浅谈班主任在班级管理中应注意的几个细节问题
班主任工作要关注细节
班主任工作要关注细节
班主任工作的确需要关注细节，以下是一些细节方面的工作内容：
1. 班级管理：班主任需要关注学生的出勤情况，及时记录并与家长沟通；关注学生的
学习情况，包括评估学生的学习水平及学习态度，及时与教师、家长沟通，并制定相
应的辅导计划；关注学生的行为表现，及时纠正不良行为，引导学生形成良好的行为
习惯。
2. 培养学生的良好习惯：班主任需要教育和引导学生养成健康的生活习惯，如合理作
息时间、饮食均衡等；培养学生良好的学习习惯，如按时完成作业、听课专心等；引
导学生形成积极向上的心态和自律自主的品质。
3. 班级文化建设：班主任需要通过组织班级活动、参与学生的学术竞赛等方式，营造
积极向上、团结友爱的班级氛围；关注学生的思想、情感发展，提供必要的心理辅导
和关怀；倡导并培养班级成员之间的互助合作精神。
4. 家校沟通：班主任需要与学生家长保持良好的沟通，及时传递学生的学习情况、表
现和问题，了解家庭背景，与家长共同关注学生的发展；及时回复家长的咨询和反馈，解答他们的疑问和关注点。
细节决定成败，班主任的关注细节能力直接影响到班级的管理效果和学生的发展。
浅谈班主任工作中的细节
浅谈班主任工作中的细节在学校中，班主任是负责管理和指导学生的重要角色。
他们不仅需要关注学生的学习和生活，还要处理各种琐事和矛盾。
班主任工作中的细节决定了学生的成长和发展，因此班主任需要细心、耐心和负责任。
下面就来浅谈一下班主任工作中的细节。
一、细心体贴班主任工作中的细节需要细心体贴，要时刻关注学生的状态和需求。
班主任要了解每个学生的家庭背景、兴趣爱好、学习情况、性格特点等，因为只有了解学生，才能更好地指导他们。
班主任还要关注学生的情绪和心理变化，及时发现问题并给予适当的帮助和关怀。
班主任还要关注学生的饮食、休息、卫生等生活细节，帮助他们养成良好的生活习惯。
二、耐心倾听班主任需要有耐心倾听学生的诉求和困惑，给予他们及时的建议和帮助。
学生在成长过程中会遇到各种问题，有时候他们只是需要一个倾听者和理解者，班主任需要给予他们足够的关注和支持。
耐心倾听学生的心声，不仅有助于建立良好的师生关系，还可以帮助班主任更好地了解学生的内心世界，为他们提供更合适的指导和帮助。
三、严格要求自己班主任工作中的细节还包括严格要求自己。
班主任需要做到言行一致，言传身教，作为学生的榜样，要求自己时刻保持良好的品行和专业素养。
班主任还要保持学习和进步的态度，不断提升自身的专业水平和综合素质，以更好地为学生服务。
只有严格要求自己，班主任才能成为学生们心目中的良师益友。
四、与家长沟通班主任工作中的细节还包括与家长的沟通。
家长是学生成长中的重要参与者，班主任需要与家长保持良好的沟通和合作，及时反馈学生的学习和生活情况，共同关心和支持学生的成长。
班主任需要主动接触家长，了解他们的关切和期望，做好沟通工作，积极协调解决问题，为学生营造一个和谐的成长环境。
五、关注班级管理班主任工作中的细节还包括关注班级管理。
班主任需要关注班级的学习氛围、纪律管理、活动组织等方方面面，保持班级的良好秩序和正常运转。
班主任需要及时发现和解决学生之间的矛盾与冲突，指导学生培养良好的团队合作和沟通能力，营造一个和谐、积极的班级氛围。
班主任在班级管理中应注意的细节问题
班主任在班级管理中应注意的细节问题
细节决定命运，细节决定成败。
细节是深入浅出的学问，细节管理包含在管理的整个过程中，应从班主任自身做起，言传身教，用细节教育学生；潜移默化，用细节感染学生。
第一，学习、学习、再学习，提高学生的个人素质。
第二，把日常行为规范作为重点。
第三，注重人性化管理。
第四，关爱学生，宽容学生。
第五，认真做好身边的每一件小事。
在班级管理工作中，具体体现在
1、不要用敲打讲桌的方式平息教室内的喧闹或提醒学生集中精神。
2、不要因一点小事就生气地离开教室。
3、不要用大声吼叫的方式批评学生。
