四年级语文：《春联》第二课时教学设计(教案文本)
《春联》(第二课时)教学设计
《春联》（第二课时）教学设计一、情境导入（播放多媒体课件：伴随着《喜洋洋》的音乐，向学生展示一副副内容多样的春联）随着热闹的乐曲，我们感觉农历新年离我们越来越近了！新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。
今天让我们再次走近春联，去领略它的无穷魅力吧！二、精读感悟1 打开书本，用自己喜欢的方式读读课文的第1自然段，找找这一段写了哪几副春联。
2. 交流找到的春联。
（映示四副春联）3. 今年春节，老师准备在大门上贴一副春联，想在这四副中选一副，可到底该选哪一副好呢？你们能不能给我推荐一副呢？你们可要有充分的理由说服我啊！同桌两人讨论准备，随机推荐春联：又是一年芳草绿，依然十里杏花红。
（1）你为什么要推荐这副春联呢？（描绘美丽的春光）（2）读这副春联，你仿佛看到了什么？（学生想象说话）（3）听了你的描绘，老师仿佛看到了那美丽的春光，你能把这副春联读好吗？边读边想象春天那美好的景象。
春回大地千山秀，日照神州百业兴。
（4）说说你推荐的理由。
（展现了祖国欣欣向荣的景象）（5）用这副春联来形容我们园区这几年的变化再合适不过了！你能联系实际来谈谈我们家乡欣欣向荣的景象吗？（6）看，（映示图片）这就是日新月异、欣欣向荣的园区。
生活在这里，你有什么感觉？读出自豪、高兴的语气。
勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。
（7）你推荐这副春联的理由呢？（歌颂人民幸福生活）（8）你们一定能把这副春联读好，谁来试试？指导读。
梅开春烂漫，竹报岁平安。
（9）你说说推荐的原因。
（人们对新的一年的美好祝愿）（10）你想祝愿老师什么？（11）收到你们的祝福，老师真是开心极了，可我更希望你能通过朗读来传递美好的祝福，谁愿意？练习朗读。
（12）听了大家的推荐，我发现春联的内容真是各种各样，丰富多彩（相机板书）每一幅春联都那么有意思，让我爱不释手，干脆我全要了，每个门上贴一副。
4. 你们刚才浏览着、诵读着这一副副春联，你有怎样的感受？（板书：浏览诵读）（1）“我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中”。
小学四年级语文《春联》第二课时教学设计
《春联》第二课时教学设计四年级语文教案●一、教学目标：1、背诵课文中的五副对联,并能并能了解春联中的横批、斗方。
2、初步了解春联讲究对仗、追求声律美的特点。
3、积累春联及张贴方法。
●二、教学重难点：对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。
●三、教学具准备：课件、作业纸●四、教学过程：（一）介绍春联，激趣导入。
①再过20多天就要过春节了，同学们高兴吗？（高兴）过年之前，大人们还要忙上一阵，如办年货、帮你们买新衣服等，同时，还要（见课件）贴春联。
今天，我们一起来学习30课《春联》。
齐读课题。
②谁来读一下图中的春联？（指名读）春联分为上联和下联，右门上贴上联，左门上贴下联。
在读春联的时候，应该先读右门的上联，再读左门的下联。
③说到春联，还有这样一段历史：五代，出现了对联的雏形。
公元964年（离现在有1000多年）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶书写了“新年纳余庆，嘉节号长春”（出示实物），开创了我国春节张贴春联的先河。
“春联”名称的出现，是在春联兴盛的明代。
过渡：人们常说开卷有益，其实读读春联也是一种很好的学习。
这节课就让我们一起来研究春联。
（二）初读课文，感知内容。
1、提出初读要求：①快读课文，注意生字、新词的读音。
②课文向我们介绍了春联的哪些知识？（学生读书自学）2、交流反馈：①指名读生字、新词。
（指名读2人、齐读）②反馈课文的内容：介绍了春联的内容，春联对仗、讲究声律美的特点。
（教师相机板书）（三）精讲课文，学习春联a、学习第1段。
1、春联实在是太多了，课文中用了什么词来说它的多（各种各样）还可以用什么词来形容它的多？（数不胜数、不计其数、许许多多……）2、第1小节中作者就列举一些春联，请你把它找出来。
（指名说，教师出示春联）指名读、齐读。
3、同学们也许都发现了，这里的每副春联都写了不同的内容。
