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最新中考语文散文阅读的知识点及解题技巧
中考语文散文阅读的答题技巧一、散文的特点内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。
所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识形式上：（1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大；（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4）行文自由，结构灵活。
综合以上两点：散文的特点是“形散神不散”。
阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。
二、散文分类记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。
这类散文，还有的侧重是记写一定的风物、场景。
作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。
抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。
抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。
议论散文：以议论为主的散文。
它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。
它同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。
但是，它不需要逻辑推理，严密论证。
常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章，皆属此类；作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理，显得妙趣横生并富于感情。
三、散文的线索散文构思的线索，一般常见的有：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间为线索；以行为为线索；以文眼为线索。
有的文章不但有明线，还有暗线，线索的特征有：在结构上贯穿全文，时隐时现，有明显的标志（或是标题本身，或在文中反复出现）。
四、散文的语言散文的语言感情色彩浓厚，委婉含蓄，声调和谐，表现力强。
在分析时，要特别注意它在语言环境中的特定含义，要结合上下文，结合作者的思想感情，结合文章的语言风格，甚至修辞，才能既理解词语的表层意义，又理解其深层含义。
散文阅读的答题技巧及答题方法
散文阅读的答题技巧及答题方法一、散文的特点内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。
所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。
形式上：(1)以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；(2)从细处落笔，小中见大；(3)从侧面暗示，发挥读者的想象力；(4)行文自由，结构灵活。
综合以上两点：散文的特点是“形散神不散” 。
阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索(文脉)，要注意欣赏优美的语言。
二、散文分类记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。
这类散文，还有的侧重是记写一定的风物、场景。
作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。
抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。
抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。
议论散文：以议论为主的散文。
它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。
它同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。
但是，它不需要逻辑推理，严密论证。
常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章，皆属此类；作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理，显得妙趣横生并富于感情。
三、散文的线索散文构思的线索，一般常见的有：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间为线索；以行为为线索；以文眼为线索。
有的文章不但有明线，还有暗线，线索的特征有：在结构上贯穿全文，时隐时现，有明显的标志(或是标题本身，或在文中反复出现)。
四、散文的语言散文的语言感情色彩浓厚，委婉含蓄，声调和谐，表现力强。