4、不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生。
5、不要在学生犯错误时动不动就通知家长。
6、不要在批评学生时翻旧帐。
7、不要用过激的言辞夸大学生的缺点和错误。
8、不要在饮酒后批评学生。
9、不要从窗外或后门窥视学生。
10、不要在甲学生面前大谈乙学生的不是。
11、不要用轻蔑的言辞或表情对待学生。
12、不要把学习成绩作为评判学生的唯一标准。
13、不要在批评学生时涉及学生的生理缺陷或家庭背景。
14、不要把不良情绪带到课堂，更不要因工作或生活上不顺心而把怨气迁怒到学生身上。
15、不要在学生面前指责甚至抵毁其他教师。
16、不要在与学生谈话时目光游移、心不在焉。
17、不要忽视学生的任何闪光点。
18、不要迁就学习成绩好的学生的小过错。
班主任在班级管理中需要关注的问题
班主任在班级管理中需要关注的问题班主任是班级管理中最重要的角色之一，他们负责着学生的学习、生活和行为。
班主任作为学生的导师，需要关注很多方面的问题，从而提高学生的综合素质。
本文将从以下几个方面探讨班主任在班级管理中需要关注的问题。
一、培养学生的道德素质班主任作为学生的导师，需要重视学生的道德素质。
他们要以身作则，带领学生们践行良好的品德，引导学生遵守道德规范和出类拔萃的行为，培养学生的社会责任感。
同时，班主任还要通过多种途径激励学生的爱心、感恩之情和行为，使他们具备敢于担当、自信乐观和拥有丰富的情感生活。
只有培养学生的道德素质，才能使学生成为优秀的公民。
二、管理学生的学习效率学习是每个学生必须面对的任务，班主任应该关注学生的学习效率，帮助他们提高学习成绩。
在学生课堂学习之余，班主任要引导学生积极参加校内外各种不同形式的活动，从而促进自我提升。
此外，班主任还要以良好的沟通方式与教师密切合作，了解学生的学习情况，及时发现问题和进行解决，全面推进学生的个人及整体发展。
三、管理学生的情感情绪随着社会的进步和压力的增加，面对学生的情感和情绪问题，班主任应该以温暖、真诚的态度去关注学生的心理健康问题。
只有班主任了解和分析学生的情感与情绪问题，才能作出及时和有效的管理，从而在学生的潜意识中培养自信、自爱、抗压和处事技巧。
同时，班主任还应该关注学生之间的交往问题，引导学生加强同学之间的互助和友爱，营造一个和谐的班级氛围，健康成长。
四、管理学生的卫生及个人形象一个好的形象能够产生良好的心理暗示，影响学生的性格和人格，促进学生的自尊心和自信心的建立。
因此，班主任应该关注学生的个人卫生和形象管理。
班主任可以每学期定期组织班级环境卫生及学生个人卫生和形象的评选，让学生了解到个人卫生和形象对健康和工作影响的重要性。
同时，班主任还需要深入了解学生的性格特点，及时了解学生的思想变化，从而更好引导学生树立正确的人生观和价值观。
班级管理中需要注意哪些问题,七年级班主任工作计划
班级管理中需要注意哪些问题，七年级班主任工作计划2023年七年级班主任工作计划班级管理是班主任工作的重中之重，好的班级管理可以为学生提供良好的学习环境，促进学生的全面发展。
而班级管理中需要注意哪些问题呢？一、班级文化建设班级文化建设是班级管理的核心，它将影响学生的学习和成长。
班主任需要积极营造班级氛围，教育学生端正道德行为，提高学生的综合素质。
二、学生心理健康教育学生心理健康教育是班主任工作中必须要注意的问题之一。
班主任要关注学生的情绪变化，及时发现他们的心理问题，倾听学生的心声，给予鼓励，帮助他们走出困境。
三、班级纪律建设班级纪律建设是确保班级管理常态化、规范化的前提。
班主任需要按照学校规定落实班级管理制度，切实维护学校纪律，确保每一位学生都能遵守校规。
四、家校沟通家校沟通是学生成长的必要条件，班主任需要与家长保持密切联系，定期开展家长会议，及时向家长反馈学生的表现，协助家长解决学生出现的问题，共同努力推进学生全面发展。
五、班级活动开展班级活动是班主任工作的重要内容，它可以为学生提供更广泛的发展平台，增加学生之间的友情，增强班级凝聚力。