你能选择其中的一副春联来给大家介绍一下吗？4、交流反馈：①第一副，描绘了美丽的春光。
春联(第二课时教案)公开课
春联（第二课时教案）南京市滨江小学张荷花一、复习导入。
1．昨天，我们一起初步学习了24课<春联>。
简要复习一下：再次自由读读第一节中1、2句话（出示），用心感受。
我们知道了新春佳节家家户户之所以贴上大红春联，是因为春联能给新春佳节增添——（引读）板书：“欢乐祥和”.师：春联太多啦，我们大致地快速地看看各家各户的春联，我们就说“浏览”。
“万紫千红”写出了春联的--------（内容美）“各种各样：写出了春联的--------（内容多）是呀，春联的内容那么丰富，每一幅春联都那么优美，难怪作者说“我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。
”比喻多么贴切生动啊！2．这是一副春联，上联是——下联是——横批是——，应该怎么贴呢？师生共同评议所贴春联，了解贴春联的基本常识。
3、春节将至，让我们先把春联贴起来，提前感受春节欢乐祥和的气氛吧！（学生活动：贴春联，放《春节序曲》音乐）3．二、指导读好五副春联，感受内容美。
1．读一读，看谁读的最准确、最通顺、朗朗上口。
2．指名交流，正音。
互读、齐读。
3．引导再读。
这五副春联写得都非常棒，现在请你们在五副春联中为自己家选一副，你会选哪一副呢？老师请大家先读一读第一节，再读一读五副春联，想象春联描绘的景象，感受其中蕴含的思想感情，然后再告诉大家。
学生交流五副春联的内容和思想感情。
注意引导理解“百业兴”、“竹报岁平安”的意思和“红桃开口”、“绿柳舒眉”的拟人的手法。
4．小结：每一副春联的内容都是那么美，寄托了人们美好的感情。
正如书上所说，出示引读：“我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。
”愿你们选定的春联能在节日给全家带来欢乐带来祝福。
过渡：春联不仅内容美（板书），如果你们读读课文的2-3节，一定会发现春联的另外两种美。
三、指导学习2-3节。
1．学生自学2-3节，勾画，发现了春联的另外两种美吗？2．交流，教师板书:对仗美声律美3．什么叫对仗？联系以前学过得对对子。
四年级上语文教案-春联-(2)
5．组织交流。
你最想和大家分享哪一副春联？（教学时按学生交流
的顺序出示春联。
）
（1）“又是一年芳草绿依然十里杏花红”
读了这副春联，你仿佛看到了什么？
理解“芳草绿”、“杏花红”，启发想象花红草绿的明媚
春光。
指导读好春联。
（3）“梅开春烂漫竹报岁平安”
能说说为什么喜欢它吗？
今天，老师想把这副春联送我们四（）班的每个同
学，祝你们年年幸福，岁岁平安！
（师范读春联）
你想把这副春联送给谁？（指名诵读春联）
（4）“勤劳门第春光好和睦人家幸福多”
从这副春联里，你读到了什么？
理解“门第”的意思。
为什么不说“人家”呢？把“人家”放进去读读看，
有什么想说的？
（引导体会：春联讲究上下联对应，不重复。
）
这副春联你最想送给怎样的人家？指名大声送（诵）
给他们。
男生读，女生读。
（5）“绿柳舒眉辞旧岁红桃开口贺新年”
修改意见或建议。
《春联》第二课时教学设计
《春联》第二课时教学设计教学目标：1．反复阅读品味春联的语言文字，了解春联的内容和特点。
懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习；2．在品读的过程中领略祖国语言文字的无穷奥妙，激发学生热爱母语，热爱祖国传统文化的思想感情；教学重点：赏读春联，感受春联丰富多彩的内容，了解春联的特点。
教学重点：感受春联的意境美、对仗美、声律美。
课前做游戏：听说四1班的同学最聪明，下面我们来玩一个游戏，你们敢接受挑战吗？一、复习导入复习回顾：上节课我们学习了《春联》，板书：24、春联齐读课题。
1、同学们通过上节课的学习，我们知道春联是篇说明文。
通过作者的介绍，你对春联有哪些了解？板书：作用。
下面你再来读一读第一小节，你还会发现什么呢？（1）出示：课文的第一小节，引导学生找出对联的内容多的特点，请学生读，作者为了说明春联内容多，把春联分成了四个类型，板书：分类。
师生共同读，男女生对读，你们读的是什么？我读的是什么？板书：举例子。
（2）找一找第一节为我们展示了哪些对联，谁来说说？2、出示：又是一年芳草绿，依然十里杏花红。