在分析时，要特别注意它在语言环境中的特定含义，要结合上下文，结合作者的思想感情，结合文章的语言风格，甚至修辞，才能既理解词语的表层意义，又理解其深层含义。
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初屮散文阅读技巧一、散文文体知识散文是与诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。
特别说明1、把握阅读题型和规律：整体感知一一思路把握一一要点概括一一内容理解一一词句品味——手法分析一一联想迁移一一自由欣赏一一发表见解2、思维训练与习惯养成【纠正阅读习惯】1.分析文章题目：中心、线索、人物、事件等。
2.精读全文：勾画111每段的重点词、中心句。
3.分析结构，弄清每段的段意：先写什么一再写什么一又写什么一最后写什么。
4.归纳全文中心思想：主要内容（事件、景物的情况和特点）+中心（人物品质、感情、哲理）。
【把握审题方法】划出题干中的关键词：答题区、喑示的方法、问题。
【培养答题思路】1.回到原文找答题区，重读原文语段；2.用原文回答或结合原文进行分析；3.围绕句意、段意、中心；4.结合生活实际。
【纠正答题习惯】1.字迹工整，标点清晰；2.条理清晰，有层次，有梯度；3.角度多样，语言完整充分。
二、散文读什么？（读、思、圈画）1、通过什么来抒情或言志（写景或托物）？抒什么情或言什么志？借景抒情文章：把握作者描写的景物特点及语言特色；通过联想和想象，选取触发点，体会作者抒发的情感《春》（7 ±）《济南的冬天》（7 ±）《夏》（7上）《阿里山纪行》（8上）《美丽的西双版纳》（8上）《蓝蓝的威尼斯》（8上）9册上：《鼎湖山听泉》《林屮小溪》《飞红滴翠记黄山》《画山绣水》《绿》《囚绿记》咏物抒怀（托物言志）文章：把握作者描写的具体事物的外在特点及语言特色；通过联想和象征，选取触发点，体会作者抒发的情感《繁星》（7上）《海燕》（8 ±）《白杨礼赞》（8上）《石榴》（8 ±）《紫藤萝瀑布》（8 下）2、作者是怎样抒情或言志的？（哪些文字或段落是抒情的？其他文字或段落有何作用？）理清文章的线索，分析文章的层次，理解文章各个部分在文章中所起的作用。
（哪些段落写出了作者的思想感情，表现了中心，而其他段落分别从什么角度为所抒发的思想感情作铺垫。
散文阅读的答题技巧及答题方法
散文阅读的答题技巧及答题方法一、散文的特点内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。
所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。
形式上：(1)以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；(2)从细处落笔，小中见大；(3)从侧面暗示，发挥读者的想象力；(4)行文自由，结构灵活。
综合以上两点：散文的特点是“形散神不散” 。
阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索(文脉)，要注意欣赏优美的语言。
二、散文分类记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。
这类散文，还有的侧重是记写一定的风物、场景。
作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。
抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。
抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。
议论散文：以议论为主的散文。
它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。
它同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。
但是，它不需要逻辑推理，严密论证。
常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章，皆属此类；作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理，显得妙趣横生并富于感情。
三、散文的线索散文构思的线索，一般常见的有：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间为线索；以行为为线索；以文眼为线索。
有的文章不但有明线，还有暗线，线索的特征有：在结构上贯穿全文，时隐时现，有明显的标志(或是标题本身，或在文中反复出现)。
四、散文的语言散文的语言感情色彩浓厚，委婉含蓄，声调和谐，表现力强。
在分析时，要特别注意它在语言环境中的特定含义，要结合上下文，结合作者的思想感情，结合文章的语言风格，甚至修辞，才能既理解词语的表层意义，又理解其深层含义。
(word版)初中语文散文阅读解题技巧
散文阅读一、散文定义：形散而神不散，文章文笔随意但词词句句都与主题中心有关。
短小优美，生动有趣。
我国传统意义上的散文，它的历史可以追溯到甲骨文，是除诗歌、戏剧、小说、辞赋以外的所有散体文章，包括政论、史论、传记、游记、书信、日记、奏疏、小品、表、序等各体论说、杂文。
