亚铁溶液为浅绿色；氯化铁 溶液为黄色；高锰酸钾溶液为紫红色。但大多数的溶液为无色液 体。
生长在营养液中的无土栽培的植物
化学需要的溶液
初中化学人教版《溶液的形成》课件 下载（P PT优秀 课件）
【实验9-4】P29（水和油的小实验）
现象
振荡前 振荡后 静置后
倒掉液体后试是 否干净
水和植 物油
水和植 物油及 洗涤剂
液体 形成乳 液体 分层 状浑浊 分层
液体
液体 分层
形成 乳状 浑浊 液体
（水和乙醇能够互溶吗）
溶剂 溶质 振荡前现象 振荡后现象 静置后现象
水 乙醇 分层 均匀混合 不分层 乙醇与水互溶
【练习】
判断下列溶液中溶质和溶剂分别是什么？ 并读出以下溶液
溶 生理 碘酒 液 盐水
溶 质
氯化钠
碘
溶 水 酒精 剂
盐酸 氯化氢
水
白酒 硫酸铜溶 液
酒精 硫酸铜
水
水
5．溶质和溶剂的确定
液体 不分层
试管 不干净
试管 较干净
初中化学人教版《溶液的形成》课件 下载（P PT优秀 课件）
初中化学人教版《溶液的形成》课件 下载（P PT优秀 课件）
【思考】
植物油在水中形成的混合物的特点是什么？为什么加了洗涤剂的乳浊 液可以稳定存在？
植物油和水形成的混合物不稳定，振荡后得到乳状浑浊液体，在 这种液体里分散着不溶于水的由许多分子集合而成的小油滴，经过 静置后，植物油和水又会分层。
乳化
定义：乳化是使植物油分散成无数细小的液滴，而不聚成大油珠。 乳化剂：能防止小液滴聚集的物质。 乳化剂能使植物油分散成无数细小的液滴，而不聚成大油珠。小液 滴能随水流走。 特征：乳状浑浊液体，能稳定存在。
初中化学人教版《溶液的形成》课件 下载（P PT优秀 课件）
初中化学人教版《溶液的形成》课件 下载（P PT优秀 课件）
洗涤剂去污原理：洗涤剂具有乳化功能，能将油滴分散成无数细小 的液滴，随水流走。
问：洗涤剂和汽油都能洗掉油污，那它们的去污原理相同吗？
洗涤剂去污原理：洗涤剂具有乳化功能，将油污分散成无数 的小液滴，小液滴不聚集在一起，而是随水流走。-----乳化
汽油去油污的原理：油脂分子分散到汽油中形成溶液从而去 掉油污。------溶解
初中化学人教版《溶液的形成》课件 下载（P PT优秀 课件）
3．下列关于溶液的说法正确的是（ D ）
A．均一、稳定的液体都是溶液 B．溶液是均一、稳定的纯净物 C．溶液是无色透明的液体 D．溶液是均一、稳定的混合物
4．将下列物质分别放入水中，不能形成溶液的是（ A ）
A．食用油
B．酒精
C．食盐
D．蔗糖
吸热＞放热 （溶液温度降低） 例如:NH4NO3固体溶于水
吸热 = 放热 （溶液温度不变） 例如:NaCl固体溶于水
吸热＜放热 （溶液温度升高） 例如:NaOH 固体和浓硫酸
(H2SO4)溶于水
初中化学人教版《溶液的形成》课件 下载（P PT优秀 课件）
【小结】：一般情况 放热：浓硫酸溶于水、NaOH固体溶于水 CaO、 K2O与水反应 吸热：铵盐溶于水，如NH4NO3 既不吸热也不放热：NaCl、蔗糖
生长在营养液中的植物
一种番茄溶液的营养配方
肥料名称 硝酸钙 硝酸钾 硫酸镁 过磷酸钙
用量(毫克／升) 590 606 492 680
一、溶液 实验一： 蔗糖溶于水
蔗糖 水
糖水
蔗糖溶解
现象 先前溶液的味道 搅拌后溶液的味道
搅拌后的溶液看不见蔗糖 液体无味 液体有甜味
糖水
【现象解释】
溶剂 溶质
初中化学人教版《溶液的形成》课件 下载（P PT优秀 课件）
初中化学人教版《溶液的形成》课件 下载（P PT优秀 课件）
【课堂练习】
1．下列说法正确的是（ B ）
A．溶液一定是液体 B．空气也是溶液 C．50mL酒精和50mL水混合得到100mL溶液 D．盐水和糖水都是溶液，两者混合在一起，则不是溶液了
6．某同学喝一杯糖开水，第一口与第二口“甜度”相同，