班主任可以根据学生的兴趣爱好和特长安排各种活动，例如班级体育、文艺活动等，以此推动学生全面发展。
六、科学评价和个性化辅导科学评价和个性化辅导是班主任工作的关键步骤，班主任需要根据学生的学习情况及时给予评价，制定个性化辅导计划，提高学生学习质量和效率，帮助学生克服学习困难，达到良好的学习成绩。
七、班级管理工作计划针对以上问题，班主任需要做好班级管理工作计划，紧密结合学校教育教学简报，在教学、管理、服务、评价、考核等方面全面加强班级管理工作，确保班级管理工作有条不紊。
总之，好的班级管理需要班主任注意多方面的问题，要求班主任具有广博的知识结构，多方面的开拓精神和多层次的管理能力，以此推动班级管理工作的更全面发展，不断提升班级管理质量，为学生提供更加完善的成长环境。
班主任班级管理中常见问题及对策
班主任班级管理中常见问题及对策班主任是中小学教育中的重要角色，负责管理和协调班级的各项事务。
然而，在具体实施管理过程中，常常会面临一些问题。
本文将探讨班主任在班级管理中常见的问题，并提出相应的对策。
一、学生纪律问题学生纪律问题是班主任在管理中经常遇到的挑战之一。
学生们的行为举止可能不符合校规，缺乏自律意识，影响到整个班级的秩序和学习氛围。
在面对这一问题时，班主任可以采取以下对策：1.建立明确的纪律规定：班主任应与学校制定一套明确的纪律规定，并及时向学生和家长进行沟通和宣传。
通过明确的规定，学生能够清楚知道自己应该遵守的行为规范。
2.加强班级管理：班主任应加强对班级的日常管理，包括检查学生的着装是否整洁、作息时间是否规律等。
建立一个良好的管理机制，能够提高学生的纪律意识。
3.及时处理违纪行为：一旦发现学生有违纪行为，班主任应及时采取措施进行处理，如与学生进行谈话、记录违纪情况并通知家长等。
这样能够及时制止不良行为，预防问题进一步扩大。
二、学生学习问题学生学习问题也是班主任面临的一个重要挑战。
学生们的学习状态和成绩水平可能存在差异，需要班主任采取相应的对策来帮助他们提高学业水平。
1.课堂巡视和辅导：班主任可以定期进行课堂巡视，观察学生的学习情况和参与度。
对于学习困难的学生，班主任应提供额外的辅导和指导，帮助他们理解学习内容。
2.制定个性化学习计划：针对学生个体的差异，班主任可以制定个性化的学习计划，根据学生的学习特点和需要提供有针对性的指导。
3.鼓励和奖励：班主任应鼓励和奖励学生在学习上的积极表现，激励他们更好地参与学习。
这样能够提高学生的学习动力和主动性。
三、家长沟通问题与家长的沟通是班主任工作中必不可少的一部分。
然而，由于各种原因，班主任在与家长沟通时可能会遇到一些问题，如家长不配合或沟通困难等。
针对这些问题，班主任可以尝试以下对策：1.定期家长会议：班主任可以定期召开班级家长会议，与家长沟通学生的学习情况和班级管理情况。
班主任工作细节探讨
班主任工作细节探讨
1.背景
班主任是学校教育管理中的重要角色，负责管理和关心学生的学习和生活情况。
为了更好地履行班主任职责，以下是一些班主任工作的细节探讨。
2.学生管理
班主任应该重视学生管理，包括：
-建立良好的师生关系，与学生保持密切的联系；
-关注学生的学习情况，及时发现并解决学习问题；
-关注学生的心理健康，提供必要的心理支持；
-管理学生的纪律，维护班级秩序。
3.家长沟通
班主任应积极与家长进行沟通，包括：
-定期与家长进行面谈，了解学生在家庭环境中的情况；
-及时向家长反馈学生在学校的表现和问题；
-鼓励家长参与学校的活动，增强家校合作。
4.班级管理
班主任应注重班级管理，包括：
-组织班级会议，定期与学生沟通交流；
-协调班级活动，促进班级凝聚力；
-管理班级资源，确保教学设施和学习资料的完善。
5.学生评价
班主任应进行学生评价，包括：
-定期进行学生综合评价，了解学生的学习进展和问题；-鼓励学生互评，促进学生之间的相互学习和成长；
-提供学生发展建议，帮助学生制定学习目标和规划。
6.个人发展
班主任应注重个人发展，包括：