应试中出现的散文是指以记叙和抒情为主的篇幅短小、取材广泛、形式自由而又十分注意文情并茂的一种文学样式。
它是作者语用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、这里，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
二、散文分类1、记叙性散文：以记人叙事为主的散文。
表达方式以记叙为主，兼有抒情。
这类散文要求有真实感。
2、抒情性散文：以抒发感情为主的散文。
它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。
表达方式以抒情为主。
3、议论性散文：以议论为主的散文。
她的说理往往借助市里的简述、形象的描绘和情感的书法来进行。
文学色彩很浓，不同于议论文。
表达方式以抒情、主。
三、散文中常的表手法及作用1、象征：借助某一具体事物来表某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之的某一特点〔内容〕得到含蓄而形象的表，增文章的表力，象征手法的“托于物〞也就是“借此言彼〞，主旨含而不露，而不晦。
作用：①可以将抽象的事理表具体、可感知的形象，用 A来象征B，〔通写A⋯⋯或A的⋯⋯的特点〕，突出具体表了B的⋯⋯的特征。
②可以使文章更加含蓄些，运用眼前植物，寄托深之意。
2、托：利用事物相似或立的条件，以某一事物陪来突出需要描写事物作用，通⋯⋯的⋯⋯描写，托〔反〕出⋯⋯的⋯⋯特征3、先抑后〔文章整体而言〕：先否认或低事物形象，然后深入挖掘事物特点及内在意，再事物予以肯定、褒。
作用：通先低事物⋯⋯形象，突出事物的⋯⋯特征4、托物言志〔文章整体而言〕：作者在事物的行描的程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使者在欣中得独特的美感享受。
(word完整版)初中语文散文阅读解题技巧(2021年整理)
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散文阅读一、散文定义：形散而神不散,文章文笔随意但词词句句都与主题中心有关。
短小优美，生动有趣.我国传统意义上的散文，它的历史可以追溯到甲骨文，是除诗歌、戏剧、小说、辞赋以外的所有散体文章,包括政论、史论、传记、游记、书信、日记、奏疏、小品、表、序等各体论说、杂文.应试中出现的散文是指以记叙和抒情为主的篇幅短小、取材广泛、形式自由而又十分注意文情并茂的一种文学样式。
它是作者语用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、这里，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
二、散文分类1、记叙性散文：以记人叙事为主的散文。
表达方式以记叙为主，兼有抒情。
这类散文要求有真实感。
2、抒情性散文:以抒发感情为主的散文.它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。
表达方式以抒情为主。
3、议论性散文：以议论为主的散文.她的说理往往借助市里的简述、形象的描绘和情感的书法来进行。
文学色彩很浓，不同于议论文。
表达方式以抒情、议论为主。
三、散文中常见的表现手法及作用1、象征：借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情,特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点(内容)得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力,象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”,主旨含而不露，隐而不晦。
(完整)初中语文散文阅读解题技巧
散文阅读一、散订婚义：形散而神不散，文章文笔任意但词词句句都与主题中心相关。
短小优美，生动风趣。
我国传统意义上的散文，它的历史能够追忆到甲骨文，是除诗歌、戏剧、小说、辞赋之外的全部散体文章，包含政论、史论、列传、游记、书信、日志、奏疏、小品、表、序等各体论说、杂文。
应试中出现的散文是指以记述和抒怀为主的篇幅短小、取材宽泛、形式自由而又十分注意文情并茂的一种文学款式。
它是作者语用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入发掘此中的内涵、这里，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
二、散文分类1、记述性散文：以记人叙事为主的散文。
表达方式以记述为主，兼有抒怀。
这种散文要求有真切感。
2、抒怀性散文：以抒发感情为主的散文。
它主假如抒发生者对现实生活的感觉、激情和意向。
表达方式以抒怀为主。
3、谈论性散文：以谈论为主的散文。
她的说理常常借助市里的简述、形象的描绘和感情的书法来进行。
文学色彩很浓，不一样于谈论文。
表达方式以抒怀、主。