春回大地千山秀，日照神州百业兴。
勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。
梅开春烂漫，竹报岁平安。
教师随机点评（找的准确，读的流畅，你读的真好，字正腔圆，你真会读春联）依次出现，指名朗读，男女生对读。
春联是诗，蕴含着丰富的哲理。
春联是歌，吟唱着美好的生活。
春联是画，描绘着秀丽的风光。
3、用句式，读————我（知道了……想到了……看到了……感受到了……）同学们，今天老师带来了4副春联，我们也学着作者的样子给它归归类吧，你能找到它们是属于哪一类的吗？由此可知这些例子是可以替换的。
内容丰富，说明事物，举例子并不难。
你瞧，出示：有的……有的……变换顺序可以吗？说明顺序性，由短到长。
人们常说“开卷有益”，其实读读春联也是一种很好的学习。
在古代呢，卷是指书，在这里指的是春联。
益，在字典中的解释有1.好处，2姓，3 增加齐读8、过渡：春联的内容真是各种各样啊，它们有什么特点呢？三、体会春联的特点；（一）讲究对仗：字数相等，词类相当。
《春联》第二课时教学设计
《春联》第二课时教学设计【教材分析】：《春联》是苏教版四年级上册的一篇知识性很强的说明文。
课文的语言精练，中心突出，通俗活泼，引导学生去赏读春联，感受春联丰富多彩的内容，生动地展现了春联的民族特色，同时让学生了解春联的特点——讲究对仗和和谐动听的声律美，并且在此基础上通过练习整理、填补、完成春联，从而让学生在提高语文综合素养的同时领略到祖国语言文字的博大精深。
【学情分析】：小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,因此四年级的语文学习要更加注重阅读和思维的训练，要重视语言文字的训练。
【教学目标】：1、正确、流利、有感情地朗读课文，初步背诵文中的五幅春联；2、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，领略祖国语言的无穷奥秘。
3、通过本课的学习懂得生活中处处有学问的道理。
【教学重、难点】：初步理解文中五副春联的内容，领会春联对仗工整，抑扬顿挫的特点。
【设计意图】：《春联》是一篇知识性很强的说明文，课文语言精练，生动地说明了春联具有的特点．为了让学生更好地领略中国语言文字的无穷奥秘，激发学生热爱语言文字的思想感情，我重视学生的自主感悟，尊重学生在学习中的主体地位。
教学活动的设计主要围绕学生而开展。
一、课堂上体现人本思想，把学生看作“是学习和发展的主体”，无论是学习新课中的读春联、谈感受、还是之后延升的整理春联、填春联等诸多环节都充分尊重学生，让学生自由地发挥想象、发表看法，尽情畅谈个人体验。
二、注重过程，“听、说、读、写”相结合。
学生们在这过程中主动积累知识，积极实践，在自我的感悟中，感受成功，全面提高了学生的语文素养的同时，充分体现了语文教学的实践性。
三、工具性和人文性的统一。
自主、实践的课外延伸作业，打破书本的界限，开阔学生的视野，更好地将生活和文本相结合。
让语文的工具性与人文性得到了完美的统一。
【教学准备】：PPT课件【教学课时】：两课时教学过程：第二课时一．创设情境，诵读回顾，感知春联内容美1.师：这节课我们继续学习《春联》一课。
《春联》第二课时教学设计
《春联》教学设计（第二课时）教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文中的五幅春联。
2、通过反复诵读体会春联的特点，领略祖国语言的无穷奥秘。
教学重难点：理解文中五幅春联的含义，了解春联的特点。
教学过程一、导入1、每到春节，家家户户都热闹起来，喧闹的锣鼓敲起来了，震天的鞭炮响起来了，大红的春联贴起来了，到处充满了欢乐祥和的气氛。
我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。
这节课，我们将继续学习课文《春联》。
（齐读课题）二、学习第一自然段，整体感知春联的内容。
1、请同学们自读课文第一自然段，用横线画出说明春联内容的句子，用波浪线划出春联。
（板书：内容）2、自学，抽生汇报：春联的内容有哪些春联有哪些3、同桌合作，一人读春联的内容，一人读春联，把这段话连起来读一读。
4、师：在这四幅春联中，你最喜欢哪一副，请为我们读一读。
又是一年芳草绿，依然十里杏花红1指名朗读。