-不断学习和提升自身的教育教学水平；
-参加相关培训和研讨会，学习最新的教育管理理论和实践;
-与其他班主任进行交流和合作，分享经验和资源。
7.结论
作为班主任，要注重学生管理、家长沟通、班级管理和学生评价等方面的工作。
同时，也要关注个人发展，不断提升自身的能力和素质，以更好地履行班主任的职责。
班主任在班级管理中应该注意什么
班主任在班级管理中应该注意什么班主任在班级管理中应该注意什么班主任是每个班级的重要管理者，负责班级管理、学生管理和教育工作。
班主任的工作直接影响到班级的整体管理和学生的发展。
因此，班主任在班级管理中应该注意以下几点。
一、人文关怀班主任需要具备温情、信任与耐心，真正把每一个学生看做是自己的孩子，关心和尊重他们，包容和容忍他们的差异，在班级中建立良好的人际关系。
班主任需要耐心倾听学生的需求和想法，关注学生的身体和心理健康，关心学生的日常生活和学习情况。
班主任应该及时与家长交流学生的表现和问题，协同解决学生在学习和生活中遇到的问题。
二、班级规范班主任在班级管理中应该维护班级的纪律和规范。
班主任需要严格要求自己，并带领学生保持纪律和秩序，促进班级的和谐和稳定。
班主任需要制定合理的班级管理制度和行为规范，同时要强调班级的荣誉感和集体责任感，教育学生树立尊重他人的良好习惯和行为规范。
三、学业管理班级管理中最核心的工作之一就是学业管理。
班主任需要定期讲解国家和学校的教育政策，为学生提供学业指导和帮助，制定合理的学习计划和目标，督促学生完成作业和课程任务。
班主任要解决学生在学习方面的问题，并适时为学生更新学习方法和技巧，提高学生的学习效率和成绩。
四、情感教育班主任在班级管理中应该注重情感教育，倡导班级的文化和价值观，教育学生树立健康、积极、阳光的情感态度，培养学生的感恩之心和责任感。
班主任可以通过课堂讲授、活动组织、社交交流等方式，加强学生的社会情感认知和自我管理能力。
班主任要鼓励学生发挥他们的特长和潜力，培养学生的自信心和创新意识。
五、安全教育班主任在班级管理中应该注重学生的安全教育。
班主任需要制定安全制度和预防措施，公布安全事项和应急预案，加强对学生的安全教育和安全意识的培养。
班主任要关注学生在校内外的安全状况，以及他们的身体和心理健康状况，及时发现和解决问题。
综上所述，班主任在班级管理中应该注重人文关怀、班级规范、学业管理、情感教育和安全教育等方面，提高教育管理水平，从而为学生的全面发展营造良好的教育环境。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈班主任在班级管理中应注意的几个细节问题【内容摘要】本文主要介绍班主任在班级管理中应注意的几个细节问题，班级是学校的最基础单位，班级管理是学校综合管理工作的重要组成部分。
从某种意义上讲，班级管理工作的好坏，直接反映了一个学校的管理水平，所以班主任平时要多注意一些班级管理中的细节问题，如：一、班主任要言必行，行必果；二、班主任要在班级中树立榜样，鼓励竞争；三、班主任要注重班集体的培养；四、班主任在工作中要团结老师，精诚合作；五、班主任要关注暂差生的转化等一些细节问题。
总之班主任要善于采取各种教育措施、多注意一些细节问题，充分发挥自己的主导作用，要在各项工作中，使班集体在学校的教育教学工作中起到一定的积极作用，使学生真正成为班级的主人。
【关键词】言行一致树立榜样培养班集体鼓励竞争团结老师精诚合作转化暂差生【正文】班级是由学生个体组成的，学校又是以班级为单位构成，班级管理成败就是学校管理成败，可以说，班兴校兴，班荣校荣。
班主任作为一班之首要管理者，是直接参与班级管理的第一责任人，他的文化修养、管理理念、工作方法和作风等势必会影响到每一个学生的发展，对班级管理工作的成败起到不容质疑的作用。
班主任就如军队之统帅，肩负着制定全军作战的战术、战略的职责，如果在行军作战中出现战术、战略上的错误，就负有不可推卸的责任；而我们教育管理的对象，是一个个活生生的、在人生之途中不成熟的人，如果一旦出现教学班级管理的真空，我们的教学理念为学生的终生发展和幸福奠基就有可能落空，致使教育对象偏离人生轨迹，造成不可挽回的局面。