三、散文中常的表手法及作用1、象征：借助某一详细事物来表某种抽象的看法、思想或感情，特色是利用象征物与被象征物之的某一特色（内容）获得委婉而形象的表，增文章的表力，象征手法的“托于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，而不晦。
作用：①能够将抽象的事理表详细、可感知的形象，用A 来象征B，（通写A⋯⋯或 A 的⋯⋯的特色），突出详细表了B 的⋯⋯的特色。
②能够使文章更为委婉些，运用眼前植物，寄望深之意。
2、托：利用事物相像或立的条件，以某一事物陪来突出需要描绘事物作用，通⋯⋯的⋯⋯描绘，托（反）出⋯⋯的⋯⋯特色3、先抑后（文章整体而言）：先否认或低事物形象，而后深入发掘事物特色及内在乎，再事物予以一定、褒。
作用：通先低事物⋯⋯形象，突出事物的⋯⋯特色4、托物言志（文章整体而言）：作者在事物的行描的程中，特别奇妙地寄望作者个人的感情和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的心里感情，委婉、真理和示意性，使者在欣中得独到的美感享受。
散文阅读答题技巧及套路
散文阅读答题技巧及套路散文阅读答题技巧及套路1.知识模式(储备)(1)、首句(段)——统领全文，提纲挈领，引出下文，为后文铺垫，埋下伏笔。
尾句(段)——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷。
转承句(段)——承上启下，过渡，承接上文，引出下文。
中心句(段)——点明中心，揭示主旨。
点睛句(段)——点明全文中心，统领下文;句子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。
情感句(段)——抒发强烈内在情感，直抒胸臆。
矛盾句(段)——从字面上看自相矛盾，但却寄寓了深刻的用意。
揭示深刻内涵，表达深刻见解。
(2)、散文主体材料及穿插性材料作用：主体材料可更好地表现主旨;穿插性材料对主体性材料起着补充、丰富、拓展的作用，行文更活泼，曲折有致，丰富或深化主旨。
2、思维模式(1)、位置定位。
句段在文中、段中的位置不同，其作用不同。
材料所在段落的范围。
这些都是答作用题首先要思考的。
(2)、把握句段、材料的基本内容，以此作答，这是前提。
(3)、抓住句段及材料在上下文中的关联作用。
即使题干上没有要求说“具体”作用，在答题中也切不可笼统回答“承上启下”。
(4)、根据不同文本的内容安排，有时还要结合表现手法所起的作用考虑结构作用。
这类手法的作用还有“对比”“衬托”等。
3、答题模式结构上：常见的表现手法1.承上启下：既承接了上文……，又引起了下文……，由……过渡到……(物人，景情，事理)，由……转而写到……2.引起下文：为下文写……埋下伏笔，为下文写……张本，为……进行了铺垫，呼应下文……，奠定了文章的感情基调3.总结上文：呼应上文……，点明了全文的主旨，并进一步……，卒章显志，表达了……4.线索：贯穿全文的线索，在文中x次出现，层层递进，逐层深入，把……感情推向高潮内容上：是为了写什么或为了说明什么(主要内容或主题)，抒发了……情感，表现手法、用得比较生动的词句及其表达效果(2)、关于引文(引述、穿插性材料)在原文中的作用的答题模式。
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初中散文阅读体系解题技巧综述：（一）、散文概念散文，常用来抒写作者的见闻和感受。
它通过短小的篇幅，自由、灵活的手法，表达作者对人生和自然的感受或发现。
叙事、抒情、议论常常自然融合在一起，读起来，像走进作者敞开的心扉，听他倾诉衷肠。
（二）、散文的特点内容上：内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。
所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。
形式上：（1）以个人抒情为主，把抒情、描写、叙述、议论熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大；（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（ 4）行文自由，结构灵活。
综合以上两点：“形散神不散。
阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所形散神不散” 。
形散神不散要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。
（三）、散文的分类（ 1）写人叙事散文）鲁迅的《藤野先生》、《从百草园到三味书屋》《阿长与山海经》；朱自清的《背影》；冯骥才的《珍珠鸟》；杨绛《老王》；胡适的《我的母亲》（ 2）写景状物抒情散文）如宗璞的《紫藤萝瀑布》；朱自清的《春》；老舍的《济南的冬天》；刘成章的《安塞腰鼓》；沈从文的《云南的歌会》；汪曾祺的《端午的鸭蛋》；萧乾的《吆喝》（ 3）议论性散文）冰心《谈生命》散文的基础知识：一. 散文的基础知识：散文的基础知识二．常见考查题型：（一）整体感知内容概括文章主题考察类型1．直接概括全文内容。
2 ．回答某一段落内容或全文的主题以及作者的思想感情等。
（解题钥匙 1．尽量利用原文语句。
2 ．没有原文语句可利用时，要注意概括得全面、准确，不要漏掉答题点。
）（二）品味散文语言体悟词句作用考题形式一. 品味词语。