②这幅春联描绘了美丽的春光。
你从哪些词中体会到了春光的美好（芳草绿，杏花红）读了这副春联，你仿佛看到了什么闻到了什么生说。
师：新的一年来到了，万物苏醒，草木发芽，大地上一片绿色。
方圆十里开满了杏花，如同晚霞一般绚丽。
多美啊！3、你能读好它吗（个别读）4、一枝独秀不是春，百花齐放春满园！多美丽的春光啊，我们一起来读。
春回大地千山秀，日照神州百业兴①指名读。
从这副春联中你看到怎样的景象从哪几个词中体会到的②你能读好它吗指导朗读。
③春回大地，山明水秀；阳光普照，百业兴隆……谁能再现这欣欣向荣的美好景象（指名背）勤劳门第春光好，和睦人家幸福多①指名读，说说自己知道了什么。
②你能读好它吗指导朗读。
（个别、集体）③人们通过勤劳致富、和睦生财，拥有了美好的生活。
多么幸福的人家啊！让我们祝福他们！（指名背）梅开春烂漫，竹报岁平安①指名读，说说自己知道了什么。
②你能读好它吗指导朗读。
（个别、集体）③红梅怒放，春意盎然，人们希望新的一年能平平安安。
《春联》第二课时教学设计
《春联》第二课时教学设计之二教学目标：1、背诵课文中的五副对联，并能在自己理解的基础上加横披。
2、初步了解春联讲究对仗、追求声律的特点。
3、积累春联及张贴方法。
教学准备：ppt电子文稿、大红春联、练习纸（画着门）。
教学过程：一、简介春联历史：春联，对联的一种。
五代，出现了对联的雏形。
公元964年（1038年前）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶(chang)书“新年纳余庆，嘉节号长春”联（出示实物对联），开创了我国春节张贴春联的先河。
“春联”名称的出现，是在春联兴盛的明代。
二、春联内容：1、文中有一幅图，画着什么呀？（有一位架着眼镜的老爷爷正在给孩子们介绍着大门上张贴的一副春联）还记得吗？（绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年）横披呢？（春满人间）（出示实物对联）2、描绘美丽春光的对联：（又是一年芳草绿，依然十里杏花红。
）3、哪一副展现了祖国欣欣向荣的景象。
（春回大地千山秀，日照神州百业兴。
）4、歌颂劳动人民幸福、美好生活的对联谁还记得？（勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。
）5、还有一副表达了人民对新的一年的美好祝愿。
（梅开春烂漫，竹报岁平安。
）教学步骤：A、师示范提问，答对者可提问。
（师问生答）B、加横披，加对者推荐粉笔字写得优秀的同学板演。
C、读一读。
三、春联形式：1、对仗的要求：字数相等，词类相当。
2、说一说以上五副对联，什么对什么？（自练、讲对者指名讲）3、对对子：春回大地，（福满人间）物华天宝，（人杰地灵）处处春光好，（农家气象新）4、总结：对联的对仗，从句意上讲，有正对、反对、串对之分。
正对，上下联内容同一，意境一致，如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
”反对，上下联内容相对或相反，如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
”串对，又叫流水对，上下联内容连贯，语序不可倒置，如“春种满田皆碧玉，秋收遍野尽黄金。
”对联的对杖，读起来便悦耳和谐。
四、诵读春联：1、说说春联声律美标准：抑扬顿挫，和谐动听。
2、诵读春联：自读、个别读、评读（从声律和内容两方面评）、齐诵。
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( 语文教案 )
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四年级语文：《春联》第二课时教学设计(教案文本)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
四年级语文：《春联》第二课时教学设计(教
案文本)
之一
溧城中心小学潘晓红
教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵文中的五幅春联。
2、理解课文中的五幅春联的意思。
初步了解春联的一些特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