古人云学之错，师之过。
因此，我要说，班级成败，我的责任。
正因如此，我认为在班级管理中，班主任应居于主导地位，承认学生才是班级的主体。
班主任的作用是重视发挥每个学生的主观能动性，培养学生的自我控制能力，学会自我管理，使他们逐步形成自主管理班级的意识和行为。
一、班主任要言必行，行必果。
从小学到中学，在大多数学生的眼中，老师，尤其班主任的一言一行、一举一动，都是神圣、正确无疑的，无怪乎很多学生在家长面前争辩说这事儿肯定正确，因为我们的老师说的，久而久之，我们的言行在学生的心中起到了潜移默化的效应。
因此，言必行，行必果应是班主任时时留心的。
现在学校已拉开了争先创名校的帷幕，培养学生的好习惯，比如不在校内骑车、不随地吐痰、不乱扔东西及佩带校徽等正在严格执行，如果我们不带校徽而在班中强调学生必须佩带校微，学生在校不骑车而我们却在校内骑车，要求学生纸屑、果皮不乱丢，而我们却乱丢烟头，这样就有可能把我们的教育效果给中和抵消了。
二、班主任要在班级中树立榜样，鼓励竞争适时地树立学习的榜样，对于优良班风的形成具有很强的导向作用。
榜样一经树立便成了大家学习、竞争和赶超的对象。
在榜样的带动下，大家竞争意识觉醒，学习兴趣剧增，钻研深入，效率提高，这就是榜样作用的体现。
没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。
要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。
班主任鼓励竞争的办法，让学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，可以不断更替，当他们达到自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势，俗话说的好，要想跑得快，全靠车头带，因此我所带的班级，无论是个体还是集体，在年级中总是名列前茅。
三、班主任要注重班集体的培养班级是学校教育、教学的基本单位，是学生学习、生活、发展的直接环境。
它是根据教育的特点和任务组建的。
一个优秀的班级集体对学生良好的发展产生极其深刻的影响，但是一个优秀的班集体不是自发形成，它是班级所有的教师、学生及其家长的共努力的。
如何培养良好的班集体，是班级建设的的中心环节。
在这方面我主要做好以下工作：1、创造良好的第一印象。
第一印象在日常的人际关系中至关重要的。
班级集体的建设也是如此，最初印象将直接影响以后班风的形成。
我在新接班时，采用这样一些方式：（1）、精心设计教室的布置（如：挑选格言、宣传画等）。
（2）、开学第一天就在班级中进行我心目中的班集体、我理想的班主任等问卷调查。
（3）开学的第一周举行学生问班主任答，我的自画像-同学自我介绍等主题班会。
通过这些方式使我和学生之间、学生和学生之间迅速地互相了解，取得潜移默化，先入为主的效果。
2、建立平等的人际关系。
只有一个和谐的人际关系，才有可能建立良好的班级集体。
而人际关系和谐的基础是平等。
通过和学生的接触，深入到学生中去，与学生融成一体，我是这样处理两种关系的。
（1）、师生之间关系。
在与学生交往过程中，我充分尊重学生的人格、感情。
在思想上，和他们互相交流，把自已置于集体一员的位置，努力使自己成为学生的良师益友，建立平等的师生关系。
（2）、学生与学生的关系。
让学生认识到，尽管每个学生都是作为个体存在的，思想品德有优劣的区别，智力有高低之分，但每个人的尊严是绝对平等的。
同学之间应该互相帮助、互相学习的、互相促进。
3、确立班级的共同目标。
虽然，良好的第一印象和平等的人际关系是集体形成的感情基础，但是班集体的建设仅仅靠感情是不够的。
在班级建设中，我把学生对集体感情转化为对集体的责任，使学生产生这样的信念我既然热爱我的集体，我就应该让她越来越好。