1 ．解释词语含义。
2 ．品评加点词语的作用。
（解题钥匙 1．解释词语 ( 在语境中 ) 的含义要结合语境。
2 ．品评词语的表达作用，要结合语境、作品的主题思想、作者的思想感情、景物意境、人物性格、特殊的表达效果 ( 即运用了某种修辞手法的词语 ) 或在结构上起到独特作用。
方法指导：坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义” 。
联系上下文，推知其语境义。
）二．理解句子的含义。
（答题时应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。
）三 . 理解句子的作用。
精彩文档答从以下两个角度入手：1 、构上，从全文、承上启下、前后照、下文作、推情展、点、上文等作用的角度去分析。
2、内容和主上：点明主旨，深化主。
渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明（渲染气氛烘托人物形象（或人物感情）、渲染气氛、）、点明中心（揭示主旨）、突出主（深化中心））、突出主中心（揭示主旨）、突出主（深化中心））四 . 言析。
A 、用之美 ------找精美的富有表力的、形容、叠及成等。
B、修辞之美 ------找文中的比句、排比句、人句、偶句、反句等。
（作用：比使言生形象；排比使言气磅礴、感情烈；人使事物形象可感；偶使句形式整、音韵；反句增气；夸突出特征，揭示本，者以明而烈的印象⋯、：自自答，引人注意，启思考⋯）C 、句式之美 ------如句、短句、偶句、也有排比句，有运用一关的句子等等。
另外要注意抓住六种重要句子：①首句。
一个段的首句往往有提示、概括和承的作用②中心句和点睛句。
③感情句。
段中的有些句子明表达了作者的情感和度。
④描写句。
那些刻画人物和境的句子往往有表人物思想性格，烘托、渲染气氛的作用。
⑤修辞句。
了更好地写景状物，神达意，作者往往在段中运用一些修辞手法。
⑥尾句。
段的尾句或概括全文，或照开，或留下思考的余地，或抒感情。
表达效果上有些句子有升主，渲染气氛，烘托心情等作用。
（三）常的表手法常的表手法象征、托、比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事先抑后、以小大常的表手法的作用：☆象征手法：把特定的意寄托在所描写的事物上，表达了⋯⋯的附常的表手法的作用情感，增了文章的表力。
☆ 比手法：通比，突出事物的特点，更好地表文章的主。
☆ 托（面烘托）手法：以次要的人或事物托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
☆ 刺手法：运用比、夸等手段和方法人或事物行揭露、批判和嘲笑，加深刻性和批判性，使言辛辣幽默。
☆欲先抑：先抑再大力所描写的象，上下文形成比，突出所写的象，收到出人意料的感人效果。
☆前后照（首尾呼）：使情完整、构、中心突出。
（四）散文的索散文线索就是文章结构的红线。
抓住线索，也就抓住了作者的思路。
根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。
找线索的方法：一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；二要注意文中反复出现的词语、句子；三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
( 五 ) 辨析句子所运用的修辞及作用1.比喻：生动、形象 2 . 拟人：人格化、生动化、形象化3. 排比：增强语言气 4 . 反问：加强语气5.反复：强调6. 对比：突出其中一个。
7 . 对偶：句式整齐结构统一 8 . 夸张：极力的表现。
（六）题目的作用（ 1）把握象征意义；（2）语带双关；（ 3）作者感情的出发点；（ 4）概括文章的主要内容；（ 5）文章线索；（ 6）文眼；揭示文章中心；（ 7）吸引读者、新颖；（ 8）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。
（七）表达方式的作用表达方式：叙述（顺叙、倒叙、插叙）、描写（人物描写、景物描写、环境描写；直接描写 - 正面描写、间接描写 - 侧面描写等）、抒情（直接抒情、间接抒情；借景抒情、托物言志、先抑后扬等）、议论、说明。
（ 1）描写的作用）散文中的描写主要包括景物、人物描写等。
☆景物描写，主要考意境描写的作用，答题时，重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用，要严格区分小说景物描写与散文景物描写的不同（小说景物描写是渲染气氛或交代时令（季节），衬托人物；散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的）；☆人物描写主要是考外貌、神态、动作、心理，有关细节描写的地方值得注意。
人物描写主要是突出人物的思想性格。
（ 2）描写的角度）A、从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）B、以动衬静，动静结合C、正面与侧面，直接与间接D、人物描写的多种方法（外貌、语言、神态、动作、心理）环境描写的作用一般有：交代时代背景；衬托人物心情；推动情节发展；渲染环境气氛。