教学重点：理解五幅春联的意思
教学器具：五幅大红春联
一、展读春联，激发兴趣。
1、今天这节课我们继续学习……看，老师把课文中五幅春联请到我们教室里来了。
（出示五幅春联）
2、看到这些春联，你最想干什么？（读）
想读就读吧！怎么读都可以，自己默读，朗读，同桌两人读小组读都可以。
你想下来读找你的朋友读也可以。
3、样子大家都读完了，你觉得你哪一幅春联读得最好？愿意给大家读一读吗？
（1）就这一幅春联谁敢跟随他比？（为什么不从左往右呢？）谁敢再跟他比？
（2）还有哪些同学想读别的？谁还想读这一幅？
……
【课堂伊始，教师舍得拿出大量的时间让学生读书，体现了大纲所讲的要让学生充分地读，这也为下文的理解作了一个很好的铺垫】
二、理解联意，自主学习。
1、刚才这一段时间的读你认为自己读得最好的春联。
你对这些春联有什么想法呢？请同学们联系课文第一段内容读一读，想一想。
（学生自读）同桌两人可以讨论讨论。
2、谁先来？
（1）又是一年芳草绿，依然十里杏花红。
（描绘了美丽的春光）想看一看这美丽的春光吗？
请同学们结合课文微闭上眼睛，听老师读。
你仿佛看到了什么？指说。
这美丽的春光大家喜欢吗？齐读。
（2）春回大地千山秀，日照神州百业兴。
（祖国欣欣向荣的景象）
你从哪个词感受到的？“百业兴”这几个字用来形容我们溧阳最恰当不过了，谁来谈谈？这幅春联正是我们溧阳的写照，谁来把它读的兴旺些（指读）再兴旺些（指读）
谁还想带大家去看一看？（指读）
让我们一起去看看吧！齐读。
（3）勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。
（歌颂劳动人民幸福美好的生活）
你觉得这幅春联写的是你的家庭的请举手，你能向我们介绍一
下你的家庭吗？
指说，生活多么甜蜜呀？其实我们每个人每天都在过着这样的生活，怎么样？心里有什么感觉呢？齐读。
（4）梅开春烂漫，竹报岁平安。
（人们对新的一年的美好祝愿）2003年就要来到，你有什么美好的祝愿吗？（指说）
一起读，把这美好的祝愿带回家。
一起读，把这美好的祝愿送给所有人。
（5）绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。
（人们十分喜悦）
你能把这喜悦之情读出来吗？指读，齐读。
其实课文对春联的内容进行了具体的描述，我们一起来读一读，体会体会。
（齐读）
3、同学们，新春佳节，我们漫步在大街上，看到家家户户张贴的大红春联，有什么感觉呢？指说。
引导读1、2句和最后一句。
4、其实啊，春联不仅能给我们这么美好的感受，春联中还蕴含着丰富的知识呢！下面请同学们选择你喜欢的春联，结合课文2、3
小节，说一说你从春联中发现了什么。
（1）学生自读。
（2）你发现了什么？
①⑤词类相同。
你具体说一说。
别的春联是否也这样呢？
②你还发现了什么？“上下联……”齐读。
③“春联读起来抑扬顿挫，和谐动听……”
你能抑扬顿挫地读一读哪幅春联呢？（指读）
真是和谐动听。
如果下功夫……（引读）
④我们就来下功夫背一背这几幅春联吧！
（自背，指背，互背）
关于春联，除了书本上有的，你还知道什么？（联系图）（春联一般都有横批）
此时，这句话的意思你一定明白了吧？范读。
板书。
【这部分的教学，我完全放手让学生学习，教师随着学生读的内容，只对一些关键词语或内容进行点拔，往往是三言两语，极其简单明快，却很好地突出了重点】
三、自由拓展，开阔视野。
1、既然是很好的学习，我想课文中的这五幅春联是远远不能满足同学们的需要的，课前，同学们收集了许多春联，想把它展示出来吗？
（上黑板贴。
）
2、我想，你搜集的这幅春联肯定有深刻的含义，有与众不同的地方，下面就请你上来给大家介绍介绍。
（指名上台介绍）介绍完让大家自由下位置欣赏。
3、同学们，再过两个月，新春佳节就要到来了，如果过年时你家门上贴的春联是你自己写的，别人一定对你翘起大拇指的。
下面就请同学们尝试着写一写，你可以表达你新年的祝愿，可以赞颂美丽的春光，也可以表现祖国欣欣向荣的景象，当然也可以写别的。
老师给你们配上音乐，让你的希望自由驰骋。
（放音乐，学生写）
4、读自己写的春联。
四、作业。
回家以后，把你写的春联写在纸上，张贴在你家的房门上，好吗？
可在这填写你的名称
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