（班主任论文)确立班级的共同奋斗目标，有助于这种责任感的形成。
在确立班级的共同奋斗目标时，我是这样做的：一方面考虑目标的多层次（有近期、中期、远期）；另一方面作为一名教师，我以身作则，坚持和学生一道实现共同目标。
4、培养班级干部和积极分子，形成班集体的领导核心。
在培养班干部，（1）抓好他们的思想教育，使他们意识到带领全班同学共同进步的重要意义。
（2）让班干部明确自己位置和责任，让他们摆正自己的位置与同学团结互助，取得全班同学的信任；做好自己的职责和分工。
（3）让更多学生有锻炼的机会，定期轮换班干部，能者上。
做轮换工作时做好学生的思想工作及宣传工作。
5、健康的集体舆论、培养优良的班风。
优良的班级风气的建立是通过健康的集体舆论形成的。
健康的舆论是多数人共同的、共识的。
培养良好的班风，（1）严格要求自己，以身作则，作学生的模范。
如果教师的习惯不良，品德不端，那就必然会妨碍班风的形成。
（2）我与学生共同讨论制定一些班级规章制度，如：勤奋学习、遵守纪律、讲究卫生、爱护公物等等。
（3）利用模范、榜样的作用让学生通过革命先烈、劳动模范、科学家模仿比较，达到对学生的思想道德教育，形成优良的班风。
四、班主任在工作中要团结老师，精诚合作教师的治学作风极大地影响着班级学风建设。
为此，班主任有责任团结任课教师参与班级建设。
班主任与科任老师的关系协调得好与坏，直接影响到双方在教育教学中的情绪。
关系和谐，才能形成我关心，你长进，你批评，我改进的相互激励机制，充分发挥双方在教育教学中的积极作用，才能心往一处想，劲往一处使，为共同的目标而奋斗。
如果班主任与科任老师之间缺乏沟通，就会存在隔阂，甚至产生对立情绪，双方必然产生排斥心理。
你见不得我，我眼中没有你，相互斗狠，关系紧张，甚至把消极情绪带到班级工作或所教课程上。
在这方面我主要做好以下工作：（1）、自我严格要求，做学生的表率。
自我严格要求从大处说，表现为积极进取的精神风貌，精益求精、严谨缜密的科学态度，勤勉务实的工作作风，不断追求新知识，富有创新的激情；从小处说，表现为分析问题思维清晰，逻辑严密，书面表达规范整洁，作业批改细致入微。
（2）、严格要求学生，培养好习惯。
严格要求当从点滴做起：督促学生落实学习环节；课堂积极思考，记好必要的笔记；作业一丝不苟，规范整洁，有错必改等等。
只有老师一以贯之，学生良好的学习习惯便可养成。
（3）、会同各学科教师，进行集体会商，讨论每一位学生的情况。
这种方法可以促进各学科教师进行联系，从总体上把握每一个学生的学习情况，从而做的具有针对性，更好的进行因材施教。
还能够解决学生的偏科现象，使学生更好的做到全面发展。
五、班主任要关注暂差生的转化。
暂差生也称学习困难生，是智力发展水平正常，而学习效果低下，未能达到学校教育规定的基本要求的学生。
据统计，造成好坏成绩的各种因素比重是：学习习惯占33%，兴趣占26%，智力占15%，家庭影响占5%，其它占25%。
（1）教师要认识到暂差生也是学生主体的一个组成分子，不能孤立他们；（2）教师应站在他们的角度去了解他们的思想动态，并为他们着想，从现状与可能出发，这一问题，不单靠开小灶补课所能解决的，各人的实际困难不尽相同，须对症下药；善于发现学生的闪光点，并发挥集体力量，形成强大的教育优势，把他们旺盛的精力引导到各种正当的活动中来。
增强集体荣誉感，及时肯定他们的成绩和进步，使他们看到前途和希望。
最终让他们能真正加入到全班的学习活动之中；（３）教师应持平等的眼光对待每一位学生，班中没有一位是嫌弃儿，眼光中不能只有尖子生或循规蹈矩的中等生，因为学生可以从每位教师的眼神中悟出你对他们的感情。
总之，教师应持有提高每一个暂差生比抓好几个尖子生更光荣的想法。
综上所述，班主任是班级工作的组织者和管理者，班主任要善于采取各种教育措施、多注意一些细节问题，充分发挥自己的主导作用，要在各项工作中，使班集体在学校的教育教学工作中起到一定的积极作用，使学生真正成为班级的主人。
总之没有务实的有序的班主任工作，班主任工作的效果就只能是海市蜃楼。