散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的（3）议论的作用）散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感，此考点一般不单独出题。
（ 4）抒情的作用）要注意作者的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和词语表达考点结合起来考。
拓展性考题开放性）性考题（（八）拓展性考题（开放性）实用标准文案三、散文阅读答题步骤：（ 1）对人物情感；（ 2）对人物情感；品味富有表现力的语言；（ 3）品味富有表现力的语言；（ 4）对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。
）对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。
此考点灵活多变，把握的关键是：此考点灵活多变，把握的关键是：能准确读懂原文的含义和作者的思想情感；①能准确读懂原文的含义和作者的思想情感；要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可；②要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可；答题时，语言要流畅，不能出病句，语言要有层次性。
可以引用诗文或名言回答此题。
③答题时，语言要流畅，不能出病句，语言要有层次性。
可以引用诗文或名言回答此题。
（ 1）仿写：此考点一般是给一个句子，让考生仿写一个或几个。
答题要点：①要读懂题旨要求，出题人让考生做什么，怎么做；要读懂题旨要求，出题人让考生做什么，怎么做；例句的关键词语是什么，要抓住关键词语思考答题；关键词语思考、②例句的关键词语是什么，要抓住关键词语思考、答题；在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语例如：③在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，关键词语是天你可以考虑大地、高山、海洋等，联想要丰富，思维开阔。
空，你可以考虑大地、高山、海洋等，联想要丰富，思维开阔。
例句的基本思维模式是：条件下，怎么样。
例句的基本思维模式是：XXX 对象在 XXX 条件下， XXX 怎么样。
例如：没有蓝天的开阔可以有白云的悠闲”就是这个公式的叠加使用我们可以考虑：没有蓝天的开阔，就是这个公式的叠加使用，例如：“没有蓝天的开阔，可以有白云的悠闲就是这个公式的叠加使用，我们可以考虑：没有海洋的辽阔，可以有河流的彭湃；没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的清澈；有海洋的辽阔，可以有河流的彭湃；没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的清澈；没有高山的险可以有土丘的秀气；没有高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨等等。
峻，可以有土丘的秀气；没有高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨等等。
（ 2）谈感受。
这也是散文阅读的热门考题可分为：考题，这也是散文阅读的热门考题，可分为：（1）对描写对象；对描写对象；（3）续写给一段话的前半部分，让考生续写后半部分，启发考生答题的的思路，往往在原文上给一段话的前半部分，让考生续写后半部分，启发考生答题的的思路，往往在原文上。
（ 4）积累类、仿句类、想像类、举例类、见解类、感悟类、探究类、鉴赏类等几种类型。
积累类、仿句类、想像类、举例类、见解类、感悟类、探究类、鉴赏类等几种类型。
作批注”、填读书填读书”（知识）卡片等。
关于读书笔记的考查方式还有摘录、概括、联想、（ 5）“作批注、“填读书（知识）卡片等。
关于读书笔记的考查方式还有摘录、概括、联想、作批注评价、写心得等，形式多，十分灵活。
此考程与方法的明增加。
价、写心得等，形式多，十分灵活。
此考程与方法的明增加。
（一）外段的步：外段的步： 1 、通文章，整体感知：中心内容，思路构；写法特点，言特色。
2 、密，明确要求：关，提示性、定性；准确理解意，明确解要求。
3 、分段研，找答案：着，确定区域，精内容，瞻前后，圈点勾画，搜集信息。
4 、深思熟，精确表达：整合信息，言，范答案，回照干。
（二）例1．从言的角度品析下面段。
若从的角度呢？深的天空中挂着一金黄的月，下面是海的沙．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．地，都种着一望无的西瓜。
其有一个十一二的少年，戴圈，手捏一柄叉，向一匹尽力刺去，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．那却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．* 从言角度：⑴运用了一恰切的数量，如一、一个、一柄、一匹；⑵运用了一的描色彩的，如深、金黄、碧、圈；⑶运用了一生逼真的，如挂、捏、刺、扭、逃。